鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件錦集11篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編推薦你不妨讀一下鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件錦集11篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇1)

本課為八年級(jí)教材的第一課，也是本學(xué)期歷史教學(xué)的第一堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能通過歷史學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)?！而f片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課就可以從以下幾方面著手開發(fā)學(xué)生的智能。

言語(yǔ)智能。通過“自由閱讀卡”，讓學(xué)生通過《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的危害。

空間智能。通過閱讀地圖冊(cè)，了解英國(guó)的三次進(jìn)軍路線，強(qiáng)化空間意識(shí)。

數(shù)理邏輯智能。了解鴉片輸入數(shù)量增加的具體數(shù)目，銀貴錢*的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

自我認(rèn)知智能。林則徐領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的勝利，其卓越的組織才能和高尚的`人格品質(zhì)令人敬佩。了解這些史實(shí)，自覺形成對(duì)中華民族精神──反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志的認(rèn)同感，強(qiáng)化愛國(guó)主義情感。

其他諸如動(dòng)覺智能、交流智能等在本課的師生活動(dòng)中也得到了體驗(yàn)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇2)

人教課標(biāo)版歷史學(xué)科 八年級(jí)上學(xué)期歷史教案 第一單元侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片,給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

二、能力目標(biāo)

通過英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí),認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

教學(xué)難點(diǎn):中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

教師出示圖片

教師:圖中的人在做什么?由這樣的事件引發(fā)了中國(guó)歷史上重大的事件是什么? 學(xué)生:抽大煙(吸食鴉片);鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教師:同學(xué)們回答的完全正確。我們今天就來學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

講授新課

一、林則徐虎門銷煙

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,觀看視頻:鴉片貿(mào)易的危害,虎門銷煙。討論回答問題: 教師提問:英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片? 學(xué)生:為開辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。

教師:英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害? 學(xué)生討論,教師總結(jié):a.白銀外流,造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),清政府更加腐敗;d.毒害中國(guó)人民身心健康,削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。) 教師:面對(duì)著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果? 學(xué)生:將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護(hù)了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。

教師:林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么? 學(xué)生:因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動(dòng)吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。

教師小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大炮轟開中國(guó)的大門。

二、中英《南京條約》

教師讓學(xué)生觀看動(dòng)畫:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,演示英國(guó)入侵中國(guó)的過程。

師生共同歸納,然后出示: 爆發(fā):1840年6月,英艦開到廣州海面,進(jìn)行挑釁。

占領(lǐng):1841年,英軍占領(lǐng)香港島。 結(jié)束:1842年8月,英艦到達(dá)南京長(zhǎng)江江面。

簽定:中英《南京條約》。

耆英、伊里布、牛鑒與璞鼎查,在南京下關(guān)江面的英國(guó)軍艦“皋華麗”簽訂中英《南京條約》

教師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起? 學(xué)生討論,教師總結(jié):不是。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。

教師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何? 學(xué)生:中國(guó)戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。

教師:《南京條約》的主要內(nèi)容是什么? 學(xué)生:

1、割地:割香港島給英國(guó)

賠款:

2、賠款2100萬元;

3、開放通商口岸:開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。

4、貿(mào)易:英商進(jìn)出口貨物徼納的關(guān)稅,中國(guó)須同英國(guó)商定。

教師:根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來什么危害? 學(xué)生討論,教師總結(jié):割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

教師提問:中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗? 學(xué)生討論,教師總結(jié):中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過；中國(guó)軍民的英勇抗?fàn)帲恢杏ⅰ赌暇l約》及其附件的主要內(nèi)容；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》的簽訂；第一批不平等條約對(duì)中國(guó)的危害；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。

通過對(duì)《南京條約》及其附件、《望廈條約》和《黃埔條約》內(nèi)容的分析，使學(xué)生明確其嚴(yán)重破壞了中國(guó)的主權(quán)，導(dǎo)致封建經(jīng)濟(jì)逐漸解體，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。通過指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)討論中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)觀點(diǎn)分析歷史因果關(guān)系的能力，以及論從史出的史學(xué)研究方法。

通過分析使學(xué)生明確，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)發(fā)動(dòng)的蓄謀已久的侵略中國(guó)的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。通過介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)捐軀的愛國(guó)將領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生崇敬英雄、熱愛祖國(guó)的高尚情操，喚起他們的歷史責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，樹立正確的“社會(huì)―個(gè)人”的社會(huì)價(jià)值和生存價(jià)值觀。

1．教材分析：

知識(shí)分析：1840年，英國(guó)為打開中國(guó)市場(chǎng)，將中國(guó)變?yōu)槠渖唐肥袌?chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)了第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。腐朽的清政府戰(zhàn)敗求和，被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

地位分析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了中國(guó)的大門，以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為起點(diǎn)，中西關(guān)系發(fā)生了根本性變化，中國(guó)喪失了國(guó)家主權(quán)的獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，喪失了對(duì)外交往的主動(dòng)權(quán)，被西方列強(qiáng)強(qiáng)行卷入了資本主義世界體系，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，而中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，又引起社會(huì)主要矛盾、革命性質(zhì)的變化，中國(guó)歷史進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。

重點(diǎn)分析：

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是重點(diǎn)。要批駁一種認(rèn)為禁煙運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是要使中國(guó)成為英國(guó)商品自由開放的廣闊市場(chǎng)，如果沒有林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)也會(huì)尋找出另一借口來發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。

（2）中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點(diǎn)。作為中國(guó)近代史上外國(guó)侵略者強(qiáng)迫清政府訂立的第一批不平等條約，作為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，不但使中國(guó)蒙受重大損失，而且使中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)開始發(fā)生根本的變化。

（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因是重點(diǎn)。需要從兩個(gè)層次來看，具體原因是清政府政治腐??；中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)落后；軍事技術(shù)和裝備落后；綜合國(guó)力衰弱；掌握戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當(dāng)。根本原因是腐朽沒落的封建主義不能抵抗新興的資本主義。

（4）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是重點(diǎn)。需要學(xué)生全面了解這一重大歷史事件對(duì)近代中國(guó)的影響。

難點(diǎn)分析：

（1）對(duì)一些專用名詞的理解和把握是難點(diǎn)。如“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國(guó)待遇”等。由于這涉及到外交、外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)，初中學(xué)生理解起來有一定困難。

（2）中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，即中國(guó)開始向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)化是難點(diǎn)。社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)矛盾和革命性質(zhì)變化等問題較為抽象，初中學(xué)生不具備足夠的理論基礎(chǔ)，所以理解起來會(huì)有一定的困難。

對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響：

⑴通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)做出正確的分析，澄清和批駁一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和謬論，以提高學(xué)生辨別是非的能力。（2）通過分析中英《南京條約》等不平等條約的內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的能力，從政治、經(jīng)濟(jì)的角度理解中國(guó)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的能力。

2．教法分析：

關(guān)于“中英《南京條約》及其附件的`主要內(nèi)容”，建議教師講完《南京條約》等一系列不平等條約的簽訂后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下三個(gè)問題：《南京條約》及其附件的所有內(nèi)容的目的是什么？侵犯了中國(guó)什么權(quán)利？給中國(guó)帶來了什么影響？然后利用擴(kuò)展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響”這另一個(gè)重點(diǎn)一起思考。

關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因”，首先提出問題，“中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是：正義遭到懲罰，野蠻褻瀆了文明，劫掠者彈冠相慶，自衛(wèi)者屈膝求和。為什么會(huì)是這種結(jié)局呢？”指導(dǎo)學(xué)生就表面的具體原因和根本原因進(jìn)行分析。得出文明衰敗的根源，一般說來，主要不在于外部力量的打擊，而在于內(nèi)部機(jī)制的退化這一被歷史無數(shù)次證明的結(jié)論。

關(guān)于“對(duì)一些專用名詞的理解和把握”，建議教師對(duì)這些名詞結(jié)合條約規(guī)定進(jìn)行專門的解釋、分析。

關(guān)于“中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化”，建議教師結(jié)合《南京條約》等第一批不平等條約對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害，利用圖示，進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出社會(huì)性質(zhì)→主要矛盾→革命任務(wù)→革命時(shí)期的變化這一邏輯關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

教法設(shè)計(jì)：教師講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行探究。有條件的學(xué)?？梢岳帽举Y源庫(kù)提供的網(wǎng)絡(luò)型課件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

2.過程與方法通過英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂，使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，觀察問題、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過英國(guó)向中國(guó)鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

教學(xué)工具

PPT

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡?從_到”，討論回答問題：

1、英國(guó)為什么要向中國(guó)鴉片?

(為開辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而鴉片。)

2.英國(guó)鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_;d.毒害中國(guó)人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

3.面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門。

二、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目，思考回答：

1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國(guó)軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國(guó)用大炮_中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。)

2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何?(中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府_簽定《南京條約》。)

3、根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來什么危害?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

4、根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?

中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建_主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。_

經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

課后小結(jié)

小結(jié)

英國(guó)為開新市場(chǎng)，鴉片危害廣。

民族英雄林則徐，虎門銷煙為國(guó)強(qiáng)。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。

賠款通商又割地，半殖半封近代始。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇5)

縱觀經(jīng)典教科書，岳麓書社出版，劉宗緒主編，八年級(jí)歷史教材，第一頁(yè)至第五頁(yè)，知識(shí)點(diǎn)，虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，《南京條約》的內(nèi)容和歷史意義。教科書告訴我們的訊息，正常的貿(mào)易中國(guó)有利；鴉片的走私，中國(guó)不利；林則徐奉命扭轉(zhuǎn)不利，做出了虎門銷煙；英國(guó)不答應(yīng)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)；結(jié)果清政府大敗，賠款又割地。反思如下：

一、中國(guó)占據(jù)了道義的制高點(diǎn)，英國(guó)出師無名，為什么英國(guó)所向披靡。正義為什么被邪惡踩在腳下？正義為什么不堪一擊？以后強(qiáng)盜出身的英國(guó)，為什么又被美國(guó)踢飛？虎門銷煙滾燙的石灰水，為什么熄滅在英吉利的炮火間？林則徐做的是好事呀，為什么被問罪充軍？文明是這樣搖晃出來的嗎？

二、當(dāng)西方已經(jīng)有堅(jiān)船利跑，中國(guó)人為什么還相信法水符章，是誰(shuí)蒙住了人民的雙眼 ，是誰(shuí)愿意拒絕學(xué)習(xí)和追趕的目光，是誰(shuí)樂意讓人民愚蠢 ，是誰(shuí)喜歡老百姓愚昧無知，又是誰(shuí)希望掩耳盜鈴，忽悠百姓？忽悠的結(jié)果，誰(shuí)又是最大的受害者。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)的不幸還是中國(guó)的福音？抑或喜憂參半？

三、人民英雄紀(jì)念碑上的那塊浮雕，我們今天該怎么辦祭奠和思量？是反對(duì)鴉片，是反對(duì)侵略，還是反對(duì)霸權(quán)？如果我們不好好想想，不牢牢記住，我們的正義還會(huì)不會(huì)再一次遭到欺凌？我們今天記住了什么，還僅僅是英國(guó)欺負(fù)人嗎？泰坦尼克號(hào)沉淪了，那條航線都記住教訓(xùn)啦，我們要仔細(xì)思量。

四、閉關(guān)鎖國(guó)，切斷對(duì)外界的t望，以愚黔首，是伊拉克薩達(dá)姆之流死無葬身之地的歷史教訓(xùn)，也是清政府死的難瞧的原因嗎？美國(guó)死了幾百人，就滅了一個(gè)國(guó)家，應(yīng)該十六艘軍艦，四艘武裝汽船，二十八艘運(yùn)輸船和四千名士兵，記住只是四千名士兵呀，就把地大物博，人口四點(diǎn)五億的那么大 ，那么大的清政府擊打的滿地找牙。以小擊大，以弱勝?gòu)?qiáng)，老鼠擊敗了獅子，獅子真的睡著啦，還是獅子變成了蟑螂？四點(diǎn)五億對(duì)四千，那是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呀，1840年六月打到1842年8月，這仗是怎么打的呀？

五、清政府害怕洋人 ，也害怕老百姓，洋人是洪水，老百姓是野獸，一個(gè)害怕自己的人民的政府，一個(gè)不敢發(fā)動(dòng)人民抵抗的政府，有力量嗎？英國(guó)軍隊(duì)區(qū)區(qū)四千人，為什么就把那么地大人多的清政府收拾的那樣子？原因可能是慈禧昏庸無能，揮霍無度；可能是大小官員貪污腐化，天天抽鴉片，天天無所事事；可能是國(guó)和家的割裂，可能是人民對(duì)國(guó)家的絕望；可能是人民對(duì)清政府的絕望，可能是清政府腐爛到了骨髓。清政府一方面，清高的不得了，從來都以天朝第一人自居，俯視全球，自認(rèn)為自己真的永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是世界的中心，永遠(yuǎn)是上天的寵兒，永遠(yuǎn)是天之驕子，驕傲的邪乎，自大的不得了，狂妄的無以復(fù)加；從而拒絕學(xué)習(xí)，拒絕改進(jìn)，拒絕認(rèn)真的看看現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真的看看差距，天天掩耳盜鈴，天天感覺好的不得了；可是一旦和英國(guó)交手，又不認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，認(rèn)真籌劃，認(rèn)真找尋自己的長(zhǎng)處和敵人的短處，匆忙迎戰(zhàn)，結(jié)果當(dāng)然是一敗涂地，一敗涂地的從天上跌落塵埃，跌落地獄，跌落的狼狽和無恥，跌落的沒有任何的主見和尊嚴(yán)；于是，量中華之物力 ，結(jié)與國(guó)之歡心；于是割地賠款；于是開放口岸，開放國(guó)門，開放屋子的大門 ，開放臥室的小門；于是和外國(guó)聯(lián)合收拾義和團(tuán)，收拾太平軍，收拾起來救國(guó)的自己的人民；這樣的國(guó)家還是國(guó)家嗎？ 這樣的政府還是政府嗎？這樣的政府不慘敗，不滅亡，不屈辱符合天理嗎？

六、今天，我們因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨，有了，有了正確的理論和正確的策略，有了共產(chǎn)黨依靠人民，團(tuán)結(jié)人民，發(fā)動(dòng)人民和信任人民，才在貧窮，落后，百?gòu)U待興的土地上建立了屬于我們自己的獨(dú)立自主的新中國(guó)，建立了一切權(quán)力屬于人民的新中國(guó)，建立了初步繁榮，昌盛，富強(qiáng)的新中國(guó)，我們用不到四十年的時(shí)間，成就了世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，世界第一消費(fèi)大國(guó)，世界最大的制造大國(guó)，歷史會(huì)證明，也必將證明，只有依靠人民，相信人民，發(fā)動(dòng)人民，我們的祖國(guó)就會(huì)無往不勝，否則，一個(gè)脫離人民，殘害人民，與人民為敵的政府，不管你怎么裝模作樣，結(jié)果也不過是，紙老虎，是貴州的那匹驢子。

七、講述完鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，我的耳邊依然回蕩著杜牧的話：

嗚呼，滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、能講述林則徐虎門銷煙的故事

2、能簡(jiǎn)要敘述《南京條約》的主要內(nèi)容

3、能歸納鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程(林則徐的虎門銷煙和《南京條約》的內(nèi)容及影響)。

教學(xué)難點(diǎn)理解中國(guó)從封建社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

【課前導(dǎo)學(xué)】

了解：教師查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)：精心編排不同層次的學(xué)生所需要的問題。

指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的方法分析歷史現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

巍然屹立在天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑見證了共和國(guó)的光榮歷史。碑上所刻的十五幅巨型浮雕，生動(dòng)地濃縮了此前一個(gè)多世紀(jì)優(yōu)秀中華兒女為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興而付出的充滿血與淚、劍與火的艱辛努力。

同學(xué)們，你們知道其中第一幅浮雕的內(nèi)容是什么嗎?是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)偉大的斗爭(zhēng)嗎?近代中國(guó)與西方國(guó)家的第一次較量是什么?

(多媒體出示：虎門銷煙的浮雕和林則徐的圖片)

同學(xué)們回答的完全正確。我們將要學(xué)習(xí)的就是第一課時(shí)──鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。(多媒體出示：第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的課題)

(二)感知?dú)v史，感悟歷史。

學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)同學(xué)們提出希望在本課探究的問題。

1、中國(guó)與英國(guó)為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)激烈沖突并走向戰(zhàn)爭(zhēng)呢?(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因)

2、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民奮勇殺敵、浴血抗戰(zhàn)，涌現(xiàn)出了關(guān)天培、陳化成等一大批為國(guó)捐軀的愛國(guó)將領(lǐng)，可鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)最終還是以清政府的徹底失敗宣告結(jié)束。為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果呢?

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

4、你知道香港與香港島的區(qū)別嗎?

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇7)

1．知識(shí)要求：了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的目的、借口、時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)；《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響；俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2．能力要求：（1）通過兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、手段及其戰(zhàn)爭(zhēng)影響的比較教學(xué)，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。（2）指導(dǎo)讀圖表，學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識(shí)的方法。

3．情感目標(biāo)：（1）通過第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家民族利益的歷史責(zé)任感。（2）聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸，讓學(xué)生明白，祖國(guó)的富強(qiáng)是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。

1．重點(diǎn)分析：（1）英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是重點(diǎn)。根源于英法美發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。（2）《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。中國(guó)近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。

2．難點(diǎn)分析：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)是難點(diǎn)。應(yīng)幫助學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)一脈相承、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響一脈相承的角度去分析，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)的認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)、探討了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)問題，我們認(rèn)可了一個(gè)結(jié)論，即中國(guó)社會(huì)性質(zhì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后開始發(fā)生了變化。那么，誰(shuí)能說說那是怎樣的變化呢？

師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束十幾年后，當(dāng)中國(guó)人仍處在屈辱、困惑，亦或是反思的時(shí)候，英法又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：（開始提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考）為什么英、法、美提出“修約”要求？他們要修什么約？

師：（肯定學(xué)生的正確回答）19世紀(jì)50年代，世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，英國(guó)已經(jīng)完成了工業(yè)革命，而法、美也已接近完成。迅速提高的生產(chǎn)力帶來了極豐富的產(chǎn)品產(chǎn)量，資產(chǎn)階級(jí)追求利潤(rùn)的本性和工業(yè)資本主義發(fā)展的新要求，驅(qū)使他們向全球擴(kuò)張，尋找更為廣闊的市場(chǎng)。英國(guó)侵略者在用炮艦轟開中國(guó)大門，又用條約獲取傾銷商品的侵略權(quán)益后欣喜若狂，滿以為中國(guó)廣闊的市場(chǎng)為他們敞開了?？墒聦?shí)如何呢？

（給學(xué)生用投影片展示根據(jù)課本小字整理的兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生閱讀、分析）從英國(guó)的資本家、商人的角度看，他們會(huì)作何感想？

師：（歸納發(fā)言）從1846年到1855年這十年，英國(guó)對(duì)華輸出的工業(yè)品貿(mào)易額每年徘徊在200萬英鎊左右，而沒突破1845年的230萬英鎊的水平。從第二組數(shù)字看，中國(guó)與洪都拉斯對(duì)英棉紡織品的人均消費(fèi)數(shù)額有如此巨大的差距，使英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)對(duì)廣闊中國(guó)市場(chǎng)的熱切期盼正在化為狂熱的幻想。真是不可思議！他們先是困惑，繼而惱怒，最終將英國(guó)工業(yè)品的滯銷歸罪于中國(guó)開放的口岸太少，在中國(guó)享有的特權(quán)太有限了。于是，法、美以《黃埔條約》、《望廈條約》有修約的規(guī)定，而英國(guó)則援引《南京條約》附件中“最惠國(guó)待遇”的條款，于1854年、1856年先后兩次提出“修約”要求（教師口述或投影打出其主要內(nèi)容）：要求中國(guó)全境開放，至少是長(zhǎng)江自由航行和沿海5個(gè)城市開放；鴉片貿(mào)易合法化；外國(guó)公使進(jìn)駐北京。他們還以幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為交換條件。通過以上的研究分析，請(qǐng)你們概括出來第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因比較，是否一樣呢？

師：對(duì)，英法列強(qiáng)要擴(kuò)大侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)。這與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因是一脈相承的。由此說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思維）如果說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，還可以從什么方面來比較呢？

師：不錯(cuò)，是從所采取的手段上。由于此時(shí)的清政府對(duì)西方國(guó)家還心懷疑懼，又認(rèn)為外國(guó)公使進(jìn)京有損“天朝尊嚴(yán)”，拒絕了其“修約”要求。于是，英、法等西方國(guó)家決定發(fā)動(dòng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服，以達(dá)到通過外交途徑達(dá)不到的侵略目的。（板書下一個(gè)題目）

師：英國(guó)為什么選擇在1856年？英法侵略者所尋找的借口是什么？

師：同學(xué)們以前所學(xué)的知識(shí)還是挺牢固的。利用此時(shí)清政府正傾盡全力鎮(zhèn)壓太平天國(guó)的時(shí)機(jī)，英國(guó)借口“亞羅”號(hào)事件于1856年10月，悍然出動(dòng)三條軍艦，闖入珠江口，襲擊廣州城。而法國(guó)借口“馬神甫事件”伙同英軍出兵，由此點(diǎn)燃了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火。顯然，英、法成為主要侵略者。他們還有兩個(gè)幫兇，是誰(shuí)？為什么只做幫兇呢？

師：對(duì)，幫兇是美國(guó)和俄國(guó)。美國(guó)因?yàn)樘幱谀媳睉?zhàn)爭(zhēng)的前夕，國(guó)內(nèi)政局不穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第11頁(yè)材料，理解美國(guó)的目的）

師：俄國(guó)雖然剛在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中敗于英、法，但懷著早以明確的向中國(guó)擴(kuò)張領(lǐng)土的野心，也加入了這一陣線。1857年英、法政府分別派額爾金和葛羅，率領(lǐng)各自國(guó)家的艦隊(duì)到達(dá)香港島，組成聯(lián)軍。美、俄代表也乘本國(guó)軍艦到達(dá)香港為英、法出謀劃策。年底，英、法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)攻擊，虛驕昏庸的兩廣總督葉名琛既拒絕英法的侵略要求，可也不做應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，一味迷信占卜。結(jié)果，英、法聯(lián)軍攻陷廣州城，俘獲葉名琛，而巡撫柏貴投降。英法聯(lián)軍除了燒殺搶掠，還“創(chuàng)造”了一個(gè)中國(guó)近代之最，是指什么事？

師：（肯定正確說法，強(qiáng)調(diào)指出聯(lián)軍委員會(huì)不是那個(gè)傀儡政權(quán)）攻占廣州并不能達(dá)到侵略目的.，他們是如何達(dá)到目的的呢？（板書下一個(gè)標(biāo)題）

師：（引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊講邊標(biāo)明地點(diǎn)） 1858年為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上至大沽口外，美俄公使也隨艦前往。英法通過照會(huì)提出侵略要求，美則以“調(diào)停人”身份暗中幫助英法做進(jìn)攻準(zhǔn)備。這時(shí)，以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團(tuán)仍把鎮(zhèn)壓太平天國(guó)放在首位，北方防務(wù)松弛。結(jié)果，英、法炮艦攻陷了大沽炮臺(tái)，隨即攻占了天津，并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。（引導(dǎo)學(xué)生看第12頁(yè)中、英《天津條約》簽字情景圖；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》的主要內(nèi)容，用投影片打出思考題）

（1）有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容？

（2）有哪些新增加的內(nèi)容？

（3）與第一批不平等條約對(duì)比分析，《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益？

師：（得出相似點(diǎn)都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容，要求學(xué)生仔細(xì)讀圖，對(duì)比歸納出新增加的口岸的特點(diǎn)：多、廣、深）多是指通商口岸多達(dá)10個(gè)；廣是指口岸從東南沿海擴(kuò)展到整個(gè)沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢(shì)力深入到長(zhǎng)江中游、中國(guó)腹地。

（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)賠款和內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的討論。著重指出外國(guó)公使進(jìn)駐北京的影響）

師：顯然，這比第一批不平等條約所獲得的權(quán)益更擴(kuò)大了。英、法的目的初步達(dá)到，他們從大沽口撤軍，從而使戰(zhàn)爭(zhēng)告一段落。為什么只是告一段落，而不是結(jié)束？

師：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)再起，有兩個(gè)值得注意的事件提供給同學(xué)們：一個(gè)是1857年，資本主義國(guó)家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；再一個(gè)就是英國(guó)于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地――印度的反英大起義。（讓學(xué)生思考這兩個(gè)事件與戰(zhàn)爭(zhēng)再起的關(guān)系）

師：（贊揚(yáng)學(xué)生正在學(xué)會(huì)把似乎孤立的歷史事件聯(lián)系起來看，推論事件發(fā)生的原因） 1859年夏天，英法利用去北京換約之機(jī)重又挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。換約本來只是一種單純的外交活動(dòng)，同學(xué)們閱讀第12頁(yè)小字內(nèi)容，侵略者卻是以什么方式進(jìn)行的呢？

生：（閱讀有關(guān)小字，明確侵略者蔑視中國(guó)主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性）

師：一年以后的1860年，經(jīng)過喧囂、鼓噪和一番調(diào)兵遣將后，英法又開始新的侵略行動(dòng)了。而此時(shí)的清政府仍然把重點(diǎn)放在鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)上，以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。（結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，講述侵略者攻克大沽、再占天津，和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等）同學(xué)們都知道，著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京時(shí)被洗劫、焚毀的。（投影法國(guó)作家雨果的譴責(zé)）：

有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)夏宮（指圓明園），一個(gè)進(jìn)行洗劫，另一個(gè)放火焚燒；一個(gè)勝利者把腰包塞滿，另一個(gè)趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的；兩個(gè)人手挽著手，心滿意足地回到歐洲?！@兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。

生：（觀看焚毀前的圓明園圖片和資料，再閱讀觀看第13頁(yè)所引英《泰晤士報(bào)》關(guān)于劫掠的報(bào)道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對(duì)西方列強(qiáng)野蠻行徑的憎惡感）

師：英法聯(lián)軍兵不血刃地占領(lǐng)北京城。1860年10月下旬，英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束?！侗本l約》又使中國(guó)喪失了哪些權(quán)益呢？（教師重點(diǎn)提示增開天津?yàn)樯滩旱奈：Γ?/p>

師：天津是北京的門戶，增開為通商口岸，使侵略勢(shì)力滲透到統(tǒng)治中心附近。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)九龍司地方一區(qū)被割占與香港被英國(guó)殖民者逐步變?yōu)橹趁竦氐年P(guān)系加深認(rèn)識(shí)）提出問題：準(zhǔn)許華工出國(guó)又意味著什么？

師：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失了更多的權(quán)益，而大片領(lǐng)土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強(qiáng)取豪奪走的。我們?cè)賮砜纯催@段我們并不陌生的歷史。（板書下一個(gè)題目）

師：（第14頁(yè)圖可制成復(fù)式投影片，按有關(guān)條約順序一一演示，教師用談話的方法，與學(xué)生共同理清19世紀(jì)50年代到80年代，俄國(guó)通過哪些不平等條約，割占中國(guó)東北和西北的哪些領(lǐng)土，領(lǐng)土面積分別是多少的基本史實(shí)）從19世紀(jì)50年代到80年代，俄國(guó)借第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)趁火打劫，侵吞了我國(guó)北方150多萬平方公里的領(lǐng)土。這一事實(shí)說明了什么？

師：是的，使中國(guó)領(lǐng)土的完整遭到空前的破壞，帶來不可估量的嚴(yán)重影響。最后，我們共同討論一下第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響問題。（板書該題目）

師：（引導(dǎo)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面分析結(jié)論，我們通過所掌握的史實(shí)進(jìn)一步印證說明這個(gè)結(jié)論。

師：（著重分析中外反動(dòng)勢(shì)力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)）資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭(zhēng)征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識(shí)到清政府的可利用價(jià)值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強(qiáng)維護(hù)自己的統(tǒng)治。于是，中外反動(dòng)勢(shì)力開始勾結(jié)起來，這就在政治上加深了中國(guó)的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國(guó)，使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國(guó)市場(chǎng)，便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。

課后記：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇8)

教師指出，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，還可以從戰(zhàn)爭(zhēng)的手段上來比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 “亞羅”號(hào)事件和“馬神甫事件”。

閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容，分析下面三個(gè)思考題：

①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的不平等條約對(duì)比分析，《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?

學(xué)生經(jīng)過分析思考，能夠得出正確的結(jié)論。

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)再起，教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個(gè)值得注意的事件：一個(gè)是1857年，資本主義國(guó)家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；再一個(gè)就是英國(guó)于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)再起有較清醒的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于《北京條約》的簽訂，由學(xué)生看書，掌握《北京條約》內(nèi)容既可。

教師首先介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中美俄兩國(guó)的不同表現(xiàn)，然后由學(xué)生分析美國(guó)只是幫兇的原因。再分析俄國(guó)此時(shí)侵略中國(guó)的特點(diǎn)是什么？表現(xiàn)是什么？影響有什么？由學(xué)生回答。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇9)

《第一課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿

2010-9-6 顧新鳳

一、說教材

1、教材分析和地位

中國(guó)近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)成立，社會(huì)性質(zhì)是半殖民地半封建社會(huì)。前后分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期兩個(gè)階段。從內(nèi)容上看，第一課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)屬于舊民主主義革命時(shí)期的侵略與抗?fàn)幪剿?，是中?guó)近代史的重要組成部分。從結(jié)構(gòu)上看，這段歷史有兩大線索，一是列強(qiáng)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開始從封建社會(huì)逐漸變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，二是中國(guó)人民面對(duì)侵略進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)等。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在具體感知?dú)v史的基礎(chǔ)上，獲取歷史信息，有效提高多層面、多角度的分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”，感受中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)：

1、記?。?1)知道：林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

2、結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)帶來的危害。

3、認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”的道理。

【設(shè)置依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念?！?/p>

3、教學(xué)重點(diǎn)：

侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與條約，反抗斗爭(zhēng)與民族英雄。

【依據(jù)：學(xué)習(xí)歷史，不僅僅要學(xué)生記住基礎(chǔ)知識(shí)，還要認(rèn)識(shí)歷史事件對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響考點(diǎn)?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程。

【依據(jù)：通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，歸納成線索成主題是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)弱項(xiàng)。從培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力出發(fā)，將此定位難點(diǎn)。】

4、教學(xué)用具：多媒體課件、《同步訓(xùn)練》

【依據(jù)：利用課件演示歷史發(fā)展線索、出示導(dǎo)航問題，展示事物間的因果關(guān)系，《同步訓(xùn)練》重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我診斷性練習(xí)，以練促學(xué)?！?/p>

二、說學(xué)生

初二學(xué)生通過初一的學(xué)習(xí)，對(duì)分析歷史事件有了一定的方法，學(xué)習(xí)自主性已有很大提高，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的自主先學(xué)。同時(shí)，初二學(xué)生在對(duì)歷史的學(xué)習(xí)中還是側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的記憶，缺少對(duì)歷史線索構(gòu)建的有意性和主動(dòng)性，因此，設(shè)計(jì)中突出學(xué)生對(duì)線索的構(gòu)建和展示。

三、說教法

鑒于上述情況，我采用自主先習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)航、典型例題總結(jié)等方法相結(jié)合。

四、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法、對(duì)比分析法、歸納法、合作探究等方法相結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容已有了一定預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法比較實(shí)用，對(duì)比、歸納法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鑒于初二課時(shí)容量大，難度大的特點(diǎn)，用合作探究法可以提高學(xué)生的課堂參與度。

五、說教學(xué)流程

1、整體感知：通過直接呈現(xiàn)中國(guó)近代史的知識(shí)線索和分期，讓學(xué)生整體感知這段歷史，并設(shè)問“中國(guó)近代史的社會(huì)性質(zhì)”，以進(jìn)步區(qū)分“社會(huì)性質(zhì)”“革命性質(zhì)”。

【[意圖：呈現(xiàn)線索，整體感知，為課時(shí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>

2、自學(xué)提煉：出示問題“通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為本課重點(diǎn)介紹了哪些問題？” 讓學(xué)生回答，教師板書線索圖?！疽鈭D：一是檢查學(xué)生的先學(xué)情況，二是培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)線索的能力。】

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)定向?！疽鈭D：學(xué)有目的】

4、先學(xué)后教：依次出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）（二）

（三），呈現(xiàn)導(dǎo)航問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師檢查，點(diǎn)撥。歸納綜合問題：（1）說出《南京條約》的時(shí)間、主要內(nèi)容、影響。（2）結(jié)合《南京條約》的主要內(nèi)容，分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了哪些危害？

（3）中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？有什么教訓(xùn)？ 【充分討論、展示，教師及時(shí)點(diǎn)撥方法】

5、總結(jié)建構(gòu)：出示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)線索圖，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。【用線索圖的方式建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

5、達(dá)標(biāo)練習(xí)：學(xué)生練習(xí)——矯正——點(diǎn)撥 【利用練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)】。

6、推薦作業(yè)：推薦預(yù)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，注意分析戰(zhàn)爭(zhēng)的方法。【讓學(xué)生掌握分析歷史事件的要素和方法?！?/p>

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇10)

組織學(xué)生回顧第一課，討論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀6-7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話，表示一種懺悔的心情。

(二)、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土：

學(xué)生閱讀7-8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

(三)、太平軍抗擊洋槍隊(duì)：

學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：

太平軍的斗爭(zhēng)，說明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是何時(shí)?主兇是哪國(guó)?幫兇是哪國(guó)?

2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，割占國(guó)領(lǐng)土最多的是哪個(gè)國(guó)家?共割占多少領(lǐng)土?

一、填空題：

1.1860年10月，_______闖進(jìn)北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的四年里，俄國(guó)乘機(jī)在中國(guó)東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國(guó)則通過《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。

3.1860年，英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣，自己逃往_______。

二、單項(xiàng)選擇題：

A.1854年 B.1856年 C.1860年 D.1858年

A.《天津條約》 B.《北京條約》 C.《愛琿條約》 D.《黃埔條約》

三、雙項(xiàng)選擇題：

2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是( )

A.馬神甫事件 B.亞羅號(hào)事件 C.保護(hù)僑民 D.馬嘉理事件

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課件(篇11)

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》(人教版)·歷史·高一(必修)第四單元第10課 ，需1課時(shí)

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課包括兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過、結(jié)果、簽訂的不平等條約及影響等內(nèi)容，其中兩個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響為重點(diǎn)，正確理解“虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的關(guān)系”和“為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大”為難點(diǎn)。

教材以19世紀(jì)初英國(guó)的對(duì)外侵略擴(kuò)張講起，作為一個(gè)導(dǎo)入，由此幫助學(xué)生進(jìn)行一個(gè)回顧性的知識(shí)連接，幫助學(xué)生為本課的學(xué)習(xí)提供背景材料，并進(jìn)一步向?qū)W生提出疑問：英國(guó)在經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的侵略擴(kuò)張后，已經(jīng)建立了一個(gè)龐大的殖民帝國(guó)，為什么還要把中國(guó)作為他的下一個(gè)目標(biāo)?發(fā)動(dòng)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。由此進(jìn)入這堂課的重點(diǎn)問題：分析第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因，簡(jiǎn)單講述經(jīng)過，對(duì)于結(jié)果《南京條約》的簽訂，要引導(dǎo)學(xué)生分析條約的危害。影響是另一個(gè)重點(diǎn)，要使學(xué)生明確，它使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了深刻的變化。接著在以列強(qiáng)侵略的不可滿足性導(dǎo)入第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過簡(jiǎn)單的一筆帶過，重點(diǎn)講結(jié)果即《天津條約》和《北京條約》并比較兩者的內(nèi)容和給中國(guó)帶來的危害有什么變化?接著分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。最后可以提出兩個(gè)問題由學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)總結(jié)：1、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府為什么會(huì)戰(zhàn)敗?2、學(xué)完本課你有什么啟示?請(qǐng)學(xué)生回答后教師做總結(jié)，點(diǎn)明“落后挨打”“思變才能崛起”的道理，進(jìn)而幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

1、學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)有深刻感性認(rèn)識(shí)。

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)既是中國(guó)近代史的開端，又是中國(guó)屈辱史的開端，學(xué)生在平時(shí)的愛國(guó)主義教育中也接觸的比較多。

3、學(xué)生本身的知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)都比較好，接受能力和分析解決問題的能力都很強(qiáng)。

(1)林則徐虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中英《南京條約》，英、法、美三國(guó)提出的“修約”要求，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，英軍炮擊廣州，英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津，《天津條約》的簽訂及主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土。

(2)通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕中國(guó)和世界的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和必然性。通過對(duì)英國(guó)走私鴉片和中國(guó)禁煙的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)為保護(hù)鴉片走私發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的可恥，虎門銷煙是中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)的正義舉動(dòng)，林則徐是永載史冊(cè)的民族英雄。

(3)通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英法兩國(guó)為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中取得的侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)而發(fā)動(dòng)的又一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，美俄是英法侵略中國(guó)的幫兇。這次戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭(zhēng)不僅加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化，而且促進(jìn)了中外反動(dòng)勢(shì)力的勾結(jié)。

(1)通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和直接原因的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生把歷史事件放到特定的歷史條件下去分析，培養(yǎng)辯證地觀察和分析歷史問題的能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于林則徐的史料，獲取有效信息，分析出道光帝接受禁煙要求的原因，以培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力。

(1)通過學(xué)習(xí)林則徐以及其他愛國(guó)將士義無反顧地反抗侵略的英雄壯舉，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感及正確的人生價(jià)值觀和歷史責(zé)任感。

(2)反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中腐敗、衰落、落伍的清政府難以抵御外國(guó)侵略的史實(shí)，樹立國(guó)民對(duì)國(guó)家的歷史責(zé)任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自強(qiáng)”的道理，進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)?

1、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響是重點(diǎn)。

2、正確理解虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的關(guān)系和為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大是難點(diǎn)。

本課內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。難點(diǎn)是正確理解虎門銷煙與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的關(guān)系，這一問題既涉及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，也涉及如何正確評(píng)價(jià)林則徐主持的虎門銷煙。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了許多“變化”，如何抓住“變化”深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，是本課的又一難點(diǎn)。對(duì)《南京條約》中“協(xié)定關(guān)稅”“領(lǐng)事裁判權(quán)”“最惠國(guó)待遇”等概念的理解，以及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為什么是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可補(bǔ)充一些愛國(guó)官兵英勇抗敵的史料以及清政府如何腐朽的資料進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)西方走私鴉片借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的險(xiǎn)惡用心以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的原因，可結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖講述戰(zhàn)爭(zhēng)的過程;可用表格的形式幫助學(xué)生對(duì)比各個(gè)不平等條約給中國(guó)帶來的危害;可以用對(duì)條約內(nèi)容的分析的方法使學(xué)生自己歸納鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響;可以用小組討論探究的辦法總結(jié)歸納：1、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府為什么會(huì)戰(zhàn)敗?2、學(xué)完本課你有什么啟示?在學(xué)生活動(dòng)過程中教師要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思路加以指導(dǎo)，并輔助以學(xué)案教學(xué)。

本課為第四單元的第一課，教師可簡(jiǎn)單介紹本單元的內(nèi)容，指出第四單元包括10——17課，主要介紹的從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)到1949年新民主主義革命的勝利共110年的歷史，我們講其稱之為中國(guó)近代史。要想學(xué)好這一單元，必須抓住兩條線索：一是列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史，指出1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門。隨后，西方列強(qiáng)接踵而來，發(fā)動(dòng)了一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等，給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難。然而，面對(duì)強(qiáng)敵，中國(guó)人民從來沒有屈服過。他們不屈不饒，前赴后繼，英勇反抗外來侵略，積極探索民族復(fù)興道路，這就是第二條線索，即中國(guó)人民的抗?fàn)幨?，如：太平天?guó)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等等，一浪高過一浪。今天我們就來學(xué)習(xí)標(biāo)志著中國(guó)近代史開端的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

用多媒體設(shè)置三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本p50的四段，請(qǐng)學(xué)生回答問題。

問題為：(1)你能歸納出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)嗎?

(2)中英對(duì)外貿(mào)易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么?

(3)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是什么?

給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，在學(xué)生看完課本、思考后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)逐一解決以上問題。

1、將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中英情況對(duì)比制作成一張表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和綜合五方面對(duì)比中英兩國(guó)的實(shí)力差距。

? 國(guó)際(英國(guó)) 國(guó)內(nèi)(中國(guó)) 政治 確立了資本主義制度 腐朽的封建專制統(tǒng)治 經(jīng)濟(jì) 完成了工業(yè)革命，需大量

治地位，政府財(cái)政困難 軍事 船堅(jiān)炮利 軍備廢弛 外交 殖民擴(kuò)張，“日不落”帝國(guó) 閉關(guān)鎖國(guó)，愚昧無知 綜合 綜合國(guó)力強(qiáng)大 腐朽落后 教師在講解時(shí)需指出：(1)政治上，英國(guó)于1688年光榮革命后完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，通過頒布《權(quán)利法案》限制了王權(quán)，確立了資產(chǎn)階級(jí)在英國(guó)的統(tǒng)治地位，建立了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的政治制度，是一個(gè)民主國(guó)家;中國(guó)則處于封建社會(huì)的晚期，專制主義中央集權(quán)達(dá)到頂峰，封建專制統(tǒng)治腐朽，官僚機(jī)構(gòu)腐敗，走向了沒落。當(dāng)時(shí)有“三年清知府，十萬雪花銀”、“和珅扳倒，嘉慶吃飽”之說，足見社會(huì)制度之落后。(2)經(jīng)濟(jì)上，英國(guó)于18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)40年代率先完成工業(yè)革命，號(hào)稱“世界工廠”，成為世界資本主義工業(yè)首強(qiáng)。由于工業(yè)革命的進(jìn)行，科技大量運(yùn)用于生產(chǎn)，就需要大量的原材料和廣闊的市場(chǎng);中國(guó)雖然在明清時(shí)期出現(xiàn)了一些資本主義萌芽，但封建政府重農(nóng)抑商，極力壓制資本主義萌芽的進(jìn)一步發(fā)展壯大，自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)依然占據(jù)了主導(dǎo)地位，這就使中國(guó)在社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)。(3)軍事上，英國(guó)在海軍方面在世界上擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，曾打敗了號(hào)稱“無敵艦隊(duì)”的西班牙和擁有“海上馬車夫”之稱的荷蘭，可謂“船堅(jiān)炮利”;而我們呢?由于清朝統(tǒng)治者的奢侈浪費(fèi)和揮霍無度，政府連年削減軍費(fèi)，清軍軍備廢弛，戰(zhàn)斗力低下。以武器裝備為例，清軍尚處于冷熱兵器的混用時(shí)代，只有精銳部隊(duì)能裝備火器。而這些火器絕大多數(shù)是明朝時(shí)期仿制西方的“鳥槍”，比英軍的武器裝備落后兩百多年，由于軍費(fèi)短缺，克扣成風(fēng)，有些鳥槍甚至康熙初年制造的，已經(jīng)用了一百五六十年。(4)外交上，16——19世紀(jì)以來，英國(guó)不斷在世界各地進(jìn)行殖民擴(kuò)張，其殖民范圍已延伸到世界的每一個(gè)角落，號(hào)稱“日不落”帝國(guó)，正虎視眈眈的看著我們，地域遼闊、人口眾多、資源豐富的中國(guó)正在成為它的下一個(gè)目標(biāo)：面對(duì)險(xiǎn)境，面對(duì)落后，腐敗的清政府沒有任何有效舉動(dòng)，甚至是憂慮，依然閉關(guān)鎖國(guó)，拒絕和外界來往，做著天朝上國(guó)的“迷夢(mèng)”。(教師講到這里時(shí)可以插入一張關(guān)于清政府閉關(guān)鎖國(guó)的漫畫，以此來描述清政府的心態(tài)。)

2、正是因?yàn)榍逭拈]關(guān)鎖國(guó)，所以在眾多外商要求通商的情況下只設(shè)置了廣州十三行作為對(duì)外貿(mào)易的關(guān)口，那么貿(mào)易情況怎么樣呢?由此提出讓學(xué)生來回答第二問：中英對(duì)外貿(mào)易的情況怎樣? 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么?(教師在此處可向?qū)W生展示圖片“19世紀(jì)初中英對(duì)外貿(mào)易圖”)

? ? ? ?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)后指出：中國(guó)出超(出口>進(jìn)口)，英國(guó)入超(進(jìn)口>出口)。提問：從社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制來看，當(dāng)時(shí)的中國(guó)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)，為什么還會(huì)出現(xiàn)在對(duì)外貿(mào)易中中國(guó)賺錢而英國(guó)虧本的情況呢?回答：這主要和雙方對(duì)外貿(mào)易的商品有關(guān)：中國(guó)出口的多是茶葉、生絲和藥材，這些都是中國(guó)自古以來的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)行業(yè)，在西方很受歡迎，有很大的市場(chǎng);而英國(guó)賣給中國(guó)的多是呢絨、棉紡織品和金屬制品，由于中國(guó)是一個(gè)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的國(guó)家，作為消費(fèi)者的農(nóng)民是極端貧窮的，無購(gòu)買能力，所以，英國(guó)商品在中國(guó)只能滯銷。但這并不是英國(guó)和中國(guó)做生意的最終目的，他們要的是使中國(guó)成為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場(chǎng)。所以，為了改變這一局面，英國(guó)人找到了一種特殊的商品——鴉片，大肆的向中國(guó)傾銷鴉片。(用多媒體向?qū)W生展示幻燈片“英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片數(shù)量激增表”)

提問，請(qǐng)學(xué)生說說什么是鴉片?它有什么危害?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)出下一張幻燈片“林則徐的上書(鴉片)流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀?！笨梢哉?qǐng)學(xué)生將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，接著教師指出，道光帝命令林則徐南下廣東禁煙，緝拿煙販、整頓海防，這就是1839年6月的虎門銷煙。(可以用多媒體形式向?qū)W生展示幻燈片人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕“虎門銷煙”)。

人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕“虎門銷煙”

這真是一件大快人心的事!敢于抗?fàn)幫鈦砬致缘牧謩t徐被中國(guó)人民稱為民族英雄，但是由于損害了英國(guó)煙商在中國(guó)的利益，激化了中英矛盾。于是英國(guó)便以此為借口發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，因其爆發(fā)和鴉片有關(guān)，因此稱之為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。而虎門銷煙也就成為其爆發(fā)的導(dǎo)火線。

3、提問：那什么是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因呢?根本原因?yàn)閮?nèi)因，因?yàn)檫@是一場(chǎng)英國(guó)蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是由英國(guó)率先發(fā)動(dòng)的，所以事件的主動(dòng)方和內(nèi)因都在英國(guó)方面，所以根本原因?yàn)椋河?guó)：完成工業(yè)革命，需大量原材料和廣闊的市場(chǎng)。這也就是剛才思考的第三個(gè)問題：英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是什么?

過渡：下面我們就接著來了解和學(xué)習(xí)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、結(jié)果和影響。

1、經(jīng)過：戰(zhàn)(林則徐)——和(琦善)——戰(zhàn)(海齡)可以先給學(xué)生兩分鐘時(shí)間閱讀經(jīng)過，接著教師再結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖”簡(jiǎn)單講解經(jīng)過。指出英國(guó)曾七次進(jìn)攻廣州，都遭到林則徐的頑強(qiáng)抵抗，于是英國(guó)放棄廣州，一路北上，在經(jīng)過定海等地后，直達(dá)天津白河口，威脅北京，大為恐慌的清政府于是棄戰(zhàn)求和與英軍談判，表示只要英軍退回廣東就懲治林則徐。于是，英軍南下廣東，道光帝將林則徐撤職查辦，改派琦善為欽差大臣赴廣東與英軍“議和”。在議和過程中，英軍竟然還強(qiáng)占我香港島，于是道光感到有失尊嚴(yán)，又對(duì)英宣戰(zhàn)。當(dāng)英軍進(jìn)攻鎮(zhèn)江時(shí)，滿族將領(lǐng)海齡同敵人浴血奮戰(zhàn)直至犧牲。(用多媒體幻燈片向?qū)W生展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖”)

2、結(jié)果：為中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂了中國(guó)近代歷史上第一個(gè)不平等條約《南京條約》(可以用多媒體打出條約簽字現(xiàn)場(chǎng)圖片)

? ?打開了中國(guó)東南沿海的門戶，

? ?中國(guó)開始喪失關(guān)稅自主權(quán) ?

教師在講課時(shí)要逐一分析它給近代中國(guó)帶來的危害。(可結(jié)合幻燈片“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場(chǎng)景”)

圖一和圖二分別為“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場(chǎng)景”

結(jié)合課本p52歷史縱橫，指出除《南京條約》外，西方列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，如《南京條約》及其附件(《五口通商章程》和《虎門條約》)、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》，關(guān)于這幾個(gè)條約及其內(nèi)容只要求學(xué)生簡(jiǎn)單了解，知道就可以了。

3、影響。

(1)中國(guó)的大門被迫打開，主權(quán)和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞。

(2)中國(guó)開始由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建國(guó)家。

教師在此處要強(qiáng)調(diào)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的最大影響是是使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了根本性的變化，即開始由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建國(guó)家。由于一系列權(quán)益的喪失，中國(guó)開始成為西方資本主義經(jīng)濟(jì)的附庸，成為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場(chǎng)。

再通過提出三個(gè)問題過渡到本課的第三大塊內(nèi)容“戰(zhàn)火再燃”的講解。(1)英法等國(guó)為什么再燃戰(zhàn)火?戰(zhàn)爭(zhēng)過程如何?(2)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有何結(jié)果?(3)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響?

1、關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，由教師講解，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，雖然英國(guó)在中國(guó)獲得了一系列的侵略權(quán)益，開放了一批通商口岸，但是英國(guó)人發(fā)現(xiàn)他們的商品在中國(guó)依然滯銷。于是他們覺得肯定是在中國(guó)獲得的侵略權(quán)益太小，開放的通商口岸太少。于是，英國(guó)聯(lián)絡(luò)已經(jīng)完成工業(yè)革命的美法兩國(guó)向清政府提出“修約”的要求，希望以此擴(kuò)大侵略權(quán)益，在遭到清政府的拒絕后，決定以武力解決問題，于是發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。教師在這里要注意講清：這次戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生和鴉片無關(guān)，為什么要稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”?因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)在性質(zhì)、目的和結(jié)果上于第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)類似，所以稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，所以說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。

2、經(jīng)過，用多媒體打出“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖”利用圖畫簡(jiǎn)單講解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過。

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