相信大伙們學習中都接觸過寫作文吧。寫作文可以促進主動看書學習,提高我們的學習能力,一篇好作文切忌東拉西扯。大家會擔心自己寫不好作文嗎?小編推薦你不妨讀一下最新五年級語文下作文教學計劃,請在閱讀后,可以繼續(xù)收藏本頁!
1、按一定順序觀察某處景物,并有條理地寫下來。重點是按順序寫,抓住景物特點寫具體。
2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說,學習列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材,即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事,要有事情可寫,要選擇適合自己的內容寫。重點是寫通順,寫具體。
4、看圖作文:觀察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會背景,把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié),讓學生了解日本侵華的歷史,記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨特的生命感受,在口語交際的基礎上,選擇感受最深的內容寫下來。關鍵是選材,找到哪些是感受最深的。恰當運用描寫手法,對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。
6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材,寫下自己的見聞與感受。可以是美麗的景物、旖旎的風光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗,如果沒有,可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點,緊扣某件具體事例,用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內容,自由習作。要突出習作創(chuàng)新:寫以前寫過的,要超越自己。選以前沒寫過的,要敢于挑戰(zhàn)自我。寫自己喜歡寫的,要張揚個性。寫自己怕寫的或不太會寫的,要提高自己。關鍵是選材,重點是要進行習作交流,練習修改作文,運用修改符號。
1、有效性
按照一定的價值標準,科學地確定學習目標,并據(jù)此合理地選擇、組合學習材料,設計出符合學生認識特點和發(fā)展需要的學習路徑與形式,組織學生進入主動、有效的學習情景的過程。通過課堂教學,學生都應有實實在在的提高。教學有實效,首先應有明確目的,其次要有指導過程,根據(jù)對學生學習困難的預設進行指導。
2、統(tǒng)一性
語文的基本性質是工具性與人文性的統(tǒng)一?!肮ぞ咝允侨宋男缘幕A,是人文性的載體,人文性蘊涵于工具性之中,沒有工具性就沒有人文性?!薄伴喿x、習作、口語交際”要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
3、整體性
閱讀課中進行有效的寫話,口語交際訓練,不是游離課文之外去另起爐灶。閱讀課中的.寫、說應與讀、思緊密結合。理解、感悟是寫話、口語交際的基礎,在正確理解課文內容,充分感悟的基礎上進行寫話,口語交際,是有感而發(fā)的寫與說,是有話可寫,有話可說。寫話、口語交際是理解、感悟的方法、過程,也是閱讀的提升。
總體目標:
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(詞句、標點等方面修改自己的作文。
具體內容與要求:
第一單元:
第一周
寫作內容:描寫寒假內的一個場面
目的要求:選擇寒假內自己印象深刻的一個場面,抓住場面特點寫出自己的獨特感受,題目自己定。
導評要點:抓住特點寫出感受
第二周
寫作內容:植樹后的山嶺
目的要求:認真閱讀《春天染綠我們雙腳》這諞課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
導評要點:引導想象
第三周
寫作內容:描寫一種自然現(xiàn)象
目的要求:觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風春雨,霧起霧散,等等,把它的特點寫出來,題目自己定。
導評要點:按照順序,抓住過程,按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。
第二單元
第四周
寫作內容:學寫人物的心理活動
目的要求:你做錯了一件事,老師或家長批評了你,你當時的心情可能是懊悔又慚愧,也許還有些不服氣。請把這種心情寫下來。
導評要點:寫出真情實感。
第五周
寫作內容:寫一個你認識的同齡人
目的要求:選擇一個自己認識的同齡人,如同學、親戚和鄰居家的小孩,通過一兩件事,寫出這個人的特點。注意把人物的動作和語言寫得生動活潑一些。
導評要點:抓住特點,通過細節(jié)反映文章的中心
第三單元:
第六周
寫作內容:圍繞中心句寫話
目的要求:請仔細觀賞《廣玉蘭》的插圖。當你陶醉其中時,一定也會被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。請以“盛開的玉蘭花,引來了一群勤勞的小蜜蜂”為中心句,展開合理的想像,具體描寫這些可愛的小生靈。
導評要點:展開想象
第七周
寫作內容:珍稀動物——揚子鱷
目的要求:查閱資料,或請教老師,再參考所提供的讀書卡片,寫一篇題為《珍稀動物——揚子鱷》的作文。要把它的外形特點、生活習性及其價值等寫清楚。
導評要點:外形和動作特點寫具體, 多向構思,融入思想感情。
第四單元:
第八周
寫作內容:每逢佳節(jié)倍思親
目的要求:錢學森與愛國人士在美國時,一刻也沒有忘懷自己的祖國。“每逢佳節(jié)倍思親”,1949年報中秋之夜,他們一邊賞月,一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。假如你是錢學森,你會怎樣說?
導評要點:真實、有感情。
第九周
寫作內容:看圖作文
目的要求:認真觀察多幅圖,根據(jù)畫面結合自己的生活體驗,展開合理想象,把這件事寫下來。要圍繞中心寫得前后連貫,有血有肉。
導評要點:仔細觀察,合理想象。
第五單元:
第十一周
寫作內容:學會用事實說話
目的要求:請你圍繞“報紙是我們的良師和益友”這句話,聯(lián)系自己的'實際,用具體事例寫一段話,注意把話寫清楚。
導評要點:真實、有說服力。
第十二周
寫作內容:對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提建議
目的要求:調查家鄉(xiāng)的環(huán)保情況,并適當記錄,對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提提建議。
導評要點:建議可行
第十三周
寫作內容:我身邊的小能人
目的要求:根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內容和要求,寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。習作內容要符合征文啟事的要求,要實事求是,不能無中生有。
導評要點:實事求是
第六單元:
第十四周
寫作內容:對話描寫
目的要求:一個好看的電視節(jié)目吸引了全家人,看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。
導評要點:對話要能寫出各人的性格特點。
第十五周
寫作內容:學習修改習作
目的要求:根據(jù)老師的批語,修改《拔河》這篇習作,然后謄寫在自己的習作本上。 導評要點:弄懂批語意思。
第七單元:
第十六周
寫作內容:描寫人物動作
目的要求:鄭和第一次出使西洋,在遠航途中歷盡艱難。想象一下,面對呼嘯的狂風,咆哮的海水,鄭和是怎樣鎮(zhèn)定自若地指揮的,其他船員又是怎樣做的,想好后把這些內容寫下來。
導評要點:發(fā)揮想象
第十七周
寫作內容:給奶奶送陽光
目的要求:將兒童詩《給奶奶送陽光》改寫成記敘文。改寫時,要牢牢把握原詩的主要意思和人物,還要借助想象,增加必要的情節(jié)和細節(jié),把內容寫具體。
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
2、讀寫結合,以讀促寫。在學課文時既要讓學生儲備語言,也要讓學生學課文的寫法,將閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞匯,培養(yǎng)語感。
4、訓練學生的觀察能力,觀察圖畫,觀察景物,觀察發(fā)生在身邊的事情等,讓學生練寫觀察日記。訓練學生的想象能力,鼓勵學生寫想象中的事物。
5、堅持讓學生進行片斷練筆,可仿寫課文或范作中的某一部分,可讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。6、進行背臨作文訓練,促進學生語言能力、作文水平的提高。
7、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學生寫作興趣,提高作文教學效率。積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
8、指導、批改、評講,環(huán)環(huán)緊扣,加快信息反饋。必要時可以讓學生根據(jù)老師的批改重作。批改作文,尊重學生原意,肯定學生的點滴進步。作文分組輪流重點批改,部分面批。小作以學生互相批改為主。
9、組織學生進行作文競賽。輔導學生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報刊上的競賽作文題作小作,給學生練習,擇優(yōu)參賽。
習作中,按“長線、短線結合,習作、練筆結合”的方法,適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,提高學生的表達潛力。重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中,要引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排8次習作,要充分利用教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。切實引導學生利用所帶給的樣例,循序漸進學寫片斷,為以后的學習打下堅實的基礎。另外,中段習作,強調作文的創(chuàng)新意識,要鼓勵學生寫想象中人事物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導中,能夠根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材,創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點,有時也能夠按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟,組織好習作教學。
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