變臉課件系列13篇

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？也許以下內(nèi)容“變臉課件系列13篇”合你胃口！還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

變臉課件(篇1)

一、設計理念：

1、在一次區(qū)域活動中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此，萌發(fā)了一個以彩泥為中介，進行藝術發(fā)明的教學活動。

2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動內(nèi)容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學習的欲望，就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的`水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養(yǎng)的水平上，達到教育的目的。從而設計了本次活動——變臉。

二、活動目標

基于上述理念，確定了本次活動的具體目標：

1、以"變臉魔術"來激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

2、能有創(chuàng)意地進行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

三、活動準備

1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。

2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術衣、魔術帽、魔術棒)、數(shù)碼相機。

四、活動流程

五、活動過程

(一)欣賞變臉魔術，激發(fā)幼兒興趣。

1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

2、"今天，老師就用這些資料來變個魔術，你們說怎么樣?"

3、"好，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術臉形。

4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進行自由講述。

(二)操作——變臉魔術。

1、操作前，教師提出活動的要求：

(1)每個小朋友要設計一個自身非常喜歡的形象，動作要快。

(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。

(3)每個人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

2、個別幼兒介紹自身的作品。

3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。

(三)畫臉譜。

1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進行繪畫。

2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。

3、互相欣賞、評價?？凑l的畫最像?

(四)展示、互賞。

1、以游戲"魔術扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術棒、魔術帽、魔術衣)進行扮演。

2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設計一個造型，教師為其拍照留念。

六、活動延伸

1、區(qū)域活動中設置"小舞臺"，為化好妝的幼兒提供扮演的機會，感受創(chuàng)作的勝利，學會大膽表示自我。

2、開設"變變變"活動，鼓勵幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進行再創(chuàng)作活動。

七、點評

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

變臉課件(篇2)

目的：

1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應的詞語。

2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

準備：

1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

規(guī)則：

1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應的動作。如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應的表情。反復交換角色練習不同的表情詞語。

3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進行"變臉"表演游戲活動。

活動反思：

活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

變臉課件(篇3)

1、能仔細剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。

重點：掌握制作笑臉蛇的步驟。

難點：粘貼長條紙和筷子的位置。

一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣

老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人)

二、老師講解制作步驟

觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

老師演示：

1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開

2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6、將長條紙往下折。

三、幼兒制作，老師巡回指導。

1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，(教案出自：教案網(wǎng))只粘貼完全重合的部位。

2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

引導完成的小朋友裝飾長條。

四、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

變臉課件(篇4)

活動目標：

1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

2.幼兒活動材料《美術》第一頁。

3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

1.師幼玩“我的五官”游戲。

小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應的五官位置。）

2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）

3.除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）

3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

1.幼兒在《美術》第一頁上作畫，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。

2.教師引導能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。

1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？

2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。

變臉課件(篇5)

導語：這場戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

(一)賞析劇本的情節(jié)美

(1)選兩位學生復述故事，其余同學點評

(2)說話訓練：要求學生用“情節(jié)美，美在 ”句式，領略情節(jié)的魅力。

(3)小組交流，選代表發(fā)言，全班交流。

討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

小結(jié)：在這場尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。

導語：這場戲在人物塑造上，注重細節(jié)的刻畫，以豐富的細節(jié)來展現(xiàn)人物形象。

　(二)欣賞形象美

(1)分角色表演，注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。

(2)請演員談對角色的理解

明確：狗娃──個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

水上漂──個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人

討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固，聯(lián)系你的所見所聞談一談現(xiàn)在人的思想

小結(jié)：這場戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個鮮明的人物形象躍然紙上。

導語：戲曲中的語言是作者在口語基礎上提煉加工的文學語言，清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術的表現(xiàn)力和感染力。

　(三)欣賞語言美：

(1)學生自選片斷品味

(2)反復讀運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等句子，體會哀傷、痛苦的悲慘心情。 討論：體會幫腔人在劇中起什么作用?

小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術的造就。

(四)課堂活動：欣賞臉譜

(1)展示川劇變臉中常見的臉譜。

(2)課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;

　(五)布置作業(yè)

劇中幫腔人由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情，請你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

變臉課件(篇6)

一、導入

1、同學們，上節(jié)課我們步入了《變臉》曲折離奇的情節(jié)故事中，在這場充滿喜怒哀樂的劇情里，你們最關注哪個人物呢？你能以這個人物的口吻來敘述本文的故事嗎？

示例：如若以水上漂的身份來敘述，應注意這幾個環(huán)節(jié)。

①從人販子手中買來了狗娃。

②想傳變臉絕技給狗娃，以幫助他實現(xiàn)傳宗接代的愿望。

③無意發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，心痛不已。想要拋棄狗娃，讓其自謀生路。

④最終被善良的本性喚醒，救起了并收留了狗娃。 如若以狗娃的身份來敘述，應注意這幾個環(huán)節(jié)

①冒充男孩剛被買來，被爺爺當做寶貝來寵，心里既歡喜又擔憂。

②上岸撒尿被蛇咬，身份暴露被拋棄。

③舍不得親情追爺爺，落入水中被救起。 （設計意圖：情節(jié)方面，一出戲就跟一部小說一樣，也應該有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。并能從劇中人物的角度把握故事情節(jié)。）

二，學生跳讀課文，擷取文本精要，理解水上漂和狗娃的形象特點。

學生思考回答（1）水上漂老人與狗娃之間的矛盾根源是什么？你能從原文中找到相關的語句嗎？

預設：水上漂重男輕女的思想和做法。 “呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！ 家傳絕技，傳兒不傳女！ 作用：為下文拋棄狗娃做鋪墊。 ”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!” ）

作用：狗娃被拋棄的直接原因 對這種重男輕女的思想，你是怎樣看待的？請聯(lián)系你的所見所聞，說說你的觀點。

提示：教師可以從以下兩個問題來引導，請從原文中找到你的證據(jù)。

1、現(xiàn)實需要的意義、傳統(tǒng)習俗的影響。

2、水上漂重男輕女的思想有什么不良后果。（如，狗娃的擔心和焦急。）

預設：今天看來，水上漂的重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個人的偏見，而是有其現(xiàn)實的基礎，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟和文化的根源。 （設計意圖：客觀理解人物的思想局限。如果對水上漂重男輕女的思想，學生很難理解，可以調(diào)到師生共同理解了人物形象之后。）

（2）那文章中水上漂究竟是一個怎樣的人呢？

預設： 水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。 心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了?！?直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓隹諝g喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！?重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!” 有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

（3）狗娃又是怎樣的一個孩子？ 狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。 苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排。” 知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”

14 變臉（節(jié)選）

課時設計 課堂實錄

14 變臉（節(jié)選）

1第一學時 教學目標

1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3．整體感知，體會戲劇依靠矛盾沖突構(gòu)成情節(jié)的特點。

通過了解標題的兩層含義來把握戲劇劇情和矛盾沖突：

其一，劇情的發(fā)展就和“變臉”絕技有關，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折；

其二，由于激烈的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。

學時難點

教學難點： 正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念

教學活動 活動1【講授】變臉

變臉課件(篇7)

引言：

川劇變臉是中國傳統(tǒng)藝術中最具特色的表演之一，以其獨特的技巧和神秘的效果令人贊嘆。在美術教育中，我們可以利用川劇變臉來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。本篇文章將詳細介紹一個美術川劇變臉教案，以提供教師和學生參考。

第一部分：教學目標和學情分析

1. 教學目標：

- 了解川劇變臉的歷史和特點；

- 學習川劇變臉的基本技巧；

- 運用彩繪技法創(chuàng)作自己的川劇變臉面具；

- 提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2. 學情分析：

- 學生年級：初中；

- 學生背景：具備一定的繪畫基礎；

- 學生興趣：對中國傳統(tǒng)文化和演藝形式感興趣；

- 學生能力：具備一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第二部分：教學過程

1. 導入：

通過展示川劇變臉的圖片和視頻，引發(fā)學生對川劇變臉的興趣和好奇心，并帶領他們討論川劇變臉的起源、發(fā)展和特點。

2. 知識講解：

- 歷史和特點：講解川劇變臉的歷史背景、發(fā)展過程和特點，包括變臉技巧和面具的意義。

- 基本技巧：介紹變臉前的準備工作，如化妝和調(diào)整面部表情的方法。

3. 技法演示：

- 川劇變臉技巧：講解川劇變臉的基本技巧，包括手法、速度和力度等方面的要求，并進行現(xiàn)場演示。

- 創(chuàng)作實踐：指導學生通過觀察和模仿川劇變臉的表演，嘗試自己的川劇變臉表演，并鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意和想法。

4. 制作川劇變臉面具：

- 工具材料準備：提供各種制作面具所需的工具和材料，如色彩、紙板、剪刀和膠水等。

- 面具設計：學生根據(jù)自己的創(chuàng)意和川劇變臉的特點，設計自己的面具形狀和顏色。

- 面具制作：學生使用工具和材料，按照設計制作自己的川劇變臉面具。

5. 表演展示：

學生穿戴自己制作的川劇變臉面具，進行表演展示。教師可以組織小組活動，讓學生互相觀看和評價。

第三部分：教學評價

1. 學生評價：

學生根據(jù)自己的理解和表演效果，對自己的創(chuàng)作進行評價，并列出自己的收獲和不足之處。

2. 教師評價：

教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和作品，對學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力進行評價，并提出具體的建議和改進方法。

3. 教學反思：

教師根據(jù)教學過程和學生評價，反思自己的教學方法和策略，總結(jié)經(jīng)驗并改進不足之處。

結(jié)語：

通過川劇變臉這一獨特的表演形式，我們可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并借此了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。這個美術川劇變臉教案不僅可以提供學生一種全新的藝術體驗，還有助于他們培養(yǎng)自信和團隊合作精神。教師可以根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整和改進，使教學更加有效和有意義。

變臉課件(篇8)

活動目標：

1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。

2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。

3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。

活動準備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。

活動過程：

一、欣賞與觀察

1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術形式。

2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。

3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。

二、嘗試創(chuàng)作

1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。

2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當?shù)闹篮蛶椭?，鼓勵幼兒畫對稱的臉譜，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。

三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。

四、延伸互動

紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。

變臉課件(篇9)

教學目標

1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學重點

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學方法

1、演讀法。

2、討論。

3、美點尋蹤法。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導語設計

“變臉王”大家聽說過嗎？（學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……）（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

二、資料助讀

學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介（見備課資料部分）、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，了解劇情。

2、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

四、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達到高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

2、教師創(chuàng)設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節(jié)的非凡魅力。

四、師生共同鑒賞劇本的形象美

狗娃：是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

水上漂：是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎？

學生思考、各抒己見。

生1：是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導學生深層探究。

五、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

1、文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫，請同學們仔細品味。

2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

學生自選例品評，教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。

三、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

四、布置作業(yè)

1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

3、預習《棗兒》。

變臉課件(篇10)

一、故事導入。

有一只膽小的小魚經(jīng)常被人欺負，他游到水邊獨自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對欺負自己的人。

教師小結(jié)：遇到別人欺負你時，大聲說出來，不要害怕。

二、觀察制作。

教師示范制作步驟。

首先要把紙進行變形(折一折)

然后把小魚畫上去，打開之后按順序連接所有的線條。

最后，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。

三、活動延伸。

除了小兔子和小魚會變臉之外，還有誰會變臉呢?

大班美術《會變臉的小魚》微反思

本節(jié)活動的選材是因為有的小朋友遇到別人欺負時，不會面對也不敢說出來。我想通過這個簡單的手工制作讓幼兒知道，當你大聲說出來時，你會變成一個不一樣的`自己。在活動時，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望，我采用了小故事來導入，并且在紙張的處理上進行了變形。最后在涂色時申明要求，在活動延伸環(huán)節(jié)，用問題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰會變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣。

變臉課件(篇11)

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。下面小編給大家?guī)黻P于初中九年級下冊語文《變臉》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《變臉》課文

幾天后，人販子與人販頭在角落私議。

人販子老大，恭喜發(fā)財。

人販子老二，行情怎樣?

人販子這幾天出手十幾條“牲口”，總共賣了這個價錢。

(袖里交易)

人販子小貓小狗，油水不多。我看干脆放開手腳，牽一牽大戶人家的肥豬兒。

人販子綁票?

人販子說文雅點，“請”嘛。只要能“請”到一個土老肥的小寶貝，那價錢……

人販子要當它一百個狗娃!

水上漂(內(nèi)呼)狗娃!

狗娃(內(nèi)應)爺爺!

水上漂(內(nèi)呼)船攏碼頭，開飯，打牙祭嘍!

人販子、人販頭隱退。

音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上。

水上漂(唱)

啊!一江風——

漁夫唱晚，古寺敲鐘，

鳥兒歸巢，鴨子歸棚，

一群群攜兒帶崽回家中。

我家住在小船上，

漂流停泊蘆花叢。

靠岸，系纜，弄炊，擺飯。

狗娃穿著一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。水上漂怡然自得，飲酒抒情。

水上漂(唱)

蘆花叢，白頭翁，

娃娃敬我酒三盅。

往日獨嘆黃昏冷，

今朝笑看夕陽紅。

沾陽光，乘好風，

老少有緣巧相逢。

呼爺爺，喚公公，

甜蜜蜜，樂融融。

三十年重圓天倫夢，

陪孫子唱兒歌啊——

我返老還童，

返老還童!

老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌。

狗娃(唱)

張打鐵，李打鐵，

打把剪刀送姐姐。

狗娃沒姐姐，

剪刀送爺爺。

爺爺留我船上宿，

小小船兒飄荷葉。

水上漂(與孩子同做搖船游戲)哈哈……

狗娃(唱)

荷葉船，搖啊搖，

搖到外婆橋。

外婆橋，水淹了，

不見外婆只見橋!

苦命的狗娃沒人要，

好心的爺爺雙手抱。

水上漂(摟抱孩子)小嘴巴好甜，哈哈……(回溯兒歌：“打剪刀送姐姐”又沒姐姐!“搖到外婆橋”又沒外婆!狗娃，你的家在哪里?

狗娃我的家就在這里，爺爺。

水上漂我是問你老家在哪里?

狗娃大水淹了，啥都沒了。

水上漂(黯然)狗娃，你姓啥?

狗娃我爹說，我就姓“茍”。

水上漂你爹?前幾天賣你那個人會是你爹?哼，哪有親爹賣兒子不流淚的?他滿口生意經(jīng)，是個人販子嘛。(挽起孩子衣袖)看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!

狗娃(涕泣)爺爺……

水上漂(撫慰)狗娃，打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑①心腸，你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。從今向后，你就是我的孫子。哪個再敢欺負你，爺爺我給它拼命!(沖動，咳嗽)

狗娃(忙給老人捶背)爺爺、公公……

水上漂捶輕點，再輕點……

狗娃痛嗎?

水上漂不痛，癢起來了。

狗娃我給你摳癢。

水上漂好，摳上去一點，下來一點，對了，舒服，好安逸……

音樂徐起，水上漂享受天倫樂，拉起家常話。

水上漂狗娃，爺爺也是一個苦命人啦。爺爺?shù)臓敔敍]有留下田地房廊，只留下小船一只，闖江湖不宿客店，跑碼頭儉省號錢，我一輩子都在水上漂來漂去。年輕那時候，娶了—個婆娘，生了一個兒子……

狗娃你的婆娘、兒子到哪里去了?

水上漂唉，兒子出天花死了，獨苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒把變臉絕活兒傳給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!

狗娃(一震，停止撓癢)……

水上漂哎，咋個不摳了?

狗娃(掩飾)我，我摳累了。

水上漂莫累壞了，來，過來歇息。(將孩子攬到懷里)

狗娃(依偎)爺爺，你真好。

水上漂爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。

狗娃(喜悅)爺爺，我要學變臉，快教我嘛。

水上漂好，我先教你幾句口訣，記住：家傳絕技，獨孤一枝。

狗娃家傳絕技，獨孤一枝。

水上漂傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女!

狗娃傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳……女……

水上漂記清楚……傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲……

水上漂連聲哈欠，漸轉(zhuǎn)囈語，打起盹來。狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨語，對月抒情。

狗娃(唱)

月亮走，我也走，

我和月亮交朋友。

給你說句悄悄話——

我是黃毛小丫頭!

又是喜，又是憂，

小丫頭遇上好老頭。

心事不敢說出口，

害怕爺爺把我丟!

月亮走，我不走，

我和月亮分分手。

月亮躲進烏云后，

我愿留在小船舟。

音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。

水上漂狗娃，你在干啥?

狗娃爺爺，我在看月亮。

水上漂早點睡，明天還要趕場賣藝，快進艙去睡吧……

哎，哎，你朝哪里走?

狗娃上岸去撒尿，尿了好睡覺。

水上漂用不著上岸，就站在船頭，往河里一沖嘛。狗娃沒法站著撒尿，趁老頭蒙眬打鼾，躡手躡腳下船，撥開蘆叢尋視方便之處。猛然發(fā)現(xiàn)草中一物，駭?shù)貌讲胶笸恕?/p>

狗娃(呼救)蛇!有蛇呀!

水上漂蛇!

水上漂一躍而起，猛省出事，飛步上岸救護孩子，奮不顧身與蛇搏斗，抓住蛇尾一抖，甩進草叢。返身抱起孩子。跳上船頭，喘息未定，忙著關懷狗娃。

水上漂蛇咬著你沒有?傷著哪里沒有?

狗娃(驚魂未定)沒有，沒有，嚇死我了!

水上漂(長吐一口氣)阿彌陀佛，保佑我孫子逢兇化吉!(責備)我叫你不要上岸，你為啥偏不聽話……(忽感手腕疼痛，發(fā)覺自己受傷)哎喲，老子被蛇咬一口，起先不痛過后痛!(急忙用嘴吮毒)

狗娃爺爺、爺爺，都怪我……

水上漂(吐出毒液)快，掌燈，拿酒來!狗娃掌燈火，捧酒碗。水上漂喝一大口，噴到手腕傷口消毒。再撕下衣裳一角，用燈火，點燃布條，裝進碗內(nèi)。

水上漂(命令)狗娃，撒尿!

狗娃(一怔)尿?

水上漂童子尿，拌布灰，祖?zhèn)鲉畏?，消腫去毒!快撒尿!解開褲子，尿到碗頭!

狗娃(猝不及防，失去對策，本能地捂住褲子后退)不，不……

水上漂(疑心頓起，似有所悟，厲聲催逼)你、你咋個了?給我撒尿!

狗娃(被迫哭叫)我、我是女的!

水上漂啊!(恍然大悟，重新審視假小子，氣得雙手顫抖)格老子的眼睛瞎了!酒碗粉碎，燈火熄滅。暗中，遠處吼起無詞的川江號子……

復明，滿天陰霾，滿江愁浪。水上漂手腕傷口已草草包扎，悶坐岸邊，狠抽旱煙。狗娃在一旁愧疚而緊張地等待老頭取舍。

狗娃爺爺……

水上漂(苦笑)誰是你的爺爺?格老子一場空歡喜!(斥責)你小小年紀就充當假貨，串通人販子，騙了我老江湖。

狗娃(斷續(xù)分辨)我不是騙子。我被賣過七次了，都嫌我是女的，都把我當牲口賣……我怕說出來，你也把我賣了。

水上漂我不會賣你，可也不會留你。男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。

水上漂送錢送糧，欲解纜登舟。狗娃呼叫下跪，抱住老頭后腿哭訴。江水嗚咽，為之幫腔。

幫腔人(幕內(nèi)代言)

小小心靈受損害，

童言訴苦童聲哀——

狗娃(唱)

千不該，萬不該，

不該錯投女兒胎!

不該生在窮鄉(xiāng)里!

不該遇上大水災!

被人拐，被人賣，

被人騎，被人踩……

只見人人良心壞!

鞭打牲口爬懸崖。

沒想到世上還有好人在，

爺爺出現(xiàn)笑顏開。

把我當作人看待，

親親熱熱貼胸懷。

舍不得這份情啊!

割不斷這般愛!

天上雁鵝排對排，

扯爛衣裳不分開!

好雁鵝，快飛來——

給狗娃幫腔說情補補臺!

幫腔人(應聲而出)

啊!

幫腔幫她說句話，

幕后走到臺前來!

滿場觀眾也悲哀，

要求老漢留女孩!(隱退)

水上漂(唱)

老漢心并非鐵石塊，

是留是丟幾徘徊……

狗娃(抓住一線希望，急唱快板)

我比男娃子更勤快，

能干粗活能挑抬。

下河幫你洗鋪蓋，

煮飯幫你劈干柴……

你桌上只添一雙筷，

我不貪嘴，不挑菜，

學本事，聽安排……

爺爺呀——

你收個孝順的孫女劃得來!

水上漂(唱)

可憐可愛，

好靈好乖，

催人滾滾淚!

背著娃娃揩……(返身望天三思)

雁鵝陣陣飛天外，

炊煙裊裊起樓臺。

我家香煙今何在?

愧對祠堂祖先牌。

養(yǎng)兒方能續(xù)后代，

女生外向招禍災。

事出無奈，

快快丟開。

狗娃休把老漢怪——

重男輕女自古來!

水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。

狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……

水上漂回頭一看，女孩在水中沉浮!

水上漂死丫頭，不要命了!

老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人!藝人不愧外號水上漂，弄潮之術極高，迅速救起女孩。

狗娃(一息尚存)爺爺……

水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩脫又甩不脫啊!

川江號子無奈地長嘆……

《變臉》教案

知識目標

1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3.了解川劇的一般特點。

能力目標

1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

教學重點

1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2.悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點:正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學過程

第一課時

[教學要點]

資料助讀;整體感知，積累詞語，了解劇情;精讀課文，欣賞品味，美點尋蹤;著重賞析劇本的情節(jié)美。

[教學步驟]

一、導語設計

設計(一)

“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

設計(二)

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……

二、資料助讀

學生展示課前收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，了解劇情。

學生自行積累詞語。多媒體顯示：

糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī)

怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。

睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

2.學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。

示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

四、精讀課文，美點尋蹤

1.學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。

2.學生自主品評，進行美點尋蹤。

學生自由發(fā)言。

生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。

生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。

生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。

……

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1.教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突.劇情達到高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

2.教師創(chuàng)設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節(jié)的非凡魅力。

學生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。

生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。

生2：情節(jié)美在巧設“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。

生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

六、布置作業(yè)

1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

2.課外閱讀《變臉》全劇。

第二課時

[教學要點]

鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美;深層探究，質(zhì)疑解疑。

[教學步驟]

一、師生共同鑒賞劇本的形象美

1.配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

學生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

其余學生以“導演”的身份點評。

2.請演員談表演的體會、收獲。

(1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談談對角色的理解，并選相關片斷加以佐證。

成果展示：

狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?/p>

勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?/p>

乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排?！?/p>

知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”

水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了?！?/p>

直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓隹諝g喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我湖?！?/p>

重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!”

有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

(2)教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?

學生思考、各抒己見。

生1：他們之間的矛盾沖突應該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導學生深層探究。

二、品味劇本的語言美

1.教師介紹戲曲語言的特點。

我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。

2.學生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。

學生自由發(fā)言。

生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。

生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬不該……給狗娃幫腔說情補補臺”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。

生3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁……返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。

……

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術的稔熟。

3.品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。

學生自選例品味。

教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾。

4.教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎上提煉加工并恰當吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術的表現(xiàn)力和感染力。

三、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

1.文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫，請同學們仔細品味。

2.劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

學生自選例品評，教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。

四、深層探究，質(zhì)疑解疑

1.學生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究;如有難以解答的問題，可向教師提問。

2.教師也可引導學生深層探究。

提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?

學生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上漂

收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。

提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?

明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。

提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀的今天，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?

學生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學交換對這個問題的看法。

五、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準戲迷了。

六、布置作業(yè)

1.劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2.學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

3.預習《棗兒》。

《變臉》教學反思

在課堂教學進行時，創(chuàng)設情境問題是必要且非常重的一個環(huán)節(jié)，一個能引人入勝的情境問題，可以營造非常良好的課堂氛圍，可以讓學生能真正站在學習主人翁的位置上去學習，因為好的情境問題能讓學生自主自覺地去思考問題，學生的學習熱情自然而然地就被調(diào)動起來了，這樣對于我們要構(gòu)建高效課，無疑是行之有效的方法了。

在教學《變臉》這一課時節(jié)，我深入地鉆研了教材，同時，也站在學生地角度去思考，在預設問題時，考慮到學生的實際學習情況，分層次預設，中等生及差生都能有興趣參與到所提的問題中，而不是拋出一個問題，便石沉大海，這就更需要所提的問題，一定要能引起學生的思考，激發(fā)興趣、引發(fā)爭議。情境式地導入就顯得很有必要。

圍繞學生感興趣的電影電視劇，在開始新課之前，用這樣一個問題“同學們，你們對變臉有什么了解嗎?”來導入新課，這樣的提問提高了學生的注意力，學生你一言我一語說了很多關于變臉的知識。

為了讓學生能把握文中兩個主要人物是如何變臉的，讓學生用當?shù)胤窖詠砝首x表演劇本，把課堂還給了學生，學生的學習興趣高漲了，這也為學生理解概括人物的性格特征作了很好的鋪墊，也不再是課本是課本，學生是學生，老師是老師了，學生與課本平等對話，我也看到了潛藏在學生身上的表演欲望，藝術來源于生活，只有讓學生真正去體驗、去感悟，會比老師循規(guī)蹈矩要有成效。

課后布置學生把原劇本改編成一個小品，再次讓學生身臨其境，把自己就當作是“老頭兒”或是“狗娃”，分小組表演，這樣，每個層次的學生都能照顧到，而不單是只是那些善于表現(xiàn)的同學才有表演的機會，一千個讀者就有一千個哈姆萊特，每一個人對作品中的人物會有不同的詮釋，讓每個學生都能分享成功的喜悅。

變臉課件(篇12)

目標：

正確使用有關表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關的故事。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

準備：

透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復印紙。

做法：

1、將不同顏色的復印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。

2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進行裝飾。

玩法：轉(zhuǎn)動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

變臉課件(篇13)

《變臉》第一課時教學設計范文

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

制作、游戲的.過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。

教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發(fā)表自己的見解。

提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學生制作。

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