我們的民族小學(xué)教案實(shí)用十二篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的我們的民族小學(xué)教案實(shí)用十二篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

我們的民族小學(xué)教案(篇1)

我們的民族小學(xué)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

《我們的民族小學(xué)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題，范讀課文。

在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

學(xué)生試讀。

指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）

絨球花

傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

指名讀生字，新詞。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

學(xué)生寫(xiě)字。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

第一自然段

請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

配樂(lè)朗讀這一段。

第二、三自然段。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。

下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

第四自然段。

這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。

抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦

課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

我們的民族小學(xué)教案(篇2)

第一課時(shí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。

2、能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（打開(kāi)課件導(dǎo)入部分）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族

2、順勢(shì)切入，看動(dòng)畫(huà)朗讀。清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（看動(dòng)畫(huà)朗讀）

3、提出讀書(shū)要求，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

趣味識(shí)字

1、出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

2、指名讀，正音。

3、利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。(識(shí)字，游戲等。)

4、同學(xué)們之間相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

朗讀感悟

1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

作業(yè)：抄寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué)

（生字、詞）

第二課時(shí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

過(guò)程方法：以課件導(dǎo)入，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上，按課文的敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜的句子的含義。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)程序：

朗讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景:_____________________。學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。

b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。

c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成

2、熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

穿戴

1、我們的民族小學(xué)

語(yǔ)言？學(xué)校？好朋友

我們的民族小學(xué)教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確讀寫(xiě)新詞并能理解詞語(yǔ)意思。

3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接

傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟──高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意

思。（音坪壩戴招蝴蝶孔雀舞銅粗尾）熟讀并理解詞語(yǔ)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、自主、合作、探究：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)

1、初讀課文收獲：

（1）師導(dǎo)入課題。

（2）生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、說(shuō)說(shuō)自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。

3、學(xué)習(xí)字詞檢查。教師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地方。

（1）指名讀生字，新詞。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。

二、課文整體感知情況。

1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞。我來(lái)闖關(guān)我來(lái)闖關(guān)我來(lái)闖關(guān)我來(lái)闖關(guān)：：：：A、辨字組詞：坪（）孔（）粗（）戴（）評(píng)（）孫（）祖（）帶（）B、我能填上合適的詞語(yǔ)：（）的朋友（）的服裝（）的花瓣（）的老師（）的小鳥(niǎo)（）的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（）、（）、（）這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的'學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

自主、合作、探究：

（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。仔細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

（1）作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？我知道作者是懷著（）和（）的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。我從等句子體會(huì)出作者這種感情的。

（2）作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？作者產(chǎn)生這種感情的原因是我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？

（3）課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？作者寫(xiě)小動(dòng)物的原因是

（4）課文的結(jié)尾為什么要寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結(jié)尾寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是——你呢？

1、我能背誦我喜歡的段落。

2、讀了課文后，我感受到

3、我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我的學(xué)校生活。

學(xué)習(xí)收獲：

我們的民族小學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。

三、趣味識(shí)字

1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”這句話(huà)，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。

我們的民族小學(xué)教案(篇5)

教學(xué)資料分析:

課文透過(guò)描述西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各族人民之間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校，團(tuán)結(jié)的學(xué)校，是一所充滿(mǎn)了歡樂(lè)，祥和氣氛的學(xué)校。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校的情景;再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難忘的學(xué)校。

學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:

本冊(cè)教材的第一組課文，是學(xué)生從低年級(jí)升入高年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一組課文。首先要思考的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文教學(xué)的接口出。要透過(guò)本組教學(xué)，幫忙學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩，穿戴，打扮”等詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文。背誦自我喜歡的部分。

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

抄寫(xiě)描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪，贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描述窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1，具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。

2，詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片，文字資料。

1，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風(fēng)俗。下方我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片，介紹自我了解的少數(shù)民族的狀況。

1，學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征，生活習(xí)俗。

透過(guò)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生收集資料的`潛力，了解我國(guó)少數(shù)民族的狀況，鍛煉口頭表達(dá)潛力。

所占時(shí)間過(guò)多，學(xué)生提高不大?？缮崛ミ@一環(huán)節(jié)。

2，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族，景頗族，阿昌族，德昂族等少數(shù)民族的狀況。

2，學(xué)生聽(tīng)教師介紹。

3，評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

3，學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)。

二，揭示課題，范讀課文。

1，在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一齊，共同生活，和睦相處。不一樣民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下

激發(fā)學(xué)文的興趣。

2，學(xué)生讀課題。

3，教師配樂(lè)范讀。選取具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》，《蝴蝶泉邊》，《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

3，學(xué)生欣賞。

優(yōu)美的音樂(lè)配上教師聲情并茂的朗讀以激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

三，自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1，這所民族小學(xué)美不美大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自我試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

1，學(xué)生試讀。

讓學(xué)生讀通課文，了解課文主要資料。

2，指名分自然段朗讀。

2，學(xué)生朗讀。

檢查朗讀狀況。

3，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音，鞏固。

3，學(xué)生讀字，讀詞。

認(rèn)識(shí)生字詞。

四，分組朗讀，組間比賽。

分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

各組練后進(jìn)行比賽。

激發(fā)朗讀興趣，練習(xí)把課文讀通順，流利。

五，鞏固字，詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1，指名讀生字，新詞。

2，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a。著重分析指導(dǎo)“戴，蝴，蝶，雀，舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小，靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

學(xué)生讀生字。

學(xué)生觀察字形。

1，指名朗讀生字，新詞，檢查生字，新詞掌握狀況。

2，導(dǎo)入:透過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

個(gè)別朗讀字詞。

檢查生字新詞掌握狀況。

b。學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色，不一樣民族學(xué)生的服飾，到校后的活動(dòng)等方面想象，講述。

c。大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d。配樂(lè)朗讀這一段。

學(xué)生讀文，想象。

學(xué)生交流。

c。學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上朗讀課文。

d。學(xué)生配樂(lè)朗讀。

2。第二，三自然段。

a?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二，三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎樣明白的。

b。學(xué)生各自讀課文，然后交流。

c。如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎樣做

學(xué)生朗讀課文二，三自然段。

b。學(xué)生交流。

激發(fā)想象，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，感受民族小學(xué)的美，團(tuán)結(jié)，還有歡樂(lè)和祥和。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我認(rèn)真上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家用心開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換主角，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

4。第四自然段。

a。這所民族小學(xué)留給你什么印象交流感受。

b。我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)，上課學(xué)習(xí)，下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。

c。抒情地齊讀這一自然段。

學(xué)生交流。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自我的看法。

1。課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2。把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

學(xué)生朗讀課文并背誦。

把描述窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

你們的課余生活是怎樣安排的讓我們把每一天的課余生活記錄下來(lái)。能夠用日記的方式來(lái)記，也能夠用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

學(xué)生完成拓展性學(xué)習(xí)。

把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，使閱讀，口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練資料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

教學(xué)反思:

“民族風(fēng)情展示會(huì)”所占時(shí)間過(guò)多，學(xué)生提高不大。在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，課文沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自我來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō):“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛?！庇械恼f(shuō):“他們用心舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng)。”有的說(shuō):“他們讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)。”……這樣的合理猜測(cè)，打開(kāi)了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。此外，我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。學(xué)完課文以后，我讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)這所民族小學(xué)，同學(xué)們都興趣高漲，動(dòng)起手來(lái)了，畫(huà)的是各有千秋。

我們的民族小學(xué)教案(篇6)

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

２、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)建議】

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

步驟設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)

１、自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：

自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：

坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖晃

３、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

⑴他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

⑵他們學(xué)校周?chē)沫h(huán)境不同；

⑶學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

讓初步了解課文內(nèi)容。

幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

二、再讀課文，理清課文順序

再讀課文，討論并填空：

課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（我們的民族小學(xué)）。學(xué)生寫(xiě)作要有順序

三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、用自己的方法識(shí)記字詞

２、著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。

蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

舞字中間四豎要寫(xiě)短小、*攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

３、學(xué)生寫(xiě)以上五個(gè)字。有重點(diǎn)的示范難寫(xiě)及易錯(cuò)的字。

第二課時(shí)

步驟設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、細(xì)讀課文，體會(huì)文章感情１、默讀課文，你從哪些句子看出作者的自豪和贊美之情？

⑴第一段的三個(gè)從、三個(gè)有、三個(gè)向的有關(guān)句子。

⑵大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

提問(wèn)：

①假如你是小鳥(niǎo)，你想說(shuō)些什么？

②探究安靜的作用。（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。）

⑶這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

２、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。

突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。二、感情朗讀，總結(jié)全文

感情朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要贊美民族小學(xué)？

（這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。）

通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。三、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)字詞

１、指名讀生字，新詞。

２、學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。（戴、蝴、蝶、雀、舞除外）。

３、寫(xiě)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。四、綜合實(shí)踐

布置學(xué)生把自己的課余生活記錄下來(lái)。提示學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹?、填表格、?huà)圖畫(huà)三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒(méi)有提到的其他形式。再根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)提示中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為語(yǔ)文園地中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。通過(guò)記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，使閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我們的民族小學(xué)教案(篇7)

課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿(mǎn)了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話(huà)作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國(guó)旗敬禮。

課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

我們的民族小學(xué)教案(篇8)

教材簡(jiǎn)析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿(mǎn)歡樂(lè)。課文透過(guò)描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫(xiě)描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

我班共有學(xué)生44名，其中20余名學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)能夠很簡(jiǎn)單的完成，剩于20余名學(xué)生對(duì)目標(biāo)1、2能夠掌握，對(duì)于目標(biāo)3、4的完成有所困難，還有兩名同學(xué)對(duì)字詞都很難掌握，基于本課課文資料豐富，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃，會(huì)對(duì)本課的知識(shí)掌握得更好。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

針對(duì)我班學(xué)生的這些特點(diǎn)，在本課學(xué)習(xí)中我要采取多讀的學(xué)習(xí)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題回答問(wèn)題。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來(lái)自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）

1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。

思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎樣做？

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”這句話(huà)，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

2、把描述窗外安靜的句子抄下來(lái)。

我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自我的課余生活，該怎樣記錄呢？

能夠用文字?jǐn)⑹?，就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記；能夠填表格；能夠用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文資料的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的情緒去學(xué)校的?我們就應(yīng)用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的資料有差距，因此對(duì)課文所寫(xiě)資料沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。之后，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了能夠創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描述的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還能夠巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。

我們的民族小學(xué)教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話(huà)能力。

3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。

【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。

教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。

同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書(shū)標(biāo)題：我們的民族小學(xué))

(二)通讀課文，整體感知

1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。

3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))

(三)再次朗讀，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?

2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的.小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@兩句的畫(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

3.指名讀第二自然段，這里描寫(xiě)了什么?(板書(shū)：鐘聲)

4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景?(板書(shū)：上課——書(shū)聲、下課——游戲聲)

5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)

6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢?

7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?

8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

(四)遷移拓展

讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。

(五)作業(yè)小結(jié)

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。

我們的民族小學(xué)教案(篇10)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)坪、壩等１２個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

３、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《愛(ài)我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識(shí)生字傣

３、順勢(shì)切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車(chē)讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，欣賞朗讀

１、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。

２、教師著重指導(dǎo)戴、舞、雀。

３、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

我們的民族小學(xué)教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話(huà)能力。

3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。

【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。

教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。

同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書(shū)標(biāo)題：我們的民族小學(xué))

(二)通讀課文，整體感知

1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。

3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))

(三)再次朗讀，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的.詞語(yǔ)和句子?

2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@兩句的畫(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

3.指名讀第二自然段，這里描寫(xiě)了什么?(板書(shū)：鐘聲)

4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景?(板書(shū)：上課——書(shū)聲、下課——游戲聲)

5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)

6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢?

7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?

8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

(四)遷移拓展

讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。

(五)作業(yè)小結(jié)

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。

我們的民族小學(xué)教案(篇12)

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿(mǎn)了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話(huà)作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國(guó)旗敬禮。

課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

三、教學(xué)建議

1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

2．識(shí)字和寫(xiě)字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也比較多?？梢龑?dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求會(huì)寫(xiě)的生字中有3個(gè)是形聲字，蝴、蝶、銅，就可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記這些字的字音、字形。傣讀dǎi，不要讀成tǎi；昌是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫(huà)較多，比如，戴、舞，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順，避免寫(xiě)錯(cuò)。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡(jiǎn)便易行、實(shí)用有效的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

3．本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過(guò)這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫(xiě)的情境中；并在理解課文的開(kāi)始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?/p>

細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

學(xué)生在初讀課文后，教師可問(wèn)：作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？這個(gè)問(wèn)題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫(xiě)的。體現(xiàn)自豪感情的語(yǔ)句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了這就是我們的民族小學(xué)的句子，學(xué)生找出這樣的語(yǔ)句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。

作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個(gè)問(wèn)題引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。需要強(qiáng)調(diào)的是課文里所描寫(xiě)的美和團(tuán)結(jié)都帶有民族特色，這一點(diǎn)在教學(xué)中，教師要著力加以引導(dǎo)。

下面幾個(gè)自然段的教學(xué)可以順著體會(huì)自豪、贊美情感的線索繼續(xù)進(jìn)行。

第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了許多的小動(dòng)物。可以讓學(xué)生思考：課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢。一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書(shū)讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。

課文最后一段用這就是我們的民族小學(xué)點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫(xiě)銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)自豪之情；通過(guò)思考課文的結(jié)尾為什么要寫(xiě)銅鐘和鳳尾竹的影子，體會(huì)難忘和懷念之情。

課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫(xiě)的句子，保證訓(xùn)練不落空。

4．資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點(diǎn)時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。

5．課文后面安排了本學(xué)期第一次綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來(lái)。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動(dòng)是根據(jù)本組專(zhuān)題安排的，目的是通過(guò)記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，使閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜合性學(xué)習(xí)提出了活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹?、填表格、?huà)圖畫(huà)三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒(méi)有提到的其他形式。再根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)提示中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為語(yǔ)文園地中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。

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