信息與信息技術(shù)教案合集

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識點(diǎn)，什么樣的教學(xué)課件才是好的？幼兒教師教育網(wǎng)小編精心挑選后認(rèn)為“信息與信息技術(shù)教案”是最精彩的一篇文章，這將使你更明智和成熟！

信息與信息技術(shù)教案 篇1

一、教材分析

本堂課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的《信息技術(shù)》第1冊課本第1課的《信息以信息技術(shù)》。這一節(jié)內(nèi)容對于孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術(shù)”等的概念也比較抽象，很容易使學(xué)生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo)：

1）對信息和信息技術(shù)有感性認(rèn)識

2）明白信息及載體的關(guān)系

3）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及信息技術(shù)帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用信息技術(shù)

2．過程與方法目標(biāo)：

利用情境創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，使學(xué)生通過“自主探究性學(xué)習(xí)”自學(xué)教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

3．情感目標(biāo)：

1）意識到信息和信息技術(shù)的重要性

應(yīng)用計算機(jī)的興趣和意識

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：信息與信息技術(shù)的含義 難點(diǎn)：信息與載體的關(guān)系

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案，幻燈片課件

四、教學(xué)過程:

信息與信息技術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2、掌握光標(biāo)控制。

教學(xué)任務(wù)：

修改文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

修改的方法和光標(biāo)的控制。

課時安排：

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中。

教學(xué)過程：

1、打開文件。

2、光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個不同概念，移動光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。

3、文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4、文字的刪除：學(xué)會用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。

5、文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6、查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。

(1)找出內(nèi)容。

(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容。

(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

信息與信息技術(shù)教案 篇3

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系

知道計算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能

了解計算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：計算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能

教學(xué)難點(diǎn)：計算機(jī)各部分功能的理解

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等

計算機(jī)應(yīng)用方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等

四、教學(xué)過程

教學(xué)活動

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

引入① 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。

② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學(xué)們舉手的動作傳遞著什么呢?學(xué)生觀看視頻，回答問題。

學(xué)生思考并回答問題激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中

信息與我們的 學(xué)習(xí)和生活① 請同學(xué)們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

③ 評價學(xué)生看書

思考回答問題讓學(xué)生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān) 信息的記錄方式與計算機(jī)朋友① 請同學(xué)們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學(xué)們有什么感受?

④ 評價① 學(xué)生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

② 學(xué)生回答問題，談?wù)勛约簩π畔⒂涗浄绞阶兓惺茏寣W(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識

激趣，促使同學(xué)們想和計算機(jī)交朋友，讓它成為我們生活和學(xué)習(xí)中的好朋友 計算機(jī)基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機(jī)的樣子? ② 演示視頻、圖片、實(shí)物等介紹計算機(jī)的發(fā)展過程

③ 請學(xué)生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機(jī)各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機(jī)的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

學(xué)生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機(jī)的情況

② 學(xué)生觀看演示，了解計算機(jī)的發(fā)展情況

③ 熟悉計算機(jī)的主要組成設(shè)備及功能

④ 學(xué)生回答問題

⑤學(xué)生參與游戲?qū)W生在自身知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識有一個較全面的了解學(xué)習(xí)計算機(jī)基本組成部分及其功能的相關(guān)知識鞏固學(xué)生對計算機(jī)組成及功能知識的掌握

計算機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計算機(jī)的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機(jī)做哪些事情?

①引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂方面回答。評價

②視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。

③計算機(jī)有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價

④ 引出使用計算機(jī)時應(yīng)該注意的問題。

⑤ 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。

學(xué)生思考并回答問題

學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生傾聽，思考

試著回答使用計算機(jī)時應(yīng)該注意的問題

學(xué)生觀察、分析思考，學(xué)習(xí)計算機(jī)使用的注意事項(xiàng)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點(diǎn)看法讓學(xué)生了解更多的計算機(jī)應(yīng)用方面知識，為學(xué)好計算機(jī)知識激發(fā)興趣。

學(xué)生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學(xué)生對計算機(jī)使用規(guī)則的深刻印象，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進(jìn)作用。

小結(jié)：

① 計算機(jī)設(shè)備的基本組成及其功能

② 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)的知識

1.信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

2.《水上飛機(jī)》課堂教學(xué)設(shè)計

3.中彩那天課堂教學(xué)設(shè)計

4.教學(xué)設(shè)計模板

5.通用教學(xué)設(shè)計模板

6.幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計案例

7.課堂教學(xué)設(shè)計的主要模式（詳解）

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9.課堂教學(xué)設(shè)計的基本過程與要素

10.課堂教學(xué)設(shè)計《老人與海鷗》

信息與信息技術(shù)教案 篇4

轉(zhuǎn)眼來到五中工作已經(jīng)一學(xué)期了。這學(xué)期以來，作為新進(jìn)教師，我在不斷學(xué)習(xí)與適應(yīng)，根據(jù)初中的課改方案有條不紊地開展工作，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的信息技術(shù)知識，使信息技術(shù)課成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的重要理念。

新的教材的確給教育帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念，實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，不少一線教師創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)得輕松的課程教學(xué)方法。而由于五中今年進(jìn)行綜合樓改造，所以沒有安排機(jī)房，這對于信息技術(shù)課程來說，主要是突出學(xué)生的動手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合課改，我主要采取了講演練三結(jié)合的教學(xué)方法，首先教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，然后通過事例進(jìn)行操作演練，最后讓學(xué)生上臺進(jìn)行操作練習(xí)，教師再進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

在實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中會有一些現(xiàn)象，值得我們深思。下面結(jié)合自己的課改實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的體會。

新課標(biāo)鼓勵探究，提倡自主，但在實(shí)際教學(xué)中，我覺得，我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨(dú)立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而，我們給了學(xué)生多少自主提問的時間？很多時候，我們擔(dān)心學(xué)生找不到關(guān)鍵問題而浪費(fèi)寶貴的課堂時間，所以干脆還是由老師精心挑選引導(dǎo)討論。這樣做可以集中時間與精力，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但不足也很明顯，因?yàn)槟銦o從了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，就難免會做學(xué)生不懂的沒有講到，學(xué)生懂的我們卻講得很辛苦的費(fèi)力不討好的事情。新課標(biāo)提出讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，如果問題總由教師指出，不知道學(xué)生的主人翁意識何時能得到激發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣何時得到培養(yǎng)，學(xué)生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。當(dāng)然，問題由學(xué)生提出，對老師的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。

實(shí)施新課改以來，課堂變得生動了，學(xué)生參與積極了，各種獨(dú)特的體驗(yàn)與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比，這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學(xué)生迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。但是鼓勵也不能濫用。學(xué)生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點(diǎn)多了。

總而言之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我努力堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

信息與信息技術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟動Word的方法和在Word中排版文字。

課前準(zhǔn)備：

1、排版好的Word文章供學(xué)生欣賞。

2、如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。

教學(xué)過程：

1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。

2、Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。

3、Word的啟動。

4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。

Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5、Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;

6、動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。

7、這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。

信息與信息技術(shù)教案 篇6

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識基準(zhǔn)鍵，知道基準(zhǔn)鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學(xué)生頭腦中建立清晰的基準(zhǔn)鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準(zhǔn)鍵的操作方法，基準(zhǔn)鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作鍵盤的能力、探索自學(xué)能力。

3、情感與價值觀：在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、探索自學(xué)能力的過程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)濃厚的興趣和合作精神。

鍵盤是計算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備。以前老教材一般在學(xué)會開關(guān)計算機(jī)后就先學(xué)習(xí)鍵盤的操作，由于學(xué)生認(rèn)知水平的限止，以及實(shí)踐操作時間較少，在學(xué)習(xí)鍵盤操作后就會使學(xué)生減少對信息技術(shù)課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的方法，并學(xué)習(xí)了用鼠標(biāo)畫圖后，安排學(xué)生進(jìn)行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，以及以后的指法練習(xí)和文章排版等課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，建議分二節(jié)課來教學(xué)。

本節(jié)課是在學(xué)生對鍵盤有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)鍵盤的操作。這一堂課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)基準(zhǔn)鍵的操作，包括基準(zhǔn)鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細(xì)又短，操作能力相對較弱，應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學(xué)生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標(biāo)記？它們是怎么排列的？

3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標(biāo)準(zhǔn)鍵盤

欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認(rèn)識的鍵盤。匯報認(rèn)識情況，知道自己使用的鍵盤是標(biāo)準(zhǔn)鍵盤。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用自己的方式去認(rèn)識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。

3、認(rèn)識字母鍵。請學(xué)生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

小結(jié)：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機(jī)上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認(rèn)識字母的大小寫。

4、數(shù)字鍵：請學(xué)生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。

5、認(rèn)識符號鍵：包括數(shù)學(xué)符號和標(biāo)點(diǎn)符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。

信息與信息技術(shù)教案 篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生入門BASIC編程。

2、理解LET語句

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解數(shù)值型的LET語句

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生了解LET的賦值

四、教學(xué)方法

1、演示法。

2、實(shí)踐法。

五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學(xué)過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行(多個語句也可用帽號分開在一行)，我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET A=5

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學(xué)生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語句呢?

1、要理解;

2、要記住它的格式。

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B(把B的值賦給A)

2、 常量賦給變量

LET A=5(把5賦給A)

3、 表達(dá)式的值賦給變量

LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

2、常量賦給變量

LET A$=”5”(把5賦給A$)

3、表達(dá)式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強(qiáng)調(diào)兩小點(diǎn)：

1、LET語句是賦值語句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠(yuǎn)是不相等的

2、變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A=3

LET A=5

LET A=8

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A=3+2

LET A=A+1

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢?是6，

第一個LET語句是將3+2的結(jié)果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$=”3”

LET A$=”5”

LET A$=”8”

PRINT A

A的.結(jié)果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$=”3”+“2”

LET A$=A$+“1”

A$的結(jié)果是幾呢?對，是”321”

上一節(jié)，我們學(xué)了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢?這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT A，B

根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，1、沒有體現(xiàn)A，B交換的過程，2、如果只是通過給A，B進(jìn)行常量賦值，那前2個LET語句可以不要，所以我要求除了前兩個LET可以有常量5，8處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦?目前我們所學(xué)過的語句只有LET，PRINT只會運(yùn)用，如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET C=A或C=B

LET A=B或B=A

LET B=C或A=C

PRINT A，B

信息與信息技術(shù)教案 篇8

信息技術(shù)應(yīng)用教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程；

2.熟悉信息技術(shù)的影響和應(yīng)用范圍；

3.掌握信息技術(shù)常用的基本工具和軟件的操作方法；

4.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高其信息處理和應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程

（1）信息技術(shù)的定義和關(guān)鍵概念

（2）信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對社會和經(jīng)濟(jì)的影響

2.信息技術(shù)的應(yīng)用范圍

（1）辦公自動化

（2）通信技術(shù)

（3）數(shù)字媒體技術(shù)

（4）電子商務(wù)等領(lǐng)域

3.信息技術(shù)的基本工具和軟件

（1）計算機(jī)硬件和操作系統(tǒng)

（2）常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件

（3）網(wǎng)絡(luò)工具和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

4.信息技術(shù)的應(yīng)用案例分析

（1）企業(yè)信息化

（2）教育信息化

（3）醫(yī)療信息化

（4）社區(qū)信息化等

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過講解信息技術(shù)基本概念和應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的特點(diǎn)和作用；

2.示范法：通過實(shí)際操作演示常用信息技術(shù)工具和軟件的操作方法，讓學(xué)生熟悉其使用；

3.問題導(dǎo)入法：通過提問和討論問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討信息技術(shù)的應(yīng)用場景和發(fā)展趨勢。

四、教學(xué)步驟

1.信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程

（1）通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的定義和關(guān)鍵概念；

（2）通過學(xué)習(xí)歷史發(fā)展和案例分析，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和對社會的影響。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用范圍

（1）通過講解和討論案例，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在辦公自動化、通信技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和電子商務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用；

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同領(lǐng)域的信息技術(shù)應(yīng)用案例，并展示給全班。

3.信息技術(shù)的基本工具和軟件

（1）通過示范和實(shí)踐操練，讓學(xué)生掌握計算機(jī)硬件和操作系統(tǒng)的基本知識和使用技能；

（2）通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生掌握常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件的基本操作方法；

（3）通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工具和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本使用方法。

4.信息技術(shù)的應(yīng)用案例分析

（1）通過講解和討論案例，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在企業(yè)信息化、教育信息化、醫(yī)療信息化和社區(qū)信息化等領(lǐng)域的應(yīng)用；

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同領(lǐng)域的信息技術(shù)應(yīng)用案例，并展示給全班。

五、教學(xué)評價

1.參與課堂討論和小組分享，發(fā)表獨(dú)立見解和觀點(diǎn)；

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行個人思考和反思；

3.進(jìn)行期中和期末考試，測試學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度和應(yīng)用能力。

六、教學(xué)資源

1.多媒體教學(xué)PPT：用于講解信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用案例；

2.計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)：用于示范和實(shí)踐操練信息技術(shù)的基本工具和軟件的操作方法；

3.案例分析資料和討論材料：用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解和掌握信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程，熟悉信息技術(shù)的應(yīng)用范圍和常用工具和軟件的使用方法，并能夠分析和思考信息技術(shù)的應(yīng)用案例。同時，通過小組討論和個人反思的方式，提高了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)了其信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

信息與信息技術(shù)教案 篇9

信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師需要設(shè)計有效的信息技術(shù)應(yīng)用教案。本文將詳細(xì)介紹一個生動且具體的信息技術(shù)應(yīng)用教案，以幫助教師更好地開展教學(xué)工作。

一、教案的背景和目標(biāo)

1.1 背景

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代社會公民不可或缺的能力。許多學(xué)生缺乏對信息技術(shù)的正確理解和應(yīng)用能力，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，提高他們的信息素養(yǎng)水平。

1.2 目標(biāo)

通過本教案的教學(xué)，學(xué)生將達(dá)到以下目標(biāo)：

- 了解信息技術(shù)的基本概念和原理；

- 學(xué)會使用常用的信息技術(shù)工具和軟件；

- 培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

2.1 教學(xué)內(nèi)容

本教案的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

- 信息技術(shù)的基本概念和原理；

- 常用的信息技術(shù)工具和軟件的使用；

- 信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.2 教學(xué)方法

為了使學(xué)生更好地理解和掌握信息技術(shù)應(yīng)用，本教案采用了以下教學(xué)方法：

- 理論講授：通過介紹信息技術(shù)的基本概念和原理，提高學(xué)生對信息技術(shù)的理解；

- 實(shí)踐操作：學(xué)生將通過實(shí)際操作常用的信息技術(shù)工具和軟件來提高應(yīng)用能力；

- 小組合作：學(xué)生將在小組中完成信息技術(shù)應(yīng)用案例分析和解決問題的任務(wù)，提高合作能力。

三、教學(xué)過程

3.1 教學(xué)步驟

- 第一步：導(dǎo)入

教師通過提問和展示一些有關(guān)信息技術(shù)的實(shí)際案例引起學(xué)生的興趣和思考，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

- 第二步：理論講授

教師通過概念解釋和示例演示，詳細(xì)介紹信息技術(shù)的基本概念和原理，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、編程等。

- 第三步：實(shí)踐操作

學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)際案例，在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)使用常用的信息技術(shù)工具和軟件，如Microsoft Office套件和編程軟件。

- 第四步：小組合作

學(xué)生分成小組，根據(jù)教師布置的信息技術(shù)應(yīng)用案例任務(wù)，進(jìn)行小組合作，分析問題并解決問題。

- 第五步：總結(jié)和評價

教師和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，并進(jìn)行互動討論和評價，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情。

3.2 教學(xué)資源

本教案所需的教學(xué)資源包括計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備、信息技術(shù)工具和軟件等。

四、教學(xué)評價

為了評價學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果和信息技術(shù)應(yīng)用能力，本教案采用了多種評價方法，包括：

- 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和積極參與度；

- 學(xué)生實(shí)踐操作的成果和報告；

- 學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)。

五、教學(xué)改進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

通過設(shè)計生動且具體的信息技術(shù)應(yīng)用教案，教師可以有效地幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，幫助學(xué)生正確理解和應(yīng)用信息技術(shù)也是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的重要任務(wù)。教師們應(yīng)積極探索更多有效的信息技術(shù)應(yīng)用教案，為學(xué)生的成長和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)改進(jìn)也是教師不斷進(jìn)步和提高教育質(zhì)量的必要手段。

信息與信息技術(shù)教案 篇10

第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能學(xué)會文件的自動查找。

2、使學(xué)生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標(biāo)。

3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標(biāo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、關(guān)閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數(shù)同學(xué)操作找圖片。

，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以

得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項(xiàng)中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅(qū)動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點(diǎn)擊“搜索”欄右邊的.下拉式按鈕，就可以指定計算機(jī)查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結(jié)果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點(diǎn)：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學(xué)生練習(xí)自己查找文件。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

].

復(fù)制至桌面，

或有時出現(xiàn)左圖的對話框。（圖

5、學(xué)生練習(xí)將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標(biāo)

1、如果你對建立的快捷方式圖標(biāo)不滿意，也可以更改！

2、鼠標(biāo)右鍵單擊快捷方式圖標(biāo)，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項(xiàng)卡。

3、單擊[更改圖標(biāo)]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標(biāo)，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標(biāo)。

五、練一練：

1、將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。

六、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標(biāo)三個內(nèi)容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學(xué)期的第一節(jié)電腦課，應(yīng)讓學(xué)生稍將舊知識復(fù)習(xí)一下，本課的知識點(diǎn)較多，應(yīng)讓學(xué)生有較多的時間來實(shí)踐。其中“文件的查找”是重中之重。

信息與信息技術(shù)教案 篇11

1、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)簡介

測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的測繪基礎(chǔ)理論知識和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識，同時具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問題的應(yīng)用能力。測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級應(yīng)用型人才。

2、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(GIS)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在測繪部門從事各項(xiàng)常規(guī)測繪工作;在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設(shè)計、施工、管理階段的各項(xiàng)常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查與利用等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計算機(jī)服務(wù)、石油、計算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1計算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

3計算機(jī)軟件

4金融/投資/證券

5家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢

工作城市：

畢業(yè)后，成都、上海、廣州等城市就業(yè)機(jī)會比較多，大致如下：

1成都

2上海

3廣州

4昆明

3、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

測繪與地理信息技術(shù)是一個快速發(fā)展的學(xué)科，它與現(xiàn)代各種新技術(shù)和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領(lǐng)域，也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性，也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字?jǐn)z影測量、地理信息系統(tǒng)、GPS全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域、遙感技術(shù)等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產(chǎn)品——關(guān)于地理方面的信息，已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品，已經(jīng)不再像從前一樣可以免費(fèi)得到，這就又促進(jìn)了測繪與地理信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，從而為整個測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇和商業(yè)回報。

國內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司，如提供高新技術(shù)測量裝備的Leica公司等，這些公司的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了測繪行業(yè)的發(fā)展，也為在校測繪工程專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會。20_年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人，其中男78%、女22%，20_年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別為20_(90%—95%)、20_(80%—85%)、20_(60%—65%)。

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