作文復習教案9篇

教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?優(yōu)秀的教案課件能夠讓學生更好地掌握知識點和技能。讀了這篇網(wǎng)絡文章我們對于“作文復習教案”的理解更加深刻了，歡迎您來到這里愿您在網(wǎng)頁中找到您所需的內容！

作文復習教案(篇1)

說明：（A）易、（B）稍難，建議同學們將（A）和（B）進行比較，你定可以從中獲得深入理解、拓展思維、提升能力的效果。

1．(A)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“家”。一個真實而虛幻的地方，它是美麗和幸福的代名詞，能引起人們許許多多的聯(lián)想。無論外面的大海有怎樣的狂風暴雨，洶涌波濤，家，永遠是我們生命小船停泊的港灣。請以“家的聯(lián)想”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

(B)請按照下面三個關鍵詞所提示的內容寫一篇不少于800字的文章。

傳統(tǒng)道德現(xiàn)代人格社會進步

【注意】①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲

寫作導引

(A)【寫作點悟】本題屬于材料型命題作文，但具有“聯(lián)想”二字。“家”既可以“實”寫，突出家庭的溫馨，也可以“虛”寫，落筆在“精神家園”，亦可虛實結合，強調“家”的重要性。無論怎樣去寫，不要忘記記敘、議論、描寫、說明、抒情幾種表達方式的綜合運用。

(B)【寫作點悟】這是一種較新穎的材料型作文樣式，告訴“關鍵詞”，實際就是告訴了寫作范圍和主題。這三個“關鍵詞”的內涵十分豐富，考生寫作時思維馳騁的空間廣大，但一篇作文中要恰到好處地將三個關鍵詞的有關內容融合在一起，則必須認真分析三個關鍵互相的關系，擬順其正常的邏輯順序，然后行文，切忌顧此失彼。

【讀習平臺】

奏響美好道德的凱歌

《莊子·德充符》寫了幾個奇丑無比的得道之士：斷腳的叔山無趾，生著大瘤子的甕耘大癭，等等?？蛇@樣的人，偏偏國君看其順眼，男人們樂于相處，女人們甚至爭著相嫁。究其原因，就是因為這些人悟道天然，形丑而德美——內在的道德美彌補了其外在形體丑。雖說莊周善用極度夸張的表現(xiàn)手法刻畫事物，但是這不能不說明道德在遠久的古代就已經產生巨大的影響力了。

從古代到近代，道德輔助著當權者，用法律來規(guī)范引導人們的行為。道德正如樂師的指揮棒，契合著法律的曲譜，指揮著歷史大潮高低音符的起伏。歷史朝代的更替，牽引著一部分道德的轉變，而另一部分的道德仍按原樣兒遺留下來被傳承下去，就形成了你我口中常提起的“傳統(tǒng)道德”了。

傳統(tǒng)道德就像是埋藏在地下原料不同的酒，受到不同時間、時勢的發(fā)酵，現(xiàn)在挖出來，有的一打開塞子便歷久彌香，成為千年佳釀，有的一打開一股酸臭味兒迎面撲來，令人作嘔。這是因為這類酒不適宜地下儲藏，便化作餿水。傳統(tǒng)道德雖然是歷代形成的，但其中良莠不齊，優(yōu)劣共存。那些舍時宜對社會進步有推動作用的傳統(tǒng)美德，我們繼續(xù)在當代大力發(fā)揚。而另外一些阻礙社會進步的傳統(tǒng)道德，我們只有拋舍了。

在五千年文明歷史發(fā)展長河中，中華民族的傳統(tǒng)美德鑄就了精忠報國、團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。正是這些傳統(tǒng)美德(那些合時宜，有利于社會發(fā)展的傳統(tǒng)道德)，浸潤出了眾多具有高尚人格的婦孺的孝義親情；楊門女將風發(fā)了英勇報國的巾幗意氣；《滿江紅》的“還我河山!”見證了岳武穆王報效國家的陽剛激情；司馬遷的自尊、自愛成就了一部青史……此類種種，無一不凈化了當時的社會風氣，推動了社會的進步發(fā)展，而那些“三綱五常”“獨尊儒術”等等腐朽發(fā)霉的傳統(tǒng)道德就無疑為社會進步穿上了無形的小鞋，阻礙了社會發(fā)展進程。

道德有巨大的影響力。傳統(tǒng)美德在當代的大力弘揚下，更猶如甘霖滋潤了世間萬物，令一件件事物清新脫俗，正像初春的三月，無處不嗅到沁人心脾的香氣。傳統(tǒng)美德的旗幟深入人心，使當代中原大地上涌現(xiàn)出了更多的模范標兵：身殘志堅的史鐵生自尊、自愛，用筆續(xù)寫人生；樸實無華的售票員李素麗使乘客感受到春天般的溫暖；工作勤懇為人稱道的勞模徐虎；近期報載的“背著母親去上學”的張尚昀；永遠活在人民心中“匡扶正義，打擊邪惡”，為人民鞠躬盡瘁的河南登封市女公安局長任長霞；酷愛檢察事業(yè)，累死在工作崗位上的河南舞鋼市人民檢察院檢察員霍新泰同志；還有那清正廉潔為人民辦實事的河南滑縣人民法院副院長王玉清同志……他們無一不是由美好的傳統(tǒng)道德和良好的職業(yè)道德所鑄就，他們用美好的現(xiàn)代人格譜寫了一篇篇美妙的樂章……這無數(shù)溫暖人心的交響曲匯集成一曲曲繼承傳統(tǒng)美德、發(fā)揚現(xiàn)代優(yōu)秀人格的凱歌，為推動社會進步擂響了戰(zhàn)鼓。

這些以美好無私的現(xiàn)代人格樹立起“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的社會道德新風尚將更加深入人心，美好社會文明程度將不斷提升，美好的和諧社會和良好的社會道德新風尚已成為新時代人們的追求。社會進步的道路正變得更加光明，更加寬廣。

俱往矣，美好道德、現(xiàn)代人格、社會進步新風尚。還看今朝!

【簡評】本文將“傳統(tǒng)道德”“現(xiàn)代人格”“社會進步”按正確的邏輯順序組合在一起，析理充分，例證典型、精當，極具說明力。立意深刻，宏揚了時代優(yōu)良傳統(tǒng)，贊頌了時代主旋律，讀來令人振奮。

2．(A)閱讀下面材料，按要求作文。

有個罪犯，因作奸犯科，而被法官判了死刑。罪犯聽到判決后，大聲喊冤，他氣憤地怒吼：“我不服氣!這太不公平了!我從小就是被人遺棄的孤兒，在貧民窟里長大，老師、同學們都瞧不起我，沒有人愿意接納我，才

作文復習教案(篇2)

《作文復習指導課》說課稿

尊敬的各位評委，老師們：

大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學的吳永會老師。今天我說課的內容九年級下學期人物描寫的作文復習。

九年級學生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。

《基礎教育課程改革綱要》指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，這預示著我國包括語文在內的課程與教學將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術。因此，我嘗試在網(wǎng)絡環(huán)境中進行一次人物描寫作文復習的教學，有效地整合網(wǎng)絡資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學生在網(wǎng)頁上瀏覽、學習，在網(wǎng)絡中閱讀一些相關例文，嘗試寫作，提高寫作水平。

下面我從（出示幻燈片）教學目標、教學過程、教學反思三個方面進行說課。

一、教學目標：（出示幻燈片）

知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。

過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生用心觀察生活、思考生活。

教學重點：通過作文評改，引導學生掌握人物描寫的方法。

教學難點：運用人物描寫方法，描寫生活中的人物。

二、教學過程

教學過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：

(一) 單刀直入，引出描寫

（二） 鏈接百度，復習描寫

（三） 進入論壇，點評描寫

(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫

（五） 大顯身手，刻畫人物

（六） 合作互動，評選佳作

這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運用、提高的認知規(guī)律，逐層深入，高效達成教學目標。

（一）單刀直入，引出描寫

導入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進人物描寫的學習中。

設計意圖：簡單明了的導入，吸引學生的注意力，使他們全神貫注、精神振奮。明確學習任務后，學生有的放矢，積極主動地去完成任務。這樣，會取得更理想的學習效果。

（二）鏈接百度，復習描寫

鏈接百度，自主學習“百度”中有關人物描寫的相關知識，對“百度”中的描寫片段進行賞析。

設計意圖：學生通過自主學習，加深了對人物描寫的理解，獨立賞析，引導學生去**新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎。

（三）進入論壇，點評描寫

打開**群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。

設計意圖：這種自由回帖的學習方式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學結構發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權還給學生，使每個學生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡教學環(huán)境，把學生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。

（點擊回帖，學生的回帖印證了我的設計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學生進一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準備。

(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫

閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學習，進行作文評改，并回復其他小組的評改意見和建議。

設計意圖：通過小組合作學習，師生互動交流，可以淡化教師“領導者”的“主導”地位，使學生的主體性和創(chuàng)造性在小組內得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎。學生提出問題的機會增加了，有利于全體學生問題意識的增強。

網(wǎng)上交流合作，促進了“自主、合作、**”學習方式的形成。根據(jù)同學們的評改，習作者對原文進行了修改，得到老師、同學的好評。此環(huán)節(jié)讓學生進一步掌握了人物描寫的方法。

基于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生寫作水到渠成。

（五）大顯身手，刻畫人物

教師布置任務：

根據(jù)自己的生活經驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完**物描寫，將習作上傳至群論壇。

設計意圖：在學生寫作之前,運用多**再現(xiàn)情境，**精彩的生活瞬間，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強思維的深度，再引導學生由學校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細心觀察，用心體會，學生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。

（六）合作互動，評選佳作

小組合作選出優(yōu)秀作品。

設計意圖：師生對作文進行網(wǎng)上評選，通過交流、**達成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。

通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進來，有些文章發(fā)表到博客中。

通過學習，學生鞏固了人物描寫的方法，并且學會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進一步交流人物描寫的方法技巧。

四、教學反思

信息技術以其圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學生寫作的積極性、主動性。運用信息技術突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進課堂，為學生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴展了學生作文交流的空間，教師既能與學生共同對習作進行評改，又能把作文評改的主動權還給學生，使每個學生都參與評議修改。

學生在網(wǎng)絡交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。

由于網(wǎng)絡信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復雜性，第二個自主學習的環(huán)節(jié)有個別學生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學生的學習興趣，改變學生漫無目的的學習習慣。同時，網(wǎng)絡的負面影響，我們也不能忽視，教師要引導學生網(wǎng)絡文明上網(wǎng)，組織好學生的網(wǎng)絡活動。

由于我信息技術的能力有限，導致這節(jié)課還存在一些不盡人意的地方，懇請在座的各位領導和老師批評指正。謝謝大家！

《倡感恩，重責任》演講稿////

尊敬的各位領導，各位評委，親愛的同事們：大家下午好!首先感謝公司給了我站在這個舞臺展示的機會，其次我要感謝領導同事們在平日工作里對人力資源部及我個人的關心、照顧與支持，今天我演講的主題是：

倡感恩，重責任。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我，感恩很多很多人我感恩父母，給予我生命;感恩老師，授予我知識;感恩朋友，給予我最真摯的友誼如果說感恩走進我們生命中每一個人是人性的一種體驗，那么感恩企業(yè)則是個人魅力和個人價值的一次完美提升，是對待自己職業(yè)高度負責的表現(xiàn)，一個有著感恩之心的員工，會堅貞而無私，敬業(yè)而善良，富有責任感和使命感;一個有著感恩之心的員工，會把對公司的感激，轉化為孜孜以求、兢兢業(yè)業(yè)、積極進取的實際行動;一個有著感恩心的員工，會常常關心他人、關心公司、關心社會，與公司同呼吸共命運。我們生活在一個充滿競爭的年代，且不說工作業(yè)績上的競爭，單就是為了爭取今天這個工作崗位，已經讓許多人感受到了競爭的殘酷性，也許你并不中意你今天的工作，但是實際上在這份職業(yè)的競爭中你已然是勝者，想想求職時的艱辛，想想求職時的挫折，你還有什么理由不去珍惜我們的職業(yè)，又有什么理由不用感恩的態(tài)度對待自己的工作呢?

用感恩的態(tài)度對待工作，就是要竭盡全力做好、做細、做實每一件該做的事，創(chuàng)造更好的工作業(yè)績;用感恩的態(tài)度對待工作，就是要把自己的心態(tài)放平，不要計較一時的待遇得失，用感恩的態(tài)度對待工作，就是要充分相信自己的團隊，無論何時都要與企業(yè)風雨同舟，患難與共天地生人，有一人應有一人之業(yè);人生在世，生一日當盡一日之勤。作為步入職場十年的我深深的明白企業(yè)靠我發(fā)展，我靠企業(yè)生存的道理，當前，公司的招商工作正在如火如荼的進行著，如今，創(chuàng)業(yè)夢想，直通粵港的口號早已膾炙人口;六免一補的扶持政策伴隨著大獎堂的開展已經深深的烙在了營口年青人的心里;全國首創(chuàng)的交叉經營模式更是吸足了商戶的眼球面對公司的不斷發(fā)展，我們深知這是我們人生中難得的際遇，在這樣輝煌的事業(yè)面前，我們肩負著重若泰山的責任和使命，用人品感動商戶，用實力征服商戶，用堅實贏得商戶這不再是招商團隊一句簡單的口號，它將成為我們全體優(yōu)粵城人共同的行動準則。親愛的同事們，朋友們，機遇蘊含精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)，如今奮斗的目標已經確立，昂揚的風帆蓄勢待發(fā)，讓我們心系感恩，肩負責任，珍惜昨天的發(fā)展成果，珍惜當前的團結形勢，珍惜發(fā)展的良好局面，揚起感恩的風帆，劃起敬業(yè)的雙槳，帶著浩瀚的希望，穿波峰越浪谷，駛向優(yōu)粵城更加輝煌的明天。

作文復習教案(篇3)

中考復習課件作文1：

有的人，無論遠近，仿佛總在身邊;有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前;有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田;有種理，意味深長，常?？M繞我們的腦畔他們(它們)從未走遠。

請以從未走遠為題，寫一篇文章。

要求：(1)立意自定;(2)除詩歌外，文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【解讀】

鹽城卷一直以命題作文為主，20xx年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以導語+命題+要求的形式呈現(xiàn)出來。

就命題內容來看，這道作文題，仍就貼近學生的生活實際和寫作實際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導學生跳出自我的小天地，關注社會，擁抱自然，思考生活，進而獲得個性化的感悟。寫好這道題關鍵在這幾個方面：

讀導語，實現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語從未，就是從來沒有的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為從來沒有走遠，粗讀提示語，總在始終時時常常等詞也證實了這一點。而仿佛總在身邊、始終浮現(xiàn)眼前、時時溫暖我們的心田、常?？M繞我們的腦畔等短語，告訴我們實際上這個人并不在身邊;只是浮現(xiàn)在眼前，其實這件事并不是發(fā)生在眼前可見，從未走遠一題，還應該抓住關鍵詞遠從心理角度去理解，即敘述的對象雖然已走遠，但其影響仍留存心底，并沒有走遠，所謂天涯若比鄰便是如此。

定角度，設想從一個或幾個點解釋文題。文題中遠既指時間消逝的久遠、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等。可選取某一個人(物)如何讓我感覺從未走遠，也可以寫不同的人(物)令我感覺他們就在我身邊的。

精構思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點，寫不出新意。而要寫出特點，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構思。寫作時要盡力寫出其中的變化過程，即由起初的以為遠去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)如具體寫出自然就動人了。

【誤區(qū)】

誤區(qū)一：漠視導語。該題的導語已經比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經走遠，實則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學忽略了對導語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。

誤區(qū)二：題材單一。導語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠去的物等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫人的占了絕大多數(shù)，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現(xiàn)象比較普遍，嚴重影響了得分。

誤區(qū)三：無我意識。從未走遠這一命題作文，其實就是個半命題作文，不僅要填寫出誰(什么)從未遠去，其實還要寫出從未離開誰，而后面這個誰最好就寫我，而少數(shù)同學審題時忽略這一點，直接去寫某個歷史人物從未遠去，卻沒有寫出我是如何感受到的，這就有掉書袋的嫌疑了。

誤區(qū)四：蜻蜓點水。不少考生審題時只是蜻蜓點水式的，思考了是誰從未遠去，沒有認真思考為什么感覺從未遠去，是他(她、它)給人以教益，還是他(它)給人以情感的熏陶;是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟難怪出現(xiàn)了不少假大空的文章。

【范文】

從未走遠

仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上雨后春筍般地冒出無數(shù)現(xiàn)刻瓦片的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價還價的游人，攤后站立著油嘴滑舌卻又分心刻瓦的攤主。我站在街頭，腳下依舊是那條麻石板路，卻似乎很多東西都走遠了。

一抬頭，鎮(zhèn)口石門上是陶二爺十多年前雕刻的巨型福字，田中藏壽，口中藏祿，喜依示邊，團團喜氣，卻又因瓦的灰色顯得肅穆起來。福下是喜鵲登梅、貔貅招財、麒麟送子、三陽開泰四副吉祥圖案，極為傳神。穿過石門沿著石板路走，兩側屋頂上青瓦鱗鱗千瓣，古樸素雅，沉穩(wěn)寧靜，紋路古拙若桑間雞鳴，桃源犬吠，淳樸可愛。

十多年前，小鎮(zhèn)尚未被開發(fā)成為景區(qū)，未被冠以古鎮(zhèn)之名。幼年的我熱衷于觀賞陶二爺?shù)裢呖檀u。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤，下刀時力道勻適，打磨時凹凸有致，上藥后渾然天成。一抬腕，是丹鳳朝陽，一低頭，是魚躍龍門。鑿削鏟旋，如寫書法，抑揚頓挫間光影流動。陶家一排福字瓦簡單而各異，掩映著后院小葉黃楊密密匝匝的葉子，流淌著時光靜好。

可現(xiàn)在，那些生意紅火的攤主并不描樣，遑論上藥現(xiàn)刻嘛，效率第一。彼時的認真與虔誠呢，精雕細琢與歲月安穩(wěn)呢呢，難道都隨著這十余載光陰漸行漸遠了嗎?我聽著耳邊高高的鞋跟叩擊著石板路，望著尖尖的傘頂劃過起伏的墻垣，心下一絲迷惘。

七拐八彎進深巷，熟悉的木門，斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒搬家。推開半掩的門，一聲舊舊的吱呀聲還是昔年音客。他正刻一條魚，磚石中心只寥寥幾筆，一條極生動的灰鯽，然覺滿磚江湖，煙波無盡。抬頭見是我，一怔神，旋即爽朗一笑：丫頭還記得我這老頭子?我可處江湖之遠啦!復又低頭。有細密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾著濕濕的流光。

跨出門檻的那一剎那，我恍然意識到，那些我以為走遠的，其實都在這兒，從未走遠。也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如此，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。

那寧靜空靈的檐雨滴聲，從未走遠。

【解讀】

作者以細膩的筆調，捕捉生活中的細節(jié)。陶二爺十多年前雕刻的巨型福字，我幼年時陶二爺?shù)窨虝r的動作，再次相見時，老人家的神態(tài)簡練傳神，一怔一笑，一低頭，盡管只是一個普通的刻碑老人，但他的執(zhí)著與堅守，正是一道從未走遠的風景。文章一氣貫注，筆法累累如串珠，全無矯情做作之文句，在積累了許多來自生活的感性體驗之后，在這里去粗取精，去偽存真，顯露出一番成長的自省和理性思辨，體現(xiàn)了考生對現(xiàn)實的關注和思考，科技進步和文明傳承這一重大的社會性問題便在這些細節(jié)中得以凸顯。小作者巧妙的揭示了一個重大的主題，卻把思考的空間留給讀者，讓人回味無窮。

中考復習課件作文2：

根據(jù)下面的題目，按要求作文。(60分)

題目：(一)請以樂在其中為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

(二)請以話說誠信為題，寫一篇不少于600字的議論文。

要求：(1)上列兩題，請任選其一作答。

(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

【解讀】

縱觀婁底市近幾年中考作文命題，能夠尋找到一些具有啟發(fā)性的信息。從寫作內容來看，堅持從生活中發(fā)現(xiàn)真善美，傳遞正能量，培養(yǎng)考生積極樂觀向上的精神品德、價值觀與人生觀;從寫作技法來看，從小處著眼，關注細微處的感動，用細節(jié)說話;從體裁來說，記敘、議論兩種文體并行。這些基本的作文命題特點，預測未來幾年婁底卷一直會堅持下去，20xx年婁底考區(qū)師生備考時，值得重視。

20xx年兩道題目依然是這個規(guī)律的體現(xiàn)。這兩道題目的寫作要求簡單，審題容易，每一個考生都有相關生活的體驗，每一個考生都會有話可寫。但是，這兩道題目考生也容易流俗，構思立意大眾化，簡單化，得高分不容易了。因此，寫作時要在選材、立意、寫作技法等方面高人一等才能出彩，注重一個新字才能獲得高分。

文題一

一、選材立意要新穎。通俗易懂，審題容易，選材寬泛的題目，考生的選材立意容易陷入俗套，檔次分往往偏低，一般在及格分上徘徊。因此，這類作文的寫作關鍵在于選材立意上的新，一般思

維的突破，對于本題來說這點特別重要。我們可以思考以下的立意角度。

1。樂在閱讀中。閱讀一本好書;吟誦一首詩歌;養(yǎng)成一個讀書習慣;品讀一篇佳作等，無不是心靈的放逐與精神的享受，閱讀帶來的是一種心靈的愉悅。采摘幾段閱讀的生活片段，寫出其中的樂趣，在閱讀品味高雅，在樂趣中體現(xiàn)個性與追求。

2。樂在友誼中。人生得一知己足矣，一段真摯的友誼是一段美好的回憶，學習中的互助，生活上的幫助，精神上的鼓掌，無不需要友誼的溫暖。擷取生活中友誼之花，或學習上的，或生活中的無私幫助，寫出友誼的可貴。

3。樂在勤勉，奮斗的追求態(tài)度中。勤勉，奮斗等積極向上的人生態(tài)度是學習生活必備的品質之一，是新時期社會大力倡導，極力弘揚的正能量之一。通過敘寫學習中，或者生活上克服困難，用勤勉打敗困難的曲折歷程，不失為佳作。

4。樂在山水之中。每一個人都有一種情懷，傾情山水，放逐山林，在璀璨的古詩文中，醉心山水是一個永恒的主題。我們可以選某段難忘的山水游歷為材料，以鬼斧神工的山或者清澈寧靜的水為切入口，盡賞山水之樂。

總之，構思選材要超脫低俗，表達出思想上，認識上得到的積極向上的感悟與享受，弘揚某種人生啟迪。

二、注意細節(jié)描寫。本題來說，細節(jié)技巧的關鍵在細節(jié)描寫。文題要求表達出在做喜歡的某事中獲得的快樂感受。這需要通過細節(jié)來要刻畫，樂是一種心理活動，一種細膩的情感，需要通過語言、動作、神態(tài)來體現(xiàn)，因此，要抓住細微的地方來動人。

文題二

1、讀懂要求，審清立意。本題是典型的議論文。話說在這里是議論文的標志。誠信就是實事求是，誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。立意要表達誠信的意義與價值。

2、文體要鮮明，規(guī)范。本題要注意文體特征要鮮明，議論文得分的幾個關鍵點要注意，即：(1)結構要清晰，如總--分--總，或者總---分，或者分---總的安排。(2)事例論證中事實要高度概括，不能記敘文化或者散文化。

3、選材關注社會。文題緊扣社會主義核心價值觀來命制。寫作時要把目光投向社會，關注社會誠信缺失問題，呼喚成為誠信的社會，傳播社會正能量。

【誤區(qū)】

樂在其中有兩個要素，一是樂，二是其中，即指做某事、進行某活動等。寫作要緊扣這兩個要素，能表達出在喜歡做某事中獲得快樂的感受，并能表現(xiàn)在思想上，認識上得到了某種感悟。但是，在考場閱卷中，發(fā)現(xiàn)對緊扣樂，缺其中的情況，

即：缺事件的敘寫。這類卷只能在四、五類評分。

話說誠信，表達誠信的意義與價值，審題都沒有。

【范文】

樂在其中

許多人嘆息讀書之苦---密密匝匝的方塊字，艱深難懂的人生哲學都令他們對讀書二字十分厭倦，覺得那是索然無味的無用功?？晌覅s要大聲呼喊：我讀書，我快樂!

猶記兒時，母親送我一套《十萬個為什么》。當時對科學一無所知，起初我好奇地閱讀，漸漸地，書中淺顯易懂的科學道理如同一把把鑰匙，解開了我童年時對許多現(xiàn)象的疑惑，同時也打開了我的知識大門。每每明白一個現(xiàn)象的的成因，我的心中便會有說不出的歡喜。那神奇的酸堿中和、雷電成因一直縈繞在我的心頭。于是在一個個問題的指引下，我開始發(fā)奮學習，試圖尋求這些問題的答案。每每我收獲成功的喜悅時，我都會在心中感謝那套《十萬個為什么》，是它告訴我了閱讀之樂，點燃了我對未知的探

求。

帶著閱讀的樂趣，我在五年級時開始接觸四大名著。書中許多晦澀難懂的文言曾令我滿頭霧水，不知所措。我也曾想放棄，但每每問題解決后收獲的那份喜悅又支持著我前行。就這樣，我對這典雅卻又有些難深的文字深深吸引，帶著我看到黛玉赤條條來去無牽掛的傲骨冰清，讀懂梁山好漢的豪邁情懷和為現(xiàn)實所迫的無奈。當我讀到諸葛亮使空城計時，不得不被他的超凡智慧所折服;當我讀至黛玉葬花與憂傷而嘆息。

在這些人物的喜怒哀樂之間，我尋找到了飽嘗人世滄桑后又趨于平靜的樂趣。當我的心被這瑰麗的文字所折服時，無意間購得的一本詩詞選集更是激起了我心中的千朵浪花。徜徉在古詩詞的殿堂中，我既看到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的雄奇景色，也讀出了無可奈何花落去，似曾相識燕歸來的無盡惆悵與淡淡喜悅。在這文字的洗禮下，我擁有了武松的堅毅豪邁，也具備了李清照的細膩情懷。每個方塊字如夏日清泉，使我在閱讀中感受到了格外的快樂。

讀書十年，收獲最大的并非什么深奧的思考，而是樂之一字。我體味到生活的苦盡甘來之樂，體味到學海無涯之樂。閱讀其樂無窮。

【解讀】

立意緊扣文題。本文以讀書之樂立意，緊扣文題。文章從閱讀《十萬個為什么》中享受到從閱讀中收獲科學知識的樂趣，從閱讀名著中感受到文字的典雅瑰麗，意境的雄奇婉約，情感的惆悵喜悅，無不充滿著樂。

結構清晰。結構以總--分---總的方式安排，條理清晰。開頭直接入題，點明讀書之樂。然后從讀科學書和名著中收獲樂趣，最后總結。這種結構安排，中心明白，選材一目了然，讓閱卷老師迅速鎖定文章優(yōu)點，值得學習。

中考復習課件作文3：

題目：這次，我沒有__________(50分)

要求：①把題目補充完整;②有真情實感，不得套寫抄襲;③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達;④不少于600字(寫成詩歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

【解讀】

今年河北省中考作文命題再次出現(xiàn)半命題作文，這是自20xx年五年來第二次出現(xiàn)半命題作文。河北省中考在作文命題上，一直持謹慎前進的創(chuàng)新思路，每年的作文命題，無論是在命題形式上，還是內容上都力爭有所創(chuàng)新，盡最大可能避免套作，同時要兼顧命題范圍是學生生活范疇，學生熟悉、有話可說。

半命題作文的關鍵是根據(jù)命題者的思路，空缺部分準確填充。這個題目既開放了學生的思維，同時也引導學生觀察生活。如果寫敘事抒情累的文章，就要從平時生活的積累中抽取符合題意的內容，比如父母的照顧、老師的教導、同學的幫助等等都可以去深入挖掘。橫線上可以填寫流淚、說謊、放棄、氣餒、后悔等行為動詞，通過生活中的小事抒發(fā)感人肺腑的真情，這樣的文章菜最容易得高分。

作文題目雖然范圍開闊，但想要寫好還是需要考生在補題和立意方面多下功夫。我們一定要選擇最能突出自己的體驗，如果題目過于空洞、寬泛，則中心不容易明確。在立意方面，考生要注意寫出個性化的情感體驗，要選擇有代表性的或者有特殊意義的事情進行敘寫。

半命題作文這次，我沒有什么。首先我們應立足與描寫這一次的事件，沒有略帶惋惜的意思，所以應該是自己沒有一件珍貴的事，或者品質，或者行動等等。同時要注意沒有這個詞，不要填上一個褒義詞，整個句子反而變成了貶義，與行文形成矛盾對立。

寫作技法上，可以通過對比，否定錯誤的，頌揚正確的。也可以只寫這一次，而突出這一次的主題。

【誤區(qū)】

選材雖然看似簡單，但在審題上還是有很多陷阱的。首先它劃定了寫作的人稱必須是我，就只能寫自己的親身經歷。其次，它限定了選材范圍，只能是這次，所以如果寫幾次就可能會偏離方向。沒有一詞會使后面橫線上的詞與原意相反。

【范文】

這次，我沒有高興起來

記憶中，曾隨著父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，來到一個新的環(huán)境中都特別興奮，上竄下跳，鬧騰個不停。這一次，我卻怎么也高興不起來。

把所有的家什物件一股腦兒地裝上搬家公司的車后，再回首看一眼老宅院，不但沒有喬遷的喜悅，心頭反而涌起一股酸澀，有些惆悵、有些失落，又有些感傷。

車在清晨的微風中遠去，老宅院這個破落的名字在漸漸消逝，連同我那十三個童年的彩色的夢，連同宅院所有淳樸而又羨慕的目光和真誠的送別話語。

四合院格局的老宅院，十三家人是一個姓氏聚合的小社會，沒有五柳為號，沒有晨鐘暮鼓，卻幾近于陶潛心中的世外桃源的和諧，又怎不讓人回味?

老宅院的清晨，從喧騰拉開序幕。凉板拖鞋的踢踏聲，鐵水龍頭的嘩啦聲，夢中被父母推醒的孩子那極不情愿起床的哈欠聲，如同濃郁的樹林那翠鳥的鳴叫，雜亂紛呈而又韻律十足、節(jié)奏感強。

匆忙間，揮手一個再見，互道一聲早安，叮囑一個慢走，老院便真正開始了新的一天。鏈條斷了而推自行車上班的、開摩托馱著商品做買賣的、挎?zhèn)€小包急著乘公交的、背著書包匆匆小跑上學的

眨眼工夫，老宅院就清靜了一半。

送走了早間的喧鬧，各家留守的老人們又開始了密密的張羅。打掃屋子、清理院子、交流著給孩子過生日的花樣，分享著小孫子獲得的小紅花。嘮嗑是免不了的休閑模式，李奶奶嘆息著家里的難處，劉爺爺刨根問底總愛追究個緣由，張婆婆拉長喉嚨哼幾句殘破不全的川劇，王二爺卻總要發(fā)難說又跑調啦。蒲扇、小曲、嘮嗑、清茶便送走了老宅院悠閑的白天。

老院永遠沒有寂寞。當放學的孩子如歸巢小鳥般飛回來，當上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當家家窗中射出祥和的燈光，你能聞見各式各樣的飯菜飄香，你能聽見各家媽媽愉悅的呼喚，還能參與那些忙碌一天后聚在一起隨意海闊天空、世事滄桑的閑侃，老宅院最親和、最醉人的一刻來到了。

在老院里，你不用擔心怕忘了給金魚喂食、給花澆水，因為左鄰早就順便給你想到;你不用害怕鎖門鑰匙落在屋里，因為右舍有你的鑰匙;老人病了，孩子放學了以及家里來了遠客，你都不用擔心一個院宅一家人。

新樓房是早就裝修好了的，修剪得如閱兵列的花草如此漂亮、鮮艷。但我卻忘不了老宅院那長滿青苔的水池和魚蝦，忘不了風化剝落的紅磚墻上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇擁著誰家的小孩一口氣吹滅生日蠟燭

看著華麗的新樓房，惦念著老宅院，我總也高興不起來

【解讀】

作者選取素材都是老宅院發(fā)生的凡人瑣事，小孩子睡眼朦朧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清靜的上午、老大娘跑調的川劇，完全是生活的實錄;但作者選材卻不是對生活的全部拷貝，而是精挑細選，從早上、中午、晚上三個時間點上去篩選，從而完全覆蓋了老宅院整個的生活情態(tài)?？忌ㄟ^搬離老宅院后對老宅院往事的回憶，準確捕捉一個個瞬間的感受和真切的內心情感，展開對老宅院生活的回憶，言談舉止、細碎點滴都一幕幕呈現(xiàn)，平凡而真實的故事流露出小作者純真的情感。文章表達自己的感情，離開老宅院，惆悵傷感，懷舊不舍，種種復雜的情感表達的真切感人;描述小院里溫馨的鄰里情感，從日常生活的細致處著眼，生動逼真，語言樸實生動，表達準確。

作文復習教案(篇4)

材料作文審題示例

閱讀下面的故事，按要求作文。

某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經查卷，見其用墨如淡薄霧，乍有乍無，不可辨識。責問孩子，方知因考場中沒有書童磨墨，自己又不會磨，只用硯內殘墨，所以字越寫越淡，后來就看不見了。

要求：①寫一段200字以內的文字，描寫這位世家子弟的父親查卷后的心理活動。

②以這則故事為話題，自選角度，聯(lián)系實際，自擬標題，寫一篇600字以上的議論文。

[寫作提示]

①描寫心理活動：這是一道續(xù)寫片斷的練習。應當反復閱讀材料，深入理解其父在教育孩子問題上的偏頗作法：只重知識、重讀書作文，不培養(yǎng)孩子料理日常事務的生活能力。在此基礎上，想象、推測出其父面對孩子落選的現(xiàn)實，可能出現(xiàn)的心理活動；或對過去的教育思想反思，重新認識；或仍執(zhí)迷不悟，無端地抱怨考場沒有書童磨墨；或片面地責怪自己考慮不周，沒有給兒子帶足墨。只要符合人物個性特點，圍繞落選這個中心都可。描寫的方法，可直接刻畫和交待，也可用人物的自言自語即戲劇性的獨白，還可通過夢境或幻覺進行描寫。但不必交待、重復材料中的情節(jié)，不能穿靴戴帽，用贅言冗語去占用寶貴的200字篇幅。

②寫議論文：首先讀懂材料，深入理解故事所體現(xiàn)的全面培養(yǎng)孩子生存能力這個主旨。在這個基礎上選取角度，立意論述即可。

若從父親的角度立意，可議論教育子女既要重視書本知識又要重視處理日常生活事務的能力，只有這樣，孩子才能成為一個有用的人，一個能夠正確處理人生旅途上出現(xiàn)的各種實際問題的人。時下，不少家長只看重孩子的書本知識，不讓他們料理自己的日常生活，不讓他們參加家務勞動，不支持他們參與公益活動，結果是，有的上了高中這還不會訂筆記本，有的進了大學卻不會整理床鋪、洗衣服。這樣的人，即使大學畢了業(yè)，能有多少生存能力？發(fā)達國家的家長，孩子18歲以后就放手讓他們走入社會，若不從小培養(yǎng)，他們18歲怎能獨立生活？若從兒子的角度立意，則可議論從小學會處理日常事務的重要性。這位“世家之子”連墨都不會磨，文章寫得再好有什么用處？這樣的人名落孫山值得慶幸，如果他考中了當了官，只會指手劃腳，四體不勤，五谷不分，也是社會的負擔。青年同學應當從這位世家子弟的落選受到教育，嚴格履行《中學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)自己的生存能力，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以適應激烈競爭的社會環(huán)境。不能什么事都依靠父母，自己該做的、能做的事絕不依靠別人去做。美國總統(tǒng)的兒子也可以領救濟金，還不是為了獨立生存？

例如某區(qū)作文題：“我看一切理想家，不是懷念‘過去’，就是希望‘將來’，而對于‘現(xiàn)在’這個題目，都交了白卷，因為誰也開不出藥方。所有的最好的藥方，即所謂‘希望將來’就是。———魯迅《兩地書》”

要求“以上述材料為話題，結合自己的感受，寫一篇1000字左右的文章?！?/p>

不少考生不細讀材料，僅憑粗粗一讀而得的印象，就談起“自己的感受”。有寫“希望將來”的，有把過去、現(xiàn)在、將來的重要都羅列一下的，有的雖然能看出三者的重點是“現(xiàn)在”，但僅僅理解為要“把握現(xiàn)在”……所有這些都沒有把握住材料蘊含的本質意義。如此成文，焉能得高分？

其實，寫好材料作文的前提是必須讀懂材料。而讀懂材料的關鍵就是抓住材料中的關鍵詞句。該材料共有兩句話，前一句中，一個“而”字就將重心移向后半句，而后半句又是一個因果倒裝句，顯然作者的用意在強調這個后置的“因”，即“藥方”。第二句緊承前句，再次突出了“藥方”?？梢姡髡哌@段話的思想性很強，不僅要我們重視“現(xiàn)在”，而且要善于為已經“病”了的“現(xiàn)在”開“藥方”。

有的考生就抓住了“藥方”做文章，針對“交通擁堵”的“現(xiàn)在”，指出：一味地留戀“過去”路況通暢自然于事無補，而空喊“希望將來”也無異于畫餅充饑。當務之急是為“現(xiàn)在”診脈，找出癥結所在，從而開出對癥的“藥方”……

該考生得高分的啟示，對我們寫好材料作文難道不是一劑很好的“藥方”嗎？

[材料分析1]

劉吉同志是國家體育總局的領導，以善于做人的思想工作而聞名，在群眾中有很高的威望。這段話可以這樣理解：人的生命意義不在活的時間長短，年齡的大小，而在對人類的貢獻大小。詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首詩，其中說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！薄坝械娜耍钪鴦e人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。”人來到世上都應想到為人類貢獻點什么，那種來到世上為了享受，為了騎在人民頭上，作威作福，那不是人的生活。做人的工作，就是教育人，對人類作出自己的貢獻。還可以從另一角度看這段話，就是怎樣做人的思想工作。做人的思想工作，不能論時間的長短，沒完沒了，而要了解對象，不論時間長短，解決問題就行。

[聯(lián)系實際]

劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒、

作文復習教案(篇5)

復習教案中考作文1：

全面、準確、深入地捕捉文題信息，是寫好考場作文的首要環(huán)節(jié)。其重要性不言而喻。審題可從以下方面著手

一、注意文題類型

縱觀近幾年來的全國各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、選題作文、材料作文和話題作文。審清題目類型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題;半命題作文題目是要進行完形填空的，就不能粗心大意，信手填寫;選題作文要求多中選一，就不可猶猶豫豫，反反復復;材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，就應匠心獨運，一展才情。審清題目類型，二是有利于寫出符合要求的習作。如材料作文和話題作文有時都有一段文字材料，但兩者對材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為骨架展開故事，或以材料為基礎提煉論點，否則就會下筆千言，離題萬里;后者不必緊扣材料，只要所寫的內容與材料有關就行。

二、注意文題含義

有些文題的含義很豐富，是需要細細琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題長大的感覺即是。如果認為長大的含義只是生理身體的變化或是學會某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠對付別人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生活成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。還有些含比喻意義的文題(如《起點》)，含象征意義的文題(如《明天》)，有多個義項的文題(如《家》)等，都須細細咀嚼。

三、注意文題題眼

文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如《一次不尋常的考試》(20xx 年天津市中考題)中的不尋常就是應深入挖掘的字眼，《今天真好》(20xx 年深圳市中考題)中的真好就是應反復渲染的重心，《最舒心的時候》(20xx 年大連市中考題)中的最舒心就是應濃墨重彩的內容，《家鄉(xiāng)巨變》(20xx 年內蒙古中考題)中的巨變就是應精心琢磨的方面?！蹲鋈艘衉_____》、《我______長大》、《現(xiàn)代科技給我?guī)淼腳_____》這些文題中橫線上所填的內容都是題眼。又如《欣賞 》、《獻一份愛心給 》、《我愛看的 》這些文題中加點的詞也就是題眼。

四、注意文體類別

中考文體類別主要有三種：記敘文、議論文、說明文。隨著話題作文的出現(xiàn)，中考作文可寫的文體類別越來越多，如：書信、劇本、小說、散文等等，中考文題對文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體。如20xx 年山東省荷澤市中考作文

題就要求寫一篇記敘文，20xx 年廈門市中考作文題明確要求寫一封書信。對這樣的文題就要按體作文，不可給體不寫體。二是明確規(guī)定可以寫多種文體。如20xx 年貴州省遵義市中考題：以跑步為話題，寫一篇文章，可記敘跑步的情景，可發(fā)表議論，揭示跑步蘊含的哲理，可以說明跑步鍛煉的要領、方法等等這個文題可寫記敘文、議論文、說明文，還可以寫其他文體，給了學生以充分的寫作自由。但有一種十分特殊的情況應引起考生的重視。即有些文題表面上是文體不限，實際上是文體有限。如寧夏回族自治區(qū)的中考題：以《真的有屬于我的時間了》為題寫了一篇有真情實感的文章，文體不限。又如內蒙古自治區(qū)中考題：以《家鄉(xiāng)巨變》為題作文，不要寫成詩歌即可。只要認真審讀題目，就可知道以上兩題都比較適合于寫成記敘文，不宜寫成議論文、說明文等文體，若不注意到這一點，就可能會步入陷井。

五、注意選材指向

有些中考作文題對寫作材料還有著或明或暗的指向。體會到這一點，才會避免選材失誤，提高選材質量。這些指向有的題目中反映出來。如《校園生活二三事》(20xx 年哈爾濱市中考題)中，校園生活點明了選材的范圍，二三事點明了選材的數(shù)量。無視這一要求，就會步入盲人騎瞎馬的誤區(qū)。 這些指向有的從提示中反映出來。如 20xx 年山西省中考題：世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，擴而廣之，乃至整個世界、整個地球、整個生物群，我們每個人都以各自的身份和角色，充當著不同的家庭成員，根據(jù)提示，請你圍繞家這個話題寫一篇文章。命題者在提示語中點明家還可以指一個集體、一個國家乃至整個地球、整個生物群，家的外延被擴展得很大，極有利于我們從廣闊的生活空間里自由選取所需的材料，如果不注意這一信息，只是將自己的思維鎖定在家庭生活之內，重復的寫那些陳舊的材料，就不容易發(fā)揮自己正常的寫作水平。

六、注意立意信息

有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點，對于寫出高質量的考場習作是大有幫助的。如1999 年湖北省荊門市大作文命題的開頭幾句話是：人的一生機會很多，但有些機會一旦失去，就永遠不會再有這開頭實際就暗示了珍惜生活，珍惜擁有，珍惜機會這個大中心。如果忽視這一信息就有可能偏離題目對主旨的要求。又如20xx 年江蘇省連云港市中考作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一扶便是十多年呢!成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關愛，也有思想上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么?請以給媽媽(爸爸)一個吻為題，寫一篇文章。細讀提示語，細品題眼吻字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關愛和精心呵護的回報，要表達的是 誰言寸草心，報得三春暉之類的題旨。

復習教案中考作文2：

走出中考作文復習的誤區(qū)

作文在語文教學中有著重要的地位。但在中考作文復習中存在著以下幾個誤區(qū)，影響了作文質量甚至學生作文水平提高。

誤區(qū)一：背范文，以便考時抄襲仿寫

有的教師認為畢業(yè)班的學生作文已經定型，難有提高，就把主要精力放在語文復習的其它方面，只安排學生背記一些范文以便考時抄襲仿寫。把記背作文作為快速提高作文成績的捷徑，這其實是一條險徑。眾所周知，模仿是學習途徑之一，吸收是豐富自己的必經之路，化用是頭腦靈活的具體體現(xiàn)。從學習角度來講，借鑒是無可厚非的，但在考場上學生情急之下往往生搬硬套，強行移植，最后導致文章寫得不倫不類，甚至離題。

寫作是中考語文的重要內容之一，所占分值較重，學生寫作復習時間不足，訓練不夠，是不可能在中考中普遍取得好成績的。中考復習時，不要只把復習重心放在知識與積累、閱讀上，應把寫作復習列為重點之一，在寫作復習上舍得花時間、舍得下功夫，把寫作復習扎扎實實地落到實處，才能提高復習效益。同時，應明白創(chuàng)新是作文的生命，作文的寫作是不可重復的，我們既不能踩著別人的腳印走，也不能踩著自己的腳印走，要爭取做到次次有心得，篇篇有新意。

誤區(qū)二：突擊訓練，題海戰(zhàn)術

有的老師喜歡在沖刺階段安排整塊的時間專門訓練作文，希望通過突擊訓練取得成效。他們認為作文題練得多了，學生應付中考作文就有感覺了，成績自然就提高了。這種希望借鑒數(shù)理化的魔鬼訓練法來提高作文成績的做法，最終會因消磨掉學生寫作的熱情、興趣而事與愿違。

其實，缺乏精心的指導，再多的訓練也是徒勞的。作文復習訓練說到底，一在于科學序列的建構，如復習中進行讀題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練等。如此訓練規(guī)劃不僅有利于應對中考作文，更重要的是有利于大大提高學生的寫作能力，使其終身受益。二在于有效的訓練指導落實，諸如審題、立意、謀篇等寫作規(guī)范訓練。讀懂文題是立意謀篇的第一步，審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清晰等問題，與作文有效的規(guī)范訓練不足有很大的關系。三要著眼于每個學生。每個學生在作文方面都有長處和不足，中考作文復習要盡可能幫助學生揚長補短，通過學生自我分析、小組評價、教師評價等途徑幫助學生找準作文提升的空間。要抓住學生的薄弱點，精心設置作文題，讓學生從題海中脫身。

誤區(qū)三：押題猜題

把精力放在押題、猜題上，是舍本求末的做法。這種功利性的猜題，不利于學生今后的發(fā)展。生活是寫作的源泉。作文復習中要注意引導學生細致觀察身邊的事物。

復習教案中考作文3：

中考作文復習要領

眾所周知，無論是中考還是高考，作文都至關重要。這里主要談談如何進行中考作文復習。

一、 搞清各種文體知識點，明確文體要素。 筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，相當一部分同學對各種文體的知識點不甚了了。如寫記敘文，竟然不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說出記敘的六要素;寫議論文竟然不知道什么是論點，什么是論據(jù)和論證，更不清楚論證的方法;寫說明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說明方法，等等?？上攵?，這些同學寫出來的作文會是什么樣子。還有些同學在中考時，因為文體不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的把體裁寫成小說，有的寫成劇本，還有的寫成詩歌，可因為不得要領不知道小說的三要素，不了解劇本的結構形式，不清楚詩歌要有意境和節(jié)奏語言上的特點，結果弄巧成拙。種種血的教訓應引起廣大考生的高度重視。所以，中考作文復習，首先要踏踏實實地徹底搞清各種文體的知識點，明確各種文體的寫作要求和常規(guī)寫法，而不能抱有任何僥幸心理。這些文體有：記敘文，議論文，說明文，散文，小說，戲劇、詩歌和童話。這樣做不僅有利于寫好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。

二、 嘗試各種文體，尤其是一些獨特的文體，做到心中有底。 有的同學只喜歡寫某一種文體，而對其他文體不感興趣。就初中生來說，平時寫得最多的無疑是記敘文，有的同學無論什么題材的作文都把它寫成記敘文。因為熟練，所以寫起來比較順手，但中考作文變幻莫測，不是所有的題材都適合寫成記敘文。如果勉強寫成記敘文，就會顯得不倫不類。要是萬一指定某種你很少寫的文體，豈不全盤皆輸?況且，能夠比較熟練地駕馭各種文體，也是一個人語文能力的體現(xiàn)。因此，同學們在中考作文復習時，應加強各種文體的寫作訓練，尤其對自己怕寫的文體更要多寫多練。筆者就發(fā)現(xiàn)不少同學不喜歡寫議論文，認為它枯燥乏味，還需要提煉論點，尋找合適的論據(jù)，這些都費時費力，所以，平時練習得很少，即使寫過幾篇，也因為不滿意而信心不足。事實并非如此，議論文照樣能夠寫得生動有味，只要同學們平時善于觀察，注意積累素材和論據(jù)，就一定能寫好。初中語文教材里就有許多這樣的范文，如：呂叔湘先生的《論基本屬實》，吳晗的《談骨氣》，魯迅先生的《友邦驚詫論》，富蘭克林的《哨子》，馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》和馬南邨的《從三到萬》，等等。 近幾年的中考作文，還出現(xiàn)了詩歌、戲劇這樣的佳作。有的同學看了別人的這類考場佳作后也想在中考中加以嘗試。這種創(chuàng)新精神固然值得肯定，但如果平時沒有打好基礎，缺乏訓練，就很難在時間緊迫的考場上出新。請同學們記?。簩嵺`出真知。

三、 緊跟時代步伐，力求寫出新意。 所謂緊跟時代步伐，就是要關注社會人生，關注現(xiàn)實生活中尤其是自己身邊的人、物和事;所謂寫出新意，就是要寫出自己的真情實感，真知灼見，不要人云亦云，老生常談。雖然中考作文題材，同學們一般都不會陌生，但要寫出新意，決非易事。如20xx年江蘇省無錫市中考作文，要求以珍惜為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。如果我們總是以《珍惜時間》、《珍惜生命》或《珍惜友誼》為題就很難寫出新意。而一位考生以《懂得珍惜》為題就令人耳目一新，這篇佳作的開頭是這樣的：我珍惜陽光，因為它給我溫暖;珍惜晚風，因為它給我涼爽;珍惜綠葉，因為它給我生機;珍惜星空，因為它給我遐想。接下來聰明的小作者巧妙地運用排比段展開。第二段：我更珍惜時間，因為它寶貴第三段：我更珍惜親情，因為它是陽光下的真愛第四段：珍惜友誼，因為它難得最后歸結照應：常常感動，因為懂得珍惜。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈;懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤不斷被珍惜，被呵護，即使心靈的土壤長不出參天大樹，但我們可以擁有對藍天的向往。就體裁來說，這篇考場佳作當是一篇充滿真情的散文，它避開了一般考生僅僅局限于珍惜某一內容的寫法，放得開，收得攏，令閱卷老師眼睛為之一亮。

四、 讀寫結合，以讀促寫，以寫帶讀。 書讀百遍，其義自見。寫作也是一樣，只有看得多，經常揣摩別人的題材、語言和寫法，才能博采眾長，為我所用。就像大詩人杜甫說的那樣，讀書破萬卷，下筆如有神。當然在讀的過程中，還得有所選擇，選擇那些適合中學生閱讀的報刊，像《初中生優(yōu)秀作文選》、《作文與考試》(初中版)和《考試報》(初中版)、《中國中學生報》等都適合同學們仔細品讀。再有，要多看一些往年的中考佳作，這些中考佳作貼近中考實際，一般都有評點，對同學們寫好中考作文大有裨益。最好試著寫幾篇不同題材的往年的中考作文，寫好后，再對照一下別人寫的佳作，或與同學切磋，或給語文老師批閱，看看哪些地方得到同學或老師的肯定，哪些地方還有不足，以利改正，做到以讀促寫，以寫帶讀，這樣收獲就更大了。 做到了以上這些，同學們就一定能在中考中打個漂亮的作文翻身仗。

作文復習教案(篇6)

1.按勞分配與按生產要素分配

按勞分配是社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則。實行按勞分配，是由我國現(xiàn)實的經濟條件決定的。生產資料公有制是實行按勞分配的前提;社會主義公有制條件下生產力的發(fā)展水平是實行按勞分配的物質基礎;社會主義條件下人們勞動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因。

按生產要素分配是指生產要素所有者憑借對生產要素(如勞動、資本、技術、土地和管理等)的所有權參與收益分配。健全生產要素按貢獻參與分配的制度，是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。

2.實現(xiàn)收入分配的公平

收入分配的公平主要表現(xiàn)在收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。公平的收入分配，是社會主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調人們之間的經濟利益，實現(xiàn)經濟發(fā)展、社會和諧。

實現(xiàn)收入分配公平的措施：第一，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合理有序的分配格局提供了重要的制度保證;第二，保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措;第三，再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。效率是公平的物質前提。公平是提高經濟效率的保證。效率和公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。發(fā)展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，既要提高效率，又要促進公平。

3.財政及其作用

財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障，財政具有促進資源合理配置的作用，財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用。

國家的收入和支出就是財政，財政的收支是通過國家預算和決算的方式實現(xiàn)的。財政從本質上說是一種分配關系。

稅收是國家組織財政收入最普遍的形式，是財政收入最重要的來源。組織財政收入是稅收的基本作用。經濟發(fā)展水平對財政收入的影響是基礎性的;分配政策影響分配。政府職能的實現(xiàn)往往離不開財政支出，政府的活動范圍和方向也往往可能通過財政支出體現(xiàn)。

財政收入和支出的關系主要有：財政收支平衡;財政盈余和財政赤字。

4.稅收及其作用

從本質上看，稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。有國就有稅。有稅必有法。稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。

我國主要的稅種有：增值稅、個人收入所得稅、企業(yè)所得稅、消費稅、關稅等。增值稅只對增值額征稅，它既可以避免對一個經營額重復征稅，又可以防止前一生產經營環(huán)節(jié)企業(yè)的偷稅行為。個人所得稅是國家財政收入的重要來源，也是調節(jié)個人收入分配，實現(xiàn)社會公平的有效手段。

稅收是國家進行宏觀調控的重要手段，是組織財政收入的基本形式;是調節(jié)經濟的重要杠桿;是對社會經濟活動進行監(jiān)督管理的重要手段。

5.公民依法誠信納稅

我國稅收取之于民，用之于民。每個公民在享受國家提供的各種服務的同時，必須承擔依法納稅的義務。偷稅、欠稅、騙稅、抗稅都是違反稅法的行為。

依法自覺誠信納稅不僅是公民的基本義務，而且是公民社會責任感和思想道德素養(yǎng)的反映，體現(xiàn)了公民在國家和社會中的主人翁地位。同時，公民要增強對國家公職人員及公共權力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極關注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費國家資財?shù)男袨檫M行批評和檢舉，以維護人民和國家的利益。

作文復習教案(篇7)

三年級下冊語文作文復習教案

一、課標中關于本年級的要求。

新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號.；學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

學生能就給定的范圍進行習作，清楚地表達自己想寫的內容。有比較具體的內容，語句比較通順，不寫錯別字。字數(shù)不少于200字。

二、本學期課文八個單元的習作歸類：

順序

內容

要求

習作一

寫一寫自己的課余生活

可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或愿意寫的其它事。

習作二

寫熟悉的人的一件事

想一想寫誰，寫他的哪件事

習作三

看圖寫文：秋天

先說一說圖畫的內容，注意用上平時積累的詞句。

習作四

觀察日記

觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的。

習作五

介紹自己收集有關中華傳統(tǒng)文化的資料

梳理資料，想一想哪些是最想告訴大家的，理一理，再寫成習作。

習作六

介紹自己去過的地方

寫出這個地方怎么吸引人

習作七

編童話故事

選幾種動物作為主人公，先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后再寫下來。

習作八

自由習作

可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱，想一想自己最想告訴別人什么，把想表達的意思寫清楚。

本冊書中的四次小練筆：

1、續(xù)寫《小攝影師》。

2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂趣或收獲。

3、《美麗的小興安嶺》：寫一寫我的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的一處景物。

4、《給予樹》：替那個小女孩寫幾句感謝的話。

這學期的作文主要分兩類：一是寫實類（包括寫人、記事、寫景）；二是想象類（如編童話、想象作文等）。

重點放在引導學生學會觀察。

三、針對本學期習作簡要分析，歸納學生的幾條主要問題。

1、錯別字、標點符號、病句的問題。

2、審題的問題。

3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。

四、復習對策：

1、錯別字、標點、病句等：主要放在字詞句的復習中，提醒學生多讀、多改；加強形近字、同義字的區(qū)分；養(yǎng)成用字時先想字義的好習慣，依據(jù)字義來定字。復習時可讓學生修改以前自己寫過的習作（改正錯別字，標點符號，不通順的句子）

2、審題的問題。

學生沒讀清題目要求，寫出來的習作跟要求有差距甚至離題。如習作六：向同學介紹自己去過的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。有個別學生在習作中寫了自己去過哪個地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很開心，對這個地方的介紹卻幾乎沒有。

對策：

A、三年級幾乎沒有命題作文，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時要讓學生通過讀題了解要寫什么內容、有什么要求、重點是什么。在重點部分往往要寫具體，表達清楚。

B、復習時列出一些習作要求，要求學生：逐句讀，明要求，抓特點，知重點。

C．收集學生習作中出現(xiàn)的審題錯誤情況，羅列出來，讓學生再仔細讀題目，對照學生的習作說說錯在哪里。

d.給出一些題目，讓學生一起審題。

(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風箏，捉蝴蝶；可能和同學們在樹下捉迷藏；可能……在這么美好的季節(jié)里，一定發(fā)生了許多美好的故事吧！請你選一件事寫一寫，讓大家也來分享你的快樂吧！

(2)我們身邊有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情，請你選擇一個你喜歡的人，把他的一件事寫下來。

(3)學習了《美麗的小興安嶺》一課，我們深切的感受到作者對小興安嶺的喜愛之情。其實我們的家鄉(xiāng)也很美，那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！

(4)生活中有許多愛心故事，同學幫助你的愛心故事，老師關心你的愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！注意寫出真實感受。

3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。

對策：在復習課中分開幾個類型，以學生的問題習作為素材，引導學生進行修改，把文章寫具體。

（1）敘述事情:

a、應該把事情的經過寫具體，情節(jié)要完整。

b、具體地說，能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作，把動作寫清楚。寫事時，要適當描寫人物的語言。

c、列出本學期的問題習作，讓學生一起評改。并選出本班此類習作中的優(yōu)秀文章，在班上講評，對照以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫詳細了。

病例：《我的星期天》星期天，我最小的表妹來我家玩，我很開心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開心。到了七點，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。

引導學生說出我和表妹玩捉迷藏時會有什么動作，兩個人會說些什么，補充詳細（先同桌相互交流補充，再全班匯報交流）。

（2）描寫人物

描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點寫。

列出學生一些人物描寫片斷，讓學生判斷并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，長著一雙大大的眼睛，一個小巧的鼻子，一個小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特征）

以下是比較好的描寫：a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的老師長著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材，微微有點胖，頭發(fā)烏黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。

（3）寫景的時候，要注意仔細觀察，寫出這個地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內容，而且能寫出想到的內容，能用上一個以上的比喻句。

作文復習教案(篇8)

一復習要求：

１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。

２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。

四、復習時數(shù)：一課時。

五、課前準備：

１、幻燈片若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。

３、原稿紙一張。

六、復習過程：

（一）、導入：

同學們，今天我給大家上一節(jié)作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節(jié)課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。

１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？

板書：人物的特點

２、什么叫人物的特點？

３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？

板書：品質性格愛好才干

４、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？

幻燈出示：

１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。

交流、匯報。

５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？

板書：代表性事情

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

６、記事表人一般有哪兩種方法？

一人一事

板書：

一人幾事

７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

３）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

交流、匯報

８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌心理語言動作

（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

１、復習外貌：

１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）

２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？

３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。

２、復習語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。嗯，是個問題！他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。

２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。

３、復習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、

２）匯報、交流。

３）用劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫

出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。

４、復習心理

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，

４）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

２、下發(fā)兩篇文章每學生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩捉迷藏游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

登！登！登！一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)。小妹妹，你怎么了？一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。

我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲再見！回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨??！

多好的阿姨（二）

一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩捉迷藏游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！

幻燈出示思考題：

１）閱讀二篇文章，分別用、～～、（）、＝＝、劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？

２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流匯報

４、匯報后小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。

板書：＝＝

五、小練筆

１、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

２、出示幻燈，讀題：

老師真是個別的好老師。

。

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

４、看板書小結下課。

六：附板書：

抓住特點＝＝寫具體

品質外貌

性格一人一事語言

人物的特點愛好代性事情動作

才干一人幾事心理

作文復習教案(篇9)

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內容，使文章中心突出，內容具體。

1．通過略寫補充內容。

例1，

敬愛的*不但像慈母一般關心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是*把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是*替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是*在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內容豐富。

例2，

抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，

王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，

晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋?。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她?！罢l呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻?，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強化中心。

例5，

我走在回家的路上，想了很多很多。*就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業(yè)績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩*平凡而偉大的品格，我贊賞*無私奉獻的師德！