2024中班愛的語(yǔ)言教案十篇

關(guān)于“中班愛的語(yǔ)言教案”這篇文章可以給大家?guī)?lái)更深刻的認(rèn)識(shí)，邀請(qǐng)您的朋友加入我們的社交網(wǎng)絡(luò)分享數(shù)量會(huì)更多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是知識(shí)傳授過程的有效管理工具。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

活動(dòng)重點(diǎn)：

能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書·我探索我快樂》

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提問：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn)，這是怎么回事呢？看了書，你就知道啦！

二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容

1、明確看圖的順序

2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

你覺得這是一只什么樣的小貓？

活動(dòng)反思：

《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標(biāo)是能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

我通過提問：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容，小貓說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當(dāng)小朋友聽到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑，“這是怎么回事??？”“小貓肯定比獅子小”“對(duì)啊！小貓?jiān)趺纯夏鼙泉{子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關(guān)的提問?！靶∝埡酮{子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時(shí)候后來(lái)跑了？通過這樣的提問，來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進(jìn)行講述，有只小貓他說(shuō)自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。這是怎么回事呢？根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)，讓孩子進(jìn)行閱讀，并且?guī)е鴨栴}進(jìn)行閱讀。這也是在為目標(biāo)一進(jìn)行服務(wù)的。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。

2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來(lái)了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。

二、依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。

師：這里有許多的小動(dòng)物，你們來(lái)看看都有誰(shuí)？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說(shuō)一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音（動(dòng)物字音）

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說(shuō)一遍（帶動(dòng)作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚，老師再說(shuō)一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說(shuō)一遍。

四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

1、看圖說(shuō)

2、帶動(dòng)作說(shuō)

3、跟節(jié)奏說(shuō)（節(jié)奏先慢后快）

五、結(jié)束部分。

教師說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。

活動(dòng)反思：

首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。 其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了，但沒有一個(gè)孩子 不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過長(zhǎng)。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書、PPT

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入T：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)。看，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)衛(wèi)說(shuō)什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽看見衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《衛(wèi)，不可以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒有成功的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不可以。

3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告訴衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說(shuō)：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4、交流感受T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過嗎?

小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢尅⒗蠋煻枷胱屇銈兌汲蔀橐粋€(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇4

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

三．重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

四．活動(dòng)過程：

（一）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？

2．看看說(shuō)說(shuō)，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？

（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

（二）理解創(chuàng)作，分享快樂

1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的.天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？

五．各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流

中班愛的語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。

3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《白云》.課件，白云形成的.課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的.課件。

2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。

3、帶幼兒觀察過白云，認(rèn)識(shí)過白云的形成。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)性談話，引出課題。

“小朋友，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀?”

“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的白云，它想怎樣變呢?“

二、觀看.課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?/p>

“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。

“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)。”

中班愛的語(yǔ)言教案 篇6

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、板書課題：吃好早餐。

提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？

老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說(shuō)明吃好早餐的重要。

二、請(qǐng)吃了早餐的同學(xué)聚首，并說(shuō)說(shuō)吃了些什么？

三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。

四、早餐吃什么好呢？

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達(dá)。基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)個(gè)大家聽聽。"

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、出示圖片。

（1）小朋友，你們看到了什么。

（2）誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。

（3）"樹還可以和誰(shuí)好，鳥兒還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話。

（4）小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

（2）"蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

（2）"我還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）

（2）師幼說(shuō)。（老師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句）

（3）你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、游戲，會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"仿編詩(shī)歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說(shuō)一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話。

延伸活動(dòng)：

其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話。

附：詩(shī)歌 《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？

1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?

師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）

3．師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )

師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）

二、欣賞、理解故事。

1、 幼兒聽故事的前半部分。

師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？

師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

2、 幼兒聽故事的后半部分。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？

三、 再次完整欣賞故事。

師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽一遍。

四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。

師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個(gè)，來(lái)進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言教育中的仿編詩(shī)歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編，樂意去仿編。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌是很重要的，能夠提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎？

讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）

你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩(shī)歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰(shuí)做朋友??？它對(duì)桃樹做了些什么呢？它對(duì)桃樹說(shuō)什么呢？

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃樹握握手，它對(duì)桃樹說(shuō)，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它對(duì)柳樹做了些什么呢？它對(duì)柳樹說(shuō)什么？

教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？

——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)的朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。

三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來(lái)了，

和小草握握手

她對(duì)小草說(shuō)，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對(duì)小花說(shuō)，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來(lái)和春天握握手，

她們一起說(shuō)：

我們都是春天的朋友。

啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的`事物，把它也編進(jìn)詩(shī)歌里面去。

中班愛的語(yǔ)言教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖

《賽車和吊車》，這是一首繞口令，主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)，能用不同的速度念繞口令。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們按口令的內(nèi)容、順序擺放圖片，通過圖片讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用不同的速度繞口令。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、男孩頭像（小南）圖片4張，女孩頭像（小蘭）圖片4張，賽車圖片3張，吊車圖片3張。

2、幼兒事先了解賽車和吊車的特征。

活動(dòng)過程：

一、欣賞有趣的繞口令。

1、認(rèn)識(shí)繞口令。

師：小朋友們知道什么是繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)一些繞口令嗎？會(huì)哪些繞口令？

（鼓勵(lì)幼兒大膽展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己）

小結(jié)：繞口令就是我們國(guó)家很古老的語(yǔ)言游戲，把一些讀音很想的詞語(yǔ)放在一起，像刺猬的刺和吃飯的吃。刺猬在吃飯，吃飯的是一只刺猬就是一句繞口令。

師：今天老師為小朋友們帶來(lái)一段有趣的繞口令，你們仔細(xì)聽，聽聽老師的繞口令里說(shuō)了一些什么？

2、完整講述

教師以正常的速度念繞口令。

提問：你們說(shuō)一說(shuō)聽到了什么？

老師的繞口令講了一件什么事情呢?

有沒有聽不清的地方？

師：有很多的小朋友沒有聽清，那我再用慢慢的速度講一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看誰(shuí)的小耳朵最靈。

二、繞口令中的故事。

1、理解故事的內(nèi)容。

提問：

（1）繞口令中提到了誰(shuí)？

（根據(jù)幼兒的回答出示“小南”(男)和“小蘭”（女））

（2）小南有一輛什么車？什么是賽車？

賽車開車速度怎么樣？為什么要快不要慢？

（出示賽車圖片）

（3）小蘭有一輛什么車？什么是吊車，他的速度快嗎？

為什么吊車速度要慢不要快？

（出示吊車的圖片）

小結(jié)：賽車是跟人比賽的車，要爭(zhēng)第一，所以跑得快，吊車是拿來(lái)搬東西的車，就像你拿重的東西一樣，要慢慢輕輕的才不會(huì)掉下來(lái)，也不會(huì)撞到別人。

附《吊車和賽車》

小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車，

小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。

小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。

小南和小蘭玩得樂呵呵。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)語(yǔ)句

師：（1）現(xiàn)在小蘭的吊車和小南的賽車要怎么樣了呢？

（若幼兒回想不起或者比較迷茫，將是再念一遍重點(diǎn)句子）

（2）剛才老師說(shuō)的兩句話意思一樣嗎？那我們來(lái)看看是不是一樣的，小朋友們猜的對(duì)不對(duì)？（教師編年口令，邊按其內(nèi)容，順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片，“小南用開的快的賽車換小蘭開的慢的吊車”“小蘭用開的慢的吊車換小南開的快的賽車”）

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