語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃9篇

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語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇1)

2013年春季七年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)現(xiàn)狀分析：

1、學(xué)生情況：

經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一點(diǎn)自學(xué)中學(xué)語(yǔ)文的能力，也逐步的適應(yīng)了中學(xué)語(yǔ)文課“快”的特點(diǎn)（與小學(xué)比，學(xué)生感覺(jué)學(xué)得快），在現(xiàn)在文閱讀、寫作、文言閱讀上都有了一點(diǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ)。 但是，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還停留在“要我學(xué)”的階段，缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠正確。而且，字詞積累這方面也還有待加強(qiáng)。

2、教師情況

本備課組共11三位剛畢業(yè)教師，其他都年輕教師具經(jīng)驗(yàn)缺乏。但教學(xué)上有自己的想法，敢創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課改理念。工作配合默契，是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

完成新教材試行本的教學(xué)任務(wù)。完成拓展教材的教學(xué)任務(wù)。重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、總攬教材，利用團(tuán)隊(duì)資源，精心備課，上好每一堂課。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實(shí)做到減負(fù)增效。

3、做好期中、期末考試的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，每一單元一次“小測(cè)驗(yàn)”，兩個(gè)單元，一次語(yǔ)文模擬考試。

4、大作文八次，小作文隨堂訓(xùn)練。每周500字左右的讀書(shū)筆記。

三、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，課改理念，積極參加新課改培訓(xùn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用備課組的團(tuán)隊(duì)力量，加強(qiáng)集體備課。

3、建立新型的師生關(guān)系，平時(shí)上課做到平等、尊重、激勵(lì)、引導(dǎo)。

4、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)，科學(xué)、適量，常規(guī)作業(yè)。

5、活動(dòng)：古詩(shī)背誦比賽；名言積累比賽；無(wú)錯(cuò)白字比賽。

6、拓展課，上好市里的拓展教材；同時(shí)和探究課聯(lián)合，搞好古詩(shī)詞的鑒賞的初步探究。

7、每?jī)芍芤淮未笞魑模S堂小作文。雙休閱讀名著然后寫讀書(shū)筆記。

四、 工作要點(diǎn)

　1、認(rèn)真鉆研教材的內(nèi)容及目的要求。

　2、發(fā)揮教師的聰明才智，多搞一些趣味活動(dòng)（如朗誦比賽，書(shū)法比賽，成語(yǔ)接龍或猜謎等），調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)、有趣，從而加強(qiáng)語(yǔ)文交際能力。

　3、做好教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)格進(jìn)行備課、講課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等各個(gè)方面的工作，做好平時(shí)測(cè)試及質(zhì)量檢查，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　4、通過(guò)本年級(jí)教師互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，提高各自的教學(xué)水平。

　5、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞播報(bào)等,鍛煉表達(dá)能力

　6、每周一節(jié)圖書(shū)閱覽課（到閱覽室），豐富閱讀。

　7、只有強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力。著力“聽(tīng)說(shuō)”，突出“讀寫”。聽(tīng)讀多了，就能感悟規(guī)律，聽(tīng)前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規(guī)則、文章思路、表達(dá)方式。說(shuō)寫多了，多種“套路”爛熟于心，方式：1.善聽(tīng)2.多說(shuō)3.多讀4.勤寫

8、閱讀，盡可能將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、會(huì)書(shū)寫，古詩(shī)文要會(huì)默寫、能理解。

9、寫作：針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。并將好的作文張貼出來(lái)。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇2)

小學(xué)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研工作圍繞“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”為中心，深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。

2、明確本學(xué)期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。

3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪流課采用同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。

4、注意全面提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作內(nèi)容

1、規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。

進(jìn)一步規(guī)范化教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由原來(lái)的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，一篇文章；教研中心發(fā)言人對(duì)教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課，講述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊(cè)答案等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。繼續(xù)開(kāi)展每月主題教研交流活動(dòng)：確定本學(xué)期的研究專題————《中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的研究策略》，每月由教研組長(zhǎng)牽頭，對(duì)研究專題進(jìn)行研討（內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂駕馭能力。

2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。

依據(jù)學(xué)校制定的輪流課采取同課異構(gòu)的方式，我們組將對(duì)備課進(jìn)行改革，提出更具靈活性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的備課形式————小組合作備課。通過(guò)執(zhí)教老師說(shuō)課，評(píng)課（組內(nèi)老師對(duì)教材理解、教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議），二次備課（執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”，讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。同時(shí)加強(qiáng)課后教案評(píng)議；組內(nèi)教師將評(píng)議意見(jiàn)直接在網(wǎng)上跟貼，做到第一時(shí)間反饋，第一時(shí)間交流，第一時(shí)間探討，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高課堂教學(xué)的感知能力，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

組織教師積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇3)

高二語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、使用教材

1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)? 語(yǔ)文必修5》；

2、《語(yǔ)言文字應(yīng)用》（語(yǔ)文選修）；

3、《中國(guó)小說(shuō)欣賞》（語(yǔ)文選修）；

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，能按照高中要求進(jìn)行寫作練習(xí)。本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

三、教材分析

1、《語(yǔ)文必修五》

高中語(yǔ)文（必修）第五冊(cè)教科書(shū)按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹(shù)立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)的“閱讀鑒賞”部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說(shuō)、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個(gè)單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學(xué)中如果教師感覺(jué)課時(shí)不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說(shuō)單元，與這套教科書(shū)必修三的小說(shuō)單元遙相呼應(yīng)。所選的課文有：《林教頭風(fēng)雪山神廟》（施耐庵）、《裝在套子里的人》（契訶夫）、《邊城》（沈從文）。閱讀小說(shuō)，可以開(kāi)闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說(shuō)要從形象、語(yǔ)言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說(shuō)單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)的形象和語(yǔ)言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)的主題和情節(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這方面的內(nèi)容。

第二單元為古代散文單元。所選的課文有：《歸去來(lái)兮辭并序》（陶淵明）、《滕王閣序》（王勃）、《逍遙游》（莊周）、《陳情表》（李密）。這些課文都是抒情散文，而且也都是中國(guó)文學(xué)史上的名家名篇。雖然時(shí)代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實(shí)感的自然流露，至今讀來(lái)仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元，要注意悉心體會(huì)不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對(duì)課文的閱讀。

第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。所選的課文有：《咬文嚼字》（朱光潛）、《說(shuō)“木葉”》（林庚）、《談中國(guó)詩(shī)》（錢鐘書(shū)）。這些課文，都出自文學(xué)大師，他們?cè)谡n文中娓娓道來(lái)，或評(píng)論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對(duì)話，能打開(kāi)我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問(wèn)題，加深我們對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點(diǎn)，最好能夠調(diào)動(dòng)自己平時(shí)閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文章中的相關(guān)評(píng)論作一番比較。

第四單元是自然科學(xué)論文單元，所選的課文有：《中國(guó)建筑的特征》（梁思成）、《作為生物的社會(huì)》（劉易斯·托馬斯）、《宇宙的未來(lái)》（史蒂芬·霍金）。這些課文，或綜述觀點(diǎn)，或探討成因，或深入細(xì)致的分析，都能融知識(shí)性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時(shí)要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)。

本冊(cè)教材教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)性，重視學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。課文后附有一些小練習(xí)，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學(xué)生整體把握課文，突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開(kāi)放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間。

本冊(cè)的“表達(dá)交流”包括“寫作”和“口語(yǔ)交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個(gè)專題。這四個(gè)專題分別是：“源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個(gè)專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問(wèn)題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)。“寫作借鑒”著眼于對(duì)“寫什么”進(jìn)行具體分析，在分析的過(guò)程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點(diǎn)撥?！皩懽骶毩?xí)”實(shí)在這個(gè)“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計(jì)若干個(gè)參考題目，讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做，教師也可以另行設(shè)計(jì)，進(jìn)行替換或補(bǔ)充。過(guò)去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。

教科書(shū)中的“梳理探究”實(shí)際上是一些語(yǔ)文專題活動(dòng)。這些活動(dòng)有的側(cè)重于對(duì)學(xué)生以前在語(yǔ)言、文字、文化等方面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長(zhǎng)期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊(cè)的“文言詞語(yǔ)和句式”“古代文化常識(shí)”，就是希望在必修課即將結(jié)束時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的古代詩(shī)文作品中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)和句式，古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理。有的屬于專題研究，如本冊(cè)的“有趣的語(yǔ)言翻譯”，就是希望通過(guò)這樣的專題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同語(yǔ)言之間的表達(dá)特點(diǎn)。這些專題，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些專題活動(dòng)要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進(jìn)行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開(kāi)展。

2、《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

語(yǔ)言文字知識(shí)在初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節(jié)中的；雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道，掌握語(yǔ)言文字知識(shí)和提高語(yǔ)言文字能力，是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標(biāo)，因此專門開(kāi)設(shè)一門語(yǔ)言文字應(yīng)用的選修課，主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步提高中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。也正因?yàn)槿绱?，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語(yǔ)文課程和高中語(yǔ)文必修課程中出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)知識(shí)的銜接，這正是這門課程的切入點(diǎn)；另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補(bǔ)充新的內(nèi)容，特別注意進(jìn)一步提高中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點(diǎn)。

3、《中國(guó)小說(shuō)欣賞》

《中國(guó)小說(shuō)欣賞》在高中語(yǔ)文選修課教學(xué)中的地位因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文選修課是在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸、補(bǔ)充、拓展與提高的。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式更具有選擇性。相對(duì)必修課的教學(xué)而言,選修課教學(xué)應(yīng)在思維的深度和廣度上有所拓展,更注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)與思考,更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力?！吨袊?guó)小說(shuō)欣賞》作為選修模塊,更具系統(tǒng)性、專業(yè)性,它更能擴(kuò)大閱讀視野,拓展思維的深度和廣度,豐富文化積淀,提高語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文課程的育人功能更能得到充分發(fā)揮?！吨袊?guó)小說(shuō)欣賞》側(cè)重于鑒賞陶冶,有利于引導(dǎo)探索研究。雖然所選課文大多是長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選,且節(jié)選的篇幅有限,但通過(guò)學(xué)習(xí),能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)小說(shuō)從古至今的歷史有一個(gè)基本的了解,并能較多地把握中國(guó)小說(shuō)的主要特征,能以點(diǎn)帶面,起到了輻射作用。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

語(yǔ)文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是高中語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

2、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)。

古代詩(shī)文作品在這套教科書(shū)中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語(yǔ)感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，切實(shí)掌握。

3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫作能力。

教材的寫作部分，既注意吸收我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行記述、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作能力，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

五、教科研設(shè)想

1、要發(fā)揮備課組的作用，使備課組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的重要陣地。

2、集體備課既要重過(guò)程，也要重結(jié)果?；顒?dòng)務(wù)必做到計(jì)劃周密、內(nèi)容充實(shí)、時(shí)間充足、地點(diǎn)固定、組織有序、形式民主、人人參與、互相學(xué)習(xí)、各展所長(zhǎng)。

3、實(shí)施“備課組同步進(jìn)度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學(xué)的研討活動(dòng)為著力點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、集體備課嚴(yán)格按《電子備課實(shí)施方案》執(zhí)行，教師教案要有修改痕跡，要體現(xiàn)個(gè)性特色，以生為本，因人施教。

5、深入進(jìn)行省級(jí)課題“中華傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)”教學(xué)研究，完成階段性研究報(bào)告。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的`傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

活動(dòng)時(shí)間：?jiǎn)沃苄瞧诙?，每?jī)蓚€(gè)星期一次。

二、主要工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

2、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合課題的操作實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)的探討活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

4、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

三、抓好常規(guī)工作

本學(xué)期，備課組要力求做好教學(xué)常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課時(shí)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，積極探索如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題等。

1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，定期交流作業(yè)情況。每個(gè)單元的作文要求、教學(xué)方法的把握都要集體備課、商議。

2、組內(nèi)上課老師要精心設(shè)計(jì)教案，聽(tīng)課后認(rèn)真、及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，作好經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，使上課、聽(tīng)課的老師各有所得。

3、關(guān)注學(xué)困生，利用課余時(shí)間做好補(bǔ)差工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并及時(shí)做好跟蹤記錄。

4、認(rèn)真組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類語(yǔ)文教學(xué)方面的比賽。

5、四年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要折階段，是學(xué)生閱讀和寫作的加強(qiáng)階段，本備課組除了繼續(xù)研究語(yǔ)文課堂教學(xué)外，重點(diǎn)將研究如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與寫作的訓(xùn)練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇5)

時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編為大家收集的第一學(xué)期初三下語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、指導(dǎo)思想：

高揚(yáng)尊重之帆，深化有效教學(xué)，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，確保團(tuán)結(jié)合作，抓實(shí)語(yǔ)文教學(xué)，爭(zhēng)創(chuàng)中考輝煌。

二、工作目標(biāo)

各項(xiàng)居于全區(qū)前二位，及格率不低于99%,當(dāng)然這是最理想狀態(tài)。

三、日常工作：

1、亮出個(gè)人智慧。深挖教材，寫好教案，注意教學(xué)目標(biāo)的陳述、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而又突出重點(diǎn)、主問(wèn)題設(shè)計(jì)恰當(dāng)，講明呈現(xiàn)方式，關(guān)注相異構(gòu)想，注意時(shí)間分配。

2、規(guī)范集備流程

學(xué)情討論五分鐘；

主備者備足15分鐘；主備提前兩天下發(fā)教案，提前寫好集備記錄，思路要清晰，要講學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，說(shuō)主要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)主問(wèn)題設(shè)置，講清各環(huán)節(jié)教師學(xué)生活動(dòng)。包括作業(yè)如何布置，檢測(cè)小卷出什么。語(yǔ)速不要太快。

集體討論。有"三別":別拿別的活，這樣挺不尊重人的，別不說(shuō)話，太自私，給領(lǐng)導(dǎo)印象不好。別溜號(hào)，如剛才我沒(méi)聽(tīng)，你再說(shuō)一遍。

最后組長(zhǎng)統(tǒng)一上課流程。

上課那天，好好復(fù)案，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，唬弄學(xué)生就是唬弄自己。上完寫反思，寫相異構(gòu)想，寫成功之處，不足之處，教學(xué)機(jī)智，學(xué)生創(chuàng)新，再教設(shè)計(jì)等，為自己的.成長(zhǎng)作點(diǎn)準(zhǔn)備。

3、上好一周一課（自己報(bào)內(nèi)容，輪流進(jìn)行，上后及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)，課件及反思，爭(zhēng)取出精品，體現(xiàn)個(gè)人水平。）

4、做好出卷安排

① 每周任務(wù)有：周一競(jìng)賽卷0.5張；20個(gè)點(diǎn)，各5分。周二周四晨考卷各0.5張。雙休卷1張。

②原則上誰(shuí)出卷誰(shuí)數(shù)。姜（1、2、3、4）、馮5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14.

5、作業(yè)布置批改

①周二、周四晨考卷當(dāng)天批完，反饋完。

②雙休卷實(shí)行作業(yè)周考化，寫上出卷人姓名，預(yù)計(jì)做題時(shí)間，實(shí)際完成時(shí)間等，設(shè)好分值，60%-70%基礎(chǔ)，20-30%易錯(cuò)，10%拔高，標(biāo)題加粗，周一批，周二講。

6、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽

7、抓住邊緣學(xué)生①盯住優(yōu)秀邊緣②盯住及格邊緣。③盯住偏文學(xué)生④盯住問(wèn)題學(xué)生

8、加強(qiáng)課題研究

我們學(xué)校申報(bào)的省級(jí)課題《基于"尊重教育"的有效教學(xué)模式構(gòu)建的研究》將于本學(xué)期開(kāi)題。學(xué)校的市級(jí)課題《"尊重教育"學(xué)校特色建設(shè)研究》將繼續(xù)研究，我們初三語(yǔ)文組還有個(gè)單元主題教學(xué)的課題，

四、主要策略

主輔并進(jìn)，兩項(xiàng)穿插---新授與復(fù)習(xí)并進(jìn)，名著和作文穿插。

化整為零，一周一結(jié)---字詞默寫一詞多義一周一賽。

形成體系，專題突破---閱讀按文體專題訓(xùn)練

抬頭看路，低頭干活---據(jù)自適應(yīng)和?？技靶畔⒄{(diào)整重點(diǎn)和取舍

五、復(fù)習(xí)思路與安排

第一輪復(fù)習(xí)（ 10月8日—11月16日 ）回歸課本

第二輪復(fù)習(xí)（11月19日——12月13日）專題精練

第三輪復(fù)習(xí)（12月16日——1月27日）綜合訓(xùn)練

六、如何培優(yōu)

（1） 確定培優(yōu)人數(shù)，擇校班在128分以上，平行班125分以上的。

（2）作文重點(diǎn)關(guān)注，可采用單獨(dú)面批面改或是優(yōu)秀生之間的互批。

（3）閱讀采用鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)題的方式，讓學(xué)生明白各種題型及答法。

（4）名著讓學(xué)生互相出題練習(xí)，

（5）寫字上盡量做到美觀大方。

七、如何補(bǔ)差？

（1）確定差生關(guān)注名單。擇校生100分以下，平行班95分以下。

（2）字詞上主要練讀讀寫寫，統(tǒng)一讀，給時(shí)間練，重點(diǎn)考。

（3）背誦部分，盡量多背，極個(gè)別學(xué)生可以劃名句，

（4）作文，不能不寫，而且保證字?jǐn)?shù)，保證不跑題

（5）練書(shū)寫，能清楚，規(guī)范。

（6）閱讀和文言文也不能忽視，在理解的基礎(chǔ)上，盡量注意答題方法。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)高二學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1. 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫作和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和教材活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考和分析問(wèn)題，從多角度審視和理解文本，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

4. 提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力：讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)他們的信息獲取能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)安排

本教學(xué)計(jì)劃以傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的方式，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容分為課文閱讀、寫作技巧和言語(yǔ)表達(dá)三個(gè)部分，安排如下：

1. 課文閱讀

（1）文學(xué)常識(shí)與經(jīng)典作品欣賞

- 通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握和對(duì)經(jīng)典作品的欣賞能力。

（2）散文閱讀與鑒賞

- 選擇一些優(yōu)秀的散文作品，讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)散文的理解和鑒賞能力，提升閱讀的深度和廣度。

（3）文言文閱讀與解讀

- 給學(xué)生提供一些經(jīng)典的文言文作品，幫助學(xué)生理解古代文化和思想，提升對(duì)文言文的理解和解讀能力。

2. 寫作技巧

（1）議論文寫作技巧

- 教授學(xué)生如何寫好議論文，包括論題選擇、觀點(diǎn)提煉、論證和結(jié)構(gòu)安排等方面。

（2）應(yīng)用文寫作技巧

- 調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，教授學(xué)生如何寫好文章開(kāi)頭、結(jié)尾、段落轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)等技巧。

（3）作文手法和修辭造詣

- 通過(guò)學(xué)習(xí)作文手法和修辭造詣，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用各種修辭方法和技巧，提升作文的表達(dá)力和文采。

3. 言語(yǔ)表達(dá)

（1）口語(yǔ)表達(dá)技巧

- 通過(guò)朗讀、演講和辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)流利性和準(zhǔn)確性。

（2）詩(shī)歌朗誦與賞析

- 選擇一些膾炙人口的詩(shī)歌作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗誦和欣賞詩(shī)歌，提升他們的表演能力和文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法與手段

針對(duì)高二學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，教學(xué)方法與手段如下：

1. 多媒體教學(xué)：結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示與課文閱讀、寫作技巧和言語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的圖片、音頻和視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)吸引力和互動(dòng)性。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3. 案例分析教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

4. 課堂討論和演練：組織學(xué)生進(jìn)行課文的深入討論和演練，激發(fā)他們對(duì)文本的思考和理解，提升他們的閱讀和寫作能力。

四、課后作業(yè)及評(píng)價(jià)方式

1. 課后作業(yè)：

（1）針對(duì)課文閱讀部分，要求學(xué)生完成相關(guān)的閱讀理解和寫作練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解和應(yīng)用能力。

（2）針對(duì)寫作技巧部分，要求學(xué)生寫作若干篇不同類型的文章，練習(xí)寫作技巧和提升表達(dá)能力。

（3）針對(duì)言語(yǔ)表達(dá)部分，要求學(xué)生進(jìn)行朗誦、演講和辯論等口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言流利性。

2. 評(píng)價(jià)方式：

（1）考察學(xué)生對(duì)課文的理解和應(yīng)用能力，包括閱讀理解題和寫作練習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

（2）考察學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握和運(yùn)用能力，包括文章的結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法等方面的評(píng)價(jià)。

（3）考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，包括朗誦、演講和辯論等口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)的評(píng)價(jià)。

通過(guò)以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的制定和安排，相信能夠在高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)中取得良好的效果，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會(huì)新課改的精神，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程要求的特點(diǎn);學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為爭(zhēng)取中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

4、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

5、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的提高。

三、主要措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的40分鐘，注意提高課堂效率。

3、配合畢業(yè)班復(fù)習(xí)課，注重互相交流、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提高自身的整體素質(zhì)。

4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、有機(jī)會(huì)在年級(jí)大會(huì)中，請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的發(fā)言。

四、教學(xué)進(jìn)度和要求

1、兩周一個(gè)單元，每單元作一次測(cè)試，考題向中考靠近，使學(xué)生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。第一次?？记敖Y(jié)束所有新課。

2、一學(xué)期完成六篇大作文，盡量能夠多的進(jìn)行和學(xué)生的面批。

3、注重文言文和古詩(shī)詞的背誦默寫，力求基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇8)

中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也掌握了基本的方法和規(guī)律，但進(jìn)入八年級(jí)經(jīng)過(guò)重新分班，部分學(xué)生和老師并不熟悉，班級(jí)學(xué)生良莠不齊，需要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施因材施教。

結(jié)合校情、學(xué)情，適應(yīng)八年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)語(yǔ)文教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，我們確立了“十六字方針”，即“讀寫并進(jìn)、提高興趣、有的放矢、大小結(jié)合”。

一、讀寫并進(jìn)

閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩條腿，缺一不可，必須要齊頭并進(jìn)。我們要樹(shù)立大語(yǔ)文的概念，不要把學(xué)生禁錮在課堂中。

其一，閱讀。

從大的方面講，大閱讀指的是整本書(shū)的閱讀。每月制定了主要的閱讀書(shū)目，列表如下。

月份

必讀名著

文言文選讀

9月

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《世說(shuō)新語(yǔ)》

《儒林外史》

《史記》

10月

《駱駝祥子》《秋雨散文》

11月

《孫犁精選集》

12月

《楊絳散文選》

1月

《朝花夕拾》

具體實(shí)施方面，每個(gè)假期開(kāi)始前作為假期作業(yè)要求學(xué)生提前閱讀下學(xué)期的必讀書(shū)目，做好讀書(shū)筆記。每一本書(shū)制定特定的閱讀要求和計(jì)劃。在第5、6、8、11、12、14、16周設(shè)置閱讀指導(dǎo)交流課，每次只交流一本書(shū)的具體內(nèi)容。

從小的方面講，小閱讀的A形式是課前演講三分鐘，介紹自己讀過(guò)的書(shū)，包括內(nèi)容和感想兩方面，有效拓展學(xué)生的閱讀面和提高學(xué)生興趣。指定特定的學(xué)生記錄精華的演講內(nèi)容，在全年級(jí)印成學(xué)案。

小閱讀的B形式是名家選段的閱讀學(xué)案，如孫犁《荷花淀》、雨果《“諾曼底”號(hào)遇難記》、魯迅《風(fēng)箏》、朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》、楊絳《記錢鍾書(shū)與》，分別印發(fā)。

以上閱讀效果的鞏固都要落實(shí)在讀書(shū)筆記上，教師定期檢查。

其二，寫作。

從大的方面講，第2、4、6、11、13、15周共安排6次作文，每次作文確定一個(gè)要訓(xùn)練的點(diǎn)，例如“敘事要詳略得當(dāng)”、“敘事要有線索”，并盡量按照寫前指導(dǎo)、當(dāng)堂寫作、教師批改、作文講評(píng)、自己反復(fù)修改的步驟來(lái)進(jìn)行，特別注重學(xué)生作文是否達(dá)到了本次作文的這一項(xiàng)特定要求，并將優(yōu)秀學(xué)生的作文形成學(xué)案在各班印發(fā)。

針對(duì)個(gè)別同學(xué)特別是男同學(xué)擅長(zhǎng)理性思維的特點(diǎn)，每次作文都給學(xué)生留一個(gè)議論文的選題，并對(duì)擅長(zhǎng)寫議論文的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生作文大賽，將優(yōu)秀作文投稿到《中學(xué)生閱讀》《作文與考試》等優(yōu)秀雜志，教師開(kāi)通教育博客引領(lǐng)學(xué)生習(xí)慣于用寫作表達(dá)自己的所思所想。

從小的方面講，日常練習(xí)寫作的形式有周記和隨堂練筆。

周記要求學(xué)生每篇字?jǐn)?shù)不少于300字，一周三篇，如果有作文則一周兩篇。周記題目的來(lái)源主要是課文、時(shí)政、日常生活。

寫課后隨筆，從課文中尋找周記素材不僅可以深入對(duì)課文的理解同時(shí)可以做到讀寫結(jié)合。例如學(xué)習(xí)了《桃花源記》一課，我們給學(xué)生提供了三個(gè)題目，①《我心中的桃花源》②以桃花源為素材的散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、續(xù)寫③討論桃花源的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)習(xí)《蘆花蕩》，根據(jù)課后題設(shè)定兩個(gè)題目：①二菱看到老頭子痛打鬼子時(shí)的心理活動(dòng)。②仿造孫犁的寫作風(fēng)格寫寫自己家鄉(xiāng)的景物。

寫政治周記，可以是教師據(jù)近期發(fā)生的時(shí)政要聞、新聞聚焦提供給學(xué)生題目，也可以是學(xué)生自己看報(bào)紙,然后剪下來(lái),貼到本子上,再寫點(diǎn)評(píng)，這就可以了。一般學(xué)生都是針對(duì)自己有話說(shuō)的新聞發(fā)表感慨。

寫日常感悟，涉及到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

二、提高興趣

“興趣是最好的老師?！贬槍?duì)個(gè)別學(xué)生特別是男生初二下學(xué)期出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，我們?cè)O(shè)計(jì)了大小結(jié)合的活動(dòng)。

大活動(dòng)是指：兩次辯論會(huì)（題目暫定1、“去向哪里比與誰(shuí)同行更重要/與誰(shuí)同行比去向哪里更重要”，2、“時(shí)勢(shì)造英雄/英雄造時(shí)勢(shì)”）;兩次綜合性學(xué)習(xí)(“讓世界充滿愛(ài)”、“怎樣搜集材料”)；根據(jù)時(shí)機(jī)適時(shí)安排背誦比賽、成語(yǔ)大會(huì)、課本劇表演、一站到底等活動(dòng)。

小活動(dòng)是指為了配合教學(xué)而簡(jiǎn)短地進(jìn)行的隨堂小活動(dòng)，如《背影》第六段配樂(lè)朗讀比賽；《鋼鐵是怎樣煉成的`》中保爾搭救朱赫來(lái)一段的情景劇。

三、精耕細(xì)作，有的放矢

針對(duì)上一級(jí)xx七中八年級(jí)的學(xué)生成績(jī)相對(duì)落后于xx區(qū)平均分的情況，八年級(jí)備課組制定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)提高成績(jī)的方案，精耕細(xì)作、有的放矢。

從大的方面講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題指導(dǎo)。如說(shuō)明文專題、古詩(shī)賞析專題、語(yǔ)法（短語(yǔ)類型）、文言文訓(xùn)練等。其中語(yǔ)法要提前到第二周講授、訓(xùn)練，文言文訓(xùn)練做到課內(nèi)課外相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生能力的提高。每個(gè)專題都設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)案，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破。

從小的方面來(lái)講，在講課中要注重對(duì)學(xué)生的答題思路的指導(dǎo)，對(duì)小的知識(shí)點(diǎn)做到無(wú)死角無(wú)遺漏，如拼音的拼寫規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

每天中午學(xué)校會(huì)抽出15分鐘，要求全體七八年級(jí)學(xué)生練習(xí)鋼筆字，語(yǔ)文教師進(jìn)教室輔導(dǎo)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我們要遵照xx區(qū)語(yǔ)文教研室的指示，將教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到教學(xué)中，落實(shí)到每一天的教育中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，攻堅(jiān)克難，重視課外閱讀，重視作文的修改，大膽地取舍教材。xx七中八年級(jí)備課組將以飽滿的熱情投入到每一天的教學(xué)中。

語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃(篇9)

我。指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高三學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)期，也是高三學(xué)生沖刺100天的重要階段。按照高三中文備課組既定的工作計(jì)劃，我們將繼續(xù)完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，做到全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)改進(jìn)，進(jìn)一步鞏固高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)試能力，提優(yōu)補(bǔ)差，全面提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，為贏得高考勝利奠定基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

今年有500多名學(xué)生，分11個(gè)班。不同的層次是不同的?？傮w來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)普遍活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，時(shí)間不夠，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠，表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，普遍理解和寫作能力差，課外閱讀量大。少了，記憶效果不好，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢準(zhǔn)確，書(shū)寫不夠規(guī)范。這種情況令人擔(dān)憂。這也是我們教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。如何夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為我們迫切需要解決的問(wèn)題。

三。下一階段審稿安排：

（1）、文言文閱讀審稿：

主要審稿及翻譯（含重要（2）詩(shī)詞鑒賞：

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①掌握詩(shī)歌欣賞的步驟和方法（學(xué)會(huì)答題）

②分類進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

現(xiàn)代閱讀：

高校訓(xùn)練歷年高考試題，總結(jié)解題方法。

(4)、作文訓(xùn)練：

①題目復(fù)習(xí)與思路訓(xùn)練；②文體意識(shí)訓(xùn)練；③積累與材料的選擇；、段落的開(kāi)頭和結(jié)尾）； ⑤ 寫作規(guī)范訓(xùn)練（句子、標(biāo)點(diǎn)、卷軸等）； ⑥ 淘汰不合格作文

4.高考前復(fù)習(xí)安排：

（1）、①訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)前四個(gè)分題。

②名著名句，文中關(guān)鍵段落的聽(tīng)寫，文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)。

③適應(yīng)性測(cè)試（基于江蘇各城市的模擬題）。

④關(guān)注高考信息，補(bǔ)漏。

（2）高考前一周：教師講解各類問(wèn)答技巧，做好心理疏導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生自信心，學(xué)生自學(xué)，回到課本，清理習(xí)題，教師答題。

（3）每周例行內(nèi)容：①晨讀（6:50-7:20）用于積累語(yǔ)言知識(shí)（背誦、發(fā)音、成語(yǔ)、經(jīng)典、真話）。

②每節(jié)課前5-10分鐘進(jìn)行課前訓(xùn)練（檢查聽(tīng)寫、詩(shī)歌欣賞、文言文短文翻譯）。

③每次輔導(dǎo)期間，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的講授和培訓(xùn)，做到講授與實(shí)踐相結(jié)合。

④練習(xí)以綜合論文為主（先分塊、限時(shí)訓(xùn)練，再整體訓(xùn)練）

⑤寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，1-2人星期。

V.具體教學(xué)方法

1、大局觀

研究高考要求和趨勢(shì)，安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教學(xué)方法。在課堂上，我們應(yīng)該更加注重教學(xué)和實(shí)踐。聚焦是理解、深入、透徹、講好；多練習(xí)就是把重點(diǎn)放在學(xué)生的練習(xí)和考試上，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2.備課

①深入備課，充分利用各種教材，深入學(xué)習(xí)高考，確保備課質(zhì)量。

②根據(jù)學(xué)生（重點(diǎn)班和普通班）的實(shí)際情況，充分實(shí)施有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生在課堂上充分參與活動(dòng)。

③精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，特別是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和錯(cuò)誤反饋的練習(xí)。

④認(rèn)真設(shè)計(jì)專題，針對(duì)學(xué)生的短板突出和加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.課堂類型

①原則：堅(jiān)持主體參與，一切以學(xué)生為中心，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生有效地實(shí)踐。

②課后掌握名句成語(yǔ)的落實(shí)，檢查課堂復(fù)習(xí)效果。

③根據(jù)不同階段設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、培訓(xùn)課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講座課。

4.教學(xué)

①一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合的方式來(lái)教學(xué)生。

②對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行分層問(wèn)答，努力促進(jìn)轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差。

③狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)劃、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

④認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)，整理知識(shí)。

⑤嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5. 指導(dǎo)

①培養(yǎng)人才，層層補(bǔ)困，定人、分地點(diǎn)確定內(nèi)容，并結(jié)合高考考點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)。

②自習(xí)班專題輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)注重漸變和系列。

③課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

6. 閱讀與寫作

① 上好每周一次的閱讀與寫作課，要求學(xué)生做節(jié)選和筆記，積累材料。

②打印和分發(fā)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀作品，閱讀和討論，學(xué)習(xí)和提高。

③近年來(lái)，高考滿分作文按主題、體裁印發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)寫作。

④印發(fā)美文專題，拓展閱讀視野，提高閱讀質(zhì)量。

7. 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

加強(qiáng)落實(shí)，抓緊及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不規(guī)律地練習(xí)一定的知識(shí)點(diǎn)，每周復(fù)習(xí)，每周測(cè)試，模擬高考考試。

8. 學(xué)生改善習(xí)慣

一、二、提示、三查：掌握聽(tīng)課情況；提示改善不良行為，提示記筆記；檢查并落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行黑板聽(tīng)寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。

語(yǔ)文是高考的第一科，良好的考試心態(tài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。要努力幫助學(xué)生樹(shù)立信心，不驕不躁，不氣餒，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在實(shí)踐中贏得榮耀。

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