談話(huà):以上的詩(shī)句有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是詩(shī)中都描寫(xiě)了月亮。現(xiàn)代的詩(shī)人們也喜歡在詩(shī)歌中描寫(xiě)月亮,而且還譜了曲,唱成了歌。著名歌星胡彥斌唱過(guò)一首歌叫《秦時(shí)明月》,其中有這樣幾句歌詞——(~~關(guān)于這個(gè)還有哪些句子可以分享?你不妨看看出塞曲歌詞合集,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!
1、生讀詩(shī)句,想象畫(huà)面。
2、指名說(shuō)。這首詩(shī)中的邊塞帶給你什么樣的感覺(jué)?
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)鑒賞,感受當(dāng)時(shí)戍邊將士的苦難生活和詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情操,培養(yǎng)辯證的歷史態(tài)度,形成健康、積極的人生價(jià)值觀。
4、引讀:一邊是悲慘、可怕、恐怖,一邊是安寧、祥和、和平,哪一種才是人們心中的邊塞呢?(安寧、祥和、和平……)
5、生自由讀詩(shī)句。(生讀時(shí),播放戰(zhàn)斗時(shí)的音頻)
6、生自由回答,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。(悲慘、恐怖、可怕……)
7、是啊,飛將軍李廣可是一位大英雄。匈奴人聽(tīng)到李廣的名字是聞風(fēng)喪膽。
8、讓我們一起來(lái)看看戰(zhàn)斗之后的畫(huà)面吧。(播放戰(zhàn)斗之后的畫(huà)面。)
9、教師印發(fā)課堂上出現(xiàn)的古詩(shī),有興趣的課后自學(xué)。
10、朗讀:①指明讀,并正音;②師生合作朗讀(先由生讀每句詩(shī)的前四個(gè)字,師讀每句詩(shī)的后三個(gè)字,然后調(diào)換順序再合作讀);③生齊讀,強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出味道,更要讀出感覺(jué),讀出情緒。提問(wèn):如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀完這首詩(shī)的感覺(jué),你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)?(讓學(xué)生將他們想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在課文旁邊)
11、通過(guò)反復(fù)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行欣賞,感受詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和經(jīng)典的無(wú)窮魅力,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力;
12、總結(jié):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。這就是戰(zhàn)亂中的人們千年的企盼和呼喚?。?/p>
13、小結(jié):看看,這就是幾千年的邊塞,這就是多災(zāi)多難的邊塞,這就是充滿(mǎn)苦難、死亡、與可怕的邊塞。
14、談話(huà):今天我們來(lái)賞另外一輪明月,那就是剛才提到的曾被貶官到貴州隆里的王昌齡筆下的明月。請(qǐng)把書(shū)翻到49頁(yè),讀一讀王昌齡的《出塞》詩(shī),自由讀,反復(fù)讀,一直讀到順口了、清爽了為止。
15、學(xué)生談看了之后的感受。
16、師問(wèn):龍城飛將是誰(shuí)?(李廣)你們了解李廣嗎?
17、大家再輕聲地把這句詩(shī)讀上2、3遍,邊讀邊想象戰(zhàn)斗時(shí)和戰(zhàn)斗后的畫(huà)面。
18、先請(qǐng)大家自由地讀上2遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
19、同學(xué)們課前已經(jīng)自學(xué)了這首詩(shī),還有什么讀不明白的地方,在這里不妨提出來(lái),我們大家交流交流。
20、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑。
21、課內(nèi)外相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
22、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?學(xué)生談、齊讀。教師小結(jié):我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的?小結(jié)初步讀懂古詩(shī)的方法。(板書(shū):邊關(guān))
23、指名讀古詩(shī)。注意正音。
24、談話(huà):以上的詩(shī)句有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是詩(shī)中都描寫(xiě)了月亮?,F(xiàn)代的詩(shī)人們也喜歡在詩(shī)歌中描寫(xiě)月亮,而且還譜了曲,唱成了歌。著名歌星胡彥斌唱過(guò)一首歌叫《秦時(shí)明月》,其中有這樣幾句歌詞——(出示歌詞:“望明月心悲涼千古恨輪回嘗”)。引導(dǎo)學(xué)生想象歌詞中的意境,并有感情朗讀這句歌詞。
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