動物小學(xué)生作文實用

每個人都做過作文只是寫作文的質(zhì)量不同，寫作的專業(yè)技巧教會了我們?nèi)绾胃玫匕l(fā)揮想象力。一篇優(yōu)秀的作文具有很強(qiáng)的感染力，抒發(fā)真情實感，才能夠打動人，你寫作文時感到毫無思路嗎？建議將這個鏈接保存以便下次快速查看。

動物小學(xué)生作文(篇1)

秋天到了。瞧，那些挺拔翠綠的樹木，如今也脫下了綠色的衣裳，換上了黃色的時裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山遍野，一片金黃。

秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫和的母親在唱催眠曲一樣，把自己的兒子送進(jìn)夢鄉(xiāng)。秋雨蒙蒙，啪啪地下個不停，好像巧手的姑娘織著一大片一大片的綢緞。飄飛的雨絲絲縷縷。就像松針一樣，更像一位少女，輕輕地?fù)崦?，使你感到?jīng)鏊?/p>

秋天，意味著成熟。一場場綿綿細(xì)雨，風(fēng)里帶著清新的泥土氣息和稻子，水果熟透的香味，在微微干燥的空氣中飄蕩，讓人人都感到神清氣爽。熟透了的稻谷，就像一位害羞的姑娘，低著頭：高粱像喝醉了酒的大漢，從臉上一直紅到脖子;雪白的棉花堆成了一座座棉花成了一座座白雪山：紅燈籠似的蘋果，金燦燦的橘子令人垂沿三尺……望著這些豐收的景象，人們臉上有了笑容和歡樂。

這是一篇描寫秋天的寫景作文，文章開頭簡明扼要，首先展現(xiàn)出“秋天來了”最直觀的變化。作者善用擬人的手法，將秋風(fēng)擬作“溫柔的母親在唱催眠曲”“秋雨好似巧手的姑娘編織綢緞”，生動形象的寫出了秋風(fēng)秋雨的涼絲絲，輕柔舒爽的特點(diǎn)。全文清新明朗，文采斐然。

動物小學(xué)生作文(篇2)

動物王國要舉行選美大會，這個消息像風(fēng)一般傳遍了動物王國。各路的動物聽到這個消息后，都躍躍欲試，展示自己的美麗之處。

狡猾的狐貍小姐聽到消息后也想著參加，她在鏡子前得意洋洋地想：這次比賽就是小試牛刀，我已經(jīng)勝券在握了，不過，還是要做一些準(zhǔn)備。于是狐貍小姐偷偷地來到公告室，找到選美大會的公告，把舉行選美大會的日期改了。不過，聰明反被聰明誤。這一切都被保安師子大哥看見了，于是，他把一切都一五一十地告訴了裁判長頸鹿先生。他們兩個就又把日期改了回來，并把狐貍小姐的`名字從比賽人員中刪除了。

第二天，比賽場地中人山人海，狐貍小姐驚呆了，自己不是改日期了嗎？一定是巧合！場地中擠滿了來自世界各地的動物：有愛美的孔雀，有笑容滿面的熊貓?zhí)?，還有機(jī)靈的鸚鵡女士……

經(jīng)過裁判的決定，“因為鸚女士”的顏色最多，所以她順利奪冠。主持人念排名時，念完了都沒念到狐貍小姐的名字。主持人又說：“狐貍小姐因比賽前做小把柄被發(fā)現(xiàn)而取消比賽資格?！焙傂〗懵牭胶?，偷偷地溜走了。

狐貍小姐明白了，不要耍小把柄，要腳踏實地才能成功。

動物小學(xué)生作文(篇3)

我的名字叫老鼠，是十二生肖中最活潑的一個，也是十二生肖中的老

大。在地球上，如果沒有人類，我們的數(shù)目是最多的。我們的種類有1700多種。

我們有一對尖尖的門牙，長長的尾巴……但是這對門牙可讓我們吃了不少苦頭，它長長了會讓我們合不上嘴，連東西都不能吃，這就是我們不停咬東西的原因。我們一般都要在晚上才出洞，因為我們“賊性不改”。只要有食物的地方都有我們的足跡。我們能打洞、上樹、

會爬山、涉水，從五層樓上摔下來也不損毫毛。

但我們也有一樣好處，就是我們身上的肉營養(yǎng)價值極高，超過了牛肉，在廣東還當(dāng)作佳肴?，F(xiàn)在認(rèn)識我了吧！再見！

動物小學(xué)生作文(篇4)

春天來了,大地又換上了新裝。美麗極了。

春天一到，小草就發(fā)出了嫩芽，河水也解凍了。平靜的森林又恢復(fù)了以前的生機(jī)勃勃，草地上的花了，菊花、水仙花、杜鵑花、太陽花等一些我們叫不出來名字的花兒它們也在競相開放。在森林的中央有一條小河，在小河邊上有許許多多茁壯高大的大樹，有銀杏樹、松樹等一些有名和沒名的樹。

在河里，幾條小魚在河里快活的游著。它們有時停下來，有時在水里轉(zhuǎn)圈圈。游著游著，小魚好象發(fā)現(xiàn)了敵人似的，迅速地鉆到深水里不見了。

這天中午，小兔和大象在小河里玩。突然，一條小魚游了過來，可憐的對它們倆說：“求求你們了，白兔姐姐、大象哥哥，你們可不可以在這里玩耍呀！”“為什么呢？”白兔和大象問道，小魚又說：“因為春天剛到，小草剛發(fā)芽，你們就把小草連根拔起，而且還把小草扔進(jìn)小河里，你們這不是破壞環(huán)境嗎？”小魚

剛說完，白兔和大象都低下了頭。

從此，森林就更加美麗了。

動物小學(xué)生作文(篇5)

“呀！”我尖叫著說，“媽媽，有一條大蟲子在往家里爬！”說著，我就拿著拖鞋把它壓住。媽媽走過來一看：“這是只小壁虎，它是來吃蚊子的，快點(diǎn)放了它！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽走開了。我心想：既然是只可愛的小壁虎，我就把它抓來觀察觀察。但是今天又怎么晚了，看不清晰，明天再來觀察，先用干樹葉把它壓著，它就跑不掉了，明天好觀察。想著想著，我就撿了一個干樹葉把它壓在了陽臺上，就回屋里看電視了。過了一會兒，我又上陽臺去看它，發(fā)現(xiàn)小壁虎逃了，我想：明天一定要找到它！于是電視都不想看了，滿腦子想著小壁虎。這時媽媽叫我回房睡覺，到了床上我怎么也睡不著，一直想著小壁虎，最后由于其實太困了就模模糊糊的睡著了。

第二天早上，我到陽臺上到處找可愛的小壁虎，聽媽媽說小壁虎似乎住在掃把底下，我就抖了抖掃把，小壁虎受驚了，蹭蹭蹭的跑出來查看情況。

我把它抓在手上仔細(xì)觀察：小壁虎有四厘米長，身體是褐色的，身上長著凹凸不平得小疙瘩。它長著一雙像蛇一樣的小眼睛，還有帶五個爪子的四肢，一條細(xì)長的尾巴?？晌易屑?xì)一看，不合錯誤啊，有一條腿顏色是玄色的，比其他腿細(xì)一些，在爬的時候沒動，似乎殘廢了，只有兩條腿是正常的，其中一條腿只有兩個爪子了，非常可憐。我聽媽媽說，這只小壁虎似乎在我們家陽臺上住良久了。我想，是由于它一條腿殘了，爬行不利便，爬不下去了的原因才使小壁虎長久住在我們家陽臺上的吧！

晚上，我打著手電筒，在陽臺上到處找著可憐的小壁虎，可是怎么找也找不到，每個花盆，甚至每個角落，垃圾桶里都看過了、找過了，仍是怎么找也找不到。情急之下我問了媽媽，媽媽回答說：“是它到下水道到去覓食了。”整理時在我腦袋里泛起了許多問號，我怎么想怎么不合錯誤：都是在統(tǒng)一個時間，同樣都是晚上，為什么昨天在陽臺上覓食，今天就在下水道里覓食呢？再說了，它又是殘疾又是受傷的，怎么在下水道里爬呢？不殘疾不受傷還可以。

第三天早上，我找小壁虎的時候，它已經(jīng)死在了烏龜盆旁了。我很傷心，把它用紙撿起來在一個空花盆里挖了個小洞，把它放進(jìn)去埋了。我心想，小壁虎的爸爸媽媽要是知道它已經(jīng)死了，肯定會非常傷心的！要不是我把它抓來觀察，說不定它還能多后幾天呢！

固然它已經(jīng)死了，但我仍是要對它說一聲：“對不起！”

動物小學(xué)生作文(篇6)

敘事本應(yīng)詳細(xì)，但凡事皆須有“度”。如果事件發(fā)展過程中的每一個環(huán)節(jié)都一視同仁地細(xì)細(xì)交代一番，那么就很有可能遇上以下這些缺憾：一是篇幅過長；二是在平均用力中淹沒了重點(diǎn)，掩埋了高潮，總體感覺平平；三是敘事“絮絮叨叨、喋喋不休”，缺乏緩急相間、疾徐有致、詳略得當(dāng)?shù)摹肮?jié)奏感”。敘述者是埋頭“筆耕不輟”，難得喘息；而閱讀者則一路追隨而來，也是不得輕松。

要想改變這種雙方受累、吃力不討好的尷尬局面，關(guān)鍵在于學(xué)會適當(dāng)?shù)募舨萌∩?，變“事無巨細(xì)，一視同仁”為“事分重輕，厚此薄彼”，即根據(jù)預(yù)設(shè)的文章立意，從整個事件的發(fā)展過程中擇取“最具表現(xiàn)力”的重要環(huán)節(jié)展開來從容敘寫，至于其它相對次要的環(huán)節(jié)，則或輕輕帶過，或干脆瀟灑剪掉。

如有一篇親情主題的記敘文，作者詳盡地敘述了這樣一件事：一天放學(xué)回家，恰遇父母“冷戰(zhàn)”，無奈之下“我”只得到小吃攤上解決晚飯，結(jié)果食物中毒；神志恍惚之中，“我”看到父母撥打120，背“我”下樓，到醫(yī)院后又為“我”忙這忙那；輸液時，“我”又看到父母互相謙讓、互相關(guān)懷體諒的情形；第二天醒來，父母對“我”更是關(guān)懷備至、呵護(hù)有加，父母之間也是愈加體貼關(guān)愛，一家三口其樂融融。在原文中，不僅事件的四個主要階段的情形都得到了充分展開，而且每一個小的環(huán)節(jié)也都交代得相當(dāng)詳細(xì)，結(jié)果“洋洋灑灑”寫了一千多字，卻因為缺乏剪裁，效果并不見佳。其實，原文中有不少內(nèi)容是大體相似的，比如“神志恍惚中”“輸液時”“第二天醒來時”的所見所聞。在這種情況下，就不妨擇取一個最具表現(xiàn)力的片斷重點(diǎn)敘寫，果斷舍棄其它——如讓“我”干脆就在神志恍惚中一覺睡到第二天早上??

除上述問題之外，有些同學(xué)在寫記敘文時還習(xí)慣于“大段式敘事”，甚至從頭至尾一整段，結(jié)果導(dǎo)致敘事“眉目”不太清晰，缺乏“節(jié)奏感”，敘事筆法也顯得不夠成熟。針對于此，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)事件發(fā)展過程的“自然段落”作些必要的切分，如此切分一下，文章不僅有了“眉目”，顯了“節(jié)奏”，甚至還能透出些“從容敘事”的感覺，何樂而不為呢!

動物小學(xué)生作文(篇7)

以前，我家養(yǎng)了一只可愛的小狗，毛黑黑的，嘴巴大大的，兩只三角形耳朵倒豎著，圓圓的眼睛又黑又亮，像倆顆光滑的大珠子，可愛極了！

我家的小狗非常貪吃，它非常喜歡吃肉和骨頭，還有一對很靈敏的鼻子，只要我拿著骨頭，它就會聞到，“汪汪”地叫起來，好像在跟我說：“小主人，這是你給我吃的嗎？”我一扔，它就很快地接住了。走到另一個角落，津津有味地吃了起來，怕別人把它的骨頭搶走了似的。不一會兒，它又回來了，趴在我的腳上又在跟我說似的：“小主人，我還要吃骨頭?！蔽铱此蓱z的樣子，有給了它一個骨頭。我每天都這樣子跟它玩玩真的很開心。

它特別聰明，每次我媽媽開車出去，一開車門它就會跳上來，搖著尾巴，就跟著我們。有時我從外面回來，它都親熱地在我腿上踏來踏去。

但是現(xiàn)在它已經(jīng)離我而去，有時候我無聊的時候都會想起它，默默地流著眼淚。因為我太喜歡它跟我玩了，它的可愛與聰明永遠(yuǎn)留在我心上。

動物小學(xué)生作文(篇8)

我叫大白鯊，是名副其實的“海中霸主”，住在各大洋熱帶及溫帶區(qū)。

我有一頭亞洲象那么重，兩頭亞洲象那么長，但游泳速度卻很快——我游3862千米只需要40天。我還有如彎彎的月牙一樣的尾鰭，藍(lán)灰色的脊背，烏黑的眼睛，雪白的腹部和帶有倒鉤的三角形且讓人不寒而栗的牙齒。

我食量很大，一頓飯如果吃的有3~5噸，我兩個星期不吃東西也行。

我最擅長“打伏擊”。只要有獵物，我便以每小時70千米的速度向獵物沖去。這時即使獵物長了翅膀也逃不出我的手掌心。我再聲明一下：我吃人也是因為有時抓不到獵物才迫不得已游向淺海攻擊人類的。

最讓我得意的一點(diǎn)是我的牙可以隨時隨地地更換，而且換多少次都可以。我每次用52顆牙。當(dāng)我有牙脫落時，口腔后部的備用牙就會往前移到原來掉下的地方。怎么樣，很神奇吧！

但惟一不幸的是，近幾年，人類知道我身上的很多器官都有不同的作用，所以一直在捕殺我的同胞們，以至于我們的數(shù)量一直減少，請你們保護(hù)我這個巨大而又脆弱的生靈。

動物小學(xué)生作文(篇9)

要問我去哪里，那是一個充滿智慧的地方，門口刻著五個紅光閃閃的大字——伊河路小學(xué)！校園里的風(fēng)景可真美麗，我剛進(jìn)門口，就看見一朵朵金黃的向日葵，它們就像一個個可愛的孩子在對我微笑。你若走進(jìn)旁邊的小廣場，就會看見一個小池塘，里邊的小金魚游來游去，可真惹人喜愛。再往前走，你會看見一棵棵高大挺拔的梧桐樹，像一位位慈愛的老人，默默注視著校園里的每一個人。還有翠綠的竹林，可敬的歷史博物館，有趣的操場，五顏六色的教學(xué)樓搭配成了一幅美麗的圖畫！

上課了，教室里傳來陣陣讀書聲，沙沙寫字聲，老師講課聲。它們組成了一首優(yōu)美的學(xué)習(xí)進(jìn)行曲，在校園里回蕩。下課了，我們在操場上奔跑，在小廣場上玩耍。組成一副和諧的畫面。

校長為了讓我們好好學(xué)習(xí)，把教室弄得十分高端！有清晰的智能白板，漂亮耐用的黑板。它們可幫了我們不少的忙，有PPT或有教學(xué)視頻的時候，就在白板上播放。我們經(jīng)常開班會，辦黑板報。難道這不是智慧校園？

我們還有多姿多彩的校本課，如：扎染，周末食堂，漢墨飄香……令我們流連忘返，這些校本課使我們在校園的學(xué)習(xí)生活變得有趣起來。歷史博物館，圖書館讓我們免費(fèi)查閱，使我們對知識有了更深的了解。難道這不是智慧校園？

這就是我的智慧校園，你想來看看嗎？

動物小學(xué)生作文(篇10)

走進(jìn)校門，便是那氣派的電子大屏幕。一叢叢花草圍繞在屏幕前，仿佛是圍坐在老師面前認(rèn)真聽老師傳授知識的小學(xué)生。屏幕上每天滾動播放著各種信息。如，社會主義核心價值觀，教育我們要有崇高的愛國主義精神和良好的思想道德修養(yǎng)；學(xué)校的各項通知也會滾動播出，使我們清楚地了解學(xué)校的情況。

深入校園，便可看見一間間教室整齊地排列著，其中有一間神奇的教室——VR教室。走進(jìn)VR教室，一排排藍(lán)色課桌整齊地擺放著，上面放著一臺臺VR體驗機(jī)。將體驗機(jī)戴在頭上，便可以看到難以置信的事：銀河系的八大行星令人眼花繚亂，黑豆般的黑洞如此深邃，還有海洋中的迷人森林和可愛的海底居民……VR課程極大地開拓了我們的眼界，豐富了我們的知識內(nèi)涵，讓我們感受到科技的神奇。

步入課堂，同學(xué)們正聚精會神地聽老師們上課呢！嵌在墻上的智能白板清晰地投影著老師的課件，生動活潑、圖文并茂的教學(xué)資源使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。此外，白板中還存有大量課余資源，上至天文、下至地理，應(yīng)有盡有。這些課件既美觀大方，又簡單易懂，是老師教學(xué)、學(xué)生聽課的法寶。

我的校園，四季美景如畫，孩子們又給這如畫的校園增添了幾分詩意。不過最重要的是，這智慧的校園培養(yǎng)了智慧的莘莘學(xué)子，孕育了一批又一批棟梁之才。