不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“一年級(jí)丑小鴨課件”,在此提醒你收藏本頁(yè),以方便閱讀!
采用詞語(yǔ)突破法讀中感悟
人教版第四冊(cè)〈丑小鴨〉教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析
師:找到丑小鴨遭遇的部分讀一讀,畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,把它讀好。
生:除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。這里除了都意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨,大家都欺負(fù)他。
生:哥哥、姐姐咬他連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子,可是她也討厭丑小鴨,這使丑小鴨感到很難過,今后的日子怎么辦呀?
生:丑小鴨感到非常孤單孤單是說丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑,誰(shuí)也不理他,他只好一個(gè)人呆著,很可憐。
生:他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他沒辦法,只能這樣做,生活得一點(diǎn)也不好。
生:丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。悄悄說明他不敢隨便出來,怕被人欺負(fù),非常孤單。
生:丑小鴨趴在冰上凍僵了:。凍僵是說身體凍得發(fā)硬,馬上就要死了,丑小鴨十分可憐。
師:同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想,文中哪一句寫了這個(gè)意思,讀一讀。
生:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。
師:驚奇是什么意思?
生:驚奇是驚訝奇怪的意思。丑小鴨從未看過這么好的天鵝,他驚呆了。
師:說的真好。羨慕怎么理解呢?
生:羨慕就是希望自己也能像別人一樣。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝,那樣就不會(huì)被人欺負(fù)了。
師:丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?朗讀丑小鴨變成白天鵝的部分,找出最能反映丑小鴨激動(dòng)、高興、興奮的句子,把它讀好。
生:(讀)這難道是自己的影子?
生:(讀)啊,原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀!
師:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝是,性情怎樣?
生:他一定非常高興,會(huì)叫起來。
生;他會(huì)非常驚訝,簡(jiǎn)直不相信是真的。
師:大家說得好極了,那么誰(shuí)愿意讀這部分。
生:(讀)
師:讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨,你想對(duì)故事中的角色說些什么?從題目中選擇一題,然后交流。(出示:1、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說2、對(duì)鴨媽媽說3、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說4、對(duì)小鳥及獵狗說5、對(duì)農(nóng)夫說6、對(duì)丑小鴨說)
生:我想對(duì)鴨哥哥姐姐說:你們是哥哥姐姐,不要欺負(fù)弟弟,要關(guān)心他們,瞧,你們的丑小鴨多漂亮呀。
生;我想對(duì)鴨媽媽說:謝謝你鴨媽媽,你費(fèi)出那么多勁才孵出丑小鴨,而且疼愛他,不嫌棄他,你真是一位好媽媽。
生:我想對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說:小姑娘,你以后不要以貌取人,應(yīng)該真誠(chéng)地去對(duì)待每個(gè)人。
生:我想對(duì)小獵狗說:希望你們尊重別人,和周圍的小動(dòng)物交朋友。
生:我想對(duì)農(nóng)夫說:您真是一位好心人,謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。
生:我想對(duì)丑小鴨說:丑小鴨我真佩服你,你那么堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)希望你不要看不起自己,祝你今后的生活越來越好。
師:同學(xué)們的想象非常豐富。這么美的童話故事,知道作者是誰(shuí)嗎?
生:安徒生。他是丹麥著名童話作家。
師:你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育,14歲時(shí),他來到了哥奔哈根一家皇家劇院,一邊做雜役,一邊學(xué)唱歌,后來得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷,但他沒有被困難嚇倒,經(jīng)過不懈努力,終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀,然后同學(xué)們交流。
評(píng)析:1、采用了詞語(yǔ)突破法,引導(dǎo)學(xué)生自悟
語(yǔ)言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來。抓住重點(diǎn)詞有的放矢地引導(dǎo)自悟,屏棄了繁瑣的分析。注重抓重點(diǎn)詞句,整體感悟也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生面對(duì)課文一遍一遍地讀書,自感自悟,這種教學(xué)手段增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2、怎樣幫助學(xué)生理解體會(huì)課文深層次的含義,在以往的教學(xué)中,教師往往以自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,以自己的理解代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主閱讀實(shí)踐。通過詞語(yǔ)突破法,讓學(xué)生自主的讀和悟,不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣,而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義。
3、創(chuàng)造了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達(dá)能力。如,你見到故事中的角色會(huì)說些什么?給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子展開想象的翅膀,盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
4、堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合。新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字,所以抓住一切機(jī)會(huì)激發(fā)閱讀興趣,將課外活動(dòng)經(jīng)?;?,讓學(xué)生在廣泛的閱讀中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨()
()里小鳥()獵狗()
()叢中天氣()
3、再讀課文3、4段,填空:
離開了水草地
白天()晚上()
()在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3-6段。
教后反思:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
二、理解、學(xué)用極了
1、課后作業(yè)第4
2、體會(huì)極了的意思
3、用極了說一句話。
六、背誦、默寫5、6段
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
三、總結(jié)明理
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他?為什么?
6、小結(jié):
樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來
親愛的小朋友們,大家好!今天我們要講的故事是《丑小鴨》。這是一篇以動(dòng)物為主要角色的童話故事,講述了一個(gè)小鴨子在經(jīng)歷了一番曲折的成長(zhǎng)歷程后,最終找到了自己的歸屬。
故事開始的地方是一個(gè)美麗的湖畔,一只媽媽鴨孵化出了一窩可愛的小鴨子。這只媽媽鴨非常高興,因?yàn)樗肋@些小鴨子將成為她的驕傲。但是,當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小鴨子出殼時(shí),她驚訝地發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得與其他小鴨子不一樣。它有著灰褐色的羽毛,而其他小鴨子都是黃色的。由于它與眾不同,它被其他小鴨子和動(dòng)物們嘲笑和排斥。
這只灰褐色的小鴨子非常傷心和難過,它感到自己是那么的丑陋。于是,它決定離開家鄉(xiāng),到其他地方尋找能接納它的地方。在旅途中,它遇到了各種各樣的動(dòng)物,例如一只聰明的貓咪、一只友善的狗狗和一只善良的老奶奶。雖然它們都對(duì)這只小鴨子表示了同情和幫助,但是它們并不是真正適合它的家。
最終,小鴨子來到了一片美麗的湖邊。在那里,它遇到了一群優(yōu)美的天鵝。它們的羽毛潔白如雪,舉止優(yōu)雅。小鴨子羨慕極了,并且慢慢意識(shí)到自己也是一只天鵝。在那一刻,它覺得自己找到了真正的家。
從此以后,小鴨子與天鵝們成為了朋友。在一起游泳,玩耍,享受著天鵝們友善的眼神和歡快的笑聲。它再也不再感到孤獨(dú)和自卑了。
這個(gè)故事是告訴我們每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和美麗之處。就像那只丑小鴨一樣,它雖然與眾不同,但最終找到了屬于自己的家。它告訴我們不要輕易地評(píng)判和歧視他人,因?yàn)槊總€(gè)人都有可能成為我們最好的朋友。
通過這個(gè)故事,我們也能學(xué)到許多的道理。首先,我們要學(xué)會(huì)接受自己的不完美,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。其次,我們要善待他人,不輕易地對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)和挑剔。最后,我們要相信自己,并努力尋找到屬于自己的歸宿,就像丑小鴨最終找到了天鵝。
在這個(gè)世界上,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。我們要認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處,并珍惜每一個(gè)與我們不同的人。無論我們和他們外貌上或行為上有多大的差異,我們都應(yīng)該堅(jiān)信,每個(gè)人都能找到自己的幸福和歸宿。
親愛的小朋友們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?希望通過這個(gè)故事,你們能夠?qū)W到一些有用的知識(shí)和價(jià)值觀。記住,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,你們中的每一個(gè)人都擁有無限的潛力。相信自己,成為最好的自己!
謝謝大家!
采用詞語(yǔ)突破法讀中感悟
人教版第四冊(cè)〈丑小鴨〉教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析
師:找到丑小鴨遭遇的部分讀一讀,畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,把它讀好。
生:除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。這里除了都意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨,大家都欺負(fù)他。
生:哥哥、姐姐咬他連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子,可是她也討厭丑小鴨,這使丑小鴨感到很難過,今后的日子怎么辦呀?
生:丑小鴨感到非常孤單孤單是說丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑,誰(shuí)也不理他,他只好一個(gè)人呆著,很可憐。
生:他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他沒辦法,只能這樣做,生活得一點(diǎn)也不好。
生:丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。悄悄說明他不敢隨便出來,怕被人欺負(fù),非常孤單。
生:丑小鴨趴在冰上凍僵了:。凍僵是說身體凍得發(fā)硬,馬上就要死了,丑小鴨十分可憐。
師:同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想,文中哪一句寫了這個(gè)意思,讀一讀。
生:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。
師:驚奇是什么意思?
生:驚奇是驚訝奇怪的意思。丑小鴨從未看過這么好的天鵝,他驚呆了。
師:說的真好。羨慕怎么理解呢?
生:羨慕就是希望自己也能像別人一樣。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝,那樣就不會(huì)被人欺負(fù)了。
師:丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?朗讀丑小鴨變成白天鵝的部分,找出最能反映丑小鴨激動(dòng)、高興、興奮的句子,把它讀好。
生:(讀)這難道是自己的影子?
生:(讀)啊,原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀!
師:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝是,性情怎樣?
生:他一定非常高興,會(huì)叫起來。
生;他會(huì)非常驚訝,簡(jiǎn)直不相信是真的。
師:大家說得好極了,那么誰(shuí)愿意讀這部分。
生:(讀)
師:讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨,你想對(duì)故事中的角色說些什么?從題目中選擇一題,然后交流。(出示:1、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說2、對(duì)鴨媽媽說3、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說4、對(duì)小鳥及獵狗說5、對(duì)農(nóng)夫說6、對(duì)丑小鴨說)
生:我想對(duì)鴨哥哥姐姐說:你們是哥哥姐姐,不要欺負(fù)弟弟,要關(guān)心他們,瞧,你們的丑小鴨多漂亮呀。
生;我想對(duì)鴨媽媽說:謝謝你鴨媽媽,你費(fèi)出那么多勁才孵出丑小鴨,而且疼愛他,不嫌棄他,你真是一位好媽媽。
生:我想對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說:小姑娘,你以后不要以貌取人,應(yīng)該真誠(chéng)地去對(duì)待每個(gè)人。
生:我想對(duì)小獵狗說:希望你們尊重別人,和周圍的小動(dòng)物交朋友。
生:我想對(duì)農(nóng)夫說:您真是一位好心人,謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。
生:我想對(duì)丑小鴨說:丑小鴨我真佩服你,你那么堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)希望你不要看不起自己,祝你今后的生活越來越好。
師:同學(xué)們的想象非常豐富。這么美的童話故事,知道作者是誰(shuí)嗎?
生:安徒生。他是丹麥著名童話作家。
師:你懂得真多。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育,14歲時(shí),他來到了哥奔哈根一家皇家劇院,一邊做雜役,一邊學(xué)唱歌,后來得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷,但他沒有被困難嚇倒,經(jīng)過不懈努力,終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀,然后同學(xué)們交流。
評(píng)析:1、采用了詞語(yǔ)突破法,引導(dǎo)學(xué)生自悟
語(yǔ)言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來。抓住重點(diǎn)詞有的放矢地引導(dǎo)自悟,屏棄了繁瑣的分析。注重抓重點(diǎn)詞句,整體感悟也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生面對(duì)課文一遍一遍地讀書,自感自悟,這種教學(xué)手段增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個(gè)新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡(jiǎn)介安徒生。
二、揭題,讀題
三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
四、理解課文
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴()腿()樣子()的
5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?
(1)大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?
(2)丑小鴨為什么離開了家,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(3)填空:()的丑小鴨
孤獨(dú)、可憐
6、理解第三、四自然段品析詞句:
重點(diǎn)理解:除了沒有誰(shuí)連體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
(丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí),看見了什么?心里是怎么想的?體會(huì)驚奇羨慕的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)美麗小鳥的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。)
8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。
體會(huì)凍得發(fā)抖幸虧,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)出對(duì)它的同情。
五、總結(jié)課文,拓展延伸
1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。
2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?
大家好!今天我要給大家?guī)硪黄P(guān)于丑小鴨的課件。請(qǐng)大家坐穩(wěn)了,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來探索這個(gè)動(dòng)人的故事吧!
第一部分:引入
我們都知道,丑小鴨是一篇非常有名的童話故事。它講述了一個(gè)小鴨子的成長(zhǎng)故事,通過一系列的遭遇和經(jīng)歷,展現(xiàn)了它內(nèi)心的堅(jiān)韌和勇氣。它告訴我們,不要因?yàn)橥獗矶p易判斷一個(gè)人的才華和價(jià)值。
第二部分:故事講述
在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,有一只小鴨子孵出來的時(shí)候,卻與其他的小鴨子不一樣。它的毛色灰暗,像一塊不起眼的石頭。其他的小鴨子嘲笑它,欺負(fù)它。它感到非常的孤獨(dú)和痛苦。
一天,小鴨子決定離開農(nóng)場(chǎng),去尋找屬于自己的家。它穿過了浩瀚的草原,爬過了陡峭的山脈,最終來到了一個(gè)湖邊。湖里有一只白色的天鵝,在陽(yáng)光的照射下,美輪美奐。
小鴨子滿懷羨慕地看著天鵝,心想:我為什么不能像它那樣美麗呢?為什么上帝要讓我如此難過呢?就在這個(gè)時(shí)候,它看到了自己的倒影,原來,它早已不再是灰暗的小鴨子,而是一只美麗的天鵝。
第三部分:主題思考
通過這個(gè)故事,我們可以得到一些深刻的啟示。首先,丑小鴨的成長(zhǎng)歷程告訴我們,不要因?yàn)橥獗矶p易判斷一個(gè)人的價(jià)值。就像小鴨子一樣,它們的外貌看似不起眼,但它們內(nèi)心的靈魂卻是充滿了智慧和才華。
其次,丑小鴨的堅(jiān)韌和勇氣也給了我們很多的啟示。在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候,不要輕易放棄。正如小鴨子一樣,它在遭受其他小鴨子的嘲笑和欺凌時(shí),沒有放棄,而是堅(jiān)持尋找自己的歸宿。
第四部分:教育意義
通過丑小鴨的故事,我們可以給孩子們傳達(dá)一些重要的價(jià)值觀念。首先,我們要教育他們不要以貌取人,要從內(nèi)在的品質(zhì)來評(píng)價(jià)一個(gè)人。其次,我們要鼓勵(lì)孩子們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)堅(jiān)持勇敢地前進(jìn),不要輕易放棄。
同時(shí),我們還可以通過丑小鴨的故事來培養(yǎng)孩子們的同理心和友善意識(shí)。讓他們明白,在每個(gè)人背后都有自己的故事和苦衷,并且學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。
第五部分:總結(jié)
通過這個(gè)課件,我們共同探索了丑小鴨的故事,深入了解了它的內(nèi)涵和教育意義。希望大家在今后的生活中,能夠在自身的成長(zhǎng)過程中,不僅要關(guān)注自己的外表,更要注重內(nèi)在的豐富和提升。同時(shí),也希望大家能夠在面對(duì)困難和挫折時(shí),保持堅(jiān)韌和勇氣,勇敢地前進(jìn)。
謝謝大家的聆聽!希望我的課件能夠帶給大家一些有意義和啟發(fā)的思考。讓我們一起努力,成為像丑小鴨一樣的睿智和勇敢的人!
一年級(jí)學(xué)生們,在本學(xué)期的語(yǔ)文課程中,我們將學(xué)習(xí)經(jīng)典童話故事《丑小鴨》。這個(gè)故事講述了一個(gè)關(guān)于內(nèi)在價(jià)值與外貌無關(guān)的動(dòng)人故事。通過深入了解這個(gè)故事,我們將學(xué)習(xí)到如何對(duì)待自己和他人,以及如何體驗(yàn)、理解并接受自己與他人的不同之處。
故事開始,一個(gè)可愛的小鴨子孵化了出來,但它卻與其他的小鴨子不一樣,它不像其他小鴨子那樣可愛和漂亮。它自卑地認(rèn)為自己是個(gè)丑小鴨,于是離開了家園,開始了為了尋找自己真正的歸屬而展開的艱難旅程。
在這個(gè)艱難的旅程中,丑小鴨常常遭受其他動(dòng)物的嘲笑和排斥。它感到非常痛苦和孤獨(dú),因?yàn)樗释玫剿说恼J(rèn)可和接納。但是,不斷經(jīng)歷困難的丑小鴨并沒有放棄,它堅(jiān)持著,不斷尋找屬于自己的真正歸屬。
最終,在丑小鴨遇到了一群優(yōu)美的白天鵝后,它才發(fā)現(xiàn)自己真正的身份。原來,丑小鴨并不是丑陋的鴨子,而是一只強(qiáng)大而美麗的白天鵝!丑小鴨非常高興地加入了這群白天鵝,它們都接納并歡迎丑小鴨。
通過這個(gè)故事,我們學(xué)到了許多重要的生活價(jià)值觀。首先,外表并不能決定一個(gè)人或一只鳥的價(jià)值。就像丑小鴨一樣,它剛孵化出來時(shí)并不起眼,但它內(nèi)心卻充滿了美麗和優(yōu)勢(shì)。我們要明白,每個(gè)人都是獨(dú)特的,我們都有我們自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。
其次,我們要學(xué)會(huì)尊重和包容他人的差異。就像其他動(dòng)物對(duì)丑小鴨不友好一樣,有時(shí)我們也可能會(huì)遇到不友好或嘲笑我們的人。在這種情況下,我們不能放棄,而是要學(xué)會(huì)保持自信,選擇忽略那些負(fù)面的聲音,相信自己的內(nèi)在價(jià)值。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)對(duì)身邊的人和事物保持開放的態(tài)度,接納他們的不同之處,并以善意對(duì)待每一個(gè)人。
最后,我們要勇敢地尋找自己的歸屬。就像丑小鴨一樣,當(dāng)我們感到迷茫和孤獨(dú)時(shí),我們應(yīng)該堅(jiān)持并尋找屬于自己的真正家園。我們可以通過嘗試不同的事物和結(jié)交新朋友來發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和真正的歸屬感。只要我們相信自己,相信自己獨(dú)特的價(jià)值,我們總能找到屬于自己的位置。
通過學(xué)習(xí)《丑小鴨》,我們能夠理解和感受到這個(gè)故事所傳達(dá)給我們的重要價(jià)值觀。每個(gè)人都應(yīng)該被接納和尊重,我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。無論外貌如何,我們的內(nèi)心價(jià)值才是最重要的。讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人的不同之處,同時(shí)也要學(xué)會(huì)相信自己,勇敢地尋找自己的歸屬。這樣,我們就能像故事中的丑小鴨一樣,在歡笑和接納中找到生活的幸福和滿足。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和課文出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小和善待人,互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2.從丑小鴨出生后的遭遇,理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾
教學(xué)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考:故事講的是誰(shuí)的什么事?
2.回答問題,板書課題。
(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)
過渡:丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么?
(2)學(xué)課文你想知道什么?
(大家為什么叫它丑小鴨?它為什么離開家?離開家以后,遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題,通過學(xué)課文,找出理想的答案。
二、細(xì)學(xué)課文
1.小聲讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用鉛筆標(biāo)上各自然段序號(hào)。
課文共有七個(gè)自然段。每個(gè)自然段主要寫什么內(nèi)容呢?下面我們逐段學(xué)習(xí),理解課文。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀。
從第1段里你知道了什么?
(鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。)
(2)出世:出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。
(3)指導(dǎo)朗讀。
這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語(yǔ)氣。
范讀,指名讀。
過渡:過了幾天,孩子出世了,長(zhǎng)得什么樣,我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示圖一,說說圖意。
①圖上五只小鴨長(zhǎng)得什么樣?
②還有一只小鴨長(zhǎng)得什么樣?它們看到這只小鴨什么表情?它們會(huì)想些什么?(它們看到這只小鴨都非常的驚奇,它們?cè)谙?,這只小鴨長(zhǎng)得可真丑?。。?/p>
③這個(gè)丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它,它會(huì)怎么想?(為什么它們用瞧不起的目光看著我?)
(2)學(xué)習(xí)本段內(nèi)容。
①指名讀。
為什么大家叫它丑小鴨?(因?yàn)樗拿一业?,嘴巴大大的,身子瘦瘦的?/p>
②指導(dǎo)讀。
這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個(gè)名字。所以我們讀這段就要把它長(zhǎng)得丑的樣子讀出來。
試讀,指名讀,齊讀。
丑小鴨來到世界上,在家里處境如何呢?我們學(xué)習(xí)第3段。
4.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)出示圖二,說說圖意。
哥哥姐姐怎樣對(duì)它?
大公雞怎樣對(duì)他?家里的小姑娘怎么樣?
(哥哥姐姐討厭它,用嘴咬它,大公雞也氣勢(shì)洶洶啄它,就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。)
大家對(duì)它都不好,丑小鴨怎樣做的呢?(丑小鴨感到很孤單,一生氣就跑了。)
誰(shuí)能完整的用自己的話把圖講述一遍。
(2)學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
小聲讀。
思考:為什么大家都討厭它,只有鴨媽媽疼愛它?(因?yàn)槌笮▲喬罅?,所以大家都討厭它,而鴨媽媽畢竟是它的媽媽,無論孩子多么丑,媽媽總是疼愛的。)
丑小鴨為什么離開家?
孤單:?jiǎn)紊頍o靠,感到孤獨(dú)。
5.學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)默讀4、5自然段。
思考:他離開家,去到什么地方?遇到什么困難?
在蘆葦?shù)乩?,它為什么在悄悄地過日子?(因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn),欺負(fù)它。)
(2)解詞。譏笑:譏諷和嘲笑。
悄悄:沒有聲音或聲音很低。
潔白:沒有被其他顏色污染的白色。
羨慕:因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝,希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
(3)指導(dǎo)讀。
丑小鴨落到了最悲慘的地步,讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(用悲傷、痛苦的語(yǔ)氣來讀。)
試讀,指名讀。男生讀第4自然段,女生讀第5自然段。
(4)看圖三,復(fù)述第5段。
過渡:天越來越冷,湖面結(jié)了冰,丑小鴨又怎樣了?我們學(xué)習(xí)第5自然段。
6.學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀。
(2)從這段你知道了什么?
(3)幸虧:多虧。
過渡:農(nóng)夫給丑小鴨帶回家,后來怎樣呢?
7.學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)出示圖四,說說圖意。
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨?當(dāng)它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情?(丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。)
(2)指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。
(3)如何朗讀第7自然段。
丑小鴨變成白天鵝,這一段應(yīng)該怎樣讀?(用高興、欣喜的語(yǔ)氣讀。)
試讀,指名讀,齊讀。
小結(jié):丑小鴨從剛出生就不受喜歡,只有鴨媽媽疼愛它,它忍受了許多痛苦,最終變成了一只白天鵝。
(三)讀讀這個(gè)故事,你想到了什么?
(四)布置作業(yè)。
把故事講給家長(zhǎng)聽。
29.丑小鴨(二)
課型、閱讀課
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落或句子。
2、能正確,有感情的朗讀課文。
3、感受故事的積極意義,教育學(xué)生遇到不幸遭遇,不要灰心,別人遇到不幸,不要嘲笑。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。
教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段,那么,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀懂了什么?(生答)
好,讓我們大家一起來回憶一下丑小鴨這個(gè)名字是怎么來的?(邊課件出示填空題①,邊在黑板上貼圖)
①因?yàn)樗哪雍?,嘴,腿,身子,所以?/p>
丑小鴨那么丑,大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢?(出示填空題②)
②哥哥姐姐――,小伙伴們――,媽媽――――。
2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問題,那么這節(jié)課,你最想知道些什么呢?(生答)
3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):今天這節(jié)課,我們一起來研究這幾個(gè)問題。
二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
引:因?yàn)榇蠹叶加憛挸笮▲?,所以他離開了家,那么丑小鴨離開了家生活就得到了改變嗎?讓我們帶著這個(gè)問題來觀看錄象。
1、放錄象。丑小鴨離開了家生活有沒有改變?是啊,他的生活并沒有什么多大的改變,還遇到了許多不幸的遭遇,想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來?好,請(qǐng)大家打開課本自由的讀讀第3自然段,并用橫線劃出有關(guān)句子,同桌可以討論討論。
2、交流。請(qǐng)哪位同學(xué)把丑小鴨的遭遇找出來讀一讀。隨擊出示句子:
(1)丑小鴨來到一片有水有草的地方,看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說:叔叔,嬸嬸,請(qǐng)你們收下我吧!可是,那些野鴨子不理他。
A:請(qǐng)大家自由讀讀這個(gè)句子,你讀懂了什么?
B:你感受到了什么?如果你是這只丑小鴨,你現(xiàn)在的心情怎樣?(傷心、難過、可憐)
C:那么,你能用朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐嗎?先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀看。
(自由讀抽讀集體讀)
引:這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢?
(2)丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。
A:讀一讀句子,想一想譏笑是什么意思,你平時(shí)被人譏笑過或譏笑過別人嗎?
B:被別人譏笑是很不好受的,那么你感受到了什么?(可憐、孤單、無奈、悲傷。)C:大家把丑小鴨可憐與無奈的心情讀出來好嗎?(男、女生賽讀)
3、展開想象,說說丑小鴨還會(huì)來到哪里?
引:可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個(gè)地方嗎?(不是)
同學(xué)們想象一下,丑小鴨還會(huì)來到哪里?
課件出示:丑小鴨來到,。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
引:丑小鴨來到那么多地方,你覺得他在尋找什么呢?(朋友、家、伙伴、快樂、幸福)他找啊找,日子一天天過去了,冬天到了,天氣變冷,湖水結(jié)冰,丑小鴨又怎樣了呢?
1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊,可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上,現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫來齊讀第4自然段。
2、讀了這一段,你有什么感受呢?(丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。)
3、哪個(gè)同學(xué)能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來?(個(gè)別學(xué)生配樂朗讀)
三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂。
引:丑小鴨遇到了種種不幸,那它后來又怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們看錄像。(放5、6兩節(jié))
1、交流。你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝,非??鞓贰#?/p>
2、想自己讀讀5、6自然段嗎?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段,劃出你喜歡的句子,說說你讀懂了什么?可以同桌討論。
3、交流。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的句子讀給大家聽聽,隨擊出示句子和圖片:
(1)啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!(點(diǎn)擊課件來到湖邊一詞)
A:這時(shí)的丑小鴨他渴望得到什么?(美麗)對(duì),這個(gè)時(shí)候的丑小鴨啊他很希望,也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗,想一想你在什么情況下會(huì)羨慕別人呢?
B:誰(shuí)愿意來讀這一句?(抽讀――齊讀)同學(xué)們還有自己喜歡的句子嗎?
(2)丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。(點(diǎn)擊課件中的漂亮一詞。)
A:請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句,說說你從中感受到了什么?(丑小鴨很美麗)
B:是啊,那么說說他美在什么地方?(教師在黑板上貼天鵝圖)
C:丑小鴨很美麗,他自己知不知道?(不知道)你從哪里看出來?(簡(jiǎn)直)丑小鴨一直認(rèn)為自己長(zhǎng)得怎么樣?(很難看)你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的的心情?(驚喜、興奮)你能把這種心情讀出來嗎?(男女賽讀)你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時(shí)是那么的興奮、高興呢?
(3)丑小鴨太高興了,他揚(yáng)起翅膀,伸長(zhǎng)脖子,從心底里發(fā)出快樂的呼喊:我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天?。c(diǎn)擊課件中的呼喊一詞。)
A:請(qǐng)大家自由讀讀這句話,想一想你讀懂了什么?(高興、快樂、幸福)
B:你從哪些詞語(yǔ)中看出來,請(qǐng)你給他標(biāo)上小圓點(diǎn)。
C:那么,誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)朗誦家,把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來。(個(gè)別讀――齊讀)
D:誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)表演家,把丑小鴨的這種幸福演出來呢?
E:丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢?(可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。)
丑小鴨那么快樂,興奮,湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢?
(4)新來了一只天鵝,一只美麗的天鵝。孩子們?cè)诤吔衅饋怼?/p>
A:孩子們喜歡這只天鵝嗎?你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來?
B:是啊,孩子們非常喜歡他,情不自禁的叫了起來,哪些同學(xué)愿意來當(dāng)湖邊的孩子,我們站起來一起歡迎天鵝的到來。(集體表演讀)
四、拓展練習(xí),課外延伸。
A:讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨,你想對(duì)故事中的角色說些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。
1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說:。
2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說:。
3、我想對(duì)鴨媽媽說:。
4、我想對(duì)野鴨子說:。
5、我想對(duì)樹林里的小鳥和獵狗說:。
6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說:。
7、我想對(duì)丑小鴨說:。
B:是啊,同學(xué)們對(duì)故事中的角色說了那么多,孫老師也有話想跟同學(xué)們說:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候,千萬(wàn)別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。
C:在第一節(jié)課的時(shí)候,我們就已經(jīng)知道這個(gè)故事的作者是誰(shuí)?(安徒生)在這里,我們謝謝安徒生給我們帶來這么精彩的故事,他不僅寫了《丑小鴨》,還寫了很多很多美麗的童話故事,比如說:(點(diǎn)擊課件拓展資料中的作者介紹)大家想看這些童話故事的話,都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到,下課后,老師建議你們可以多去看看。
[教學(xué)要求]
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞句佳句。
2、德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,要多
在對(duì)方的立場(chǎng)想想,同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生充分發(fā)揮表演能力,繪畫能力,學(xué)會(huì)思考,發(fā)揮想像能
力,把自己想像的東西用各種方式充分地表現(xiàn)出來。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)生字及生字所組成的詞,理解課文內(nèi)容,懂得從小要和善待人,互相尊重的道理
第一課時(shí):
一、激發(fā)興趣,談話引入
1、先用下面一句話引入課題,前堂課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了驕傲的孔雀,今天,老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥?,它是誰(shuí)呢?在叫學(xué)生猜的時(shí)候,就在黑板上畫一只鴨子,讓學(xué)生觀察并說出來。
2、板書課題
(兒童喜歡和小動(dòng)物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn),然后把小鴨當(dāng)朋友一樣介紹給同學(xué),順勢(shì)板書課題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和丑小鴨交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況。
(這環(huán)節(jié),讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生原有的知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生合作、自主的能力)
第二課時(shí):
一、創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)感悟
1、用交友大挑戰(zhàn)的游戲?qū)W習(xí)課文內(nèi)容,分步驟、分層次步步引入,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)形式激勵(lì)學(xué)生多想、多做、多發(fā)言
學(xué)習(xí)第一、二自然段(游戲的第一步,名叫:和你面對(duì)面)
(1)先讓學(xué)生齊讀
(2)老師再根據(jù)課文描述畫圖,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生對(duì)比丑小鴨與其他鴨子的不同之處
(3)了解大家叫它丑小鴨的原因
學(xué)習(xí)第三自然段(游戲的第二步,名叫:和你心連心)
(1)讓學(xué)生分組讀
(2)講讀課文內(nèi)容,要側(cè)重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。如:孤單除了、、、、、、都、、、、、、等詞語(yǔ),通過這些詞句體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情和出走原因。
(3)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,讓學(xué)生想象一下,鴨媽媽會(huì)如何對(duì)小鴨說,他的哥哥等又將如何對(duì)待丑小鴨呢?
(4)邊讀邊想,你又會(huì)怎樣對(duì)待丑小鴨。如果你是丑小鴨會(huì)怎么樣?
學(xué)習(xí)第四自然段
抓住只好才敢兩個(gè)詞,讓學(xué)生從中體會(huì)到丑小鴨離家出走以后,它的處境不僅沒有改善,情況反而更糟。
學(xué)習(xí)第五自然段
(1)全班同學(xué)朗讀
(2)重點(diǎn)講解最后一句話的意思,配合掛圖講讀,引申教育孩子要有一顆追求完美的心
學(xué)習(xí)第六、七自然段
(1)齊讀課文
(2)最后一自然著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣,讀出驚奇、欣喜的感情。
(3)體會(huì)丑小鴨命運(yùn)改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的喜悅心情
2、以自由講的形式給時(shí)間說說自己學(xué)了這篇文章的感受,懂了什么道理。最后總結(jié)課文,啟發(fā)學(xué)生從丑小鴨的成長(zhǎng)過程中,領(lǐng)悟道理,只要不懈追求,努力進(jìn)去,即使身處逆境,最終也會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
二、布置作業(yè)
(1)發(fā)揮學(xué)生想象里,讓學(xué)生續(xù)寫丑小鴨變天鵝后的故事
(2)小組成立〈丑小鴨〉劇團(tuán),把課文、編成課文劇,演一演
一、導(dǎo)入課題、整體感知課文
1、(展示一幅美麗的天鵝圖片),你能用一個(gè)詞來形容嗎?(美麗、漂亮)
2、那他小時(shí)候是不是也這么漂亮美麗呢?引出課題:齊讀。
請(qǐng)欣賞動(dòng)畫,說說有什么感受?
二、自讀、自悟、自析
(一)介紹丑小鴨的丑
1、展示一張很丑樣子的圖片
2、你能用一個(gè)詞來形容它嗎?(樣子難看丑)
3、那么書上又是怎么寫這只小鴨子的呢?請(qǐng)以自己喜歡的方式讀讀第一自然段,找一找,劃出描寫小鴨子樣子的句子。
4、反饋:(出示句子)怪模怪樣:他的嘴大大的,腿細(xì)細(xì)的,身子瘦瘦的,樣子真難看板書:怪模怪樣丑
5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀來體現(xiàn)小鴨子的丑嗎?試一試。個(gè)別讀,齊讀。(適時(shí)評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生評(píng))
(二)學(xué)習(xí)
過渡:這么丑的小鴨子你喜歡嗎?(不喜歡)對(duì)呀,大家都非常討厭他,仔細(xì)讀讀課文第2自然段,找一找哪些詞句可以看出丑小鴨很可憐,很值得同情?并讀出丑小鴨的可憐。
抓住重點(diǎn)詞句--
A:哥哥姐姐欺侮他,小伙伴們嘲笑他,連媽媽也不太喜歡他。
找到了句子還會(huì)說感受真了不起,能讀出來嗎?
1)引導(dǎo)想像:大家是怎樣討厭他的?
小伙伴們可能怎么嘲笑他?自由說一說。
2)丑小鴨周圍的人這么欺負(fù)他,你覺得丑小鴨怎么樣?(可憐)
3)朗讀指導(dǎo):聽出難受、傷心、可憐、同情了嗎?誰(shuí)再來讀讀。
B:丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。
真會(huì)找
1)引導(dǎo)想像:譏笑和嘲笑相比,有什么不同,哪一個(gè)更讓人難過?
小鳥譏笑丑小鴨,他們都會(huì)譏笑些什么呢?說一說。
2)朗讀指導(dǎo):從他的讀中你聽出什么了嗎?誰(shuí)再來讀讀,我們一起來讀一讀。
丑小鴨的可憐還表現(xiàn)在什么地方?
C:可憐的丑小鴨又冷又餓,昏倒在冰湖上。
可憐的小鴨子再也支持不住了,特別是哪個(gè)詞體現(xiàn)出來呢?引導(dǎo)找出又冷又餓、昏倒。
1)丑小鴨真的太可憐,筋疲力盡,昏倒在冰湖上。誰(shuí)來讀一讀,體驗(yàn)一下丑小鴨的可憐
2)朗讀指導(dǎo):誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)可憐的樣子。
3)面對(duì)昏到在冰湖上的丑小鴨,如果你就在他身邊,你會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做?
(同學(xué)們的心顯然被深深打動(dòng)了,他們有的大聲鼓勵(lì)丑小鴨要堅(jiān)強(qiáng),有的說要把丑小鴨抱在懷里帶回家去,有的替丑小鴨表達(dá)憤慨和不平。)
(三)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的挖掘
1、丑小鴨遇到那么多的挫折與不幸,他最后放棄了嗎?(沒有)那他是怎么面對(duì)困難的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暤淖x一讀2、3、4自然段。說說在碰到挫折時(shí)他是怎么做的,說明了什么?(要加以引導(dǎo),說出各個(gè)困難的情境)
A、他悄悄離開了家。
想像當(dāng)時(shí)的心情,是啊,太傷心了,他不愿再受人人欺侮、嘲笑了,想去追求美好幸福的生活
B、他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。
是呀,離開傷心的家在外面的日子也不好過
C、丑小鴨飛到湖邊的蘆葦叢中躲藏起來。
2、從丑小鴨的所作所為我們可以看出他的內(nèi)心如何?(傷心、堅(jiān)強(qiáng))
小結(jié):丑小鴨遇到了如此多的挫折,但是他卻從不氣餒,和生命抗?fàn)?,要知后事如何,?qǐng)待下節(jié)課我們一起揭開這個(gè)迷底。
三、課外延伸。說說你平時(shí)生活中都會(huì)碰到什么困難,你又是怎么去做的?
四、板書:18、丑小鴨
丑怪模怪樣
可憐嘲笑、譏笑
堅(jiān)強(qiáng)離家、躲
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