數(shù)學生日教案收藏

為了更方便使用我們整理了“數(shù)學生日教案”類的內(nèi)容，希望本文能夠讓您更加深入地了解某個領域。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師個性化服務的有效保障。

數(shù)學生日教案 篇1

一、教案

1. 教學目標

通過本次數(shù)學教學，學生將能夠：

- 掌握基本的數(shù)學計算技巧；

- 運用所學數(shù)學知識解決實際問題；

- 培養(yǎng)數(shù)學思維和邏輯推理能力。

2. 教學內(nèi)容

本次數(shù)學教學的內(nèi)容為小熊過生日的相關數(shù)學問題，包括：

- 算術運算：加法、減法、乘法和除法；

- 分數(shù)運算：基本概念、轉換和計算；

- 面積和周長計算；

- 圖形的識別和分類。

3. 教學準備

- 教材：小熊過生日數(shù)學教案教材；

- 教具：計數(shù)器、紙張、鉛筆等；

- 學具：數(shù)字卡片、圖形模型等；

- 多媒體設備：投影儀、電腦等。

4. 教學過程

第一步：導入活動

讓學生觀看小熊過生日的視頻片段，引發(fā)學生對生日的興趣和關注。隨后，向學生介紹本次數(shù)學教學的主題以及教學目標。

第二步：知識講解

通過小熊過生日的故事背景，逐個講解所涉及的數(shù)學知識點，包括算術運算、分數(shù)運算和幾何圖形等內(nèi)容。在講解過程中，結合具體的例子和實際問題進行講解，讓學生更好地理解和運用所學知識。

第三步：操作練習

學生根據(jù)教學材料中的練習題，進行個人或小組操作練習。教師可以根據(jù)學生的不同水平和能力，設定不同難度的練習題，以確保每個學生都能夠得到適當?shù)奶魬?zhàn)。

第四步：問題討論

學生將練習中遇到的問題提出來，進行討論和解答。教師可以引導學生分析問題，提出解決思路，并給予必要的指導和幫助。

第五步：拓展應用

學生根據(jù)所學知識，進行一些拓展應用的活動，包括解決實際問題、創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識等。通過這些活動，學生將能夠深入理解所學內(nèi)容，并將其運用于實際生活中。

第六步：小結復習

通過本節(jié)課的小結復習，讓學生對所學內(nèi)容有一個系統(tǒng)的總結和梳理。教師可以通過提問、講解等方式，幫助學生鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。

5. 教學評價

學生完成教學材料中的練習題，并進行互相批改和討論。教師可以根據(jù)學生的答案和習題完成情況評價他們的學習成果，以及對所學內(nèi)容的理解程度和運用能力。

二、反思

本次數(shù)學教學以小熊過生日的主題為背景，通過將數(shù)學知識與實際問題相結合，既增加了學生的學習興趣，又能夠促使學生積極運用所學知識解決實際問題。同時，教師還通過多種教學方法，如講解、操作練習、問題討論等，提高了學生的學習效果和學習體驗。

不過，教師在教學過程中還可以進一步加強對學生的引導和指導。例如，在解答問題時，可以讓學生分析問題的思路和方法，引導學生更深入地思考和解決問題。此外，教師還可以增加一些數(shù)學游戲和競賽等活動，以激發(fā)學生的興趣和競爭力。

總之，本次數(shù)學教學既全面涵蓋了數(shù)學知識的各個方面，又注重了學生的實際運用能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。希望通過這種教學方式，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，并提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力。

數(shù)學生日教案 篇2

設計意圖：

《綱要》中提出，要引導3-4歲的幼兒會點數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對于量的感知是數(shù)學中最基礎的知識，也是幼兒開始積累數(shù)學感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一。通過日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對數(shù)數(shù)很感興趣，有一半幼兒能夠手口一致點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對于按數(shù)取物仍較為困難?；趯τ變呵闆r的分析及對《綱要》的解析，本次活動主要內(nèi)容是引導幼兒學習“3以內(nèi)點數(shù)”。過生日是幼兒生活中常見的生活情景，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以喜羊羊過生日這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標融入其中，通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)、比一比等多種方法認識數(shù)字“3”，增強幼兒對數(shù)字的敏感性，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學活動的快樂！

活動目標：

1．會手口一致地點數(shù)數(shù)量為3的實物并說出總數(shù)。

2．認讀數(shù)字“3”初步理解數(shù)字“3”的意義。

3．讓幼兒體驗操作活動帶來的快樂。

活動準備：

ppT課件、數(shù)字卡片3；吸管、串珠；糖果袋、小的糖果；蛋糕盤子、餅干圖片若干；音樂《生日歌》。

活動過程：

1．以參加喜羊羊的生日會為由引入課題，復習舊知，激發(fā)幼兒學習的興趣。

復習數(shù)字1和2：今天是喜羊羊的生日，我們一起來看看喜羊羊邀請了誰來參加他的生日會？

2．結合ppT課件，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)“喜羊羊過生日”情境中的物品名稱和數(shù)量。

（1）猜想：喜羊羊過幾歲生日？從哪里看出來的？為什么？

（2）觀察：喜羊羊的家里還準備了哪些過生日的物品？它們的數(shù)量分別是幾？（引導幼兒說出總數(shù)）。

（3）認讀：出示數(shù)字“3”，引導幼兒認讀數(shù)字“3”，觀察、想象“3”像什么。

師：小朋友，這是數(shù)字幾？數(shù)字3像什么？

3．讓幼兒觀看ppT課件，進一步感知3的數(shù)量。

（1）組織幼兒觀察并討論：圖片上哪些東西可以用“3”來表示？

（2）教師小結：生活中有很多數(shù)量是3的物品，不管它們的大小，顏色或者形狀，只要數(shù)量是3的，都可以用數(shù)字“3”來表示。

4．分組操作活動。

（1）以為喜羊羊慶祝生日為由引入操作的任務和要求

（2）教師簡單介紹每組操作材料的玩法。

第一組：貼餅干。在蛋糕盤子上面貼上不超過3塊餅干的圖片送給喜羊羊。

第二組：串珠子。根據(jù)吸管上的數(shù)字，串珠子送給喜羊羊。

第三組：包糖果。根據(jù)糖果袋上貼的數(shù)字，裝進相應的糖果個數(shù)送給喜羊羊。

（3）教師小結：生活中還有很多數(shù)量是3的物品，小朋友們可以繼續(xù)尋找、發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們分享。

5．結束活動：今天是喜羊羊的生日，大家一起唱《生日歌》，送給喜羊羊，祝喜羊羊生日快樂。

數(shù)學生日教案 篇3

活動目標：

1.在活動中進一步學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點：

會用不同的數(shù)數(shù)方法，會手口一致的數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

活動準備：

課件小黑板圖片小籃子棒棒糖

活動過程：

1.以給"大公雞過生日"引題，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位朋友，小朋友聽是誰呀？大公雞今天很高興，因為它要過生日了，它請了好朋友來給他過生日，小朋友看是誰？

2.播放課件可愛的小動物，幼兒看課件回答。

③3只蝦。（環(huán)繞數(shù)）

④4條魚。（不規(guī)則物體的數(shù)法）

⑤小動物。（按特征和不同數(shù)）數(shù)完后請小朋友給小動物喂食物。（小狗、小貓、小兔、小雞的家）

（4）快樂抱一抱玩法：音樂開始，幼兒聽著音樂跳舞，音樂停下后小朋友自由結伴抱一起。

規(guī)則：音樂停，幼兒能說出是幾人抱一起的。

4.教師總結、評價。

數(shù)學生日教案 篇4

活動目標：

1.用目測的方法觀察物體的大小。

2.能用語言清楚的表達這是大的，這是小的。大的…送給大熊，小的…送給小熊。

3.喜歡集體活動，體驗集體活動的樂趣。

2.大小不同的同類物品若干。

3.幼兒操作卡片。

師：今天我們班來了兩位好朋友，他們藏起來了，我把他們請出來，讓大家一起來認識一下它門，好嗎？教師出示大熊和小熊，說：你知道他們是誰嗎？這兩只熊一樣大嗎？那我們可以叫這只什么？（大熊）另一只呢？（小熊）。為什么叫大雄？為什么叫小熊？（因為大雄大所以叫大熊，小熊小所以叫小熊）。我們跟大熊和小熊打個招呼吧。（大熊你好，小熊你好）

2.請大雄坐。

師：大熊和小熊都累了，我們請他們坐好不好？這里有兩張大小不一樣的椅子，哪張椅子給大熊坐？哪張椅子給小熊坐？為什么？

3.送禮物。

師：因為知道大熊小熊今天要來小一班玩，所以老師特地準備了一些禮物給大熊小熊，想不想看看有哪些禮物？

教師依次出示大小氣球、勺子、飲料、娃娃……

師：有大小不一樣的氣球、大小不一樣的飲料……好多禮物呀，現(xiàn)在呢，老師要給大熊小熊送禮物啦，老師先送其中一樣禮物，其他的請小朋友上來送，當老師送禮物的時候請小朋友仔細看好、聽好老師是怎么送禮物的，送禮物的時候說了什么，等你們送的時候也要跟老師一樣，好嗎？

幼兒按照大的…送給大熊，小的…送給小熊。

小結：小朋友們真棒，知道大的東西給大熊，小的.東西給小熊。

4.幼兒操作。

師：大熊和小熊收到了禮物很高興，（教師看看時間）哎呀，都這么晚啦，該吃午飯了，大熊和小熊的肚子都餓了。老師已經(jīng)給他們準備好了美味的午餐（出示圖片）有白米飯、美味的蛋糕、還有好吃的香蕉。小朋友每次吃飯前是不是都會吃水果嗒，現(xiàn)在老師先給大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大，吃大香蕉，小熊小，吃小香蕉。（邊說邊用蠟筆連線）咦，這里怎么會有三只蛋糕呢，而且三只蛋糕一樣大嗎？（不一樣）那哪只蛋糕給大熊吃、哪只蛋糕給小熊吃呢？請小朋友自己開動小腦筋。記得，每只熊只能吃一只蛋糕，所以三只蛋糕里面肯定會剩下一只蛋糕，那剩下的蛋糕還需要連線嗎？（不需要）

師：每個小朋友的桌上都有一張紙和蠟筆，等會請小朋友搬好椅子回座位給大熊和小熊吃美味的午餐，記得最大的給大熊，最小的給小熊，用蠟筆連線，如果你給他們分好午餐了，就把紙頭留在桌子上，自己迅速搬好椅子坐到前面來，好嗎？

幼兒操作，教師指導。

5.評價。

師：寶寶們剛剛都給大熊小熊分好了午餐，現(xiàn)在我就請寶寶到上面來分一分，其他寶寶看看他跟你分的一不一樣。

6.散步，結束。

大熊和小熊都吃的好飽啊，需要去散散步了，我們陪他們一起去散步好嗎？

數(shù)學生日教案 篇5

閱讀完繪本《夜里什么人不睡覺》，一次，我組織孩子們晨間談話時討論：“這些不同職業(yè)的勞動者們?yōu)榱宋覀兊某?、穿、住、用、行晚上不能睡覺辛苦地工作著，我們可以怎么感謝他們？”孩子們紛紛回答：給他們跳舞、唱歌、捶背、按摩；說謝謝他們；送漂亮的圖畫、給他們制作漂亮的卡片……

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。”教育無處不在，正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。

“金色的秋天”主題正在開展中，秋天有著各種各樣的水果、蔬菜、農(nóng)作物……孩子們喜歡它們的形狀、顏色，對這些豐收的東西都充滿了好奇和想象。于是我選取這些材料讓孩子們剪、切、畫、貼等，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導他們制作出各種不同的“禮物”，讓他們在制作的過程中享受著快樂。同時，也進一步的萌發(fā)孩子們對夜里工作的人的感恩之情。

1。能根據(jù)材料的特征，運用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。

2。發(fā)展想象力和動手操作能力。

能根據(jù)材料的外形特征，運用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”

1。知識經(jīng)驗準備：已閱讀過繪本《夜里什么人不睡覺》；知道夜里有許多工作的人，以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來美好與幸福；區(qū)角活動中制作過一些作品。

2。物質準備：

（1）粘貼組1：各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等；粘貼組2：各種不同形狀、顏色的葉子；水果組：蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等；蔬菜組：紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等；農(nóng)作物組：玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。

（2）收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。

（3）輔助材料：色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。

（4）作品展板，《感恩的心》《雨的印記》音樂。

（5）畫有“列車員、飛行員、船長、水手、醫(yī)生、護士、警察、出租車司機、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費站收費員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。

師：這些夜里工作的人們真辛苦！小朋友用跳舞、唱歌、說感謝的話、幫他們捶背、按摩……很多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人，請小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們？

通過直觀展現(xiàn)夜里各行各業(yè)工作者的背景圖切入，能很好地渲染氣氛，激發(fā)學習興趣。

1。師：這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的，漂亮嗎？請認真仔細觀察，都用了些什么材料制作了什么？選擇你喜歡的跟同伴輕聲說一說。

2。交流：你喜歡哪幅作品？用了什么材料制作出了什么？

1。師：今天老師帶來了很多秋天收獲的東西，我知道，小朋友們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎？我們一起來看看有些什么材料！

2。分組介紹材料。（拎出一組為重點做示范，引導幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。）

師：小朋友，快看！這根地瓜長得像什么？我們可以給它添上什么才能讓它更像××？

小結：哇，小朋友們真愛動腦筋！我們可以用很多不同的材料組合在一起，讓制作的禮物更漂亮！

3。提出制作要求：

選擇自己喜歡的材料，認真看一看、想一想這個材料像什么？最合適做什么漂亮的禮物；做的時候可以用我們學過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品；用剪刀、牙簽時口不向著別人；禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。

師：希望每個小朋友都能做出漂亮的禮物！小朋友們有信心嗎？

重點：引導并鼓勵幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽使用輔助材料運用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。

1。集體欣賞、交流。

師：哇！小朋友做的禮物真漂亮！誰愿意把你的禮物跟大家分享分享，請說說你用什么材料做了什么禮物？你想把禮物送給誰？（請個別幼兒介紹禮物）

2。播放音樂《感恩的心》，“贈送”禮物。

教師：夜里工作的人們真辛苦，我們感謝他們辛勤的付出，使我們的生活變得那么美好！讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧！

教師引導幼兒有序的分類收拾材料。

延伸活動：在區(qū)域活動中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料，讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進行制作，進一步體驗用不同材料進行制作的樂趣。

本次活動是《夜里什么人不睡覺》的延伸活動，美術制作—《我們的禮物》。活動中采用了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學策略，整合“金色的秋天”主題的開展，引導幼兒運用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進行制作。在活動中老師只用一些簡練的引導語如：“××長得像什么？給它添上什么讓它更像××？”“看一看、想一想這個材料像什么？最合適做什么禮物？”引發(fā)孩子思考，充分發(fā)揮其想象。

在制作“禮物”過程中，為幼兒創(chuàng)設動腦、動手的平臺進行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景音樂在相對輕松的氛圍中自主探索，最后，在《感恩的心》音樂的烘托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈送“禮物”，進一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個活動中真正讓幼兒達到了“欣賞美—感受美—創(chuàng)作美”的目的。

數(shù)學生日教案 篇6

活動目標：

1、將兩種實物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

2、在活動中體驗操作的快樂。

活動準備：

今天，我們班來了個客人，是誰呢？我們和小兔來打個招呼。你們知道嗎？今天是小兔子的生日哦，兔媽媽為他準備了一份美餐。

出示圖片：

是什么？蘿卜是怎樣放的？(一個紅蘿卜一個白蘿卜…)我們一起來說說。誰也會和小兔一樣放蘿卜。

還有什么呢？是蘑菇和香菇。他們是怎樣放的？（一個蘑菇一個香菇…）誰會接著放。一起驗證。

為了慶祝小兔的生日，我也準備了一份禮物是什么？出示半成品的腰帶。我的腰帶是怎樣設計的。一起說說?？墒俏业难鼛н€沒有做完，我請小朋友來幫忙。

選幾條說一說。小朋友看，這條腰帶是怎么設計的`，后面接下來貼什么顏色的花。

你們想送禮物給小兔嗎？我給你們準備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個小朋友選自己喜歡的兩種顏色來排排隊，制作成禮物送給小兔。

我們把禮物送給小兔，一起來為小兔過生日吧。

數(shù)學生日教案 篇7

一、設計意圖：兒童心理學家皮亞杰認為：認知的發(fā)展不是有內(nèi)部成熟或外部教學支配的，他是一個積極主動的建構過程，兒童通過他們的活動，逐步建立分化的理解認識結構。

小班幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)的概念的獲得需要動用大量的操作活動和游戲來完成。因此我以幼兒感興趣的話題過生日為載體，設計了大樹爺爺過生日這個情景化的數(shù)學活動，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，理解其實際含義，體驗點數(shù)活動的樂趣。

二、活動目標：

1、積極參與點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。

2、能手口一致有序地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量物,說出總數(shù)。

3、通過操作活動，發(fā)展幼兒手、耳、眼、口、腦的協(xié)調(diào)能力。

三、活動準備：

1、小狗、小朋友、小羊、小熊等的電腦課件。

2、大樹爺爺、蠶豆若干、自制火車票。

3、《生日快樂》、《火車》音樂。

四、活動過程：

（一）情景導入1、師：今天大樹爺爺要過100歲的生日啦！他請來了許多好朋友，你們看都有誰呀?

2、小朋友點數(shù)并回答以下問題。

（1）有幾只羊，聽它叫了幾聲？

（2）誰來了？來了幾個？

（3）數(shù)數(shù)小熊來了幾只？

（4）小狗跑來了幾只？學4下小狗叫。

（二）游戲 ：送蠶豆。

1、女孩子找出1顆蠶豆送給大樹爺爺吃。

2、男孩子找出2顆蠶豆送給大樹爺爺吃。

3、找3顆蠶豆放在桌子上，幼兒相互點數(shù)。

4、找4顆蠶豆，大樹爺爺吃蠶豆檢驗幼兒操作結果。

(三)游戲《開火車》。

1、陪大樹爺爺過生日。

2、出示四節(jié)車廂，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂，車廂上有幾個蘋果？

3、憑票對號入座，師檢查幼兒操作情況。

(四)活動延伸。

請小朋友欣賞沿途的風景，有些什么？數(shù)數(shù)看有多少？

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