時(shí)間飛逝新的一年即將開(kāi)始,并對(duì)今年的工作做好回顧與總結(jié),過(guò)去的教訓(xùn)推動(dòng)著我們邁向明天,工作總結(jié)的格式,你掌握了嗎?討論與“名師工作室年度個(gè)人總結(jié)”有關(guān)的問(wèn)題是本文的重點(diǎn),好玩的游戲要和朋友分享不是嗎!
東風(fēng)浩蕩,春山淺笑。20xx年3月,XX市XX名師工作室在市縣兩級(jí)教體局師管科的關(guān)心下正式成立。近一年來(lái),在主持人XX先生的率領(lǐng)下,工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點(diǎn),以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、交流研討、配合成長(zhǎng)”為宗旨,環(huán)抱工作室實(shí)施,扎實(shí)開(kāi)展工作,取得了必然的造詣?,F(xiàn)將工作室本年度如下。
一、打造素養(yǎng)講堂,助力課程革新
教導(dǎo)科研是先導(dǎo),講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初,我們給本身的定位。這一年來(lái),我們以打造素養(yǎng)講堂為目標(biāo),緊扣講堂教授教化研究來(lái)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。先生們?cè)诟鞣N展示課、示范課、角逐課的研討交流中,講堂教授教化程度獲得了顯著的晉升。
統(tǒng)編課本十分注重學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng),分外是整本書(shū)的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日,以XX名師工作室為主體開(kāi)展的石首市第15屆初中語(yǔ)文教授教化藝術(shù)研討會(huì)上,工作室成員盧偉、趙田分手進(jìn)行講堂展示與交流,主持人XX先生進(jìn)行總評(píng)課及大會(huì)總結(jié)。他們杰出的講堂、活躍的表達(dá)和深刻的意見(jiàn)引人深思,為石首的語(yǔ)文先生們開(kāi)展名著閱讀指導(dǎo)指引了偏向。在論文評(píng)審中,XX先生、夏志紅先生、李蓉先生的名著閱讀指導(dǎo)論文得到一等獎(jiǎng),并當(dāng)選登在《石首教體》雜志。這次運(yùn)動(dòng)之后,全市初中語(yǔ)文界對(duì)名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開(kāi)。工作室先生們積極思考、勇于實(shí)踐,正盡力行進(jìn)在探索名著閱讀教授教化的路上。
“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學(xué)與XX文星學(xué)?;ブ蛟斓闹v堂教授教化新模式。XX工作室成員多次環(huán)抱“自主合作講堂模式”開(kāi)展講堂展示、評(píng)課議課、討論交流等運(yùn)動(dòng),工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創(chuàng)意新穎,師友互助充分,著眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),著眼于晉升學(xué)生的閱讀感想感染才能、表達(dá)才能,給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來(lái)一股清新的風(fēng),這是對(duì)“素養(yǎng)講堂”構(gòu)建的積極探索和有效實(shí)踐。這種講堂模式的探索,將繼承積極深入地進(jìn)行,并力圖在全校各年級(jí)各學(xué)科分層鋪開(kāi),為進(jìn)步講堂教授教化程度做出供獻(xiàn)。
二、勉勵(lì)學(xué)習(xí)培訓(xùn),晉升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
工作室要求每一位成員積極增強(qiáng)業(yè)務(wù)自修,通過(guò)研讀課本、閱讀專(zhuān)業(yè)冊(cè)本和文學(xué)名著,賡續(xù)晉升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),富厚自身內(nèi)涵,晉升個(gè)人品位。為了勉勵(lì)人人積極閱讀盡力鉆研,我們按期進(jìn)行閱讀交流與分享,并通過(guò)富厚多彩的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)先生們表達(dá)本身的感悟和思考。
4月12日至6月25日,文峰中學(xué)“國(guó)旗下演講”運(yùn)動(dòng)特辟“教師古跡展播”欄目。工作室成員XX、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等先生在國(guó)旗下頒發(fā)演講,以《也學(xué)苔花盡力開(kāi)》《對(duì)本身狠一點(diǎn),讓本身?yè)碛幸簧h(yuǎn)行的力量》《人生很貴,請(qǐng)別揮霍》《語(yǔ)文,讓心靈自由翱翔》《生活不會(huì)虧待盡力的人》《機(jī)靈,愉快你!幸福我!》為題,結(jié)合自身閱歷侃侃而談,為全校師生講述了一個(gè)又一個(gè)活躍的故事,帶來(lái)了一次又一次心靈的震撼。
此外,工作室還積極創(chuàng)造條件組織成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,晉升成員研學(xué)力。4月13日,工作室成員一行近十人赴沙市六中參加X(jué)X市中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)教授教化理念,領(lǐng)會(huì)XX中語(yǔ)會(huì)工作思路,明確往后語(yǔ)文教授教化與研究的偏向。5月底,工作室主持人XX先生隨XX市中考命題組封閉式學(xué)習(xí)培訓(xùn)近一個(gè)月,介入20xx年中考試題的命制;8月6日,主持人XX先生參加湖北省中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師高檔研修班;12月8日,工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教授教化大賽;12月12日,工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加X(jué)X市“培養(yǎng)閱讀興趣,晉升語(yǔ)文素養(yǎng)”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì);12月26日,工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加X(jué)X市第26屆初中語(yǔ)文講堂教授教化藝術(shù)研討會(huì)。人人一致覺(jué)得,這些運(yùn)動(dòng)坦蕩了視野,加強(qiáng)了自信,為打造名師工作團(tuán)隊(duì)奠定了優(yōu)越的根基。
三、增強(qiáng)輻射引領(lǐng),共匆匆雙贏成長(zhǎng)
工作室按導(dǎo)師、成員、學(xué)員三級(jí)建構(gòu),每個(gè)成員需在本校引領(lǐng)1至2名青年教師,實(shí)行師徒結(jié)對(duì)傳幫帶運(yùn)動(dòng)。在教授教化實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中,成員與學(xué)員攜手共進(jìn),配合發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了交流互匆匆配合提高的優(yōu)越勢(shì)頭。
另外,工作室還針對(duì)教授教化實(shí)際中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行普遍的交流研討,通過(guò)聯(lián)校教研、送教下鄉(xiāng)等運(yùn)動(dòng),充分施展名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射作用。
今年秋季,工作室分手組織了赴桃花山中學(xué)、小河口中學(xué)的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。在桃花山中學(xué),成員劉霞先生和趙田先生分手展示了研討課。劉霞先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教化,表現(xiàn)出極高的語(yǔ)文素養(yǎng);趙田先生以“標(biāo)致”為主線引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《標(biāo)致的顏色》。兩節(jié)課均以朗讀為主導(dǎo),以運(yùn)動(dòng)為主線,體現(xiàn)出師生優(yōu)越的素養(yǎng),使聽(tīng)課先生深受啟發(fā)。
在小河口中學(xué),成員謝菀先生和夏鐳先生進(jìn)行同課異構(gòu),執(zhí)教《智取生辰綱》。謝菀先生一個(gè)“讀”字引領(lǐng)講堂,學(xué)生從讀中學(xué),由讀中悟,以詩(shī)意之味浸潤(rùn)講堂,以理性之光照亮心靈。夏鐳先生扣住“智”字,深入探究,既有“居心良苦智慧閃現(xiàn)”的捕捉之趣,又有“圈點(diǎn)勾畫(huà)深究原因”的細(xì)節(jié)之美,還有“思維拓展細(xì)尋破綻”的靈動(dòng)之花。參會(huì)的先生無(wú)不為之感慨默嘆。
霉畚運(yùn)動(dòng)還支配有評(píng)課議課、微型講座、總結(jié)申報(bào)環(huán)節(jié),工作室成員就聽(tīng)課歷程中和教授教化實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討、普遍交流,取得了很好的后果。這樣的聯(lián)校教研運(yùn)動(dòng)必將帶動(dòng)石首初中語(yǔ)文教授教化的成長(zhǎng)與晉升。
四、搭建微信平臺(tái),強(qiáng)化互動(dòng)互助
為進(jìn)一步增強(qiáng)輻射、施展名師的示范引領(lǐng)作用,工作室自5月1日起開(kāi)通了微信"大眾號(hào),實(shí)時(shí)宣布工作室動(dòng)態(tài),講述教授教化小故事,記錄講堂表里杰出點(diǎn)滴。"大眾號(hào)開(kāi)設(shè)了“演講平臺(tái)”“語(yǔ)文論壇”“杰出講堂”“師者心語(yǔ)”“下水作文”“小荷”等欄目,實(shí)時(shí)登載工作室成員關(guān)于教導(dǎo)教授教化、關(guān)于心靈感悟的文章。目前,"大眾號(hào)原創(chuàng)文章已宣布52期,關(guān)注讀者有工作室成員、初中語(yǔ)文教師,甚至還有學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士,人人對(duì)工作室"大眾號(hào)的喜愛(ài)度日益增長(zhǎng)。
由"大眾號(hào)推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張林先生的心靈隨筆《茶山歸來(lái)香盈袖》《做最好的先生》后均登載于《XX日?qǐng)?bào)》,《呢喃輕語(yǔ)秋思長(zhǎng)》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);謝大靜先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅(jiān)決前行》登載于《石首教體》雜志;夏志紅先生的教授教化論文《淺談初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》登載于《石首教體》;XX先生的教授教化論文《當(dāng)好名著閱讀的導(dǎo)游》登載于《石首教體》,下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學(xué)作文教授教化研究》,又被《學(xué)校文化》雜志轉(zhuǎn)載。
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去,在這一年中福鼎市高中化學(xué)名師工作室全體成員飽含熱情,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極開(kāi)展各項(xiàng)工作,較好地完成了20xx-20xx學(xué)年的工作計(jì)劃,共同收獲了成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)比武,共同進(jìn)步
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地,工作室聚焦課堂教學(xué),開(kāi)展多次送教下鄉(xiāng)和開(kāi)課議課活動(dòng)。通過(guò)公開(kāi)課形式展示對(duì)新教材的解讀,以研課、磨課、評(píng)課議課這樣的交流形式促進(jìn)青年教師更好的成長(zhǎng),分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的'教學(xué)理念,進(jìn)一步促進(jìn)我市高中化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深層內(nèi)化。
課題講座,研討共進(jìn)
課題研究有利于教師提升理論水平,提高科研素養(yǎng),促使教師思考總結(jié)自己的教學(xué),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)前期的準(zhǔn)備及共同研討,高中化學(xué)工作室共有1個(gè)寧德市課題和3個(gè)福鼎市課題立項(xiàng)。
不僅如此的,工作室也開(kāi)展了多次講座,這其中不僅有名師工作室的成員分享心得,也有邀請(qǐng)專(zhuān)家,寧德進(jìn)修校的教研員楊蘭芳老師和柘榮高中化學(xué)學(xué)科帶頭人魏觀佑老師為名師工作室的成員傳授經(jīng)驗(yàn)。
積極備賽,提升技能
為積極備戰(zhàn)寧德市第五屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽,提高參賽教師和工作室成員及學(xué)員的教育教學(xué)技能和競(jìng)技水平,更加精準(zhǔn)備賽,工作室多次展開(kāi)教學(xué)技能大賽培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)片段教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示講解、聽(tīng)評(píng)課訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的演練,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)建議下找出不足,提高參賽教師的基本功和心理素質(zhì),也為教師今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供新思路。
收獲榮譽(yù),展望未來(lái)
工作室這一年來(lái),也收獲了許多榮譽(yù)和成就。
回首過(guò)去的一年,福鼎市高中化學(xué)名師工作室聚焦課堂,磨練教學(xué),在有限的時(shí)間里盡可能多安排活動(dòng),讓大家在活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身水平。展望未來(lái),在名師工作室的引領(lǐng)下,我們將不斷鞭策自己,提升自身化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng),在思考中探索,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)!
過(guò)去的一年是忙碌而充實(shí)的一年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級(jí),也有的老師教中、低年級(jí),但我們都有著一個(gè)共同的教育情懷:以生為本,與生共成長(zhǎng)。因此培訓(xùn)雖然辛苦,但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜。在工作室主持人史文陽(yáng)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中,在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里,我們不斷成長(zhǎng),不斷收獲。
一、參加工作室自己得到提高。
1、提高教育教學(xué)理論水平,提升職業(yè)素養(yǎng)。
一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在史XX老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下,結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽(tīng)評(píng)課,通過(guò)交流、反思,對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心,更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度,終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題,爭(zhēng)取向高效課堂邁進(jìn),努力提高教學(xué)水平。
2、一年來(lái)的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心,以“五步教學(xué)法”為抓手,開(kāi)課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)、眼腦機(jī)能訓(xùn)練,保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)中,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標(biāo)準(zhǔn),為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊,然后組織好有效的主題活動(dòng),打開(kāi)學(xué)生思維,課中練一練,小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力;同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié),按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力,進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病,突破難點(diǎn)。
3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。
二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难眨易鳛槊麕煿ぷ魇业囊粏T,在學(xué)校工作中,能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。
2、促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人,我在語(yǔ)文教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中,堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式,嘗試高效課堂的研討,享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用,教出成效。
結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中,教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為名師工作室的一員,經(jīng)過(guò)一年的努力和付出,我在教學(xué)上取得了不小的進(jìn)步和成績(jī)。在這篇文章中,我將對(duì)自己這一年的工作進(jìn)行總結(jié),以期在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)揮自己的作用,為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
一、教學(xué)成果
此年,我主要負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的教學(xué)工作。感謝學(xué)校和家長(zhǎng)的支持,我的學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑加辛瞬恍〉倪M(jìn)步。其中,最令我自豪的是班級(jí)內(nèi)兩名學(xué)生分別在學(xué)科競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。這讓我感到既欣慰又鼓舞,讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)前行的信念。
二、教學(xué)方法
在本學(xué)年我的教學(xué)中,為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,我采取了一些新的教學(xué)方法。例如,我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng),讓他們互相交流學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和心得。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)和信息,讓他們?cè)谏钪芯毩?xí)所學(xué),使他們受益更多。
三、教學(xué)思路
在教學(xué)思路方面,我也有了一些新的體會(huì)。我認(rèn)為,教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更要培養(yǎng)全面的素質(zhì)和能力。在我看來(lái),一個(gè)好的教師應(yīng)該注重學(xué)生的綜合發(fā)展,關(guān)注其個(gè)性與特長(zhǎng),并幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和價(jià)值選擇。因此,我采用了一些措施,例如鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等,幫助學(xué)生們積極參與課堂教學(xué),發(fā)揮自己的能動(dòng)性。
四、教學(xué)收獲
在本學(xué)年中,我也收獲了很多。首先,我感到學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)我的最大肯定。其次,我的教學(xué)方法和思路也得到了很好的驗(yàn)證和提升,讓我更加明確了教師的職責(zé)和使命。同時(shí),在教學(xué)上的一些問(wèn)題也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,在今后的工作中我將更加努力,不斷提升自己的實(shí)力和水平。
綜上所述,這一年來(lái)的工作讓我受益匪淺,也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。在今后的工作中,我將時(shí)刻保持熱情和專(zhuān)注,不斷深化自己的教育思想和教育教學(xué)實(shí)踐,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
20xx年度,本人嚴(yán)格要求自己,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,在三尺講臺(tái)不停地播種著希望,收獲著感動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的動(dòng)力,學(xué)生的快樂(lè)就是我的天堂。
有愛(ài)才有教育,為師者能引導(dǎo)學(xué)生高飛的不僅是知識(shí),更是美德。一個(gè)真正能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師,一定是一個(gè)注重修養(yǎng)、不斷提升自我道德品味的老師。這樣的老師會(huì)走出“小我”,胸懷學(xué)生,心系教育。
我堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào),關(guān)心國(guó)家大事,及時(shí)了解教育動(dòng)向,并在教育教學(xué)中,通過(guò)通俗的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞國(guó)家對(duì)他們的期望、和諧社會(huì)的內(nèi)涵、中國(guó)夢(mèng)的意義,愛(ài)國(guó)不是一句空話。作為老師,特別是語(yǔ)文老師,有責(zé)任更有義務(wù),讓愛(ài)國(guó)的思想占據(jù)學(xué)生的心靈,甚至讓這種思潮在新一代身上不停地蔓延。
我時(shí)刻警醒自己做一個(gè)有責(zé)任心的老師。著眼于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,關(guān)乎他們未來(lái)的成長(zhǎng)。“心中有陽(yáng)光,才能給人以溫暖”,在教育之路上,走得最遠(yuǎn)的人,往往是愛(ài)的最深的人。
作為教師,工作的核心是提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課,我積極貫徹落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真,先抓好備課。認(rèn)真鉆研新大綱、教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),積極查找教學(xué)材料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。我向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。我運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,積極推動(dòng)學(xué)校工作室建設(shè),大力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。
實(shí)干不僅僅是肯出力,還要勤動(dòng)腦、恒鉆研。教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,不花大力氣進(jìn)行改革,陳舊的課堂就會(huì)是一潭死水。所以,我平時(shí)積極通過(guò)網(wǎng)路平臺(tái),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向大師請(qǐng)教,有源頭活水才有語(yǔ)文的詩(shī)意和靈性。
語(yǔ)文教研組是一個(gè)大組,作為教研組長(zhǎng),我一貫是以身作則,盡自己所知和大家坦誠(chéng)交流,互通有無(wú)。我提出“和諧語(yǔ)文”的口號(hào),大家資源共享,逐漸形成了互助趕超的氛圍,在各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽中,本組成員收獲頗豐,本組也被評(píng)為優(yōu)秀教研組。
很享受學(xué)校和諧的氛圍,很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持,我擔(dān)任初三多年教學(xué),在個(gè)人業(yè)務(wù)方面也提升了很多。作為名師工作室的主持人,我處處以身作則,主動(dòng)開(kāi)課,帶頭搞教研。本年度,我總共開(kāi)了7節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,開(kāi)設(shè)講座兩次。在學(xué)校文學(xué)社工作中,我更是認(rèn)真投入,帶領(lǐng)語(yǔ)文組成員不斷探索和創(chuàng)新,用最好的文字點(diǎn)亮師生的心靈。魯迅說(shuō):“不滿是向上的車(chē)輪。”追求路上無(wú)珠峰,無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)遠(yuǎn)。只有不輟前行,才能收獲更多的美麗和感動(dòng)。
一位老教師說(shuō):“不讀書(shū)、不研究,你只能做一輩子教書(shū)匠?!币粋€(gè)老師忙得連讀書(shū)和思考的時(shí)間都沒(méi)有了,就意味著教育資源的枯竭,何來(lái)語(yǔ)文的詩(shī)意??!由此我想,一個(gè)老師要永遠(yuǎn)不落伍,永遠(yuǎn)保持課堂的鮮活,就要永遠(yuǎn)與書(shū)香為伴。所以,我把讀書(shū)作為教學(xué)的一部分,且讀書(shū)且思索。
我熱愛(ài)自己的事業(yè),在自己的崗位上勤勤懇懇。因?yàn)檎鎸?shí),所以踏實(shí);因?yàn)楦袆?dòng),所以快樂(lè)。有人說(shuō),生命中缺少感動(dòng)的人,注定的孤獨(dú)的。我走過(guò)了初為人師的興奮與苦澀,收獲了為師者的真誠(chéng)與坦然,漸漸的,這份職業(yè)成了我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂(lè)園,所以,我行走著快樂(lè)著。
作為老師,我感到自豪,在卑微的崗位上,以自己的才識(shí)和道德培育著一片片希望、一束束光芒、一根根棟梁——一批批大寫(xiě)的人,這不是簡(jiǎn)單的積德行善,而是為國(guó)家蓄力,為未來(lái)謀福。我們做到了知識(shí)的傳承與優(yōu)化,道德的接力與升華,智慧的碰撞與閃耀。如此看來(lái),今生為師,好不快哉!
為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,深入探索優(yōu)秀教師的培養(yǎng)規(guī)律,更好地發(fā)揮名師的輻射作用,市南區(qū)教育體育局開(kāi)展了“名師工作室”的認(rèn)定活動(dòng)。目的是充分利用校內(nèi)的名師資源,更多地投入到學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)工作中,帶動(dòng)全校教師教學(xué)水平的整體提高。我校積極響應(yīng)區(qū)教體局的號(hào)召,認(rèn)真地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
在這一年的工作中,學(xué)校從物質(zhì)和精神上給予工作室大力的支持,使“名師工作室”工作順利地開(kāi)展起來(lái)。為了使今后更好地開(kāi)展工作,逐步規(guī)范名師工作室的管理,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,思想重視。
學(xué)校為工作室教師設(shè)置了單獨(dú)的掛牌工作間,每學(xué)期還給“工作室”撥發(fā)“特殊工作津貼”, 給工作室成員提供許多的學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),為名師和教師之間的相互學(xué)習(xí)、合作搭建一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
工作室教師充分意識(shí)到自己工作的神圣與重要,深刻感受到肩上的擔(dān)子有多重,清楚認(rèn)識(shí)到名師工作室的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)名師資源共享最大化,加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)中青年骨干教師,促使其專(zhuān)業(yè)發(fā)展,旨在建立起名師與中青年教師合作互動(dòng)的培養(yǎng)人才新機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮名師指導(dǎo)、示范和輻射作用,促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高。正因?yàn)槿绱?,名師工作室的全體成員都積極的投入到工作中來(lái),形成了嚴(yán)肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的團(tuán)體。
二、立足校本,帶動(dòng)全校。
由學(xué)校組織,以學(xué)校培訓(xùn),教師自我培訓(xùn)為主的校本培訓(xùn)則是最重要、最直接、最實(shí)惠和最有效的培訓(xùn)方式,是提高教師綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教育理念、適應(yīng)新課程教學(xué)要求的有效途徑。我校名師工作室的教師在校本培訓(xùn)工作中擔(dān)任著重要的任務(wù)。
1、鼓勵(lì)教師自修,強(qiáng)化自我培訓(xùn)。
工作室教師都根據(jù)自己的教育教學(xué)情況制定了“自培計(jì)劃”,學(xué)校為教師自我培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境,指導(dǎo)并幫助教師訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書(shū)籍、報(bào)刊雜志,拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教師們通過(guò)自我學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng),強(qiáng)化日常培訓(xùn)。
工作室教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》的通識(shí)部分、學(xué)科部分,以及有關(guān)報(bào)刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗(yàn)文章,通過(guò)日常的教研活動(dòng),打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬,加強(qiáng)交流合作,集體研究,挖掘教材,深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技的聯(lián)系。
3、舉辦專(zhuān)題講座,進(jìn)行集體培訓(xùn)。
工作室定期舉辦專(zhuān)題講座,這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。講座內(nèi)容是新課程教學(xué)理念,解讀新教材、探究學(xué)科教學(xué)、研究課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)以及外地課改的經(jīng)驗(yàn),本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗(yàn)等,能較好解決在課改工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題,教師最終可以廣納課改新信息,拓寬教育教學(xué)視野,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立新的教學(xué)理念,樹(shù)立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心,滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。
4、開(kāi)展示范觀摩,進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。
課改的重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué),校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué),工作室教師定期共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課,在學(xué)校進(jìn)行觀摩示范,課后組織本學(xué)科的教師共同進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討,從情境過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、因材施教等三方面把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度,讓教師明白課改的方向是什么,什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導(dǎo)向作用。
工作室教師通過(guò)集體備課,設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教研氛圍,體現(xiàn)“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路,有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。
5、請(qǐng)專(zhuān)家,面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)。
校本的開(kāi)發(fā),需要先進(jìn)的理念作指導(dǎo)。教師發(fā)展學(xué)校的專(zhuān)家定期到我校、我工作室進(jìn)行蒞臨指導(dǎo),并對(duì)工作室教師展示的觀摩課、示范課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、互動(dòng)式交流等。一系列的活動(dòng)給學(xué)校及工作室的校本教研活動(dòng)注入了生機(jī)活力。從領(lǐng)導(dǎo)座談,教師質(zhì)疑,到隨堂聽(tīng)課,教學(xué)評(píng)議,在專(zhuān)家的精心指導(dǎo)和引領(lǐng)下,我校校本工作開(kāi)展的有聲有色。
通過(guò)校本培訓(xùn),工作室教師更好的轉(zhuǎn)變了教育觀念,提高了綜合素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、以老帶新,做好“傳幫帶”工作。
為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用,學(xué)校開(kāi)展了“與名師結(jié)對(duì)”的活動(dòng),每位工作室教師負(fù)責(zé)帶徒弟1-2人,定期組織開(kāi)展教育教學(xué)工作。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。
針對(duì)青年教師自身理論知識(shí)的欠缺,在工作室教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學(xué)工作。
2、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。
通過(guò)實(shí)行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),研究突破重、難點(diǎn)的方法,直到形成完整的備課教案。
3、進(jìn)行互動(dòng)式聽(tīng)課。
堅(jiān)持每月2次聽(tīng)新教師課,不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中,工作室教師盡顯自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格,以供學(xué)習(xí),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
4、開(kāi)展教學(xué)研究,促其積累。
要求特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì),在活動(dòng)中,我們共同學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),即使督促新教師每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),指導(dǎo)青年教師總結(jié)教學(xué)中的體會(huì),形成文字素材,論文分別在省、市、區(qū)的教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),出校級(jí)以上公開(kāi)課、研究課1-2次,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
5、建立新教師教學(xué)記錄手冊(cè)。
對(duì)新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記錄并長(zhǎng)期保留。結(jié)合記錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。
四、以教科研促教學(xué)。
在我校教科研課題“自主、合作、探究”的研究中,工作室教師進(jìn)行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校課題,我們確立了“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中,我們確立了以下三個(gè)研究方向:1、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應(yīng)自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由擇取學(xué)習(xí)方法。3、自讀自悟。遇到疑難,自由尋找合作伙伴,共同探究,實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、學(xué)生互助、個(gè)性主動(dòng)”的信息流多向交互傳遞,并將所學(xué)方法轉(zhuǎn)達(dá)化為能力。真正的體現(xiàn)了學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教科研課題的結(jié)題中,工作室教師擔(dān)任了出匯報(bào)課的任務(wù),本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教科研課題精神,讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究,在合作中懂得交流,在自主中學(xué)會(huì)方法。
將教科研理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,工作室兩位教師在“市南區(qū)中青年教師風(fēng)格展示中”出課,并獲得可喜的成績(jī);教師們撰寫(xiě)出一篇篇高質(zhì)量的教學(xué)論文與案例,分別在全國(guó)、省、市的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
短短的一年匆匆而過(guò),名師工作室的工作正在忙碌、有序地進(jìn)行著。相信在今后的工作中,我們會(huì)及時(shí)反思、總結(jié)名師工作室的工作情況,更好地推進(jìn)課程改革,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),提升教師專(zhuān)業(yè)水平,無(wú)愧于“名師工作室”賦予我們的神圣使命。
彈指一揮間,xx學(xué)年度已經(jīng)成為歷史!正如歌詞里寫(xiě)的那樣——我們永遠(yuǎn)追不上時(shí)間那匹馬?;厥滓荒甑臍v程,確實(shí)留下了不少的“腳印”,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
為了充分發(fā)揮我縣優(yōu)秀教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,貫徹落實(shí)我縣教師隊(duì)伍建設(shè),在縣教師進(jìn)修學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們于去年暑假組建了小學(xué)英語(yǔ)名師工作室,至今已經(jīng)快一年了?;仡欉@一年來(lái)緊張、忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活,有喜有憂,有苦有樂(lè),在這喜與憂、苦與樂(lè)中視野不斷開(kāi)闊,知識(shí)不斷更新,教育教學(xué)能力也有了一定程度的發(fā)展。
一、 確定培養(yǎng)新成員名單與工作計(jì)劃。
我們培養(yǎng)的對(duì)象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能。所以我們從全縣小學(xué)里精選出5名合格的英語(yǔ)教師作為我們的成員。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和學(xué)科特點(diǎn),具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和一定的教研能力,較好地利用現(xiàn)代化手段,不斷改進(jìn)教學(xué),并逐步形成自己的特色。學(xué)員們每學(xué)年應(yīng)完成的任務(wù)有:發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇優(yōu)質(zhì)論文;完成一本聽(tīng)課記錄;上一節(jié)公開(kāi)課;讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;一篇學(xué)習(xí)心得;定期參加工作室安排的各種活動(dòng)。同時(shí)我們還制訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度:在工作室條件允許的情況下,對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣是對(duì)受表?yè)P(yáng)教師的進(jìn)一步肯定,以此激勵(lì)教師成長(zhǎng)。
二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),資源共享。
初期,我們開(kāi)辟了工作室網(wǎng)站,分為名師風(fēng)采、成長(zhǎng)之路、教學(xué)研究、課題研究、活動(dòng)采風(fēng)等專(zhuān)題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動(dòng)的主陣地,我們及時(shí)上傳有關(guān)新課改資料、論文和經(jīng)驗(yàn)文章,其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章,也有一些專(zhuān)家的文章,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究和探討,提供了有關(guān)新課改的理論材料。為全縣英語(yǔ)教師提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái),點(diǎn)擊率非常之高,既方便老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)、解疑釋惑,又給老師們交流經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)平臺(tái),當(dāng)然也歡迎老師提出意見(jiàn)等。一年來(lái)通過(guò)全體成員的共同努力,大膽嘗試,不斷創(chuàng)新,工作室逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡。
三、 堅(jiān)持課堂教學(xué)指導(dǎo),提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
名師工作室的基本任務(wù)之一就是培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期以來(lái),繼續(xù)按月開(kāi)展活動(dòng),4月21日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)了工作室全體成員會(huì)議,并與這實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語(yǔ)老師就“如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力”作教學(xué)教研專(zhuān)題研討。4月29日在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)及4月30日在縣教師進(jìn)修學(xué)校為全校小學(xué)教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。隨后的幾周我們工作室成員積極到徐市中心小學(xué)、翰堂中心小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng),并認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,以極大的熱情指導(dǎo)青年教師改進(jìn)課堂教學(xué),我們的授課教師及聽(tīng)評(píng)課的教師都受益匪淺,收獲頗多。特別是六年級(jí)的課,不僅僅是簡(jiǎn)單的研討課,而且深入探討了小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的銜接問(wèn)題,使得所有老師對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的英語(yǔ)應(yīng)該掌握到什么程度有了總體上的了解。非常注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課,為大家指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員們的教學(xué)水平得以盡快提高。同時(shí)還多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),多次組織學(xué)員在幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式,切切實(shí)實(shí)提高了大家的教學(xué)能力。
四、名師講壇給予理論指導(dǎo)
我們工作室的伍四萍老師是省級(jí)英語(yǔ)骨干教師,再加上自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究,在英語(yǔ)教學(xué)上有很深的造詣。她在全縣英語(yǔ)教研活動(dòng)中為全體教師作了一場(chǎng)題為《如何在效的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)》的講座,伍老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、風(fēng)趣幽默的肢體語(yǔ)言讓大家近距離的感受到了名師風(fēng)采。她用淺顯易懂的語(yǔ)言,舉例演示等方法向各位英語(yǔ)教師介紹了近十種老師們?cè)谡n堂上容易操作的活動(dòng)。這些小活動(dòng)既簡(jiǎn)單又靈活,可根據(jù)英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)情況選擇使用,讓大家在親身體驗(yàn)這些小活動(dòng)中體會(huì)到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。此后很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動(dòng)在課堂上簡(jiǎn)單實(shí)用,學(xué)生很是喜歡,課堂氣氛也比以前更活躍了。
五、今后努力方向
名師工作室取得的成績(jī)是有目共睹的,但也存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、邀請(qǐng)專(zhuān)家工作一直沒(méi)有開(kāi)展,與其它區(qū)的交流過(guò)少。
2、對(duì)學(xué)員的具體指導(dǎo)時(shí)間太少。
3、還沒(méi)有制訂完善的成員考評(píng)制度,對(duì)學(xué)員缺乏約束性和激勵(lì)性。
4、工作室的網(wǎng)站內(nèi)容還需充實(shí),能極大程度上滿足教師的教學(xué)需要。
5、有些成員提出能夠給予口語(yǔ)、教學(xué)理論等培訓(xùn)。
我們今后將努力克服一切困難,解決上述存在的問(wèn)題,積極學(xué)習(xí),努力開(kāi)創(chuàng)上高縣“小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”的新局面,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
外出學(xué)習(xí),尤其是與全省乃至全國(guó)名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)員對(duì)我的沖擊都是無(wú)法想象的。今年10月23日至10月25日,工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇,聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級(jí)教師,每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語(yǔ)文從沒(méi)有向那兩天一般吸引人,我們也從沒(méi)有像那兩天那樣熱愛(ài)語(yǔ)文。肖特,借用他粉絲的話“他對(duì)文字的溫度和力量的感覺(jué)又從某種程度上增添了我對(duì)一個(gè)語(yǔ)文人的仰視”;陳益林老師,用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級(jí)的另一面;袁湛江老師,課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰,告訴我們語(yǔ)文可以讓人不老;鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我,也告訴我從哪里找到那個(gè)我;童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉?lái)文言文可以上得這樣別具匠心,造字法可以玩得這樣溜,我們只有嘆服;蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過(guò)爾爾,告訴我們教作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單有意思……如同行的一位老師所說(shuō),在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們?cè)谒麄兩砩蠈W(xué)到的不僅是課堂藝術(shù),更是語(yǔ)文人的不變的溫暖的情懷。
二、實(shí)踐:
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。學(xué)員年齡輕,教齡短,實(shí)踐少。所以本工作室聚焦新課程,打造高效課堂,引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)水平。
XX年7月25日;形式,試課,同課異構(gòu);地點(diǎn),永嘉中學(xué);課題《鳥(niǎo)啼》。
XX年9月23日,橋頭,初中新課文教學(xué)研討會(huì),潘曉《秋天的懷念》;
XX年10月11日,楠江中學(xué),工作室觀課議課活動(dòng),何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》;
XX年11月18日,永嘉二中,戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思考》;
XX年12月8日,永嘉二中,戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》。
每一次上課,對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,是一次煎熬,也是一次提升。如一位學(xué)員所說(shuō)“累并痛并快樂(lè)著”。 另外我們特別安排了觀課議課活動(dòng),首先與每位學(xué)員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》,此后,每一次活動(dòng)都要求學(xué)員是觀課議課,并非簡(jiǎn)單的評(píng)課。二者的區(qū)別,我以為觀課議課更具體、更細(xì)致、更全面、更客觀,且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見(jiàn),即如我來(lái)上這一課或是這一部分,我會(huì)如何處理,這樣使每一位觀課者參與性更強(qiáng)些,不可能置身事外。從觀課議課活動(dòng)來(lái)看,對(duì)我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性,首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng),其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,并及時(shí)付諸實(shí)踐,最后要通過(guò)與他人交流與分享來(lái)提高自身的教學(xué)水平。
三、成效:
工作室一年來(lái)不僅展開(kāi)了大量的聽(tīng)課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作,使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來(lái)參加工作室的青年教師無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲XX年度永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,XX年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師” 稱(chēng)號(hào);他自主開(kāi)發(fā)的選修課程《走近中國(guó)工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說(shuō)中的永嘉人》分別獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng);在永嘉縣高一語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)上上公開(kāi)課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》,XX級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新教師散文教學(xué)觀摩會(huì)上上公開(kāi)課《今生今世的證據(jù)》;他指導(dǎo)多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報(bào)》《全國(guó)高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章;戴羨羨老師自主開(kāi)發(fā)的選修課程《謝靈運(yùn)與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程,選修課程《尋找永嘉美食》獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二等獎(jiǎng);在XX年度永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中獲高中語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng);在永嘉縣高中語(yǔ)文會(huì)考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)研討會(huì)上上公開(kāi)課《現(xiàn)代小說(shuō)復(fù)習(xí)》;何曉丹老師,《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);《不做年輕的老教師》在縣教師讀書(shū)征文比賽中獲一等獎(jiǎng);分別在校、縣開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《蘭亭集序》《想北平》;劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào),指導(dǎo)多名學(xué)生在各類(lèi)征文比賽、篆刻比賽中獲獎(jiǎng);陳飛真,在XX年高中復(fù)習(xí)會(huì)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》;潘曉在初中語(yǔ)文新課程教研活動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《秋天的懷念》。
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