2024大學(xué)庫(kù)課件熱門12篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案的編寫需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。為了方便閱讀和使用幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“大學(xué)庫(kù)課件”，這會(huì)對(duì)你的生活產(chǎn)生積極效果！

大學(xué)庫(kù)課件(篇1)

為了更好落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作落到實(shí)處。圍繞學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高廣大同學(xué)的課件制作水平，增強(qiáng)實(shí)際操作能力、語言表達(dá)能力與綜合素質(zhì)，增進(jìn)各學(xué)院各專業(yè)同學(xué)之間的學(xué)科交流與溝通。由學(xué)校團(tuán)委主辦、教育科學(xué)學(xué)院承辦的“畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽?！痹?月10日——5月21日舉行?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的開展情況，做如下總結(jié)：

一、前期準(zhǔn)備階段：

1、宣傳工作

在活動(dòng)前期，按照我院團(tuán)總支的要求，我院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)干部分組到學(xué)校各院進(jìn)行了深入宣傳，向其他各院以及本院的同學(xué)解說并分發(fā)了策劃書和報(bào)名表。從各院上交的`課件作品情況看，我們的宣傳起到了有效作用。

2、賽前準(zhǔn)備

為了使本次活動(dòng)取得良好效果，我們申請(qǐng)了xx教室作為畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽的賽場(chǎng)，并做好比賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3、人員安排

依據(jù)比賽的需要，對(duì)我院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)各部門做出了較為細(xì)致的安排，從選手登記到上交作品，賽場(chǎng)秩序的維持等。都分別安排相關(guān)學(xué)生干部具體負(fù)責(zé)。使活動(dòng)得以順利開展。

二、比賽開展階段：

1、初賽

5月10日——5月15日，各學(xué)院進(jìn)行了初賽，各院推薦了2名選手的優(yōu)秀作品參加決賽。

2、初賽情況的自查與總結(jié)

各院舉行初賽后，我們針對(duì)初賽中出現(xiàn)的一些不足，進(jìn)行討論、自查和總結(jié)。征求了部分參賽選手對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)意見。

3、決賽

XX年5月21日，畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽決賽在xxx教室舉辦。教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支書記xx老師、教育科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員xx等老師擔(dān)任評(píng)委，并邀請(qǐng)了學(xué)院其他老師及學(xué)生觀看比賽。決賽采用在比賽前對(duì)所有參賽選手的作品進(jìn)行收集，參賽選手賽前抽簽決定參賽順序。比賽采取十分制，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分，計(jì)分人員統(tǒng)計(jì)選手的得分情況。決賽對(duì)選手的作品演示時(shí)間做了嚴(yán)格的控制，每名參賽選手演示自己作品的時(shí)間為5分鐘。最后，在各個(gè)參與賽事舉辦成員的共同努力下，畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生課件制作大賽取得了圓滿成功。

三、后期工作：

根據(jù)選手的最終得分，我們按名次評(píng)選出了一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名及優(yōu)秀獎(jiǎng)六名，并在教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)宣傳公示欄張貼公示。

四、活動(dòng)不足：

1、宣傳有待更進(jìn)一步加強(qiáng)

本次活動(dòng)采取發(fā)通知到各院宣傳的方式，這種方式雖說是最有效的，但是宣傳力度有待提高，各院10、11級(jí)學(xué)生積極參與，少數(shù)學(xué)院08、09級(jí)的學(xué)生參與較少。

2、細(xì)節(jié)問題

由于活動(dòng)時(shí)間較為密集，故使參賽選手不按時(shí)間上交作品，課件演示時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致原定的比賽時(shí)間有所延后。

五、改進(jìn)方向：

1、精心策劃，及時(shí)行動(dòng)。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展，必須認(rèn)真而細(xì)心的做好活動(dòng)的策劃工作，并就活動(dòng)的各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)制定具體的實(shí)施方案。策劃工作一旦完成，必須及時(shí)付之行動(dòng)，否則可能會(huì)影響整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。

2、重視細(xì)節(jié)，力求全面。從主持人的主持到現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持，從選手的抽簽到計(jì)分員分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)到參賽選手演示作品時(shí)間的控制，從座位的安排到簽到，一切都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)的重要性。在接下來我院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)承辦的校級(jí)活動(dòng)中，我們將重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支

大學(xué)庫(kù)課件(篇2)

一、指導(dǎo)思想:

我在本次課的設(shè)計(jì)中立足“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)思想，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生的個(gè)體差異為基本理念，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，積極思維，掌握適合自己的運(yùn)動(dòng)技能，促使全體學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，為終身體育服務(wù)。

二、教材分析:

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求水平三的學(xué)生要“初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能”。小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期的排球教材主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)排球的多種墊球動(dòng)作。排球作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，是非身體接觸的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。

本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守動(dòng)作中最常用的動(dòng)作技術(shù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)排球的基本知識(shí)、基本技術(shù)，可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，在學(xué)習(xí)排球的過程中，同學(xué)間相互交往、合作，發(fā)展人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)思路:

根據(jù)水平三學(xué)生的身心特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)內(nèi)容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生活動(dòng)性內(nèi)容為主線，以合作探索性學(xué)習(xí)為主要方式。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教師努力營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，提供給學(xué)生更多的展示舞臺(tái)。

四、教學(xué)階段

水平三(六年級(jí))

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):墊球時(shí)擊球做到:“一插”“二夾”“三提”

難點(diǎn):墊球到位，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生知道正面雙手墊球的方法。

2、學(xué)生能掌握正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展力量、柔韌等身體素質(zhì)。

3、能知道游戲的名稱和方法，并在游戲過程中遵守規(guī)則。

4、學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，提高學(xué)生的合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)尊重他人。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、排球正面雙手墊球

2、游戲:兩頭蛇

器材準(zhǔn)備:排球50個(gè)、繩子24根、音響

大學(xué)庫(kù)課件(篇3)

大學(xué)化學(xué)課程闡述化學(xué)的基本原理和知識(shí)，是高等工科院校工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課；是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代工程技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)不可缺少的重要組成部分；是化學(xué)與工程技術(shù)間的橋梁。

通過化學(xué)反應(yīng)原理和與工程技術(shù)密切相關(guān)的的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解近代化學(xué)的基本理論，具備必要的基本知識(shí)和一定的基本技能，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供必要的`化學(xué)基礎(chǔ)；使學(xué)生能在工程技術(shù)中以化學(xué)的觀點(diǎn)觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)一些涉及化學(xué)的工程實(shí)際問題，具備初步分析和解決的能力。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的思維方法和研究方法以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，理解化學(xué)與材料的關(guān)系。

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，了解本課程的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2、掌握從能量變化角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的一般規(guī)律，掌握化學(xué)反應(yīng)的方向，化學(xué)反應(yīng)的程度，化學(xué)反應(yīng)的速率的基本原理，為解決工程實(shí)際中遇到的一系列化學(xué)問題打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。

3、掌握水溶液的性質(zhì)，掌握單相與多相離子的解離平衡，配合平衡的規(guī)律，提高應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

4、掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，理解電化學(xué)原理，了解化學(xué)電源，腐蝕及防腐等方面的知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的能力。

5、掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，理解材料的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

6、了解水、大氣、固體廢棄物的污染極其常見的化學(xué)治理方法，使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

7、了解材料學(xué)中的一般化學(xué)問題，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

后續(xù)課程：本課程屬導(dǎo)論課、基礎(chǔ)課性質(zhì)，目的是為后續(xù)課、相關(guān)課打好基礎(chǔ)，如：《有機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《金屬材料學(xué)》、《腐蝕與防腐》等。

化學(xué)的研究對(duì)象及研究的主要內(nèi)容?；瘜W(xué)的進(jìn)展。化學(xué)與專業(yè)的關(guān)系。化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。課程要求及學(xué)習(xí)方法。物質(zhì)的層次。聚集狀態(tài)（液晶、等離子態(tài)）。系統(tǒng)與環(huán)境。相。

反應(yīng)熱效應(yīng)的測(cè)量。熱和功。熱力學(xué)能。熱力學(xué)第一定律。焓。蓋斯定律。反應(yīng)熱效應(yīng)的理論計(jì)算。能源。能源中的化學(xué)問題。清潔能源與可持續(xù)發(fā)展。

自發(fā)過程。影響反應(yīng)方向的因素。熵。熱力學(xué)第二定律。吉布斯函數(shù)。ΔH°、ΔS°、ΔG°的計(jì)算。熱力學(xué)等溫方程。反應(yīng)方向的判斷?；瘜W(xué)平衡。影響K°的因素。K°及計(jì)算?；瘜W(xué)平衡移動(dòng)?；瘜W(xué)反應(yīng)速率。速率方程。元反應(yīng)。質(zhì)量作用定律。反應(yīng)級(jí)數(shù)。一級(jí)反應(yīng)速率的相關(guān)計(jì)算。阿累尼烏斯方程。有效碰撞理論?；罨肿?。過渡態(tài)理論?；罨?。催化劑。速率與濃度、溫度和催化劑的關(guān)系。

溶液的通性。酸堿質(zhì)子理論。酸堿電子理論。弱電解質(zhì)的離解平衡。同離子效應(yīng)。緩沖溶液。溶液pH值計(jì)算。難溶電解質(zhì)的多相離子平衡。溶度積。溶度積規(guī)則及應(yīng)用。配合物的組成和命名。配合平衡。水體污染。常見的水體污染物。水體富營(yíng)養(yǎng)化。

氧化還原反應(yīng)。原電池。電極反應(yīng)。電極電勢(shì)。能斯特方程式。電極電勢(shì)的應(yīng)用?；瘜W(xué)電源。電解的基本原理。金屬腐蝕與防護(hù)。

量子化。波粒二象性。測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系。四個(gè)量子數(shù)。波函數(shù)和原子軌道。原子軌道和電子云的角度分布圖。軌道的能級(jí)。電子排布的三原則。電子排布式。元素周期律。電負(fù)性?；瘜W(xué)鍵。離子鍵。離子化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。共價(jià)鍵的形成。σ鍵和π鍵。雜化軌道理論。鍵參數(shù)。

分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。晶體結(jié)構(gòu)。晶體四種基本類型的性質(zhì)?；瘜W(xué)與材料。材料性能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

本課程重點(diǎn)講授基礎(chǔ)理論，以及如何應(yīng)用理論解決工程實(shí)際問題。化學(xué)反應(yīng)原理是本課程的重點(diǎn)?；瘜W(xué)熱力學(xué)概念太多是本課程教學(xué)的難點(diǎn)。物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論抽象是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

由于熱力學(xué)在后續(xù)課程《物理化學(xué)》中要深入講解，在本課程中只需講授最基礎(chǔ)的概念和理論。

2、抓住“結(jié)構(gòu)？性質(zhì)？應(yīng)用”這一“化學(xué)邏輯進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)”。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，如多媒體教學(xué)、投影膠片、觀看錄象等。

4、本課程的基本概念太多，應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課后總結(jié)。

徐崇泉編，《工科大學(xué)化學(xué)》，高等教育出版社，。

1、浙江大學(xué)編，《普通化學(xué)》，高等教育出版社，。

2、傅獻(xiàn)彩主編，《大學(xué)化學(xué)》上冊(cè)、下冊(cè)，高等教育出版社，。

3、鄒宗柏主編，《工程化學(xué)導(dǎo)論》，東南大學(xué)出版社，20。

4、曲保中主編，《新大學(xué)化學(xué)》，科學(xué)出版社，年。

5、楊玉國(guó)主編，《現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)》，中國(guó)鐵道出版社，20。

6、西安交通大學(xué)編著，《普通化學(xué)》，科學(xué)出版社，年。

7、陳林根編著，《工程化學(xué)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，。

大學(xué)庫(kù)課件(篇4)

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大學(xué)生課件制作大賽策劃方案

大學(xué)生課件制作大賽策劃方案

一、活動(dòng)背景：

為了積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，創(chuàng)建和諧校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作落實(shí)到實(shí)處。特此，我院為配合學(xué)校本科院校評(píng)估工作、校團(tuán)委校園文化活動(dòng)建設(shè)，大力創(chuàng)建良好的學(xué)校氛圍，故我院在五月份決定舉辦大學(xué)生課件制作大賽。

二、活動(dòng)目的：

為了提高同學(xué)們對(duì)課件的制作、應(yīng)用水平,加強(qiáng)同學(xué)們的語言表達(dá)能力與綜合素質(zhì)，增加各學(xué)院各專業(yè)同學(xué)之間的學(xué)科交流與溝通，創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，積極營(yíng)造大學(xué)生課后濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，響應(yīng)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的號(hào)召,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。

三、大賽主題：

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1、初賽：初賽階段，大賽不限主題，選手可以自由發(fā)揮

2、決賽：大賽的主題按照學(xué)校的要求，根據(jù)同學(xué)們的興趣及特點(diǎn)的不同，主題定位為以“抓校風(fēng)、強(qiáng)學(xué)風(fēng)”，“大學(xué)文化的魅力”，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)大講堂”等主題形式任選其一。

四、活動(dòng)對(duì)象：此次大賽的對(duì)象為全體在校大學(xué)生，不限專業(yè)、年級(jí)、性別、年齡。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

1、初賽各學(xué)院自己舉行

2、決賽地點(diǎn)定為:xxx

六、活動(dòng)時(shí)間：

5月10日――5月15日：各學(xué)院進(jìn)行初賽

5月16日――5月20日：進(jìn)入決賽選手準(zhǔn)備階段

5月21日：課件制作大賽決賽

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七、活動(dòng)宣傳及報(bào)名方式：

1、宣傳方式：張貼宣傳海報(bào)、在生活廣場(chǎng)及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拉橫幅

2、報(bào)名方式：

① 初賽階段：各學(xué)院自行安排初賽報(bào)名

② 決賽階段：有各學(xué)院在初賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)推薦兩位參加全?？倹Q賽

③ 各教學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)于2012年5月16日下午16：30報(bào)送參賽選手名單于xx（教科院學(xué)生會(huì)辦公室）

④ 各教學(xué)院報(bào)送人員名單的同時(shí)請(qǐng)攜帶好電子文檔、比賽課件。

八、活動(dòng)安排：

1、人員安排:

顧 問：xx（教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)）

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xx（教育科學(xué)學(xué)院黨總支書記）

總 策 劃: xx（教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支書記）

策 劃：xx（教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生副書記、學(xué)生會(huì)主席）

策劃組組長(zhǎng)：xx（教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生副書記、學(xué)生會(huì)主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生副書記）

xx（教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支委員、學(xué)生會(huì)常務(wù)副主席）

副 組 長(zhǎng)：xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席）

xx（教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席）

成 員：外聯(lián)部、禮儀部全體成員

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秩 序 組：xx（組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)此次交流活動(dòng)的秩序

安 全 組：xx(組長(zhǎng))負(fù)責(zé)此次交流活動(dòng)的全程安全

購(gòu) 物 組：xx（組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)購(gòu)買活動(dòng)所需物品

后 勤 組：xx（組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的后勤服務(wù)

記 錄 組：xx（組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的工作記錄

通 訊 組：xx（組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)聯(lián)系活動(dòng)的參與者和邀請(qǐng)老師

其中還設(shè)主持人一名，評(píng)委五名，嘉賓（人數(shù)待定）。

2、場(chǎng)地安排：

在比賽場(chǎng)外拉橫幅，教室門口裝飾彩繩和氣球，室內(nèi)正前方墻體上貼上課件制作大賽總決賽，話筒音響設(shè)備團(tuán)總支提供，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務(wù)人員會(huì)為裁判和嘉賓及時(shí)送水。每位裁判會(huì)有一個(gè)打分牌，成績(jī)由組織部人員記錄。

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3.活動(dòng)開展：

決賽階段：

抽簽決定選手上場(chǎng)順序。開場(chǎng)主持人先介紹嘉賓評(píng)委，然后選手按編號(hào)依次上場(chǎng)展示課件,每名選手有五分鐘的課件技術(shù)及內(nèi)容的講解時(shí)間，然后將課件進(jìn)行總體的放映。展示期間評(píng)委可對(duì)選手進(jìn)行提問，最后由評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，然后確定名次。比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)六名，比賽后由嘉賓統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)金，最后合影留念。獲獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品留檔并進(jìn)行全校公布。

九、作品要求：

1．作品內(nèi)容健康向上，符合本次比賽作品征集要求；

2．作品不得少于十五張幻燈片，時(shí)間不得三分鐘至五分鐘；

3．要求作品能夠在windowsXP powerpoint2003上運(yùn)行；

4．嚴(yán)禁涉及非法、政治敏感的內(nèi)容或剽竊他人作品，一旦發(fā)現(xiàn)有上述情況將取消參賽資格。

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十、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、獎(jiǎng)金及證書：

一等獎(jiǎng)一名 獎(jiǎng)金200元 200元×1=200元 證書一個(gè)

二等獎(jiǎng)二名 獎(jiǎng)金各150元 150元×2=300元 證書各一個(gè)

三等獎(jiǎng)三名 獎(jiǎng)金各100元 100元×3=300元 證書各一個(gè)

優(yōu)秀獎(jiǎng)六名 獎(jiǎng)金各50元 50元×6=300元 證書各一個(gè)

證書12×10元=120元

2、評(píng)審費(fèi)：邀請(qǐng)?jiān)u委5×100元=500元

3、橫幅3條×100元=300元

主持人化妝費(fèi)及服裝出租費(fèi)用400元

礦泉飲用水1件：30元

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總計(jì)：2450.00元

共青團(tuán)xx學(xué)院委員會(huì) 教育科學(xué)學(xué)院

x年x月x日 x年x月x日

附則：

課件制作大賽評(píng)分細(xì)則

１.創(chuàng)意與特色：立意新穎，角度獨(dú)特，讓人耳目一新；原創(chuàng)性高，避免拼湊和抄襲；在技術(shù)上有創(chuàng)新，特色鮮明。

２.思想與內(nèi)涵：符合大賽主題；觀點(diǎn)明確、清晰、深刻，不浮于表面；所用圖片、文字、圖表、動(dòng)畫、音樂等與主題相吻合，有說服力。

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３.框架與邏輯：框架清晰，易于理解；情節(jié)緊湊，富有感染力；邏輯嚴(yán)密，有說服力；觀點(diǎn)有足夠的支撐，所用圖片、文字、數(shù)據(jù)等正確無誤。

４.色彩與版式：色彩搭配協(xié)調(diào)，讓人賞心悅目；色彩應(yīng)用符合主題內(nèi)涵；版式考究，符合設(shè)計(jì)規(guī)則和PPT自身規(guī)律；細(xì)節(jié)考究，畫面處理到位；圖文并茂、形象生動(dòng)。

５.動(dòng)畫與節(jié)奏：能較好運(yùn)用PPT動(dòng)畫；動(dòng)作自然、逼真、扣人心弦；必要時(shí)使用聲音、音樂、視頻、flash等素材，效果好；PPT節(jié)奏符合常人觀看規(guī)律，快慢適宜；PPT長(zhǎng)短適宜，不會(huì)給人造成疲勞感或厭倦感

大學(xué)庫(kù)課件(篇5)

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、《大學(xué)》是儒家經(jīng)典著作，對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生對(duì)其中“修齊治平”的思想有個(gè)基本的了解，并引導(dǎo)他們探討這些思想的現(xiàn)代意義

2、《大學(xué)》的主體是“三綱”“八目”。要讓學(xué)生明了這些內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。

朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，這就是《四書集注》。

《四書集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延v年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書集注》取士，從此《四書集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。

《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。A．大人之學(xué)“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)。B．治國(guó)安邦的大學(xué)問古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國(guó)安邦”的大學(xué)問。后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言

而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也。” 《大學(xué)》一文不長(zhǎng)，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護(hù)封建宗法制度的政治綱領(lǐng)?！洞髮W(xué)》以相當(dāng)成熟的理論思維構(gòu)建了一個(gè)中國(guó)封建社會(huì)儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個(gè)中國(guó)封建社會(huì)士人人生發(fā)展的宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。3.《大學(xué)》的主體是“三綱”“八目”

八目：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

【原文】大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。

【譯文】大學(xué)的宗旨，在于彰明完美的德行，在于使人民受到教化，成為新人，在于達(dá)到善的最高境界。知道要達(dá)到的最高境界“至善”，而后才能有確定的目標(biāo)；目標(biāo)確定后，內(nèi)心就會(huì)寧?kù)o；內(nèi)心寧?kù)o，遇事就可以坦然自安；遇事安和，就能夠思慮周詳；思慮周詳，然后才能有所收獲，達(dá)到至善的境界。天下萬物都有根本有枝葉，世間萬事皆有開始有結(jié)束。知道什么該先做，什么該后做，那么，就接近于道了。

【原文】古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

【譯文】古代想要把完美的德行昭示、闡明于天下的人，就要先治理好自己的國(guó)家；想要治理好國(guó)家，就要先整治好自己的家庭；想要整治好自己的家庭，就要先修養(yǎng)自身的品性；想要修養(yǎng)自身的品性，就要先端正自己的內(nèi)心；想要端正自己內(nèi)心，就要先使自己的心意誠(chéng)實(shí)；想要心意真誠(chéng)，就要先獲得知識(shí)。而要獲得知識(shí)，關(guān)鍵在于研究萬事萬物，推究事物的原理。

研究了萬事萬物，推究事物的原理，然后就會(huì)擁有知識(shí)；擁有了知識(shí)，心意就會(huì)誠(chéng)實(shí)；心意誠(chéng)實(shí)了，內(nèi)心自然就會(huì)端正；內(nèi)心端正了，才能修養(yǎng)品性；自身修養(yǎng)好了，家庭就會(huì)得到整治；家庭整治好了，國(guó)家也就能獲得治理；國(guó)家治理好了，就能使天下太平。

【原文】自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！

【譯文】從天子開始，一直到普通百姓，一律都要把搞好自身的修養(yǎng)作為根本。根本問題沒有抓好，而要把其他枝節(jié)問題解決好，那是不可能的。他所重視的反而薄弱，他所輕視的反而厚重，從來沒有這樣的事情。

【原文】 所謂誠(chéng)其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨(dú)也。

【譯文】所說的使自己的心意誠(chéng)實(shí)，指的是要做到不欺騙自己，就像厭惡臭氣，喜愛美麗的.容貌（一樣自然真實(shí)），這叫自我滿足。所以君子在獨(dú)處的時(shí)候，也要使自己的行為謹(jǐn)慎，一絲不茍。

【原文】小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣。此謂誠(chéng)于中，形于外。故君子必慎其獨(dú)也。

【譯文】小人在獨(dú)處時(shí)，沒有什么壞事做不出來。一見到君子，便會(huì)躲躲閃閃，掩藏自己的不善而設(shè)法顯示自己的美德。其實(shí)，人家看我們，就像是洞察我們的五臟六腑一樣，掩飾的做法又有什么益處呢！這就叫做內(nèi)心的真實(shí)，總是會(huì)在外表上表現(xiàn)出來，所以君子必定要謹(jǐn)慎對(duì)待獨(dú)處的情況。

【原文】 所謂修身在正其心者：身有所忿粒則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。

【譯文】之所以說修養(yǎng)自身的關(guān)鍵在于端正自己的內(nèi)心，這是因?yàn)?，?nèi)心有什么憤懣，那么就不能夠端正；內(nèi)心有什么恐懼，那么就不能夠端正；內(nèi)心有什么喜好，那么就不能夠端正；內(nèi)心有什么憂慮，那么就不能夠端正。內(nèi)心如果不在正位，那么雖然在看，卻看不見東西，雖然在聽，卻聽不到聲音，雖然在吃食物，卻辨不出滋味。這就是說修身的關(guān)鍵在于端正自己的內(nèi)心。

【原文】所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖情而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣！故諺有之曰：“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩?！贝酥^身不修不可以齊其家。

【譯文】之所以說整治家庭的關(guān)鍵在于修養(yǎng)自身，這是因?yàn)?，人們?duì)于他們親近相愛的人多有偏愛，對(duì)于他們鄙視討厭的人多有偏見，對(duì)于他們畏懼敬重的人多有偏愛，對(duì)于他們憐憫同情的人多有偏私，對(duì)于他們認(rèn)為怠慢失禮的人多有偏見。所以，在喜愛某個(gè)人的同時(shí)，能知道他的不足，在厭惡某個(gè)人的同時(shí)，能夠了解他的長(zhǎng)處，這種人普天之下實(shí)在少見！因此有句諺語這么說：“沒有一個(gè)人知道自己子女的毛病，沒有一個(gè)人知道自己莊稼長(zhǎng)得茂盛?！边@就是說不搞好自身修養(yǎng)，就無法整治好自己的家庭。

【原文】所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者無之。故君子不出家而成教于國(guó)：孝者，所以事君也；悌者，所以事長(zhǎng)也；慈者，所以使眾也。

【譯文】之所以說治理好國(guó)家必須先整治好自己的家庭，原因在于，不能教育好自己家人，而能教化別人的事情不曾有過，所以，君子不必越出自己的家族，就可以推廣教化于全國(guó)。對(duì)父母的孝順，可以用于奉侍君主；對(duì)兄長(zhǎng)的恭敬，可以用于侍奉尊長(zhǎng)；對(duì)子女的慈愛，可以用于統(tǒng)治民眾。

【原文】 ……一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓；一人貪戾，一國(guó)作亂。其機(jī)如此。此謂一言僨事，一人定國(guó)。堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。

【譯文】一家講究仁義，整個(gè)國(guó)家都會(huì)崇尚仁義。一家謙讓相敬，整個(gè)國(guó)家都會(huì)謙讓相敬。（統(tǒng)治者）一人貪婪暴戾，全國(guó)都會(huì)群起作亂。它的作用就是這樣。這就叫做一句話可以敗壞事業(yè)，一個(gè)人可以安定整個(gè)國(guó)家。堯、舜用仁義來引導(dǎo)天下，民眾就跟從他們追求仁義。桀、紂用暴虐來引導(dǎo)天下，民眾就跟著兇暴。統(tǒng)治者形式上的命令與他們實(shí)際的嗜好相反，那么民眾是不會(huì)聽從這種命令的。

【原文】是故君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國(guó)在齊其家。

【譯文】因此，君子自己身上具備了某種美德，然后再要求別人擁有某種美德。首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評(píng)責(zé)備他人。假如自己不能做到有善無惡，推己及人，而想使其他人明白善惡的道理，這是完全不可能的事情。所以講，治國(guó)的前提在于整治好自己的家庭。

【原文】所謂平天下在治其國(guó)者，上老老而民興孝；上長(zhǎng)長(zhǎng)而民興弟；上恤孤而民不倍。是以君子有e矩之道也。……道得眾則得國(guó)，失眾則失國(guó)。是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái)，有財(cái)此有用，德者，本也；財(cái)者，末也。

【譯文】之所以說的使天下歸于太平的根本在于治理好自己國(guó)家，原因在于，在上位的人尊敬老人，下面老百姓就會(huì)孝順自己的父母，在上位的人敬重長(zhǎng)者，下面的老百姓就會(huì)尊敬自己的兄長(zhǎng)，在上位的人關(guān)懷體恤失怙的孤兒，下面的老百姓就不會(huì)背離這種做法。因此品德高尚的人具有道德上的示范作用。

這些說的是，統(tǒng)治者獲得民眾擁護(hù)就能取得國(guó)家，失掉民心就會(huì)喪失國(guó)家。因此君子首先要慎修德行，擁有了美德這樣就擁有了民眾，擁有了民眾這樣就擁有了土地，擁有了土地這樣就有了財(cái)富，擁有了財(cái)富這樣就可以用于各種用途，美德是根本，財(cái)富是枝葉。

1.“修齊治平”四者的關(guān)系如何？要達(dá)到身修，需經(jīng)過哪些步驟？

“修身”的意思是使個(gè)人修養(yǎng)達(dá)到完善的程度，是《大學(xué)》中對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的最高要求，它是齊家、治國(guó)、平天下的根本。

齊家是指善于處理好家庭或家族內(nèi)部的關(guān)系，它是治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)。治國(guó)和平天下是齊家的擴(kuò)大和延伸。

身修需要“格物”“致知”“誠(chéng)意”“正心”四個(gè)步驟。

“格物致知”就是要通過對(duì)事物的研究而獲得對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)的過程，為下一步誠(chéng)意、正心奠定基礎(chǔ)。

“誠(chéng)意”指的是在修養(yǎng)自身的過程中，能夠做到誠(chéng)實(shí)、不自欺。

所謂“正心”，就是教人防止個(gè)人感情的偏向。這四個(gè)步驟依次做來，就可以達(dá)到身修的目的了。

2.《大學(xué)》采用了很多遞進(jìn)論述的方法，

如 “知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！闭?qǐng)將文章中的類似論證整理出來，體會(huì)其中的邏輯關(guān)系，弄明白它們所說的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

這個(gè)論述，先是由大至小，條目之間是條件關(guān)系：平天下必先治國(guó)，治國(guó)必先齊家，齊家必先修身，修身必先正心，正心必先誠(chéng)意，誠(chéng)意必先致知，致知必先格物。

再由小至大，條目之間是因果關(guān)系：格物而后知致，知致而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

條目之間脈絡(luò)清晰，無論是由大至小的條件關(guān)系，或者是由小至大的因果關(guān)系，剖析深刻，邏輯嚴(yán)密。

3．《大學(xué)》的論述可謂“微言大義”，精微的言辭中，蘊(yùn)含著深刻的道理，這些深刻的道理，對(duì)現(xiàn)代人也是很有作用的。請(qǐng)以“君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人”為例進(jìn)行分析。

這句話的意思是：品德高尚的人自己身上具備了美德，然后再要求別人擁有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評(píng)責(zé)備他人。也就是說，要提高別人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求別人，首先要要求自己。它體現(xiàn)了儒家重視注重內(nèi)向用功、律己甚嚴(yán)的內(nèi)省的修養(yǎng)方法。這種方法在現(xiàn)代仍然是有現(xiàn)實(shí)意義的，它告誡我們，不能要求別人甚嚴(yán)，而要求自己甚寬。這對(duì)于人與人之間的日常交往，一個(gè)部門內(nèi)部的管理，都有著深刻的啟示。

大學(xué)庫(kù)課件(篇6)

1、了解文化背景

《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。

朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，這就是《四書集注》。

《四書集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延佑年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書集注》取士，從此《四書集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。

原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。

2、課題釋疑

《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。

A．大人之學(xué)

“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)。

B．治國(guó)安邦的大學(xué)問

古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國(guó)安邦”的大學(xué)問。

后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。

朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也?！?/p>

《大學(xué)》一文不長(zhǎng)，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護(hù)封建宗法制度的政治綱領(lǐng)?！洞髮W(xué)》以相當(dāng)成熟的理論思維構(gòu)建了一個(gè)中國(guó)封建社會(huì)儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個(gè)中國(guó)封建社會(huì)士人人生發(fā)展的'宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。

大學(xué)庫(kù)課件(篇7)

如 “知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

請(qǐng)將文章中的類似論證整理出來，體會(huì)其中的邏輯關(guān)系，弄明白它們所說的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；

欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。

物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

這個(gè)論述，先是由大至小，條目之間是條件關(guān)系：平天下必先治國(guó)，治國(guó)必先齊家，齊家必先修身，修身必先正心，正心必先誠(chéng)意，誠(chéng)意必先致知，致知必先格物。再由小至大，條目之間是因果關(guān)系：格物而后知致，知致而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。條目之間脈絡(luò)清晰，無論是由大至小的條件關(guān)系，或者是由小至大的因果關(guān)系，剖析深刻，邏輯嚴(yán)密。

大學(xué)庫(kù)課件(篇8)

目的要求：

了解分析化學(xué)的主要任務(wù)和作用、分類方法和發(fā)展以及主要參考資料。

分析化學(xué)：研究物質(zhì)化學(xué)組成的分析方法及有關(guān)理論的一門科學(xué)，是化學(xué)的一個(gè)重要分支。

可歸納為三大方面的主要任務(wù)：

鑒定物質(zhì)的化學(xué)組成（或成分）——定性分析（qualitativeanalysis）

測(cè)定各組分的相對(duì)含量——定量分析（quantitativeanalysis）確定物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)分析（structuralanalysis）

不但對(duì)化學(xué)學(xué)科的本身的發(fā)展起著重大的作用，而且在各個(gè)領(lǐng)域都起著很重要的作用，比如：在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究、醫(yī)藥衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域都起著重要的作用。

分析化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三次巨大變革，成為化學(xué)的一個(gè)重要分支。第一次變革：20世紀(jì)初。溶液平衡四大理論的建立，為分析化學(xué)提供了理論基礎(chǔ)，使分析化學(xué)由一門技術(shù)發(fā)展成為一門科學(xué)。

第二次變革：20世紀(jì)50年代。由于物理學(xué)和電子學(xué)的發(fā)展，使儀器分析方法得到發(fā)展，使原來以化學(xué)分析為主的經(jīng)典分，發(fā)展成為以儀器分析為主的現(xiàn)代分析化學(xué)。

第三次變革：20世紀(jì)70年代，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用主要標(biāo)志的信息時(shí)代的到來，為分析化學(xué)建立高靈敏度、高選擇性、高準(zhǔn)確性、自動(dòng)化、智能化的新方法創(chuàng)立了條件。

總之，分析化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是以提高分析方法的準(zhǔn)確度、靈敏度和分析速度，發(fā)展自動(dòng)分析和遙測(cè)分析為目標(biāo)。

目的要求：

通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解固體試樣、液體試樣、氣體試樣及生物試樣的采集方法；掌握試樣的制備方法；掌握常用的試樣分解方法：溶解法、熔融法，了解試樣分解的其它方法；了解并理解分析測(cè)定前的預(yù)處理。

在分析實(shí)踐中，常需測(cè)定大量物料中某些組分的平均含量。取樣的基本要求：代表性對(duì)比較均勻的物料，如氣體、液體和固體試劑等，可直接取少量分析試樣，不需再進(jìn)行制備。

通常遇到的分析對(duì)象，從形態(tài)來分，不外氣體、液體和固體三類，對(duì)于不同的形態(tài)和不同的物料，應(yīng)采取不同的取樣方法。

固體物料種類繁多，性質(zhì)和均勻程度差別較大。

組成不均勻的物料：礦石,煤炭,廢渣和土壤等；組成相對(duì)均勻的物料：谷物、金屬材料、化肥、水泥等。

對(duì)不均勻試樣，應(yīng)按照一定方式選取不同點(diǎn)進(jìn)行采樣，以保證所采試樣的代表性。

取樣份數(shù)越多越有代表性，但所耗人力、物力將大大增加。應(yīng)以滿足要求為原則。

平均試樣采取量與試樣的均勻程度、顆粒大小等因素有關(guān)。通常，試樣量可按下面經(jīng)驗(yàn)公式（切橋特公式）計(jì)算：m≥Kd2式中：m為采取平均試樣的最低重量（kg）；d為試樣的最大顆粒直徑（mm）；K為經(jīng)驗(yàn)常數(shù)，可由實(shí)驗(yàn)求得，通常K值在0.05-1之間。

例：采集礦石樣品，若試樣的最大直徑為10mm，k=0.2kg/mm2,則應(yīng)采集多少試樣

解：m≥kd2=0.2？102=20（kg）*金屬（合金）樣品采取。一般，金屬經(jīng)過高溫熔煉，組成比較均勻，因此，于片狀或絲狀試樣，剪取一部分即可進(jìn)行分析。

鋼錠和鑄鐵，由于表面和內(nèi)部的凝固時(shí)間不同，鐵和雜質(zhì)的凝固溫度也不一樣，因此，表面和內(nèi)部的組成不很均勻。取樣時(shí)應(yīng)先將表面清理，然后用鋼鉆在不同部位、不同深度鉆取碎屑混合均勻，作為分析試樣。

對(duì)于那些極硬的樣品如白口鐵、硅鋼等，無法鉆取，可用銅錘砸碎之，再放入鋼缽內(nèi)搗碎，然后再取其一部分作為分析試樣。

常見液體試樣包括：水，飲料，體液，工業(yè)溶劑等。一般比較均勻，采樣單元數(shù)可以較少。

對(duì)于體積較小的物料，可在攪拌下直接用瓶子或取樣管取樣；裝在大容器里的物料，在貯槽的不同位置和深度取樣后混合均勻即可作為分析試樣；對(duì)于分裝在小容器里的液體物料，應(yīng)從每個(gè)容器里取樣，然后混勻作為分析試樣。

對(duì)于水樣，應(yīng)根據(jù)具體情況，采取不同的方法采樣。

采取水管中或有泵水井中的水樣時(shí)，取樣前需將水龍頭或泵打開，先放水10-15分鐘，然后再用干凈瓶子收集水樣。

采取池、江、河、湖中的水樣時(shí)，首先根據(jù)分析目的及水系具體情況選擇好采樣地點(diǎn)。用采樣器在不同深度各取一份水樣，混合均勻后作為分析試樣。

常見氣體試樣有：汽車尾氣、工業(yè)廢氣、大氣、壓縮氣體以及氣溶物等。亦需按具體情況，采用相應(yīng)的方法。

最簡(jiǎn)單的氣體試樣采集方法為用泵將氣體充入取樣容器中，一定時(shí)間后將其封好即可。但由于氣體儲(chǔ)存困難，大多數(shù)氣體試樣采用裝有固體吸附劑或過濾器的裝置收集。

固體吸附劑用于揮發(fā)性氣體和半揮發(fā)性氣體采樣；過濾法用于收集氣溶膠中的非揮發(fā)性組分。？大氣樣品的采取，通常選擇距地面50-180厘米的高度采樣、使與人的呼吸空氣相同。

大氣污染物的測(cè)定是使空氣通過適當(dāng)吸收劑，由吸收劑吸收濃縮之后再進(jìn)行分析。對(duì)儲(chǔ)存在大容器內(nèi)的氣體，因不同部位的密度和均勻性不同，應(yīng)在上、中、下。

大學(xué)庫(kù)課件(篇9)

一、 大賽簡(jiǎn)介

1、活動(dòng)名稱：

云南師范大學(xué)課件制作大賽

2、活動(dòng)背景：

師范生技能發(fā)展協(xié)會(huì)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)步的協(xié)會(huì)。本著“服務(wù)廣大同學(xué)、繁榮校園文化、豐富課余生活”的工作原則，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的日新月異，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，如今一位好的教師或一個(gè)好的事業(yè)者都必須具備較高的制作ppt水平，特此，師范生技能發(fā)展協(xié)會(huì)開展此次活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。

3、活動(dòng)主題：

好課件成就好課堂

4、活動(dòng)目的及意義：

通過這次課件制作大賽大賽，能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象以及創(chuàng)新能力，且為大學(xué)生提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)的平臺(tái)。豐富專業(yè)知識(shí)及業(yè)余知識(shí)并具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，為以后更好的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師課件制作是教師職業(yè)必備的技能之一，一份好的課件能加強(qiáng)老師講課的效果。通過本次活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)課件制作的重視程度，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生群體的交流，濃郁學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。

5、活動(dòng)對(duì)象：

全體在校學(xué)生。

6、活動(dòng)時(shí)間：

XX年11月8日初賽；XX年11月29日決賽

7、活動(dòng)地點(diǎn)：

待定，到時(shí)另行通知

二、 比賽安排

1、賽前宣傳：

由策劃部、宣傳部、師技部、組織部做出相關(guān)宣傳海報(bào)進(jìn)行相關(guān)宣傳；外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校廣播站對(duì)比賽進(jìn)行宣傳

2、賽前報(bào)名：

（報(bào)名講課比賽的同時(shí)報(bào)名）

（1）、報(bào)名時(shí)間：XX年10月22日——XX年10月29日

（2）、報(bào)名地點(diǎn)：東西區(qū)食堂門口設(shè)報(bào)名點(diǎn)，各部門輪流值班一天，具體人員由各部門部長(zhǎng)安排。

3、比賽流程：

（1）、初賽，于11月8日在指定教室將做好的課件拷貝到負(fù)責(zé)人電腦上，晉級(jí)決賽的選手協(xié)會(huì)將以短信或飛信的方式通知到參賽選手；

（2）、決賽，選手提前十分鐘到比賽地點(diǎn)簽到并進(jìn)行抽簽，每位選手將有5分鐘的時(shí)間講解自己的課件（采取說課形式），主持人的開場(chǎng)白之后，由評(píng)委宣讀評(píng)分細(xì)則，然后開始比賽。

（3）、評(píng)委對(duì)選手在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，比賽四人報(bào)一次分，并請(qǐng)?jiān)u委老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。中場(chǎng)間歇進(jìn)行兄弟部門的節(jié)目客串，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

（4）、通過激烈角逐，產(chǎn)生本屆大賽的一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（5）、評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)

（6）、嘉賓及評(píng)委老師上臺(tái)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

4、決賽內(nèi)部工作安排：

宣傳部——攝影、通訊稿和相關(guān)宣傳材料的制作

財(cái)務(wù)部——進(jìn)行報(bào)名表及其他資料的復(fù)印工作，比賽前負(fù)責(zé)通知各參賽選手的參賽事項(xiàng)，活動(dòng)用品的購(gòu)買；

組織部——進(jìn)行決賽賽會(huì)場(chǎng)的布置與安排，組織參賽選手有序進(jìn)場(chǎng)，及組成會(huì)場(chǎng)應(yīng)急小組；

外聯(lián)部——拉贊助，為協(xié)會(huì)活動(dòng)提供部分資金支持；同時(shí)負(fù)責(zé)聯(lián)系社團(tuán)嘉賓成員，及時(shí)反映學(xué)校其他社團(tuán)和部門對(duì)此次比賽的反應(yīng)；

社團(tuán)部——負(fù)責(zé)決賽賽期間申請(qǐng)教室，邀請(qǐng)?jiān)u委及嘉賓，及比賽現(xiàn)場(chǎng)協(xié)會(huì)內(nèi)部人員簽到，安排各部門在報(bào)名點(diǎn)值班；

師技部、策劃部、部分會(huì)員——作為比賽期間工作人員：計(jì)時(shí)員、記分員、統(tǒng)分員等。

5、后續(xù)階段：

（1）、打掃賽場(chǎng)；

（2）、在相關(guān)學(xué)生報(bào)紙、師范生技能發(fā)展協(xié)會(huì)博客公布獲獎(jiǎng)名單；

（3）、廣泛收集老師和學(xué)生對(duì)此次比賽的看法和意見；

（4）、后期大賽各項(xiàng)材料的整理、歸納、留檔存根；

（5）、后期相關(guān)宣傳工作。

三、 比賽規(guī)則及評(píng)分細(xì)則

1、比賽規(guī)則：初賽選出20位左右的優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽；決賽根據(jù)選手5分鐘說課，評(píng)委打分產(chǎn)生獲獎(jiǎng)選手。

2、初賽評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，課件結(jié)構(gòu)合理，圖文并茂，相關(guān)解說、介紹與課件內(nèi)容一致、擇優(yōu)選取。

3、評(píng)分細(xì)則詳見附一

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1人；二等獎(jiǎng)3人；三等獎(jiǎng)5人；優(yōu)秀獎(jiǎng)9人；

四、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、獎(jiǎng)金及獎(jiǎng)狀：一等獎(jiǎng)：100元，證書10元；

二等獎(jiǎng)：3乘以50= 150元，證書3乘以10 =30元

三等獎(jiǎng)：證書5乘以10=50元，筆記本5乘以20=100元

優(yōu)秀獎(jiǎng)：證書9乘以10=90元

2、后勤開銷：

賽前：宣傳海報(bào)40元復(fù)印資料；150元請(qǐng)柬50元；

賽中：礦泉水1件、碳素筆和草稿紙50元；其他支出：50元；

總計(jì)：770元

五、安全預(yù)案

本次比賽將由協(xié)會(huì)內(nèi)部組織部和社團(tuán)部負(fù)責(zé)組成安全應(yīng)急小組，對(duì)賽場(chǎng)發(fā)生的緊急突發(fā)事件進(jìn)行有效處理，確保整個(gè)比賽安全有序。

1、可能出現(xiàn)的安全問題

（1）、入場(chǎng)及退場(chǎng)過程中因擁擠而造成混亂。

（2）、比賽過程中出現(xiàn)糾紛或混亂。

（3）、參賽選手的物品丟失。

（4）、比賽過程中有人惡意起哄或鬧事。

（5）、參賽選手對(duì)比賽結(jié)果有異議而引發(fā)糾紛事件。

（6）、比賽過程中出現(xiàn)多媒體設(shè)備故障事件。

2、預(yù)防及解決方案

（1）、安全應(yīng)急小組組織選手和其他同學(xué)有序入場(chǎng)及退場(chǎng)。

（2）、由安全應(yīng)急小組組成保衛(wèi)小組，在會(huì)場(chǎng)周圍巡視，維持會(huì)場(chǎng)正常秩序。

（3）、建議參賽選手妥善管理好自己隨身所帶的物品。

（4）、比賽中若發(fā)生多媒體設(shè)備故障事件，由各部門負(fù)責(zé)人穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)秩序，及時(shí)請(qǐng)管理人員修理，并可調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，加強(qiáng)與選手和在場(chǎng)同學(xué)的交流。

（5）、比賽中若有人惡意起哄或鬧事由保衛(wèi)小組強(qiáng)制其離場(chǎng)，如情節(jié)惡劣可請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)處處理或報(bào)警。

（6）、在比賽場(chǎng)地設(shè)立存包處，由專門工作人員看管，貴重物品（錢包、手機(jī)等）不予寄存。

師范生技能發(fā)展協(xié)會(huì) 哲學(xué)與政法學(xué)院團(tuán)委

注：工作人員提前半小時(shí)入場(chǎng)準(zhǔn)備

注：

1.本評(píng)分細(xì)則僅供參考

2.評(píng)委老師可酌情給分；評(píng)分細(xì)則；項(xiàng)目；分值；得分

一、 科學(xué)性 1.5

1、課件取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范，符合教學(xué)大綱、教育方針、政策。 0.5

2、突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，利于學(xué)生理解知識(shí)。 0.5

3、課件的演示符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 0.5

二、 教育性 4.5

1、課件的制作直觀、形象，界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理，利于學(xué)生理解知識(shí)。 1

2、課件的設(shè)計(jì)新穎，有趣味性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 1

3、課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性,采取多種教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程能進(jìn)行積極的思考。 1

4、課件的針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)突出，內(nèi)容完整，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確和恰當(dāng)。 1

5、課件具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力0.5

三、 技術(shù)性 2.5

1、課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果,教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容要有多媒體表現(xiàn)。 0.5

2、課件的交互性較高,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和積極思考。 0.5

3、操作簡(jiǎn)便快捷，控制功能、操作方法符合常規(guī)習(xí)慣，整個(gè)課件保持統(tǒng)一的風(fēng)格和操作界面。 0.5

4、充分利用多媒體技術(shù)（如視頻、聲音、動(dòng)畫），具有相應(yīng)的控制技術(shù)。 0.5

5、課件適用于教師日常教學(xué)。 0.5

四、 藝術(shù)性 1.5

1、畫面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，頁(yè)面布局美觀、色彩和諧、生動(dòng)活潑，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理。 0.5

2、課件所展示的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、明了，具有科學(xué)的表現(xiàn)能力，不可喧賓奪主。 0.5

3、配音清晰，無雜音，視頻、動(dòng)畫播放流暢，對(duì)課件有充實(shí)作用。 0.5

附一合計(jì)

附二云南師范大學(xué)課件制作大賽報(bào)名表編號(hào)：

姓名

性別

所在學(xué)院

照片

年級(jí)與班級(jí)

宿舍

聯(lián)系電話

課件題目和內(nèi)容簡(jiǎn)介

課件說明（包括課件整體構(gòu)思、課件來源、課件亮點(diǎn)、課件創(chuàng)新點(diǎn)）

注：可另附紙頁(yè)

大學(xué)庫(kù)課件(篇10)

大學(xué)思修課程在大學(xué)教育中具有非常重要的意義，它不僅僅是一門課程，更是一種思想教育的重要途徑。通過大學(xué)思修課件的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高其綜合素質(zhì)和思想水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和辯證思維能力。下面我將詳細(xì)介紹大學(xué)思修課件的特點(diǎn)和作用。

大學(xué)思修課件的內(nèi)容十分豐富多樣，涵蓋了哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理等方面的知識(shí)。通過這些知識(shí)，可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。同時(shí)，大學(xué)思修課件還注重實(shí)踐教學(xué)，通過案例分析、討論、寫作等形式，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

大學(xué)思修課件的教學(xué)方法也非常獨(dú)特和多樣化。除了傳統(tǒng)的講授形式，還注重互動(dòng)教學(xué)、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更活躍地參與到課堂教學(xué)中去。這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還可以培養(yǎng)他們的分析思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判能力。通過學(xué)習(xí)思修課程，學(xué)生可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野，激發(fā)自己的求知欲和探索精神。同時(shí)，大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、辨析事物，不輕易接受別人的觀點(diǎn)，形成自己的獨(dú)立見解。

大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德情操。通過學(xué)習(xí)思修課件，學(xué)生可以了解社會(huì)的現(xiàn)狀和問題，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，大學(xué)思修課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓他們懂得做人做事的道理，明白什么是正義、什么是善良，培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)。

大學(xué)思修課件在大學(xué)教育中具有非常重要的意義，它不僅可以提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)，還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和辯證思維能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德情操。希望大家都能認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)思修課件，不斷提升自己的思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為將來的社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

大學(xué)庫(kù)課件(篇11)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、站隊(duì)：稍息、立正、報(bào)數(shù)

排成一排，第一組在前，后邊跟上，運(yùn)球繞籃球場(chǎng)跑三圈

2、回來站定做準(zhǔn)備活動(dòng)

頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、正壓腿運(yùn)動(dòng)、側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)膝蓋、手腕、腳踝

二、球性練習(xí)

1、拋接球

雙手拋接球：兩腿左右開立，雙手持球于胸腹前。練習(xí)時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力將球向上拋起，拋球時(shí)足踵提起，接球時(shí)順勢(shì)屈膝。拋球的高度，從低到高，再由高到低。

2、球環(huán)繞身體

(1)兩手體前相互拔傳球：兩腳左右開立，雙手相距40~50㎝，用一球快倒手。只許手指觸球，不許手心觸球。由腹部高度到胸部高度再至頭上高度，再向下，反復(fù)練習(xí)。

(2)環(huán)繞交接球：兩腳左右開立，將一球在頭部環(huán)繞，然后再到腰部環(huán)繞

(3)膝下“8”字交接球：兩腳左右開立，略寬于肩，稍微下蹲，將球在胯下做“8”字交接球。行進(jìn)速度可由慢到快，方向亦可不斷交換。

3、運(yùn)球

(1)雙腿前后交叉單膝下蹲，膝蓋不要著地，單手原地拍球。

(2)。雙腳分開與肩同寬，雙膝微彎，俯身，雙手自然下垂，在身前做交叉運(yùn)球

(3)弓步身側(cè)單手前后推拉運(yùn)球。

4、體前左右手拋接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量將球拋向右手，右手用同樣的方法將球拋向左手，兩手連續(xù)不斷地進(jìn)行拋球。

三、游戲

將所有人分成兩組(一排為一組)，每組十個(gè)人，一個(gè)組拿一個(gè)球，十個(gè)人繞成一個(gè)圈，相互傳球，不規(guī)定傳給誰，任意傳給一個(gè)人，快速傳球，沒接住球的人做一個(gè)俯臥撐。之后，每組選出兩人(黑白配、猜拳)，站到圈中央，截球，其余八個(gè)人繼續(xù)傳球，兩人截住傳的`球，從誰那截住的球，就把那人換下來，游戲繼續(xù)。

四、復(fù)習(xí)三步上籃

五、總結(jié)

大學(xué)庫(kù)課件(篇12)

教材內(nèi)容

籃球：運(yùn)球、雙手胸前傳接球

課的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制和支配 能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

場(chǎng)地器材

籃球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

開始部分2’

1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。

2、師生問好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及注意事項(xiàng)

組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：

要求：精神飽滿，注意力集中。

準(zhǔn)備部分8’

一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）

方法：游戲開始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。

規(guī)則：

（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。

（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。

二、熟悉球性（4’）

方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。

一、組織：

教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。

要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。

二、組織：散點(diǎn)練習(xí)

教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。

要求：球盡量不要落地。

基本部分30’

一、運(yùn)球：（6’）

A、高低運(yùn)球

B、單手前后左右運(yùn)球

C、左右手交替運(yùn)球

D、體前變向運(yùn)球

E、胯下運(yùn)球

F、急停急起運(yùn)球。

重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。

要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。

二、搶運(yùn)球（5’）

方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無球。游戲開始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無球同學(xué)的搶斷，無球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。

規(guī)則：

A、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球

B、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。

重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握

難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練

三、原地二人一球傳接球（3’）

重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合

四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）

重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫

五、4 人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）

重點(diǎn)：弧線運(yùn)球、跑動(dòng)、雙手胸前傳接球。

六、4人一球，一人防守，三人傳接球。

要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動(dòng)，防守隊(duì)員搶斷球積極。

七、接龍傳球接力比賽（6’）

方法：分兩組進(jìn)行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時(shí)間和成功率多少定勝負(fù)。

重點(diǎn)：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。

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