作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了給孩子提供更高效的學習課堂老師們通常會準備一份完整的說課稿，說課稿可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？以下是小編精心收集整理的音樂說課課件十二篇,帶給大家。僅供參考，大家一起來看看吧。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達到的目標。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應(yīng)該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結(jié)合圖譜找準音的位置，并結(jié)合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學這部分的時候我設(shè)計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點，學生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
大班音樂活動《禮貌歌》說課稿
南通市瑞豐幼兒園
邢志云
從設(shè)計意圖上來說，文明禮儀，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是幼兒文明行為習慣養(yǎng)成不可缺少的重要組成部分。為了形成一個從真、從善、從美的良好文明禮儀氛圍，我們?nèi)鹭S幼兒園從本學期已經(jīng)開展了“講文明，學禮儀”等系列活動，為了把文明禮儀教育滲透到日常生活中，我設(shè)計了本次活動《禮貌歌》。通過生活中的一件很平凡的小事來教育幼兒學習正確的使用文明禮貌用語，學會相互寬容，引導幼兒做一個心理健康、行為文明、道德良好、活潑快樂的好寶寶。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了以下目標：
1、熟悉旋律，理解歌詞，初步學唱《禮貌歌》。
2、運用表演記憶法學唱《禮貌歌》
3、通過活動，知道講禮貌的好孩子會更加受人歡迎。根據(jù)目標，本次活動的重點是初步學唱歌曲，并通過歌曲懂得在日常生活中 運用禮貌用語。由于本首歌曲較長，所以本課的難點是運動表演記憶法學唱歌詞。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我作了如下準備：
1、經(jīng)驗的準備：平時經(jīng)常使用禮貌用語，“對不起”、“沒關(guān)系”。
2、物質(zhì)的準備：情境表演、DV短片，攝像機、音樂磁帶。
3、空間的準備：情境劇場景布置（家、水桶）
在本次活動中我主要采用了情景教學法，多媒體教學法，激勵教學法這三種教學法和幼兒體驗法、幼兒多感官參與法這兩種學法，來達成我的活動目標。
在教學過程方面我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)，分別是
1、觀看DV短片，引出活動的主題
本環(huán)節(jié)我運用了電教手段拍攝幼兒在生活中的一些不良行為，一是貼近幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的興趣，二是幼兒觀看之后，對幼兒有一種啟迪作用，增強幼兒的明辨是非能力，同時也教育他們不要有這些不良的行為。
2、欣賞情境表演，學唱歌曲。
這首歌曲情節(jié)簡單生動，故事內(nèi)容完整，很適合排演情境表演。我通過讓幼兒欣賞歌曲的前半段表演，加深幼兒對歌曲的理解。然后通過幼兒的猜測，鍛煉幼兒遇事解決問題的能力，從而引出后半段歌曲。利用這一方法，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。
3、角色表演唱。
分角色表演，更能調(diào)動幼兒學習的積極性和表現(xiàn)欲。在孩子游玩的過程中體驗學習的快樂。
4、觀看文明行為DV，讓幼兒了解生活中的禮貌用語。
觀看文明行為DV,與前面的錄像相呼應(yīng)，引導幼兒行動起來，做講禮貌的好孩子。
5、一起宣誓，做文明好寶寶。
最后的宣誓是對這次活動的升華，教育幼兒不僅在活動中做一個講文明，懂禮貌的好寶寶，更要在將來的每一天都能成為真正的文明禮貌好寶寶。
以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領(lǐng)導、專家、老師批評指正。謝謝！
說活動目標
活動目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，對整個教學活動起導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我確定了情感、態(tài)度、能力三方面的目標。具體目標為：
認知目標：進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。
能力目標：用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節(jié)奏的交替變化;初步學習兩聲部的唱法。
情感態(tài)度價值觀：能根據(jù)歌曲做滑稽人表演，體驗哈哈鏡帶來的快樂。
說活動重點、難點
依據(jù)教學目標，我將教學重點、難點確定如下：
教學重點：引導幼兒有感情地演唱該作品。
教學難點是：指導幼兒唱準音樂中前八后十六分音符，以及兩聲部的唱法。
說活動準備
根據(jù)該學段幼兒的身心發(fā)展特點和接受能力，我做了以下兩方面的準備：
物質(zhì)準備：電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。
知識準備：請家長在活動前帶孩子了解鏡子的相關(guān)內(nèi)容。
說活動教法、學法
教與學是矛盾的統(tǒng)一體，相互依存，相互轉(zhuǎn)化。好的教學方法更有益于啟發(fā)幼兒的身心發(fā)展。基于此我選用以下教學方法：
1.情境教學法：根據(jù)作品涉及到的故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表演的故事情境，讓幼兒融身于故事情境中，讓幼兒在情境中大膽表現(xiàn)自我，拓展思維。
2.圖譜教學法：蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受，因此，在本次活動中，我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計了各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號式的圖譜，讓幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上，掌握音樂旋律、節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。
3.示范法
陳鶴琴先生說過：讓孩子教孩子。本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應(yīng)。
幼兒學習方法：
在本次活動中，我將以幼兒為主體，引導幼兒積極參與活動，依據(jù)選用的教法，我在本次的活動中將采用：
1.多種感官參與法：讓幼兒在情景中參與活動，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等，啟發(fā)幼兒多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.角色游戲法：讓幼兒按照故事情節(jié)分角色進行表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽演唱表演，讓幼兒在歌曲表演中，體驗歌曲帶來的樂趣。
說活動過程
該環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)中我分為以下環(huán)節(jié)：
1.導入活動：出示ppt課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，用提問問題的方式直接導入，充分調(diào)動幼兒的學習興趣。
提問幼兒：剛才看到了什么?(想一想、說一說)
2.欣賞音樂作品。
第一遍完整欣賞歌曲之后提問幼兒：從剛才的歌曲中聽到了什么?引導幼兒進行歌詞的理解。
3.出示哈哈鏡，讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗，并照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。
4.學唱作品。
第二遍播放音樂并結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結(jié)合節(jié)奏，重點是前八后十六分音符的練習。(教案出自：banzhuren)給幼兒講解作品情節(jié)，并且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當小領(lǐng)袖到幼兒面前示范，引導幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。
5.表演作品。
這一步驟可分為三小部分：(1)幼兒當小朋友，老師當哈哈鏡，分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當小朋友，幼兒當哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組，一組扮演哈哈鏡，一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。
6.活動延伸。
鼓勵幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。
活動反思：
本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學習內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動神奇的哈哈鏡。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入?；顒右策_成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的以幼兒發(fā)展為本思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)審美與快樂的音樂教育理念。
《音樂之都維也納》說課設(shè)計
使用介紹：這是一篇散文,作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌,講述了維也納被稱作音樂之都的淵源,表達了作者對音樂之都的贊美和向往。課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快有詳有略，如音樂般急緩有致?！兑魳分季S也納》專題學習網(wǎng)站設(shè)有音樂的搖籃、音樂的城市、音樂的傳統(tǒng)、音樂的圣殿、新年音樂會、學習討論這幾個欄目。下面我就給大家介紹我為《音樂之都維也納》的教學而制作的網(wǎng)絡(luò)教學課件的設(shè)計思路。
首先，整合網(wǎng)絡(luò)資源，打破時空局限
音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。維也納有著悠久的音樂傳統(tǒng)，是音樂的搖籃，是音樂的城市，更是音樂的圣殿。但是，對于五年級學生來說時空的局限使得他們對維也納和音樂之間的這種密切關(guān)系了解的并不深。更無從談起要他們?nèi)ダ斫鉀]有音樂也就沒有維也納。打開我所設(shè)計的專題學習網(wǎng)站主頁，學生通過網(wǎng)站的音樂的搖籃、音樂的城市，音樂的傳統(tǒng)、音樂的圣殿這幾個欄目便可對維也納有初步的了解。作為一個信息平臺，它是維也納的地理、人文、歷史等大量信息的整合。通過它能夠拉近學生和維也納的距離。
其次．借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加深理解感悟
專題網(wǎng)站聲畫并茂，視聽結(jié)合，圖象鮮明生動，具有豐富的表現(xiàn)手
法，能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在直觀、新奇的情境中初步感知事物的美。教學中，抓住興奮點，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)感悟美的情境，扶放并行，引導學生尋找相關(guān)的資料，學生的學習興趣瞬間被調(diào)動起來。學生通過自查資料，同桌討論，領(lǐng)悟到之所以稱維也納為音樂的搖籃、音樂的城市、音樂的圣殿的原由。當教師顯示維也納的雕塑時，雕塑的形象使學生仿佛一下子來到了維也納，學生在想象中，通過自讀，自悟，感受到了文章蘊涵的美感。
最后，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互，引導自主學習
專題學習網(wǎng)站提供了幾種學習的起點和多條學習的路徑，以滿足不同學生的不同需要。教學時讓學生自愿組合學習小組就音樂的搖籃，音樂的城市，音樂的傳統(tǒng)，音樂的圣殿進行考察，學生自己去選擇自己愛好的欄目進入，最后作匯報交流。這樣將學生從被動的接受信息的地位，轉(zhuǎn)變到積極主動進行信息加工的認知主體位置上來，學生興趣極高。
同時網(wǎng)站還提供了留言簿，為師生之間、生生之間的交流提供了一個有效的平臺。
另外網(wǎng)站還提供了搜索和資源站點的鏈接，使學生能夠走出專題學習網(wǎng)站，拓展了教學空間。
當然，由于能力的局限，網(wǎng)站還有許多不足之處。在以后的工作當中我會不斷學習、不斷實踐，彌補不足。
當熟悉而悠揚的旋律《月光曲》回蕩在耳際，一段具有電影序幕特色的經(jīng)典文字逐字出現(xiàn)在大屏幕上，“惟有真實的苦難才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難，惟有看到克服困難的壯烈悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運……”課文標題《音樂巨人貝多芬》（人教版課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第13課）醒目地進入眼簾。
（視聽結(jié)合將學生帶入美的藝術(shù)氛圍）
由于課前布置了學生對貝多芬的資料進行搜集，在課上介紹貝多芬時，教師大膽地給學生空間，由學生自主發(fā)言，全班分享查閱結(jié)果。學生的發(fā)言涉及到貝多芬的方方面面，很有趣味性。
（學生主講，教師輔教，一張一弛，松緊有度。）
之后，教師伴著代表貝多芬人生特點和根本性格的《命運交響曲》（大屏幕同時播放貝多芬的相關(guān)材料信息），補充介紹了大家沒有提到的關(guān)于貝多芬的資料，更加深了學生對本課主要人物貝多芬的認識。之后，是有關(guān)生字詞的學習，精心制作的課件，使它顯得生動形象，形式活潑。
在以上學習的基礎(chǔ)上，就可以進行課文內(nèi)容的學習了。本堂課，教師采用的是四人小組討論學習的方式。同時，為避免討論的盲目性，在大屏幕上出示了三個參考問題：
1、理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。
2、用幾句話概括課文中的貝多芬形象。
3、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？談?wù)勀愕睦斫狻?/strong>
在這個討論平臺的搭建下，學生們各抒己見，侃侃而談，多角度、多層次、多元化的闡釋了課文內(nèi)容。請看其中關(guān)于第三個問題的討論片段：
（自主合作探究，廣泛深入討論，使學生的思考由點到面、由散到集、由濁到清。）
生甲：我對貝多芬所說的“一棵樹也比一個人好”這句話感觸很深，我想這一定是貝多芬在很痛苦、很沮喪的時候說的，他那樣喜歡音樂，卻又聽不到聲音，這就像一只向往“天堂”的小鳥失去了翅膀一樣可憐。我在有煩惱的時候也說過這樣的話。
生乙：我不這樣認為，我覺得貝多芬是一個非常堅強的人，他不會屈服于命運，說這樣的話并不是痛苦的表達，而是說他很喜歡大自然，因為大自然美麗、真實、樸素，不像人的世界復雜。
接下來的“你猜他（她）是誰”的環(huán)節(jié)，更是顯得學生熱情高漲，學生們紛紛舉手，將自己在課前所寫的班內(nèi)同學的外貌描寫讀給大家聽，讓大家猜他是誰，這個類似游戲的形式，使學生在愉快的學習中獲得了不同風格的關(guān)于外貌描寫的感性認識，在此基礎(chǔ)上，教師引導學生分析課文中作者關(guān)于貝多芬的外貌描寫，與學生共同水到渠成地總結(jié)出：一個成功的外貌描寫是“形”（外表）、“神”（內(nèi)心、品格、精神）兼?zhèn)涞拿鑼憽?/p>
（活動形式新穎，內(nèi)容取材“自身”，學生興趣盎然，課堂寓教于樂。）
到這里，本課的知識目標培養(yǎng)和能力目標培養(yǎng)就在輕松、活潑、多樣的教學過程中實現(xiàn)了。學生們在內(nèi)心都有著各自的收獲和感受。教師在課文教學的最后一個環(huán)節(jié)安排了“自由談”，使情感目標自然而然地開展起來。同學們的發(fā)言，可謂仁者見仁，智者見智。其間產(chǎn)生的眾多思維火花，使整堂課得到了升華。比如其中一位學生談到：通過學習這篇課文我明白了，一個人的身體殘缺，并不總是左右著他的前進，我們應(yīng)該超越自己的缺憾，追求精神的完美。另一同學說，堅強的意志非常重要，它像磁鐵一樣把我們和我們的目標聯(lián)系在一起，我們要有頑強的意志，去戰(zhàn)勝挫折。之后，教師在最后所做的具有總結(jié)性質(zhì)的、獨具視角的發(fā)言，在本堂課上起到了畫龍點睛的作用。（他從平凡和偉大的關(guān)系上解析本文：對于我們平凡人，偉大并非遙遠無期，貝多芬靠崇高的信仰、頑強的意志從平凡走向了偉大，我們也應(yīng)該努力實現(xiàn)自己在平凡中的偉大）。
（“感”“悟”本質(zhì)是真“情”，提升凈化心靈。）
伴隨著優(yōu)美的貝多芬的音樂《獻給愛麗絲》，屏幕上又出現(xiàn)了課堂伊始時的文字：“惟有真實的苦難才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難，惟有看到克服苦難的壯烈悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運……”，當這些文字最終定格的時候，留給大家的是純凈的思考，美的感染，久久的回味……
（回環(huán)往復，前后照應(yīng)，帶著感悟再度回首，帶著收獲深刻前行。）
點評
本節(jié)課內(nèi)容充實、豐富、形式靈活多樣，條理清晰，過渡自然，處處以學生自主探究學習為主，以必要補充和適時引導、點撥為輔。每一個環(huán)節(jié)都本著探究式學習的原則，讓學生按照事物固有的規(guī)律和思維方向去探知、研究，最終得出結(jié)論。正是這種求實、重質(zhì)的教學思路，謙和的教師角色定位，循循善誘、涓涓細流般的教學步調(diào)，輕松活潑的教學方式，使這堂語文課別具韻味、風格獨特、引人入勝、回味無窮。（點評者：肖莉）
第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
第二,音樂教學的關(guān)鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發(fā)展。
4.重視實踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
6.提倡學科綜合，增強評價機制。
以上說課要涉及到的內(nèi)容。
以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：
課本大致內(nèi)容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。
合尾。民族管弦樂隊。
劉天華
4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準處理。
大致是這些內(nèi)容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。
說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教?
1.音樂教育要以興趣興趣為動力。
在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。
2.重視實踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。
學生創(chuàng)作簡單的旋律，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發(fā)展。
學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱，下面同學點評優(yōu)點，老師最后評價，可以指出缺點。
4.提倡學科綜合，增強評價機制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
以民族音樂為主，也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的，審美。體驗音樂情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征?
以上就是你設(shè)計的.內(nèi)容，為什么如此設(shè)計，就用這6點回答。
引言：
音樂作為一門藝術(shù)，對于初中生來說具有重要的意義。它不僅能夠豐富學生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生的情感表達能力。本說課將以初中音樂課為例，通過介紹音樂課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法以及教學評價等方面，來展示如何進行一堂生動有趣的初中音樂課。
一、教學目標：
1.知識目標：
通過本節(jié)課的學習，學生將了解到音樂的基本要素，包括音高、音長以及音符的表示方法。
2.能力目標：
通過集體合作、分組小合唱等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。
3.情感目標：
通過學習音樂，讓學生能夠感受到音樂的美妙，培養(yǎng)他們的審美情趣。
二、教學內(nèi)容：
本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1.音樂的基本要素：音高、音長、音符的表示方法。
2.介紹不同樂器的音域和音質(zhì)。
3.學習一首簡單的歌曲，通過集體合唱的形式展示。
三、教學方法：
1.講授法：
通過用簡單明了的語言講解音樂的基本概念，讓學生能夠快速理解和掌握。
2.啟發(fā)法：
用問題引導學生思考，例如：“你聽到的音樂中有哪些不同的聲音？你能分辨出不同樂器的聲音嗎？”
3.情景教學法：
通過模擬不同樂器演奏的場景，讓學生親身體驗到不同樂器的音質(zhì)和音色。
4.小組合作法：
分成小組，讓學生合作學習和演唱歌曲，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。
四、教學過程：
1.導入：
通過播放一段明快活潑的音樂，調(diào)動學生的學習興趣，并激發(fā)他們的音樂表演欲望。
2.學習音樂的基本要素：
講解音樂的基本要素，包括音高、音長和音符的表示方法。用簡單易懂的詞語解釋，并輔以示范演奏。
3.了解不同樂器的音域和音質(zhì)：
通過播放不同樂器演奏的音樂片段，并向?qū)W生介紹不同樂器的音域和音質(zhì)。
4.學習一首簡單的歌曲：
選取一首簡單的歌曲，逐句進行教唱，并分成小組進行合唱練習。教師帶領(lǐng)學生一起合唱，并指導他們注意節(jié)奏和音準。
5.小組合作演唱：
每個小組輪流演唱自己學會的歌曲，教師及時給予指導和評價。
6.展示和總結(jié)：
學生展示自己合唱的成果，并進行總結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲。
五、教學評價：
1.教師觀察法：
教師通過觀察學生的學習態(tài)度、合作表現(xiàn)和演唱效果等方面來評價學生的學習情況。
2.學生自評法：
學生根據(jù)自己的表現(xiàn)進行自評，并通過反思來總結(jié)自己的不足和進步。
3.小組互評法：
學生在小組內(nèi)互相評價和分享學習心得，以便彼此學習借鑒。
六、教學反思：
通過本節(jié)課的設(shè)計和教學實施，學生對音樂的基本要素和不同樂器的音域和音質(zhì)有了初步的了解。小組合作演唱的形式培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，也提高了他們的演唱技巧。但是在教學過程中，有些學生對音樂的理解還不夠深入，需要加強鞏固。同時，教師在評價方面可以加強多樣化的方法，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極參與度。
總結(jié)：
通過本節(jié)課的實施，學生對音樂的認識得到了提升，音樂課的教學效果也得到了有效的展示。在今后的音樂教學中，教師應(yīng)當結(jié)合學生的實際情況，繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，使音樂課成為學生喜歡并樂于參與的一門課程。同時，也應(yīng)該加強對學生的評價，幫助他們更好地自我提升。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
一、首先說一下教材的地位和作用：
《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設(shè)計了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：
情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識目標：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
設(shè)計目標的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標
俗話說：提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重難點的確定非常的重要，
根據(jù)本節(jié)課的活動目標，我設(shè)計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。
二、說教法：
1、教學有法教無定法貴在得法
活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領(lǐng)悟的透一點的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：(1)經(jīng)驗準備：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。(2)物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學法：
三、說學法
美國教育學家班圖拉曾說過：有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得。(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂教無痕跡，學有神奇。
四、說教學過程
1、激發(fā)興趣引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導幼兒做事要認真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細聽，認真看理發(fā)師的動作。
2、情景再現(xiàn)積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢?突破本次活動的難點。正所謂我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸福。
親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到隨風潛入夜，潤物細無聲的教育作用。請各位領(lǐng)導和老師批評指正，多提寶貴意見。
教學設(shè)計
一、創(chuàng)意說明
《音》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊，是一篇讓學生認識貝多芬、了解貝多芬，學習貝多芬的人物傳記。而這篇人物傳記不同于一般的人物傳記，它沒有詳盡地介紹貝多芬如何創(chuàng)作了他那些經(jīng)典的交響樂（作為“樂圣”貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及），而是把貝多芬作為和苦難命運作斗爭的代表來描寫、刻畫的。作為這一代表，貝多芬同樣令人崇敬！作家用出色的肖像描寫，從中表現(xiàn)了貝多芬的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌，反映出了貝多芬作為普通人的不為人知的一面。
語文學習，無論是語言積累還是情感熏陶，都要學生積極主動的參與才能實現(xiàn)，本堂課教學設(shè)計以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學要達到三方面目的：知識和能力：學習出色的肖像描寫的傳神達意之效果，體會文章語言形式與內(nèi)在表達內(nèi)容高度的統(tǒng)一。過程和方法：看錄相、聽交響曲、讀課文、說感受，在教師指導下自主合作學習。情感和態(tài)度：感受貝多芬與命運作不屈斗爭的頑強精神，讓學生有不畏困難的健康的心理，有知難而進的進取精神。
二、教學步驟（本課設(shè)計為一課時）
1、導入課文，簡介作者。
⑴導入：音樂導入法，放《命運交響曲》，讓學生聆聽，再讓學生談自己心目中的貝多芬。教師再補充“正如大家所談到的，貝多芬是一位偉大的音樂家，但同時也是一位平凡的普通人，他與平凡人一樣會遭受病痛的折磨，對孤獨忍無可忍，渴望與別人交流，今天，就讓我們一起走進《音》，走進他的內(nèi)心世界”。
⑵簡介
課題
運用外貌描寫和語言描寫寫出一位同學、老師的獨特的個性。
六、修改片段仿寫，抄寫在作業(yè)本上播放貝多芬的
師生談話方式交流
教師提出自學要求
小組合作交流
教師巡視指導
教師質(zhì)疑
學生答疑
教師提出朗讀要求
學生朗讀課文
教師放投影
發(fā)言情況學生
自評、互評
討論交流匯報
教師激勵性評價
教師啟發(fā)引導
學生合作探究
學生交流
師生評價
學生課后完成
激發(fā)學生閱讀、學習本文的興趣
整體感知課文
培養(yǎng)學生自主學習習慣
激發(fā)學生的主動意識和探索精神
強化朗讀能力，感受文章的內(nèi)涵
培養(yǎng)學生的分析、理解能力
培養(yǎng)學生感受能力及欣賞、評價的能力
培養(yǎng)合作探究能力
深入理解課文的思想內(nèi)涵
由閱讀理解走向模仿及創(chuàng)造
鞏固本文學習的重點
板
書
設(shè)
計音樂巨人貝多芬
何為
外貌描寫苦難命運
語言描寫
頑強不屈的精神《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。這篇文章以細膩的筆法，形象的描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。運用“自主學習──合作探究──延伸拓展”的學習方式，學習課文中出色的外貌和語言描寫，學會從這些描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的寫作方法。教學過程通過師生平等的交流、互動，培養(yǎng)學生主動求知意識和探究精神。課后進行片段仿寫的練習，使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體，以讀帶寫，讀寫結(jié)合，可讓學生由閱讀理解走向模仿并向創(chuàng)造過渡。使學生學有所得，學會學習。
一、說教材
韻律活動是幼兒園音樂教育的一項內(nèi)容，是提高幼兒音樂素養(yǎng)、審美情感的重要途徑。但傳統(tǒng)的韻律活動教學我們多采用讓幼兒反復聽、反復練培養(yǎng)其對音樂的感受力、表現(xiàn)力，缺少對幼兒音樂情趣的激發(fā)，如何充分調(diào)動孩子的各種感官，讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài)，自主參與對音樂的感受，以樂激情，動情生悟，是我一直在探尋的課題。
我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物走路非常感興趣：課間游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物。為了有效地把迎合孩子興趣點與拓寬孩子知識面融為一體，我以《螞蟻搬豆》為材，設(shè)計了這一韻律活動，讓孩子們在老師預設(shè)的情境游戲中，體驗到音樂表演的樂趣。
二、說教學目標
1.感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。
2.知道團結(jié)就是力量，團結(jié)力量大這一道理。
3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演帶來的樂趣。
三、說教學重難點
重點：讓孩子學會小螞蟻走路的樣子以及打招呼的動作。
難點：讓幼兒理解團結(jié)就是力量，團結(jié)力量大這一道理。
四、說教學準備
材料準備：螞蟻頭飾，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》
經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。
環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形。
五、說教學過程
1、根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)狀，我以語言導入--情景表演--活動延伸為主線，具體活動過程為：
第一部分：出示神筆，畫小螞蟻，引出主題。
(1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動物
畫小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個招呼!
(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識
讓幼兒說說小螞蟻長得什么樣
讓幼兒戴上頭飾，扮演小螞蟻。
這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。
2、第二部分：創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲，自主表演。
(1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。
集體練習螞蟻走路動作。
向前走，看見小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)
繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)
這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見小花、小樹等，使走路與打招呼練習變得有趣味性
幼兒走一段時候，坐在草地上休息一下!
(2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。
發(fā)現(xiàn)那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，(師示范，搬不起。)
搬不起來，怎么辦
聽音樂做動作來一次(將消息告訴別的同伴)
(3)創(chuàng)編、表演螞蟻搬豆動作
請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬)把豆搬回家后。
3、休息感悟，分享快樂
師總結(jié)：團結(jié)合作力量大，生活中遇到困難，只要團結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝它。
(螞蟻搬豆的音樂再次起，和孩子們邊做動作邊出場，結(jié)束活動)。
第三部分活動延伸：
根據(jù)這一活動設(shè)置表演區(qū)，把本次活動中的教具以及孩子的頭飾投放到其中，便于孩子進一步鞏固和練習。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師好!
今天我給大家演說的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說，首先：
第一、設(shè)計意圖：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。
第二、教學目標：
①學唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。
②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對媽媽的愛。
第三、教學重點：
媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了許多辛苦，所以我們得讓孩子們通過本次活動內(nèi)容感恩媽媽對我們的情感。
第四、說教學難點：
①最后一句我的好媽媽中附點和節(jié)奏的配合。
②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內(nèi)心情感。
第五、教學準備：
教學音樂及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。
第六、說教、學法：
緊緊更隨教學目標，讓幼兒學會這首歌曲，并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感;在教學中鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動作。
第七、教學過程：
①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進一步了解自己的媽媽。
②教師清唱歌曲，請幼兒仔細傾聽;再以提問方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。
③教師重復演唱歌曲，引導會唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來。
④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。
⑤鼓勵幼兒邊唱歌邊做動作，目的引導幼兒創(chuàng)編動作。
提取幼兒創(chuàng)編較好的動作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習。
⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。
小結(jié)：
通過本課的學習使幼兒通過表演等形式激發(fā)學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務(wù)，達到情感教育的目的。同樣，通過此次活動，幼兒也會感受到媽媽的愛，并且學會感恩媽媽的這份愛。
活動反思：
《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，增進關(guān)心媽媽、愛**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關(guān)心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂?；顒忧拔液陀變哼M行談話，讓幼兒知道三八婦女節(jié)是**的節(jié)日?；顒又形依谜n件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笪矣趾陀變赫勗挘私庥變盒闹械捏w驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。
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