四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字十四篇

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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇1)

一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3．保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；4．親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析：1．整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2．已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。四、教材分析：1．全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第三冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“骨骼與肌肉”、體的運(yùn)動(dòng)”、“無(wú)處不在的力”、“

“養(yǎng)蠶”、“物

因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的逐漸養(yǎng)成調(diào)查與預(yù)測(cè)”5個(gè)單元，由30多個(gè)典型

幫助他們體驗(yàn)科活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，1學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，識(shí)和技能。2．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3．教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、基本措施：1．把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5．樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7．各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8．給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；9．充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：搜集信息專(zhuān)題研究種植飼養(yǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)

現(xiàn)場(chǎng)考察情境模擬科學(xué)游戲競(jìng)賽

自然狀態(tài)下的觀(guān)察科學(xué)小制作

實(shí)驗(yàn)討論辯論

經(jīng)過(guò)思

信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)科學(xué)欣賞

社區(qū)科學(xué)活動(dòng)七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法

演示法

參觀(guān)法

實(shí)踐法討論法八、教學(xué)進(jìn)度表周次

教學(xué)內(nèi)容骨骼1

關(guān)節(jié)2334

我們來(lái)抽絲56778910111213131415

養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一切都在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的方式小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

擺力在哪里物體的形狀改變以后蘋(píng)果為什么會(huì)落地磨擦力的秘密

降落傘調(diào)查預(yù)測(cè)復(fù)習(xí)肌肉

骨骼、肌肉的保健

我們來(lái)養(yǎng)蠶給蠶寶寶記日記

課

時(shí)111111121111222121212

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇2)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》旳要求，在內(nèi)容旳選編上貼近兒童旳生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)旳進(jìn)展，以基礎(chǔ)性旳、淺顯旳科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)旳主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識(shí)旳整合。以小學(xué)生旳生活經(jīng)驗(yàn)為要緊線(xiàn)索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下旳內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新旳教育理念下進(jìn)展自己旳科學(xué)探究能力特做打算如下： 二、學(xué)情分析

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后旳學(xué)生，視野盡管比較開(kāi)闊，然而，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)旳掌握以及聽(tīng)課旳技巧相對(duì)不如課改前旳學(xué)生。課堂上看來(lái)專(zhuān)門(mén)活躍、專(zhuān)門(mén)喧鬧，然而學(xué)生對(duì)問(wèn)題旳深入考慮方面卻專(zhuān)門(mén)缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有打算有目旳旳去玩，想出方法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)旳是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期旳科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)旳能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)旳訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生們旳愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)旳志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生旳綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課旳新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理旳運(yùn)用電教媒體，制造性培養(yǎng)學(xué)生旳科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生旳創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課旳新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革旳新時(shí)期。 三、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)書(shū)25課。從知識(shí)方面能夠分為六個(gè)方面： 〔一〕、科學(xué)在我們周?chē)骸?---5〕課，以學(xué)生玩玩具旳生活經(jīng)驗(yàn)為線(xiàn)索展開(kāi)，拓展到了解周?chē)煜A、常見(jiàn)旳事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩旳學(xué)生感興趣旳探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到周?chē)幪幱锌茖W(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)旳道理。 〔二〕、我們?nèi)绾蚊靼祝骸?---9〕課，以“學(xué)生對(duì)周?chē)挛镆延袝A觀(guān)看、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周?chē)鷷A物體，解釋觀(guān)看到旳現(xiàn)象，探究其中旳奇妙，初步掌握科學(xué)探究旳差不多方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)旳鑰匙。 〔三〕、天氣與我們旳生活：〔10--14〕課，以“學(xué)生對(duì)天氣旳親軀體驗(yàn)”為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)看、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀(guān)看周?chē)茖W(xué)現(xiàn)象旳意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究周?chē)Ｒ?jiàn)科學(xué)現(xiàn)象旳情感，意識(shí)到探究科學(xué)能夠從周?chē)鷷A科學(xué)現(xiàn)象入手。 〔四〕、水旳科學(xué)：〔15---19〕課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有旳認(rèn)知”為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源旳分布、觀(guān)賞自然界水體旳漂亮、了解水旳三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體旳沉浮、進(jìn)行水旳多少旳比較、認(rèn)識(shí)水旳壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究旳過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究旳差不多手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水旳特點(diǎn)。 〔五〕.我們周?chē)鷷A空氣：〔20.-22〕了解空氣在哪里，空氣旳成分，我們需要清新旳空氣。 〔六〕.〔23、24〕課，以“學(xué)生對(duì)玩具旳認(rèn)知’’為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用差不多掌握旳科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀(guān)旳具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單旳器具旳拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理旳探究，中期旳植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況旳觀(guān)看，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)緊密相關(guān)旳問(wèn)題旳初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’旳動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于考慮、善于動(dòng)手實(shí)踐旳科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)旳緊密聯(lián)系。 四、教學(xué)總目標(biāo)

從科學(xué)課特點(diǎn)動(dòng)身，以“學(xué)生旳生活經(jīng)驗(yàn)”為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性旳、規(guī)范旳科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材要緊圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，遵循兒童旳生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)旳傳授，更注意探究能力旳培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀(guān)看、考慮，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生旳創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)旳志趣和能力。 五、要緊八、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

內(nèi)容

1

9月3日—9月7日

1玩具里旳科學(xué)

2

9月10日—9月14日

2我們周?chē)鷷A動(dòng)植物3科學(xué)在我們周?chē)?/p>

3

9月17日—9月21日

復(fù)習(xí)

4

9月24日—9月28日

4如何樣認(rèn)識(shí)物體5給文具分類(lèi)

5

10月1日—10月7日

6哪杯水熱水7水溫旳變化

6

10月8日—10月12日

8哪杯水多9有味旳不倒翁

7

10月15日—10月19日

復(fù)習(xí)

8

10月22日—10月26日

10認(rèn)識(shí)水11有味旳浮沉現(xiàn)象

9

10月29日—11月2日

12改變浮和沉

10

11月5日—11月9日

13水面旳隱秘

11

11月12日—11月16日

14水往高處走

12

11月19日—11月23日

復(fù)習(xí) 13

11月26日—11月30日

15天氣與生活16今天旳天氣

14

12月3日—12月7日

17我旳雨量器

15

12月17日—12月21日

18我旳風(fēng)向儀19一周旳天氣

16

12月13日—12月19日

復(fù)習(xí)

17

12月20日—12月26日

20空氣在哪里

18

12月27日—1月2日

21空氣旳成分

19

1月3日—1月9日

22我們需要清新旳空氣

20

1月10日—1月16日

復(fù)習(xí)

21

1月17日—1月23日

復(fù)習(xí)

22

1月24日—1月30日

學(xué)期結(jié)束工作，1月26日〔農(nóng)歷十二月二十三〕寒假開(kāi)始

六、評(píng)價(jià)工作安排：

〔一〕注重學(xué)生平常旳制作能力、觀(guān)看能力與實(shí)驗(yàn)探究能力旳培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)旳過(guò)程中學(xué)科學(xué)。 〔二〕成立互助小組，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。

〔三〕建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)旳作用，讓每個(gè)人盡到自己旳努力。 七、教研專(zhuān)題及研究措施

從學(xué)生旳探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出旳一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)看到旳現(xiàn)象進(jìn)行考慮，寫(xiě)出觀(guān)看報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生旳探究性學(xué)習(xí)旳精神培養(yǎng)，及過(guò)程旳培養(yǎng)。 八、教研課安排

依照學(xué)校及教研組旳安排開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽(tīng)課相結(jié)合旳方式，講公開(kāi)課許多于1節(jié)，聽(tīng)課許多于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)旳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課水平。 九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 〔一〕.第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)打算與教研組打算

〔二〕.第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材 〔三〕.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

〔四〕.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師旳建議1—17條 十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

依照學(xué)校及教研組旳安排：第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)探究故事

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇3)

科學(xué)課是一門(mén)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)，加之里面蘊(yùn)含了相關(guān)的法制教育開(kāi)發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)的法律知識(shí)有及其重要的作用。因而教學(xué)好該學(xué)科和培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展尤為重要。這個(gè)學(xué)年我主要擔(dān)任四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期：通過(guò)不斷的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究和親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課已產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學(xué)生的共同努力下，還是取得了較圓滿(mǎn)的成績(jī)，相信在期末統(tǒng)考中一定會(huì)有好的成績(jī)。

針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得要學(xué)好這門(mén)課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來(lái)談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測(cè)，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。這樣上起課來(lái)，就更有針對(duì)性，這樣上起課時(shí)來(lái)心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。再精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和小結(jié)，克服了以上不足。

一、堅(jiān)持課前精心備好課，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

自承擔(dān)學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作三年以來(lái)，我始終堅(jiān)持先備課后上課的原則，精心設(shè)計(jì)備寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)方案。在備課中要做到：

1、對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，我課前總要認(rèn)真研讀教學(xué)參考用書(shū)，上網(wǎng)查看教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)的教學(xué)視頻資源，吸取他人的長(zhǎng)處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問(wèn)題，難點(diǎn)要解決什么問(wèn)題。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究的最好活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高。因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。

二、適時(shí)適度適當(dāng)滲透法制教育

根據(jù)教材內(nèi)容，我先后滲透了《中華人民共和國(guó)體育法》、《中華人民共和國(guó)可再生能源法》、《中華人民共和國(guó)交通法》等相關(guān)的法律條文及知識(shí)。

三、對(duì)教學(xué)中的小單元知識(shí)，我采取每節(jié)課都要反復(fù)復(fù)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀(guān)察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的、是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智

慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

四、存在的不足

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是知識(shí)與實(shí)際矛盾問(wèn)題，特別是一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際不相符合，應(yīng)如何去引導(dǎo)學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)探究；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題，由于學(xué)校缺乏多媒體設(shè)備，故怎樣去解決；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問(wèn)題。

四是在滲透法律條文時(shí)，學(xué)生根本無(wú)法記清什么法的幾款幾條，好在只要講過(guò)，他們就會(huì)記清怎么做是違法的。

總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學(xué)資源，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇4)

努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，從小善于探究創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從以下幾方面入手:

(1)、從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì);

(2)、從教學(xué)對(duì)象上，全體學(xué)生自主參與、有效參與、動(dòng)態(tài)參與;

(3)、從教學(xué)關(guān)系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;

(4)、從教法上，啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、內(nèi)化;

(5)、從教學(xué)要素上，語(yǔ)言、工具(現(xiàn)代教育媒體，傳統(tǒng)教育媒體)、價(jià)值、人際關(guān)系等綜合使用;

(6)、從評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過(guò)程。七、正視教學(xué)教研工作的不足，不斷提高工作水平

善學(xué)才能善研，善思才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，反思組內(nèi)的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足:

1、科學(xué)教學(xué)中有結(jié)構(gòu)材料的準(zhǔn)備和利用不夠充分，作為兼職教師在實(shí)際課堂教學(xué)中如何深刻挖掘教材，如何有效開(kāi)展教學(xué);

2、對(duì)于學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動(dòng)手操作的能力、小組合作意識(shí)還要再進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學(xué)素質(zhì)還需在上臺(tái)階。八、下一步工作的兩點(diǎn)措施:

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從能力訓(xùn)練、知識(shí)掌握入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的科學(xué)教研組將越來(lái)越成熟，我們期待下學(xué)期有更大的收獲。小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇5)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探索的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

二、具體做法：

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀(guān)察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

三、存在的不足

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問(wèn)題。

總之，今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇6)

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)，全面地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著，做到真正內(nèi)化，為我所用。而且在研究過(guò)程中，我們反復(fù)對(duì)照了實(shí)驗(yàn)研究方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)事求是地調(diào)整我們的實(shí)驗(yàn)研究方向，不斷修改實(shí)驗(yàn)方案，采用了多種研究方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與探究的機(jī)會(huì)，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為?，F(xiàn)將本學(xué)期取得的實(shí)驗(yàn)成效總結(jié)如下：

我們都知道評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生在課堂上的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，我們用“以學(xué)論教”的觀(guān)點(diǎn)，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等，改變了教師“只見(jiàn)教材、教案，不見(jiàn)學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

我們發(fā)現(xiàn)，自從給足學(xué)生體驗(yàn)與探究的時(shí)間和空間后，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離。

反映在學(xué)生愛(ài)思考了，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問(wèn)題時(shí)“怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”學(xué)生們各抒己見(jiàn)。實(shí)際上，學(xué)生在聽(tīng)到一種完全不同的做法時(shí)，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，開(kāi)闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。

如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時(shí)，教學(xué)生怎樣測(cè)后，教師問(wèn)：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎？”沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)生爭(zhēng)先恐后進(jìn)行測(cè)量，在這次實(shí)驗(yàn)中，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案規(guī)范操作。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了擺的次數(shù)與擺長(zhǎng)有關(guān)，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

總之，在教學(xué)過(guò)程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵(lì)他們多方面、多角度地去思考、去實(shí)踐、去探索。面對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們教師盡可能準(zhǔn)備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、激勵(lì)學(xué)生超越、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造，力爭(zhēng)讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。

今后努力的方向：

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，使我們對(duì)某些觀(guān)念、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：科學(xué)知識(shí)不是死的條條框框，而是人類(lèi)在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的.感受；科學(xué)知識(shí)是不斷生成的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)變化的良策；重科學(xué)探究的過(guò)程并非不要結(jié)論，而是相對(duì)而言的，過(guò)程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果，但探究過(guò)程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過(guò)程。但還是存在一些問(wèn)題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)針對(duì)學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”。片面強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機(jī)需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了，但活動(dòng)目的不明。個(gè)個(gè)爭(zhēng)著探究，但不知從何處入手。實(shí)驗(yàn)無(wú)計(jì)劃、觀(guān)察不到位、表達(dá)不清、不會(huì)傾聽(tīng)。這些問(wèn)題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇7)

冀教版四年級(jí)上冊(cè)《炊煙》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉田三小

王潔麗

一、教材分析：

《炊煙》講述的是“我”與一對(duì)“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又餓”的時(shí)候，他們盛情款待了我，并不求任何回報(bào)。女主人的熱情爽朗、男主人的樸實(shí)憨厚以及他們美好的心靈給“我”留下了深刻的印象。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。理解“無(wú)聲無(wú)息、寄宿、回蕩”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “塞”這個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩，讓生活會(huì)更加美好、幸福。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，感受山里夫婦的淳樸與善良，體會(huì)真誠(chéng)奉獻(xiàn)所帶來(lái)的溫暖與幸福。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、感受，用心體會(huì)作者的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、學(xué)情簡(jiǎn)析：

課文篇幅短小，字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情，學(xué)生應(yīng)該能夠讀懂，但作者為什么以“炊煙”為題，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定困難。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目叫-----《炊煙》，舉起你的右手，和老師一起寫(xiě)課題。（炊煙兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，注意我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候左邊的火字旁要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊部分要寬一點(diǎn)，左邊謙讓右邊，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀(guān)。寫(xiě)字謙讓?zhuān)鋈艘惨t讓?zhuān)@樣才會(huì)和諧。）好，讀一讀課題。

2、昨天我們都預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你讀了幾遍課文嗎？不錯(cuò)，那我來(lái)考考你們好嗎？（1）看大屏幕，這些都是課文中的詞語(yǔ)，會(huì)讀嗎？那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，要特別注意紅色的生字。（2）出示“塞” 師：這里有多音字，知道是哪個(gè)字嗎？它有幾個(gè)讀音？（3個(gè)）我們來(lái)分別組一個(gè)詞------師：好，詞語(yǔ)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。我再考考你們，課文寫(xiě)了幾個(gè)人物?。克麄兎謩e是----女主人、男主人和我。那么他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)？ 指名學(xué)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。

1、品讀第一自然段。

師：這個(gè)同學(xué)真了不起，把課文內(nèi)容概括得既簡(jiǎn)練又完整?？磥?lái)，你很會(huì)讀書(shū)呀！我們讀書(shū)就是要用心，邊讀邊思考。那就讓我們像他這樣，用心地讀一讀課文吧！先來(lái)看看課文的開(kāi)頭，自己讀讀。

師：在山里走了大半天，那是多長(zhǎng)時(shí)間?。咳绻窃缟铣鰜?lái)，現(xiàn)在可能已經(jīng)是-----（下午兩三點(diǎn)鐘了）別人都早已經(jīng)吃過(guò)了午飯，可我的感覺(jué)卻是------所以此時(shí)，我最想看到的就是----可這深山密林的，哪里會(huì)有吃的呢？正在這時(shí)，我看到了炊煙，我馬上想到------我的心情-----課文中是怎樣寫(xiě)的？ 炊煙真的會(huì)呼喚我嗎？那作者為什么這樣寫(xiě)？

總結(jié)：的確，炊煙不會(huì)呼喚我加快腳步，但是看到了炊煙，就看到了希望，此時(shí)，我已經(jīng)忘記了身體的疲憊，一心只想著-------

2、默讀課文，感受人物形象。

在炊煙的指引下，我來(lái)到了小木屋，那么木屋主人是怎樣款待我這位又累又餓的過(guò)路人的？他們又給你留下了怎樣的印象呢？繼續(xù)默讀課文的二、三、四自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)。

（1）學(xué)生默讀勾畫(huà)。（2）交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，你們找到了女主人這四次說(shuō)的話(huà)，輕聲地讀一讀，想象一下女主人說(shuō)這些話(huà)時(shí)的表情是什么樣的。（課件出示：

“客人來(lái)啦，快進(jìn)屋吧！” “那還要問(wèn)？坐下，先喝碗茶！“吃吧，能吃多少就吃多少。”

“錢(qián)？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來(lái)！”）學(xué)生讀后談。（女主人的表情）

師：說(shuō)話(huà)時(shí)總帶著笑，可以看出女主人的性格怎樣？（開(kāi)朗）對(duì)，更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是爽朗。（板書(shū)：爽朗）既爽快又開(kāi)朗，是吧？

3、走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物品格。（1）讀中感悟

有了這些體會(huì)，這些句子我們?cè)撛鯓尤プx呢？要想讀好這些句子，我們還得走進(jìn)女主人的內(nèi)心，聯(lián)系上下文看看這些話(huà)是女主人在什么時(shí)候說(shuō)的，她當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣想的呢？到課文中去找一找吧。學(xué)生讀文感受。交流：

“客人來(lái)啦，快進(jìn)屋吧！”

好，準(zhǔn)備好了吧?？吹谝痪?，誰(shuí)來(lái)讀讀？這是女主人在什么時(shí)候說(shuō)的？她是怎樣說(shuō)的呀？（笑著叫起來(lái)）女主人這樣說(shuō)是想請(qǐng)我-------怎么請(qǐng)呢？誰(shuí)再讀讀這一句。

師：看到我這樣一位山外來(lái)客，女主人一定看出我此時(shí)是又累又餓，所以她滿(mǎn)臉笑容，主動(dòng)請(qǐng)我進(jìn)屋休息，這樣的迎接和招待會(huì)讓我這位陌生的客人感受到什么呢？我們一起來(lái)讀讀?！澳沁€要問(wèn)？坐下，先喝碗茶！”

（這是在什么時(shí)候說(shuō)的？我為什么不好意思？）女主人的回答是-----此時(shí)她又是怎樣想的呢？

這樣的回答又會(huì)讓我這位客人感覺(jué)------誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？

師：讓我們看一看，接下來(lái)女主人為我做了哪些事呢？看大屏幕，（出示：她端來(lái)一碗……）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

交流：女主人都為我做了哪些事？（簡(jiǎn)單地說(shuō)：端茶、刷鍋、洗菜、做飯）你覺(jué)得她做的怎么樣？（1、用心 2很快 你從哪個(gè)詞感受到的？帶著這種體會(huì)讀一讀）

師：透過(guò)女主人忙碌的身影，你知道女主人在想什么嗎？那我的心里又會(huì)是什么感覺(jué)呢？ 總結(jié)領(lǐng)讀：是啊，作者滿(mǎn)懷希望來(lái)到這里，得到的是真誠(chéng)的幫助，是貴賓般的款待，小屋是暖的，茶是暖的，心也是暖的。那就讓我們帶著這份暖暖的感動(dòng)一起讀一讀這段話(huà)吧！

“吃吧，能吃多少就吃多少?！?/p>

誰(shuí)再來(lái)讀讀？這句是在什么時(shí)候說(shuō)的？女主人的意思是----能用你自己的話(huà)表述一下她的意思嗎？那這句話(huà)該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？大家一起讀讀。

女主人忙前忙后，為我做了一頓怎樣的飯菜呢？我們一起來(lái)讀。（出示：不一會(huì)兒……）這是一頓怎樣的飯菜？

豐盛（很多，從哪兒看出來(lái)的？）帶著這種感受讀一讀！噴香（好吃，你從哪兒看出來(lái)的？）帶著這種感受讀一讀！

這么多的飯菜一個(gè)人吃得完嗎？那為什么還要做這么多？她是怎樣想的呢？（是啊，這就是山里人的淳樸！）你聯(lián)系上下文體會(huì)得不錯(cuò)！

“錢(qián)？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來(lái)！”

（這句是在什么時(shí)候說(shuō)的？你知道女主人此時(shí)是怎樣想的嗎？從哪兒知道的？瞧瞧，就是這樣一個(gè)女主人。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？如果你就是這位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，受到了這樣熱情的款待又不求回報(bào)，你的心里會(huì)是什么感覺(jué)？一起來(lái)讀一讀她說(shuō)的話(huà)。）(2)分角色表演，總結(jié)人物形象。

老師想通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們一定都喜歡上了這位女主人了吧。能不能帶著我們的體會(huì)來(lái)演一演啊。誰(shuí)愿意來(lái)演一演女主人？這么多！好，我請(qǐng)出四位同學(xué)。

其他同學(xué)，你們就是小導(dǎo)演啊，給這些女主人提一點(diǎn)建議，他們演的時(shí)候得怎么樣？ 看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)當(dāng)導(dǎo)演啊，那也給我們自己排排戲吧，他們?cè)谘莸臅r(shí)候我們也不能閑著啊，我們可以演一演-----客人?？梢?。好，那就像剛才小導(dǎo)演們提醒的那樣，帶上表情，加上動(dòng)作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，看大屏幕： 師：在山里走了大半天，我是又累又餓，來(lái)到小木屋前，只聽(tīng)女主人熱情地招呼（第一名女主人讀“客人來(lái)啦，快進(jìn)屋吧！”課件出示）

早過(guò)了午飯時(shí)間，我很不好意思地問(wèn)道：（齊讀作者的話(huà)課件出示）女主人爽快地回答：(第二名女主人讀“那還要問(wèn)？坐下，先喝碗茶！”課件出示)說(shuō)著女主人為我倒茶、刷鍋、洗菜、做飯，她端來(lái)一碗熱氣騰騰的茶，又把那鍋一連洗了三遍，紅薯白菜在山溪中洗得干干凈凈。很快，一桌豐盛的飯菜就做好了，有……（課件出示：白白的大米飯香甜的紅薯，幾碗新鮮蔬菜 一盤(pán)噴香的臘肉 齊讀）看！客人啊，你覺(jué)得這頓飯菜怎么樣?。?/p>

看到這樣的美餐，你說(shuō)----（出示：竟是這樣美的午飯！）你是怎樣想的？

師：是啊，誰(shuí)也不曾想到，女主人居然做了這樣豐盛的飯菜。雖然比不上城市大飯店里的豪華盛宴，但此時(shí)在我的心里卻是------（人間美味）

這時(shí)，女主人熱情地說(shuō)道（第三位女主人讀“吃吧，能吃多少就吃多少?！闭n件出示）客人們，我們還餓著肚子呢，那就別客氣啦，大口大口地吃吧。這飯菜味道如何啊？瞧，她笑著看我們大口大口地吃，女主人，你為什么笑啊？（第三位女主人回答）多好的女主人??！吃飽喝足，我們掏錢(qián)給她，可她卻說(shuō)（第四位女主人讀“錢(qián)？”“這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來(lái)！”）

師總結(jié)：孩子們，你們都沉浸在這個(gè)故事中了。讀到這兒，演到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女主人？(學(xué)生把自己的感受寫(xiě)到黑板上)女主人勤勞能干，熱情爽朗，善良大方，她給我們留下了這么美好的印象，那男主人呢？他是怎樣款待我的？他又給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找描寫(xiě)男主人的句子。

“她的丈夫走出來(lái)，微笑著朝我點(diǎn)頭?！?/p>

“都是自家種的，帶著路上解解渴?！蹦兄魅诵χ?，聲音很輕。（他給你留下了怎樣的印象？）

師：男主人雖然很靦腆，但是我們同樣能感受到他的好客。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)男主人語(yǔ)言的句子。

評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎樣？

師小結(jié):其實(shí)，不管是女主人的熱情開(kāi)朗，還是男主人的靦腆樸實(shí)，他們對(duì)客人都是真誠(chéng)的，他們淳樸的笑容、貼心的話(huà)語(yǔ)都體現(xiàn)了山里人……（熱情、淳樸的性格。）

（三）續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，情感升華

師：享受了一頓豐盛的美餐，又背上了主人熱情贈(zèng)送的黃橘，我走了。（齊讀課文最后一段）師小結(jié)：受到款待的客人回頭再望一望，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（配樂(lè)）此時(shí)此刻，裊裊的炊煙還在山間優(yōu)美地飄動(dòng)，木屋主人還站在屋前不停地向我揮手告別，看著眼前這一幕，回憶著木屋里發(fā)生的一切，作者的內(nèi)心是什么感覺(jué)？

（所以作者說(shuō)，課件出示：再來(lái)是沒(méi)有機(jī)會(huì)了，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙……）

透過(guò)那縷飄動(dòng)的炊煙，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的還有什么？拿起你的筆，在書(shū)中的空白處寫(xiě)一寫(xiě)吧！

師總結(jié)：是啊，他們有著大山一樣的純樸和熱情，在作者的心里留下了深刻的印象。

（四）總結(jié)

師：這篇課文學(xué)完了，相信大家還沉浸在這暖暖的感動(dòng)之中。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人、很多事也會(huì)給我們帶來(lái)同樣的感動(dòng)，那就讓我們用心去感受吧！

（五）布置作業(yè)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字。

2、思考：課文為什么以“炊煙”為題？如果讓你給課文起一個(gè)題目，你打算起什么呢？

七、教學(xué)反思：

幾次講《炊煙》這篇課文，我感覺(jué)收獲頗多。語(yǔ)文教學(xué)絕不僅僅是分析詞句、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)語(yǔ)文，會(huì)用語(yǔ)文。這也就要求教師自身要具備很高的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。為了讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)，我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。我們要通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重“溶情”，置師生于課文、作者、情景之中?！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備及幾次試講過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中還存在很多不足之處：如自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還很欠缺，評(píng)價(jià)語(yǔ)言很匱乏；有時(shí)我雖注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但朗讀的次數(shù)過(guò)多，情感朗讀的指導(dǎo)也過(guò)多，有些束縛學(xué)生，這就導(dǎo)致課堂顯得拖沓，重復(fù)；還有就是在“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還是無(wú)言，沒(méi)有情感體驗(yàn)，今后對(duì)這些學(xué)生要多些指導(dǎo)與幫助。

在以后的教學(xué)中，我要盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)盡量地彌補(bǔ)、避免自己的不足，相信通過(guò)我的努力一定能把語(yǔ)文課講的更好。不灰心、不放棄，再努力，這是我對(duì)自己的鼓勵(lì)！

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇8)

湖北教育版理科五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1．學(xué)生情況分析

1．整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但靈活性較差。 他們普遍習(xí)慣于死記硬背、死記硬背的知識(shí)，但不善于在生活中嘗試獨(dú)立獲取知識(shí)和靈活應(yīng)用知識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在理解上，理解不深，運(yùn)用能力差。

2.現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極度缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。 由于偏重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，也沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)周到的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子有強(qiáng)烈的好奇心和探索周?chē)澜绲挠?，愿意用特定的圖像來(lái)操縱物體，我們的科學(xué)課程內(nèi)容接近小學(xué)生。它強(qiáng)調(diào)以符合小學(xué)生年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)科學(xué)科目表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二。指導(dǎo)思想

我們以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的理解力科學(xué)的本質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)探索解決問(wèn)題的策略，為他們終生學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三．教材簡(jiǎn)析

本卷教材包括《走進(jìn)樹(shù)林》、《池塘社區(qū)》、《公路》和《農(nóng)田》。單位組成。

入林單元包括“林中的樹(shù)”、“林中的紋理”、“蘑菇”、“林中的鳥(niǎo)”、“誰(shuí)吃誰(shuí)”、“茅草和鋸子”。

池塘社區(qū)單元包括“魚(yú)”、“青蛙”、“龜和龜”、“池塘里的植物”、“池塘生物的互聯(lián)”和“做一個(gè)小生態(tài)瓶”。

道路單元包括“水泥和瀝青”、“山路”、“橋梁”、“汽車(chē)運(yùn)動(dòng)”、“自行車(chē)”。

農(nóng)田單位包括“普通作物”、“作物和土壤”、“作物和肥料”、“溫室蔬菜”和“害蟲(chóng)防治”。

4.教學(xué)目標(biāo)

1．了解與身邊常見(jiàn)事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2。了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試將其應(yīng)用到科學(xué)探究活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問(wèn)題；

3.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?，形成大膽信念、重證據(jù)、敢創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷；

4.親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

V.教學(xué)難，教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)注學(xué)生典型的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手實(shí)踐，在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六。教學(xué)措施：

1．首先，最重要的是加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本技能的培養(yǎng)。 充分利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)方法，早日成為一名合格的科學(xué)教師。

2.根據(jù)班級(jí)和所教學(xué)生的具體情況，盡量在課堂上營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。 以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3.充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“講課多實(shí)踐”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。 ，收獲。

4.重視學(xué)生的課外發(fā)展研究。他們不僅要留在課堂教學(xué)中，還要把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)。將科學(xué)課程的學(xué)習(xí)從課堂延伸到活動(dòng)課程，再到家庭和社會(huì)。

七．主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型

信息收集

現(xiàn)場(chǎng)考察

自然狀態(tài)觀(guān)察

實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題項(xiàng)目

情景模擬

科學(xué)生產(chǎn)

討論辯論

種養(yǎng)

科學(xué)游戲

參觀(guān)

競(jìng)賽

科學(xué)欣賞

社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)

角??色扮演

八．主要指導(dǎo)方法

詢(xún)問(wèn)法

示范法

參觀(guān)法

實(shí)踐法

討論法

談話(huà)法

辯論法

九、教學(xué)進(jìn)度

單元

元

課程

問(wèn)題

課程

小時(shí)

總

周

次

< p> 1.走進(jìn)樹(shù)林里

我們身體的變化

1 12 1----4

樹(shù)林里的樹(shù)木

< p> 2

樹(shù)中的紋理

1

蘑菇

2

樹(shù)林里的鳥(niǎo)

p>

1

誰(shuí)吃誰(shuí)

1

Thatch and Saw

2

實(shí)驗(yàn)方法

列表方法

提示方法

自由研究

2

2.池塘社區(qū)

魚(yú)

2 11 5----8

青蛙

2

< p> 龜和甲魚(yú)

1

池塘中的植物

1

池塘生物的相互聯(lián)系

2

做一個(gè)生態(tài)小瓶

2

自由研究

1

水泥漿和瀝青

1

三。公路路

盤(pán)山公路

2 9 9---11

橋

2

自行車(chē)運(yùn)動(dòng) 1

自行車(chē)

2

自由學(xué)習(xí)

1 p>

四.農(nóng)業(yè)田地

常見(jiàn)作物

2 11 12---17

作物和土壤

2

作物和肥料

2

溫室蔬菜

2

害蟲(chóng)防治

2

免費(fèi)研究

1

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇9)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)課，轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將

本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來(lái)與大家交流一下。一直以來(lái)我從學(xué)生實(shí)際

出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高

，需要做的工作就相當(dāng)大了?？茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)

的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地

區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。本學(xué)期我試著做一些大

膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)

與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技

能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考

慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在每次操

作實(shí)踐中，學(xué)生存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，

因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低

教學(xué)目標(biāo)。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基

本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)

讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和研

究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材

，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也

不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面

，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)

習(xí)差異，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重

點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，

認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，

掌握知識(shí)效果也較好。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平

時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而

應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方

向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)

學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)教學(xué)中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行加強(qiáng)，這就要求科學(xué)

教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知

識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，

學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己。現(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一

定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過(guò)個(gè)

人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

收看新課程解讀、新課程講座等專(zhuān)題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高

網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科

學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高

教學(xué)效率。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝

自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。有時(shí)候還是讓學(xué)生接觸一些有趣

的科學(xué)知識(shí)，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。

五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為一名科學(xué)教師，在各種教研活動(dòng)中，聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提

出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過(guò)程

，我有我的教法，一些可取之處我也學(xué)來(lái)自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與同行分享，

只有水漲船高才是真正的成功。

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇10)

回顧本學(xué)期里所做的工作，能夠感覺(jué)到自己又在很多方面有了提高，可能我在很多方面還有很多不足，但我知道，只有給我時(shí)間，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的科學(xué)課教師．社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)我們的教育事業(yè)，乃至于愛(ài)我們眼前的每一位學(xué)生。我想，只有認(rèn)真做好自己所任學(xué)科的教學(xué)工作，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開(kāi)展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

在這一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一、教學(xué)

教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習(xí)。由于工作的繁瑣，很少有時(shí)間去閱覽室看書(shū)，我自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)、訂報(bào)刊雜志，學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也總能好好把握。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。

二、常規(guī)

常規(guī)，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。應(yīng)該說(shuō)它是我們工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動(dòng)、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作，在落實(shí)常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃并按時(shí)上交。平時(shí)能根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。由于科學(xué)這一門(mén)學(xué)科是一門(mén)新學(xué)科，雖然與原來(lái)的自然有很多的聯(lián)系，但變化也是很大的．如果還依然按照老路來(lái)教，就不能體現(xiàn)出新課程的意義．為了能夠跟上教材的步子，我不斷地向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)到網(wǎng)上搜集一些有用的資料在教學(xué)中應(yīng)用，收到了定的效果。

三、科研

勤于學(xué)習(xí)和積累，勤于調(diào)查和研究，勤于思考，并能積極投入到教改中。在學(xué)校開(kāi)展的.教改實(shí)驗(yàn)中，主動(dòng)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案。

總之，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能全面貫徹教育方針。愛(ài)崗敬業(yè)，工作專(zhuān)心致志。工作求真、求實(shí)、求新。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇11)

習(xí)作三

教材簡(jiǎn)析

這篇習(xí)作借嚴(yán)曉敏同學(xué)的《紅豆、黃豆我來(lái)分》這篇例文進(jìn)行示范引路，目的在于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)饒有興趣地觀(guān)察，在觀(guān)察中學(xué)會(huì)思考，善于發(fā)現(xiàn)有趣的東西，并從中選取習(xí)作材料，明確選材范圍。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言細(xì)致地描繪生活中的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂例文《紅豆、黃豆我來(lái)分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。2.借助習(xí)作要點(diǎn)討論，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：

一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂(lè)于體驗(yàn)生活、善于觀(guān)察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)把作文寫(xiě)具體。

3.按照習(xí)作要求，寫(xiě)出自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)把事情寫(xiě)具體、有重點(diǎn)，并言之有序。教學(xué)難點(diǎn)

把事情寫(xiě)具體、有重點(diǎn)，并言之有序。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，開(kāi)拓思路。2.通過(guò)學(xué)習(xí)例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)科學(xué)家的故事。2．是呀，許多科學(xué)家用他們獨(dú)具的慧眼，觀(guān)察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下休息發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車(chē)越來(lái)越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋(píng)果就變紅了發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！

二、開(kāi)拓思路，選好題材

1.分組交流所得。通過(guò)中國(guó)人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀(guān)察，體驗(yàn)生活，積累寫(xiě)作素材。

2.閱讀第一部分，討論：我們?cè)谏钪羞€有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽(yáng)等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。

3．引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流。

（學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來(lái)自自然界的，可以是來(lái)自生活的。）

三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫(xiě)法

是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)就好了呢？來(lái)看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn)

1．挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來(lái)不到20分鐘，“我”就巧妙地分開(kāi)了？按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――探究問(wèn)題――解決問(wèn)題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫(xiě)好“分豆”經(jīng)過(guò)的。

2．引導(dǎo)歸納寫(xiě)法按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

一步一步寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)中人物，怎么做、怎么想？

特別要抓住自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣才真實(shí)可信，讓人樂(lè)意看。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

明確習(xí)作要求，練習(xí)習(xí)作并修改。教學(xué)過(guò)程

一、明確要求，練習(xí)寫(xiě)作1.讀第三部分，明確寫(xiě)作注意點(diǎn)：下面我們來(lái)看看本次習(xí)作的要求出示習(xí)作要求：

a按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn)

b把你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)具體。寫(xiě)清用什么方法找到答案的，寫(xiě)清有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)說(shuō)的過(guò)程。

指名先試說(shuō)自己想寫(xiě)的事（主要選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)清楚怎樣解決的過(guò)程），隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說(shuō)好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問(wèn)題以及怎么在探究中解決的。

3.獨(dú)立創(chuàng)作

二、學(xué)生擬稿，教師巡回指導(dǎo)。

三、練習(xí)修改自己的習(xí)作。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

講評(píng)學(xué)生習(xí)作，指明存在的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇12)

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了吸取教訓(xùn)，放揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，今后不斷提高進(jìn)步，,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了學(xué)生不重視科學(xué)，不愛(ài)科學(xué)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，課堂活動(dòng)理論結(jié)合，布置好活動(dòng)要求，學(xué)習(xí)形式多樣，多種方式有趣有效方式交替進(jìn)行，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)科學(xué)活動(dòng)比賽。小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常對(duì)一些活動(dòng)內(nèi)容特別感興趣，針對(duì)這種問(wèn)題，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加花都區(qū)的建模，航模比賽，在比賽中學(xué)生鍛煉了自己的動(dòng)手能力，提高了對(duì)科學(xué)理論的理解，更重要的是對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)增加了濃厚的興趣。四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在一學(xué)期的教學(xué)工作中，有收獲，也有做得不夠，這些都需要我在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，爭(zhēng)取更大的提高。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇13)

一、網(wǎng)絡(luò)教研主題征集

1.儀器的使用和管理。

科學(xué)發(fā)明制作。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.針對(duì)某個(gè)難教的單元或課題交流教學(xué)資源，整合后給大家共享．

。

6.針對(duì)每次探究課或觀(guān)摩課進(jìn)行網(wǎng)上研討。

7.探究實(shí)驗(yàn)課中如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。

二、本學(xué)期教研活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方

課堂觀(guān)察、小課題展示等等，為我們提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

還是聽(tīng)課者，都是受益匪淺！

3.教研活動(dòng)地點(diǎn)的選擇有兩種意見(jiàn)，一是每間學(xué)校輪流舉行。理由是既不會(huì)讓某些老師特別辛苦，也可以讓參加教研的老師有機(jī)會(huì)看看其他學(xué)校的校容校貌以及平時(shí)教學(xué)狀況，同時(shí)承辦教研的單位或許能更多的重視科學(xué)學(xué)科。二是每次都在體育東小學(xué)進(jìn)行，市中心交通方便，節(jié)省來(lái)去的時(shí)間。

三、其他

由于臨近期末大家工作任務(wù)緊張，發(fā)表評(píng)論的老師不是很多。評(píng)論（ | 閱讀 （ ，希望今后老師們都能抽空積極回復(fù)，人多力量大，眾人拾柴火焰高，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，無(wú)論是專(zhuān)職還是兼職的科教教師，都在網(wǎng)絡(luò)教研這塊園地上貢獻(xiàn)一份智慧，我們的活動(dòng)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1000字(篇14)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

科學(xué)課程要全面向全體學(xué)生。這意味著要每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛(ài)好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

二、具體措施

1、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)四周的世界具有強(qiáng)烈的好奇

心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習(xí)更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀(guān)的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操縱過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)知識(shí)的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式和知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)習(xí)的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、今后打算

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步往學(xué)習(xí)；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問(wèn)題。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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