洗衣服課件(分享5篇)

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。?學生反應的準確性可以體現教學的專業(yè)度。經過認真的整理幼兒教師教育網的編輯為您梳理了“洗衣服課件”，為了不忘記重要信息建議您將該網頁加入收藏夾！

洗衣服課件【篇1】

洗衣服是我們日常生活中必不可少的事情之一。洗衣服不僅可以使衣物干凈整潔，還能使我們保持良好的個人衛(wèi)生習慣。但是許多人在洗衣服的過程中容易遇到一些問題，從而導致衣物褪色、縮水、變形等問題的出現。為了幫助大家更好地洗衣服，我特別為大家制作了這份洗衣服課件，希望能夠為大家提供一些有用的洗衣技巧和經驗。

一、洗衣前的準備工作

在進行洗衣之前，我們需要做好一些準備工作。首先，需要分類。把不同材質的衣物分開來，分別進行洗滌，這樣可以有效避免不同材質的衣物相互影響、產生反應從而導致衣物變形、縮水等問題。其次，要了解洗滌劑的種類及其功效。洗滌劑有不同的種類，對于不同類型的衣物、顏色和污漬也有不同的處理方式。正確使用洗滌劑不僅能保障洗滌質量，還能讓衣物更加耐用。最后，要注意衣物的清洗溫度和時間。一般來說，清洗溫度不能太高，也不能過于長時間浸泡，以免對衣物造成損害。

二、具體操作步驟

1、衣物的擺放。在洗衣前，需要將衣服擺放好，把所有的衣物先合并到一起，使衣服擺放在底部的優(yōu)先清洗，避免干洗和一些容易褪色的衣服混在一起。

2、前洗。如果衣服很臟，建議進行前洗。在前洗之前，可以加入適量的非凡漂白劑，有效清除污漬。

3、洗滌機的選擇。如果衣服是純棉的，需要選用正常洗滌程序，而對于羊毛、絲綢等衣物，需要用手洗或選擇無旋轉波輪型洗衣機；對于大衣、床單、毛巾等大型物品，則建議選擇家用大容量洗衣機。

4、洗滌劑的使用。正確使用洗滌劑是影響洗衣效果的關鍵。每一種洗滌劑都有不同的使用方法，建議按照說明書上的指示進行使用。

5、晾衣。在洗完衣服之后，需要將衣物吊起來進行晾干。對于一些大型物品，需要先吊起來滴干水分，再放在曬衣架上進行晾干。

三、洗衣常見問題及解決方法

1、衣物褪色。如果衣物褪色，可以用濃鹽水浸泡后再洗滌，或用醋水浸泡后再洗滌。

2、衣物縮水。一般來說，衣物縮水是由于清洗溫度過高導致的。如果衣物縮水，可以用溫水泡救，并等其自然放干。

3、衣物發(fā)黃。如果衣物發(fā)黃，可以用淘米水或小蘇打混合水泡救，然后再進行洗滌。

總之，洗衣服雖然是一個相對簡單的事情，但是卻需要我們注意一些小細節(jié)和技巧。只有這樣，才能更好地保障衣物的干凈整潔，同時還能讓衣物更加耐用。希望在日常生活中能夠注意這些小細節(jié)，更好地保障我們的個人衛(wèi)生習慣。

洗衣服課件【篇2】

洗衣服是我們日常生活中必不可少的一項家務。它涉及到如何保持衣物的清潔、柔軟和到底如何搭配洗衣液等等方面。在本課件中，我們將會針對洗衣服的一些基本要點進行詳細的講解和解說。

一、洗衣液的選用

在洗衣前，首先要選擇一款適合自己家庭洗衣需求的洗衣液。洗衣液被分為純凈型、除菌型、柔順型、漂白型和增白型等多種類型。這里我們要特別強調兩點：

1、選擇無磷洗衣液。無磷洗衣液與普通洗衣液的區(qū)別在于，無磷洗衣液不會在排水口附近沉淀，不會對水質造成污染，避免了地下水被污染。此外，無磷洗衣液還會減緩生活用水中的硬度，提高洗衣效果。

2、選擇適量的洗衣量杯。每種洗衣液都有相應的洗衣量杯，使用過量會影響洗衣結果，而使用過少也會浪費能源和水資源。所以，在選擇洗衣液后，一定要仔細閱讀洗衣量杯上的標示，并按照標示的洗衣液量進行使用。

二、衣物分類

在洗衣前，我們需要對衣物進行分類。按照材質、顏色、污漬程度等因素進行分類，將不同的衣物進行分開洗滌，避免出現色漬交叉、衣物受損等情況。通常衣物的分類可以分為以下幾類：

1、按照材質的不同可分為棉布、毛織、人造纖維等。

2、按照顏色的不同可分為深色、淺色、淺灰色等幾種。

3、按照污漬程度的不同可分為輕度污漬和重度污漬等。

三、洗衣程序

1、手洗程序：

在洗衣前先將衣物浸泡在水中10分鐘，添加適量的洗衣液，注意不能加超量的洗衣液，在攪拌過程中輕輕揉搓衣物，不要用力擰干，之后幾次清洗最好不要用同一盆水，以保證洗凈程度。

2、洗衣機程序：

（1）水溫選擇：根據衣物材質和污漬程度的不同，可以選擇不同的洗衣水溫，如30℃、40℃、60℃等，需要注意低水溫洗滌可以減少針織衫的收縮率。

（2）洗衣流程：

① 先進行預洗，將洗滌粗濁物和表面灰塵等雜質先清洗干凈，減少通過洗滌物的流失。

② 進行主洗，加入洗衣液，按照洗衣注意事項的指引攪拌衣物。

③ 最后需要進行漂洗，可添加柔順劑，使衣物更柔軟。

四、晾曬方法

正確的晾曬方法不能少。選擇適當的晾曬地點、晾曬的方式以及晾曬的時間對于衣物的保養(yǎng)十分重要，避免了晾曬不當導致的衣物變形，發(fā)霉等情況。

要點如下：

1、衣物應進行分類晾曬，可以曬在陽臺或室外，需要避免直接暴曬。

2、如無條件，在陽臺使用曬衣架晾曬，要選擇可調節(jié)高度的晾衣架，因為懸掛過高，時間過長，不僅會使衣物變形，也會讓衣物過于干燥。

3、使用干燥機恰到好處，可以保證衣物柔軟，減少折痕和褶皺。

此外，要特別注意衣物的熨燙，在熨燙前要徹底晾干衣物，避免在熨燙的過程中破壞衣物的纖維結構。

總之，認真愛護衣物是一項必要的家務工作。我們希望這份洗衣服課件可以為廣大讀者及時解決衣物保養(yǎng)和洗滌問題，讓我們的衣物常常如新。

洗衣服課件【篇3】

活動名稱：給小魚穿衣服。

教師走進教室，向大家介紹：“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”教師拿出事先準備好的小金魚（黑白色）?！鞍眩业男◆~今天忘了穿衣服噢，好害羞好害羞。快快躲起來。”把畫放回去，換一張有顏色的小魚圖片?！拔?，我的小魚穿好衣服咯。小朋友們說漂亮不漂亮??？”。讓小朋友自由選擇顏色，給小魚穿衣服。

活動目標：

1、豐富幼兒色彩體驗，培養(yǎng)孩子觀察、動手能力。

2、提高幼兒對圖形感知、顏色搭配等綜合能力。

3、開發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，集中注意力訓練。

活動準備：

教具包括：教師提前打印好的“小金魚”（至少保證每位小朋友一張）； 多彩的顏料筆； 空白的圖畫紙。

活動過程： 1、熱身活動：

教師帶領小朋友玩游戲。拉勾勾：你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友。

2、課程開始：

（1）教師說引導語，“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”。

（2）讓幼兒看到老師事先涂好顏色的小金魚，（多張，每張不超過兩種顏色）說說它們穿的衣服漂亮不漂亮??？

（3）詢問小朋友們想不想自己給小魚穿衣服。分發(fā)顏料筆。鼓勵小朋友自由創(chuàng)作，教師巡視。

（4）熱情地表揚小朋友。引導詞：“現在，老師要考考我們聰明的小朋友。請大家先把穿好衣服的小魚放在旁邊好嗎？對了，真棒！好啦，現在老

師要看看小朋友們能不能自己把小魚畫出來噢！”

（5）出示流程圖，讓小朋友嘗試自己畫出小魚，再給題目涂上顏色。

活動延伸：

1、主動跟其他小朋友的小魚交朋友，我們一起做游戲。

2、讓小朋友把“小魚”帶回家給家人欣賞。 問問爸爸媽媽喜歡什么顏色的小金魚。幼兒園小小班課程教案2

活動名稱二：給小魚穿衣服。

教師走進教室，向大家介紹：“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”教師拿出事先準備好的小金魚（黑白色）?！鞍眩业男◆~今天忘了穿衣服噢，好害羞好害羞?？炜於闫饋??！卑旬嫹呕厝?，換一張有顏色的小魚圖片?！拔?，我的小魚穿好衣服咯。小朋友們說漂亮不漂亮??？”。讓小朋友自由選擇顏色，給小魚穿衣服。

活動目標：

1、豐富幼兒色彩體驗，培養(yǎng)孩子觀察、動手能力。

2、提高幼兒對圖形感知、顏色搭配等綜合能力。

3、開發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，集中注意力訓練。

活動準備：

教具包括：教師提前打印好的“小金魚”（至少保證每位小朋友一張）； 多彩的顏料筆； 空白的圖畫紙。

活動過程： 1、熱身活動：

教師帶領小朋友玩游戲。拉勾勾：你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友。

2、課程開始：

（1）教師說引導語，“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”。

（2）讓幼兒看到老師事先涂好顏色的小金魚，（多張，每張不超過兩種顏色）說說它們穿的衣服漂亮不漂亮啊？

（3）詢問小朋友們想不想自己給小魚穿衣服。分發(fā)顏料筆。鼓勵小朋友自由創(chuàng)作，教師巡視。

（4）熱情地表揚小朋友。引導詞：“現在，老師要考考我們聰明的小朋友。請大家先把穿好衣服的小魚放在旁邊好嗎？對了，真棒！好啦，現在老

師要看看小朋友們能不能自己把小魚畫出來噢！”

（5）出示流程圖，讓小朋友嘗試自己畫出小魚，再給題目涂上顏色。

活動延伸：

1、主動跟其他小朋友的小魚交朋友，我們一起做游戲。

2、讓小朋友把“小魚”帶回家給家人欣賞。 問問爸爸媽媽喜歡什么顏色的小金魚。

洗衣服課件【篇4】

洗衣服課件

洗衣服一項看似簡單卻又必不可少的家務事，它關系到我們的日常生活，影響到我們的健康和形象外觀。因此，學會正確洗衣服的方法是我們日常生活中必須掌握的技能之一。

一、分類洗衣

首先，我們需要學會分類洗衣。不同的衣服材質、顏色、臟污程度都需要不同的洗滌方法。我們需要根據衣服的材質、顏色和臟污程度分別分類洗滌。常見的分類有輕度污漬、中度污漬和重度污漬。

輕度污漬的衣物可以選擇水溫較低的洗衣機檔位，加入適量的洗衣液或洗衣粉，輕輕搓揉后晾干即可。

中度污漬的衣物需要選擇較高的水溫檔位，并選擇強力清洗。如果有些污漬難以清除可以適量添加清潔劑或除菌液來處理。

重度污漬的衣物需要先進行局部處理。例如，如果是油漬，可以在污漬處加入適量清潔劑等，進行局部清洗，處理后放入洗衣機強力清洗。

二、衣物護理

除了選擇正確的洗衣方法，我們還需要正確的進行衣物護理。以下是一些常見的衣物護理方法。

1.儲藏干燥

首先，我們需要確保衣物儲存干燥。潮濕的衣服容易引發(fā)霉點，導致衣物變質。

2.勿長時間浸泡

其次，我們需要避免長時間浸泡。浸泡時間過長會降低衣物的使用壽命。

3.避免強烈日光

另外，我們需要避免讓衣物暴曬在強烈的日光下。日光中的紫外線對衣服是有腐蝕作用的。因此，我們需要避免讓衣服暴曬在陽光下太長時間并選擇在陰涼干燥處晾干衣服。

三、正確使用洗衣機

洗衣機是我們家庭生活中必不可少的電器之一。然而，大多數人在使用洗衣機時會犯一些錯誤。下面是一些使用洗衣機的正確方法：

1.正確放置衣物

首先，我們需要學會正確放置衣物。我們需要把衣服平鋪在洗衣機中，避免將衣服塞進洗衣機中。在選擇洗衣機時，我們還需要關注洗衣機的容量，選擇適合家庭需要的容量。

2.適當發(fā)泡

其次，我們需要適當發(fā)泡。在洗衣機中加入過多的洗衣液或洗衣粉會導致泡沫過多，導致洗衣機的清潔效果降低。

3.清洗洗衣機

最后，我們需要定期清洗洗衣機，這樣能夠確保洗衣機的使用壽命，并且避免污染衣物。

綜上所述，正確地洗衣服不僅可以延長衣服的使用壽命，更可以保護我們的健康。因此，我們需要學會正確的洗衣方法。同時，注意衣物的儲存和護理，選擇合適的洗衣機，并定期清洗洗衣機，這些都是我們正確洗衣的關鍵。

洗衣服課件【篇5】

教學目標：過程與方法：學會用控制變量的方法進行探究性實驗。

能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。

知識與技能：知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。

知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到控制變量的重要性。

體驗到利用學到的科學知識提高生活質量的樂趣。

教學準備：教師準備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調制好的濃肥皂水)、洗衣粉、草酸、 植物油、舊報紙(保持清潔，易于清理)。

學生準備：多塊質地相同的布料(淺色)、筷子、自備“污物”。

教學活動建議

1．新課導入可以用以下方法導入。

第一種方法：創(chuàng)設問題的情景法。教師可以拿著一件衣領沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢?

第二種方法：師生談話法。教師可以問學生：“你們在家洗衣服嗎?(大多數學生不洗衣服)，知道媽媽是怎么洗衣服的嗎?如果衣服上沾有油跡、果汁、墨汁、血跡等，媽媽是怎么處理的呢?”

2．實驗探索環(huán)節(jié)可以采取以下步驟。

首先，讓學生猜猜，哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測的結果填寫在表格中。其次，組織學生探討如何控制實驗條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通過討論，一定要讓學生明確：在這個對比實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規(guī)范。建議第一個實驗選擇的污物最好是比較常見的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再選擇墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻非常好。這樣，實驗的難度逐漸加大，學生的興趣也會逐漸增強。最后，將觀察到的現象填寫在表格中，并將結果與猜測比較，從而認識一些科學事實。

3．分組實驗探索。建議不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然按照上述控制實驗條件的方法開展探究，最后，全班同學匯報實驗結果。

4．資料分析。有條件的學校，可以運用現代信息技術，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒體課件，生動的畫面和精彩的解說，一定會將本課的學習推向高潮。如果沒有條件，教師可以將教科書第23頁左下角的漫畫畫在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的顏色表示，邊講邊畫，效果也會不錯。實在有困難的話，學生自學課文，也能了解去污原理。最后，教師要引導學生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發(fā)生變化，溶解到水中，達到去污的目的。課后可以布置學生做一個有趣的活動：在自己的一只手的五個指尖上分別抹上口紅，用大拇指分別與其他每個指尖摩擦以使口紅涂抹均勻。一次分別將一個指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用)、洗發(fā)香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉簽擦每個指尖上的口紅，每次擦拭都可以定時為3秒鐘．然后用清水沖洗。判斷哪種洗滌液去污能力(除去口紅印能力)最強，哪種洗滌液去污能力最弱。

教學過程：

1、導入

日常生活中，我們經常會發(fā)現衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污……，你知道怎樣去除它們嗎？

2、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。圍繞洗衣服的話題，展開討論。

引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。

3、探究洗衣服的學問。

師：剛才我看到同學們的猜測，沒有選一種洗滌劑的，對于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，有的選洗潔精，究竟哪一個好用，想不想知道？現在我們就做？

生：好!

師：知道怎么做嗎？

生：知道。

師：真的，不過在做之前，我們要有幾個問題要考慮好，先把事情想周全了我們再做。例如我們要去除鋼筆水這個污跡，我們在一個杯子中放一勺洗潔精，在另一個杯子中放兩勺洗衣粉，在另一個杯子中放三勺肥皂粉，這樣可以嗎?

生：不可以。

師：為什么不可以?

生：分布不均勻，去污的能力也是不一樣的。

師：用的量要一樣，也就是在實驗中我們必須保證一件事，什么事兒？

生：洗滌用品的`量要一樣。

師：相同條件就這一個嗎，還有沒有呢?小組里商量商量怎么樣?

(教師參與到某一小組的討論，了解學生的討論狀況。)

師：怎么樣?商量得如何，誰來說說？

生：用的水要一樣

師：能不能具體說一說，你看，你這句話我有兩種想法，一是用自來水，二是用礦泉水，或者用冷水或者用熱水你這個“水要一樣”究竟指的是什么？

生：指水的品種一樣，數量的多少一樣。

師：其他小組有沒有別的想法？

生：洗的時間要一樣。

生：污漬的量要一樣。

師：“量”這個字用的準確嗎？

生：是污漬的面積。

生：洗的方法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。

生：洗的東西要一樣，就是用毛料都用毛料，不能一個用布，另一個用毛料。

師：實際上，你們說的是洗滌時的材料要一樣。說這么多相同點，有沒有不同點？

生：不能在一塊洗，要用不同的容器。

師：好!但實際上還是要用同樣的容器的。

生：用的洗滌用品不一樣。

師：看來不同條件有幾個？

生：有一個。

師：現在我們是不是可以做呢？沒有材料是吧？看，這些是我們這節(jié)課將用到的實驗材料。(向學生介紹實驗材料，具體過程略)

（重點通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。）

4、介紹洗衣方面的知識。

通過一些具體的事例介紹洗衣的學問。

為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

對于油污用肥皂洗滌效果比較好……雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之

匹配的洗滌劑發(fā)生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。

5、鞏固

為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

洗衣服有什么學問呢？

教學反思：

科學課必須重視探究過程，設計探究方案是其中的一個重要環(huán)節(jié)，教師在課堂上充當了學生的傾聽者，引導者和參與者的角色，讓學生親身體驗實驗方案的制定，學習實驗方法，感受了科學實驗的嚴謹，極為利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。本段教學的最大特點就是把實驗方案制定的主動權交給了學生，學生成了探究的主人。

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