我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)7篇

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我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇1

一個好教師就是一本好教材。

一個好教師會使一個平凡的孩子成為優(yōu)秀的孩子。

好教師可以讓你擺脫屈辱，挺直腰桿;好教師可以讓你遠(yuǎn)離自卑，充滿自信;好教師可以讓你樂于學(xué)習(xí)，一生得益;好教師可以讓你永遠(yuǎn)快樂，高歌奮進(jìn)。

好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是叫學(xué)生學(xué)。

以上是本次研修后對好教師的定位，本次研修既促使我不斷的反思自己教學(xué)行為，又讓我有了專業(yè)成長的方向。

教師職業(yè)從根本上說，就是奉獻(xiàn)社會和奉獻(xiàn)人類的職業(yè)。研修中從每個模塊的學(xué)習(xí)我都以認(rèn)真的心態(tài)對待。觀看視頻、留言、發(fā)起話題、寫日志、做作業(yè)等我一樣都沒落下。研修中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。也明白了選擇了教師，也就意味著選擇了奉獻(xiàn)。人們要求教師既要有技能，又要有職業(yè)精神與獻(xiàn)身精神，這使我們肩負(fù)的責(zé)任十分重大。一個教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，去向傳統(tǒng)和自己挑戰(zhàn)，才能不斷的獲得成長與發(fā)展。才能更好的勝任自己的工作。

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇2

經(jīng)過這次近二月的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)， 我意識到了自己以前一些理論上的教學(xué)誤區(qū)，明白了理論和實(shí)踐相結(jié)合才 是我們教師的根本，在以后的教學(xué)工作中有了明確的思路

和遵循。 學(xué)習(xí)案例后的感想，校本研修體會，老師的職業(yè)倦怠 期，該怎么辦 ，戶外拓展運(yùn)動對你孩子的學(xué)習(xí)是否有幫 助?

通過這些活動，使自己非常受益，從而在今后的教學(xué) 中取長補(bǔ)短，讓業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

通過培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備 課。讓我受益匪淺,感觸很深。如果一個青年教師 僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思

考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多

行為的改變、學(xué)習(xí)習(xí) 年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個 慣的改變、信息技術(shù) “經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的 的提高、學(xué)習(xí)其他學(xué)

員提交的優(yōu)秀作品 的體會等)

“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前 的新課改工作走出一片新天地。

目前教學(xué)中您最困 惑和最想解決的問 學(xué)習(xí)反思 題是什么?您最希 望今后的培訓(xùn)解決 哪方面的問題?

怎樣讓每一個孩子都愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，而且讓他 們都學(xué)好每一門課程? 不能讓學(xué)習(xí)還是大多數(shù)留于形式和任務(wù)。

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇3

一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

新學(xué)期開始，接到學(xué)校教務(wù)主任叫我參加“國培計(jì)劃（”四川達(dá)州農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知，我報著試一試的態(tài)度就參加了。在忙碌中兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，心中感慨萬千：“這兩個月雖然很忙，但也充實(shí)?！备兄x這次國培帶給我的快樂，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，每天晚上哄睡小孩以后，我的忙碌生活才開始，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。雖然忙碌，但很充實(shí),同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，張曉波老師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這些都會給我以后的教學(xué)工帶乃至于以后的人生帶來很大的幫助。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天忙碌并快樂著……因?yàn)?，我收獲了知識：展示了我自主、探究、交流、學(xué)習(xí)的風(fēng)采。下面匯報一下我的具體收獲：我自參加國培以來，我積極投入到學(xué)習(xí)中，因?yàn)槲覍@樣的國培充滿了許多期待。自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識內(nèi)涵，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

三、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、張曉波老師也讓我很感動。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告、統(tǒng)計(jì)學(xué)員們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

四、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。

五、教學(xué)行為的改進(jìn)

1、教師要傾注全部的愛。

2、教學(xué)方面多聽優(yōu)秀教師的課取長補(bǔ)短。

3、要研究教學(xué)大綱，做的有的放矢。

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇4

姓名

個人信息 省(市) 周小溧 四川省達(dá)州市 任教學(xué)科 任教學(xué)段

教齡 語文 高段(六年級) 12 學(xué)校(單位) 開江縣新寧一小

“國培計(jì)劃(20XX)”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

-----國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這金秋時節(jié)，我有幸參加了“國培計(jì)劃”，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。

剛開始參加國培的時候，自己是那么的無所適從，不知道該怎么學(xué)習(xí)，是我們的輔導(dǎo)老師及時的指導(dǎo)和幫助，使我初步了解了學(xué)習(xí)的流程。慢慢的自己開始被國培吸引了，自己對每一個模塊的課程都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)的體會，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如醉如

癡，看到許多一線教師的優(yōu)秀課例，使自己增長了許多教學(xué)藝術(shù)，看到

了理論和實(shí)踐的結(jié)合，使自己明確了努力方向。為了使大家互相學(xué)習(xí)、互相提高，我和同行們在學(xué)習(xí)活動中踴躍發(fā)起和討論有關(guān)教學(xué)方面的話題，大家各抒己見，仁者見仁、智者見智。雖然學(xué)校工作很忙，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，但自己能苦中作樂，起早貪晚擠出一切可利用的時間，不錯過一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講座、看示范課、撰寫研修日志、發(fā)評論、發(fā)話題、搜集資源上傳供大家參考?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)成果展示...上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中不難看出，我基本上按照指導(dǎo)老師的要求完成本次培訓(xùn)的各個項(xiàng)目，成績較為理想，且在班級中比較活躍。最讓我欣慰的是4次作業(yè)全部得“優(yōu)”，并被推薦。一分耕耘，一分收獲，學(xué)習(xí)期間被輔導(dǎo)老師評為“學(xué)時之星”、“發(fā)貼之星”。

回顧國培學(xué)習(xí)以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用新的教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百鳥爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己;因?yàn)榛樱耀@得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達(dá)很多篇評論數(shù)已達(dá)幾十余條。國培學(xué)習(xí)中每一個模塊的作業(yè)，自己都認(rèn)真對待、精心完成，尤其是模塊四中的“三備兩磨”，通過這個活動我明白了每一次的備課后都要再次閱讀、反思、修改，也要集同年級老師的意見，畢竟三個臭皮匠頂個諸葛亮啊，這樣精心備出的課上起來效果也比以前好多了。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中

不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。

國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

在這次國培中，我們的輔導(dǎo)老師也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇5

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

個人信息

姓名

市縣

所在單位

任教學(xué)科

任教學(xué)段

****

xx學(xué)區(qū)xx小學(xué)

數(shù)學(xué)小學(xué)研修考核自檢

請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀?/p>

學(xué)習(xí)類

提交類

交流類

考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項(xiàng)（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲

本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲

課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。在課程學(xué)習(xí)中，我感觸最深的是課程的觀察與記錄。簡單來說，收獲是很多的。國培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時、互動。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓我在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。研討交流活動的收獲

在本次培訓(xùn)中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。培訓(xùn)中我提出的、我認(rèn)為最有價值的問題是“如何提升課堂教學(xué)的有效性？”。在問題研討活動中我提出的問題是通過老師們在線研討以及付諸實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)新問題及再次提出問題并研討這種形式，也就是理論聯(lián)系實(shí)踐并聽取大家的意見，從而解決問題。我參加的研討活動的主題有：1、如何提高學(xué)生的估算能力？2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力？3、指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的基本方法和途徑通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討的內(nèi)容等，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位老師們的課改心聲，并鍛煉了表達(dá)能力，提高了了個人修養(yǎng)，認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華?？傊斋@頗豐?；顒拥氖斋@

您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。我參加了書林大會的讀書活動，讀了何金花老師推薦的《種子課:一個數(shù)學(xué)特級教師的思與行》一書。對小學(xué)生而言，許多數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)藏于生活經(jīng)驗(yàn)之中。俞xx老師他將某一知識系統(tǒng)作為一棵樹，這棵樹的生長就是過程表現(xiàn)為若干節(jié)“課”，那么，一定有一些課需要充分理透脈絡(luò)，一些課可以“置也若棄”讓學(xué)生充分自主。在敘述種子課時，他沒有對種子課下定義，也沒有根據(jù)定義來演義，而是采用了舉例的方法，就某一個單元而言，這幾節(jié)課就應(yīng)該就是種子課的選項(xiàng)，而每一節(jié)課的種子特質(zhì)應(yīng)該如何呈現(xiàn)，才能成就孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。教育敘事故事

教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？教育敘事，敘寫的是教育者在學(xué)校生活、課堂教學(xué)、教育實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的故事，是教師心靈成長的軌跡，是教師生命瞬間的頓悟，在平凡的教育故事中折射出不平凡的教育智慧，它往往通過小事折射大道理，讓讀者從故事中體會“教育是什么”或“應(yīng)該怎樣搞教育”。教育敘事故事能從一定程度上反映教師的教育教學(xué)情況。還可以通過觀摩課、小組教研活動、課后反思、聽取學(xué)生的意見階段性測試等反映教師的教育教學(xué)情況。

實(shí)踐活動與學(xué)習(xí)反思

教學(xué)行為改進(jìn)

教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過程（1）（請您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）我選擇的教學(xué)片斷是小學(xué)數(shù)學(xué)中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）”。（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）教學(xué)例1．（1）教學(xué)豎式的寫法．教師在黑板上寫出橫式：34＋15＝_________教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在下面擺15根的小棒．學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來．教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個位數(shù)4對齊，也就是個位和個位對齊．在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號．（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的34個小朋友和15個老師去參觀博物館，出示圖。一共有多少個人去呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下。（小組交流）

匯報不同的方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？二、自主探究：

1、小組合作，也可以請小棒來幫忙。

2、學(xué)生匯報：我使用豎式計(jì)算的，個位4+5＝9，在個位寫9，十位是3+1，在十位下面寫4，所以等于49。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

3、用你喜歡的方法驗(yàn)證。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。（4）（說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后針對學(xué)生的閱讀和思考中提出、發(fā)現(xiàn)和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這是教學(xué)的一條規(guī)律、規(guī)則。按照這條規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力就會很快地發(fā)展起來。效果顯而易見，學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)的興趣很高，獨(dú)立解決問題的能力增強(qiáng)了。教師也提高了課堂效率。

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇6

幾個月的甘肅省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)在緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中就要接近尾聲了。每一次參加這樣的培訓(xùn)，都會讓我受益匪淺。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，由于所處環(huán)境和自身素質(zhì)的影響，在課堂教學(xué)中總是感覺力不從心。每堂課都滿懷信心的希望能帶給學(xué)生一堂高效的英語課，讓全體學(xué)生都能有所收獲，可每次都是有那么些遺憾。這次培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識了自身的不足，學(xué)到了許多行之有效的教學(xué)方法和技巧。在這里，我把自己的收獲和感觸與大家一起分享。

一、師德師風(fēng)方面。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

崇高的師愛是師德的關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，

并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、專業(yè)知識。

1.教師要做到因材施教，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合每一個孩子，教師在教學(xué)中不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，生活環(huán)境等因素，設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，不打無準(zhǔn)備之仗，這樣才能提高教學(xué)效果。

2.小學(xué)英語教師的發(fā)音一定要準(zhǔn)確，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們的模仿性極強(qiáng)，如果教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就會誤導(dǎo)孩子們。所以，教師要注重對自身專業(yè)水平的不斷提高。實(shí)在沒有條件的，要借助教學(xué)工具，如錄音等工具來進(jìn)行教學(xué)。

3.教師的知識面要廣泛，因?yàn)橛⒄Z學(xué)科涉及方方面面的知識，所以，教師在平時要注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)，涉獵各科知識，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

4.要充分發(fā)揮孩子們的主體作用，讓英語課堂活起來。俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谡n堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要利用各種教學(xué)方法、教學(xué)用具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才會學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。

5.要把英語知識和社會生活結(jié)合起來，孩子們更容易理解。我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用知識。所以在教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)科知識和社會生活的聯(lián)系，在知識教學(xué)中滲透能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是紙上談兵。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)很重要，教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

①傾聽的習(xí)慣。教師要教會學(xué)生聽講的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽講。尤其在英語課堂教學(xué)中，良好的傾聽習(xí)慣，有助于學(xué)生聽力的提高。

②說話的習(xí)慣。英語作為一門語言，它更注重于運(yùn)用。所以，教師在課堂教學(xué)中和平時的生活中要鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，用英語互相交流，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和口頭表達(dá)能力。

③朗讀的習(xí)慣。每一個語言學(xué)習(xí)成功的人都會告訴我們一個秘訣：學(xué)好一門語言的秘訣就是大聲朗讀。所以，教師要在課堂中注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。教會學(xué)生正確朗讀，有感情的朗讀。

④背誦的習(xí)慣。我國有這樣一種說法：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨梢姳痴b的重要性。英語作為一門語言，重在積累，重在基礎(chǔ)知識。所以，在英語教學(xué)中，教師也要注重對學(xué)生背誦習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)過的單詞、句子，教師應(yīng)該要求學(xué)生及時背誦，積累的多了，學(xué)生運(yùn)用起來才會得心應(yīng)手。

⑤書寫的習(xí)慣。學(xué)會語言一門語言，我們就要做到能正確聽說讀寫這門語言。所以，書寫的習(xí)慣也很重要。教師要從書寫字母抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫習(xí)慣。

⑥作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)既是對所學(xué)知識的鞏固過程，也是對所學(xué)知識的檢查過程。教師通過檢查和批改作業(yè)，可以及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

⑦預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)作為教學(xué)的準(zhǔn)備工作，它的作用舉足

輕重。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對新知識有初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問題，從而在第二天的學(xué)習(xí)中目的性更明確。復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)的鞏固過程，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深對所學(xué)知識的理解。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識了教師這個職業(yè)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇7

遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來越近，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實(shí)踐，讓語文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我的教學(xué)行為規(guī)范了，科學(xué)了，教學(xué)效率一下子起高了不少，具體收獲是

“教是為了不教”，因此，學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事，是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時機(jī)。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的有序列的預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個群體中，學(xué)習(xí)隨時隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用，不但有知識的傳遞、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的傳播，還有相互的激勵、暗示，從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增加學(xué)習(xí)機(jī)會的同時還能增強(qiáng)合作、交往能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。

話題既是學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時深入文本對話的憑借，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要抓手。話題的質(zhì)量，一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材，設(shè)計(jì)有質(zhì)量的話題，是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

語文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行符號實(shí)踐，符號研究服從服務(wù)于符號實(shí)踐。但是讀與寫的分量并不等同，古人學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是“勞于讀書，逸于作文”，只有下苦功夫多讀書，才能輕松作文，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”“閱讀的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量?！遍喿x對于學(xué)好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實(shí)踐所證實(shí)，我們要做的是讓學(xué)生化較少的時間讀到更多高質(zhì)量的書。

1、理論加實(shí)踐的培訓(xùn)

一線教師缺的不是實(shí)踐，而是理論指導(dǎo)，缺的是廣闊視野，我最喜歡理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。

2、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)

如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)＜液洼o導(dǎo)老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們！

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