老師伴我成長(zhǎng)作文9篇

這篇優(yōu)秀的“老師伴我成長(zhǎng)作文”幼兒教師教育網(wǎng)編輯一看便知道有大用處，作文是一種思維的交流通過(guò)作文可以促進(jìn)老師和學(xué)生的交流與合作，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更好地組織思路提高我們的思維能力和判斷力。在快節(jié)奏的時(shí)代，優(yōu)秀的作文是浮躁的鎮(zhèn)定劑，你想了解好的作文是怎么寫(xiě)的嗎？

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇1

不經(jīng)意間，偶爾的逗留，讓我發(fā)現(xiàn)了一件珍貴的寶物。仔細(xì)地勘察一遍，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。一段段文字書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)的歷史；一段段文字訴說(shuō)著文明的進(jìn)步；一段段文字暢談著未來(lái)的世界。他像一位老師一樣，傳播著神圣的知識(shí)，卻又像一位朋友一樣，傾聽(tīng)者時(shí)代的進(jìn)步。他是我的良師益友。

我的良師

德伯里曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不矩形式。沒(méi)錯(cuò)，他只是默默地將精神食糧無(wú)私的奉獻(xiàn)給欣賞他，熱愛(ài)他的人。沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，但足以讓人們懂得他的思想，他的感受；沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備，但足以讓學(xué)子們明白他的用心良苦；沒(méi)有過(guò)多的宣揚(yáng)，但足以讓人們欣然的接受他，贊美他。

一本好書(shū)就是一名良師，它伴隨你成長(zhǎng)，為你照亮前進(jìn)的方向，是你不至于誤入歧途。他教給你做人的道理，讓你學(xué)會(huì)如何為人處事，是你的成長(zhǎng)之路有許多朋友的支持與幫助。他無(wú)私地將所有知識(shí)的養(yǎng)料傳授給你，豐富你的文化生活，是你健康茁壯的成長(zhǎng)。

這位老師是沉默的，這位老師是偉大的，他的思想是永遠(yuǎn)無(wú)止境的，這位老師沒(méi)有生命，但有思想；這位老師沒(méi)有語(yǔ)言，但有文字；這位老師老師沒(méi)有升級(jí)，但有精神；這位老師沒(méi)有表情，但有感受。這是一個(gè)神奇有平凡的老師。

書(shū)籍，你是我崇敬的老師。

我的益友

臧克家曾說(shuō)過(guò)“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！蔽液苜澩?，因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)，他既是一位傾聽(tīng)者，也是一位訴說(shuō)者。

當(dāng)你煩心時(shí)，他愿做你的傾聽(tīng)者，默默的傾聽(tīng)，元把你所有的煩心事包攬全身，是你感到輕松愉快；當(dāng)你煩悶時(shí)，他愿意為你解悶，向你訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗又動(dòng)人的故事。

他作為你的朋友，伴隨你成長(zhǎng)，隨著你成長(zhǎng)，隨你走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，她為你遮風(fēng)擋雨；伴你走過(guò)崎嶇不平的山路，他為你開(kāi)拓一條平坦的大路；隨你漂洋過(guò)海，她為你養(yǎng)蜂十多。他是一位最無(wú)私，最真誠(chéng)的朋友，在他的字典里沒(méi)有背叛和欺騙，只有真誠(chéng)和純真，有這樣一個(gè)好的朋友，我的成長(zhǎng)之路一定充滿快樂(lè)。

書(shū)籍，你是我忠誠(chéng)的朋友。

十幾年的時(shí)光已過(guò)去，但和你在一起的記憶卻深深地印在我的腦海之中。你給過(guò)我的一切，都永遠(yuǎn)是我銘記。你讓我讀懂了歷史，伸直了人類(lèi)的進(jìn)步，讓我了解了文明的發(fā)展歷程，讓我瞻望了未來(lái)世界。

我乘著文字在你的海洋中遨游，精彩的世界豐富了我的視野，你的內(nèi)心是多么寬廣，裝載著這么多歷史，這么多文明。你是人類(lèi)的編年史，他將這個(gè)人類(lèi)積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去……

不經(jīng)意間，你闖進(jìn)了我的生活，成為不可缺少的一部分……

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇2

老師伴我成長(zhǎng)

楊柳依依，滿含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿；多少時(shí)光，白駒過(guò)隙，花落無(wú)聲，雨潤(rùn)無(wú)痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷。--------題記

跌倒時(shí)有你清風(fēng)般的慰藉；狹隘時(shí)有你天空般的胸襟；喜悅時(shí)有你陽(yáng)光般的微笑；成功時(shí)有你真誠(chéng)祝福的話語(yǔ)。老師，您在我心里，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。

歡笑地迎接

剛邁進(jìn)初中的大門(mén)，新奇而膽怯。這時(shí)，您飄入了我的眼中，長(zhǎng)發(fā)飄逸顯得那樣清秀?！拔蚁嘈盼覀?cè)谶@個(gè)美好的教室里一定會(huì)有漂亮的心情，大家能做到嗎？”“能！”稚嫩的聲音從孩子們的嘴里發(fā)出了誓言，我仿佛看到盛開(kāi)的紅花頓時(shí)映紅了孩子們的笑臉。老師，是您讓我們?cè)谛β曋锌朔四懬?。您是我心中的太?yáng)，帶給我光明與溫暖，任何時(shí)候都不會(huì)暗淡無(wú)光。老師，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。歡笑地迎接屬于我的快樂(lè)，我向您傾訴……

跌倒時(shí)地扶起

那天放學(xué)回家，心里念念不忘今天晚上電視劇的結(jié)局。取而代之的是我不寫(xiě)作業(yè)的后果。第二天交作業(yè)時(shí)，我吱吱唔唔地編了一個(gè)理由說(shuō)：“忘帶了。”您早已看出了我的心思，便叫我罰站。這時(shí)我倔強(qiáng)的性格終于彎曲了，淚水也慢慢滑落。下課后，您對(duì)我說(shuō)：“記住，成功是給努力奮斗的人準(zhǔn)備的。”從那以后，每次考試失利，是您耐心地指導(dǎo)我；每次遇到困難，是您給予我?guī)椭?。您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。跌倒時(shí)的扶起屬于我的艱辛，我向您傾訴……

成功時(shí)地指引

期中考試我取得了比較理想的成績(jī)。當(dāng)我手捧一縷陽(yáng)光來(lái)報(bào)答你細(xì)語(yǔ)般的呼喚時(shí)，你卻莞爾一笑，再次把愛(ài)的春雨奉獻(xiàn)給我。我感受到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的清高。老師，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，成功時(shí)地指引屬于我收獲的快樂(lè)，我向您傾訴……

何想那時(shí)，是您的聲音為我?guī)?；是您的呼喚伴我成長(zhǎng)。生活中，學(xué)習(xí)中到處都有您那忙碌的身影。您那溫暖的懷抱是我成長(zhǎng)的搖籃，您那無(wú)私的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力。老師，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)！

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇3

如果人生是一株剛發(fā)芽的小苗，那么老師就是那滋潤(rùn)著你的甘露；如果人生是一本厚重的書(shū)籍，那么老師就是那必不可少的封面......我的數(shù)學(xué)老師沈老師是一位嚴(yán)厲而又可愛(ài)的老師。

在學(xué)習(xí)上，她一絲不茍、嚴(yán)厲地教育著我們。聽(tīng)，好像又是她的聲音！看，一位調(diào)皮的同學(xué)正站在那邊的墻角！這是怎么回事呢？在幾分鐘之前，那位同學(xué)正上演著“速度與激情8”卻不料，東山冒出來(lái)了個(gè)“沈咬金”，他被一把逮住?！跋抡n玩瘋了一樣！”聽(tīng)到這一聲訓(xùn)斥，那位同學(xué)非但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還嬉皮笑臉地盯著沈老師“快，反思自己！”那位同學(xué)身子一晃，伸了個(gè)懶腰?！皠?dòng)什么動(dòng)！站好”沈老師正言厲色地斥責(zé)著他，“快點(diǎn)站好！”

幾句話雖然很?chē)?yán)厲，但是含著的卻是濃濃的期望。沈老師與我還發(fā)生著一些令我難以忘懷的事情:

在那一個(gè)灰蒙蒙的下午，我滿懷信心地等待著沈老師，自以為數(shù)學(xué)試卷為滿分。我忽然感覺(jué)肩膀好像被人拍了一下，轉(zhuǎn)頭一看，糟糕！沈老師正憤怒地瞧著我！“你這次的成績(jī)只有八十九分！你說(shuō)怎么辦？”在九十分以下！我從來(lái)沒(méi)考過(guò)那么低，我的心情仿佛墜入了深谷，我十分沮喪地度過(guò)了那一天。第二天，我已經(jīng)做好了被挨罵的準(zhǔn)備。上午，我被沈老師叫到了門(mén)口，“對(duì)于那一件事情，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)太兇了?！边@一句話入我耳時(shí)，感到為之一怔：這是真的嗎？“我應(yīng)該向你道歉?！彼槐菊?jīng)地看著我“不過(guò)，請(qǐng)你理解我的用意。”“我理解的`。”我不由自主地說(shuō)，絲毫沒(méi)有猶豫。“嗯，那你先回去吧?！闭f(shuō)完，她又轉(zhuǎn)頭急匆匆地去做別的事了，看到老師的背影，我暗暗的低下了頭, 這件事我為此感到萬(wàn)分歉意。當(dāng)時(shí)從她的眼神看出：沈老師其實(shí)本意不是這樣的，她生氣是因?yàn)閷?duì)我們有期望，希望我們能茁壯的成長(zhǎng)。

這就是我的數(shù)學(xué)老師，一位嚴(yán)厲但又讓我尊敬的老師。

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇4

謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給我敬愛(ài)的王奎老師。愿您一切安好。

題記

沒(méi)有人因水的平淡而厭倦飲水，也沒(méi)有人因生活的平淡而摒棄生活。老師，這是您教會(huì)我的。

一直以來(lái)，我都像是生活在光環(huán)之中。小學(xué)時(shí)，老師同學(xué)都喜歡我，或者說(shuō)是不討厭我，身邊總有很多人，也許一直陪伴我左右，也許匆匆的一段路便再也摸不到他留下的痕跡，若隱若現(xiàn)的淡淡的離別之情，周遭的境遇和遙遠(yuǎn)未來(lái)的不確定，讓我變得有些淡薄和不愿意相信。

我一直相信我站在光下，只是我的頭頂是燈光，而不是陽(yáng)光。

五年的小學(xué)生活結(jié)束了，似乎是象征性的告了別給彼此留下了禮物后便各奔東西，沒(méi)有什么波動(dòng)，也沒(méi)有沉重的離別時(shí)刻該有的傷感與舍不得，就那樣理所當(dāng)然的散了，平淡到讓我懷疑感情的成分與含金量。

直到升到初中，我見(jiàn)到了您。一瞬間就覺(jué)得您像是一個(gè)穩(wěn)重嚴(yán)厲卻又親切的我們的爸爸。起初不覺(jué)得什么，到后來(lái)卻感到我們與您之間就像是朋友那樣的熟絡(luò)，雖然我們作為師生的身份卻并沒(méi)有太多的交集。

這一次，我的成績(jī)考得十分不理想，我雖然后悔，卻也沒(méi)想過(guò)有人會(huì)在意，而讓我沒(méi)想到的是您找到了我，問(wèn)我是怎么回事，并不嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，只有兩個(gè)人能聽(tīng)到的聲音，卻像是鞭炮聲似的讓我的耳膜顫動(dòng)不已，我愣在了那里，不知該如何回答。

您告訴我如果有什么心事有什么困難就找您說(shuō)，我答應(yīng)了，卻并沒(méi)有和您說(shuō)什么，不是我不想說(shuō)，只是說(shuō)不出口。不知道為什么，提起這件事我心里總是像雨后的空氣那般清新寧?kù)o，只是越發(fā)的覺(jué)得您像父親，我們這一群孩子的父親。

我告訴了您我沒(méi)有考好的原因，我不想學(xué)習(xí)，您說(shuō)這把您嚇了一跳。意外的，您沒(méi)有批評(píng)我，反而更加的鼓勵(lì)我和勸說(shuō)我，您告訴我學(xué)習(xí)是很枯燥無(wú)味的，但我們要堅(jiān)持下去，您告訴我只要再奮斗五年，我就會(huì)改寫(xiě)我的人生，不能因?yàn)樗钠降牟灰拙洼p而易舉的放棄。我沒(méi)有說(shuō)話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師，您的話，我愿意相信。

敬愛(ài)的老師，是您給了我親切的感覺(jué)，是您讓我明白不相干的人也可以真心的關(guān)愛(ài)，也是您教會(huì)了我要像雄鷹一樣勇敢的朝著明天拼搏。

老師，感謝您。

感謝您陪著我笑著哭著，一天一天，不斷的成長(zhǎng)。

（作文字?jǐn)?shù)：844）

作文評(píng)語(yǔ)：對(duì)比的寫(xiě)法在文章中運(yùn)用得非常成功，很好地表現(xiàn)出了老師給予自己無(wú)私而深厚的愛(ài)。小作者駕馭語(yǔ)言的能力很強(qiáng)，看上去信手拈來(lái)，實(shí)際上卻恰到好處，很有力度又很有情感。教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，在很多人物質(zhì)第一的思想觀念之下，教師仍然能夠堅(jiān)守著一份職業(yè)道德，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的心血，默默地關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)，叫我們肅然起敬，也因此在學(xué)生的心里扎下了美好的根，發(fā)芽成長(zhǎng)，我們的社會(huì)必將向著高尚前行！

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇5

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶皮球時(shí)，按照一貫的做法，很多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò):大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女兒，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起，沒(méi)瓜葛”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為啥子他做的不合錯(cuò)誤，我還要讓著他呢”“為啥子每次都是大的讓著小的呢”別說(shuō)孩子會(huì)孕育發(fā)生這樣的疑難，就連我們做老師的也是該思量思量這樣的問(wèn)題了。

看待孩子們?cè)谟螒蛑械牡株?，我們?wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。教師的任務(wù)是要指導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。要是違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的環(huán)境下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)年幼的孩子來(lái)講，有利于解決他們今后在社會(huì)形態(tài)交往中的各種問(wèn)題。

謙讓是一種完美的品德，但一味的謙讓?zhuān)瑫?huì)造成孩子心理的不均衡感。

有句話是這樣說(shuō)的:“具體問(wèn)題具體闡發(fā)。”看來(lái)解決孩子之間的謙讓問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單之事，也需要具體問(wèn)題具體闡發(fā)的。發(fā)生抵牾到解決抵牾，讓孩子學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)磋商，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)輪流。這其中，孩子的自控潛力獲得提高，也加強(qiáng)了正確的自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)了在今后的社會(huì)形態(tài)交往中所必需的一些溝通技術(shù)和解決問(wèn)題的方法。

當(dāng)然，教師的過(guò)多詰問(wèn)詰責(zé)是沒(méi)必要要的，讓孩子從其中樹(shù)立長(zhǎng)短觀念，學(xué)會(huì)友好溝通的方法，教育孩子尊重理解別人，才是最重要的。

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇6

道德是一雙手，推開(kāi)封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無(wú)數(shù)純潔的心靈。從學(xué)會(huì)說(shuō)話起，?？吹綃寢尩牡赖滦袨椋粡纳蠈W(xué)讀書(shū)起，常聽(tīng)到老師的道德話語(yǔ)。道德無(wú)時(shí)不刻不在我心中。

道德有時(shí)是一種謙讓?zhuān)翊禾斓幕▋阂粯?，讓人心情舒暢?/p>

十月五日，風(fēng)和日麗，我和媽媽乘坐著一輛紅色的公交車(chē)去吉安學(xué)古箏。車(chē)上已座無(wú)虛席，這時(shí)，正好一個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)：“阿姨，我人小這里還能擠一個(gè)人?！眿寢屌挛依壑?，讓我坐，我心安理得地坐上了上去。窗外的美景急馳而過(guò)，時(shí)間在流逝，不知不覺(jué)，到了下一站，只見(jiàn)一位農(nóng)村婦女抱著一個(gè)兩三個(gè)月大的嬰兒，匆匆忙忙上了車(chē)，這時(shí)汽車(chē)一轉(zhuǎn)彎，來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，婦女猛向前一傾，差點(diǎn)栽倒在地，頓時(shí)嬰兒哇哇大哭，可能是嬰兒被嚇了吧！目睹這一切，我想起老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要做一個(gè)有道德的人，于是我毫不猶豫地向那位婦女招了招手說(shuō)：“阿姨，您抱小孩太累了，小孩也會(huì)被嚇著的，還是您來(lái)這里坐吧！”這時(shí)車(chē)上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，人們向我投來(lái)贊許的目光，不約而同地說(shuō)：“真是一個(gè)懂得謙讓的小女孩?！贝藭r(shí)，我的心情比喝了蜜糖還要舒暢。

道德有時(shí)是一種感恩，它像興奮劑一樣，為人消除疲勞。

媽媽的愛(ài)，是一陣清涼的風(fēng)，是溫暖的陽(yáng)光。媽媽平時(shí)工作非常辛苦，還要操持家務(wù)，我是不是應(yīng)該為媽媽做點(diǎn)什么呢？有一天媽媽下班回到家，癱坐在沙發(fā)上，一看那樣子，就知道媽媽很累，我快速走到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽你上班那么累，讓我?guī)湍愦反繁嘲?！”媽媽眼里含著淚水，臉上卻掛滿了笑容?！昂谩眿寢屨f(shuō)。媽媽躺在沙發(fā)上，兩手平放，我卷起袖子，握起拳頭，兩手左右開(kāi)弓，拳頭像雨點(diǎn)落在媽媽背上。媽媽高興地說(shuō)：“舒服，舒服！“我聽(tīng)了心里樂(lè)開(kāi)了花，我的拳頭不輕不重。過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)累得氣喘吁吁的。我好像就是媽媽的“捶背機(jī)”，一會(huì)兒捶這兒，一會(huì)兒捶那兒。媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“有了這個(gè)捶背機(jī)真好，隨時(shí)為我消除疲勞。“

道德是一種美德，是一種財(cái)富，更是一位良師。我在這位良師的陪伴下，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇7

當(dāng)失敗來(lái)襲時(shí)，是他鼓起我前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)錯(cuò)誤蒙蔽頭腦時(shí)，是他耐心細(xì)致的撥正我前進(jìn)的航向；當(dāng)驕傲自滿占據(jù)頭腦時(shí)，是他給我一劑清醒良藥。他就是伴我成長(zhǎng)的恩師。有恩師伴我成長(zhǎng)，真好！

我自幼喜歡寫(xiě)書(shū)法，總是千方百計(jì)的央求媽媽為我報(bào)書(shū)法班，終于我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。六歲的我背著小書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，被媽媽領(lǐng)到了教室。一個(gè)身材中等的人，頭發(fā)黑亮，胡子溫馴地貼在嘴邊，嘴角上揚(yáng)，笑瞇瞇的看著我，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：孩子，來(lái)上書(shū)法??？我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)看到他上了講臺(tái)，才知道他就是老師。

由于年齡小，身高太矮，小腦袋剛過(guò)書(shū)桌，老師手把手地教我寫(xiě)字，大大的手將稚嫩的小手包起來(lái)，感到老師溫暖的雙手，陽(yáng)光穿透玻璃，照在我和老師的身上，我的心里暖融融的。就這樣，老師伴我跨進(jìn)書(shū)法的大門(mén)。

隨著時(shí)間的飛逝，我已經(jīng)是一名初中生了，老師已經(jīng)伴隨我走過(guò)了八個(gè)年頭，我和老師的感情自然是深??！

上初中以后，作業(yè)量加大了，每次寫(xiě)完作業(yè)，望向窗外，早已是夜深人靜，為了不影響明天的學(xué)業(yè)就睡覺(jué)了。不知不覺(jué)就到了周六上書(shū)法課了，老師將藝術(shù)節(jié)比賽通知書(shū)交給我，我當(dāng)時(shí)感到通知書(shū)就像千斤的擔(dān)子，壓在我的雙肩，既高興又憂慮。老師好像似有所悟，沖我微笑，好像在說(shuō)：勇敢堅(jiān)持下去！我的心里又有了動(dòng)力，并在心中默默承諾一定要努力參賽。

可實(shí)現(xiàn)往往比承諾困難。那一天，我拖著疲憊的身體回到了家，躺在床上，不由自主地閉上了眼，忽然又想到做寫(xiě)完頭疼的作業(yè)，還要練習(xí)書(shū)法作品，心中的郁悶和煩悶仿佛強(qiáng)力膠一樣把我粘到了床上，望著天花板，突然間腦海里浮現(xiàn)老師那鼓勵(lì)的微笑，不，我不能放棄，是雄鷹就會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是鴻鵠就該一鳴驚人，是彩虹就要大放異彩！于是我又重新坐在書(shū)桌前，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)恩師的許諾以及對(duì)自己的許諾而奮勇前行。

終于，復(fù)賽的日子到了。我拿著考號(hào)，看著考題。大腦一片空白，這些字我從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)，有些甚至都不知道繁體字該怎么寫(xiě)，心里想揣了個(gè)小兔子似的撲通撲通的亂跳，手心也滲出了汗珠，我抬起頭，不經(jīng)意看見(jiàn)老師鼓勵(lì)的眼神，想起了臨上場(chǎng)前老師的叮囑，我緊張的心情開(kāi)始漸漸平復(fù)。難忘那一天在考場(chǎng)上揮毫潑墨，難忘領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)老師對(duì)我的微笑，難忘下臺(tái)后與老師的激動(dòng)相擁！就這樣，恩師伴我攻克了又一個(gè)難關(guān)。

恩師，您是一盞明燈，我是一葉小舟，您指引我前進(jìn)的方向，伴我乘風(fēng)破浪；恩師您是一棵大樹(shù)，我是您枝間吱喳的小鳥(niǎo)，您每天看著我一天天長(zhǎng)大，一直默默的支持我，守護(hù)著我，伴我成長(zhǎng)。有恩師伴我成長(zhǎng)，真好！

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇8

我們每個(gè)同學(xué)已有許多老師，還將有更多的老師。我在機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)有3位老師，后來(lái)到博聰幼兒園時(shí)是8位老師，現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)了，至少10位老師給我們上課。孔子說(shuō)：“三人行，則必有我?guī)??！痹S許多多的老師們陪伴我們成長(zhǎng)，什么時(shí)候我也能成為別人的老師？但現(xiàn)在我最?lèi)?ài)我們班的老師。

早晨，我路過(guò)校門(mén)口，看見(jiàn)老師的辦公室早早亮起了燈。我知道老師您在為一天的教學(xué)活動(dòng)而精心準(zhǔn)備。

中午，我輕輕走過(guò)教師辦公室的門(mén)，發(fā)現(xiàn)老師您在埋頭批改作業(yè)。我知道老師您放棄午休時(shí)間，只為了早些批改完作業(yè)，讓我們快些掌握知識(shí)。

傍晚時(shí)分，我從愛(ài)心托管班回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)老師您那高大的身影還映在窗上。我知道老師您還在為明天我們的課程而辛勞。

您是培育新一代的園丁，希望我們茁壯成長(zhǎng)。我知道我們不會(huì)忘記，怎能辜負(fù)您的期望。

我想起《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》這首歌，“??！每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”經(jīng)過(guò)老師的培育，我們班45朵小花，必將變得更清香、美麗！

老師伴我成長(zhǎng)作文 篇9

假如人生是一株剛發(fā)芽的小苗，那么老師就是那潤(rùn)澤津潤(rùn)著你的甘露；假如人生是一本厚重的書(shū)籍，那么老師就是那必不可少的封面......我的數(shù)學(xué)老師沈老師是一位嚴(yán)肅而又可愛(ài)的老師。

在學(xué)習(xí)上，她一絲不茍、嚴(yán)肅地教育著我們。聽(tīng)，似乎又是她的聲音！看，一位淘氣的同學(xué)正站在那邊的墻角！這是怎么回事呢？在幾分鐘之前，那位同學(xué)正上演著“速度與激情8”卻不料，東山冒出來(lái)了個(gè)“沈咬金”，他被一把逮住?！跋抡n玩瘋了一樣！”聽(tīng)到這一聲訓(xùn)斥，那位同學(xué)非但沒(méi)有熟悉到錯(cuò)誤，還喜笑顏開(kāi)地盯著沈老師“快，反思自己！”那位同學(xué)身子一晃，伸了個(gè)懶腰?！皠?dòng)什么動(dòng)！站好”沈老師正言厲色地呵著他，“快點(diǎn)站好！”

幾句話固然很?chē)?yán)肅，但是含著的卻是濃濃的期望。沈老師與我還發(fā)生著一些令我難以忘懷的事情:

在那一個(gè)灰蒙蒙的下戰(zhàn)書(shū)，我滿懷決心信念地等待著沈老師，自認(rèn)為數(shù)學(xué)試卷為滿分。我突然感覺(jué)肩膀似乎被人拍了一下，轉(zhuǎn)頭一看，糟糕！沈老師正憤怒地瞧著我！“你這次的成績(jī)只有八十九分！你說(shuō)怎么辦？”在九十分以下！我從來(lái)沒(méi)考過(guò)那么低，我的心情仿佛墜入了幽谷，我十分沮喪地渡過(guò)了那一天。第二天，我已經(jīng)做好了被挨罵的預(yù)備。上午，我被沈老師叫到了門(mén)口，“對(duì)于那一件事情，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)太兇了。”這一句話入我耳時(shí)，感到為之一怔：這是真的嗎？“我應(yīng)該向你報(bào)歉。”她一本正經(jīng)地看著我“不外，請(qǐng)你理解我的用意?！薄拔依斫獾??！蔽仪椴蛔越卣f(shuō)，涓滴沒(méi)有猶豫?！班?，那你先回去吧?！闭f(shuō)完，她又轉(zhuǎn)頭急匆匆地去做別的事了，看到老師的背影，我暗暗的低下了頭，這件事我為此感到萬(wàn)分歉意。當(dāng)時(shí)從她的眼神看出：沈老師實(shí)在本意不是這樣的，她氣憤是由于對(duì)我們有期望，但愿我們能茁壯的成長(zhǎng)。

這就是我的數(shù)學(xué)老師，一位嚴(yán)肅但又讓我尊敬的老師。