中班語(yǔ)言教案十四篇

千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)“中班語(yǔ)言教案”它是一篇不錯(cuò)的文章。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容及教學(xué)方法的綜合分析和總結(jié)。如果您在閱讀本文時(shí)感覺(jué)到一些力量那就是我最大的鼓勵(lì)！

中班語(yǔ)言教案 篇1

師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌，說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩(shī)《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥們，我本身是無(wú)色的，但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

中班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)腵同時(shí)各一個(gè)，小鳥的頭飾若干。

2.幼兒用書冊(cè)第4第27~32頁(yè)。

3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

4.語(yǔ)言磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè)中，教師結(jié)合掛圖講述故事。

師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護(hù)自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？

2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。

二、討論故事，理解內(nèi)容。

1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉）

2.小鳥在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）

3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？

4.樹爺爺是怎么回答的？

5.就在小鳥快要凍僵的時(shí)候，小鳥遇到了誰(shuí)？（松樹爺爺）他有沒(méi)有幫助小鳥？

6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的）

三、再聽一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。

1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來(lái)講一遍，聽完這一遍，請(qǐng)你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣？

2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。

師：

①如果你是小鳥，找不到家了，心里會(huì)怎么想？

②如果你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

③如果你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？

⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？

四、分角色進(jìn)行故事表演。

1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對(duì)話。

2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

延伸活動(dòng)：

提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥制作一個(gè)“家”。

附故事：

松樹爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。

有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個(gè)家才行！

小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹。咦！原來(lái)大片大片的樹葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對(duì)梧桐樹爺爺說(shuō)：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

小鳥飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹。咦！原來(lái)又軟又密的樹葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對(duì)水杉樹爺爺說(shuō)：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”

中班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圓形的圖片及實(shí)物；玩具若干（圓形或某個(gè)部位是圓形的物品）；課件

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、觀察玩具，說(shuō)出名稱。

師：今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來(lái)了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么？

【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出這些玩具的名稱?！?/p>

2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺(jué)。

師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧！你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？

【幼兒自由玩玩具，教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣玩的動(dòng)詞（如：小鈴鼓想起來(lái)了，小汽車跑起來(lái)等）】

3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

師：A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。

B、你剛才玩了什么？這個(gè)玩具哪里是圓形的？

C、你是怎樣玩的？

【結(jié)合幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的玩具，展示幼兒說(shuō)的玩法，注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá)，加深幼兒的印象?！?/p>

（二）、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

師：圓圓王國(guó)不光送來(lái)了好玩的玩具，還帶來(lái)了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】

2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。

師提問(wèn)：a、兒歌里說(shuō)到了什么形狀？說(shuō)了幾樣圓的東西？

b、他是怎樣動(dòng)起來(lái)的？

3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

（三）、觀察圖譜，嘗試仿編。

1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過(guò)的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎？

【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】

（四）、拓展思路，自由仿編

1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的？他會(huì)做什么？試著把它也編進(jìn)兒歌里。

【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?/p>

2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。

師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的？試著把它也編進(jìn)兒歌里。

【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的？并將其編進(jìn)兒歌。】

（五）、活動(dòng)延伸：

師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西？

【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?/p>

活動(dòng)反思：

《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來(lái)仿編兒歌。本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

中班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知癢癢樹從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)引題。

引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）小朋友，你們知道哪些樹？

（2）你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹嗎？

（3）下面我們來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖

②，繼續(xù)講述故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：

①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）

②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？（疼）

③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的.結(jié)尾。

引導(dǎo)語(yǔ)：

①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？

②以后我們要怎么樣對(duì)待樹木呢？（要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們.）

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。

5、開展音樂(lè)游戲"撓癢癢"。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

（2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子……

6、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹木的好孩子。

活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化，加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

中班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。

2.能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

3.培養(yǎng)思維的靈活性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理，和孩子進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)磁帶，相反特征明顯的圖片，進(jìn)行聯(lián)想的圖片，小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知相反

1.導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)在不知不覺(jué)中，感受相反的樂(lè)趣。

2.出示相反特征明顯的圖片，讓幼兒說(shuō)出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)

小結(jié)：每一幅圖片中的兩個(gè)實(shí)物的特征都是相反的，高和矮是一對(duì)相反的好朋友，大和小是一對(duì)相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼兒對(duì)相反的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中找出更多相反的事情。

二、通過(guò)運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。

1.一物多想：由大象找相反朋友的背景圖引出，根據(jù)大象的各種特征，請(qǐng)小朋友為大象找相反的朋友，讓幼兒盡可能多的說(shuō)出與大象相反特征的小動(dòng)物。教師準(zhǔn)備多個(gè)小動(dòng)物的圖片以供幼兒張貼。

教師根據(jù)幼兒的聯(lián)想情況進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)對(duì)比聯(lián)想的理解。

2.情景聯(lián)想：師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片，讓幼兒觀察想象與畫面相反的事情;讓幼兒運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理想象與畫面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維。教師根據(jù)幼兒的對(duì)比聯(lián)想情況進(jìn)行總結(jié)。

3.通過(guò)師幼互動(dòng)“相反”的游戲：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)出相反的詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，加深對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，并再次感受相反的樂(lè)趣，培養(yǎng)思維的靈活性。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中多進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

中班語(yǔ)言教案 篇6

三、找尋信息，描述畫面

老師：企鵝媽媽哭了。她很抱歉。她多么想找到她的孩子。你能幫她嗎？

1.粗讀：尋找關(guān)鍵信息。

（1）師：小企鵝的各個(gè)部位會(huì)到**去了呢？企鵝媽媽得到了一本地圖冊(cè)。在這張**里，每一頁(yè)都有小企鵝的一部分。

請(qǐng)來(lái)回看，找出企鵝的部位，并記住它們出現(xiàn)的順序。（孩子們有一本圖畫書來(lái)尋找關(guān)鍵信息）

（2） 你找到尸體的哪一部分？畫冊(cè)里，從前往后，先出現(xiàn)了什么，后出現(xiàn)了什么？（根據(jù)孩子的回答，老師會(huì)顯示相應(yīng)的拼貼企鵝的身體部位* *，并將其完全折疊在背景圖上。）

2.細(xì)讀：描述畫面。

（1）師：我們來(lái)仔細(xì)看一看圖冊(cè)，看看“小企鵝身體的各個(gè)部位都掉到**了”。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：××掉到了××地方）

（2） 我們?cè)賮?lái)看看。（帶幼兒集體閱讀關(guān)鍵畫面）

（3） 老師：讓我們把我們找到的信息連系起來(lái)，把全部告訴企鵝媽媽。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫面連起來(lái)完整講述）

（鏈接分析：在此鏈節(jié)中，繼續(xù)設(shè)置場(chǎng)景：請(qǐng)幫助企鵝媽媽找到小企鵝的身體部位。

教師將繪本中小企鵝身體部位所在的那幾頁(yè)提取出來(lái)，制作成畫冊(cè)供幼兒自主閱讀。通過(guò)“請(qǐng)幼兒找小企鵝身體部位——描述企鵝身體部位掉落的地方——將找到的信息告訴企鵝媽媽”步步深入的情景設(shè)置，讓幼兒“有目的地閱讀——大膽、正確地描述——連貫、大聲地描述”，閱讀能力和表達(dá)能力逐步提升）

四、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)情感

1.體驗(yàn)故事情感。

（1） 老師：在你的幫助下，企鵝媽媽找到了小企鵝身體的幾個(gè)部位，并將它們縫合起來(lái)。現(xiàn)在有什么區(qū)別？（腳）

（2）師：腳跑到了**??？（沙漠）為什么跑這么遠(yuǎn)？（害怕、傷心）

2.聯(lián)系自身經(jīng)歷。

（1） 老師：你想讓企鵝媽媽找到小企鵝媽？為什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出原因）

（2） 老師：企鵝媽媽找到小企鵝的腳了嗎？企鵝媽媽對(duì)小企鵝說(shuō)了什么？

（3）師：聽了媽媽的話小企鵝會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)寶寶猜企鵝是否接受媽媽的道歉）

（4） 老師：你媽媽生過(guò)你的氣嗎？是因?yàn)槭裁词拢?/p>

總結(jié)：有時(shí)候你的媽媽會(huì)批評(píng)你，對(duì)你發(fā)脾氣，那不是她不愛(ài)你，只是媽媽想你變得更好，太著急用了不恰當(dāng)?shù)姆绞?。我相信媽媽們?huì)以更好的方式愛(ài)你。

中班語(yǔ)言教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

小朋友們看，這是誰(shuí)？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸？（請(qǐng)幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢？

（二）欣賞故事，體驗(yàn)情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）

4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰(shuí)在敲門？放幻燈

1）鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話）

2）鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

（三）結(jié)束活動(dòng)，分享糖果

中班語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有家長(zhǎng)打電話說(shuō)：“孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謊了”…。為了讓孩子理解誠(chéng)實(shí)的含義，幫助3至4歲的孩子學(xué)會(huì)什么是假裝的，什么是真實(shí)的，這很重要。通過(guò)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時(shí)懂得待人誠(chéng)實(shí)，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結(jié)下友誼，成為真正的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。

2、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，養(yǎng)成知錯(cuò)能改的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)生字：“不”、“對(duì)”，注意發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容

3、懂得不要撒謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片，錄音機(jī)和磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：

冬冬打碎一個(gè)杯，

他往小貓身上推。

小貓氣得喵喵叫：

“你撒謊 你不對(duì)”！

今晚不再和你睡。

2、讓幼兒認(rèn)真傾聽兒歌，通過(guò)回答問(wèn)題理解兒歌的內(nèi)容。

冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說(shuō)的？

3、引導(dǎo)幼兒討論：冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？如果是你，你怎么做？做錯(cuò)事情了能不能撒謊，應(yīng)該做一個(gè)什么樣的孩子？（誠(chéng)實(shí)）

4、 小結(jié)：兒歌告訴我們一個(gè)道理，就是不要撒謊，做錯(cuò)事情了就應(yīng)該勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

5、出示“不”“對(duì)”的識(shí)字卡片，教幼兒認(rèn)讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確。

6、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（1）教師有感情地朗讀兒歌。

（2）教幼兒朗讀。（集體讀、個(gè)別讀、分角色讀）

（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去后可以讀給家人或朋友聽，順便說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容和道理好嗎？

中班語(yǔ)言教案 篇9

老師展示了危險(xiǎn)橋的圖片，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子們把故事和主人公的心理聯(lián)系起來(lái)，然后呈現(xiàn)故事。

問(wèn)題：①小豬的推移，這次他們看到了什么？我們?yōu)槭裁匆獟爝@個(gè)“禁止過(guò)橋”的牌子呢？你覺(jué)得小豬會(huì)通過(guò)嗎？小豬過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么？讓我們一起來(lái)看看結(jié)果。

場(chǎng)景3：鉆木桶

當(dāng)老師講故事時(shí)，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節(jié)和結(jié)果。

問(wèn)題：九只小豬繼續(xù)。

他們突然聞到了香味。這種香味來(lái)自哪里？大蜜蜂桶旁邊寫著什么？這次豬會(huì)做什么？小豬進(jìn)入木桶，滾下山坡。你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？

3、拓展理解：運(yùn)用提問(wèn)和交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

問(wèn)題：九只小豬去了哪里？你看到了什么？在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢

9只小豬將繼續(xù)旅行。他們一路上會(huì)看到“不”的標(biāo)志嗎？他們會(huì)怎么做？請(qǐng)討論并交換意見(jiàn)。

場(chǎng)景4：過(guò)橋

小豬繼續(xù)說(shuō)，他們看到了什么？怎么辦呢？

4、請(qǐng)盡情欣賞這個(gè)故事

5、引導(dǎo)幼兒閱讀小故事書，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)注意周圍環(huán)境中的警示標(biāo)志，并在生活中遵守。

活動(dòng)來(lái)源：我們班的小朋友對(duì)公園里“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的招牌很感興趣。他們問(wèn)老師他們寫了什么。與此同時(shí)，當(dāng)他們?cè)谖逡患倨诼眯兄锌吹揭恍┍唤沟恼信茣r(shí)，他們回到課堂上也會(huì)互相討論。根據(jù)他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過(guò)講述九只小豬在旅途中的經(jīng)歷，在開發(fā)語(yǔ)言潛能的同時(shí)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聽從他人的忠告，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠大膽地想象故事，愿意表達(dá)自己的想法。

2、理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。

3、能夠講故事。

環(huán)境和材料

1、觀察和收集生活中被禁止的標(biāo)志。

2、大型軸向圖片，每個(gè)孩子都有一套小故事書。

中班語(yǔ)言教案 篇10

1.美麗的夜景

(1)請(qǐng)幼兒欣賞《火與電》第16—17頁(yè)的畫面，說(shuō)說(shuō)圖畫上是什么時(shí)候，自己是怎樣知道的。

(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō)什么地方有燈，這些燈是什么樣的。

2.欣賞兒歌。

(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽后說(shuō)一說(shuō)：“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣?xùn)|西有多少?你是怎么知道的?”

(2)請(qǐng)幼兒找出兒歌里表示數(shù)量的詞。學(xué)習(xí)用“一××”表示自己見(jiàn)過(guò)的.許多數(shù)量的東西，如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。

3.學(xué)念兒歌。

(1)讓幼兒跟教師學(xué)念兒歌，提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。

(2)鼓勵(lì)幼兒分組接龍和結(jié)伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場(chǎng)，一片片的燈”。最后兩句一起念。

中班語(yǔ)言教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

2. 情景導(dǎo)入：

（1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？

（2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

二、基本部分：

1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

2. 問(wèn)題導(dǎo)入：

（1） 木偶劇的名字叫什么呀？

（2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？

（3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話）

（4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？

（5） 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

（1） 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。

（2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

三、結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的.功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

中班語(yǔ)言教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與表演活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉悅和成就感。

2、了解有關(guān)年節(jié)的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

年獸手偶一個(gè)、手電筒一把、年畫一張、春聯(lián)一幅、裝飾鞭炮一對(duì)、中號(hào)燈籠一個(gè)、錄音機(jī)、錄音《年獸來(lái)了》。

重難點(diǎn)分析：

1、能說(shuō)出年獸懼怕的東西。

2、能積極參與演出《年獸來(lái)了》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開始部分

激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

——新年來(lái)了，老師想和小朋友們分享一個(gè)怪獸的故事，這個(gè)怪獸的名字叫“年”。

——故事講完后，老師要考考你們，故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?小耳朵仔細(xì)聽!

(二)基本部分

1、請(qǐng)幼兒欣賞故事《年獸來(lái)了》。第一遍由教師由口述，動(dòng)作、表情、聲音夸張生動(dòng)。

2、提問(wèn)：

——故事講完了，故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?

——?jiǎng)偛殴适吕?，人們?yōu)槭裁床幌矚g過(guò)年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們?cè)俾犅?，看小朋友都答?duì)了沒(méi)有。

3、聽錄音《年獸來(lái)了》。

4、以老婆婆的口吻提問(wèn)：

——故事聽完了，故事里的老婆婆想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，好嗎?

——小眼睛趕緊閉上，我們請(qǐng)她出來(lái)吧!

——大家好，老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽了故事，請(qǐng)你們幫我想想辦法趕走年獸。

5、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法，并大膽的說(shuō)出來(lái)。幼兒說(shuō)出一種，就出示相對(duì)應(yīng)的東西。如：紅色時(shí)，展示紅包、春聯(lián)、年畫、燈籠;光時(shí)，展示手電筒、鞭炮;聲響時(shí)，展示鞭炮等。

6、情景表演，趕走年獸，復(fù)述故事重點(diǎn)內(nèi)容。由配班扮演年獸，并戴著手偶，學(xué)怪獸的叫聲走進(jìn)教室，并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。

——聽，年獸來(lái)了，好可怕。剛才小朋友們說(shuō)了，它怕什么呀?

——好，那我們穿上紅衣服，身子搖一搖，把它嚇走。

——年獸被嚇跑了(剛說(shuō)完，年獸又來(lái)了)，年獸又來(lái)了，我們?cè)傧胂?，還可以用什么辦法把它嚇走。

——好，舉起手來(lái)，把燈打開(教師用手指做分合動(dòng)作，并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音)，小朋友一起來(lái)吧!

——年獸又來(lái)了，還有什么辦法把它永遠(yuǎn)地趕走?

——那我們把鑼敲起來(lái)(教師敲鑼，并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音)。

(三)結(jié)束部分

1、鼓勵(lì)幼兒。

——小朋友們真勇敢，把年獸永遠(yuǎn)地趕走了，來(lái)，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。嘿嘿，你真棒!

2、組織幼兒出教室玩“過(guò)年”的游戲。

——把年獸趕走了，是不是很開心呀?那我們出去過(guò)年吧!(——曾荷)

附故事：年獸來(lái)了

相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫"年"的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛異常。"年"長(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。

這年除夕，桃花村的人們正扶老攜幼上山避難，從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人，只見(jiàn)他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。這時(shí)，誰(shuí)還有心關(guān)照這位乞討的老人。

只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避"年"獸，那老人捋髯笑道："婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把"年"獸攆走。老婆婆驚目細(xì)看，見(jiàn)他鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，氣宇不凡。可她仍然繼續(xù)勸說(shuō)，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只好撇下家，上山避難去了。

半夜時(shí)分，"年"獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"年"獸渾身一抖，怪叫了一聲。"年"朝婆婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過(guò)去。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲，"年"渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。

原來(lái)，"年"最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。"年"大驚失色，狼狽逃躥了。

第二天是正月初一，避難回來(lái)的人們見(jiàn)村里安然無(wú)恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說(shuō)了乞討老人的許諾。

中班語(yǔ)言教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。

2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！

提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）

活動(dòng)反思：

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的`，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

中班語(yǔ)言教案 篇14

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎?如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢?說(shuō)說(shuō)媽媽保護(hù)你的故事吧!(幼兒自由談?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……)

小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛(ài)自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來(lái)一位媽媽，看看她是誰(shuí)?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

小結(jié)：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè)背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè)。

PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。

“嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

提問(wèn)：出了什么事?(火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱)PPT4

提問(wèn)：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個(gè)地洞)PPT5

原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣?她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣?

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)

提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么?

獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?

火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救?

PPT7——看見(jiàn)火焰媽媽嗎?

火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過(guò)去，帶急促音樂(lè)的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過(guò)籬笆;快一些、穿過(guò)森林;再快一些，踏過(guò)小河;跨過(guò)鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

提問(wèn)：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒(méi)有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險(xiǎn)，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準(zhǔn)了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎?會(huì)走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

二、討論交流，操作表現(xiàn)：

火焰媽媽說(shuō)：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉械拇蠛傂『偨衼?lái)嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

2、操作表現(xiàn)：

如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

三、播放PPT13：

壞蛋獵人從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂(lè)的生活著，再也沒(méi)有壞獵人來(lái)傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂(lè)的PPT14共同欣賞

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