主題班會(huì)的課件十五篇

主題班會(huì)的課件 篇5

班會(huì)主題：放飛心愿、擁抱快樂(lè)

活動(dòng)背景：為了迎接“六一”兒童節(jié)的到來(lái)，豐富學(xué)生們的校園生活，活躍孩子們的身心，讓孩子們自主充分的活動(dòng)，讓孩子真正成為兒童節(jié)的主人，盡情享受六一兒童節(jié)的快樂(lè)，感受到小學(xué)生活的快樂(lè)。同時(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們細(xì)心、膽大、從容、鎮(zhèn)靜等品質(zhì)。

活動(dòng)目的：

1、情感目標(biāo)：

讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)和集體協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境

2.準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

3.每小組準(zhǔn)備小節(jié)目，進(jìn)行才藝大比拼，評(píng)出最佳小組，最佳個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)。

4.做好課件，4個(gè)小球，4個(gè)繩子

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：表彰優(yōu)秀

主持人1：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光

主持人2：聽(tīng)，悠揚(yáng)的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂(lè)的海洋

主持人1：六月，是童年的搖籃；

主持人2：六月，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)

主持人1：六月，有童年的沃土；

主持人2：六月，有童年的太陽(yáng)

主持人1：四（5）班慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)主題班會(huì)主持人合：現(xiàn)在開(kāi)始，首先，我們以熱烈的掌聲歡迎中隊(duì)輔導(dǎo)員宣布藝術(shù)月獲獎(jiǎng)名單。

活動(dòng)二：我們是光榮的少先隊(duì)員

主持人2：從踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，心里就埋藏下了一個(gè)愿望

主持人1：聽(tīng)，嘹亮的隊(duì)歌，唱出了我們崇高的理想

（請(qǐng)欣賞歌表演《我們是共產(chǎn)主義接班人》）

游戲：戴紅領(lǐng)巾比賽（一組選派一個(gè)代表，看誰(shuí)戴得最快最好）

活動(dòng)三：才藝大比拼

主持人1：讓我們用心靈的琴弦

主持人2：用童年的祝愿

主持人1：用稚嫩的小手

主持人2：用五彩的畫(huà)筆

主持人合：去歌唱美好的未來(lái)，去描繪燦爛的明天。

活動(dòng)：才藝大比拼（以小組為單位，進(jìn)行才藝展示，全體學(xué)生舉手打分）

活動(dòng)四：感恩――回報(bào)――練就好體魄

主持人1：是綠洲的甘泉和沃土，滋養(yǎng)了纖細(xì)的幼苗

主持人2：是老師無(wú)私情懷，孕育了無(wú)數(shù)未來(lái)的希望

主持人1：感謝生命，讓我們有跳動(dòng)的靈魂；

主持人2：感謝陽(yáng)光，讓我們有溫暖的擁抱；

主持人合：感謝生活，讓我們有喜怒哀樂(lè)；

主持人1：讓我們一起說(shuō)一聲：（合）謝謝

趣味游戲，輪番上陣：

（1）同心協(xié)力：

游戲說(shuō)明：2個(gè)同學(xué)共同運(yùn)氣球，且不能將氣球擠爆，看哪一組用時(shí)最短，即為獲勝。

（2）搶凳子：

游戲說(shuō)明：請(qǐng)5個(gè)小朋友參加搶凳子比賽，在主持人喊停的時(shí)候，最遲坐到凳子上的退出比賽，剩最后一個(gè)為冠軍。

（3）籃球接詩(shī)

游戲說(shuō)明：拿到籃球的小朋友要背誦接下來(lái)的詩(shī)句，哪一組背的多就是哪一組為勝利者。

（4）六一祝福，情意綿綿

說(shuō)明：每人說(shuō)一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ)，增進(jìn)友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂(lè)。

活動(dòng)五： 雛鷹展翅飛

主持人1：夜的朦朧，止不住顆顆激昂的心

主持人2：風(fēng)的輕柔，道不盡人間深深的愛(ài)和情

主持人1：同學(xué)們，伙伴們

主持人2：讓我們唱起生日歌

主持人1：慶祝我們共同的節(jié)日--（合）六一國(guó)際兒童節(jié)

音樂(lè)聲起（生日歌）

主持人1：看，雛鷹正在展翅飛翔

主持人2：聽(tīng)，中國(guó)少年跨世紀(jì)的進(jìn)行曲正在奏響

主持人1：我們是明天的雄鷹

主持人2：我們是祖國(guó)的未來(lái)

主持人合：讓我們，去迎接新世紀(jì)的曙光！齊唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

活動(dòng)六：主持人致結(jié)束語(yǔ)

支持人1：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂(lè)健康飛翔；

主持人2：在六月里讓我們心與心筑成的愛(ài)心之屋，永遠(yuǎn)充滿著溫馨；

主持人1：擁抱六月吧，隊(duì)員們，去實(shí)現(xiàn)心中最崇高的理想；

支持人2：放飛六月吧，伙伴們，去實(shí)踐人生最輝煌的瞬間。

主持人合：六一活動(dòng)到此結(jié)束。

活動(dòng)思考：這次主題班會(huì)培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

主題班會(huì)的課件 篇6

1、班主任講話，引出兩位主持人。

擁有良好的溝通能力和技巧是每個(gè)人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也是你與他人心靈靠近，融入集體和社會(huì)，并最終獲得成功的一項(xiàng)基本生存技能。今天我們就人與人之間溝通的問(wèn)題展開(kāi)一次主題班會(huì)。下面我們隆重介紹今天主題班會(huì)的兩位主持人。下面讓我們先聽(tīng)他們講一個(gè)小故事，故事的名字叫做《誤會(huì)了五十年》。

（主持人上臺(tái)，講故事）

(女)有一對(duì)老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時(shí)候，老太太想：“五十年來(lái)，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。（男）不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說(shuō)：“親愛(ài)的，你今天給了我最大的享受。五十年來(lái)，我從沒(méi)有吃過(guò)面包圈的底部，那是我最?lèi)?ài)吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)?！?/p>

班主任：沒(méi)有溝通的老夫老妻，心靈居然是那么的隔離！謝謝兩位主持人的講述，下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。

小游戲《折紙》

游戲規(guī)則：請(qǐng)大家拿出剛才發(fā)給各位的一張長(zhǎng)方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行動(dòng)手操作。操作過(guò)程中第一組學(xué)生面對(duì)面，可以商量，也可以詢問(wèn)教師；其它六組學(xué)生背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問(wèn)教師，獨(dú)立完成。

游戲過(guò)程：

班主任發(fā)令：

（1）①把這張紙對(duì)折一次；②再把它對(duì)折一次；再對(duì)折；③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；④把這張紙轉(zhuǎn)180度角，在左下角也撕掉一個(gè)等腰三角形。

（2）下面請(qǐng)大家把這張紙展開(kāi)來(lái)看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”你能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)紙的形狀差別很大）

（3）為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)的“作品”形狀會(huì)如此千差萬(wàn)別？（學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒(méi)有交流”、“不能問(wèn)老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。）

班主任小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過(guò)程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬(wàn)別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌?，又無(wú)法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解和交流或者理解出現(xiàn)偏差可能會(huì)造成什么后果呢？產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽(tīng)到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來(lái)都不是一廂情愿的,它是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程。我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中當(dāng)然會(huì)將要面對(duì)或者正在面對(duì)類(lèi)似問(wèn)題的困擾，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近吧～有請(qǐng)兩位主持人！

（主持人正式登臺(tái)）

主持人：謝謝班主任老師，講到溝通，我們得先明確一下到底什么是溝通？

主持人：到底什么是溝通呢？同學(xué)們是怎么理解的呢？

（同學(xué)舉手發(fā)言，各抒己見(jiàn)）

主持人：大家對(duì)溝通有各種各樣的理解，但是基本上說(shuō)來(lái)大家都談到一點(diǎn)“溝通就是把信息傳遞給

對(duì)方的一種行為”。在日常生活中我們?cè)撊绾蝹鬟f信息呢？溝通有哪些方式方法和技巧呢？

2、主持人：人和人的溝通當(dāng)中，語(yǔ)言的溝通是最直接最便捷的，俗話不是說(shuō)嘛“鑼不敲不響，話不說(shuō)不明”，但是說(shuō)話的技巧和方式的不同，產(chǎn)生的效果完全是不同的。請(qǐng)看下面的情景?。呵榫皠∫唬骸毒W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的師生溝通》

背景：劉老師是A班的班主任兼語(yǔ)文老師，平時(shí)除了上課，也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟同學(xué)交流。后來(lái)劉老師就想了一個(gè)辦法——匿名加入A班的QQ群，跟同學(xué)們聊了起來(lái)。

師：大家好！誰(shuí)在呢？

生甲：老土！現(xiàn)在都隱身！

師：那你們也得冒個(gè)泡啊！

生乙：在玩游戲呢！關(guān)鍵時(shí)刻。

師：你們的作業(yè)寫(xiě)完了？

生乙：我做了我份內(nèi)的。

師：你份內(nèi)的？

生甲：我分到數(shù)學(xué)，茄子分到英語(yǔ)，黃瓜分到物理。

師：什么意思呀？

生乙：我們各做一科，最后“資源共享，互通有無(wú)”。

師：?。?/p>

生甲：啊什么？

生乙：你是從火星轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的？

生甲：你也不想想，每天九節(jié)課，每科老師都布置作業(yè)，晚上不到十二點(diǎn)甭想睡覺(jué)。

生乙：是呀！我昨晚做到凌晨一點(diǎn)半。

師：走，我們明天跟班主任反映去。

生甲：呵呵呵～，你想“死“的很快嗎？

生乙：是呀！對(duì)老班我是徹底無(wú)語(yǔ)了，你要認(rèn)得老師們是一條船上的。

生甲：什么船？

生乙：賊船。

生甲乙：哈哈，耶！

情景劇二：《爸爸媽媽和兒子》（語(yǔ)言溝通）

母親：開(kāi)飯了。

父親：來(lái)啦！都幾點(diǎn)了？這小子還不回來(lái)。

母親：是呀，我們坐著等等吧！

（一小時(shí)過(guò)去了）

門(mén)鈴響了，母親起身去開(kāi)門(mén)。

母親：兒子，今天怎么這么晚？快去洗手吃飯了。

兒子：嗯。

父親：干啥去了，你給我說(shuō)清楚。

兒子：沒(méi)干啥。

父親：不說(shuō)？是不是？不說(shuō)清楚你就別吃飯。

兒子：不吃就不吃。（起身離開(kāi)）

父親：你——給我回來(lái)。

母親：算了，都別吵了，你也是的，孩子都這么大了，你這脾氣還這樣。

父親：我這脾氣怎么了？我是他爸，我管他還有錯(cuò)了嗎？

母親：別嚷了！出去散散步。（轉(zhuǎn)身把兒子拉回飯桌上）

母親：這么晚了才回來(lái)，是不是學(xué)校有事??？

兒子：嗯，有個(gè)同學(xué)打球受傷了，我們送他到醫(yī)院。

母親：傷的嚴(yán)重嗎？

兒子：不是很?chē)?yán)重。醫(yī)生說(shuō)不用上藥，只需每天用熱水敷一下就可以了。

母親：這樣啊，那你也要小心，打球時(shí)要注意自我保護(hù)?？禳c(diǎn)吃飯吧。

兒子：哦！

主持人：以上第二個(gè)情景，在幾乎每個(gè)家庭中都發(fā)生過(guò)或者正在發(fā)生著，與父親相比，為什么兒子和母親更容易溝一些？同學(xué)們來(lái)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)吧。

（同學(xué)舉手發(fā)言）

主持人：大家說(shuō)的都很好，其實(shí)呢，溝通是一個(gè)傳遞信息的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能是有效的，能夠達(dá)到我們所期望的目的，也可能是無(wú)效的，那么怎樣的溝通才是有效的，才能夠達(dá)到我們所期望的目的呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)以下幾句情景對(duì)話：

（1）一次數(shù)學(xué)考試考砸了，父母對(duì)你說(shuō)：真是個(gè)沒(méi)用的東西，又考成這樣，你怎么那么笨呢？

（2）在公共場(chǎng)合你無(wú)意中撞到了一個(gè)陌生人，你道歉了，但是他說(shuō)：對(duì)不起？你撞了我說(shuō)句對(duì)不起就完了？對(duì)不起值幾個(gè)錢(qián)？

（3）你的同學(xué)找你借東西但正好你也要用而沒(méi)有借給他，于是他對(duì)你說(shuō)：找你借點(diǎn)東西這么難？你怎么這么小氣？我看我們以后不要做朋友了。

（4）有一次，你的朋友做事沒(méi)有考慮到你的感受，于是你說(shuō)：你說(shuō)話做事都只考慮自己，你太自私了。

主持人：聽(tīng)完這四句話，你覺(jué)得這樣說(shuō)話有利于你們之間消除誤會(huì)，讓心靈靠近嗎？

（同學(xué)們暢所欲言）

主持人：同學(xué)們說(shuō)的都很好，上面這樣的說(shuō)法，都是指責(zé)攻擊別人的，會(huì)使對(duì)方處于戒備狀態(tài)，當(dāng)然不利于心靈的交流和問(wèn)題的解決，甚至?xí)屇銈兊拿芗由睢?/p>

主持人：俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表達(dá)，才能夠進(jìn)行有效的溝通呢？讓我們來(lái)嘗試著把上面的四句話換個(gè)方式和口氣說(shuō)出來(lái)，好嗎？請(qǐng)大家大膽嘗試一下。（同學(xué)們舉手發(fā)言）

主持人：大家說(shuō)的都很好，讓我們來(lái)歸納一下語(yǔ)言溝通方面好的方式方法和技巧。（課件顯示）a、說(shuō)話之前，用思想來(lái)控制可能有的憤怒、不滿、悲傷、絕望等不良情緒；

b、態(tài)度平和，口氣和緩，注意說(shuō)話措辭，多用“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等開(kāi)頭，多用中性或者積極的詞匯；

c、語(yǔ)言表達(dá)具體準(zhǔn)確，沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的話，不能說(shuō)。

d、尊重別人，平等對(duì)話，要有耐心，不搶話頭，還要專(zhuān)心，做個(gè)好聽(tīng)眾。

e、就事論事，不要人身攻擊。說(shuō)話留有余地，不要絕對(duì)化、徹底化。

主持人：語(yǔ)言是最直接最方便的的溝通渠道，從今天以后，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)和家人同學(xué)朋友的交流中多多注意語(yǔ)言的技巧，為我們贏得更多機(jī)會(huì)。

3、主持人：語(yǔ)言的交流只是溝通的方式之一，當(dāng)不說(shuō)話時(shí)我們的面部表情，身體姿勢(shì)和手勢(shì)等也會(huì)傳達(dá)出我們的喜怒哀樂(lè)。

主持人：是呀，在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)察顏觀色，學(xué)會(huì)分析別人肢體上透露的情感、思想和態(tài)度等，也是我們必須學(xué)會(huì)的溝通技能，下面我們一起來(lái)看看下面這個(gè)情景劇。

情景劇1：《老師和違紀(jì)學(xué)生的談話》

（旁白）小明因?yàn)樯险n頂撞了老師，在班級(jí)內(nèi)造成了很壞的影響，班主任找到他想要了解事實(shí)真相，對(duì)他進(jìn)行教育：

老師：（臉色很難看地）坐下來(lái)，我要和你好好談?wù)劷裉炷阍谡n堂上頂撞歷史老師，應(yīng)該說(shuō)是一種非常不好的行為它既影響了歷史課的教學(xué)，又給咱們班上帶來(lái)了一股非常不好的風(fēng)氣你能說(shuō)一下，當(dāng)時(shí)為什么你要頂撞老師嗎？你心里有什么委屈嗎？你怎么不說(shuō)話呢？你啞巴了？（旁白）看來(lái)交流無(wú)法進(jìn)行下去。

主持人：小明在談話過(guò)程中的身體語(yǔ)言傳遞了什么信息？你從哪兒看出來(lái)的？（他極不情愿接受老師的教育，因?yàn)樗麘醒笱蟮淖耍纳癫欢?，還東張西望）

主持人：他這樣的肢體語(yǔ)言是積極的還是消極的信號(hào)？你覺(jué)得老師在這樣的情況下能否接近他，并了解到事實(shí)的真相？（消極信號(hào)不能接近，也不能了解到事實(shí)的真相）

主持人：如果要讓這個(gè)對(duì)話變成雙向的溝通，老師應(yīng)該怎么做？（注意說(shuō)話的方式方法和口氣，多讓學(xué)生自己說(shuō)）

主持人：應(yīng)該問(wèn)些什么問(wèn)題來(lái)采集事實(shí)真相？（昨天課堂上到底發(fā)生了什么，如果你信任我的話，能告訴我嗎？如果你是老師遇到了昨天課堂上的事，你心情會(huì)怎樣？有人頂撞了你但是顯然是他的不對(duì)，你希望他認(rèn)錯(cuò)并改正嗎？）

情景劇二《考試之后》

（旁白）小強(qiáng)剛剛聽(tīng)說(shuō)他的數(shù)學(xué)考試全班第一名，他跑去告訴他的同桌，卻發(fā)現(xiàn)他垂頭喪氣地坐在椅子上。

小強(qiáng)：嘿，小明，我前天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了98分，全班第一名耶！哈哈～特別是最后那道壓軸題，全班只有我一個(gè)人做出來(lái)哦～呵呵

小明：（垂頭喪氣，低頭不語(yǔ)）

主持人：小明的身體語(yǔ)言說(shuō)明了什么？你從什么地方看出來(lái)的？（他看起來(lái)不太好，極有可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗?tīng)到小強(qiáng)的好消息時(shí)，總是耷拉著頭，一言不發(fā)）

主持人：他給你的信息是積極的還是消極的？現(xiàn)在能否接近他？（消極的，不能接近）

主持人：根據(jù)這一信息，你決定與他交流之前，應(yīng)該了解什么？（他為什么無(wú)精打采地坐著，是不是身體不舒服還是考試沒(méi)考好）

主持人：你會(huì)怎樣來(lái)采集你想知道的事實(shí)真相？（他很傷心？他累了？他是不是頭疼？他需不需要人陪伴？他是否想獨(dú)自呆著你帶來(lái)的消息是否能讓他振作？或者是讓他更沮喪）

主持人：在人與人的人的溝通過(guò)程中，肢體信息是語(yǔ)言信息的必要補(bǔ)充，恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以讓人們的的溝通更加順暢、更加高效、更加深入。那么我們?cè)鯓硬拍鼙３智‘?dāng)?shù)闹w語(yǔ)言呢？（同學(xué)暢所欲言，然后課件顯示）

a、身體姿態(tài)端正，站有站樣，坐有坐相；

b、用表情告訴對(duì)方，我在傾聽(tīng)，眼睛專(zhuān)注；

b、及時(shí)展現(xiàn)你的微笑；

g、恰當(dāng)運(yùn)用表示親近的動(dòng)作，如：拉手、拍背、擁抱等。

主持人：用身體語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)膫鬟f信息，可以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。主持人：確實(shí)是這樣，在與別人交流過(guò)程中，我們既要讓話語(yǔ)說(shuō)得溫婉動(dòng)聽(tīng)，也要讓我們的行為舉止端莊大方。

4、測(cè)測(cè)自己的人際溝通滿意度

主持人：剛才討論了如何更好的與人溝通，同學(xué)們一定很想知道自己的與身邊人溝通的怎么樣？那下面讓我們來(lái)進(jìn)行一次人際溝通的自我測(cè)評(píng)。

主持人：請(qǐng)大家拿出剛才發(fā)給你們的調(diào)查表。這僅是一個(gè)自我測(cè)驗(yàn)，你不用想太多，結(jié)果也僅作參考。

主持人：這僅僅是你現(xiàn)在的人際溝通滿意度，再過(guò)一年，兩年，你再來(lái)看看有沒(méi)有變化，可以仔細(xì)思考，是什么引起了這樣的變化？

主持人：如果把你的人際溝通滿意度分為10分，你與不同的人溝通可以打幾分？

主持人：請(qǐng)為自己的溝通狀況打分！

很不滿意———很滿意

1、與爸爸溝通0 1 3 5 7 9 10 （）

2、與媽媽溝通0 1 3 5 7 9 10 （）

3、與好朋友溝通0 1 3 5 7 9 10（）

4、與同學(xué)溝通0 1 3 5 7 9 10（）

5、與老師溝通0 1 3 5 7 9 10（）

算一算我的總分_，我的平均分_?我的最高分是與溝通，滿意度、我的最低分是與_ _溝通，滿意度_。分析一下為什么與這兩個(gè)人的溝通反差會(huì)那么大？在你的身邊，你最希望與誰(shuí)溝通得好？

主持人：希望大家從今天的主題班會(huì)中學(xué)到與人溝通的技能和技巧，并在生活中不斷實(shí)踐。

主持人：對(duì)，其實(shí)現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣形成了只注重成績(jī)，而忽視成長(zhǎng)的風(fēng)氣，但是我們深知，光有知識(shí)沒(méi)有能力，只會(huì)讀書(shū)不會(huì)做人的人是不會(huì)成功、不會(huì)幸福的。

主持人：是呀，我們要通過(guò)溝通交流，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，為自己的成長(zhǎng)做一次助推。

主持人：只要我們每一個(gè)人都懷著一顆坦誠(chéng)的心，一顆寬容的心，一顆熱情的心，我們就能夠暢快的溝通，讓我們的心靈靠近。下面我們有請(qǐng)張老師對(duì)本次班會(huì)做總結(jié)。

班主任：溝通在人際交往中，就如同人的血脈。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有快樂(lè)的人生。事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。工作中沒(méi)有溝通，就不會(huì)有樂(lè)趣。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人的需要分為五個(gè)層次，從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重和自尊的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。人的一生其實(shí)就是不斷滿足這些需求的過(guò)程。要讓這些需求獲得滿足，當(dāng)然要與人溝通，所以作為社會(huì)動(dòng)物的人，要立足于社會(huì)，并獲得成功，就一定要學(xué)會(huì)溝通，并一定要懂得其途徑。

今天，我們?cè)谶@節(jié)班會(huì)課上認(rèn)識(shí)了了溝通的重要性，學(xué)習(xí)了一些溝通的方法和技巧，其目的就是讓大家都能逐漸樂(lè)于溝通，并善于溝通。好風(fēng)憑借力，送我上青云。讓良好的人際溝通為你的學(xué)業(yè)事業(yè)成功，為你人生幸福做強(qiáng)有力的助推！謝謝大家。

主題班會(huì)的課件 篇7

《尊師重教,奠基未來(lái)》教師節(jié)主題班會(huì)教案

印江二中七（4）班班主任

陳

江

一、教育目的

通過(guò)一系列親力親為的體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。

二、教育形式

以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育，通過(guò)講故事、朗誦、演講等形式引導(dǎo)學(xué)由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意。

三、教育內(nèi)容

1、課前準(zhǔn)備

說(shuō)出內(nèi)心最想對(duì)老師說(shuō)的話，把最真摯的祝福編輯短信送給親愛(ài)的老師。自己動(dòng)手，制作賀卡送上對(duì)老師的祝福，并親手送出去，把對(duì)老師的尊重與理解充分表達(dá)出來(lái)，讓彼此的心靈不再遙遠(yuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們講述和老師之間的感人故事，讓大家一起分享同老師之間的歡樂(lè)和小秘密。

2、教育過(guò)程

主持人（副班長(zhǎng)趙南星）：有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事；?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是老師了。

尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師”。這段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。

接下來(lái)，讓我們一起來(lái)朗誦《老師，我們最尊敬的人》。

主持人：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)？

大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書(shū)又育

人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作，處處以身作則，為人師表像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫(xiě)了一曲曲感人肺腑的樂(lè)章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛(ài)父母一樣熱愛(ài)我們的老師。

主持人：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為？你打算今后怎樣尊敬老師？

周麗娟同學(xué)：當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)我錯(cuò)了，老師批評(píng)我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。

鄒靈蛟同學(xué)：我有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差；有時(shí)還要講話，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

田林旭同學(xué)：我有時(shí)在校園里碰到老師覺(jué)得有些不好意思，就低著頭從他身邊走過(guò)，沒(méi)有和他打招呼，這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問(wèn)好，不管他是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。主持人：同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重教。

主持人：那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌兀?/p>

嚴(yán)丹同學(xué)：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來(lái)受到全社會(huì)的尊重，我們做學(xué)生的更要尊重老師，當(dāng)你遇到老師時(shí)，請(qǐng)你真誠(chéng)地叫聲：“老師，您早！”或“老師，您好！”

陳澳軍同學(xué)：要尊重老師的勞動(dòng)。在做人、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等各方面，老師都會(huì)對(duì)我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置作業(yè)和其它任務(wù)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生，文明的學(xué)生。

主持人：大家都說(shuō)得很好，下面有請(qǐng)楊蘭仙同學(xué)演講《感恩老師》。

主持人：感恩老師，給我們前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我們飛翔的翅膀；感恩老師，給我們指明人生的方向；感恩老師，給我們放眼世界的慧眼……

主持人：讓我們的班長(zhǎng)田港龍說(shuō)幾句。

班長(zhǎng)總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；老師在我們?nèi)松撵轫?yè)上撒下一片片光明，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁；老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專(zhuān)心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持；在校園里，用文明的語(yǔ)言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)；

我們要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

主持人：最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。

班主任：一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血。“國(guó)家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師”。是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來(lái)，是教師讓民族振興起來(lái)。因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師！但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專(zhuān)利，而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

主持人：讓我們衷心地祝愿：老師身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！

本次主題班會(huì)到此結(jié)束。

附：

老師，我們最尊敬的人

同學(xué)們，在你的生活中，一定會(huì)有許多值得尊敬的人你也許會(huì)說(shuō)：“我尊敬的是可愛(ài)的戰(zhàn)士，他們駐守邊疆，馳騁疆場(chǎng)，用青春和生命保衛(wèi)了祖國(guó)的安寧”也許還有人說(shuō)：“我尊敬的是科學(xué)家，他們用勞動(dòng)和智慧攀登科學(xué)的高峰，叩開(kāi)了科學(xué)迷宮的大門(mén)”……

是的，他們確實(shí)值得尊敬然而，你可曾想到，無(wú)論是歷史，還是今天，那些功勛卓著的偉大人物，在他們成功的道路上，是誰(shuí)曾用知識(shí)和智慧充實(shí)他們的頭腦？又是誰(shuí)曾用心血和汗水澆灌他們理想的幼苗？是誰(shuí)在他們踏上人生的道路時(shí)曾默默地祝福？又是誰(shuí)在他們不理解人生的時(shí)刻曾給予指導(dǎo)？我想，我們都會(huì)毫不猶豫，異口同聲地回答：老師！我們的老師

同學(xué)們，當(dāng)你讀著李白的詩(shī)句時(shí)，你會(huì)贊美詩(shī)人橫溢的才華；當(dāng)你讀著魯迅的雜文時(shí)，你會(huì)贊嘆作者思想的深刻；當(dāng)你談著冰心的散文時(shí)，你會(huì)贊賞她那清泉般的語(yǔ)言但是，你是否想到，在他們的成才道路上，曾經(jīng)灑遍了老師的汗水？在他們閃光的作品里，怎能不浸透著老師的智慧

老師，是多么崇高、光榮的字眼！他們是培育幼苗的園丁，是我們智慧的啟蒙者，是人類(lèi)靈魂的工程師！老師，是我們最尊敬的人

人們歌頌蠟燭的精神，說(shuō)它是“紅燭水，見(jiàn)真心，流著淚，不為己，只求照亮別人！”老師就是一支燃燒的紅燭，不停地發(fā)光發(fā)熱，默默地燃盡自己，照亮他人！老師啊，我們最尊敬的人！

鄧小平曾說(shuō)：“在四化建設(shè)中，科學(xué)是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)”。我們應(yīng)百倍地尊敬老師，尊重老師這個(gè)光榮的職業(yè)。正如毛澤東同志對(duì)徐特立老人那樣說(shuō)：你過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來(lái)還是我的老師。

老師，是我們最尊敬的人。

感恩老師

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師?/p>

大家是否還記得小學(xué)時(shí)代的我們，背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)蹦蹦跳跳地去學(xué)校，是否還記得老師教我們寫(xiě)的第一個(gè)漢字，讓我們熟背的九九乘法表。那時(shí)，老師是除父母之外我們最信任的人。

漸漸地，我們長(zhǎng)大了，我們不再把老師說(shuō)的話奉為“圣旨”。我們變得不聽(tīng)話了，我們認(rèn)為頭發(fā)越長(zhǎng)越好看；我們認(rèn)為學(xué)校的圍墻阻擋了我們的腳步。當(dāng)我們一步步將要偏離正常的軌道時(shí)，老師，是您緊緊抓住了我們的衣角，您意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理。您將我們那顆幼小，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我們?nèi)蘸笠_面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活。

如今，我們上初中了。老師，是您天使般的來(lái)到我們身邊，給我們以勇氣與希望。您將我們帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。雖然有年齡上的差距，但是我們相處得如同朋友。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們情緒上有變化時(shí)，您會(huì)主動(dòng)找我們談心為我們化解；當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)、前途感到迷茫時(shí)，您會(huì)用樸實(shí)的道理告訴我們，只要努力，目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。老師，您為我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們每個(gè)人都將銘記在心里。在這里，我想對(duì)您說(shuō)一聲；“謝謝您，老師。”(鞠躬)老師，不論我們遇到了什么，您都會(huì)與我們一同面對(duì)。老師，在我們的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您，我的老師，感恩您為我們所做的一切！

主題班會(huì)的課件 篇8

主持人：楊炯

組織人員：陳家墨、葉子瑩、楊炯、葉翔駿、胡鶴翔、黃正葉海綠、周趙潔、

主要流程

（1）主持人致班會(huì)開(kāi)幕詞

（2）主持人開(kāi)始講述有關(guān)于在家庭里孩子與父母的溝通問(wèn)題。

（3）主持人請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)講述自己與父母之間的關(guān)系和溝通方面的小問(wèn)題。

（4）從同學(xué)所舉例子中的反面例子中引出班會(huì)組織者事先拍好的視頻短片。并讓同學(xué)觀看。（短片內(nèi)容是一個(gè)高中生在一次物理考試中考的非常不理想，由于考前準(zhǔn)備的時(shí)候她的母親就已經(jīng)說(shuō)她復(fù)習(xí)不認(rèn)真，邊復(fù)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。于是回家后被父母責(zé)備。后來(lái)忍受不了便離家出走。再后來(lái)她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和寬容中和好，讓人感受到家庭的溫馨與美好。）

（5）主持人請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己對(duì)視頻中這種現(xiàn)象的看法，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些矛盾是如何處理的。

（6）由2位同學(xué)在鋼琴曲卡門(mén)的音樂(lè)背景下朗誦詩(shī)歌，同時(shí)，主持人告訴同學(xué)們要給他們一個(gè)驚喜。之后拿出事先每位家長(zhǎng)寫(xiě)好的給自己孩子的一封信。

（7）讓幾位同學(xué)自愿朗讀自己父母寫(xiě)給自己的信，并發(fā)表自己的感想。之后所有同學(xué)再寫(xiě)一份回信給自己的父母。

（8）班主任發(fā)表自己對(duì)溝通方面的見(jiàn)解。

（9）主持人致班會(huì)結(jié)束語(yǔ)。

班會(huì)活動(dòng)體會(huì)

這次班會(huì)教會(huì)了同學(xué)們?nèi)绾胃玫呐c自己的父母，親人相溝通。通過(guò)父母寫(xiě)給孩子的那封信，讓同學(xué)們更好的了解到自己在父母心里位置以及父母對(duì)自己的期望和一些父母對(duì)自己的心里話。這些都是平時(shí)很難有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)的。所以我覺(jué)得這次班會(huì)也不僅僅是一個(gè)教導(dǎo)的過(guò)程，更是建立起了一個(gè)同學(xué)與其父母的之間的平臺(tái)。讓有些平日里不太與父母溝通的同學(xué)知道父母也是非?？释约簩⑸钪械狞c(diǎn)滴或是煩惱說(shuō)給他們聽(tīng)。讓他們意識(shí)到溝通的必要性和重要性。這樣在以后的日子里才能更好的處理這方面的問(wèn)題。

這次班會(huì)也讓我十分感動(dòng)。父母的信字里行間都充滿的愛(ài)，許多平時(shí)說(shuō)不出口的話都寫(xiě)在了這封信里。使我觸動(dòng)很深。所以我覺(jué)得這次班會(huì)在視頻短片和家長(zhǎng)寄語(yǔ)這倆個(gè)環(huán)節(jié)很有意義。成功的引起了同學(xué)們對(duì)自己與父母相處時(shí)不足之處的反思。

主題班會(huì)的課件 篇9

“比學(xué)趕幫超、我們?cè)谛袆?dòng)”主題班會(huì)教案

一、活動(dòng)目的

新的學(xué)期又開(kāi)始了，班主任需要對(duì)班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)進(jìn)行總結(jié)、反思，同學(xué)們也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)、反思。學(xué)校決定在各班舉行“比學(xué)趕幫超，我們?cè)谛袆?dòng)”的主題班會(huì)活動(dòng)，總結(jié)班級(jí)管理成功的經(jīng)驗(yàn)，剖析班級(jí)管理工作中的不足，明確班級(jí)新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，在“同窗六比”(即“思想上比進(jìn)步，學(xué)習(xí)上比刻苦，知識(shí)上比豐富，生活上比簡(jiǎn)樸，交往上比互助，目標(biāo)上比高度”)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)榜樣、立標(biāo)桿、找差距、添措施，努力形成你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的良好局面，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)“比”差距。學(xué)生本人根據(jù)實(shí)際，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，正確審視，客觀評(píng)價(jià)當(dāng)前自身存在的問(wèn)題，讓學(xué)生自覺(jué)地把學(xué)習(xí)放到全年級(jí)、全縣、全市、全省學(xué)生中去比較，同“名?！睂W(xué)生比精神狀態(tài)、比學(xué)習(xí)效率、比創(chuàng)新能力、比提高水平等。通過(guò)比較，要比出差距、比出問(wèn)題，比出危機(jī)感、比出緊迫感，激發(fā)自我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。

(二)“學(xué)”經(jīng)驗(yàn)。緊緊圍繞學(xué)校教育發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和自身學(xué)習(xí)的疼點(diǎn)、難點(diǎn)，采取各種形式，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)創(chuàng)新、學(xué)知識(shí)、學(xué)風(fēng)氣，促進(jìn)提高學(xué)習(xí)能力。

(三)“趕”對(duì)手。圍繞班級(jí)、個(gè)人奮斗目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立對(duì)手，努力趕超對(duì)手，努力形成既相互協(xié)調(diào)配合，又積極展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)的局面。

(四)“幫”后進(jìn)。牢固樹(shù)立“集體榮譽(yù)高于一切”的思想，強(qiáng)化班集體意識(shí)和協(xié)作精神，堅(jiān)持以大局為重、以發(fā)展為要，團(tuán)結(jié)一致，相互幫帶，共同進(jìn)步。

(五)“超”標(biāo)桿。結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，在全年級(jí)、全校范圍內(nèi)樹(shù)榜樣、立標(biāo)桿，找準(zhǔn)目標(biāo)，定準(zhǔn)方向。樹(shù)立趕超意識(shí)，拿出趕超勇氣，敢于突破條條框框的'限制和思想觀念的束縛，超越標(biāo)桿、爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)桿，努力實(shí)現(xiàn)由“追趕者”向“引領(lǐng)者”的轉(zhuǎn)變。

三、活動(dòng)建議

多角度、全方位的分析對(duì)比，找準(zhǔn)本班級(jí)存在的不足之處，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

潛能生和學(xué)困生的思想工作，掀起班級(jí)學(xué)生思想工作的新高潮。

3、訂立個(gè)人和班級(jí)新學(xué)期目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生要“找準(zhǔn)對(duì)手，良性競(jìng)爭(zhēng)”，為達(dá)到自己的理想和班級(jí)目標(biāo)而努力奮斗。

勤學(xué)之星、環(huán)保之星、健體之星、才藝之星、勞動(dòng)之星、科技之星)。構(gòu)建班級(jí)文化氛圍，設(shè)計(jì)“六比園地”、“名言警句”、“班級(jí)之星”等專(zhuān)欄，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)、機(jī)會(huì)。

問(wèn)題生多加關(guān)心與鼓勵(lì)，使之感受來(lái)自班集體的溫暖和力量，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，形成班級(jí)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

“探索之旅” 主題班會(huì)教案

一、活動(dòng)目的：

1、了解不同職業(yè)類(lèi)型的特點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)自己適合的職業(yè)類(lèi)型。

二、活動(dòng)對(duì)象：

1101班33位學(xué)生。

三、活動(dòng)場(chǎng)所：

1101班教室內(nèi)。

四、材料準(zhǔn)備：

輕松歡快的音樂(lè)，每位學(xué)生一張采訪單和一支簽字筆，六張可以寫(xiě)字的標(biāo)牌，大小為50cm*100cm.

五、活動(dòng)程序：

1、場(chǎng)地布置：

教師提前將六張標(biāo)牌分別擺放在教室的六個(gè)不同的地方，標(biāo)牌上分別寫(xiě)有：實(shí)用島、研究島、藝術(shù)島、社會(huì)島、企業(yè)島、傳統(tǒng)島。教師在每個(gè)標(biāo)牌的旁邊擺放56把椅子。

2、教師導(dǎo)入：

在遙遠(yuǎn)的海上有六座小島，每個(gè)島上都住著一群個(gè)性和職業(yè)相似的居民。現(xiàn)在身為探索者的我們要到這些小島上去采訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解他們的生活。但是每個(gè)人只能去一座小島，大家可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小島。

第一座小島叫做：“藝術(shù)島”。這里的居民都是富有想象力、創(chuàng)造力、喜歡自由、追求理想的人，他們大多從事藝術(shù)、寫(xiě)作或是設(shè)計(jì)方面的工作。

第二座小島叫做：“社會(huì)島”。這里的居民個(gè)性溫和友善，喜歡與人交往，樂(lè)于助人;他們大多是做教師、護(hù)士或是社會(huì)工作人員。

第三座小島叫做：“企業(yè)島”。這里的居民個(gè)個(gè)能言善道，沖勁十足，并且喜歡接受挑戰(zhàn)，他們大多數(shù)都是律師、政治家，或是企業(yè)經(jīng)理。

第四座小島叫做：“傳統(tǒng)島”。這里是一個(gè)井然有序的社區(qū)，這里的居民個(gè)性冷靜、一絲不茍，對(duì)于處理文書(shū)和數(shù)字很有耐心，他們大部分都是會(huì)計(jì)師、秘書(shū)，或是圖書(shū)管理員。

第五座小島是：“實(shí)際島”。這里的居民個(gè)性老實(shí)，做事勤勞，凡事喜歡自己動(dòng)手做。他們大部分從事農(nóng)業(yè)、技術(shù)行業(yè)或是工程設(shè)計(jì)工作。

第六座小島叫做：“研究島”。這里居民很重視客觀事實(shí)，擅長(zhǎng)于觀察、思考、分析，喜歡研究各種事物。他們大多是科學(xué)家、醫(yī)生，或是哲學(xué)家。

3、活動(dòng)實(shí)施：

教師先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張采訪單(采訪單附后)和一支簽字筆，宣布活動(dòng)開(kāi)始。

每個(gè)學(xué)生有1分鐘的時(shí)間找到自己最喜歡的小島，并在小島的椅子上做好，如果學(xué)生選擇的小島已經(jīng)坐滿了人，那么學(xué)生還可以選擇其他的小島。

當(dāng)所有學(xué)生都做好之后，學(xué)生可以兩兩結(jié)合，一個(gè)扮演采訪者，另一個(gè)則扮演被采訪者。教師開(kāi)始計(jì)時(shí)，在接下來(lái)的5分鐘內(nèi)，作為采訪者的學(xué)生需要采訪以下幾個(gè)問(wèn)題：

你為什么選擇這個(gè)小島居住?

你所選擇的職業(yè)有什么特點(diǎn)?

你選擇這個(gè)職業(yè)的原因是什么，你想通過(guò)這個(gè)職業(yè)獲得什么?

你認(rèn)為你能否做好這個(gè)職業(yè)，為什么?

采訪的學(xué)生需要把問(wèn)題的答案記錄到采訪單上，并請(qǐng)被采訪的學(xué)生簽名。

教師控制時(shí)間，當(dāng)5分鐘時(shí)間到，讓學(xué)生交換角色，進(jìn)行第二輪采訪。

我們班級(jí)人數(shù)是單數(shù)，需要安排一組為三人，在這一組設(shè)置一個(gè)觀察者，輪換三次進(jìn)行，以保證每個(gè)人都扮演過(guò)所有角色。

4、討論與分享：

每個(gè)學(xué)生都扮演過(guò)所有角色之后，邀請(qǐng)學(xué)生跟大家分享他們采訪的結(jié)果?？梢栽谡鞯帽徊稍L學(xué)生的同意下，將采訪單的內(nèi)容告訴大家。

學(xué)生討論：“被采訪的學(xué)生的職業(yè)屬于哪一類(lèi)?這一類(lèi)型的職業(yè)有什么特點(diǎn)?”

引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)中哪些職業(yè)屬于這六種類(lèi)型中的哪一種，它們共同的特點(diǎn)是什么。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：社會(huì)中的每個(gè)不同的職業(yè)都是必不可少的。

5、活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)的最后，評(píng)選出：“最佳采訪獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)愿意與大家分享采訪單內(nèi)容的學(xué)生?！白罴言u(píng)論獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)對(duì)職業(yè)類(lèi)型有較好認(rèn)識(shí)的學(xué)生。

主題班會(huì)的課件 篇10

班會(huì)背景：

元旦是一年的首日，預(yù)兆一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。元旦歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不同地區(qū)有不同的慶?；顒?dòng)。了解元旦的歷史文化，感受不同風(fēng)俗人情，有利于學(xué)生沉淀和提高自身文化素養(yǎng)，更能在新年的第一天，去舊迎新，展望未來(lái)。

班會(huì)目的：

1.了解元旦含義，通過(guò)看視頻體會(huì)東西方元旦不同的慶祝活動(dòng)，感受不同的風(fēng)俗人情。

2.提高文化素養(yǎng)，通過(guò)腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語(yǔ)、知識(shí)搶答、觀看文藝匯演等活動(dòng)耳濡目染，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

3.去舊迎新，訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事，感受遺憾，展望新的一年。

班會(huì)流程：

一、元旦含義

1.了解元旦的來(lái)歷。元旦是合成詞，“元旦”，最早來(lái)自西方，指一年的首日（1月1日）。旦，則指早晨，是象形字，圓圓的太陽(yáng)從地平線冉冉升起，預(yù)兆一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，新年的第一天開(kāi)始了。

2.了解中國(guó)的元旦。我國(guó)人民歡度元旦，已有4000多年的歷史。據(jù)說(shuō)，元旦起源于傳說(shuō)中的三皇五帝，帝王輪流，歲月更迭，不同朝代元旦日期亦不盡相同。元旦非春節(jié)。

二、元旦的趣聞?dòng)^看視頻，體會(huì)不同地區(qū)過(guò)元旦時(shí)的趣事，體會(huì)不同的風(fēng)俗人情，感受過(guò)元旦的趣味。

三、文藝匯演

1.欣賞子瑄給我們帶來(lái)的舞蹈《千手觀音》

2.請(qǐng)欣賞小魚(yú)給我們帶來(lái)的歌曲《少年》

3.請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦：走向遠(yuǎn)方

4.相聲：吹牛大王

四、有獎(jiǎng)競(jìng)猜

1.腦筋急轉(zhuǎn)彎

2.猜謎語(yǔ)

3.知識(shí)大沖關(guān)

4.加油搶答

五、成長(zhǎng)的故事

1.成長(zhǎng)故事：難忘的20xx。關(guān)鍵詞：開(kāi)心、暖心、成功

2.一起來(lái)吐槽大會(huì)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、作業(yè)、課堂、自己

3.教師模仿達(dá)人秀。選取一名自己的科任老師，專(zhuān)門(mén)模范上課時(shí)候的小細(xì)節(jié)、小神態(tài)、微表情、模范老師們的口頭禪！

六、心愿與目標(biāo)

1.同學(xué)們，在你們眼中，什么是遺憾呢？

2.寫(xiě)出你的遺憾。在A4紙上寫(xiě)下10件你最遺憾的一些人和一些事。請(qǐng)用“一年期限已到，我本可以，但是”的句式來(lái)寫(xiě)出你心中的無(wú)限遺憾。

3.新年祝福

主題班會(huì)的課件 篇11

一、【活動(dòng)目的】

1、知道寬容是一種文明交往禮儀原則；

2、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生明白寬容是一種美德，在活動(dòng)中明理，在活動(dòng)中反省，提高自身的修養(yǎng)；

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)著正確處理同學(xué)間的沖突、矛盾。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)寬容的小故事；課件、音樂(lè)、節(jié)目、寬容卡等。

三、【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)營(yíng)造氛圍，張信哲歌曲《寬容》。

寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，它表現(xiàn)為一個(gè)人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情，學(xué)會(huì)大度和寬容，可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境。

2、班級(jí)調(diào)查

【設(shè)計(jì)意圖：用溫馨的音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的激情。通過(guò)調(diào)查了解班級(jí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展本次主題班會(huì)的重要性和必要性?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)寬容

1、演：情景劇表演

2、談：什么是寬容

3、聽(tīng)：聽(tīng)故事悟?qū)捜?/p>

4、演：三句半

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生形象生動(dòng)的表演和真切的交流，初步感悟?qū)捜莸暮x，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)?！?/p>

三、分享寬容

1、聽(tīng)：欣賞有關(guān)寬容的小故事

2、找：找找身邊寬容的實(shí)例

3、訪：采訪寬容的伙伴

4、讀：寬容格言

【設(shè)計(jì)意圖：自古至今的典型事例都是教育學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)選取名人和身邊事例， 讓學(xué)生在故事中受到感染，讀格言受熏陶，進(jìn)一步明白寬容是一種美德?！?/p>

四、體驗(yàn)寬容

1、考：課堂小測(cè)試

2、寫(xiě)：寬容卡

3、賞：詩(shī)朗誦《學(xué)會(huì)寬容》

4、情景設(shè)置：

下面的一些情況是我們?cè)谌粘Ｉ钪须y免遇到的，在這些情況下自己講如何選擇？ 在車(chē)上，被人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)： ；

喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)： ；

在食堂排隊(duì)買(mǎi)飯時(shí)，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會(huì)： ；

鄰居家忙著裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)： 。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小測(cè)試提高學(xué)生的人際交往能力，辨別是非、分析和解決問(wèn)題的能力；以寫(xiě)、交流、張貼寬容卡，讓學(xué)生反思自己過(guò)去的行為，喚起學(xué)生的寬容之心，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)以寬容之心待人，學(xué)會(huì)人際交往的教育目的?！?/p>

五、教師總結(jié)

1、介紹文明禮儀常識(shí)：

2、推薦書(shū)目：《中國(guó)禮儀全書(shū)》，鐘敬文主編，安徽科學(xué)技術(shù)出版社出版。

生活的路，因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，寬以待人，是為人處世的最高境界，也是有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，青少年應(yīng)努力追求。正所謂“退一步，開(kāi)闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜?！?/p>

主題班會(huì)的課件 篇12

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹(shù)立自信，健康快樂(lè)地生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)自信的故事。

2 、學(xué)生準(zhǔn)備才藝表演.

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)自信

師：大家好，在班會(huì)開(kāi)始之前，我想先請(qǐng)大家看一段小視頻：

（播放視頻）

教師：小象為什么傷心了？

（指生發(fā)言）

教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學(xué)身上也看到了，比如老師上課提問(wèn)的時(shí)候，有的同學(xué)不敢回答，認(rèn)為“我不會(huì)”，比如老師選拔有的同學(xué)當(dāng)班干部的時(shí)候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為“我二年級(jí)成績(jī)就很差，到了三年級(jí)怎么可能取得好的成績(jī)呢？”等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，今天我們召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，班會(huì)的主題就是《我自信，我快樂(lè)》。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。

首先，我們先請(qǐng)出我們的問(wèn)題調(diào)查員進(jìn)行一個(gè)關(guān)于自信的調(diào)查，請(qǐng)大家以舉手方式回答。問(wèn)題調(diào)查員出場(chǎng):

HELLO！大家好，我是四（2）班的問(wèn)題調(diào)查員，下面我們開(kāi)始問(wèn)題調(diào)查。

1、你認(rèn)為自己漂亮或者英俊嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）

2、你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情？（NO，NO，舉手的人很自卑）

3、你是否總是覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上不能夠取得好成績(jī)？（NO，NO，舉手的人很自卑）

4、你能成為班級(jí)中出色的一員嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）

5、你認(rèn)為自己是班中不可缺少的人嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）

6、你認(rèn)為不管在哪方面，別人誰(shuí)也比不如你嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）

（課件出示）

主持人上：?jiǎn)栴}調(diào)查到此結(jié)束，調(diào)查結(jié)果是有的同學(xué)自信，有的同學(xué)自卑，還有的同學(xué)自大，那么，同學(xué)們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎？請(qǐng)大家接著欣賞小品《文藝表演》

表演小品的四位同學(xué)上場(chǎng)。

文藝委員:

我是四年級(jí)二班的文藝委員，名叫馬子木，過(guò)幾天學(xué)校要舉辦一個(gè)文藝表演，讓每個(gè)班都出一個(gè)節(jié)目，該讓誰(shuí)去表演好呢？對(duì)了，讓她去，“自卑同學(xué)，自卑同學(xué)，

大家都說(shuō)你歌唱得最好，你能代表我們班去學(xué)校表演嗎？”

同學(xué)1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺(tái)表演的，我一定會(huì)搞砸的。”

文藝委員:“自信同學(xué)，自信同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你嗓子不錯(cuò)，你能準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目參加學(xué)校的表演嗎？”

同學(xué)2：“好吧，我試試，雖然我沒(méi)有上臺(tái)表演過(guò)，但我相信通過(guò)精心的準(zhǔn)備，我可以做好這件事情。”

文藝委員：“自大同學(xué)，自大同學(xué)，你也很好，不如你和自信同學(xué)一起準(zhǔn)備節(jié)目吧？”

同學(xué)3：“哼哼，我當(dāng)然很好啦，要說(shuō)唱歌，我們班誰(shuí)比得過(guò)我呢？但是我才不要和自信同學(xué)一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的?！?/p>

文藝委員：“唉，同學(xué)們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”

同學(xué)1：我的名字叫自卑，自卑就是過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。 同學(xué)2：我的名字叫自信，自信就是正確地評(píng)價(jià)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。

同學(xué)3：我的名字叫自大，自大就是過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的不足。 文藝委員：大家說(shuō)，你們到底是喜歡誰(shuí)呀？

大家齊聲說(shuō)（我們喜歡自信）

主持人上場(chǎng)：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于自信的小故事《握住自信》：

（聽(tīng)錄音）

二、感受自信的重要

1、聽(tīng)錄音《握住自信》

有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫(xiě)著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒(méi)有失常。

她高興地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說(shuō)：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫(xiě)什么歌詞！”她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫(xiě)。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說(shuō)。 歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。

主持人上場(chǎng)：聽(tīng)了這個(gè)關(guān)于自信的故事，同學(xué)們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？ 請(qǐng)你和大家交流一下。

（大家交流）

2、欣賞視頻《找回自信的小象》

主持人：下面，我們接著欣賞視頻《找回自信的小象》。

(播放視頻)

看完這個(gè)視頻，你又有什么感想和大家交流一下。

（大家交流）

主持人：自信，指引著我們前進(jìn)的方向，書(shū)寫(xiě)著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。

三、建立自信

自信如此重要，那如何建立自信呢？

1、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)

教師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛(ài)看書(shū)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點(diǎn)清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)一一羅列出來(lái)。請(qǐng)大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”，具體寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、動(dòng)手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。（學(xué)習(xí)填表格“我的優(yōu)點(diǎn)”）

全班交流。

教師：是啊，當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)，信心自然會(huì)增強(qiáng)。

2、接受同學(xué)的贊賞

建立自信的第二個(gè)方法就是接受同學(xué)的贊賞。下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)”。具體要求：A、以小組為單位。B、先找一個(gè)同學(xué)作被“優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)者”，其他三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。C、態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)。

思考：得到同學(xué)的贊揚(yáng)，對(duì)你的自信有什么影響呢？

教師：別人的贊揚(yáng)能增強(qiáng)自信。根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應(yīng)注意什么?

（盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并真誠(chéng)、大方地贊美。）

四、自信快樂(lè)的展示

其實(shí)在我們班上也有許多充滿自信心的同學(xué)，他們充滿朝氣與活力，你們看，他們來(lái)了。

請(qǐng)同學(xué)們表演群舞。

主持人上場(chǎng)：這些同學(xué)精彩表演給我們帶來(lái)了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。

同學(xué)們，自信就是要相信自己，因?yàn)橹挥邢嘈抛约海拍芗て疬M(jìn)取的勇氣。 只有相信自己，才能感受生活的快樂(lè)，只有相信自己，才能最大限度地挖掘自身的潛力，

讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂(lè)，我能行。”

全班呼號(hào)：“我自信，我快樂(lè)，我能行?！?/p>

老師講話：同學(xué)們，你們的主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功，使我也充滿了自信。請(qǐng)大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì)有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！

這個(gè)主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家。

主題班會(huì)的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。

2、了解校園安全隱患，掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：假期結(jié)束了，小朋友們都長(zhǎng)大了一歲!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!在新的學(xué)期，你愿意做個(gè)人人喜歡的好學(xué)生嗎?那應(yīng)該怎樣做呢?

根據(jù)孩子們的發(fā)言板書(shū)：

愛(ài)護(hù)公物;講究衛(wèi)生;愛(ài)惜糧食;排隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊;

注意安全

二、安全教育。

師：現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期即將開(kāi)始，下面，針對(duì)目前安全方面的諸多問(wèn)題，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)安全注意事項(xiàng)，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)的安全制度，真正做到有備無(wú)患，警鐘常鳴，確保自身的安全。

(一) 校內(nèi)安全。

1.在校內(nèi)不互相追逐打鬧，下課玩耍不要擁擠，要注意禮讓?zhuān)瑖?yán)禁在校園內(nèi)外追逐奔跑。

2.安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)?；顒?dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。

3、體育課要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以防拉傷身體。身體有某些方面疾病的同學(xué)一定提前報(bào)告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。

(二)校外安全。

1、外村乘車(chē)學(xué)生要注意安全乘車(chē)，不坐三無(wú)車(chē)輛，坐車(chē)不擁擠，要秩序上車(chē)，在車(chē)上不將頭、手伸到車(chē)窗外，安全坐在自己的座位上。2.不帶危險(xiǎn)物品(如打火機(jī)、小刀……)到校。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，希望通過(guò)我們的共同努力，形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!牢記健康的身體是學(xué)習(xí)生活的本錢(qián)，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。

開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高六(2)班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車(chē)、病車(chē)等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。

同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

主題班會(huì)的課件 篇14

一、班會(huì)主題：永不言棄，笑迎花季二、組織理念：1.關(guān)注學(xué)生的身心健康、可持續(xù)的發(fā)展，始終是班主任工作的理念和重點(diǎn)。如何糾正這種阻礙剛進(jìn)九年級(jí)的學(xué)生發(fā)展的不健康的心態(tài)，主題教育活動(dòng)如何有效地關(guān)注學(xué)生的心靈，是本活動(dòng)要嘗試之處。2.對(duì)偶像、英雄的崇拜是青少年的主要特征。我們希望英雄的大旗，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生一次震撼，以英雄為榜樣，讓生命之花綻放的實(shí)際效果。這是本活動(dòng)在教育形式上的再次嘗試。3.以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生的今天和明天而教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，教會(huì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我?jiàn)^斗，是班主任的教育理念。三、育人目標(biāo)：1.讓學(xué)生們好好把握自己的青春歲月，改正自身的不良習(xí)慣，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的期望，用自己的汗水，奮勇的拼搏，書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春和人生。2.讓每位學(xué)生懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，以珍惜花樣年華，勇于追求自己的夢(mèng)想，不拋棄，不言棄，展現(xiàn)青春風(fēng)采。3.通過(guò)對(duì)故事和人物的剖析，通過(guò)榜樣的力量來(lái)感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生感悟：成功需要先天的遺傳，更需要后天的努力。努力就是永不言棄;努力就是言出必行，努力就是認(rèn)真執(zhí)著地做好每一件小事。永不言棄，是生命之花綻放的寶貴的養(yǎng)料。4.通過(guò)分析、討論、比較，啟發(fā)，使學(xué)生將思考感悟化為實(shí)際行動(dòng)，順利“突圍”。四、重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：使學(xué)生了解人生道路不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，無(wú)法見(jiàn)彩虹，飛揚(yáng)的夢(mèng)想需要青春的汗水，需要無(wú)悔的付出，需要奮勇的拼搏。我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視挫折，永不言棄，以積極的心態(tài)去笑迎花季。2.難點(diǎn)：通過(guò)本堂班會(huì)課，使學(xué)生能克服自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)榜樣，不浪費(fèi)青春，立志奮發(fā)圖強(qiáng)，用理想導(dǎo)航，用青春做帆，用拼搏做槳，使壯麗的青春在拼搏中閃光!五、班會(huì)準(zhǔn)備：1.收集資料，xx歌謠、視頻。2.調(diào)查學(xué)生對(duì)自己收集的資料所了解程度，并隨時(shí)調(diào)整教案。3.拍攝上課用的照片：學(xué)生表現(xiàn)、家長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)的照片。4.準(zhǔn)備精心制作課件。5.準(zhǔn)備好上課學(xué)生要用的卡片(漂亮點(diǎn))和誓言。

主題班會(huì)的課件 篇15

指導(dǎo)思想：

xx班因?yàn)槌煽?jī)與紀(jì)律等方面不是太理想，習(xí)慣受到來(lái)自父母師長(zhǎng)各方面的指責(zé)；大部分學(xué)生個(gè)性內(nèi)向膽怯，不善流露自我，與老師有距離，不敢表現(xiàn)不同的聲音；也有部分學(xué)生對(duì)自己存在的問(wèn)題毫有認(rèn)識(shí)也沒(méi)有改正的自信……自大與自卑，如此矛盾地糾結(jié)于班級(jí)現(xiàn)狀。

希望能通過(guò)主題隊(duì)會(huì)提供一個(gè)交流與展現(xiàn)的舞臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康的心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)；通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，接納別人，欣賞別人的能力和個(gè)性，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛，從“自律自信”兩方面入手——做最好的自己！

主要形式：

才藝展示、小品、朗誦、講故事、討論交流、談體會(huì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、由班委會(huì)確定二名主持人，成立籌委會(huì)，在班主任的指導(dǎo)下組織排練。

2、請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無(wú)聞的同學(xué)有機(jī)會(huì)向大家展示他們的才華。

3、系列周記：我的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)和10個(gè)不足；針對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，做最好的自己；留心其他同學(xué)的長(zhǎng)處，以欣賞的角度看待周?chē)挛?，多多挖掘閃光點(diǎn)。

4、認(rèn)真審閱，批改了解學(xué)生的真實(shí)聲音；請(qǐng)家長(zhǎng)、任課老師參與，談?wù)劤顺煽?jī)紀(jì)律外（1）班孩子的優(yōu)點(diǎn)。

5、布置教室，寫(xiě)上“做最棒的自己——7（1）中隊(duì)主題班會(huì)”。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、“我”是誰(shuí)？進(jìn)行才藝展示，表現(xiàn)特長(zhǎng)：琵琶獨(dú)奏、自編街舞；

——兩位上臺(tái)表演者都是平日在班級(jí)不聲不響的，默默無(wú)聞的學(xué)生為能在大家面前一展自己的才華而感到由衷的高興。

（自傳《我的故事》分享；十個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)分享）

2、同學(xué)談?wù)勓壑械摹拔摇?，互相肯定、展示大家的?yōu)點(diǎn)

——一個(gè)人要學(xué)會(huì)欣賞自己，建立自信，還需借助外力的作用。誠(chéng)意的稱(chēng)贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同伴間的友好合作。大家將我那幾點(diǎn)幾乎人人都有的優(yōu)點(diǎn)，放大給我看，使我增加了自信，更有助于完善自身，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，又促進(jìn)同學(xué)間融洽氛圍

3、集體中的“我”，在小品中正確認(rèn)識(shí)自己

——玉總有瑕庇，不可能至善至美，正如一個(gè)人總有自己的優(yōu)缺點(diǎn)一樣。如何正確看待自己呢？是對(duì)自信敬而遠(yuǎn)之，還是傲視一切呢？答案是否定的。人只有認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能避免盲目自大，從而做到真正的自信。

4、故事分享：《昂起頭來(lái)，很美》《井中的驢》

——每個(gè)人身上總有一些積極的東西，也有一些消極的東西，這其中當(dāng)然有先天的因素，但積極與消極比例的大小，我們卻可以改變。我們每個(gè)人都有著很大的可塑性，當(dāng)我們意識(shí)到自身存在的不足時(shí)，就要采取積極主動(dòng)的方式加以克服。

5、班委、同學(xué)發(fā)言討論，怎樣做最棒的自己

——我們每個(gè)人都是立體多面的。正所謂，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。學(xué)會(huì)以正確的方法去評(píng)價(jià)他人，同時(shí)應(yīng)該積極樹(shù)立起自信心，自信自律就一定能塑造最好的自我

6、年度風(fēng)云人物“top10個(gè)性學(xué)生”評(píng)選

——在充滿自信與欣賞的氛圍中，對(duì)今后的努力方向提出要求與設(shè)想，相信我們的學(xué)生富有各自的個(gè)性特點(diǎn)，在不斷的努力中一定能做到今天比昨天好，明天又會(huì)比今天好，在成長(zhǎng)的不斷超越，讓自信的生命變得更加多姿多彩。

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