高一課件(范本八篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？推薦你看看以下的高一課件(范本八篇)，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

高一課件(篇1)

《詩經(jīng)》兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解《詩經(jīng)》的基本常識，掌握《詩經(jīng)》里的重章疊唱的特點(diǎn)。

2．掌握《氓》與《采薇》的主要內(nèi)容，了解《詩經(jīng)》所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)主義精神。

3．掌握四言詩的朗讀節(jié)奏和這兩首詩的比興運(yùn)用的特點(diǎn)。

4．培養(yǎng)結(jié)合注釋初步讀懂古詩的能力；品味、體會文章的內(nèi)涵，提高把握作品思想感情的能力。

知識鏈接

一作者簡介

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。相傳為孔子所編定而成。《史記孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義。……305篇，孔子皆歌弦之?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。?????孔子（前551年--前479年），我國歷史上偉大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。政治上主張嚴(yán)格遵守“禮”，特別強(qiáng)調(diào)“仁”，對我國古代教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，整理編定了古代的文化典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂》《周易》《春秋》。其言論，主要記載在《論語》中，其思想，從漢朝后，成為封建社會的正統(tǒng)思想。

二背景資料

《詩經(jīng)》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，產(chǎn)生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌?！讹L(fēng)》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩經(jīng)》得最高文學(xué)成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時的社會政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側(cè)面廣泛的展示了古代社會，政治和日常生活的圖景。

三?文體知識

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近5間的古代社會生活。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實(shí)主義手法。

《詩經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風(fēng)”與屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”，后多用來泛指文學(xué)；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）。《靜女》主要運(yùn)用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌?！迸d：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了?！?/p>

風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱“六義”。

方法練習(xí)

一、?字音識記

氓：méng????蚩：chí???愆：qiān???將：qiāng???垣：guǐ?yuán????筮：shì

咎：jiù?????于：xū????說：tuō????隕：yǔn?????徂：cú????湯：shāng

漸：jiān????罔：wáng??靡：mǐ?????夙：sù??????A：xì????隰：xī??泮：pàn

二、通假字

1．氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子）

2．匪來貿(mào)絲，來即我謀（“匪”通“非”，不是）

3．將子無怒，秋以為期（“無”通“毋”，不要）

4．于嗟鳩兮，無食桑葚（“于”通“吁”，表感嘆）

5．士之耽兮，猶可說也（“說”通“脫”，解脫）

6．淇則有岸，隰則有泮（“泮”通“畔”，邊岸）

三、古今異義

1．泣涕漣漣

泣涕，古義：為眼淚

今義：鼻涕

2．總角之宴，言笑宴宴

宴，古義：為歡聚

今義：為酒席

3．不遑啟居（

啟，古義：是跪

今義：指開啟。

居，古義：指安坐

今義：指居住。

4．君子所依，小人所腓

君子，古義：文中指主帥

今義：指有品德的人。

小人，古義：文中指士卒

今義：指品行差的人。

四、一詞多意

1．言：

①句首助詞。如：言既遂矣。

②相當(dāng)于“而”。如：靜言思之。

2．以：

①把，介詞。如：秋以為期。

②而，連詞。如：以望復(fù)關(guān)。

3．作：

①本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。如：薇亦作止。

②開始。如：天?下之難比作于易。

③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。

如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。

④勞動，勞作。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

⑤為，成為，引申為充當(dāng)，充作。如：君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。

4．曰：

①動詞詞頭，無實(shí)意。如曰歸曰歸。

②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。

③說。如：子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！?/p>

5．止：

①語尾助詞。如：歲亦莫止。

②腳，足。如：當(dāng)斬左止者，笞五百。

③停止，停留，又引申為使動用法。如：止子路宿。

④制止，阻止。如：殘賊公行，莫或止之。

⑤容止，禮貌。如：人而無止，不死何候。

6．載：

①記錄，記載。如：史載田橫事。

②年。如：自去舟職，五載復(fù)還。

③裝載。如：有好事者船載以入。引申為承擔(dān)，承受。

如：載舟載舟，所宜深思。

④乘坐，乘車。如：直上載公子車。

⑤祝詞，起加強(qiáng)語氣作用，多用于動詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。如：“載欣載奔”。

⑥副詞，開始。如：春日載陽，有名倉庚。

7．靡：

①浪費(fèi)。如：生之者甚少，而靡之者甚多。

②無，沒有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。

如：天高地迥，號呼靡窮。

③倒下，后退。如：左右皆靡。

8．烈：

①火勢猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。又引申為猛烈。如：窮冬烈風(fēng)。

②光明，顯赫。如：君有烈名。

③事業(yè)，功業(yè)。如：奮六世之余烈。

④厲害，嚴(yán)重。如文人畫士之禍之烈至此哉。

9．孔：

①小洞，窟窿，又引申為渠道。如：利出一孔者，其國無敵。

②很,甚。如：孔武有力。

③大。如：孔道之夷，何不遵乎。

10．華：

①同“花”。如：桃之夭夭，爍爍其華。

②開花。如：始雨水，桃李華。

③美麗有光彩。如：華服麗人。

④繁華。如：其街市之繁華。

⑤精華。如：物華天寶。

⑥敬辭。如：華誕，華居。

11．思：

①思考。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②思念，掛念。如：已行，弗不思也。

③心情，情思。如：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。

④助詞，無實(shí)義。如：今我來思，雨雪霏霏。

12．雨：

①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。

②離散。如：一別如雨。

③動詞。下雨或雨一樣的落下來。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。

④灌溉。如：水能自雨田。

⑤潤澤。如：吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人。

五、詞類活用

(1)名詞的活用

①名詞用作動詞

其黃而隕(變黃)

雨雪霏霏(下)

②名詞作狀語

夙興夜寐(在早晨，在夜里)

豈不日戒(天天，日日)

(2)數(shù)詞的活用

數(shù)詞使動用法

士貳其行(使……不專一)

二三其德(使……三心二意)

六?、文言句式

(1)判斷句

匪來貿(mào)絲，來即我謀

匪我愆期，子無良媒

不遑啟居，犭嚴(yán)狁之故

彼爾維何，維常之華

彼路斯何？君子之車

(2)倒裝句

賓語前置句

將子無怒，秋以為期

課文解析

一?要點(diǎn)賞析

《氓》選自《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》，是“衛(wèi)風(fēng)”中最長的一首民歌，也是《詩經(jīng)》中較有代表性的一首棄婦詩。它是一首敘事詩，全詩以第一人稱“我”的口吻，描述了一個婦女被丈夫遺棄后，回憶當(dāng)初戀愛、結(jié)婚的經(jīng)過以及婚后的遭遇，訴說了自己對不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。全詩共60句，分為六章，每章10句。詩的情節(jié)線索清楚：女子為一個青年男子“氓”所追求，后來兩人結(jié)為夫妻。婚后，盡管妻子多年如一日，甘心貧苦，日夜操勞，但是，最終還是被丈夫遺棄了。

《采薇》是《小雅》中的一篇，描寫西周時期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所思所想，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，抒發(fā)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

二??寫作特點(diǎn)

1．回憶和對比。

《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運(yùn)用對比的手法。女主人公自身的婚前婚后形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的是思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽！”“女之耽兮，不可說也！”戀愛、生活前后的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。氓，婚前婚后也形成對比。婚前，“氓之蚩蚩”；婚后，“女也不爽，士貳其行”“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、婚后生活的對比中，女主人公認(rèn)識到了在戀愛、婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的生活經(jīng)歷中得出教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”她悔恨多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。

2.比興藝術(shù)手法的運(yùn)用。

第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”桑葉鮮嫩，告誡鳩不要貪吃桑葚。這與后面“于嗟女兮，無與士耽”等六句勸說形成對照，詩意是相連的。

第四章，前兩句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤百E其行”相對照，含有隱喻。

第三、四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，由桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力

《采薇》

1.情景交融的寫法。

詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。

2.重章復(fù)唱的形式。

詩的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美，旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆。

3.多用疊字，音韻和諧。

《詩經(jīng)》中大量運(yùn)用疊音字(重疊字)，這不但豐富了詞匯，而且寫景狀物，擬形傳聲，使詩歌更富于形象美和音韻美。如《采薇》中，“烈烈”形容憂心如焚；“業(yè)業(yè)”“翼翼”形容戰(zhàn)馬雄健，行列整齊；“依依”形容柳枝的柔軟婀娜；“霏霏”形容雪花稠密紛揚(yáng)；“遲遲”形容步履艱難緩慢。這些疊音字，或抒發(fā)憂憤的感情，或摹寫事物的狀態(tài)，或描述自然景色的特點(diǎn)，都富于形象性和表現(xiàn)力，使詩句聲韻鏗鏘，增強(qiáng)了詩歌語言的藝術(shù)魅力。

課時訓(xùn)練

基礎(chǔ)鞏固

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是（????）

A.涉淇（qí）??????桑葚（shèn）?????于嗟（xū）??????????淇水湯湯（tān潰

B.愆期（yǎn）?????婀娜（ē?nuó）????漸車帷裳（jiān）????A其笑矣（zhì）

C.皎潔（jiǎo）????咎言（jiù）??????溘死（kè）??????????氓之蚩蚩（mén潰

D.有泮（pàn）?????YY（kuí）??????躑躅（chú）?????????將子無怒（qiāng）

2.下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（????）

A.隰則有泮?????????????????????????????????B.于嗟鳩兮

C.不思其反?????????????????????????????????D.士之耽兮，猶可說也

3．下面各句中加點(diǎn)的詞古今意義相同的一項(xiàng)是( )

A．送子涉淇，至于頓丘

B．昔我往矣，楊柳依依

C．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

D．今我來思，雨雪霏霏

4．下列各句中不是賓語前置的句子是( )

A．何以知之

B．何陋之有

C．彼路斯何？君子之車

D．將子無怒，秋以為期

5．下列加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是( )

A．憂心孔疚，我行不來??孔：內(nèi)心痛苦的樣子

B．彼路斯何？君子之車??斯：語氣詞，無實(shí)義

C．匪來貿(mào)絲，來即我謀??即：就

D．女也不爽，士貳其行??爽：過錯

6．下列句子中無活用現(xiàn)象的.一句是( )

A．士也罔極，二三其德

B．今我來思，雨雪霏霏

C．言既遂矣，至于暴矣

D．豈不日戒，犭嚴(yán)狁孔棘

7．對下列兩組加點(diǎn)詞的意義、用法判斷正確的一項(xiàng)是( )

爾卜爾筮，體無咎言及爾偕老，老使我怨

彼爾維何，維常之華彼竭我盈，故克之

A．兩個“爾”相同，兩個“彼”相同

B．兩個“爾”不同，兩個“彼”相同

C．兩個“爾”相同，兩個“彼”不同

D．兩個“爾”不同，兩個“彼”不同

8．比較下面兩組句子中加點(diǎn)詞語的意思，判斷正確的一項(xiàng)是( )

①自我徂爾，三歲食貧②士也罔極，二三其德

③三歲為婦，靡室勞矣④夙興夜寐，靡有朝矣

A．①與②意思相同，③與④意思也相同。

B．①與②意思相同，③與④意思不同。

C．①與②意思不同，③與④意思相同。

D．①與②意思不同，③與④意思也不同。

9．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項(xiàng)是( )

A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。

B．《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共有15國風(fēng)，160篇，大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。

C．《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。

D．《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。

10．下列句中加點(diǎn)成語，使用正確的一項(xiàng)是( )

A．在這次比賽中，我們的球隊(duì)就要獲勝了，大批的球迷在周圍高聲吶喊，信誓旦旦。

B．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。

C．多年來，他夙興夜寐，經(jīng)過艱苦的努力，終于完成了這項(xiàng)任務(wù)。

D．在課堂上，同學(xué)們對這個問題展開了激烈的討論，發(fā)言者各抒己見，二三其德。

課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成1-4題。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，A其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

11.下列詩句中，加點(diǎn)的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（????）

A.三歲食貧（三年）??????????????????????B.士也罔極（標(biāo)準(zhǔn)）

C.躬自悼矣（傷心）??????????????????????D.總角之宴（指少年時代）

12.對文中畫線句子的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（????）

A.葉的枯黃、紛紛掉落，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，形象鮮明，詩意盎然。

B.葉的枯黃、紛紛掉落，隱喻女主人公的戀愛生活由幸福而至痛苦，富有藝術(shù)魅力。

C.用葉的枯黃、紛紛掉落這種自然現(xiàn)象起興，表達(dá)情感生活內(nèi)容，增強(qiáng)了詩的意蘊(yùn)。

D.鋪陳葉的枯黃、紛紛掉落，細(xì)膩地展現(xiàn)被棄女主人公的內(nèi)心痛苦和怨恨。

13.下列翻譯正確的一項(xiàng)是（????）

A.淇水湯湯，漸車帷裳：淇水波濤滾滾，水花打濕了車上人的衣裳。

B.女也不爽，士貳其行：女子沒有什么不痛快的，士人的行為卻前后不一致了。

C.靜言思之，躬自悼矣：靜下心來想一想，只能自己傷心。

D.信誓旦旦，不思其反：你的誓言是真摯誠懇的，你竟不想回頭。

14.從所選的內(nèi)容中，可以看出女主人公的思想性格發(fā)生了怎樣的變化？

拓展閱讀

.閱讀下面《詩經(jīng)》里的一首詩，完成詩后的題目。

秦風(fēng)兼葭

蒹葭蒼蒼①，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄②從之，道阻且長；溯游③從之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未④。所謂伊人，在水之湄⑤，溯洄從之，道阻且躋⑥；溯游從之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所謂伊人，在水之澧帷K蔞Т又，道阻且右⑩；溯游從之，宛在水中b⑾。

【注釋】①蒼蒼：茂盛的樣子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都與“蒼蒼”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盤旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④（xī）：曬干。⑤湄（méi）：岸邊，水與草交接的地方。⑥躋（jī）：升高，意為地勢越來越高，行走費(fèi)力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨澹sì）：水邊。⑩右：迂回彎曲。⑾b（zhǐ）：水中高地。

15這首詩的主旨，歷來說法不一。細(xì)讀全詩后，選出比較合理可信的一項(xiàng)（????）

A．諷刺秦國君主不用周禮，不能納賢求士。

B．描寫追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。

C．描寫對朋友（“伊人”）的思念之情。

D．描寫熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。

16這首詩與《詩經(jīng)》中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復(fù)，有的只更換一兩個字。這種表達(dá)形式有什么好處？

答：

。

17把第1、2兩章改寫成新詩。

第1章：

。

第2章：

。

（二）閱讀下面的文字，完成下面各題。

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。

逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。

逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號。

18.對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（????）

A.“黍”“麥”“苗”，分別指糧食、成熟的莊稼和未成熟的幼苗。從中可看出奴隸主無所不貪的面貌。

B.“莫我肯顧”“莫我肯德”“莫我肯勞”，用的都是詞序倒置的特殊句式，這種句式突出了“莫”字。

C.“逝將去女”應(yīng)理解為“將去女而逝”，“女”是“汝”的通假字，“逝”是“誓”的通假字。

D.“誰之永號”意為“誰還（會）長久地哭泣呢”，其中，“永”解釋為“長”，“號”解釋為“哭”，“之”是助詞。

19.對這首詩的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（????）

A.碩鼠碩鼠，無食我黍：以奴隸們向“碩鼠”的乞求，表現(xiàn)出“碩鼠”貪婪兇殘的本性。

B.三歲貫女，莫我肯德：奴隸們對“碩鼠”的為富不仁已忍無可忍，表現(xiàn)出清醒的認(rèn)識。

C.逝將去女，適彼樂土：奴隸們覺醒后反抗意識萌生，表現(xiàn)出他們到達(dá)理想樂土的歡欣。

D.樂郊樂郊，誰之永號：奴隸們向往追求美好生活，表現(xiàn)出理想實(shí)現(xiàn)后悲泣全消的狂喜。

20.下列判斷不正確的一項(xiàng)是（????）

A.這首詩的前四句重在揭露和斥責(zé)奴隸主階級的殘酷剝削，后四句重在表現(xiàn)對美好生活的追求。

B.這首詩語言上最大的特點(diǎn)是：重章復(fù)唱，每句四字。

C.“永號”中的“號”讀“háo”，“逝將去女”的“去”，是“去掉”的意思。

D.這首詩深刻地反映了奴隸社會尖銳的階級對立，表現(xiàn)了勞動者對剝削階級的憎惡與鄙視。

21.對于“樂郊”的理解，正確的一項(xiàng)是（????）

A.和前面的“樂土”“樂國”一樣，是指當(dāng)時實(shí)有之地，被當(dāng)時人稱為世外桃源。

B.并非真有此處，這只是神話中流傳的一個美好快樂的處所。

C.前面所指“樂土”“樂國”實(shí)有其地，而“樂郊”是奴隸們當(dāng)時所設(shè)想的沒有剝削的地方。

D.非真有此地，這只是當(dāng)時受剝削者想象中的那種美好安寧的地方。

22.你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲??？

會中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。高考鏈接

23.(江蘇宿遷高考模擬，21)下面是某作家寫的一段文字，請用一句話概括他所要闡述的內(nèi)容。（不超過30個字。）

我的作品能夠在市場上流行，實(shí)際上近于買櫝還珠。你們能欣賞我故事的清新，卻忽略了那作品背后蘊(yùn)藏的熱情；你們能欣賞我文字的樸實(shí)，卻忽略了那作品背后隱伏的悲痛。

作家批評有些讀者_(dá)_________________________________________

24.(2010全國卷Ⅰ,19)下面的材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個字。

二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率較高的樂器。

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質(zhì)疑探究

董曉慶

高一課件(篇2)

《論語》選讀教案(人教版高一選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《論語》選讀

兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)要受人紀(jì)念。

--郭沫若

這里選取了《論語》中對現(xiàn)代人影響最大的70個句子，請同學(xué)們理解（老師講解）、背誦，備考。并能與寫作結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)論語的穿越時空的力量與價值。

1子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

2子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”

3曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

4子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?/p>

5子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?/p>

6子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

參考理解：君子與小人的分別是什么呢？周是包羅萬象，就是一個圓滿的圓圈，各處都到的。他說一個君子的作人處世，對每一個人都是一樣，不是說對張三好，對李四則不好，這就不對了，這就叫比而不周了。你拿張三跟自己比較，合適一點(diǎn)，就對他好，不大同意李四這個人，就對他不好，就是“比”。一個大政治家是和宗教家一樣，愛人是不能分彼此的，我們對于人，好的固然好，愛他；但對不好的更要愛他，因?yàn)樗缓茫员仨毴鬯?，使他好。這樣一個真正的大政治家，也就是宗教家，也就是教育家的態(tài)度，這就是“周而不比“，要周全，不能比附一方?！氨取笔鞘裁茨?？我們知道中國字，古寫的篆文比字，是這樣寫的--郟象形兩個人相同，同向一個方向；而古文北字--就是相背，各走極端的象形字，所以“比”就是說要人完全跟自己一樣，那就容易流于偏私了。因此君子周而不比，小人呢？相反，是比而不周，只做到跟自己要好的人做朋友，什么事都以“我”為中心、為標(biāo)準(zhǔn)，這樣就不能夠普遍。

7子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

8子曰：“人而無信，不知其可也。大車無r，小車無，其何以行之哉？”

9孔子謂季氏，“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍？”

注：八佾，古代樂舞的行列，一行八人叫一佾。按照周代禮制的規(guī)定，天子舉行樂舞用八行人，叫八佾，諸侯用六佾，大夫只能用四佾。季氏為大夫，卻用了八佾，這是對天子之禮的僭越。

10子曰：“《關(guān)雎》，樂而不淫，哀而不傷。”

注：淫，古人凡過分以至于到失當(dāng)?shù)牡夭浇幸?。如言“淫祀”：不?yīng)該祭祀而去祭祀的祭禮。淫雨：過久的雨水。

11哀公問社于宰我。宰我對曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以粟，曰，使民戰(zhàn)栗?！弊勇勚?，曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎?！?/p>

12子曰：“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！?/p>

13子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

14子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！?/p>

15子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！?/p>

16子曰：“君子欲訥于言而敏于行。”

17季文子三思而后行。子聞之，曰：“再，斯可矣?！?/p>

18顏淵季路侍。子曰：“盍各言爾志？”

子路曰：“愿車馬輕裘與朋友共，敝之而無憾。”

顏淵曰：“愿無伐善，無施老?！?/p>

子路曰：“愿聞子之志?！?/p>

子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！?/p>

19哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也?！?/p>

20子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

21子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”

22子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

23子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！?/p>

24子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

25葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知勞之將至云爾?！?/p>

26曾子有疾，召門弟子曰：“啟予足！啟予手！詩云，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。”而今而后，吾知免夫！小子！”

27曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

28子曰：“不在其位，不謀其政?！?/p>

29顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在后。夫子湃簧樸杖耍博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，未由也已?！?/p>

30子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?/p>

31子曰：“后生可畏，焉知來著之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已?！?/p>

32子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

33子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?/p>

34食不語，寢不言。席不正，不坐。

35子曰：“由之瑟奚為于丘之門？門人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也?！?/p>

36子貢問：“師與商也孰賢？”子曰：“師也過，商也不及?！?/p>

曰：“然則師愈與？”子曰：“過猶不及?！?/p>

37司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡?！弊酉脑唬骸吧搪勚樱核郎忻?，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮。四海之內(nèi)皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？”

38齊景公問政于孔子?？鬃訉υ唬骸熬?，臣臣，父父，子子?！惫唬骸吧圃?！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？”

39子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！?/p>

40子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！?/p>

41子夏為莒父宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成?！?/p>

42子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！?/p>

42子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰?！?/p>

43子曰：“邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫?！?/p>

44子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。”

45或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！?/p>

46子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者?！?/p>

47子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！?/p>

48子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言?！?/p>

49子曰：“巧言亂德，小不忍則亂大謀?！?/p>

50子曰：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉?！?/p>

51子曰：“當(dāng)仁不讓于師?！?/p>

52子曰：“道不同，不相為謀。”

53子曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?/p>

54子曰：“色厲而內(nèi)荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與？”

55子曰：“道聽而途說，德之棄也?！?/p>

56子曰：“飽食終日，無所用心，焉矣哉！不有博弈者乎，為之猶賢乎已?！?/p>

57楚狂接輿歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮，何德之衰。往者不可諫，來者猶可追。已而已而，今之從政者殆而?！笨鬃酉?，欲與之言，趨而避之，不得與之言。

58子夏曰：“小人之過也必文?！?/p>

59子夏曰：“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕?！?/p>

60子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?/p>

61子曰：“不知命，無以為君子；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也?！?/p>

62子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。

63子曰：溫故而知新，可以為師矣。

64子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

65子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>

66子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”

67子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！?/p>

68子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

69子曰：君子不器。

孔子說：“君子不像器具那樣，（只有某一方面的用途）?！碑?dāng)時的器皿專用化程度很高，就酒具而言，盛酒的、溫酒的、冰酒的、喝酒的`都不同?？鬃诱J(rèn)為君子不應(yīng)該象器皿一樣，只有一種用處。君子是孔子心目中具有理想人格的人，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起治國安邦之重任。對內(nèi)可以妥善處理各種政務(wù)；對外能夠應(yīng)對四方，不辱君命。所以，孔子說，君子應(yīng)當(dāng)博學(xué)多識，具有多方面才干，不只局限于某個方面，因此，他可以通觀全局、領(lǐng)導(dǎo)全局，成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者。這種思想在今天仍有可取之處。

時文選粹?：??????從“君子不器”到“君子不氣”

**《論語。為政》有這么一條：“子曰：君子不器。”孤零零的，沒前言也沒后語。究竟是什么意思呢？后人只能猜測。歷來對這條的解釋和評說也不少，各有道理。此文擬從三個方面予以探討。

一、器為何物？最早，器的本義是陶器，后來泛指器具、用具、物品，即東西。按此本義，“君子不器”應(yīng)該翻譯為“君子不是東西”。但在現(xiàn)代漢語中用“東西”這個詞來說人帶有貶義，孔夫子聽了會不滿意，會連連搖頭說“!"那么他說的“器”是什么呢？“器”在古漢語中還有引申義，它常常與“道”形成相對的概念?！断缔o傳》認(rèn)為“形而上者謂之道，形而下者謂之器”，形而上的東西既是指哲學(xué)方法，又是指思維活動。形而下則是指具體的，可以捉摸到的東西或器物。形而上的抽象，形而下的具體；形而上是精神層面的東西，形而下是物質(zhì)層面的東西?！抖Y記》說“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊”，也是說真正的“道”是無形的，放之四海而皆準(zhǔn)；不會局限在某個具體而實(shí)用的領(lǐng)域。朱熹解釋說：“器者，各適其用而不能相通。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已?！庇纱丝磥?，孔子說的“器”肯定是指物質(zhì)層面實(shí)用的東西。結(jié)合朱熹的觀點(diǎn)，這個“器”應(yīng)該是指具有某種專業(yè)用途的職業(yè)技能、本事，即一技之長。

二、君子何為？孔子認(rèn)為君子不需要也不應(yīng)追求某項(xiàng)技能，他自己就是一個“四體不勤，五谷不分”的人。那些技能只是一種在物質(zhì)層面謀生的手段，是有限的本事，只能被他人“器之”、使用，成為沒出息的勞力者。這是君子所鄙視的--君子是勞心者，是上等人，掌握那些下等人的技能干什么？那么君子需要什么和追求什么呢？當(dāng)然是精神層面的“道”。儒家的道，外延較廣，主要是指社會、政治、倫理的最高原則和做人的最高準(zhǔn)則。君子“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！痹诖怂恼咧校暗馈笔亲罡叩淖非?，“德”與“仁”是根本，至于“藝”（專長、技藝）就無所謂了。在他們心里，道比生命更重要，子曰：“朝聞道，夕死可矣。”“道不行，乘桴桴于海。”

君子是干大事的?！墩撜Z泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”?因此君子重精神追求，輕物質(zhì)追求：“君子謀道不謀食。耕者，餒在其中矣；學(xué)也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧”?！熬庸谈F”?！笆恐居诘溃鴲u惡衣惡食者，未足與議也。”?他們重道而輕器的價值觀十分鮮明：“百工居肆以成其事，君子學(xué)以致其道”，“君子為學(xué)，以明道也，以救世也。徒以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉？”那么如何實(shí)現(xiàn)“道”呢？答曰“修身-齊家-治國-平天下?！敝劣谶_(dá)到什么程度還要視情況而定--“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。

三、誰人為器？在上面的探討中，已經(jīng)蘊(yùn)含了一些答案，到此再綜合一下：為器者是那些掌握某種手藝、技藝、專長，為了謀求物質(zhì)利益而為他人所用的人，是胸?zé)o大志的人，是君子所不齒的“勞動者”。（器也有大器、小器之分，有些人想器還不成器呢。）那么君子是什么人呢？說來說去是指品德高尚的士，多為小知識分子。在春秋戰(zhàn)國時期，有貴族（天子、諸侯、大夫、士）和平民（士農(nóng)工商）之別，士為貴族之末，平民之首，比上不足比下有余，可以不勞而獲地“食于人”?？墒请S著封建制度的形成，士的貴族特權(quán)名存實(shí)亡，沒人供飯了，地位也降低了，明道救世之類大事也不需要他們操心了，他們便逐漸成為貴族階層中多余的人，噩夢一般跌入了君子不屑的平民階層。但是農(nóng)工商是什么東西？那些種地的農(nóng)民、打家具的木匠、沿街叫賣的商販之流，怎么可以與士相提并論、混為一談呢？是可忍孰不可忍！

更為急人的是，士這個階層迅速分化：少數(shù)士有造化，加上個偏旁成了仕，當(dāng)了官，當(dāng)然不錯；但更多的士有辱斯文，為了獲取一點(diǎn)物質(zhì)利益（謀食）而陸續(xù)加入農(nóng)工商的行列，放棄了謀道的大志，悲哀呀悲哀！?于是作為士大夫階層代表的孔子焦急地站了出來，意欲力挽狂瀾。他這突然的一嗓子乃是痛心疾首的苦勸，或是倔強(qiáng)的誓言--“君子不器！”但是對于窮困潦倒的士來說，首先需要的是吃飽肚子，至于什么君不君子就顧不得了。此后誓死不器的君子越來越少。事到如今，農(nóng)工商自不必說，那些科學(xué)家、藝術(shù)家、專家學(xué)者又何嘗不器呢？這年頭，沒有點(diǎn)真才實(shí)學(xué)，沒有一技之長，只憑搖唇鼓舌、坐而論道，別說不能兼濟(jì)天下，就連獨(dú)善其身也不成啊！我們只能抱歉地勸慰孔老夫子：“Sorry,sorry!?君子不氣，氣大傷身?。∥覀円彩菦]辦法呀！”

不過事物都該一分為二去看?！熬硬黄鳌彪m有迂腐、不合時宜的一面，但在物欲橫流的社會中，人還要有一點(diǎn)精神的，不要整個成了金錢的奴隸，因此這種倡導(dǎo)還有可取之處。但也不可全信，全信就成了站著喝酒而穿長衫的孔乙己。他倒是個誓死不器的君子，除了滿口之乎者也，知道“茴”有四種寫法之外，什么都不會：謀道不成，謀食不能，修身齊家治國平天下樣樣落了空！孔夫子--孔乙己？原是本家呀！呵呵！

70子曰：“德不孤，必有鄰?！?/p>

這句話出自《論語》。所謂“德”，這里指的是有道德的人，“不孤”，就是不會感到孤單；就是說，有道德的人是不會感到孤單的。為什么呢？孔子說，這是因?yàn)椤氨赜朽彙?。從字面上來理解，“鄰”就是“鄰居”。我們知道，在生活中鄰里關(guān)系是人們接觸最多、也是最為重要的人際關(guān)系之一，俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，親近和諧的鄰里關(guān)系，是幸福生活的一個重要條件；從這個角度來說，“鄰”就可以引申成為鄰居之間互相親近的關(guān)系，所以“德不孤，必有鄰”的意思就是說，有道德的人是不會孤單的，一定會有志同道合的人來和他相伴。

古人常說，同聲相應(yīng)，同氣相求。在他們看來，天地之間的萬事萬物，都有一種朝著與自己相近的事物移動的傾向，相同或者相近的事物總會走到一起的，所以我們現(xiàn)在也說：“物以類聚，人以群分”。這里的類和群是沒有時間和空間的局限的。志同道合的人們之間，或許時空距離很近，或許很遠(yuǎn)，但是不管是近是遠(yuǎn)，最終他們都會產(chǎn)生共鳴，這就是“德不孤，必有鄰”。

“德不孤，必有鄰”這句話，意味著我們首先要考慮的問題，是我們自己是否努力，而不是旁邊的人剛開始的時候會以什么樣的眼光來看待我們。我們知道，在現(xiàn)實(shí)生活中講道德、講原則，可能會使自己陷入某些困境里面。例如，由于放棄一些物質(zhì)利益，講道德、講原則的人往往會被人譏笑，說他們迂腐，甚至虛偽，從而給自己帶來很大的思想壓力；我們也許就會因此反問自己：?為什么自己身邊的人都不是這么做的？我們是不是做錯了？我們是不是真的迂腐、虛偽？

答案是否定的。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。在古人看來，只要真是道德君子，那么即便在短時間內(nèi)或許沒有互相呼應(yīng)的伙伴，但是時間長了就總會有同樣性情和抱負(fù)的人過來與他親近?！暗虏还拢赜朽彙?，孔子在這里講的，不僅僅是一種人生經(jīng)驗(yàn)，更是一種社會生活的規(guī)律。

雖然“德不孤”強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是個人的努力，是我們應(yīng)該如何著手提高自己的道德修養(yǎng)。然而，從我們今天來理解，“德不孤，必有鄰”這句話，不僅僅只講述了一個提高道德修養(yǎng)的問題。我們做任何有意義、有價值的事情，都希望有人理解，有人支持，不過在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，我們在做這些事情的時候，也許相當(dāng)長一段時間內(nèi)都不得不完全依靠自己的努力。但是，“德不孤，必有鄰”，只要自己不懈地追求，身邊的人可以從不理解到理解、從不支持到支持，而遠(yuǎn)方的志同道合的人們，在通過各種渠道了解了我們的所作所為之后，一定會給我們送來遙遠(yuǎn)的幫助和祝福。

高一課件(篇3)

高一英語必修課件

第一部分：英語知識運(yùn)用（共三節(jié)，滿分54分）

第一節(jié)：單項(xiàng)填空（共15小題；每小題1分， 滿分15分）

1. He sat at the desk, __________ a novel.

A. read B. to read C. reading D. reads

2. If you cheat in the exam, you could hardly _________ it.

A. throw away B. get away C. get away from D. get away with

3. No potatoes for me—I’m _______ a diet.

A. at B. in C. on D. with

4. The speed of cars and trucks is _____ to 30 kilometers per hour in large cities in China.

A. limited B. limiting C. limiting to D. limited to

5. Smoking is a bad habit. You should _________ it.

A. throw away B. get away with C. get rid of D. throw

6. I’m really tired _______ Tom. He had me _________ for two hours in the rain.

A. of, waiting B. with; wait C. of; waited D. with; waited

7. Bob ran the 100 meters in 9.91 seconds, and I have not seen ________ this year. (浙江 2005)

A. the best B. better C. the most D. more

8. Filled with anger, he didn’t shout or swear, but just ________ silently at me.

A. looked B. stared C. glared D. glanced

9. — Why was Tom scolded by our teacher? — For ________.

A. tell a lie B. telling lies C. told lies D. telling lie

10. — Anything new in the new regulations? — They will be ________ to us all.

A. of great benefit B. do harms C. do many good D. for the benefit

11. Must I get through the business in one evening? No, you ________.

A. mustn’t B. haven’t C. needn’t to D. don’t have to

12. Your article is too long. You must _______ to about 3000 words.

A. cut it off B. cut it up C. cut it down D. cut it into

13. If your knowledge can be in some way _______ with my experiences, we are sure to succeed.

A. joined B. united C. connected D. combined

14. The news was so ____ that all the people present at the meeting were _______ at it.

A. amazing, amazing B. amazed, amazed C. amazing, amazed D. amazed, amazing

15. You ______be sitting in this waiting room, sir. You see, it is for women and children only.

A. oughtn’t to B. dare not C. need not D. will not

第二節(jié)：完形填空（共15小題；每小題1分， 滿分15分）

閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1~10各題所給的四個選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)，并把答案寫在答題卷上。

Every person needs water and a diet of healthy foods. These foods should contain some fat, some fiber, a little salt and so on.

People need energy 16 . They eat different kinds of food which change into energy. The energy is 17 in calories. Even when you 18 , you are using energy – about 65 calories an hour. 19 you are at school, or walking home, your body is burning up 100 calories an hour. When playing football or basketball, you 20 be using 400 calories an hour. On Sports Day, during the relay race, you will use most of all, 21 as much as 650 calories an hour.

The Chinese diet is considered to be the healthiest in the world. It contains a lot of fruit and green vegetables. It is 22 in fiber and low in sugar and fat. The Chinese eat less sugar than many other countries in the world. That is 23 lots of people in China have healthy white teeth.

People in the Western world do not eat such healthy foods. They eat 24 fat and sugar and don’t take enough 25 . Because of this, they 26 weight very easily. Their diet contains a lot of fat in the 27 of potato crisps, potato chips, butter, cream and chocolate. They eat a lot of sugar which exist in cakes, soft drinks, 28 and so on. The result is that many of them become fat. 29 some have bad teeth. In some parts of Britain, one person in ten, 30 the age of thirty, has no teeth left.

16. A. for lifeB. to live C. to live withD. for a living

17. A. measuringB. takenC. measuredD. measure

18. A. are asleepB. fall asleepC. go to sleep D. go to bed

19. A. WhileB. DuringC. AsD. If

20. A. mustB. canC. needD. might

21. A. surelyB. usuallyC. perhapsD. hardly

22. A. richB. poorC. goodC. bad

23. A. howB. whyC. whatD. that

24. A. much tooB. many tooC. too manyD. too much

25. A. exercisesB. foodC. workD. exercise

26. A. put onB. gain onC. get onD. put up

27. A. typeB. formC. kindD. sort

28. A. sweetsB. sweetC. candy barD. sweet thing

29. A. ButB. OrC. AndD. So

30. A. atB. forC. withD. by

第三節(jié)：閱讀理解（共12小題；每小題2分，滿分24分）

閱讀下列短文，從每題所給的'四個選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)，并把答案寫在答題卷上。 A．

A car needs gas to run and your body also needs food to work for you. Eating the right kind of food is very important. It can keep your body strong, so take care of what you eat.

There are four main food groups altogether. The dairy products group has food like milk, cheese and sour milk. The other three groups are the meat and fish group, the fruit and vegetable group, and the bread and rice group. Each meal should have at least one food from all the four main groups. With all these food together you will be given enough energy during the day.

It is easy to get into bad eating habits. You may eat your breakfast in a hurry to get to school on time. Or you may not have time for a good lunch. It may seem easy to finish your supper with fish and chips all the time. But you will find yourself tired during these days and you can not think quickly.

Watching what you eat will help keep your body healthy and strong. It is also good to take some exercise. It will help you eat more if you take a walk or play games in the open air. Having a good eating habit with some exercise is the key to your health.

31. Which of the following diets do you think is the best one?

A. Eggs, tomatoes and chicken.B. Milk, bread, cabbages and beef.

C. Corn, fish, cream and pork. D. Rice, beancurd, apples, fish and chicken.

32. Which of the following is a good eating habit?

A. Going to school without any breakfast.B. Eating fish and chips for supper all the time.

C. Finishing your lunch in a very short time.

D. Having at least one food from all the four groups each meal.

33. In this passage the writer mainly tells us that ______.

A. every person needs food to grow wellB. taking exercise can keep your body strong

C. right kind of food with exercise will keep you healthy

D. enough energy helps people think more quickly

B.

Good health is the most valuable thing a person can have, but one cannot take good health for granted. It is important to remember that the body needs proper care in order to be healthy. There are three things that a person can do to help stay in good shape: eat right food ,get enough sleep, and exercise regularly.

Proper nutrition (營養(yǎng)) is important for good health. Your body cannot work well unless it receives the proper kind of “fuel”(燃料).Don't eat too much food with lots of sugar and fat. Eat plenty of foods high in protein (蛋白質(zhì)) ,like meat, fish, eggs and nuts. Vegetables and fruits are very important because they provide necessary vitamins (維他命) and minerals. However, don't overeat. It is not helpful to be overweight.

Getting the proper amount of sleep is also important. If you don't get enough sleep, you feel tired and easily get angry. You have no energy. Over a long period of time a little a amount of sleep may even result in a change of personality (人的個性).Be sure to allow yourself from seven to nine hours of sleep each night. If you do, your body will feel strong and refreshed, and your mind will be sharp.

Finally, get plenty of exercise. Exercise firms the body, strengthens the muscles, and prevents you from gaining weight. It also improves your heart and lungs. If you follow a regular exercise program, you will probably increase your life-span (壽命).Any kind of exercise is good. Most sports are excellent for keeping the body in good shapes: basketball, swimming, bicycling, running and so on are good examples. Sports are not only good for your body, but they are enjoyable and interesting, too.

If everybody, were to eat the right foods, get plenty of sleep and exercise regularly, the world would be a happier and healthier place. We would all live to be much older and wiser.

34. According to the passage,_________.

A .we should always keep fit

B. if we were healthy, we could spend our days in doing things with less sleep

C. one can eat a lot to stay in good shape

D. one needn't take any exercise if he is healthy

35.In order to keep good health, ___________ .

A. we should eat a lot of sweets B. one needs a large amount of fat

C. people should eat according to the foods nutrition D. we must try to sleep now and then

36. Eating more and sleeping less________.

A. can keep healthy B. is no good for you

C. gets you more energy D. will keep your personality

37.The writer explains ________in this passage.

A. how to eat B. the importance of doing exercise

C. how to keep healthy D. what to eat

38.The title of the article should be___________ .

A. Eating and Exercising B. How Vitamins Work in Man's Body

C. Staying Healthy D. Sleeping Well

C.

Isn't it astonishing how much time we spend talking about food? “Have you ever eaten …?” “What did you have for lunch?” and so on. And yet when you travel from one country to another, you will find that people have quite different feelings about food. People often feel that what they eat is normal (正常) and that what other people eat is strange or silly. In most parts of Asia, for example, no meal is complete without rice. In England, people eat potatoes every day. In the Middle East, bread is the main part of every meal. Eating like so many things we do, becomes a habit which is difficult to change. Americans like to drink a lot of orange juice and coffee. The English drink tea four or five times every day. Australians drink a great deal of beer, and the French drink wine every day.

The sort of meat people like to eat also differs from one country to another. Horse meat is thought to be delicious in France. In Hong Kong, some people enjoy eating snakes. New Zealander eat sheep, but they never eat goat meat. The Japanese don't like to eat sheep meat be-cause of its smell, but they enjoy eating raw fish (生魚).

So it seems that although eating is a topic we can talk about for hours, there is very little common sense in what we say it. People everywhere enjoy eating what they have always eaten, and there is very little we can do to change our eating habits.

39. Which of the following is true according to the article?

A. All people have the same feeling about food.

B. In most parts of Asia, people usually have rice for meals.

C. People often consider other people to be strange or silly.

D. The topic people spend time talking about is bread and meat.

40. People in different countries .

A. drink the same sort of wineB. have the same eating habit

C. eat different kinds of meatD. have the same tea at different time within a day

41. The Japanese don't like to eat sheep meat .

A. because they dislike its smellB. because it is too expensive

C. because it is easy to go badD. because they think it will do harm to their health

42. English people drink tea four or five times a day .

A. because they get thirsty easilyB. because there is plenty of tea in Britain

C. because of their drinking habitD. because they have enough time to do so

第二部分：英語技能運(yùn)用

第一節(jié)：根據(jù)句子的意思，寫出正確的單詞，并注意詞的正確形式。（共10小題；10分）。

1. He gained all his ________(力量) and was ready for a second try.

2. I patted her _______(溫柔地) on the shoulder.

3. It is healthier to keep a b_______ diet every day.

4. This restaurant was not giving its ______(顧客) energy-giving food.

5. ________ (好奇心)drove Wang Pengwei inside Yong Hui’s restaurant.

6. Wang Pengwei stopped worrying and started advertising the _______(好處) of his food.

7. To succeed, we must ___________(結(jié)合) talent with working hard.

8. He has been working for a long time, but he is still full of __________.（energetic）

9. You should do some _________(研究) before making the final decision.

10. She is not _________(苗條的)enough to wear these tight trousers.

第二節(jié)：用正確的情態(tài)動詞填空（共5小題；5分）

1. When we are cooking with a gas fire, we ________(can / must) keep the window open.

2. Mr. Joseph has stayed in the US for several years. He _____(may / can) speak English quite well.

3. Jack’s ill, so they ______ (must / have to) change their plans.

4. It _______ (can't / mustn't) be Miss Gao. I know she has gone to Beijing.

5. You say you ________ not do it but I say you ____________ (shall / will)

第三節(jié)：根據(jù)中文意思完成句子(共5小題；10分)。

1. 我用了一個月才擺脫咳嗽。It took me a month to _____ _____ _____my cough.

2. 她欠我100塊錢。 She _______ ________ _______ to me for 100 yuan RMB.

3. 我們應(yīng)該拋棄考試作弊的壞習(xí)慣。We should ________ _________ the bad habit of cheating in the exam.

4.他們沒有打架，只是站在那怒視對方。They didn’t fight, but stood there _____ ______ one another.

5．David 靠給報(bào)社寫文章維生。David ____ _____ ______ by writing articles for newspapers.

高一課件(篇4)

修辭立其誠(蘇教版高一選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

--寫真話，抒真情

一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解寫作中“修辭立其誠”的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫真話、抒真情。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：如何在文章中表達(dá)真情實(shí)感。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

現(xiàn)在很多同學(xué)寫出的文章總感覺不能打動人，其中一個重要原因就是沒有真情實(shí)感，在寫文章時常常東拼西湊，生編硬造，千篇 一律，給人似曾相識之感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀呢？葉圣陶說：“作文這件事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字。否則就會陷入不切實(shí)際的唯技藝論?！笨鬃右舱f：“修辭立其誠?！笔裁匆馑寄?？“修辭”就是修飾詞句，是寫作，“立其誠”就是寫文章要實(shí)在，誠實(shí)，寫真話，抒真情。由此看來，文章能打動人的第一要務(wù)就是要有真情實(shí)感，要采擷生活中足以令人感動的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)。那么我們這節(jié)課就來探討如何才能寫真話、抒真情。（出示教學(xué)目標(biāo)）

2.比較文章片斷，了解寫作中“修辭立其誠”的重要性。

我們下面就先來比較以下三個文章片斷，從“修辭立其誠”的角度看，你認(rèn)為哪個片斷寫的好？

片斷一：（以“待人和善”為話題的開頭）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的；對待朋友，我選擇最和善的方式。

片斷二：

一天，我患了重感冒，發(fā)燒至四十度，早飯后獨(dú)自騎著自行車去醫(yī)院看病。騎著騎著，正面開來一輛大卡車，眼看就要軋著一位拄著棍蹣跚著正要橫穿馬路的老大爺。”

就在這緊要關(guān)頭，我的頭腦里思想斗爭很激烈。去救吧，要耽誤自己看病，不救吧，眼看著悲劇就要發(fā)生。正在這時，雷鋒、賴寧等英雄形象掠過我的腦海。我想，自己是新時代的中學(xué)生，更應(yīng)為人民做好事。于是，我不管三七二十一，跳下車，用盡全力一推，老大爺?shù)镁攘恕＿@時的老大爺激動萬分，熱淚滾滾，握住我的手說：“娃啊，現(xiàn)在精神文明建設(shè)的春風(fēng)吹遍了祖國的每個角落，社會上的好人好事像雨后春筍般層出不窮，你的行為是多么偉大，多么崇高啊，你就是一個光輝的典范。我為我們國家有你這樣高尚的學(xué)生而感到無比自豪和驕傲。我代表人民感謝你?！?/p>

片斷三：（江蘇省高考作文《懷想天空》）

麥?zhǔn)諘r節(jié)，天空顯得非常的明凈。在麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。

麥?zhǔn)諘r節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。

我是一個農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”

……

6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點(diǎn)鐘起來做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！?/p>

……

當(dāng)我到地里時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……”

大概四、五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……”

學(xué)生討論：

教師明確：第一篇，詞澡華麗，但內(nèi)容空洞，只追求形式。

第二篇，憑空編造，情節(jié)違情悖理，唱高調(diào)。

第三篇，雖語言平談，但感情真摯，文風(fēng)質(zhì)樸。

第三篇作文得了53分，所以說，寫真話，抒真情是作文的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生討論如何才能做到寫真話，抒真情。

那么，我們?nèi)绾尾拍茏龅綄懻嬖?，抒真情呢？我們教材中的四篇文章《丑娘》《苦糖》《朋友》《偉大的空話》在這方面給我們做了一個示范，請我們一塊來討論一下，看用什么方法來寫文章就能做到說真話，寫真情。在分析時我們可以從選材方面，也可以從表達(dá)方式或手段等方面來談。（板書：選材、表達(dá)方式、手段）

（學(xué)生討論交流）

教師明確：

（1）《丑娘》為什么寫得好？

A、沒有回避母親的丑，開頭的側(cè)面寫，中間的正面寫。

B、中間的我的心情很真實(shí)。

總結(jié)：寫真事，不避諱。（板書）

（2）《苦糖》為什么寫的好？

A、選材上以小見大，把家庭的窮苦和親情寫了出來（如果現(xiàn)在讓你寫，如果再這樣寫就顯得不真實(shí)了）

B、細(xì)節(jié)描寫很真實(shí)，把小孩子禁不住白糖的誘惑的心理傳神地表達(dá)了出來。

總結(jié)：以小見大，細(xì)節(jié)描寫。

（3）《朋友》為什么好？這篇文章能感動你嗎？

A、此文和一般的寫朋友之間感情的文章不同，不是記敘的具體事情，而是重在傾訴自己的心靈感受，可見直接傾訴心靈感受也是寫真話，抒真情的一種方式。

B、用了許多疑問句，直接抒情的文字來表達(dá)，增強(qiáng)了感染力。

C、我覺得此文不好，有點(diǎn)唱高調(diào)，巴金對朋友的感情并不能與我產(chǎn)生共鳴。（分析原因：學(xué)生不了解巴金此文的寫作背景，出示背景材料，分析）

背景材料：巴金先生說他是靠友情生活到現(xiàn)在的。青年時的巴金埋頭于寫作，為了寫作，他到四十歲才結(jié)婚。沒有家，朋友的家就是他的家，寫作之余，巴金先生常常旅游到各處去看朋友，并寫下了《旅途隨筆》。散文《朋友》就是《旅途隨筆》中的一篇。

巴金先生在一個明爭暗斗的封建大家庭里度過了他的青少年時期，除了母親給予的無私的愛，他很難得到更多的。親情的關(guān)懷，但是性格內(nèi)向的巴金卻有一大幫志同道合的朋友。他對朋友無話不說，至誠至義。巴金先生的小說《滅亡》發(fā)表后，他得到生平的第一筆稿費(fèi)，他一分不剩地全給了朋友。巴金先生說沒有這些朋友，他就沒法寫出這部小說。

總結(jié)：真實(shí)傾訴心靈感受、疑問、抒情。（板書）

（4）《偉大的空話》好在哪里？

敢于直接發(fā)表負(fù)責(zé)任的看法，有公民意識，該批判時毫不留情。

比較：寫作實(shí)踐四中，鐵路工人、醫(yī)生、士兵、消防隊(duì)員四個人的話，你認(rèn)為哪個人說的好？為什么？

消防隊(duì)員說的好，因?yàn)槠渌硕际谴笤捒赵?，是新聞?wù)Z，是不太負(fù)責(zé)任的，只有消防隊(duì)員說出了真實(shí)的感受。

總結(jié)：說話負(fù)責(zé)任。（板書）

4.總結(jié)：如何才能寫真話，抒真情？

選材方面：

（1）寫真事，不避諱。

（2）以小見大

（3）真實(shí)傾訴心靈感受

表達(dá)方式、手段：

（1）細(xì)節(jié)描寫

（2）疑問、抒情

寫作態(tài)度：說話負(fù)責(zé)任

5.補(bǔ)充：還有沒有你認(rèn)為寫真話，抒真情的方法？閱讀《給班主任的一封信》總結(jié)。

人物不程式化，臉譜化。

6.寫作實(shí)踐：我們已經(jīng)總結(jié)了這么一些方法，在寫文章時，并不一定全部運(yùn)用，只要能根據(jù)需要把握好其中的一條或幾條就可以了，下面給大家提供兩個話題來作一個片斷描寫，做到寫真話，抒真情。

（1）誤解

（2）父愛（或母愛）

同學(xué)點(diǎn)評。

7.小結(jié)：

同學(xué)們，寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，感人”的文章，首先要做一個熱愛生活的人，高明的作家或者聰明的初學(xué)寫作的人都是平實(shí)地寫生活中的瑣事，只有熱愛生活的人才會寫作，因?yàn)楠?dú)特的感情來源于獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，來自于對獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。“修辭立其誠”，“誠”是內(nèi)在的，“辭”是外在的，“誠”是主導(dǎo)，“辭”以“誠”存，“立誠”之“辭”才更有價值和魅力。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它流淌在我們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。

高一課件(篇5)

Unit 9 Technology

貴州省都勻市民族中學(xué) 558000 趙培桃

Period I Listening

Goals:

1) to know the expressions used to describe an object;

2) to guess the objects described in the listening materials.

Assistant tools:

1) a cassette tape and recorder

2) a ball-pen

3) a key

4) an eraser

Procedures:

1) Preparation

The teacher will show the students an object as an example to the students. Ask them to think about the expressions used to describe an object. Then write their answers on the blackboard.

The teacher tells the students that she/he has had something in her/his pocket and ask them to guess what it is. They may use the expressions listed on the blackboard.

Find two students and ask them to do the same thing. The rest of them will do the guess.

2) Play the cassette tape for the students to listen twice. The students will do the exercises in this part.

Writing on blackboard:

Expressions used to describe an object:

1) What do we call it in English?

2) What color/size/shape is it?

3) How do people use it?

4) How does it work?

5) What does it look like?

6) What is it made of/from?

7) Who usually use it?

8) When do they use it?

9) Where do we usually see it?

Keys:

1) Toothpicks; eating, opening a bottle, teaching babies a lesson and so on. 2) Cell phones; making phone calls, sending pictures, playing games and so on.

3) Refrigerators; keeping food fresh, keeping drinks cool, storing things.

Homework:

The class is divided into four groups in which each student must prepare more than three riddles. The riddles are about objects in our daily life.

Thought after class:

Period II Life on the go

Goals:

1) Try to find the main idea of each paragraph;

2) Try to guess new words from the context;

3) Try to express one’s opinion.

Assistant tools:

Procedures:

I. pre-reading:

Get the students to discuss the questions listed in Pre-reading on P59;

Questions:

1) Have you ever used a cell phone? Do any of your classmates have cell phones?

2) How is the way we live today different from life in the past? How have inventions and new technology changed our way of life?

3) Why are things like cell phones, computers and TV so popular?

4) How did people keep in touch with each other in the past? How about nowadays?

II. Guessing the outline of the passage.

Questions to guide the students:

1) By the title “l(fā)ife on the go”, what does the writer try to talk about?

2) What kind of people and things does the writer try to talk about?

3) What is the main idea of Paragraph One? Ask the students to read Paragraph One quickly and look at the picture on the right side. (Today many Chinese teenagers have a very fast-paced lifestyle and use cell phones.)

4) If you are the writer, what words will you use in your article? How many paragraphs are you going to write? And what are you going to talk about in each paragraph? Give an outline of your article:

III. Reading: ask the students to read each paragraph quickly and find out the main idea of each of them.

Questions to guide the students in Paragraph Two:

1) How many things can we use cell phones to do?

2) Can you think of any other things that the writer doesn’t mention in the text?

3) What does the writer try to tell us in Paragraph Two?

Questions to guide the students in Paragraph Three:

1) How many kinds of people are mentioned in this paragraph?

2) Why does the writer talk about them in this paragraph?

3) Do they have the same attitude to cell phones being used in school?

4) Do they have the same reasons? What are their own reasons if they have different reasons?

5) What is the relationship between the fist sentence and the second sentence?

6) What is the main idea of this paragraph?

Questions to guide the students in Paragraph Four:

1) What is the main idea of this paragraph?

2) How many reasons are given in this paragraph? What words can be considered as clues to find out the main idea? ( answer, and, also, not only … but also)

Questions to guide the students in Paragraph Five:

3) Who is talked about in this paragraph?

4) What is his/her opinion of using cell phones?

5) Why does he/she have such opinion?

6) What is the relationship between Paragraph Four and Paragraph Five?

7) What is the main idea of this paragraph?

IV. Post-reading:

Ask the students to do the exercises in this part on Page 60.

Writing on blackboard:

Possible words:

Cell phones, press, words, pictures, send, call…

Outline:

Viewpoint: Today many Chinese teenagers have a very fast-paced lifestyle and use cell phones.

Paragraph 1: functions;

Paragraph 2: comparison;

…

Homework:

Design your own cell phone and provide it with a description in English. In your description you should give the following items in detail:

1) color;

2) size;

3) shape;

4) material

5) feature

6) price

…

Thought after class:

Period III Mine is the best one ever

Goals:

1) Try to design a new cell phone by oneself with computer.

2) Try to describe one’s cell phone to each other.

3) Try to sell one’s cell phone in a purchase talk.

Assistant tools:

Computer, internet

Procedures:

I. Drawing with computer:

Ask the students to design their own cell phones with computers in pairs. One will draw while the other will write a description of their cell phones. In the end, both of them get to hand in their work by e-mail.

II. Purchase talks:

Divide the class into two groups, each one will try to sell their own cell phones the other. Finally, have the whole class decide which cell phone is the most popular one.

Homework:

Thought after class:

Period IV Writing

Goals:

1) To understand the new words appear in this unit;

2) To make sentences with the new words;

3) To write a paragraph which will talk about only one thing with the sentences;

4) To write a composition with a given situation.

Assistant tools:

Procedures:

I. Write a paragraph:

1) Doing exercises on Page 61.

Ask the students to match the words with their meanings in Word study.

2) Making sentences:

Ask the students to make sentences with these words.

3) Writing a paragraph:

Ask the students to write a paragraph with the sentences they have made.

II. Provide a situation for the students.

Ask the students to read the passage on Page 62. Here are some questions to help them understand it:

1) Have you thought of anything about the future of the earth?

2) What will the man’s future be like?

3) What is the most thing that man worries about the developing computers? What is your idea about it?

4) Who rules the earth in the year 2374?

5) What kind of life do human beings have then?

6) What has the head of the humans decided to do?

7) Do you think that humans and machines can live peacefully together in the future?

8) Do you think the solution found by the students can solve the problem?

9) Imagine you are one of the students, write a letter to Q12.

10) In your letter what are you going to persuade to do?

11) How will you write your letter?

12) How many paragraphs will you write?

13) What are you going to talk about in each paragraph?

Writing on blackboard:

Make sentences with the words:

1) Press the keys.

2) We are teenagers full of power.

3) This photo reminds me of old things.

4) I don’t dare to do that.

5) This is an emergency.

6) You must dial the number first before calling someone.

7) You must obey your teacher.

8) Cell phones are being used throughout the world.

9) Calendars can remind us about important dates.

Write a paragraph with the above sentences:

Possible vision:

(I am talking with a man from 270BC.)

--Today we teenagers are full of power and we have many things you didn’t have in the past.

--Like…

--Cell phones which are being used throughout the world.

--What can you do with cell phones?

--A lot of things. Press the talk key and then we can talk to people far away.

--Anything else?

--Cell phones can have features like calendars which remind us about important dates.

--Are you allowed to use cell phones in school?

--No. And I don’t dare to do that. We must obey our teacher. But there is an exception, that is to say, if there is an emergency, we can use cell phones to call for help.

--Sounds great!

--Want to try to use it? You must dial the number first before calling someone.

--Thank you.

--You’re welcome.

Outline of your letter:

Aim: to persuade Q12 to live peacefully with human beings.

Time

Dear Q12,

Paragraph 1: Introduction of you and your purpose of writing the letter;

Paragraph 2: Definition of love and friendship?

Paragraph 3: What will the world be like with machines and human beings developing love and friendship with each other?

Signature.

Homework:

Work in pairs and try to describe each other’s actions in English. Use the Present Continuous Passive Voice.

Thought after class:

Period V Grammar

The Present Continuous Passive Voice

Goals: To master the grammar points:

Procedures:

I. Explanation of the grammar point:

To form the present continuous passive voice, use is/are being done, which gives the idea that an action is in progress at the moment.

II. Exercises on Page 61.

Ask the students to do the exercises listed in this part.

III. Show time:

Ask a students to do the following things while describe his/her actions in English. Use the Present Continuous Passive Voice in every possible ways.

Ask two students to do the same.

Ask them work in pairs and do the same thing.

Writing on the blackboard:

The Present Continuous Passive Voice:

Is/are being done

e.g.

1) They are building a computer centre for the students.

--A computer centre for the students is being built.

2) They are also using the phones as cameras and radios.

--The phones are also being used as cameras and radios.

…

Homework:

Thoughts after class:

高一課件(篇6)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)明確一個人愛的能力成長過程，探究作者對父愛與母愛本質(zhì)的思考。

能力目標(biāo)：學(xué)會篩選信息，體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。

2.初步了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，激發(fā)培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

2.引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

3、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的文章脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各個年齡段人的愛的能力的發(fā)展。

播放唐山大地震時一個母親的故事，讓學(xué)生明白羊羔跪乳 ，烏鴉反哺 ，是為禮也。

一難點(diǎn)，采用教師質(zhì)疑、學(xué)生個體探究式析疑、師生共同釋疑的方法，通過對因果論證法的分析，進(jìn)一步理清文章層次。

意猶未盡，現(xiàn)將本節(jié)課的設(shè)計(jì)自認(rèn)為可以的地方總結(jié)如下，以便大家的批評指正：

信息化手段的應(yīng)用：PPT課件的使用，可以更直觀生動的展示內(nèi)容，同時加入音頻、視頻，讓學(xué)生更形象生動的感知文本。

愛的意識的培養(yǎng)：課下搜集整理關(guān)于愛的事跡，并嘗試用自己的方式去愛父母，讓學(xué)生在享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

學(xué)以致用，延伸到作文：1、提煉文中優(yōu)美的語言，便于學(xué)生直接用于作文寫作中。2、提煉文中的觀點(diǎn)：愛。

高一課件(篇7)

《湘夫人》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、了解有關(guān)屈原及其作品的相關(guān)內(nèi)容。

2、了解有關(guān)《楚辭》的相關(guān)內(nèi)容。

3、識記本課相關(guān)基礎(chǔ)知識。

能力目標(biāo)：

1、擬人化的自然神形象（寫的是神界的愛情生活，但處處流溢著人間的現(xiàn)實(shí)情味--人間眾多癡男怨女的投影）；

2、情景交融的意境；

3、情味悠深的語言

德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)屈原的追求理想九死不悔的偉大精神。

教學(xué)步驟及內(nèi)容

一、導(dǎo)入

我們上學(xué)期學(xué)過屈原的《離騷》，從中感受到作者“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求真理、追求理想的執(zhí)著精神。今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇詩歌《湘夫人》。

二、作家作品

1、作者：

屈原，名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人。中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，浪漫主義詩人的杰出代表。開創(chuàng)了新詩體--楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力。1953年，被列為世界“四大文化名人”之一

屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王寵信：“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯?！?為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，屈原對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對外堅(jiān)決主張聯(lián)合抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。

但由于在內(nèi)政外交上與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。屈原并不因此而放棄政治主張和偉大理想，寫出了著名長詩《離騷》等價值很高的、影響很大的。不朽作品。

當(dāng)秦兵攻破楚都消息傳出后，他大失所望，悲憤投汨羅江，以身殉國，這天正是五月初五。

屈原的人格理想和影響

（1）、砥礪不懈、特立獨(dú)行的節(jié)操

（2）、在逆境中敢于堅(jiān)持真理，敢于反抗黑暗統(tǒng)治的精神

（3）、以其卓越人格力量和深沉悲壯的情懷，鼓舞并感召后世志士仁人，培養(yǎng)中國士人主動承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣

（4）、屈原精神發(fā)展成為安頓歷代士子的痛苦心靈的家園

名句：??舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

2、楚辭

指楚地的歌辭；由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體；“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”；來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌（《越人歌》）；?“信鬼好巫”是荊楚文化中突出的特征。（圖片）

貢獻(xiàn)：突破了四言的定格，六言、七言句式參差錯落，自由靈活而富于變化；詩的結(jié)構(gòu)篇幅擴(kuò)大了；多用語氣詞“兮”字（起著表情作用，又有著調(diào)整節(jié)奏的功能，還代替某些虛詞起語法作用）；語言詞匯地方色彩較濃。

楚辭開啟的創(chuàng)作母題

香草美人--對《詩經(jīng)》賦比興手法的推進(jìn)；悲秋；士不遇

忠怨--忠君愛國，昏君形象的曲折表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)詩歌，掌握基本內(nèi)容

1、基礎(chǔ)知識鞏固

渚??????眇???????裊裊?????X??????騁望?????萃????????罾???????沅

澧??????潺?????麋???????蛟??????裔???????皋???????????????蓀

椒?????????????楣???????薜荔????擗???????蕙??????馨???????嶷

袂?????????????搴

2、了解課文內(nèi)容，掌握基本內(nèi)容

（1）、第一段

帝子降兮北渚，??????????????????渚：水邊的淺灘

目眇眇兮愁予。??????????????????眇眇：向遠(yuǎn)看的樣子。愁：使發(fā)愁。

裊裊兮秋風(fēng)，????????????????????裊裊：綿長不絕的樣子。

洞庭波兮木葉下。????????????????波：名用動，波動；下：名用動?，落下

登白X兮騁望，??????????????????騁望：放眼遠(yuǎn)眺。

與佳期兮夕張。??????????????????佳：佳人?期：約會??張：陳設(shè)羅帳。

鳥何萃兮O中?①狀語后置?????????萃：集聚。O：水草名。

罾何為兮木上？?②賓語前置???????罾：魚網(wǎng)。

譯：

美麗的公主快降臨北岸?，

放眼遠(yuǎn)眺呵使我分外惆悵。

秋風(fēng)陣陣，柔弱細(xì)長，

洞庭波涌，落葉飄揚(yáng)。

登上長滿白X的高地放眼望。

我與佳人約會，一直為晚宴奔忙。

鳥兒啊為何在O草邊聚集？

魚網(wǎng)啊為何掛到樹枝上？

第一段分析：總寫湘夫人期約難遇、湘君哀愁頓生的情景；湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木葉飄零之時，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。《湘夫人》寫湘君待湘夫人而不至之懷戀怨慕之情，同樣凄艷哀惻，令人感慨。

（2）第二段

沅有芷兮澧有蘭，沅、澧：沅水和澧水，均在湖南。芷：即白芷，一種香草。

思公子兮未敢言。?公子：指湘夫人。

荒忽兮遠(yuǎn)望，?????荒忽：猶“恍惚”，迷糊不清的樣子。

觀流水兮潺。???潺：水緩慢流動的樣子。

沅水有白芷，澧水有幽蘭，

懷念湘夫人啊無法講。

心思恍惚，望穿秋水，

只見那洞庭水慢慢流淌。

第二段分析

寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間，頗似《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央?！钡那榫?。

（3）第三段

麋何食兮庭中，

蛟何為兮水裔？?③?賓語前置??裔：邊沿。

朝馳余馬兮江皋，????????????朝：名作狀，在早晨；?馳：使奔馳；?皋：水邊高地。

夕濟(jì)兮西獺????????????????夕：名作狀，在晚上；?濟(jì)：渡。?蹋核邊。

聞佳人兮召予，

將騰駕兮偕逝。???????????????騰：使奔馳。偕逝：同往。

譯：

野麋尋食，為何來到庭院？

蛟龍游戲，為何來到淺灘？

清晨我騎馬在江邊奔馳，

傍晚我渡大江西岸旁。

聽說佳人召喚我，

我將快速飛馳與你同往。

筑室兮水中，④狀語后置

葺之兮荷蓋。???葺：編結(jié)覆蓋。蓋：指屋頂。

蓀壁兮紫壇，???蓀：名作狀，香草名。紫：名作狀，紫貝。

壁、壇：名作動，裝飾墻壁、中庭，

播芳椒兮成堂。

桂棟兮蘭鰨???桂、蘭：名作狀；棟、鰨好作動，做屋梁、屋椽。

辛夷楣兮藥房。辛夷、藥：名作狀。楣：名作動，做橫梁。

罔薜荔兮為帷，罔：同“網(wǎng)”，編結(jié)。薜荔：一種蔓生香草。?。耗粠?。

擗蕙≠餳日???擗：掰開。。憾フ恕

白玉兮為鎮(zhèn)，???鎮(zhèn)：鎮(zhèn)壓坐席之物。

疏石蘭兮為芳。?疏：分列。石蘭：香草名。

芷葺兮荷屋，

繚之兮杜衡。???繚：纏繚。

合百草兮實(shí)庭，?合：會集。實(shí)：充實(shí)。

建芳馨兮廡門。?馨：遠(yuǎn)傳的香氣。廡：走廊。

九嶷繽兮并迎，九嶷：湖南九嶷山，即傳說中舜的葬地。繽：眾多紛雜的樣子。

靈之來兮如云。?靈：神靈。如云：形容眾多。

譯：

把我們的房屋建造在水中，

又將荷花葉子苫在房頂上；

用蓀草飾墻，紫貝飾壇，撒布香椒，充滿整個中堂；

桂樹作棟，蘭樹作椽，夷楣門，白芷鋪房；

編結(jié)薜荔作帷帳，分開蕙草做隔扇已安放；

潔白的美玉做鎮(zhèn)席，散放石蘭傳播芬芳；

荷葉做的屋頂呵，加蓋芷草，

再把杜衡纏繞在房屋四方。

匯合各種香草充滿庭院，放置各種香草播滿門廊。

九嶷山的眾神都來歡迎，

為迎接湘夫人眾神如流云一樣。

第三段分析

鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。先寫筑室建房、美飾洞房，再寫彩飾門廊、迎接賓客，極盡排場，百般美化，物色華麗，情調(diào)歡快，充分顯現(xiàn)出湘君對理想愛情生活的執(zhí)著追求。

（4）第四段

捐余袂兮江中，袂：衣袖，釋為“復(fù)襦”，也就是夾襖。

遺余兮醴浦。遺：丟下。：單衣。

搴汀洲兮杜若，搴：摘取。汀洲：水中或水邊平地。

將以遺兮遠(yuǎn)者。遺：贈送。

時不可兮驟得，驟：驟然，立即。

聊逍遙兮容與。容與：從容自在的樣子。

我把那外衣拋到江中去，

我把那單衣丟在澧水旁。

我在小島上采摘杜若，

將送給遠(yuǎn)方的人兒表衷腸。

美好的時機(jī)不容易多次得到，

我姑且逍遙自在度時光。

第四段分析

寫湘君離開期約地點(diǎn)詩的行為和心境。采一枝芳香杜若留待以后送給“遠(yuǎn)者”，則意味著希望猶存，思念和追求還將繼續(xù)?！皶r不可兮驟得，聊逍遙兮容與”，是勸自己把眼光放遠(yuǎn)，在曠達(dá)自解中見出對幸福愛情生活永不放棄的韌性。

3、全文總結(jié)

由扮演湘君的男巫獨(dú)唱；湘君懷著一絲期望和幾分惆悵在汀洲上徘徊；等待中想著與湘夫人未來的美好生活，設(shè)想用世上最芳潔的植物營造新房，讓所有的神靈都前來分享他們的幸福；希望變成了泡影；失望之余，他也氣憤地拋棄了湘夫人所贈的禮物；又摘下了杜若香草，期待下一次將香草送給戀人。

4、主題思想

這首詩細(xì)膩地表現(xiàn)了湘君對湘夫人由企盼，到幻覺，到失望的凄楚情感歷程。

通篇籠罩在凄美的氛圍中，境界非常唯美。

那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷，杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環(huán)繞在香氛和靈異構(gòu)成的神秘奇異的世界里。

《湘夫人》就是這樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯示出高潔優(yōu)美來。

全篇以湘君思念湘夫人的語調(diào)去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來，盼而不見的惆悵心情。

四、問題探究

1、作者在《湘夫人》中塑造了怎樣的人物形象？

作者在本文中塑造了一位等候愛人的神祗的形象，將他由愛人未到時的悵惘，到裝飾新居時的欣喜，最后到戀人失約時的憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、（師語）筑室水中，容與江濱，湘君之期望和失望，正與《湘君》中湘夫人之深情相互映襯。寸心難表，兩情不通，會合無緣，生離死別，自是古來恨事，又豈止兒女旖旎之情！

作者在這里吟詠湘君和湘夫人會合無緣的愛情，塑造了湘君流連江邊的形象，他的目的到底何在？

提示：

詩歌創(chuàng)作不僅是一個創(chuàng)作的過程，也是一個自我感情宣泄和精神補(bǔ)償?shù)倪^程。當(dāng)時屈原正被楚王流放在荒蠻的沅、湘一帶，處境艱難，心情憂傷，但仍然時時掛念國事，執(zhí)著理想，期盼楚王能回心轉(zhuǎn)意。

從湘君期約難遇、可望難即的悲劇情景，我們可以聯(lián)想到屈原一再被楚王疏遠(yuǎn)、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水兩岸徘徊、追尋的身影，疊印著屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象湘君對真摯愛情、美滿生活的執(zhí)著追求，寄托著屈原對政治理想、復(fù)興事業(yè)的至死不渝，九死未悔。

拓展：

《九歌》中大多數(shù)詩篇都包含有神與神或人與神相戀的情節(jié)。這些戀愛，在詩中又都呈現(xiàn)會合無緣、彷徨悵惘的狀態(tài)，透出對生命的執(zhí)著追求，和追求不得的憂傷懷疑。這里面也許包含著屈原自己人生失路、孤獨(dú)凄涼的心情。

3、賦得洞庭一句，遂令一篇生色，可見《楚辭》寫景妙。?--孫礦：《楚辭評林》

“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這一句歷來被譽(yù)為“千古言秋之祖”為什么？

提示：在湘君的眼中，盡是令人黯然神傷的凄涼景色：

秋風(fēng)瑟瑟，似乎涼意滲透心間；

落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；

微波蕩漾，猶若“心波”起伏。

湘君面對這煙波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁緒四溢。

強(qiáng)烈的失望帶來了對自然景觀的一種感情化的描寫。這就叫景與情諧。

寫景如畫，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風(fēng)，寫風(fēng)而有畫意。凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個優(yōu)美而惆悵的意境。

總結(jié)：在這幅清秋候人的畫面上，深秋的涼意和情感的寂寞不安融為一體，渲染出一派難以言說的凄迷惆悵之情，從而成為千古傳誦的名句。

拓展：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”是中國古典詩詞中經(jīng)久不衰的名句，秋風(fēng)、落葉也就成了表達(dá)失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯，同時也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。

五、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．整理屈原詩歌中的名句。

板書設(shè)計(jì)：

主題：愛情悲劇--屈原的身世悲劇

藝????1、情景交融

術(shù)????2、?語氣詞“兮”的運(yùn)用，有節(jié)奏感

特????3、賦比興手法的靈活運(yùn)用

點(diǎn)????4、語言很單純自然，既有民歌的風(fēng)格，也不失精煉典雅

高一課件(篇8)

項(xiàng)羽之死(蘇教版高一選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

1、教材版本：人民教育出版社

2、年級：高中二年級

3、所屬模塊：選修

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學(xué)會交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。（第一課時完成）

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史來把握作者的觀點(diǎn)

3、把握文章內(nèi)容，掌握評價歷史人物形象的方法。

（二）過程與方法

1、自主學(xué)習(xí)：課前讓學(xué)生搜集所知的項(xiàng)羽的資料，準(zhǔn)備課堂發(fā)言“我所知道的項(xiàng)羽”。

2、合作學(xué)習(xí)：課堂交流之后，歸納總結(jié)司馬遷的觀點(diǎn)，并對此做一番自己的理解。

（三）情感態(tài)度價值觀

引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光讀課文，品讀文學(xué)家筆下的歷史人物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、文言文閱讀的基本方法，品味文章優(yōu)美語言；

2、理解本文所要表達(dá)的對人物評價的觀點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)司馬遷塑造人物的方法。

2、理解本文所要表達(dá)的態(tài)度，學(xué)習(xí)評價歷史人物的方法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

由歌曲《霸王別姬》導(dǎo)入新課。

二、朗讀感悟

1、配樂朗誦《項(xiàng)羽之死》（作用：富有感情的朗誦，能更好的表現(xiàn)文中描寫的歷史場景，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、 朗讀指導(dǎo)：

“垓下被圍”重在抒情，節(jié)奏紓緩。

“東城被圍”重在敘事，聲情激越。

“烏江自刎”江畔陳辭，羽聲慷慨。

三、分析文章：

（一）第一段：垓下被圍

1、這一段作者主要通過哪些方面表現(xiàn)項(xiàng)羽的性格特征？

2、表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的'性格特征？（多愁善感）

（二）第二段 垓下突圍 被困東城

1、“田父”為什么“紿”項(xiàng)王，這說明什么問題？從這一情節(jié)可以看出項(xiàng)羽的什么性格特點(diǎn)？

2、由于“田父紿”，項(xiàng)王“陷大澤中”，“以故漢追及之”，雙方的力量非常懸殊，項(xiàng)羽何去何從？他為什么說“天亡我，非戰(zhàn)之罪”，由此可以看出項(xiàng)羽的什么性格特點(diǎn)？

3、這一部分，運(yùn)用哪些手法表現(xiàn)人物性格？

（三）東城潰圍

1、分析三次戰(zhàn)斗

第一次：項(xiàng)羽--大呼、馳下、斬將

漢軍--皆披靡

第二次：項(xiàng)羽--嗔目叱之

赤泉侯--人馬俱驚，辟易數(shù)里

第三次：項(xiàng)羽--弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎

2、三次行動，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！展現(xiàn)了項(xiàng)羽的什么特點(diǎn)？

（四）烏江自刎

1、為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時候不渡了呢？

2、從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義

三、深入探究

1、討論項(xiàng)羽為什么失敗。（合作探究）

2、太史公的觀點(diǎn)：

太史公曰：“（項(xiàng)羽）自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

（《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）

3、既然批評他“謬”為何將他納入本紀(jì)？

夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘執(zhí)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。

四、拓展延伸

1、?????題烏江亭???????????????????????????????????詠項(xiàng)羽

杜牧???????????????????????????????????????李清照

勝敗兵家事不期，??????????????????????????????生當(dāng)作人杰，

包羞忍恥是男兒。??????????????????????????????死亦為鬼雄。

江東子弟多才俊，??????????????????????????????至今思項(xiàng)羽，

卷土重來未可知。??????????????????????????????不肯過江東。

明確：

杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。

李清照認(rèn)為：項(xiàng)羽氣勢豪壯，令人敬仰。因?yàn)閺拈_始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。

2、你怎樣看待這個問題，項(xiàng)羽該不該渡烏江？（討論探究）

結(jié)論：性格即人生

五、再次感受項(xiàng)羽的豪邁性格，悲劇人生。

欣賞視頻《烏江自刎》

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