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可愛(ài)的家課件8篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-06

幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)真整理了大量信息推出了這篇“可愛(ài)的家課件”,歡迎你的瀏覽愿這篇文章能夠給你帶來(lái)好運(yùn)并請(qǐng)與你的搭檔分享。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案不僅是教學(xué)過(guò)程規(guī)劃也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要途徑。

可愛(ài)的家課件【篇1】

教學(xué)理念:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈,而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐,向往美好的情境,感受語(yǔ)言美的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo):

豐富物產(chǎn),豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),體會(huì)我思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

教學(xué)流程:

一、直接切入、開(kāi)門見(jiàn)山

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

二、歸納問(wèn)題,引導(dǎo)初讀

師:我把大家提出的問(wèn)題總結(jié)一下:可愛(ài)的草塘到底哪里可愛(ài)?

老師這里也有一個(gè)問(wèn)題:作者來(lái)到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化?

最感興趣的部分。

2、小組讀議

師:把你們找到的部分讀給你的'同學(xué)聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)為什么?

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文,自主學(xué)習(xí)

師:導(dǎo)讀這草塘真美?。?/p>

生:齊讀(配樂(lè))

師:誰(shuí)有興趣再讀一遍?指名讀

感悟句子意境:(一名學(xué)生讀文,其余學(xué)生閉上眼睛想象,進(jìn)入情境)放舒緩的輕音樂(lè)

[由學(xué)生的電維不同,所以學(xué)生的程度也不同,找出的答案不相同,所以有的同學(xué)找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就跟著學(xué)生的電維走,作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]

例:

(2)有的學(xué)生讀第9自然段

師:我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):[同學(xué)們,當(dāng)你們還沉醉于追狍子,打野雞這種興奮之中時(shí),你是否想過(guò),這些動(dòng)物是多么可愛(ài),在國(guó)家三令五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛(ài)的生靈嗎?]

[思想教育]

(3)有的學(xué)生讀----

2、讀中匯報(bào),讀中感悟

教者板書:景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

3、突破難點(diǎn)

師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題?作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化?是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的?

生:自由回答

[學(xué)生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會(huì)行文韻,學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn),形散神聚]

四、創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用圖畫、語(yǔ)言,展開(kāi)想象

放輕音樂(lè)

師:指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來(lái),也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生:(分組學(xué)習(xí),可以畫畫,可以討論,可以讀文)

學(xué)生匯報(bào)

五、析情意、開(kāi)情感,滲透思想教育

1、析情意:學(xué)完了這一課,大家說(shuō)一說(shuō)草塘可愛(ài)之處在哪里?

2、開(kāi)情感:讀完這一課,你們有什么想法?

生:用自己的雙手建設(shè)可愛(ài)的家園。

六、練習(xí)中求發(fā)展,小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩(shī)《可愛(ài)的草塘》

可愛(ài)的家課件【篇2】

說(shuō)教材:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:大家好!我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨(dú)奏曲《回家》,而這就是我今天說(shuō)課的湘教版音樂(lè)教材第八冊(cè)第六課《可愛(ài)的家》中的聽(tīng)賞曲。

說(shuō)理念:

我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校,數(shù)年來(lái)一直堅(jiān)持將薩克斯等管樂(lè)器引進(jìn)音樂(lè)課堂,取得了良好成效。器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容之一,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,審美意識(shí)和綜合能力有著十分重要的作用。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

我為這堂課確立了三個(gè)目標(biāo):一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)別;二是能有感情的演奏《可愛(ài)的家》,并能完成二部合奏;三是能從深情的演奏中感受家的溫暖,教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛(ài)家人。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是樂(lè)曲演奏

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

本課的教學(xué)難點(diǎn)是樂(lè)曲合奏

說(shuō)教法:

主要采取示范演奏、個(gè)別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法

說(shuō)學(xué)法:

學(xué)生主要采取比較分析、兩人對(duì)練、合作表演等方法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),遵循器樂(lè)教學(xué)的一般規(guī)律,我把這堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié):

首先是欣賞導(dǎo)入,讓學(xué)生欣賞《回家》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨(dú)特魅力和家的溫馨。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸、長(zhǎng)音、吐音、半音階及和聲練習(xí),其中要重點(diǎn)做好半音階與和聲練習(xí)。半音階要均勻、連貫、流暢(示范半音階)。和聲練習(xí)對(duì)于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要,通過(guò)出示和聲音程樂(lè)譜將學(xué)生分組進(jìn)行三度和聲音程練習(xí),既讓學(xué)生體驗(yàn)和聲的美感,激發(fā)合奏的熱情,又讓學(xué)生觀察和聲音程的特點(diǎn),了解和聲音程的概念。最后采用《可愛(ài)的家》中的一句旋律進(jìn)行和聲進(jìn)行練習(xí),為后面的樂(lè)曲合奏打下基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是樂(lè)曲演奏:首先我用薩克斯示范演奏《可愛(ài)的家》,同時(shí)讓學(xué)生自由上臺(tái)扮演不同的家庭角色進(jìn)行情景表演,營(yíng)造家的氛圍,感受家的溫馨,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家、贊美家,為讓學(xué)生有感情的演奏樂(lè)曲進(jìn)行情感積累。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn),因?yàn)槊鎸?duì)的是具有一定演奏基礎(chǔ)的學(xué)生,所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂(lè)譜,找拍號(hào)、調(diào)號(hào)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并視奏樂(lè)曲。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大部分同學(xué)能較快的初步完成樂(lè)譜,但有可能出現(xiàn)一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)為:

1、演奏沒(méi)有句逗感,呼吸(斷句)不合理;

2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。

3、缺乏歌唱性,演奏平淡,沒(méi)有表情等(同時(shí)用樂(lè)器演示這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題)。句逗?jiǎn)栴}就在于學(xué)生隨便換氣,將樂(lè)句分解得支離破碎(演示),為解決這個(gè)問(wèn)題,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中分析樂(lè)譜,指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)(示范正確的注意句逗的演奏)。對(duì)于發(fā)音的問(wèn)題我采用比喻的方法進(jìn)行講解,讓學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。家是溫馨的,而不能演奏得像臺(tái)階那樣棱角、生硬(演示),而應(yīng)該演奏得細(xì)膩、圓滑(演示)。演奏缺乏歌唱、表情的問(wèn)題主要通過(guò)讓學(xué)生模仿老師的演奏來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題的目的。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)辨、觀察、比較、練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的演奏。另外還采取個(gè)別輔導(dǎo)、兩人對(duì)練、小組合練、師生合作等方法來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析解決,學(xué)生能較好的演奏全曲,最后帶領(lǐng)學(xué)生齊奏樂(lè)曲,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)合奏做好準(zhǔn)備。

合奏是本課的第四個(gè)環(huán)節(jié),也是教學(xué)難點(diǎn)。我首先請(qǐng)兩位學(xué)生齊奏《可愛(ài)的家》的主旋律,老師演奏二部和聲,讓學(xué)生用心去聽(tīng)去感受。接著將學(xué)生分成兩組,分別演奏兩個(gè)不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問(wèn)題,學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂(lè)譜,但這個(gè)環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個(gè)聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。要解決這一問(wèn)題,一是要讓學(xué)生“聽(tīng)”:強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)不僅要奏更要聽(tīng),只有細(xì)心聆聽(tīng)別人的演奏,聲部間才能較好的協(xié)作;二是要“看”:看老師的指揮和提示。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我首先進(jìn)行師生合作演奏,即我?guī)ьI(lǐng)第二聲部的同學(xué)與第一聲部合奏,找到正確的節(jié)奏,并輔助以手勢(shì)演示、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)(等方法。通過(guò)多種練習(xí),學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏,于是師生合奏全曲,而且老師特意演奏第三聲部,進(jìn)一步表現(xiàn)和聲的特點(diǎn),讓學(xué)生感受和聲之美,體會(huì)齊奏與合奏的區(qū)別。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編第二聲部樂(lè)譜并演奏,讓學(xué)生在賞識(shí)與成功的體驗(yàn)中感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的無(wú)限熱情!也許,二十一世紀(jì)最偉大的音樂(lè)家就將從這里誕生。

最后布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后練習(xí)《可愛(ài)的家》,并演奏給自己的家人聽(tīng)。

貝多芬說(shuō):當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時(shí)候,全世界最幸福的國(guó)王我也不羨慕!就讓我們帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里盡情遨游吧!

我的說(shuō)課到此結(jié)束,請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正,謝謝大家!

可愛(ài)的家課件【篇3】

(一)導(dǎo)語(yǔ)。

師:我們國(guó)家幅員遼闊,物產(chǎn)豐富。在我們國(guó)家的最北端就有一個(gè)非常美麗的地方,過(guò)去叫北大荒,現(xiàn)在叫米糧倉(cāng),我們課文中講到的這個(gè)故事就發(fā)生在這里。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

(二)學(xué)習(xí)生字。

1.生字要會(huì)讀、會(huì)寫,還要理解它的意思。因此,我們先來(lái)填寫生字表,認(rèn)識(shí)生字。

2.讀準(zhǔn)字音

有些字不是生字,但發(fā)音特殊,只在小范圍內(nèi)使用,因此要特別記憶。

一字多音的字也要注意指導(dǎo)。

3.認(rèn)識(shí)字形,正確書寫生字。

筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個(gè)字的筆畫都是有規(guī)律的,不能多一筆,也不能少一筆。

4.辨析字形,正確掌握字義。

字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí),以掌握漢字。

(三)學(xué)習(xí)生詞,正確理解詞義。

1.查字典弄懂詞義。

2.辨析詞義,區(qū)別近義詞、反義詞。

(四)熟讀課文,了解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),按事情發(fā)展順序給課文分段。

一篇文章是由各個(gè)部分連接在一起的整體,是按一定線索連接的,這線索就是分段的依據(jù)。學(xué)生們明確了分段的依據(jù),分段的準(zhǔn)確性就會(huì)大大提高。

《可愛(ài)的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展順序組合成篇的,這一點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生一般能夠通過(guò)讀書了解到,因?yàn)檫@是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據(jù)事情的發(fā)生——經(jīng)過(guò)——高潮——結(jié)果的順序來(lái)安排材料的,有的文章有“高潮”就可分為四段,有的文章沒(méi)有“高潮”就可分為三段。

教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。

指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展順序?yàn)橐罁?jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時(shí)的情景。接著寫作者來(lái)到草塘以后,感受有所變化。再寫通過(guò)小麗的介紹,作者對(duì)草塘有了更深刻的了解。最后表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。通過(guò)以上分析同學(xué)們肯定能準(zhǔn)確地劃分段落。同時(shí)各段的段意也就自然地歸納出來(lái)了。

第一段:(第1~4自然段)“我”初到北大荒,覺(jué)得無(wú)聊,小麗要領(lǐng)“我”外出散心。

第二段:(第5自然段)“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

第三段:(第6~13自然段)小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的景象。

第四段:(第14~ 19自然段)“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景,對(duì)草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

(五)在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。

段意說(shuō)明了每一段的內(nèi)容,將每一段的內(nèi)容以簡(jiǎn)練的話語(yǔ)連接起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容:本文主要講了“我”到北大荒,小麗向“我”描述了草塘四季的景象,以及親眼看到草塘的美好景色,從而對(duì)草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。

(六)讀課文,了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),體會(huì)“我”思想感情的變化,為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。

(七)作業(yè)。

1.抄寫生字、詞。

2.朗讀課文。

可愛(ài)的家課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),做到手口一致。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、感受集體的溫暖,熱愛(ài)老師和同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩(shī)等

場(chǎng)地:校園和教室

教學(xué)過(guò)程:

一、師生互相了解

1、教師自我介紹

師:我姓趙,大家怎么稱呼我呀?對(duì),大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過(guò),歡迎我嗎?

2、與以前的教師做比較

師:小朋友在入學(xué)之前,有的生活在學(xué)前班,有的生活在幼兒園,對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來(lái),有什么不同??!學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

生1:我以前的老師是男的,你是女的。

師:說(shuō)得對(duì)。

生2:我以前的老師比你年輕(年老)。

生3:我以前的老師比你胖(瘦)。

生4:我以前的老師沒(méi)有你漂亮(比你漂亮)。

生5:我以前的老師梳長(zhǎng)發(fā),你梳短發(fā)。

師:趙老師與你們以前老師的不同地方大家說(shuō)得很全面,那我和你們以前的老師有沒(méi)有相同的地方呢?

(生:你們都是老師。)

師:對(duì),我們都是老師,都喜歡自己的工作,喜歡自己的學(xué)生。

3、猜老師的年齡

師:同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎?我家住在皓月大路188號(hào),花園小區(qū)1棟7單元,我家有3口人,分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況?(學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況)

生1:你的女兒幾歲?叫什么名字?

生2:你喜歡什么?

生3:你多大了?

師:這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。

(學(xué)生開(kāi)始沒(méi)有目的,一個(gè)一個(gè)猜測(cè),后來(lái)會(huì)逐漸摸索到規(guī)律,開(kāi)始確定范圍來(lái)猜。)如:

生1:25歲。

師:不對(duì)。

生2:40歲。

師:不對(duì)。

生3:30歲。

師:不對(duì)。

生4:老師,你比30大嗎?

師:對(duì)。

生5:你比40小嗎?

……

師:你們可真聰明,這么快就猜出了老師的年齡。

4、學(xué)生自我介紹

師:同學(xué)們了解了老師的基本情況,現(xiàn)在,小朋友們互相介紹一下好嗎?注意,要說(shuō)清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。

二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)

師:同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了,從今天開(kāi)始,我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎?不過(guò),老師有個(gè)小小的'要求,大家看過(guò)校園之后,要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,向大家介紹一下你都看到了什么?有多少?行嗎?

(教師要將學(xué)生分成小組,再以小組為單位來(lái)到操場(chǎng),熟悉校園概況,同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘。回到課堂后,小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么,有多少,然后每個(gè)小組再推選一名代表,在全班交流。)

師:同學(xué)們匯報(bào)得都很好,可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真,而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,真能干。

三、看圖數(shù)數(shù)

師:同學(xué)們,你們知道嗎,大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝???dòng)物學(xué)校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(見(jiàn)課本上的插圖)

四、課外拓展

師:同學(xué)們,讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來(lái)呀,他們正在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦大賽,讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩(shī)或者一首兒歌,其中含有一二三等數(shù)字,你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

(學(xué)生一般都能說(shuō)出三到五首兒歌。如:一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,八九十枝花。再如:門前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八---或者:一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。)

師:在老師小的時(shí)候,經(jīng)常背誦一首兒歌,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?“一二三四五,上山打老虎,老虎沒(méi)打著,打著小松鼠,松樹有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,一二三四五。”聽(tīng)完這首兒歌,你有什么感受?你聽(tīng)過(guò)類似的兒歌嗎?如:

生1:動(dòng)物是我們的朋友,我們不應(yīng)該打它們。

生2:我在公益廣告中聽(tīng)到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒(méi)找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,一二三四五?!?/p>

師:對(duì),動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們的家園。

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明,相信通過(guò)今后的努力,大家會(huì)變得更加聰明。

作業(yè)設(shè)計(jì):

找一找家中的1--10

板書設(shè)計(jì):

可愛(ài)的校園

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

可愛(ài)的家課件【篇5】

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容

湘版四年級(jí)下冊(cè)第六課《可愛(ài)的家》第一課時(shí)

2、教材分析

《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(湖南出版社出版),小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六課。本課以學(xué)生熟悉的“家”為中心主題,安排了與家有關(guān)的歌曲《?;丶铱纯础?、《可愛(ài)的家》、《讓愛(ài)住我家》以及活動(dòng)“卡拉OK大家唱”、 “小設(shè)計(jì)師”、“過(guò)家家”等教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生從豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,感受家的溫馨,體會(huì)家人之間互相關(guān)愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)對(duì)家庭、親人的摯愛(ài)之情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)、指導(dǎo)學(xué)生用深情而安詳?shù)穆曇粞莩枨犊蓯?ài)的家》一聲部,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

(2)、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)生能大膽嘗試與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?,并在活?dòng)中感受、體驗(yàn)家的溫暖。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、布置教室用的小飾物等

二、說(shuō)教法

這是一堂以親情教育為主的藝術(shù)課。

藝術(shù)課堂在于關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分運(yùn)用了聽(tīng)賞、談話、游戲等教學(xué)方法,使孩子們?cè)凇跋爰摇?、“唱家”、“?ài)家”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)家所帶來(lái)的感受。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等,在《可愛(ài)的家》一課的教法指導(dǎo)上,我充分滲透了新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念,通過(guò)讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中,感受、體驗(yàn)家的溫暖,學(xué)會(huì)珍惜自己的家,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人、關(guān)愛(ài)他人。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

家,是人的棲息之處,是溫馨的港灣,是一個(gè)使人幸福、讓人留戀的地方。不管家是富裕還是貧窮,人類對(duì)家的無(wú)限向往以及渴望回到溫暖、明凈家園的心聲都是相同的。

在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“想家”、“唱家”、“愛(ài)家”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(一)“想家”

(課前用一些飾物將教室布置成家的模樣,營(yíng)造家的氛圍。)

1、導(dǎo)入新課

播放歌曲《常回家看看》,老師和學(xué)生一起卡拉OK。

(俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”?!冻;丶铱纯础肥且皇啄捴巳丝诘牧餍懈枨?,大部分學(xué)生都會(huì)唱、喜歡唱。教學(xué)伊始,我運(yùn)用輕松的“卡拉OK大家唱”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在愉快的教學(xué)氛圍中,拉近了師生間的距離。進(jìn)而水到渠成地引出本課的主旋律——可愛(ài)的家。)

2、配樂(lè)談?wù)摗拔业募摇保ū尘耙魳?lè)為《可愛(ài)的家》)

當(dāng)歌曲《?;丶铱纯础凡ネ旰螅液蛯W(xué)生進(jìn)行了配樂(lè)談?wù)摗拔业募摇?/p>

師:在唱這首歌的時(shí)候,大家想到了什么?(生:家、爸爸媽媽)

師:家對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很熟悉,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家?

師:在家里,爸爸媽媽經(jīng)常對(duì)你說(shuō)些什么?對(duì)你怎么樣?

師:家給你的感覺(jué)是怎樣的?(生:很好、舒服、幸福、溫馨)

(在這一環(huán)節(jié)中,我既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,同時(shí)也拓展了一個(gè)新的課堂——小設(shè)計(jì)師。)

3、小小設(shè)計(jì)師(背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》)

師:如果你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師,你想把家裝飾成什么顏色?為什么?

生:我想裝飾成黃色,因?yàn)辄S色很溫暖。(美術(shù)中的冷暖色調(diào))

生:我想裝飾成綠色,因?yàn)槭切〔莸念伾?。(環(huán)保意識(shí)的參與)

生:我想裝飾成藍(lán)天的顏色、彩虹的顏色……

這是課堂上學(xué)生的回答,雖然很幼稚,但卻包含著一顆真摯、純潔的心,真正體現(xiàn)了藝術(shù)課堂中學(xué)科的綜合和人文精神。

(二)唱家——學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》第一聲部

1、整體聽(tīng)賞《可愛(ài)的家》

師:這是一個(gè)怎樣的家?你覺(jué)得那句歌詞表現(xiàn)了家的溫馨?我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn),并試著讀一讀。)

2、朗讀歌詞

師生一起深情地朗讀“雖然沒(méi)有好花園,月季鳳仙常飄香;雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼?!边@四句歌詞。

3、隨琴演唱歌曲一聲部,老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4、用深情、安詳?shù)穆曇綦S音樂(lè)演唱歌曲一聲部。

(表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶,是新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在“想家”這個(gè)環(huán)節(jié)中,歌曲《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)出現(xiàn)過(guò)數(shù)次,學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳。而且,在“談?wù)摷摇?、“設(shè)計(jì)家”的活動(dòng)中,學(xué)生愛(ài)家的情感已經(jīng)得到了激發(fā)。因此,在歌曲教唱這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)不多,學(xué)生就已經(jīng)能很好地表現(xiàn)歌曲。)

5、創(chuàng)作表演“過(guò)家家”

(1)、小組討論進(jìn)行創(chuàng)編表演

(教師深入每一組,引導(dǎo)他們來(lái)討論、練習(xí),為表演做準(zhǔn)備。)

(2)、分組表演

(游戲《過(guò)家家》的設(shè)置體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活,融入生活的真諦。我利用學(xué)生喜愛(ài)游戲的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性。確定游戲的內(nèi)容,玩什么,怎么玩,并非單一地規(guī)定學(xué)生“一二三,齊步走”。這樣,讓學(xué)生在實(shí)踐中探索生活環(huán)境中的人事景物,鼓勵(lì)他們依據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及想象參與探究各種藝術(shù)表現(xiàn)。并通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。)

(3)、評(píng)價(jià)

師:你最喜歡哪一組的表演?為什么?

(新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)形式。在評(píng)價(jià)這一過(guò)程中,我深刻滲透了這一理念,讓孩子們對(duì)自己創(chuàng)作表演進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),不僅有利于樹立孩子們的自信心,讓孩子們從評(píng)價(jià)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí),在孩子們的自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)中,再加上教師的正確引導(dǎo),既有利于培養(yǎng)孩子們的審美能力、表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì),又使孩子們?cè)谡n堂的主體作用得到生動(dòng)巧妙的體現(xiàn)。)

三、愛(ài)家——總結(jié)升華,情感熏陶

1、師生談話

師:家是我們居住的地方,給我們幸福和溫暖的地方。那么在家里,你該做些什么呢?

生:幫爸爸、媽媽干家務(wù)活。

生:自己的事情自己做。

生:幫爸爸媽媽捶背。

……

師:回去,我們都有一個(gè)屬于自己的小家庭;在學(xué)校里,我們共同擁有一個(gè)大家庭,同學(xué)和同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢?(互相幫助、互相關(guān)心、像親兄妹一樣和睦相處等等)

2、教師小結(jié)

只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)是一個(gè)溫馨、幸福的大家庭;只有這樣,我們才會(huì)生活得幸福、快樂(lè)。讓我們一起珍惜這份家庭之愛(ài)吧!

3、在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)聲中結(jié)束授課

(在“愛(ài)家”這一環(huán)節(jié)中,我采用談話法進(jìn)行總結(jié)升華。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,理解本課主題“可愛(ài)的家”。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親人的摯愛(ài)之情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的`積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)。)

可愛(ài)的家課件【篇6】

(一)、自由交流——集體交流分享

1、自由交流

師:孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)???(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物,而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng),好嗎?

幼兒自由交流,教師巡回觀察

(二)、集體交流分享

師:誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢?

1、幼兒介紹:奶牛

師:聽(tīng)完了他的介紹,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么?

幼兒:(1)奶牛喜歡吃什么呀?

(2)奶牛最大的、本領(lǐng)是什么呢?

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題,教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹:小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看,看完后,師:“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)?。孔屗研‰u來(lái)給大家介紹一下吧?!?/p>

幼兒:介紹

師:關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么?

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn):幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中,知道了小雞喜歡吃的東西,小雞吃東西的動(dòng)作等。

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題:對(duì)小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣,教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣,給予滿足,及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。

3、幼兒介紹:小鴿子

教師:小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的?怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別有而表演。

4、幼兒介紹:小狗

幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗,邊看邊介紹

師:小狗真可愛(ài)啊,它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?

音樂(lè)游戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹:小貓

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題:(1)小貓喜歡吃什么?

(2)小貓是怎么唱歌的?

教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng),如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

6、幼兒介紹:小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題:

(1)小鴨子在干什么呢?

(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢?

可引導(dǎo)幼兒一起討論,教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題:“如果他們不在一起的話,會(huì)怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒自由講述

師:那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的好孩子吧。

律動(dòng)《數(shù)鴨子》,邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。

師:一群小鴨子在一起真快樂(lè),讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧!

師:孩子們,咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物,讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧

六、延伸活動(dòng)

1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū),讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè),讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲,讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物,了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

可愛(ài)的家課件【篇7】

教學(xué)要求:

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)草塘景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生情感。

2.學(xué)習(xí)課文描寫景色優(yōu)美的詞句。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解草塘的景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)的教學(xué)課件布置學(xué)生查找有關(guān)北大荒的資料

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題。

師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)22課《可愛(ài)的草塘》。

(出示課件:課題)

師:齊讀課題。

師:這篇課文寫得很有意思,大家預(yù)習(xí)了嗎?

師:你把課文讀了幾遍?請(qǐng)告訴我。

(師指名回答)

二、感受豐富物產(chǎn)。

師:既然同學(xué)們預(yù)習(xí)了這么多遍,那一定能發(fā)現(xiàn),課文哪些事寫得很有趣,請(qǐng)找找看,用鉛筆作上記號(hào)。

(生找,師巡視)

師:找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(指名說(shuō)、讀)

師:剛才同學(xué)們談到逮野雞、追狍子、手抓魚這些事,有意思極了。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這些事?

(指名說(shuō))

師:請(qǐng)看屏幕,同學(xué)們一起讀讀這句俗語(yǔ),好嗎?

(點(diǎn)擊課件:俗語(yǔ)棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。)

(生齊讀)

師:讀了這句俗語(yǔ)以后,你有什么疑問(wèn)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

[師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為什么用棒子能打到狍子?為什么用瓢能舀到魚?野雞真的會(huì)飛到飯鍋里嗎?]

(學(xué)生匯報(bào),師加以評(píng)議)

師:從這些匯報(bào)中,我們可以感受到什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

(物產(chǎn)豐富)

師:老師課前也查閱了一些資料。請(qǐng)看屏幕,這是老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫面。(點(diǎn)擊課件:一組從網(wǎng)上下載的北大荒的物產(chǎn)圖片)

師:看完圖片,老師在想,如果我們也生活物產(chǎn)豐富的草塘邊,那么你是喜歡在冬天的雪地里打狍子、逮野雞,還是喜歡在春天里用瓢舀魚呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

(指名說(shuō))

師:真沒(méi)想到,一句短短的俗語(yǔ),會(huì)給課文增添了無(wú)窮的情趣,那么,關(guān)于俗語(yǔ),你還知道哪些呢,能給大家介紹介紹嗎?

(指名說(shuō))

師:這里,老師也想給大家介紹兩句俗語(yǔ),可以嗎?

師:請(qǐng)看屏幕,一

起讀讀第一條。

(點(diǎn)擊課件:吃得苦中苦,方為人上人。)

(生齊讀)

師:這句俗語(yǔ)你們常聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)起?

師:能學(xué)學(xué)他說(shuō)這話情景嗎?注意語(yǔ)氣,動(dòng)作。

師:看第二條,一起讀。

(點(diǎn)擊課件:上有天堂,下有蘇杭。)

(生齊讀)

師:這一句是講蘇杭像天堂一樣美好,要是我們說(shuō)草塘也像天堂一樣,該怎樣說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)?

(上有天堂,下有草塘。)

師:說(shuō)得真好。請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地說(shuō)一遍。

(生齊說(shuō))

三、欣賞景色優(yōu)美。

(一)學(xué)習(xí)寫草塘美景的句子。

師:同學(xué)們,如果草塘光是物產(chǎn)豐富,能稱為天堂嗎?

師:那課文還寫了草塘的什么特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

(指名說(shuō))

(師板書:景色優(yōu)美)

師:從哪里可以看出來(lái)?找找看。

(生讀書,師巡視)

師:找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(第5和18自然段)

(指名說(shuō))

師:請(qǐng)看屏幕。(點(diǎn)擊課件:這么大這么美跟藍(lán)天相接。)

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話,看看你最喜歡哪一句?把你喜歡的句子多讀幾遍。

(生自由讀)

師:剛才看到很多同學(xué)讀得很投入,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

師:聽(tīng)你們朗讀真是一種享受?。。c(diǎn)擊課件:恢復(fù)整段話)同學(xué)們,這段話寫得很美!哪一位同學(xué)愿意把這一段話連起來(lái)美美地讀一讀呢?(生站起來(lái)后)最好能用你的朗讀把大家都帶到草塘去游覽一番。老師給你配上音樂(lè),讓你的聲音變得更美,可以嗎?

(生配樂(lè)讀)

師:讀得相當(dāng)不錯(cuò),想聽(tīng)聽(tīng)老師的范讀嗎?請(qǐng)看屏幕,一邊聽(tīng)范讀一邊欣賞草塘的美景。

(點(diǎn)出草塘美景課件和范讀)

師:看了像天堂一樣美麗的草塘,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

(指名說(shuō))

師:是呀,草塘太美了。讓我們一起美美地讀一讀,一起走進(jìn)美麗的草塘去吧!

(生配樂(lè)感情齊讀)

(二)學(xué)習(xí)寫小河美景的句子。

師:聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀,我仿佛看到了天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低--(生:現(xiàn)牛羊)現(xiàn)草塘的美好畫面。

(非常興奮地)同學(xué)們快看哪,在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。(點(diǎn)擊課件小河圖及文字)

這里的天,這里的草,這里的水,如詩(shī)如畫,此時(shí)此刻,還需要說(shuō)什么呢?就讓我們一起美美地讀一讀這段話吧!

注意朗讀提示,請(qǐng)?jiān)僮x一遍。(生齊讀)

四、總結(jié)課文

師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么說(shuō)草塘是可愛(ài)的?誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)?

師:能用上關(guān)聯(lián)詞嗎?

可愛(ài)的家課件【篇8】

第一課時(shí)

可愛(ài)的校園

一、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

初步感知小組交流的作用。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、尋找身體上的數(shù)

師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說(shuō)一說(shuō)!

(1)學(xué)生之間互相觀察,互相說(shuō)。

(2)集體反饋交流。

(學(xué)生可能說(shuō):有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。)

2、尋找教室里的數(shù)

師:同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù),真了不起!快來(lái)看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找個(gè)數(shù)。

(2)學(xué)生之間互相交流。

(3)集體交流。

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有1塊黑板,2扇門,6盞燈,50張桌子,43名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)

3、尋找校園里的數(shù)

師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找個(gè)數(shù)。

(2)學(xué)生之間互相交流。

(3)集體交流。

4、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗??你發(fā)現(xiàn)什么呢?

(這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué))

5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來(lái),明天上課和大家一起交流。

北師大版數(shù)學(xué)一年上《可愛(ài)的校園》教學(xué)反思

這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情景入手,根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去,教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

作業(yè)批改:

讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)與聲后的聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,讓孩子通過(guò)身邊和生活的物體數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),并和小伙伴、家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù)。

跟蹤記錄:

初入學(xué)的學(xué)生,培養(yǎng)他們形成狼毫的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)中的關(guān)鍵,由于學(xué)生學(xué)前受的教育不同,難免有些差距。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生帶入情景之中。

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