馮志遠觀后感

寫好作品名的觀后感要抓住哪些重點呢？在觀看電影的過程中，我們的思維也是活躍的，觀賞作品的同時總會因一些經(jīng)典情節(jié)而受益匪淺。通過觀后感觀眾能夠傳達自身的觀點和態(tài)度，希望這篇“馮志遠觀后感”可以滿足您的期待讓您感到滿意，希望我的文章能夠讓您感受到我的真誠與熱情！

馮志遠觀后感【篇1】

城市與環(huán)境學院地理科學科學生編號：徐曉成

看了電影《馮志遠》，作為未來的人名教師，我感觸頗多。先講講這部電影的內(nèi)容吧。本電影是以馮志遠老年時會議自己的過去為線索，講訴了他40多年的教育歷程。

1958年，東北師范大學畢業(yè)，分配到上海工作僅5年的馮志遠告別了妻子，來到寧夏支教。由于先天性視力問題，我從早到晚為孩子們備課、批改作業(yè)，直到在語文課上失明。但馮志遠并沒有放棄自己的教育事業(yè)。他仍然用記憶教育他的孩子，直到他在三英尺高的平臺上病倒。

作為一名師范專業(yè)的學生和未來的名師，我們能不能像馮志遠那樣，成就馮志遠的成就，把畢生的精力都投入到教育事業(yè)中去？也許我之前給自己的答案是不，所以看完這部電影，我的答案可能會改變。也許是家住蘇南，有著得天獨厚的環(huán)境，以及各種各項的原因，離開家鄉(xiāng)去貧困地區(qū)支教這樣的想法完全不切實際。

但他的教育可以和馮志遠一樣精彩。也許面對的不是寧夏回族自治區(qū)的孩子，但我面對的一樣是那一雙雙渴望知識的眼睛，從備好每一堂課做起，從上好每一堂課開始，把知識灌輸給學生，確保不要因為自己而使孩子失去上這門的興趣。

地理，這門在初高中基本不怎么受重視的學科，如何上好也是一門學問。有些人認為學好地理很難，而有些人認為學好地理很容易。作為一門與生活息息相關(guān)的學科，培養(yǎng)學生得學習興趣至關(guān)重要。馮志遠雖然是一名語文教師，但他也很注重學生的學科興趣，從上《海燕》這課可以很好的看出，作為一名優(yōu)秀的人名教師，經(jīng)常性地改變教學方式及其重要。

別以為你做不到。在課堂上，教師夸張的動作和滑稽的語言往往是吸引學生的重要原因。因此，培養(yǎng)語言的風趣，變化多樣的教學方式至關(guān)重要。

《馮志遠》這是我國第一部反映西部支教的老師們那深深感人的一幕人間真情， 看過了電影頻道的這部《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟燭成灰淚始干。“德高為師，身正為范”，以這樣的要求來要求自己，是作為一名教師的基本準則和職業(yè)操守。

馮志遠觀后感【篇2】

馮志遠觀后感（一）：

電影《馮志遠》反映了一名普通教師在1958年響應(yīng)國家號召，離開親愛的妻子和幼小的兒子，離開上海大都市的生活和工作，自愿到我國西部偏遠貧困的山區(qū)寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學任教，一干就是40余載。

在我的心里，從電影開始到結(jié)束，我流了三次淚：

第一次因伙房二人為報復(fù)小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師為了小文老師要求調(diào)到關(guān)帝中學任教時要離開的那段場景，他的學生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個孩子上前拉著馮老師哭著說不好走，老師不好。

而馮老師含淚說：學生努力學習，學生努力學習。我的眼淚也涌了出來。

為什么他和學生有這么深的感情？這是馮先生和鳴沙中學的孩子們像父子一樣日夜相處的結(jié)果。為了孩子們的學習，他要求任何人都不能缺課或留下來。即使他餓了，也不讓孩子們空著肚子去上課。

他帶著學生們找到了棗樹，把它打給班上的每個學生。有個學生家里有麻煩，不上課就在街上賣棗子。他把學生趕走讓他回教室。他瞎了，但坐在那兒幫學生們賣棗子。這些場景讓我心里個性難受，感悟很深。

當我看到馮老師在備課，用放大鏡批改作業(yè)時，我第二次哭了。由于馮老師沒有時刻去**，心都撲在教育事業(yè)上，最終導致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺上瞎的。他對教育事業(yè)的獻身精神深深地打動了我。他的言行都向我們展示了一種信念：

師德如海，大愛無言。

我第三次流淚是馮先生失明，醫(yī)院領(lǐng)導讓他退休到養(yǎng)老院。他說了我在那些地方做的事，我還是有用的。他堅持留下繼續(xù)教書。他崇高的精神境界和魅力再次讓我哭泣。校長不一樣意，他提出把那堂失明時沒有上完的課上完，當馮老師站在講臺上隨著伴奏**朗誦《岳陽樓記》時，教室里的學生和老師以及**電影的觀眾都折服了，都被馮老師深深地感動。

之后，馮老師留下來當老師，但最后，馮老師倒在了講臺上。馮老師教的一些學生回來看他。他們有的出國，有的大學畢業(yè)工作，有的象他一樣回到農(nóng)村投身西部。他們都是馮老師的驕傲。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，這是馮志遠老師精神的寫照，他沒有偉大的事跡，就是這樣默默無聞地幾十年如一日奉獻自己，平凡中透著偉大。我也是一名老師，但和馮老師相比，我太小了。我將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)奮，學***遠老師崇高的敬業(yè)精神和愛生如子的無私境界，更加熱愛自己的工作，對工作負責，對學生負責。

馮志遠觀后感（二）：

電影《馮志遠》觀后感

9月13日下午，在學校的組織下，全體師生分年級**電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他為教育事業(yè)獻出青春和鮮血的高尚情操深深地感染了我。他無私的奉獻、無私的工作熱情和高尚的道德操守深深打動了我，讓我久久難忘。

電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪淺?？赐觌娪啊恶T志遠》，我被一個偉大的靈魂被深深的震撼了。

1958年，東北師范大學畢業(yè)的28歲的馮志遠告別了新婚妻子和溫馨的家庭。帶著妻子送給他的簡單行李和二胡，他踏上了艱苦的教學之旅。誰曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒有離開這片讓他灑滿深情的貧瘠的西部土地，沒有離開他摯愛的教育事業(yè)，沒有離開他那山區(qū)貧困的學生。影片透過講述教師馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動展現(xiàn)了人民教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質(zhì)。

沙漠中，馮志遠一路伴隨著駝鈴來到中寧縣鳴沙中學。由于家庭貧困，超多學生輟學。馮志遠從不厭其煩地跑到學生家里和家長聊天，讓很多孩子回到了教室。

晚上，在教堂昏暗的油燈下，每個孩子的臉都變黑了。然而，馮志遠先生的燭光照亮了每個孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運！他堅信自己的發(fā)奮帶給學生的是期望。

由于先天性眼病，加上工作強度過大，自然和生活環(huán)境惡劣，馮志遠的視力迅速惡化。一天，馮志遠正在上語文課，突然天黑了，什么也看不見。瞎了眼，校長讓他退休到上海去修行，但他沉默地說：

我回上海去做什么呀？！看到那里，我的心被深深**撼了。馮先生把教師的工作當作自己的職業(yè)，而不僅僅是一種職業(yè)！

我也曾聽老師熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是對先天下之憂而憂，后天下之樂而樂最好的詮釋。感動于他挑燈對著放大鏡認真工作的畫面，感動于學生們舍不得他走的送別場面，感動于他失明后不肯離開講臺的衷心。42年彈指一揮間，最后有一天，他，不得不離開他深愛著的三尺講臺。

街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。我的眼睛里也都是淚花。

《馮志遠》對于每個看過電影的人來說，都是一種心靈上的洗禮，不是透過簡單文字能夠表現(xiàn)的。馮志遠－一個普通而又響亮非凡的名字，說他普通是正因－－像他這樣默默無聞地在教育戰(zhàn)線上奉獻自己的教師還有很多；說他響亮非凡是正因－－生活在江南的他能到平苦的大西北工作40余年，直到他雙目失明，依然以他堅強的意志和信念為那些窮孩子奉獻著自己的一腔熱血，以自己的實際行為譜寫著育人的贊歌。

像如此甘為梯，并把教育和培養(yǎng)下一代做為自己使命的平凡人，在如今這個金錢至上的時代能有多少人？這種無私奉獻的精神將永遠像金子一樣珍貴，在歷史長河中閃耀著燦爛的光芒。孩子是中國未來的期望。教育可以富國強民。在這個時代，更需要馮志遠這樣的人。他們是教育人民的真正途徑。

沒有豪言壯語，沒有起伏。只有42年的默默奉獻和無怨無悔。他的青春，他一生中最完美的時光，都留在了荒涼的大西北，用一生的時刻去實踐了他做一束照亮童心的燭光的諾言！只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！！

作為一名老教師，馮志遠的事跡讓我更懂得了教師一詞的真正含義，我也會用我的一生來詮釋教師這個神圣的名詞！

馮志遠觀后感（三）：

《馮志遠》觀后感

看過了電影《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟燭成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了！

作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，靜靜地為學生們工作。。。。。。

1958年，馮志遠響應(yīng)國家號召，自愿去到我國西部偏遠貧困山區(qū)支教，新婚一年，選取離別，難道就沒有眷戀？不！在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝于愛自己呀！

要知道響應(yīng)祖國的號召就是馮志遠的畢生理想??！

一個來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在那里整整工作了42個年頭！把他人生最完美的年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)！

尤其令人感嘆的是馮志遠由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學生攙扶著，堅持給學生上課！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。

在他的心目中，寧夏的學生就是最重要的！

年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開講臺，離開他工作了大半輩子的寧夏時。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。

深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！

馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個職業(yè)的神圣好處。

俯首甘為孺子牛，他的事跡讓每一個觀眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業(yè)在執(zhí)行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：

正是由于有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！

馮志遠觀后感【篇3】

作為一名正在南京學習的大學生，他很可能成為中小學的心理學教師。馮志遠先生和麻辣先生給了我很多啟發(fā)。作為一名心理學老師，我能教我的學生什么？我能夠做的是什么呢？

也許我最應(yīng)該做的就是關(guān)注每一個學生，了解每一個孩子的內(nèi)心世界，適時引導他們走出困境，讓他們快樂地學習，快樂地成長。我希望我能遵循師的為師，不忘初衷，成為孩子們喜愛的心理老師。另外，我想我應(yīng)該學習馮志遠先生的毅力，堅守崗位，對自己的事業(yè)負責，愛每一個學生。

老師這份職業(yè)是偉大的，是受人尊敬的但也是責任重大的，作為人類靈魂的工程師，老師對每個學生都責無旁貸。

但根據(jù)社會調(diào)查顯示，老師的心理壓力遠超過別的職業(yè)的人，中小學老師的心理障礙發(fā)生率竟然高達百分之五十，這警醒著我們是時候該關(guān)注老師這一個群體了，教師的心理健康儼然成為了我們應(yīng)該關(guān)注的焦點，只有教師的心理壓力解決了，才能給學生帶來更好的教育。

馮志遠觀后感【篇4】

電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師支援邊區(qū)教育事業(yè)的事跡，一個典型的模范故事。他把青春和生命獻給了學生，獻身于西北教育事業(yè)。有著先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教，四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾**。

影片即將結(jié)束時馮老師的話讓我久久不能忘懷：“作為一個父親，我愧對自己的孩子，作為一個丈夫，我愧對自己的妻子，作為一個教師，我愧對自己的學生，因為從此以后我再沒有給他們提供知識的能力。”聽了這就話讓我心酸，我不知道當滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前回味自己的一生時，他耳邊是不是還回想著當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：

我要上學呢！是否記得要調(diào)走時晚上房間外那兩排由學生手捧著為他照亮道路的紅燭光，但我可以肯定地說，他曾經(jīng)為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常?；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲……當他雙目失明校長為了為孩子負責要求他放棄教書時他的失落，當從他嘴里說出“我已經(jīng)提前為這一天的到來做好了準備時，我著實被他的精神折服，這需要多大的勇氣呀！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。

當他在深黃色的沙地上寫下”張建華“三個字時，我第一次感動了：他用”我是老師“的真誠在一個幼小的心靈深處播種了希望，同時他也給這塊貧瘠土地的每一個角落播撒了希望的種子。此刻，我懂得了”教師是人類靈魂的工程師“這句話的深刻含義。

馮先生和鳴沙中學的孩子們像父子父女一樣日夜相處。對孩子們的學習，他要求是那么的嚴厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，從中也體現(xiàn)出作為一名教師的認真、負責；而對孩子們的生活，他又是如此的關(guān)愛備至，哪怕是自己餓一頓飯也絕不讓孩子們空著肚子上課，由此可以理解當他發(fā)現(xiàn)茫茫沙地中一棵結(jié)滿果實的沙棗樹時那種激動和興奮的心情。他對孩子們的”好“，每一個人都記在心中，這才有了如下讓人感動的一幕：

他要調(diào)走了，再三叮囑不要告訴孩子們，可當他在夜幕中走出那間簡陋的宿舍時，卻發(fā)現(xiàn)孩子們整齊地在路的兩邊站成兩排，每一個人的手中都拿著老師為了不讓煤油薰壞孩子們的眼睛而”發(fā)明“的特別的蠟燭。燭光下，每個孩子臉上的淚水依稀可見。在孩子們的哭聲和告別聲中，他走到下一個三英尺高的月臺。

深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，他讓我深深地了解了什么叫做辛勤的園丁，讓我懂得了什么叫做蠟燭成灰淚始干 。

當馮志遠因為身體原因不得不離開講臺時，離開了他一生中大部分時間工作的寧夏。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一直清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。馮志遠像盞明燈，給我指引著方向。

與奉獻生相比，我還遠遠落后。我們的環(huán)境還不錯，我們的努力也不如他們。他告訴我什么是奉獻，什么是教育奉獻，什么是真正的老師。作為一名年輕的教師，我將以他們?yōu)榘駱樱运麄優(yōu)閯恿?，做一名真正的教育家，全身心地投入教育教學工作，尊重和愛護學生，把教育教學作為一個終身的事業(yè)，奉獻我的光和熱！

影片結(jié)尾，我深深感受到了作為一名教師的崇高精神境界和人格魅力。雙目失明對于常人來說是一個沉重的打擊，可當這樣的事降臨在他的身上卻”失靈“了，他在短暫的悲痛后依然選擇站在自己熟悉的講臺上。他說”我已經(jīng)提前為這一天的到來做好了準備“，當他聲情并茂地在課堂上朗誦《岳陽樓記》時，學生們折服了，校長折服了，聽課的每一名教師折服了！

就這樣，他繼續(xù)站在三尺講臺上教書，直到雙腿癱瘓，躺在病床上。

看完了這部電影，我被馮老師的這種默默奉獻的理想信念和大公無私的高尚品德所深深地感動了。我現(xiàn)在知道老師上課有多難了。我真的明白為什么老師是個辛勤的園丁。老師像蠟燭一樣燃燒自己去照亮別人?，F(xiàn)在，我們所學的知識都滲透著老師們的汗水和心勤勞動。因此，我們只有加倍努力學習，認真聽講，學習所學的知識，才能不辜負老師的辛勤勞動。

馮志遠觀后感【篇5】

和許多人一樣，我個人并不是很喜歡教師這個職業(yè)，但身不由己，自己還是糊里糊涂的進了師范這個專業(yè)，從來沒有多少人改變過我對教師的那種看法，可是這次不一樣，一部電影讓我明白了許多。

在教育學的課程上，我看到了《馮志遠》這部電影。1958年，畢業(yè)于東北師范大學，分配到上海工作僅5年的馮志遠告別了新妻子，來到寧夏支教。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。

馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得離開割舍不下的孩子們…影片結(jié)束，我不得不承認自己真實的被感動到了，沒有豪言，沒有壯語，只有一顆懷著終身為教育事業(yè)獻身的赤子之心，一顆真摯和虔誠的心。

他用一生的青春年華譜寫了一曲平凡但卻感人的人生之歌，他帶給我們的不僅僅是感動，更多的是一個同行楷模給我們帶來的巨大感染力和感召力。

而對于我們呢？ 在現(xiàn)如今有如此優(yōu)厚的條件下，我們做的是否符合社會對我們的期待？我不否認，自己也不是很合格，漸漸的，我明白，老師，一個多么神圣而又偉大的字眼，一個多少人一生都難以忘懷的對象，一個影響著多少學子畢生前途的職業(yè)。

試想想，一個人，縱然可以吃苦耐勞，但終究是無法擺脫對物質(zhì)生活的依賴的，而馮志遠能主動離開在上海的優(yōu)越的生活條件，在漫漫大漠黃沙的寧夏一干就是30年，這就不僅是只從個人毅力的層面所能達到的境界了。

“教師——太陽底下最光輝的事業(yè)”，“教師——人類靈魂的工程師”。毫無疑問，這些格言是對教師專業(yè)偉大的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現(xiàn)出來的。

教師職業(yè)道德水平的高低直接影響著青少年的成長。一個好老師不僅要讓學生學習知識，更要讓學生了解做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。

馮志遠從教４０余年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。

他用執(zhí)著的信念和博大的愛心，播下了教育的種子?；楹蟛痪?，響應(yīng)國家支持邊疆教育的號召，馮志遠來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，隨后主動轉(zhuǎn)學到石港鎮(zhèn)關(guān)帝中學。到了關(guān)帝中學后，他先是教漢語，后來又一次上了歷史、地理、俄語等課程，后來當上了英語老師。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受住多方面干擾、**和沖擊，保持長久內(nèi)在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。

他用自己的生命和鮮血詮釋了熱愛祖國和人民的深意。

在馮志遠先生身上，充分體現(xiàn)了珍惜祖國、熱愛人民的高尚品德，體現(xiàn)了熱愛崗位、做教師德高尚品德，體現(xiàn)了鍥而不舍、執(zhí)著追求的精神。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。做像馮志遠那樣的合格的教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。

看過了電影《馮志遠》這部影片，我才深深的了解了教師的職責和使命。他的事跡讓我更加感到，教師這個崗位是一種努力，一種付出，一種收獲，一種享受。今后，作為一名教師，我將以馮志遠先生為榜樣，全身心地投入到教育教學中，尊重和愛護學生，把教育教學作為我一生的事業(yè)，奉獻我的光和熱！

同時，我們呼吁更多的人學習這種精神，為社會服務(wù)。

馮志遠觀后感【篇6】

周五下午，和孩子們一起觀看了電影《馮志遠》，被馮志遠的那種舍己為人、為教育事業(yè)無私奉獻、忘我工作的精神所深深打動。他為教育事業(yè)獻出了自己的青春熱血，40多年扎根在大西北的沙漠里，只為改變孩子們的命運，卻不能照顧自己的妻兒，這得需要多大的毅力，是常人所無法做到的。作為丈夫和父親，他是不合格的，但是作為一名人民教師，他應(yīng)該是問心無愧的。但是他說“作為一個教師，我愧對自己的學生，因為從此以后我再沒有給他們提供知識的能力。 ”聽了這句話，心里有種酸酸的感覺，好像有種東西在竄動，那就是——感動。那種感動真的是油然而生。

最讓我難以忘記的一幕是在馮志遠失明的那一刻，他還要堅持上完沒有講完的那一課《岳陽樓記》，那一課，孩子們聽的是那么認真，他們一輩子都不會忘記。讓我深深地懂得了什么是蠟炬成灰淚始干！