天氣系統(tǒng)教案精選9篇

我剛剛看了一篇關(guān)于“天氣系統(tǒng)教案”的文章作者的思路很清晰。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。我們感激您的閱讀和支持也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈！

天氣系統(tǒng)教案 篇1

各位老師，大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高中地理必修一第二單元第三節(jié)：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，下面我將從下面六個(gè)方面來(lái)說(shuō)本節(jié)內(nèi)容：

一、教材的地位與作用

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

三、重難點(diǎn)分析

四、教學(xué)目標(biāo)

五、教學(xué)方法

六、新課教學(xué)

一、教材的地位與作用

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第二單元《大氣》知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生都與大氣的組成和垂直分布、大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動(dòng)以及大氣環(huán)流有密切的聯(lián)系，因此，本節(jié)內(nèi)容是在前兩節(jié)節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，分析大氣環(huán)境中常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，說(shuō)明天氣多變是不同天氣系統(tǒng)影響所致，是聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

“運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)”。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：冷鋒、暖鋒的形成及其對(duì)天氣的影響。

難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒的天氣變化特征。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、識(shí)記鋒和各個(gè)鋒面系統(tǒng)的概念和形成。

2、學(xué)會(huì)分析各鋒面系統(tǒng)過(guò)境前后以及兩種氣壓類(lèi)型控制下的氣流運(yùn)動(dòng)狀況和天氣狀況。

過(guò)程與方法

1、利用課本和課件，通過(guò)講解和學(xué)生的討論，使學(xué)生掌握鋒面系統(tǒng)的概念。

2、利用簡(jiǎn)易天氣圖，通過(guò)多媒體展示，使學(xué)生識(shí)別天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，能夠做出準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問(wèn)題、分析各天氣系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)狀況及天氣過(guò)程。

五、教學(xué)方法

講授法、小組討論法、問(wèn)題解決式教學(xué)法、情景教學(xué)法

六、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

播放“天氣預(yù)報(bào)”錄像。提出問(wèn)題：大家能聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎？要能夠聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，首先要了解影響主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲，引起他們對(duì)生活中地理現(xiàn)象的關(guān)注。

2、新課教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思考

根據(jù)此圖：向?qū)W生講授氣團(tuán)的概念和氣團(tuán)的分類(lèi)，以及各自的特性。

通過(guò)讓學(xué)生觀察這幅圖片，讓學(xué)生討論，讓學(xué)生總結(jié)出峰的形成與哪些因素有關(guān)。然后有老師講授在冷氣團(tuán)控制下的天氣狀況，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生討論出在暖氣團(tuán)控制下的天氣狀況并讓學(xué)生作總結(jié)。

板書(shū)：

1、氣團(tuán)

（1）概念：

（2）分類(lèi)：

冷氣團(tuán)：干冷重

暖氣團(tuán)：暖熱濕

（2）圖表結(jié)合，學(xué)習(xí)冷鋒――圖的利用

首先向?qū)W生展示一張冷鋒圖，通過(guò)這張冷峰圖，老師向?qū)W生講授冷鋒的構(gòu)成要素和冷鋒的基本形成過(guò)程。然后著重強(qiáng)調(diào)的是冷峰的降水區(qū)域和移動(dòng)方向。

通過(guò)向?qū)W生展示上面這張暖鋒圖，讓學(xué)生根據(jù)老師講解冷鋒的過(guò)程進(jìn)行分組討論，并總結(jié)出暖鋒控制下的天氣狀況以及它的降水區(qū)域和移動(dòng)方向，完成下面表格內(nèi)容。冷暖峰的天氣狀況以及降水區(qū)域和移動(dòng)方向進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的理解和記憶。

（4）準(zhǔn)靜止鋒

只通過(guò)簡(jiǎn)單講解，學(xué)生也可只掌握其概念及常見(jiàn)幾種準(zhǔn)靜止鋒帶來(lái)的帶來(lái)的天氣現(xiàn)象即可。

3、作業(yè)布置：

（1）我國(guó)北方夏季時(shí)常有暴雨天氣；降雨強(qiáng)度大，暴雨過(guò)后，溫度降低。這說(shuō)明是受哪種鋒的影響？（冷鋒）

（2）列表比較鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響

4、課堂小結(jié)：

簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并著重對(duì)冷暖峰控制下的天氣變化進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解和記憶。

天氣系統(tǒng)教案 篇2

一、 教材分析與處理

(一)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

(二)學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過(guò)各類(lèi)天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二. 三維目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類(lèi)圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣;

通過(guò)閱讀各類(lèi)圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三. 教學(xué)方法和手段

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。

四.學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

五. 教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入新課：

(展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫(huà)面)

介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

(二)講授新課：

一. 鋒面系統(tǒng)

(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn))

【通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊】

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

(問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)

【適時(shí)的提問(wèn)，使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展，引出對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的回憶，為接受新知識(shí)提供依據(jù)】

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

(過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類(lèi)型)

鋒面類(lèi)型與天氣

(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。)

(問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?

②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。

③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何?

④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何?

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)

【結(jié)合動(dòng)畫(huà)的展示，設(shè)計(jì)5個(gè)問(wèn)題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過(guò)自己親身的參與，以及通過(guò)同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論】

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

(設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫(xiě))

【運(yùn)用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與，完成知識(shí)的傳授;三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，會(huì)得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實(shí)例：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計(jì)重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情】

二、 低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類(lèi)型。

【在設(shè)計(jì)這個(gè)課題的時(shí)候，充分展示了學(xué)生生活中的實(shí)例，結(jié)合高一學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析――引用的詩(shī)詞“天高云淡，望斷南飛雁”――增加地理課堂的文學(xué)性】

1. 五種基本的氣壓類(lèi)型

(利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng))

2 .低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對(duì)比

(強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是

對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)

(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)

【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點(diǎn)，運(yùn)用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識(shí)的'掌握程度】

(過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)?為什么?)

(播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)

介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響

3. 鋒面氣旋

【在處理鋒面氣旋時(shí)，借助動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)，力求達(dá)到預(yù)期的目的】

(總結(jié)新課鞏固練習(xí))

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

【這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！?/p>

(布置作業(yè))

利用身邊的媒體，收集未來(lái)幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析天氣變化的原因。

【設(shè)計(jì)的目的是：把課本的理論知識(shí)延伸到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、探究的能力】

(課堂結(jié)束語(yǔ))

幾日來(lái)的鶴城陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.5 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

鋒面類(lèi)型與天氣

二、 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

1基本的氣壓類(lèi)型

2 氣旋與反氣旋的天氣特征

天氣系統(tǒng)教案 篇3

一、 說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、 能力目標(biāo)：

①通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類(lèi)圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類(lèi)圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、 教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、 教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。

例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、 說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。

三、 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。2、 助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、 說(shuō)教學(xué)程序

（一） 導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的'錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

一、 鋒面系統(tǒng)

（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類(lèi)型）

（二） 鋒面類(lèi)型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類(lèi)型。（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類(lèi)型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣晴朗天氣實(shí)例：

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

三、 面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

（四）鞏固練習(xí)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（五）布置作業(yè)

1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題，p46 第7題

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)2.5 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

一、 鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（三） 鋒面類(lèi)型與天氣

分類(lèi) 概念 暖氣團(tuán)上升情 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1 五種基本的氣壓類(lèi)型

2 氣旋與反氣旋的差異

天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針?lè)较蜉椇?順時(shí)針?lè)较蜉椇?輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針?lè)较蜉椛?逆時(shí)針?lè)较蜉椛?輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

三、 鋒面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

天氣系統(tǒng)教案 篇4

高中地理《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教材《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。

一、說(shuō)教材:

1．地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2．目標(biāo)確定：

①知識(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。

理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對(duì)天氣的影響。

理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。

②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類(lèi)圖。

會(huì)閱讀天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖。

③德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．重點(diǎn)之一：對(duì)我國(guó)有重要影響的鋒面天氣。其為重點(diǎn)的原因是：

①鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的'。

②鋒面天氣掌握之后可以學(xué)以致用，如一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。

重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征。其為重點(diǎn)的原因是：

①我國(guó)夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)。

②我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋高氣爽的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

難點(diǎn)之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。其為難點(diǎn)的依據(jù)有二：

①鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象。

②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定。

③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。

④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。

⑤冷暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況不好記憶。

難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。其為難點(diǎn)的原因有二：

①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

②水平氣流的輻散與輻合難于長(zhǎng)久記憶，且易記混淆。

二．說(shuō)學(xué)法：

1．興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。

2．手勢(shì)記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。

3．知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

三．說(shuō)教法：

1．多媒體視聽(tīng)教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過(guò)電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽(tīng)感覺(jué)。

2．比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。

天氣系統(tǒng)教案 篇5

常見(jiàn)天氣系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解影響我國(guó)的幾種常見(jiàn)天氣系統(tǒng)，能夠說(shuō)明這些天氣系統(tǒng)是如何對(duì)所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理示意圖的能力，并通過(guò)圖像系統(tǒng)的判讀，使學(xué)生初步形成地理的空間思維。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更關(guān)注生活地的天氣變化狀況，并能夠準(zhǔn)確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。

教學(xué)建議

關(guān)于本節(jié)的概要分析

本節(jié)內(nèi)容力圖從生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂天氣形式預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的技能，使學(xué)生能夠做到學(xué)有所用，但要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該使學(xué)生對(duì)影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其影響下的天氣狀況等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，因此在前幾節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)主要講述幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響較大，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣多與鋒面有一定的聯(lián)系，教材中主要講述了兩種鋒面系統(tǒng)，冷鋒和暖鋒，關(guān)于準(zhǔn)靜止鋒教材沒(méi)有涉及，是否補(bǔ)充這一知識(shí)內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的程度以及當(dāng)?shù)啬芊袷艿竭@一鋒面系統(tǒng)的影響為前提，靈活掌握。

關(guān)于本節(jié)教學(xué)方法的教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較為密切，教材力圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)的入門(mén)普及，因此選擇了對(duì)于我國(guó)影響較大的幾種天氣系統(tǒng)，并配有相關(guān)圖像，使學(xué)生能夠初步讀懂這幾幅原理示意圖，結(jié)合圖像能夠說(shuō)明幾種天氣系統(tǒng)對(duì)所到達(dá)地區(qū)天氣的影響。為達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用這些圖像，或結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)使學(xué)生能夠形象直觀的理解相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)于“低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)”的教學(xué)建議

關(guān)于“低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)”這部分知識(shí)，重點(diǎn)在于對(duì)氣旋和反氣旋的分析，氣壓狀況在大氣運(yùn)動(dòng)一節(jié)已經(jīng)講述過(guò)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握，對(duì)于氣旋和反氣旋的了解，教師應(yīng)該從氣壓分布入手，在等壓線呈同心圓分布，并且氣壓中心分別為高壓或低壓時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析并繪制水平氣壓梯度力，以及在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響下，北半球或南半球的風(fēng)向，通過(guò)所繪制的圖像，總結(jié)氣旋和反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有水平氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步分析中心氣流垂直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。由這種運(yùn)動(dòng)規(guī)律再分析對(duì)天氣的影響，學(xué)生更容易接受，并且學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)分析所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到溫故知新的目的。

關(guān)于冷、暖鋒的形成及其與天氣的關(guān)系的教學(xué)分析

冷、暖鋒的形成及其與天氣的關(guān)系是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教材主要講述了三個(gè)方面的內(nèi)容:

第一是冷、暖鋒的形成，這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)主動(dòng)移動(dòng)，冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)形成的為冷鋒，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷空氣移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒，無(wú)論是冷鋒還是暖鋒，冷空氣總是在暖空氣下面；

第二，冷、暖鋒到來(lái)之前，到來(lái)和移出之后，天氣的變化特點(diǎn)，這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等均有較大差異，因此在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，天氣會(huì)出現(xiàn)較大變化，冷鋒到來(lái)之前，受鋒前暖氣團(tuán)的控制，天氣晴朗，冷空氣移動(dòng)過(guò)來(lái)，迫使暖空氣抬升，在抬升過(guò)程中，水汽受冷凝結(jié)，容易形成降水，如果暖空氣所含水汽量充足，往往形成較大的降水；如果冷空氣移動(dòng)速度非?？?，是暖空氣抬升速度很快，鋒面兩側(cè)水平氣壓梯度較大，一般形成較大的風(fēng)，如果暖氣團(tuán)比較干燥，往往會(huì)形成沙塵暴天氣，當(dāng)鋒面移出后，當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)的控制，單一氣團(tuán)控制，天氣較穩(wěn)定，這時(shí)氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。暖鋒到來(lái)之前，當(dāng)?shù)厥芾淇諝獾目刂?，天氣較為晴朗，氣溫相對(duì)較低，暖氣團(tuán)移動(dòng)并緩慢爬升到冷氣團(tuán)之上，在爬升過(guò)程中，冷卻凝結(jié)形成云、雨天氣，由于暖氣團(tuán)一般勢(shì)力較弱，因而多形成連續(xù)性降水，暖鋒過(guò)境后，暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)兀瑲鉁厣仙?，氣壓下降，天氣晴朗?/p>

第三，鋒面對(duì)我國(guó)天氣的.影響，這部分與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為密切，應(yīng)該將教材中提到的天氣現(xiàn)象與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從生活體驗(yàn)中獲取知識(shí)。關(guān)于低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是氣流運(yùn)動(dòng)狀況以及不同系統(tǒng)對(duì)天氣的影響，高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)是對(duì)氣壓狀況的描述，氣旋和反氣旋是對(duì)氣流運(yùn)動(dòng)的描述，二者對(duì)天氣系統(tǒng)的影響是描述一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)不同方面，這一點(diǎn)學(xué)生容易混淆，教師應(yīng)該講述清楚，氣旋、反氣旋影響下的天氣，關(guān)鍵在于對(duì)中心氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解，氣旋中心空氣以上升運(yùn)動(dòng)為主，多云雨，反氣旋中心空氣以下沉運(yùn)動(dòng)為主，多晴朗天氣，鋒面氣旋在我國(guó)中高緯度地區(qū)較為常見(jiàn)，教材以圖像形式出現(xiàn)，主要是與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生能夠閱讀圖像了解鋒面氣旋對(duì)所到達(dá)地區(qū)的天氣有何影響即可，這部分屬于較難理解的知識(shí)，主要是暖鋒、冷鋒與氣旋結(jié)合在一起，共同影響某一個(gè)地區(qū)，教學(xué)中注意將這些內(nèi)容分解，再組合，使學(xué)習(xí)的層次能夠遞進(jìn)，便于學(xué)生接受。本節(jié)配有多幅圖像，幫助學(xué)生形象直觀的理解相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)充分利用。

關(guān)于鋒面系統(tǒng)的教學(xué)建議

在講述“鋒面系統(tǒng)”時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像或動(dòng)畫(huà)演示，明確冷、暖氣團(tuán)哪一個(gè)主動(dòng)移動(dòng)？冷鋒和暖鋒，其冷、暖氣團(tuán)所處的位置有何差別？冷、暖鋒移動(dòng)速度是否有差異？移動(dòng)速度不同帶來(lái)的天氣狀況有何不同？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖像或動(dòng)畫(huà)演示，分析不同類(lèi)型的鋒面在移動(dòng)過(guò)程中對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊?。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際天氣狀況，特別是一些災(zāi)害性天氣如寒潮、沙塵暴或北方夏季的暴雨等引導(dǎo)學(xué)生分析其形成的原因，屬于哪一種鋒面類(lèi)型？另外結(jié)合前面所學(xué)的關(guān)于大氣水平運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析為什么冷空氣移動(dòng)速度快會(huì)形成大風(fēng)天氣？

關(guān)于氣旋和反氣旋對(duì)我國(guó)的影響的教學(xué)建議

氣旋和反氣旋對(duì)我國(guó)的影響是理論與實(shí)際相聯(lián)系的突出體現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生很好的分析對(duì)我國(guó)有什么影響？形成什么災(zāi)害性天氣等？學(xué)生對(duì)于鋒面和氣旋等知識(shí)有所了解后，借助教材提供的鋒面氣旋的圖像，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其對(duì)所到達(dá)地區(qū)的影響，其影響順序是：首先暖鋒到來(lái)，形成連續(xù)的降水過(guò)程，其次氣旋移動(dòng)過(guò)來(lái)，氣旋中心影響形成較大的降水過(guò)程，氣旋移出此地后，冷鋒移動(dòng)過(guò)來(lái)，形成大風(fēng)天氣，冷鋒移過(guò)，氣壓升高，氣溫降低，天氣晴朗。這個(gè)影響過(guò)程教師分解后，學(xué)生再進(jìn)行分析能夠較為順暢。教師在教學(xué)過(guò)程中特別應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成地理的空間思維。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)重點(diǎn)】①鋒面系統(tǒng)分類(lèi)及其對(duì)天氣的影響；②氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣。

【教學(xué)手段】多媒體資料庫(kù)

【教學(xué)過(guò)程】

（引課）不同季節(jié)有不同的天氣狀況，影響天氣變化的天氣系統(tǒng)各不相同，學(xué)校所在地區(qū)近期天氣狀況如何？影響的天氣系統(tǒng)是什么？

（學(xué)生閱讀教材中冷、暖鋒與天氣圖或多媒體動(dòng)畫(huà)）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冷、暖鋒面的形成過(guò)程中，冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)主動(dòng)移動(dòng)？不同鋒面類(lèi)型，冷、暖空氣位于鋒面的位置有何不同？不同鋒面在移動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于所到達(dá)地區(qū)的天氣有什么影響？從鋒面到來(lái)之前、鋒面到來(lái)和鋒面移出后，天氣狀況如何？為什么冷空氣移動(dòng)速度快，容易形成大風(fēng)天氣？聯(lián)系當(dāng)?shù)卦?jīng)出現(xiàn)過(guò)的災(zāi)害性天氣，分析鋒面對(duì)我國(guó)降水和災(zāi)害性天氣的影響。說(shuō)明哪些災(zāi)害性天氣是由于鋒面形成的？

（板書(shū)）一、鋒面系統(tǒng)

1．鋒面的概念

2．鋒面及天氣

（學(xué)生閱讀教材中氣旋與反氣旋示意圖或多媒體動(dòng)畫(huà)）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：當(dāng)?shù)葔壕€呈同心圓分布時(shí)，中心氣壓分別為高壓或低壓時(shí)，水平氣壓梯度力如何繪制？如果同時(shí)受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，北半球和南半球的風(fēng)向如何繪制？總結(jié)大氣水平運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是什么？氣旋和反氣旋中心氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是什么？這種運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣的影響是什么？

（學(xué)生閱讀教材中鋒面氣旋示意圖）當(dāng)氣旋與鋒面聯(lián)系在一起，稱(chēng)為鋒面氣旋，這種天氣系統(tǒng)對(duì)所到達(dá)地區(qū)的天氣有何影響？

（板書(shū)）二、低壓和高壓系統(tǒng)

1．低壓（氣旋）系統(tǒng)及天氣

2．高壓（反氣旋）系統(tǒng)及天氣

3．鋒面氣旋及天氣

【設(shè)計(jì)思想】

由于本課的立足點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些與生活密切相關(guān)的天氣知識(shí)，因此授課過(guò)程中應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些結(jié)合原理示意圖由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步建立地理的空間思維，并能夠通過(guò)學(xué)習(xí)初步解釋引起當(dāng)?shù)靥鞖庾兓奶鞖庀到y(tǒng)是什么？以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。

探究活動(dòng)

【活動(dòng)主題】

自行設(shè)計(jì)模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

【活動(dòng)步驟】

一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤(pán)外面時(shí)，小球的運(yùn)動(dòng)線路是怎樣的？（是直線，說(shuō)明水平運(yùn)動(dòng)的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒(méi)有改變方向）。

（2）當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤(pán)上時(shí)，小球的運(yùn)動(dòng)線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤(pán)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，以轉(zhuǎn)盤(pán)上的物體――小孩為參照，則看到小球沿著其本來(lái)的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動(dòng)的物體相似）。

（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)中的小孩水平拋球時(shí)，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤(pán)上的物體為參照，小球運(yùn)動(dòng)方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。

（4）當(dāng)水平運(yùn)動(dòng)物體的速度發(fā)生改變時(shí)，偏轉(zhuǎn)有何新變化？

三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計(jì)怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？

【成果展示】

可以通過(guò)自制的實(shí)物模型或者自制多媒體課件來(lái)展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

天氣系統(tǒng)教案 篇6

我用百度來(lái)備課——鋒面系統(tǒng)與天氣（教案）

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容屬于湘教版必修一第二章第三節(jié)《大氣環(huán)境》中的一部分，緊隨前面講的氣候的知識(shí)。之前的內(nèi)容屬于各種各樣的氣候類(lèi)型，而本節(jié)則從氣候過(guò)渡到天氣，介紹了兩個(gè)天氣系統(tǒng)中的一個(gè)：鋒面系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)是一個(gè)全新的概念，難度中等，因此，要結(jié)合課本來(lái)講解這部分內(nèi)容。但同時(shí)，本節(jié)課中的許多內(nèi)容相對(duì)抽象，因此，通過(guò)百度的搜索技術(shù)來(lái)使學(xué)生形象地掌握其中的一些概念和過(guò)程，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．理解鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

2．掌握各種鋒面系統(tǒng)所引起的天氣現(xiàn)象 1．通過(guò)鋒面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

2．能夠說(shuō)明這些天氣系統(tǒng)是如何對(duì)所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r3．通過(guò)對(duì)冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對(duì)比分析來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高，同時(shí)

二、過(guò)程與方法

分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng) 建立地理空間思維的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，分析身邊的地2．通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識(shí)和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際理現(xiàn)象 的能力并提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平【教學(xué)重點(diǎn)】

鋒面系統(tǒng)分類(lèi)及其對(duì)天氣的影響 冷暖鋒的對(duì)比 【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)方法】引導(dǎo)探究法 【學(xué)習(xí)方法】自主探究法

【教具準(zhǔn)備】學(xué)案、投影儀、多媒體設(shè)備等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

百度視頻搜索：天氣預(yù)報(bào) 冷鋒。

搜索第一項(xiàng)，進(jìn)入。進(jìn)入

利用百度工具欄可以下載視頻。

【新課導(dǎo)入】觀看《天氣預(yù)報(bào)》，思考如下問(wèn)題：

（1）圖中藍(lán)色的符號(hào)是什么？為什么冷空氣緊隨其后？

（2）為什么冷鋒會(huì)帶來(lái)大風(fēng)、降溫等天氣？

（3）什么是冷鋒？除了冷鋒還有什么鋒？

板書(shū)：鋒面系統(tǒng)與天氣

講解：概念引入：氣團(tuán)，是水平方向上溫度、濕度等物理屬性比較均一的大范圍空氣?；脽羝簹鈭F(tuán)。百度一下：氣團(tuán)。

進(jìn)入百度百科：氣團(tuán)。

按照氣團(tuán)本身的屬性，以及它與經(jīng)過(guò)地區(qū)的熱力差異，通常分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)兩大類(lèi)。思考：兩種氣團(tuán)有什么差別？

提示：從溫度、濕度、氣壓、密度幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行比較

【學(xué)生討論】

幻燈片展示：冷、暖氣團(tuán)性質(zhì)差異。設(shè)問(wèn)：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)控制下的天氣如何？

回答：?jiǎn)我焕錃鈭F(tuán)控制下的天氣晴朗，氣溫較低，氣壓較高，濕度較小。

單一暖氣團(tuán)控制下的天氣晴朗，氣溫較高，氣壓較低，濕度較大。設(shè)問(wèn)：冷暖氣團(tuán)相遇，天氣狀況又將如何？

設(shè)問(wèn)：冷暖氣團(tuán)相遇，會(huì)發(fā)生什么？

幻燈片動(dòng)畫(huà)：冷暖氣團(tuán)相向運(yùn)動(dòng)，暖氣團(tuán)爬升到冷氣團(tuán)的上方。有一個(gè)傾斜的交界面。講解：傾斜的交界面，叫作鋒面。鋒面與地面的交線，叫作鋒線。

鋒面與鋒線統(tǒng)稱(chēng)為鋒。什么是鋒？ 百度詞典搜索：鋒

百度圖片搜索：鋒面

講解：按照冷暖氣團(tuán)的強(qiáng)弱來(lái)劃分，可分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。動(dòng)畫(huà)展示：冷鋒的形成。

討論：通過(guò)觀看冷鋒的形成，思考：（1）冷鋒移動(dòng)的速度如何？（2）會(huì)產(chǎn)生什么樣的天氣現(xiàn)象？（3）降水在鋒前還是鋒后？降水的區(qū)域較寬還是較窄？（4）雨線的方向如何？ 【學(xué)生討論】

百度知道搜索：冷鋒特點(diǎn)

討論：冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣是如何變化的？ 【學(xué)生討論】 百度視頻搜索：暖鋒

幻燈片動(dòng)畫(huà)演示答案。

轉(zhuǎn)折：如果暖氣團(tuán)勢(shì)力較強(qiáng)大，那么則稱(chēng)之為暖鋒。動(dòng)畫(huà)展示：暖鋒的形成。

討論：思考，講解暖鋒的形成過(guò)程?！緦W(xué)生講解】

討論：暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣是如何變化的？ 【學(xué)生討論】

幻燈片動(dòng)畫(huà)演示答案。討論：冷暖鋒的對(duì)比。

提示：通過(guò)（1）冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)（2）產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象的不同（3）降水區(qū)域的不同 來(lái)進(jìn)行分析?；脽羝故?。

百度mp3搜索：冷鋒過(guò)境

思考：為什么冷鋒過(guò)境，會(huì)“吹亂了心情”？ [學(xué)生討論回答]

轉(zhuǎn)折：如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 概念：準(zhǔn)靜止鋒。

百度圖片搜索：準(zhǔn)靜止鋒。

圖片展示：準(zhǔn)靜止鋒。

實(shí)例：江淮準(zhǔn)靜止鋒，昆明準(zhǔn)靜止鋒。（并讓學(xué)生討論其中的問(wèn)題）百度地圖顯示，昆明和貴陽(yáng)所在的位置。

靈活運(yùn)用：冷暖鋒形成的天氣現(xiàn)象。課堂練習(xí)：冷鋒過(guò)境的習(xí)題分析。百度文檔搜索：鋒面系統(tǒng)。

百度新聞搜索：冷鋒 暖鋒

百度旗下奇藝搜索：天氣改變歷史。

觀看影片，思考：沙暴的形成與什么有關(guān)？ [學(xué)生討論] 課堂小結(jié)：略。

教案參考：百度文庫(kù)搜索資料

教學(xué)后記/反思：

教育教學(xué)是教師的主要工作，也是常抓不懈的工作，需要不斷地總結(jié)進(jìn)步。

在傳統(tǒng)的備課模式下，教師主要參考教材以及教學(xué)參考用書(shū)。所準(zhǔn)備出來(lái)的課內(nèi)容相對(duì)較少，知識(shí)面也相對(duì)較窄。盡管這樣也可以達(dá)到較好的知識(shí)傳輸?shù)淖饔?，但是局限性較大。

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的備課改革提供了便利。百度強(qiáng)大的搜索功能使無(wú)數(shù)人流連忘返，甚至“上網(wǎng)就是上百度”，無(wú)數(shù)人把百度設(shè)成了首頁(yè)。而作為教師，同樣也不例外。

百度為我們提供了幾十種的搜索服務(wù)和相關(guān)產(chǎn)品。通過(guò)百度的網(wǎng)頁(yè)搜索、知道、貼吧、新聞搜索、空間搜索、文庫(kù)搜索、百度詞典、圖片搜索、視頻搜索、mp3搜索、百科產(chǎn)品、文檔搜索、百度地圖以及百度工具欄，可以為備課提供無(wú)數(shù)的資料。在豐富資料的同時(shí)，也使課堂教學(xué)變得多樣化。例如通過(guò)百度搜索到的各種視頻和動(dòng)畫(huà)，可以很好地展示本節(jié)課中一些較抽象的名詞和概念，使學(xué)生能夠形象地理解和掌握這些知識(shí)。

同時(shí)，在條件較好的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生更好地利用百度。教師可以布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)百度的搜索來(lái)獲取答案，進(jìn)行總結(jié)，得出自己的結(jié)論來(lái)，各小組再進(jìn)行對(duì)比和討論。這樣，學(xué)生通過(guò)百度可以參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性，有效提高了學(xué)習(xí)的效果。

信息時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，因此，獲取有效信息便是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵。而百度強(qiáng)大的搜索能力，為我們提供了無(wú)比強(qiáng)大的工具?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，只有充分利用好百度的各項(xiàng)搜索技能，才能夠有效地接受信息，學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，前面列舉的一些百度的產(chǎn)品，也是筆者在備課與教學(xué)中最常使用的。作為教師，更要積極利用百度的搜索技術(shù)，讓自己的課堂更加豐富多彩！

天氣系統(tǒng)教案 篇7

1、說(shuō)教法

我們知道《地理》是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

（3）合作討論法：針對(duì)學(xué)生難理解的疑難問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

接下來(lái)，我重點(diǎn)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

天氣系統(tǒng)教案 篇8

一、引言

天氣是生活中經(jīng)常遇到的話題，它直接影響著人們的穿著、出行和生活安排。為了使學(xué)生在學(xué)校的科學(xué)課堂上能夠全面了解天氣系統(tǒng)的基本知識(shí)，并培養(yǎng)其觀察能力和分析問(wèn)題的能力，我們需要設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)、具體的教學(xué)活動(dòng)。

二、課程設(shè)計(jì)

1. 主題：天氣系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與分析。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

- 理解天氣系統(tǒng)的基本概念和要素，包括氣象變量、氣象要素和氣象學(xué)觀測(cè)方法；

- 能夠觀察、記錄和分析身邊的天氣現(xiàn)象，按照氣象專(zhuān)業(yè)的要求進(jìn)行天氣報(bào)告；

- 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和合作精神。

3. 教學(xué)步驟：

(1) 激發(fā)學(xué)生的興趣

通過(guò)展示精美的天氣圖片和視頻，介紹天氣系統(tǒng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)天氣的問(wèn)題。

(2) 基礎(chǔ)知識(shí)講解

講解天氣系統(tǒng)的基本概念、要素和氣象學(xué)觀測(cè)方法，例如氣壓、溫度、濕度、降水等，并通過(guò)實(shí)例解釋它們之間的關(guān)系。

(3) 觀察分析實(shí)踐

學(xué)生分組到戶外，觀察當(dāng)天的天氣現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。學(xué)生結(jié)合前面學(xué)到的知識(shí)，分析天氣的起因和特點(diǎn)，并分享觀察結(jié)果和分析思路。

(4) 天氣報(bào)告

每個(gè)小組根據(jù)觀察和分析結(jié)果，撰寫(xiě)一份天氣報(bào)告，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。學(xué)生在小組間互相交流，展示自己的報(bào)告，并互相提出問(wèn)題和建議。

(5) 反思與總結(jié)

通過(guò)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生反思他們?cè)谟^察和分析過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，總結(jié)他們學(xué)到的東西，并提出改進(jìn)的方向。

三、教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我觀察到了一些學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題：

1. 學(xué)生的興趣與參與度提高了

通過(guò)引出問(wèn)題、觀察實(shí)踐和小組合作等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)天氣系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解深化了。他們的參與度和興趣得到了提高，積極性更高。

2. 學(xué)生的觀察能力有所提升

通過(guò)實(shí)際觀察和分析天氣現(xiàn)象，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉和提升。他們能夠觀察到細(xì)節(jié)和變化，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。

3. 需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和訓(xùn)練

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和訓(xùn)練來(lái)鞏固他們學(xué)到的知識(shí)和技能。在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察氣象儀器的使用、天氣預(yù)報(bào)模擬等。

4. 提供更多的資料和資源

為了加深學(xué)生對(duì)天氣系統(tǒng)的了解，我需要提供更多的資料和資源，如天氣圖、數(shù)據(jù)報(bào)告等。這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，增加他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，我們可以看到，常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入了解天氣的形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們還可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)，對(duì)天氣系統(tǒng)有著更深入的認(rèn)識(shí)。

天氣系統(tǒng)教案 篇9

一、 說(shuō)教材

（一）課標(biāo)解讀

（略）

（二）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見(jiàn)課件）

（四）說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）說(shuō)學(xué)生

（二）說(shuō)教法

（三）說(shuō)學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

共五步：（一）時(shí)間安排 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習(xí)提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程具體如下：

（一）導(dǎo)入新課：

展示幾幅天氣的畫(huà)面，讓學(xué)生了解常見(jiàn)天氣狀況，感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）講授新課： 1、重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。

教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊。

2、巧妙過(guò)渡—理解諺語(yǔ)

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖

黃梅時(shí)節(jié)家家雨

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升

重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況

教師活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)演示，設(shè)計(jì)問(wèn)題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫(huà)的展示，層層設(shè)問(wèn)，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過(guò)自己親身的參與，以及通過(guò)同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論

4、總結(jié)新課 鞏固練習(xí)

通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。

教師活動(dòng)：以學(xué)生為主，教師為輔。

學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（課堂結(jié)束語(yǔ)）

幾日來(lái)的黃山市陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

5、布置作業(yè)

（略）

6、教學(xué)反思：

本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過(guò)空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫(huà)演示使抽象知識(shí)直觀化，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí)，效果較好。

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