名師工作室方案匯總

幼兒園舉辦的趣味活動，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣，在有家長參與的情況下，更是可以增加孩子與家人親近的距離。為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動前多準備幾套方案。那么，哪些幼兒活動方案值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《名師工作室方案匯總》，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

名師工作室方案 篇1

指導思想： 根據(jù)《泰州市名師工作室管理試行辦法》，結合《泰州市幼教名師工作室實施方案》的具體要求，本學年中，幼教名師工作室將以網(wǎng)絡為主要載體開展教育教學研究活動，集聚成員集體智慧，初步實現(xiàn)工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的美好愿望。關注幼教前沿，重視典型引領，促進專業(yè)成長，構建學習共同體，努力使工作室成為“思想的集聚地、名師的孵化地”。同時，密切配合教育局主管領導開展教育教學的研究工作，為全市幼兒教育改革服務。 ? 工作目標： 工作室的逐步完善與健康運行，每個成員在專業(yè)情意、專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。工作室的規(guī)章制度已經(jīng)于第一次會議通過，本學年的工作我們將從以下幾方面開展： 一、加強學習，豐富理論素養(yǎng) 倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩本幼教專刊，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發(fā)展，爭取在園內成為學習方面的先行者。 鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現(xiàn)“互惠學習”。 向專家學習。在爭取各園領導能“送出去”觀摩學習的基礎上，我們還會繼續(xù)采取“請進來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。 二、深入研究，拓寬輻射平臺 研究是名師工作室的要務之一和本質屬性?！懊麕煿ぷ魇摇边\行期間，導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文。力爭使本工作室成員20能在泰州市級以上刊物上至少發(fā)表論文10篇。 春學期安排：在去年年底的工作室第一次會議上，我們已經(jīng)初步確定以《學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》為總課題，各成員將分別選擇集體教學活動、區(qū)域游戲和生活活動為切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學期，我們將圍繞相關內容制作調查表，并完成統(tǒng)計分析工作，寫出調查報告。四月底由周娟做主持人，全體成員于興化市實小幼兒園集中，討論幼兒目前的秩序感狀態(tài)，商討指導策略。六月份，每位成員圍繞課題設計一份活動方案，并在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領導對其教育活動進行評價。 秋學期安排：工作室成員根據(jù)研究內容，相同主題的組合在一起，兩人為一組設計集體教學活動，初定十月底在一幼實施，借班上課，由曹霞做主持人。展示時要求一位老師執(zhí)教，一位老師說課或點評，盧素芳作相關專題匯報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和幼兒的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育孩子，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。 活動目的：希望通過調查研究、設計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在秩序感方面的情況有更深入的了解。請成員所在單位領導參與評價，能讓他們了解工作室的'工作以及研究進展，也期待能在該園形成二級研究機制，使工作室成員成長的環(huán)境更優(yōu)越，成長的動力更強大。 本工作室也將用這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區(qū)的輻射功能，進一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。 ? 三、厚實網(wǎng)站，促進專業(yè)成長 “名師工作室”是在信息化環(huán)境下開展活動，以網(wǎng)絡化傳播先進的教育理念和教學方法，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在開展“辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師”活動中的示范、引導、輻射作用，真正實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。而網(wǎng)站內容的厚實與豐富，不僅需要成員們具備基本的計算機使用操作知識，更需要成員們去搜集、思考、處理，在新的平臺上建立新的學習模式，因此，網(wǎng)站建設是工作室的重要工作之一。 在第一次會議上，我們已經(jīng)將網(wǎng)站工作具體分解，自主選擇，明確職責。運行過程中，我們將盡可能在短期內豐富網(wǎng)站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。時間初定每月一次，平時以E-mail、電話聯(lián)系為主，如工作需要，還可臨時召集會議，成員必須按時參加會議，并要根據(jù)要求做好相關的準備。網(wǎng)站工作是否按時完成、上傳資料是否有質有效，將成為例會研究的典型問題與年底對工作室成員考核的重要依據(jù)。 鼓勵每位成員開設自己的博客，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也為青年教師的專業(yè)成長規(guī)律提供可以借鑒的實證資料。 ? 四、規(guī)范管理，保證順暢運作 以身作則。根據(jù)與教育局簽定的相關協(xié)議，領銜人在自主學習、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、教師進修學校全面考核。 未雨綢繆。各項活動準備充分，統(tǒng)籌安排。事先設計好相關的評價表和考核表，組織好相關的資料收集管理工作，盡量減少成員們的無用功，浪費寶貴的學習時間。 鼓勵創(chuàng)新。工作室成員本身都是各個單位的骨干，她們接受新思想速度比較快，思維也非?；钴S。在工作室，我們崇尚自主與創(chuàng)新，在主題選擇、展示形式、信息發(fā)布等方面，都給予了充分的話語權、選擇權。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學思想與獨立教學風格的必要條件。 ? 當然，對于我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何讓她健康、快速的發(fā)展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進的道路將灑滿陽光；我們團結協(xié)作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風采，力爭為泰州市的幼兒教育改革添上濃墨重彩的一筆！ ? ? ?

名師工作室方案 篇2

為推進我省中小學教師培訓工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養(yǎng)的質量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在中小學教師繼續(xù)教育的新周期（－）開展“廣東省中小學名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設。現(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

第一條 名師工作室由掛牌名師和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學校進行管理。

1. 具有符合以下條件的名師。

“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，同時具備以下條件之一：

（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。

（2）獲得廣東省基礎教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學教師。

（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學教師。

2. 具有履行名師工作室主要職責的必要條件。

1. 名師工作室在全省范圍內評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統(tǒng)籌安排申報名額。

2. 申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關材料，經(jīng)所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的`骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。

1. 加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

2. 承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。

3. 負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。

4. 開展教育教學課題研究。在本周期內，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質量的研究報告、專業(yè)論文或專業(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W改革提供科研服務。

5. 發(fā)揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當?shù)刂行W教師專業(yè)成長。

6. 利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。

1. 名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構負責培訓業(yè)務的過程管理。(1)(2)

2. 名師工作室所在學校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。

3. 省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務培訓，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務指導并進行業(yè)務檢查、評估。

1. 工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統(tǒng)。

2. 制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。

3. 經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設和外出指導及參觀考察的開支。

1. 考核形式。每期省級培訓結束后工作室進行一次總結，周期結束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。

2. 考核內容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業(yè)績，三是在教學科研中所發(fā)揮的作用。

3. 考核結果。每周期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

第九條 本辦法由省教育廳負責解釋。

【1】【2】

名師工作室方案 篇3

一、工作室的定位及目標：

高中英語名師工作室要專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我縣優(yōu)秀中學英語教師的重要培養(yǎng)地和優(yōu)秀青年教師的聚集地，促進我縣中學英語教育教學向著更好、更快的方向發(fā)展。本工作室也要成為全縣高中英語教師研究發(fā)展的窗口，成為英語教師交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)造智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在市縣內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

二、名師工作室成員：

主持人：xxx（xx中學）

成員：

三、工作室工作職責：

1、確定方案、計劃：確定工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、計劃、及日常管理制度等；

2、教學引領：以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科建設。工作室每學期至少開展兩次教學研究活動，每位成員每學期至少承擔一次校級以上的引領課，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動。

3、課題研究：每學年參與一項教育教學專題研究，并撰寫經(jīng)驗、教育教學研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。

4、輻射帶動：起到引領全縣學科課程教學改革的作用，初步定位幫扶普安中學高中教學。

5、資源共享：結合學科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學經(jīng)驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討和互動交流。

6、名師工作室成員簽訂青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力在全縣培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

7、積極完成縣教科局交辦的其他任務。

四、工作措施：

1、20xx年4月—20xx年5月：

(1)組建xx縣高中英語名師工作室，確立工作室方案，確立工作室成員，制定工作室目標，創(chuàng)建微信公眾號。

(2)召開工作室第一次聯(lián)系工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。

參考性課題：高中英語校本教材開發(fā)；高中英語語法的有效教學研究；高中英語閱讀的有效教學研究；高中英語聽力的有效教學研究；高中英語詞匯教學研究；高考一二輪專題復習方法與講座等。

2、20xx年5月—20xx年7月：

(1)按照工作室方案初步開展相應活動，集體參加一次縣市內的教研活動。

(2)主持人選擇性地聽成員課堂教學一節(jié)，并作出詳細評價和指導，將聽課記錄和評課記錄上傳工作室空間。上課老師需將教學設計和教學反思上傳工作室共享。

(3)成員通過讀本專業(yè)書目自我提高，并將讀書心得在名師工作室網(wǎng)上共享交流。

參考書目：《張思中英語教學法》、《走進高中英語教學現(xiàn)場》、《有效教學》、《教師教學基本功的新修煉》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》和《英語課程標準解讀》等，也可以自選。要求每人上傳1篇心得。

(4)每位成員上傳一套獨立命制的試題，供大家交流互相學習，共同提高，要求格式要與全國新課標卷相同（配答案和聽力材料）。

(5)工作室組織每學期一次觀摩和教師講座。會后要把相關材料總結后上傳工作室。

3、20xx年9月—20xx年12月：

(1)工作室工作運營階段，加強工作室成員培養(yǎng)力度。閱讀教育教學理論知識進行理論提高，并寫出閱讀心得上傳工作室共享，每人至少一篇。

參考書目：《走進新課程》、《論合作學習的基本理念》和《今天怎樣做教師》等，也可自選。

(2)每位成員在網(wǎng)上以課堂實錄的形式提供一份自己的成功的課堂教學案例。

(3)工作室組織一次觀摩課和教師講座。每學期一次。會后要把相關材料總結后上傳工作室。

五、工作室規(guī)章制度：

1、會議制度

（1）每學年召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容，根據(jù)具體情況可以網(wǎng)絡聯(lián)系或見面研討等不同的方式。

（2）定期召開“名師工作室”總結會議，安排階段需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的.問題。

2、考核制度

（1）工作室成員的考核由主持人負責，主要從思想品德、理論提高、合作能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標。

（2）必須參加工作室的各項工作和活動，主持人考核本工作室的成員?？己瞬缓细裾邉t調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

3、檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。

（2）工作室成員將自己的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時整理上交主持人存檔，為個人的成長、工作室考核和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

六、工作保障：

1、條件保障

名師工作室掛牌學校為名師工作室設置獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，并適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。名師工作室成員所在學校應為名師工作室工作的開展提供便利條件，在安排工作室成員的工作時間和經(jīng)費等方面給予積極支持。

2、經(jīng)費保障

（1）經(jīng)費總額：工作周期內縣教科局每年為每個工作室核撥業(yè)務活動經(jīng)費20000元。工作室建立之初，縣教育局為其核撥啟動經(jīng)費20000元。

（2）經(jīng)費用途：業(yè)務活動經(jīng)費必須用于工作室的各項業(yè)務活動，包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關的觀摩考察費和工作補貼等。

名師工作室方案 篇4

為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，全面提升辦學水平，大力推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關于設立名師工作室的文件精神，結合學校提出的“ 辦學生喜歡，家長滿意的學?！钡囊?，成立上海廟學?！懊麕煿ぷ魇摇保⒅贫ū緦嵤┓桨?。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領、輻射、帶動作用，開展創(chuàng)新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。

二、發(fā)展目標

通過搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學校名師工作室，是我校實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識、進取精神、書香氣質的高素質的教師隊伍，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

三、組織機構

學校成立名師工作室領導小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經(jīng)費保障。

組 長：

副組長：

組 員：

四、名師選拔

工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱號，通過各人申報，校領導班子討論，民主評議產(chǎn)生。

五、名師工作室職責：

1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

2、自我提升。工作室成員應做到自身專業(yè)素質的提高，成為學習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡、書籍系統(tǒng)學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。

3、教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室每周開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少作一次全校公開課。并在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我?！懊麕煛睒涿麣?。

4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作周期內完成“創(chuàng)設課堂教學框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，促進課堂教學的'全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。

5、教師培養(yǎng)：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養(yǎng)學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

五、制度保障

1、會議制度

（1）每學期召開一次工作室制定計劃工作會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

（2）每學期召開一次“工作室”全面工作總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。（4）所有會議相關人員必須參加。

2、學習制度

（1）按時學習：工作室成員平時通過網(wǎng)組書籍等渠道自學，每周將學習成果以校本研修為平臺，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

3、工作制度

（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。

（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

4、考核制度

（1）工作室負責人由“名師工作室”工作領導小組考核。

（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

5、檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

6、經(jīng)費使用制度

工作室所有經(jīng)費由學校提供并監(jiān)督管理。學校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。

六、本學期重要措施

1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。

2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。

2、個人自薦：9月10日個人報名對象經(jīng)學校同意后向負責人報名申請。填寫報名申請表。通過民主測評，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負責人組成工作室。

3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會議，制定本學期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個人規(guī)劃。

4、近期活動按排：

（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發(fā)言。

（2）組織全體教師參與讀書活動。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學一節(jié)好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會，在每周校本研修會上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。

（3）每個月由名師選課題，師徒觀看教學實錄的光盤，團隊磨課等環(huán)節(jié)的準備，由學員上一節(jié)示范課，然后名師再點評，來打造精品課堂。

（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優(yōu)質課展示活動。

（5）著手建立名師檔案。

名師工作室方案 篇5

為加強名師工作室建設，切實發(fā)揮工作室示范帶動、輻射引領作用，促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《xx省中小學教學名師選拔與管理辦法》與xx省第四批基礎教育教學名師培養(yǎng)計劃啟動會的要求，現(xiàn)結合工作室實際，特制本工作室實施方案。

一、指導思想

xx名師工作室的核心目標就是實現(xiàn)教師集體成長，即通過主持人引領成員、成員引領學員、學員引領普通教師，實現(xiàn)教師的集群式發(fā)展。具體說就是以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建交流研討平臺，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，以專業(yè)引領、同伴互助、交流研討為基本形式，全面推動高中歷史教學教研，促進每一位成員專業(yè)化發(fā)展，帶動xx省歷史學科教師隊伍整體素質全面提升。

二、工作目標

1、通過工作室的建設，使每一位成員都成為教育、教學、科研的能手，在學習中積淀，在研究中成長，在服務中歷練，在引領中提升。培養(yǎng)出一批骨干教師，形成優(yōu)勢互補、共同成長的發(fā)展共同體，打造“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。全體成員凝聚共識，構筑共同愿景，從“我”到“我們”，從“共通體”走向“共同體”，最終成為“共生體”。

2、創(chuàng)新教研方式，以課題研究為載體，在理論指導下加強實踐層面的研究與探索，探索新課程、新教材、新高考背景下的課堂教學模式及教師研修模式，并為我省高中歷史教師提供豐富的教學資源。

3、通過特色研修帶動各成員所在學校整體發(fā)展，充分發(fā)揮成員的示范、引領、輻射和帶動作用，促進全省歷史教師整體水平的提高，并致力于在歷史學科教學上有名師、有特色、有影響力的學校建設。構筑xx省歷史學科基礎教育教師隊伍的“校級→縣級→市級→省級”的“金字塔”結構。

4、是在線研訓，前沿引領。后疫情時代，名師工作室要以身作則，充分利用各種在線軟件，開辟在線研討、在線會議，研制在線優(yōu)質課程資源，利用__教向省內外鄉(xiāng)村學生輸送在線優(yōu)質課；同時還可利用在線平臺，開展公益學術論壇，用微課堂、微課評、微講座等形式，給偏遠地區(qū)教師呈送可口的教育教學養(yǎng)料。

三、主要任務

(一)學習

在活動中學，組織開展各種研修活動；在書本中學，閱讀各種報刊雜志及教育專著，多方汲取營養(yǎng)；在網(wǎng)絡中學，登陸各種教師專業(yè)網(wǎng)，觀看名師視頻，然后組織研討活動，拓寬眼界，取百家之長。

(二)研究

致力于課堂教學研究，提升課堂教學能力。圍繞課前、課中、課后，進行研討、交流、反思。力求使本工作室的每位成員形成各具特色、具有穩(wěn)定教學風格的區(qū)域名師。各成員能較好的承擔區(qū)級以上公開課，力爭能有成員承擔相關講座。致力于教學科研研究，提升教學科研能力。借助課題研究引領成員由經(jīng)驗型教師轉變成研究型教師，把教學和研究有機結合起來，讓他們在教學中研究，在研究中教學。

(三)服務

通過“任務驅動”，讓工作室成員為其他教師“服務”。包括為老師們做各種示范課，承擔各種培訓任務，借助工作室微信公眾平臺把成員外出學習及各種研修成果與老師們分享。微信公眾平臺既是資源庫，又是交流展示平臺，還是團隊與教師之間的橋梁紐帶，充分體現(xiàn)工作室“打造名師團隊，借助名師團隊引領其他教師共同成長”的宗旨。同時與農村學校簽訂幫扶協(xié)議，幫扶一到兩所農村學校開展穩(wěn)定的送教送培活動。

(四)引領

在引領本工作室成員教師在工作之余，爭取走出原學校，引領外校教師的成長。鼓勵工作室成員外出講學，提升自身素質，引領更多教師專業(yè)成長。

四、預期成果

1、帶出一支有影響力的名師團隊，全體成員在教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、學科教學能力與研究能力等方面的綜合素質得到全面提升。

2、整理出高中歷史教育系列研究成果，教學案例，微課，教育隨筆，教育敘事等系列研究成果。

3、通過省級課題的研究，解決高中歷史核心概念的開發(fā)與應用中遇到的'難點、熱點問題，推廣成功經(jīng)驗。開發(fā)出高中歷史核心概念的微課資源，為教師教育教學研究、學生學習提供服務。

4、造就名師工作室“三個課堂”，系統(tǒng)建設課程資源、系統(tǒng)研讀課標、解析教材、設計教學，進行“重難點知識點的微課錄制”“模擬教學錄制”及“優(yōu)質課堂實錄制”，將這些優(yōu)質課堂教學資源通過網(wǎng)絡云平臺等進行同步或異步傳送，讓更多學生享受優(yōu)質課堂。

五、工作室三年發(fā)展規(guī)劃

第一年(20xx年4月—20xx年12月)

1、組建xx省高中歷史xx名師工作室，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、組織工作室成員培訓學習，逐漸提升理論素養(yǎng)。

3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。

4、組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進行研討。

5、工作室成員至少完成一篇專業(yè)論文，爭取市級以上獎勵或發(fā)表。

6、建立、運營微信公眾號。

7、承擔1個省級或市級課題研究，著手開始相應的研究任務。

8、正式召開工作室啟動儀式暨課題研究交流會。

第二年(20xx年1月—20xx年12月)

1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，線上研修與線下研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2、建立工作室教學活動資源庫，供大家交流討論，在提升歷史學科素養(yǎng)的同時，增強工作室成員和微信公眾平臺的輻射效應。

3、每學期開展2-3次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

4、爭取工作室成員在各級教學比賽中獲獎。

5、組織成員認真研讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6、扎扎實實開展課題研究，課題組成員每人承擔2-3次公開教學課。

7、積極撰寫教育論文，課題組成員必須在公開刊物發(fā)表1-2篇，工作室成員必須撰寫1—2篇專業(yè)論文。

第三年(20xx年12月—20xx年10月)

1、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

2、發(fā)揮成員的帶頭作用，帶動、引領各成員所在校的教師共同進步。

3、以工作室為交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

4、組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動，通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

5、爭取培養(yǎng)2-3名工作室成員獲省能手、市學帶、名師等稱號，力爭在“三級三類”骨干體系中擴大影響。

6、完成工作室的結題工作。

7、力爭在主攻領域有所成就，完成一部專著或合集。

六、考核評估

1、考核方式。實行學年考核制，以自評、互評為主，主持人確定工作室成員終評結果。

2、考核標準?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。年度考核不合格的教師向上級領導申請調整出工作室。

3、考核結果應用。三年內考核總成績達到優(yōu)秀的教師，可選擇繼續(xù)留在下一周期工作室，并將受到有關表彰和獎勵。

名師工作室方案 篇6

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，根據(jù)《泰安市名師工作室建設工作實施方案（試行）》精神，特制定本工作室建設工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針,把教師隊伍作為教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源。依據(jù)《泰安市名師工作室建設工作實施方案（試行）》，以培養(yǎng)高層次教育教學專業(yè)人才為核心，建設本工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，打造物理學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升。

二、總體目標

通過本工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領銜人自我提升的發(fā)展平臺。

三、建設條件

（一）工作室的組成

本工作室以本校物理學科骨干教師為成員。工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以物理學科團隊為工作方式，以聚集學科、問題解決為工作重點，以教學研一體化為工作途徑。

（二）工作室成員的條件及產(chǎn)生辦法

1.熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師；

2.年齡在45周歲以下的教壇英才、教學新星、省市級教學能手、骨干教師等；

3.學校推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

工作室成員原則上為6人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學校推薦，教育行政部門審核，名師工作室領銜人審查確定的`辦法。

（三）名師工作室主要職責

1.導師培養(yǎng)。制訂培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等，使工作室成員在工作周期內達到培養(yǎng)目標。工作室的基礎培養(yǎng)目標是工作室成員應在優(yōu)秀教師成長梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

2.項目領銜。名師工作室以工作室領銜人專長為基礎，充分發(fā)揮工作室成員集體智慧，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究。工作周期內至少要完成一個市級以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。

3.成果輻射。工作室教育教學科研成果以論文、專著、研討會、報告會、名教師論壇、公開教學、拍攝專題電視片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣?；疽鬄椋汗ぷ魇疫\行期間，工作室成員在市級以上刊物發(fā)表論文5篇以上，上縣（市、區(qū)）以上公開課20節(jié)以上；名師工作室領銜人每學年至少上一節(jié)縣（市、區(qū)）以上公開課，或主持召開教師培訓講座或報告會一次，聽本工作室成員課不少于20節(jié)。

4.建立名師工作室網(wǎng)頁。工作室依托泰安市教師教育網(wǎng)建立特色網(wǎng)頁。網(wǎng)頁應成為名師工作室的一個動態(tài)工作、資源生成、成果輻射專欄，要依托網(wǎng)絡平臺，聚集、整合優(yōu)質資源，相互學習、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，實現(xiàn)資源共享、共同提高。

四、運行保障

（一）行政推動

在市教育局“泰安市名師工作室建設工作領導小組”的領導下、在“泰安市名師工作室建設專家指導組”的指導下開展工作。

學校要協(xié)助上級名師工作室建設領導小組、工作機構對名師工作室進行日常管理。學校要指派一名校級領導專門負責管理協(xié)調名師工作室事務，并為名師配備一名工作助理( 同時也是名師工作室成員) 。名師工作室領銜人和成員所在學校要大力支持工作室開展活動，提供時間、場地、設施設備等保障。

（二）教研引領

在市、縣教育研究部門的指導下，鼓勵工作室成員參與教研活動并在其中發(fā)揮作用；工作室要積極承擔教研課題重大項目或有關教研項目；積極為全市相關學校提供教學研究服務，發(fā)揮專業(yè)引領、示范、輻射作用。

（三）經(jīng)費保障

本工作室的建設及工作經(jīng)費由市和學校負責提供。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、外出指導及教研、考察、學術交流活動等的開支。工作室經(jīng)費要嚴格按規(guī)定的經(jīng)費用途有計劃支出。工作室一個工作周期結束后，工作室領銜人要報送經(jīng)費使用結果清單，由教育行政主管部門定期進行審計。

（四）考核評價

對本工作室的考核主要包括日常工作、活動展示、名師在線、教學研究成果及成員發(fā)展等五項內容。對工作室的考核由名師工作室工作領導小組組織進行，對工作室成員的考核由領導小組和工作室領銜人共同進行。對工作室的考核實行年度考核，采取獎懲并舉、動態(tài)管理，名師工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當獎勵。年度考核不合格的（70分為合格），限期三個月進行整改，整改后仍不合格的，取消名師工作室資格。

名師工作室方案 篇7

六盤水小學陳菊英語名師工作室啟動會及項目開題報告會

活動方案

根據(jù)六盤水教通（2014）218、（2015）11、12、13、54和55號文件精神，六盤水小學英語名師陳菊工作室于2015年三月正式掛牌成立,上學期陸續(xù)開展了中小學英語優(yōu)質課觀摩，送課下鄉(xiāng)、涼都小學英語教研聯(lián)席會、暑期英語教師培訓及外語教學沙龍交流活動，根據(jù)六盤水市教育局關于名師名校長工作室管理的規(guī)定，結合學校實際，歷經(jīng)數(shù)月準備，陳菊名師工作室于本學期正式獨立專設辦公室，學校為工作室配備了必要的設備，特此，六盤水小學英語名師陳菊工作室正式啟動，結合本期課題研究工作，特舉行六盤水小學陳菊英語名師工作室啟動會及項目開題報告會。

1、 時間：2015年9月17日2:30-4:30

2、 地點：六枝特區(qū)第二小學5樓多功能室

三、活動參與人員：

1名師工作室負責人：蔡瓊、張興惠、汪華、蔣興科、張桂菊

2. 工作室全體成員 (陳菊、周龍慧、吳婕、張雪、鄧春艷、張云麗、許麒麟）及特區(qū)二小所有英語教師

3.歷年來獲得特區(qū)級以上英語優(yōu)質課比賽、教師教學技能大賽、中小學英語教師口語比賽、英語演講比賽一等獎獲得者。

4.劉代娟名師工作室成員代表

5第九合作區(qū)成員單位英語教師

6特區(qū)以上中小學英語骨干教師

7特邀嘉賓：敖國維、付艷、朱妍、楊會、龔忠艷、黃山

四、活動流程：

1主持人敖國維介紹了領導、名師和骨干教師

2六枝第二小學校長蔣興科致歡迎辭

三。名師工作室成員鄧春艷宣讀了陳菊名師工作室的工作計劃

4、教研室主任蔡瓊發(fā)言

5. 名師工作室主持人陳菊做《關于名師、骨干教師的培養(yǎng)策略與研究》課題開題報告

6.名師工作室成員張雪宣布《六枝特區(qū)小學英語畢業(yè)復習資料匯編策劃方案》

五、活動要求及責任人

1參加者必須提前10分鐘簽到。

2陳菊名師工作室的成員在9月30日前向集團提交了三年發(fā)展規(guī)劃的電子版，鄧春艷負責備案。

六、活動籌備組及工作職責

組長：張興惠（負責發(fā)布活動通知和活動指導）

副組長：陳菊（負責方案制定、活動組織協(xié)調）

成員：敖國維（負責會議主持）

吳婕 （負責攝像及簡報制作）

張云麗（設制簽到冊并負責簽到工作）

周龍慧 （負責領導坐簽打?。?/p>

許麒麟(負責信息上傳六枝英語教研網(wǎng))

張雪、沈紅艷劉念（負責會務用品采購)

鄧春艷（負責會議資料和資料的歸檔）

(工作室全體成員及二小英語教師負責會場布置和善后工作)

7、 活動經(jīng)費：六盤水市小學英語教師陳菊工作室。

預算：1000元，用于會議用水和印刷材料的采購。

六枝特區(qū)教育局

六盤水小學英語名師陳菊工作室

2015年9月9日

名師工作室方案 篇8

八里岔中心學校數(shù)學名師工作室活動策劃

一、指導思想

根據(jù)縣教研室的工作安排，并結合我鄉(xiāng)教師隊伍的實際情況：教師隊伍年齡兩極分化，一部分年紀大的教師缺乏先進的教學理念；一些年輕教師缺乏教學經(jīng)驗；另一小部分中青年教師經(jīng)過幾年的教學磨練在教學上積累了一部分教學經(jīng)驗，在教學方面有了自己的獨到見解，可以獨擋一面。因此，為了充分發(fā)揮小學語文名優(yōu)教師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的骨干教師團隊和教師研究群體，推進我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師隊伍建設，促進教育事業(yè)更好更快發(fā)展，今期特在我鄉(xiāng)建立名師工作室

二、工作目標

1、名師工作室旨在搭建各種平臺，充分發(fā)揮顧問、專業(yè)引領作用，建立教師間合作互動、培養(yǎng)人才的教育機制，使工作室成為優(yōu)秀教師的培養(yǎng)基地2、以小學數(shù)學課堂上出現(xiàn)的熱點問題為主要研究問題，培養(yǎng)成員對教育的問題展開討論，并深入課堂問題研究3、促進成員在原有基礎上有更高的提升，使其不斷學習、不斷進步，逐步形成自己獨特的教學風格

三、工作職責

1、帶好一支團隊。帶領全鄉(xiāng)小學數(shù)學教師提高思想道德修養(yǎng)、教育教學質量、科研水平和管理水平。以小學數(shù)學名師為龍頭、組織學習、專題研究、公開課講評、觀摩研討等形式對全鄉(xiāng)教師進行培養(yǎng)，力爭三年內再培養(yǎng)出4—6名小學數(shù)學優(yōu)秀的骨干教師充實到名師工作室隊伍中來。

2、抓好小課題研究。根據(jù)目前全鄉(xiāng)小學數(shù)學教學案實施現(xiàn)狀，擬定“ 如何提高小學數(shù)學口算能力的研究 ”為課題（含學習材料、案例、反思、成果總結），二年內完成，力爭在較高級別的教育教學成果評獎中獲獎。

3、做好兩次展示。堅持以教育教學為中心，每期舉辦兩次鄉(xiāng)級或以上主題展示活動，以研討會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式向全鄉(xiāng)輻射、示范。

4、出好一批成果。小學數(shù)學名師工作室，從教育教學、教學研究、管理等方面以**（工作室成員每年要撰寫兩篇以上）、案例分析、課例反思、課題報告、等形式向上一級部門提交。

5做好試卷的考核，平時積極積累各方面的試題，為期末考試復習工作提供方便。

四、工作進程及要求

2014年2月初，我們完成了小學數(shù)學工作室的組建，討論并制定了小學數(shù)學工作室的工作計劃。

2014年2月底 ，工作室正式啟動，組織工作時成員到縣參加骨干教師培訓并組織工作室成員到校聽評小學語文教學課。

此后根據(jù)名師工作室工作職責，正常地開展工作，每兩個月集中名師工作室成員召開一次會議，小結各成員前期開展工作情況、所需**的問題、部署下階段的工作；每節(jié)課面向全鄉(xiāng)小學數(shù)學教師開放，名師工作室成員及時開展下鄉(xiāng)教學和現(xiàn)場指導活動。

2014年4月，該項目開始并研究了各種相關的理論材料。組織名師工作室成員學習各種理論資料，收集各種教學案例

2014年5月面向全鄉(xiāng)綜合匯報展示工作室一年來開展工作的成果。屆時，將以開放式教學和展覽的形式進行

2014年6月，工作室成員進行了階段性總結和反思

工作室成員：張、謝靜、時霞、吳澤興

教學成長目標：提搞小學生數(shù)學“口算、速算比賽”能力，培養(yǎng)學生“解決問題”小能手，做好小學數(shù)學課題研究方案。搞好小學數(shù)學教學教研活動。

2014年2月18日

名師工作室方案 篇9

為加快我縣名師、骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮中小學學科名師、骨干教師的引領、示范和帶動作用，完善教師培養(yǎng)機制，按照《xx縣委人才工作領導小組20xx年工作要點》，特制定中小學“名師工作室”建設實施方案。

一、指導思想。

深化教師培養(yǎng)機制改革，發(fā)揮名師帶動作用，促進教師隊伍建設，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動基礎教育均衡發(fā)展。

二、目標任務。

（一）工作目標。到20xx年建立中小學、幼兒園縣級名師工作室15個，市級名師工作室6個，培養(yǎng)市縣級名師、骨干教師、學科帶頭人200名，形成一支結構均衡、梯次合理名師團隊，帶動青年教師群體研修，形成整體推進，共同提升的教師專業(yè)成長的良性發(fā)展機制。

（二）工作任務。

1、促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過建立名師工作室，加強專業(yè)指導，幫助學員提高專業(yè)水平，帶動青年教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共享。

2、加強教育教學研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學科研、技能提高的基地。

三、人員組成及條件。

縣級名師工作室由市級及以上名師、骨干教師擔任主持人，以主持人姓名命名，吸納縣內同一學科校級、縣級骨干教師組成。每個名師工作室由1名主持人和7名成員組成，本校教師人數(shù)不超過50%。

（一）主持人。

1、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，是育人的模范，教學的能手，科研的專家。

2、有較高的理論修養(yǎng)，先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在全縣有較高的知名度。

3、有較強的教育研究和教學實踐能力，有組織、培養(yǎng)和指導骨干教師開展教育教學和課題研究的能力，有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。

4、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。

（二）工作室成員。

1、在學校推薦的基礎上，由主持人與符合條件的教師按照自愿原則，進行雙向選擇。

2、工作室成員包含工作室主持人所在單位確定的主持人助手1名，工作室主持人助手需為本學科一線教師并精通信息技術。

3、工作室成員須是教學教研一線的在職在崗教師，有強烈的個人成長愿望，有扎實的理論基礎和專業(yè)知識功底，有較強的`團結協(xié)作和奉獻精神，熟練應用現(xiàn)代信息技術，能夠承擔工作室的相應職責任務，具備培訓和指導其他教師的能力。

四、主要職責。

（一）提升師德修養(yǎng)。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養(yǎng)和業(yè)務水平。

（二）推進教育教學改革。積極參與教學改革實驗，按照國家課程標準，圍繞提高課堂教學質量，努力探索課堂教學新模式，推進信息技術與課堂教學的深度融合。每學期開設和舉辦至少1次縣級公開課、講座或研討會，在全縣教學改革中起示范引領作用，促進學科教學質量提升。

（三）開展教育教學研究。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，每兩周組織一次集體教研活動，在三年周期內完成1項縣級以上課題研究。開展與縣外名師的學術交流活動，研究學習各地先進教育教學經(jīng)驗，每學年組織一次外出學習。

（四）培養(yǎng)骨干教師。充分發(fā)揮名師的引領示范和輻射帶動作用，承擔培養(yǎng)青年教師的培訓任務，探索在教學實踐中培養(yǎng)骨干教師的新模式，促進我縣師資隊伍建設。每學年至少組織工作室成員到農村、薄弱學校開展2次送培送教活動，提升農村和薄弱學校教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（五）加強網(wǎng)絡教研平臺建設。名師工作室要加強完善工作室的網(wǎng)絡教研平臺建設。每個工作室建立一個微信公眾號，不斷充實更新內容，形成本工作室的特色，提高關注率、更新率。平臺建設可包括：學科動態(tài)、學科教學課件、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質課視頻、教學相關材料、學科教學研討等基本欄目，同時根據(jù)本學科（專業(yè)）特色開設相應的特色欄目，并做到每周均有更新，不斷豐富課程資源。

（六）制定規(guī)劃和管理制度。建立業(yè)務檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長各種過程性資料。要把工作室教研活動、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養(yǎng)青年教師成績，學術論文、經(jīng)驗總結刊載，課題立項，以及工作室網(wǎng)絡、網(wǎng)頁更新、點擊、互動情況等分門別類地加以整理，建立系統(tǒng)的業(yè)務檔案，為工作室建設與發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗。

五、申報評審程序。

（一）工作室主持人申報和評審。

1、根據(jù)縣教育局的申報通知，由符合條件的名師主持人填寫《xx縣“名師工作室”主持人申請表》。

2、經(jīng)所在學校審核蓋章后，向縣教科所報送資料。

3、縣教科所組成評審小組進行評審，并報教育局黨組批準，通過后在教育局公眾號上發(fā)文公布，并予掛牌。

（二）工作室學員申報和評審。

1、符合條件的教師自愿申請，填寫《xx縣名師工作室學員申請表》。

2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定1名擅長信息技術的同學科助手學員，選拔條件可適當放寬。

3、經(jīng)學校審核匯總后統(tǒng)一報縣教科所。

4、名師工作室主持人按照自愿原則進行雙向選擇，確定人選。

六、經(jīng)費保障。

（一）工作經(jīng)費。

名師工作室經(jīng)費使用應按照《xx省教育廳xx省財政廳關于規(guī)范省級中小學師資培訓經(jīng)費使用的通知》（xx教財20xx年xx號）規(guī)定執(zhí)行?？紤]名師工作室工作的特殊性，支出范圍可包括名師工作室主持人課題研究、舉辦講座、跟崗實踐、送培送教、學習考察、學術交流以及網(wǎng)站建設等?？h教育局將經(jīng)費納入全縣教師培訓經(jīng)費統(tǒng)一管理，原則上市級名師工作室每學年提供2萬元經(jīng)費，縣級名師工作室提供1萬元經(jīng)費（從20xx年9月1日起執(zhí)行）。經(jīng)費單獨核算，自覺接受財政、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，確保?？顚Ｓ?。

（二）工作保障。

1、名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場所，并配備桌椅、電腦、網(wǎng)絡、打印機等必要的辦公設備。名師工作室主持人所在單位應適當減輕主持人的工作負擔，名師工作室成員所在單位要為其參與工作室工作予以支持和保障。

2、縣教育局將名師工作室作為本地優(yōu)秀人才培養(yǎng)、教育教學研究和教學成果推廣示范的主要基地，納入計劃，組織安排相關任務和活動。

七、組織管理。

名師工作室實行縣、校共建共管?？h教育局授牌，名師所在單位專設工作室并掛牌。實行任期制，以三年為一個周期，實行動態(tài)管理。

（一）縣教科所負責名師工作室領導管理、統(tǒng)籌協(xié)調，制定有關政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；各學科教研員負責本學科名師工作室的日常管理和業(yè)務指導，研究審議工作室的建設規(guī)劃和年度計劃，以及大型學術活動安排和其他重要事項。

（二）主持人所在學校（單位）要明確分管領導，并建立名師工作室研修項目專項管理檔案。

（三）名師工作室實行主持人負責制。負責制定工作室發(fā)展以及年度工作計劃，編制工作經(jīng)費預算，組織開展各項活動，并接受縣教科所和學校的管理。

八、考核評估。

（一）建設周期內，由縣教育局對名師工作室進行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度經(jīng)費；不合格的不再安排下一年度經(jīng)費。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。

（二）三年建設期滿后，由縣教育局或委托第三方進行評估。評估結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。評估為“不合格”者將撤消該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰。

名師工作室方案 篇10

全市名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動方案

根據(jù)《xx市xx名師工程實施方案》及《xx市名師工作室管理辦法》相關文件精神及總體要求，為切實發(fā)揮xx名師在教育科研方面的示范、引領和輻射作用，切實幫助農村教師解決實際教學工作中遇到的困惑及問題，構建城鄉(xiāng)教育的良性通道，特制定此活動方案，具體安排如下：

一、時間、地點及學科

時間：xx年10月29日

地點：xx市李垱中學

學科：初中語文

二、活動流程

（一）召開對接會

主持：名師工作室成員xx

參加人員

二十： xx市xx名師工作室第一負責人

王xx：市教研室初中語文教研室教研人員

冉x：xx市教育局教師科科長

沈十：xx市教育局教師處副處長

李xx：市教研室初中語文教研室委員

名師工作室核心成員，xx市相關初中語文教師。

（二）活動議程

、主持人致開幕辭。

2xx市教師科科長冉文生介紹了名師工作室的相關情況。

三。名師工作室第一負責人漢江中學校長程宇鋒先生致辭。

4、李垱中學校長xx致辭。

（三）送教階段

、授課（45分鐘）

2、說課（15分鐘）

3、名師點評（10分鐘）

4、教研員總評（10分鐘）

5、專題講座（60分鐘）

6、互動交流（20分鐘）

7、反饋階段（20分鐘）

①授課教師填寫《反饋表》，由培訓單位填寫意見和建議，并加蓋公章；

②參訓教師填寫調查問卷，工作人員收發(fā)《學時登記通知卡》。

四、培訓要求

學生要求：根據(jù)場地大小，相應班級組織30人左右。

2教師準備：授課教師應多加調整，主講教師應遵守場地紀律。

三。場地要求：評價場地可容納50人左右，成方形布置。

4、管理要求

（1） 培訓學校要統(tǒng)籌安排整個培訓點的銜接、協(xié)調、管理和出勤考核。

（2）送教點必須確定專人負責整個教學活動，確定一名教師做好報道，并在醒目的位置標出培訓教師示意圖，認真做好參訓教師的接待和管理工作等。

（3） 培訓中心確定教師，落實培訓所需的教學設備，收發(fā)問卷，配合講師進行培訓。

（4） 為了提高培訓活動的針對性和有效性，工作室應在培訓活動的前期進行一次調查，了解教師的需求。

（5）參訓教師嚴格遵守培訓作息時間，活動開始不得隨意進出培訓教室，培訓期間關閉一切通訊設備，保持會場肅靜和紀律。

（6）參訓教師和授課老師需近期上交一篇學習體會，直接發(fā)到郵箱：xx，工作室相關人員負責收集、整理資料，并送交xx市繼續(xù)教育中心。

5、紀律要求：

（1） 嚴格執(zhí)行八項規(guī)定的有關要求。

（2） 工作室成員和教師要服從安排，遵守規(guī)章制度，認真履行職責，圓滿完成任務。

五、師資簡介

授課教師：xx，女，xx市xx中學語文教師，雙本科畢業(yè)證書，雙學士學位，曾榮獲xx市初中語文“優(yōu)課”一等獎，xx市青年教師教學競賽一等獎。

點評：xx，女，xx市xx中學語文教師，xx市xx名師，第三批xx市xx名師工作室首席教師，xx省優(yōu)課一等獎，xx省優(yōu)秀語文教師。

總評：李xx，男，xx市教研室初中語文教研員，xx省優(yōu)秀教研員，xx市金牌教研員，多次指導教師在國家、省、市教學大賽中榮獲一等獎。

專家報告：王xx，xx市教研室初中語文教研員，xx省優(yōu)秀教研員，xx省骨干教師，多篇**在國家級核心期刊上發(fā)表，多次指導教師在國家、省、市教學大賽中榮獲一等獎。

六、組織領導

成立“送教下鄉(xiāng)”活動領導小組。

組長：程xx（全面統(tǒng)籌）

副組長：冉xx（具體調控）

成員：名師工作室全體成員

xx市xx名師xx工作室

xx年10月21日

名師工作室方案 篇11

1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標、工作方案，制定每學年及每學期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。

2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊（《中國學校體育》、《體育教學》等）及教育教學教研理論書籍，制定讀書學習計劃和學習目標，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識，夯實基礎理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎。

（一）課題研究方面。

1、工作室在區(qū)教研室和學校領導下，以工作室全體成員的教學智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學中存在問題的解決方案，對教育教學工作進行專題研究，確立一項市級教學研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。

2、工作室全體成員總結自身教育教學經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的'基礎上積極撰寫教育教學科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。

（二）培養(yǎng)教師方面。

本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領優(yōu)秀青年教師積極參加教學探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學和科學研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。

1、定工作室成員成長規(guī)劃。

工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施。

（1）本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

（2）帶領工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準》（版）提出的課程改革理論及教育教學理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。

（3）要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。

（4）組織、指導工作室成員積極參加各級各類教研活動，承擔本學科的校本培訓活動，并積極參與市區(qū)師資培訓工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導青年教師的教育教學能力，提升本校教研組的整體教學能力和科研水平。

名師工作室方案 篇12

為發(fā)揮名師在學科建設和骨干教師培養(yǎng)等方面的示范引領作用，進一步加強我市名師工作室建設，依據(jù)新鄉(xiāng)市教育局教辦明電〔20xx〕218號文件通知，XX市中小學名師工作室建設專題會議于12月25日下午在我校召開。新鄉(xiāng)市教育局黨委書記、局長李XX同志，XX市教育局副局長劉XX同志參加了本次會議。同時參會的還有xx個縣市區(qū)教育局師訓主管副局長、科股長、掛牌名師所在校校長、11位掛牌名師及名師工作室全體研修員。

會議由XX市教育局師訓科科長謝克鈺同志主持。首先由謝科長對一年來我市名師工作室建設工作開展情況做了題為《發(fā)揮名師引領作用構建教師成長梯隊》的專題匯報，之后由名師代表：小學數(shù)學工作室掛牌名師任園、中學英語工作室掛牌名師邊紅滿、小學語文工作室掛牌名師李XX分別作了學科工作室工作匯報。之后，由中原名師、XX一高副校長周XX同志作了題為《名師工作室——回歸教學研究和教師成長的本真》的專題講座。

講座過后，劉XX副局長和李修國局長分別作了重要講話。劉局長強調，XX教育要更新觀念，創(chuàng)新機制，努力實現(xiàn)彎道超車，各位名師身上責任重大。李局長在講話中指出，名師是一種資源，各位名師要珍惜榮譽，牢記職責，不辱使命，發(fā)揮示范帶頭作用。各縣區(qū)、各校要為名師成長和名師工作室建設創(chuàng)造條件，提供支持。最后，與會代表到河南省任園名師工作室進行了參觀學習。局領導親自到工作室實地查看，聽取介紹，翻閱檔案，座談交流。領導們對工作室一年來的工作給予了充分的`肯定，并提出了日后的發(fā)展期望。這在很大程度上促進了我校名師工作室建設工作再上新臺階！

我們相信，在局領導的高度重視與親切關懷下，在各位名師引領下，在工作室成員的共同努力下，通過理論學習、教學研討、博客交流、主題沙龍、專家引領等系列活動，名師工作室一定能真正成為規(guī)范教師培訓成長的通道，成為提升教師專業(yè)素質的基地。

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