在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。教案是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段,網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢?為了讓您更滿意幼兒教師教育網(wǎng)小編特別準(zhǔn)備了一篇“中班三只蝴蝶教案”,感謝您對本文的認(rèn)真閱讀!
活動目標(biāo):
1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、理解并學(xué)會詞組:相親相愛、避雨。
活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能夠熟悉故事的主要內(nèi)容,并學(xué)會對話。
2、難點(diǎn):學(xué)會用不同的語氣和表情表演故事,并扮演角色。
活動準(zhǔn)備:
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。
活動過程:
1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問:故事的名字叫什么?故事里面有誰?三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦?
2、層層遞進(jìn),引入故事對話內(nèi)容。
提問:當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說了什么?紅花是怎么回答他們的?三只蝴蝶又是怎么說的?(黃花、藍(lán)花同法)
3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對話。
4、在故事中你喜歡誰?為什么?假如你是藍(lán)花哥哥,你會怎么對三只蝴蝶說?
5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話,同時用動作來展現(xiàn)。
6、你們喜歡這個故事嗎?你想扮演哪個角色?(幼兒說出角色,并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn))
7、幼兒分組扮演。
8、請個別組幼兒表演。
9、集體表演兒歌,結(jié)束。
中班表演游戲 :三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動總目標(biāo):
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”,會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié),懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動,能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。
4、在教師指導(dǎo)下,用協(xié)商的方法(如:猜拳、輪換等方式)交流互換角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。
5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下,初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),大膽的進(jìn)行表演。
6、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)分角色表演。
7、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會收拾整理游戲材料。
第一階段
周別:第六周 時間:2011.10.8
星期六
執(zhí)教師:林欣雨
游戲活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”,會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話,懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動,能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨等
頭飾、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤。
一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。
教師:“今天阮老師請來了幾位動物朋友,你們大家想認(rèn)識他們嗎?” 教師:“瞧!它們都是誰啊!紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨?,F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來,好嗎?”
1、師:小朋友們好,很高興來到中A班做客,今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。
2、教師交代看表演時的注意事項(xiàng):看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。
二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演,逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演,幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。
1、師:小朋友看看表演里有誰?
教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié):表演里有紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨。
2、示范表演第二遍,掌握角色出場順序。
師:小動物們表演的真好,我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝??小朋友一邊看時一邊要想想:
1)下雨時,三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的? 2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的? 3)它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的? 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場的先后順序。
3、第三遍表演。
提問:為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢?
小結(jié):三只蝴蝶相親相愛不分開,要來一起來,要走一起走,引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
師:今天,我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》,小朋友看得都很認(rèn)真,觀看表演后你們還熱烈鼓掌,真有禮貌。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助?,F(xiàn)在我們也和它們一起來表演,好嗎?
三、孩子們跟著故事錄音,進(jìn)行同步自由表演,嘗試表演故事中各個角色的口氣。
如:三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,用傲慢的口氣。
請孩子們分別練習(xí)各個角色對話。
四、教師簡單講評孩子們表演情況:孩子們情緒,表演投入情況。
五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋:
孩子們對這個故事很感興趣,都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式,充分激發(fā)了孩子們表演的興趣,觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演,個別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬,動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象,需要繼續(xù)加強(qiáng)。游戲調(diào)整:
1、下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對話,表情、動作等,加深孩子們對故事情節(jié)的理解。
2、在區(qū)角提供手偶,讓孩子們練習(xí)角色對話,使孩子們能較快的掌握好角色對話。
第二階段
周別:第七周 時間:2011.10.13
星期四
執(zhí)教師:林欣雨
游戲活動目標(biāo):
1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動,能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。
2、在教師指導(dǎo)下,用協(xié)商的方法(如:猜拳、輪換等方式)交流互換角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。游戲活動準(zhǔn)備:
紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤。游戲活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)花園的場景,激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么? ? 都有誰出來玩游戲?(引出三只蝴蝶)
? 出示提線偶角色,提問孩子們:都有誰?它們要為大家表演了,猜猜看,表演的名字叫什么?
二、孩子們觀看表演:
1、第一遍表演:我們看看表演從頭到尾講了一件什么事?
2、第二遍表演:通過觀看分段部分的示范表演,掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。
如:“他們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說:紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來;黃蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來!” 三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€是好朋友,相親相愛不分開,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對話。
三只蝴蝶想邀請你們一起表演,現(xiàn)在我們也來學(xué)這個表演,學(xué)會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演,好嗎?
1)孩子們分角色學(xué)說對話。
2)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如:三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,用傲慢的口氣。
三、孩子們跟著故事錄音,復(fù)習(xí)講述角色對話,重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對話。
四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演,教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)。(1)游戲材料的取放方法。
(2)在角色分配時進(jìn)行協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問題。
2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)(1)孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組,進(jìn)行同步表演;教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。
(2)教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動,重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。
如:三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,用傲慢的口氣。
(3)引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。
五、若干能力強(qiáng)的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段,師生共同討論、評價。
1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。
2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。
六、孩子們討論:
1、今天表演《三只蝴蝶》,老師為你們準(zhǔn)備了什么?除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具?可以用什么來代替?
2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋:
孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好,這個表演游戲的興趣也十分濃厚,大部分孩子們在觀看同伴表演時能認(rèn)真看,專心聽,還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了,孩子們都能積極地參與表演,知道表演的先后出場順序,較好地掌握角色的對話。
在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等,再進(jìn)行表演。
第三階段
周別:第八周時間:2011.10.20
星期四
執(zhí)教師:林欣雨
游戲活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、孩子們能在扮演角色的過程中,學(xué)會與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣。
游戲活動準(zhǔn)備:
紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤等。游戲活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)花園的場景,激發(fā)孩子們表演的興趣。
教師:小朋友,你們看,這是哪里?上次,你們在花園里玩得開心嗎?今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾,還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝,等著小朋友去參加演出呢?你們想?yún)⒓訂幔?/p>
小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演,那我們先來學(xué)習(xí)表演,好嗎?
二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》,幫助孩子們分析故事里角色的性格特征,運(yùn)用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。
(一)觀看提線偶表演,幫助孩子們回憶故事情節(jié),加深孩子們對故事情節(jié)的理解。看看老師是怎么表演的?動作是怎么做的?話是怎么說的?(示范第一遍)觀看完表演,提問。
(1)學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。(2)學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。(3)學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。
? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣,如表演三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,應(yīng)用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,應(yīng)用傲慢的口氣等。
(二)教師運(yùn)用道具分段表演,孩子們學(xué)對話、動作、表情。
? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣,如表演三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,應(yīng)用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,應(yīng)用傲慢的口氣等。
三、孩子們表演,教師巡回指導(dǎo)。
(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時存在的不足之處。(1)游戲材料的取放方法。
(2)在角色分配時進(jìn)行協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問題。
2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)
(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地,使用道具,進(jìn)行游戲。
(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,應(yīng)用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,應(yīng)用傲慢的口氣等。
(6)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作,對話清晰,要有表情的表演。
(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。
四、游戲結(jié)束
1、集中孩子們,評價道具及材料的使用情況,重點(diǎn)鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。
2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評價:誰表演的較好,好在哪里?哪里表演得不夠?
3、今天,小朋友學(xué)會了表演,并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋:
活動中孩子們都能積極地參與游戲,并且能選擇扮演自己喜歡的角色,一些,能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語言、動作進(jìn)行大膽的表演,個別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動孩子分配角色進(jìn)行分組表演,但個別孩子們還不夠投入,動作不夠大膽。
第四階段
周別:第九周時間:2011.10.27
星期四
執(zhí)教師:林欣雨
游戲活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中,學(xué)會與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準(zhǔn)備:
紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程:
一、出示提線偶引題,激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具,材料如何有效利用?老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo):
(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時存在的不足之處。(1)游戲材料的取放方法。
(2)在角色分配時進(jìn)行協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問題。
2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)
(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地,使用道具,進(jìn)行游戲。
(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,應(yīng)用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,應(yīng)用傲慢的口氣等。
(6)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作,對話清晰,要有表情的表演。
(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組,在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
(三)請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評
1、各游戲小組派代表評價表演情況,師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。游戲反思:
這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了,有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高,孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演,并擴(kuò)展故事情節(jié)表演,能力強(qiáng)的幼兒能帶動能力弱的幼兒進(jìn)行表演,幼兒之間還能互相提醒,大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
第五階段
周別:第十周時間:2011.11.3
星期四
執(zhí)教師:林欣雨
游戲活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中,學(xué)會與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準(zhǔn)備: 紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程:
一、出示提線偶引題,激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具,材料如何有效利用?老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo):
(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時存在的不足之處。(1)游戲材料的取放方法。
(2)在角色分配時進(jìn)行協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問題。
2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)
(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地,使用道具,進(jìn)行游戲。
(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時,對紅花、黃花、白花說話時,應(yīng)用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,應(yīng)用傲慢的口氣等。
(6)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作,對話清晰,要有表情的表演。
(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組,在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
(三)請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評
1、各游戲小組派代表評價表演情況,師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋:
這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾,因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚,而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落,使孩子無法正常的完成表演,所以這次改成胸飾后,這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了,整個活動進(jìn)行的很順利,有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn),孩子的常規(guī)都維持的不錯,沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況,幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色,并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演,并擴(kuò)展故事情節(jié)表演,能力強(qiáng)的幼兒能帶動能力弱的幼兒進(jìn)行表演,幼兒之間還能互相提醒,大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
活動目標(biāo):
鞏固對顏色、形狀的認(rèn)識。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備:
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。
活動做法:
1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形,重疊在一起(小塊的放在大的中間),沿中線捏皺,用透明膠扎起來,固定在氣球棒上。
2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3、把毛根對折,兩個小毛球分別粘在毛根的兩端,作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4、用即時貼剪出蝴蝶的身體,粘在氣球棒上。最后用即時貼進(jìn)行裝飾。
活動玩法:
準(zhǔn)備各種顏色的花,或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應(yīng)的花。如:"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求,如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求,亦可讓孩子來發(fā)出指令,提高游戲的趣味性。
反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
幼兒園 中班表演游戲計劃
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(一)【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。2熟悉角色之間的對話?!居螒驕?zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置?!居螒蜻^程】
一、出示掛圖引入
1.提問:小猴賣給他們的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對話
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話,并用禮貌用語。
三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評價
請個別幼兒表演,鞏固對話?!居^察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步,但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng),如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(二)【游戲目標(biāo)】
1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。2.懂得愛惜游戲材料?!居螒驕?zhǔn)備】
1.利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)?!居螒蜻^程】
一、回憶故事導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣
提問:小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個什么辦法?
二、明確出場順序
1.提問:第一個是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?
三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)
教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。
五、分享評價
肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范?!居^察與推進(jìn)】
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進(jìn)行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時,幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(三)【游戲目標(biāo)】
1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲?!居螒驕?zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、談話引入
1.總結(jié)上次游戲存在的問題。
2.提出新的要求:在進(jìn)行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)
鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解
五、評價
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要?!居^察與推進(jìn)】
本次活動教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動,孩子們之間的交流更融洽,互動也更為密切,加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動中去,連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動,是整個游戲中的亮點(diǎn)。
個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣,大家都玩的十分開心,這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個活動能更完美。在下次活動中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(四)【游戲目標(biāo)】
1.能根據(jù)對故事的理解,在語言、動作、表情上有所表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2.游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。3.學(xué)會進(jìn)行活動評價?!居螒驕?zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師:上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看。1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。
二、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
三、分享評價
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要?!居^察與推進(jìn)】
皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時,就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會,也就抑制了對它的完全理解?!碑?dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時,必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實(shí)或某種知識,而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時機(jī),不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn),比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認(rèn)識到,幼兒的發(fā)展是一個長期的過程,是一個經(jīng)驗(yàn)積累的過程,而有效的指導(dǎo)時機(jī)應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。
表演游戲主題——《三只羊》
(一)【游戲目標(biāo)】
1.對參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干?!居螒蜻^程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問:里面還有誰? 提問:故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)
3.提問:小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)4.提問:三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問:與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
教師:接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來。
3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。【觀察與推進(jìn)】
剛開始幼兒還不會運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色,本次活動教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短,對話較少,重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智,老師先請能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步,但在模仿角色動作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
(二)【游戲目標(biāo)】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機(jī)、磁帶 【游戲過程】
一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣
教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來表演好嗎?
二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。
2.表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)
(1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。(2)三只羊:聲音細(xì)、膽怯。2.動作
(1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。(2)大灰狼的動作。
四、提出本次活動的要求
1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3.愛護(hù)游戲材料,不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2.幫助個別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價及小結(jié)
請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況?!居^察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
(三)【游戲目標(biāo)】
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?!居螒驕?zhǔn)備】
聊天吧:討論交流:如何能把各個角色表演得更加生動。手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具?!居螒蜻^程】
一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。
2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個負(fù)責(zé)人。2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。4.演好后共同收拾游戲材料,道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動評價
1.重點(diǎn)評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵大家一同收集制作。【觀察與推進(jìn)】
這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動,特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
(四)【游戲目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】
同第三次,并添加其它動物的頭飾?!居螒蜻^程】
一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求
1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡單的問題。2.教師提出對上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。
(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?
(2)你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人,為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說對話,用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。4.游戲時保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束,并評價
1.幼兒評價本組同伴:誰能演什么像什么?誰演過的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。【觀察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計,他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決,在評價時我給予孩子很大的肯定。
《中班游戲教案《三只蝴蝶》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班游戲教案《三只蝴蝶》含反思!
活動目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動過程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱,看表演時的要求。
師:請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演:
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)
過渡:這個表演中發(fā)生了一件什么事,請小朋友再仔細(xì)地看表演。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
第二遍表演:
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時,發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請誰幫助?
第三遍表演:
(1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?
(2)、你不喜歡誰?為什么?
(3)、太陽公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛,誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公,是因?yàn)樘柟珪椭缓褳踉期s走。
你們不喜歡三朵花,是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹摇D軒椭鷦e人的大家都喜歡。
教學(xué)反思:
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事,語言簡潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。
中班游戲教案《三只蝴蝶》含反思這篇文章共2042字。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿,并嘗試用點(diǎn)、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶,初步感知對稱以及畫面的布局。
2、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、感受蝴蝶的美,產(chǎn)生愛護(hù)它們的情感。
4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
6、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線筆、蠟筆、白紙。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。
能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣
1、欣賞蝴蝶圖片
提問:春天來了,花兒都開了。瞧,美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢?我們一起仔細(xì)的看一看。
小結(jié):蝴蝶有細(xì)細(xì)的、長長的、兩頭尖尖的身體;有一對大翅膀、一對小翅膀,翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細(xì)細(xì)的長長的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。
提問:蝴蝶的翅膀是什么樣的?
小結(jié):蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大,下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀察剪法,共同制作
1、教師演示
提問:瞧,老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎?
小結(jié):
(1)對折——將方形的紙進(jìn)行對折,折出兩個長方形。
(2)畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半,現(xiàn)在我們在這半張紙上畫蝴蝶,只要畫一半蝴蝶就行了,但必須從對折線上開始向外畫。
(3)剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。
(4)裝飾花紋——嘗試用點(diǎn)、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。
(5)添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。
2、幼兒制作
提問:接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。
2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。
三、欣賞講評,布置環(huán)境
1、提問:啊,這里的蝴蝶可真多??!你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢?為什么喜歡呢?
小結(jié):我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了,它們一直忙著幫我們采花蜜,我們應(yīng)該好好的愛護(hù)它們,保護(hù)我們周圍的環(huán)境,讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。
2、共同布置環(huán)境。
活動延伸:
學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色。
教學(xué)反思:
活動目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài),學(xué)習(xí)對稱剪紙的基本方法,發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價,幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,符合幼兒的需要,總之,本節(jié)課幼兒興趣很高,繪畫作品令我出乎意料?;顒咏Y(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品,學(xué)會取人之長,補(bǔ)己之短,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。
目標(biāo):
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程:一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們怎么辦啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>
6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了??此鼈冇謥淼搅四睦??(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
中班主題活動《三只蝴蝶》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對蝴蝶的認(rèn)識和感受,認(rèn)識蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,欣賞蝴蝶的美麗,對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣,能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣,快來看看幼兒園中班主題活動教案《三只蝴蝶》含反思教案吧。
主題名稱:
三只蝴蝶
主題目標(biāo):
1、認(rèn)識蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,欣賞蝴蝶的美麗,對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對蝴蝶的認(rèn)識和感受。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
主題內(nèi)容:
周一:語言《好餓的毛毛蟲》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周二:藝術(shù)《紙團(tuán)印畫》
周三:語言《三只蝴蝶》(脫班)
周四:音樂《蝴蝶飛飛》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周五:四月份小小麥克風(fēng)擂臺賽
藝術(shù):
紙團(tuán)印畫
活動目標(biāo):
1、嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的蝴蝶。
2、樂意欣賞自己和同伴的作品,嘗試進(jìn)行比較評價。
活動準(zhǔn)備:
1、先搓好的紙團(tuán)若干。
2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍(lán)),簍子若干,抹布若干活動過程:
1、引題
(1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服,我們可以怎么來幫助它,讓它的翅膀變得美麗呢?(引導(dǎo)幼兒說說,可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)
(2)出示范畫:看看,這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?
我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。
2、教師示范
(1)教師拿出紙團(tuán),告訴幼兒作畫工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫畫的工具是紙團(tuán),我們先來學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法:捏一捏,揉一揉,變成一個小紙團(tuán)。
(2)教師演示作畫步驟:拿一個紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料,然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。
(3)教師示范兩種顏色印染的方法:換一個紙團(tuán),印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團(tuán))
(4)請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中,教師對其進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒,每一次蘸色不要太多,換不同的顏色時用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫。印畫結(jié)束后,用擦手布把手擦干凈。用過的紙團(tuán)放在廢紙簍里。
4、展示評價帶領(lǐng)幼兒相互欣賞,看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?
教學(xué)反思:
活動的整體環(huán)節(jié)基本清晰,因此我沒有對環(huán)節(jié)做出修改,倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考,在課前做了試驗(yàn),普通的白紙比較硬,吸水性弱,印畫出來的效果不理想,宣紙我想吸水性又太強(qiáng),可能顏料會不夠,因此我選用了報紙,吸水性一般,幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來,一個又不怕顏料印不上。
本文擴(kuò)展閱讀:蝶,通稱為“蝴蝶”,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
活動目標(biāo):
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。
活動過程:
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶:小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?為什么叫我紅蝴蝶?
2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個美麗的花園,這時天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:紅蝴蝶,你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭:我們?nèi)齻€是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲。
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說:我們?nèi)齻€是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了,太陽公公出來了,三個好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
教學(xué)反思
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時,我即興提出了一個問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:如果我是紅花,我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。有的回答是:如果我是紅花,我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來。整個活動顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動靜相互結(jié)合,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日常活動,玩游戲,積木,吃東西時,怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說,在今后的活動中,我會多創(chuàng)造機(jī)會,讓幼兒多說。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,熟練說出:“線繞一個圈,再繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
2.嘗試在兒歌的幫助下,初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。
3.增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。
2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。
3.穿有鞋帶的鞋來園,每位幼兒一根短綢帶
4.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動重、難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。
活動過程
1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子,引出故事主題。
引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處:你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。
2.欣賞故事,幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。
(1)看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
提問:開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個圈,再繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
(3)每位小朋友一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉過頭,形不成蝴蝶結(jié)。
3.游戲“試著系一系”,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
(1)出示蝴蝶結(jié),請幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?
(2)幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶,老師在一邊引導(dǎo)提醒。
(3)表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。
4.游戲 “蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上,顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作,體驗(yàn)學(xué)會系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。
5.活動延伸
為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結(jié),作為“三八”婦女節(jié)的禮物。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
(一) 【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置。 【游戲過程】
一、出示掛圖引入
1.提問:小猴賣給他們的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的`話講出來。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對話
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話,并用禮貌用語。
三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評價
請個別幼兒表演,鞏固對話。 【觀察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步,但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng),如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(二) 【游戲目標(biāo)】
1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】
1.利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)。 【游戲過程】
一、回憶故事導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣
提問:小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個什么辦法?
二、明確出場順序
1.提問:第一個是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?
三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)
教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。
五、分享評價
肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進(jìn)行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時,幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(三) 【游戲目標(biāo)】
1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、談話引入
1.總結(jié)上次游戲存在的問題。
2.提出新的要求:在進(jìn)行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)
鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解
五、評價
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
本次活動教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動,孩子們之間的交流更融洽,互動也更為密切,加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動中去,連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動,是整個游戲中的亮點(diǎn)。
個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣,大家都玩的十分開心,
這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個活動能更完美。在下次活動中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!
表演游戲主題——《小猴賣圈》
(四) 【游戲目標(biāo)】
1.能根據(jù)對故事的理解,在語言、動作、表情上有所表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 3.學(xué)會進(jìn)行活動評價。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師:上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。
二、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
三、分享評價
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時,就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會,也就抑制了對它的完全理解?!碑?dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時,必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實(shí)或某種知識,而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時機(jī),不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn),比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認(rèn)識到,幼兒的發(fā)展是一個長期的過程,是一個經(jīng)驗(yàn)積累的過程,而有效的指導(dǎo)時機(jī)應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。
表演游戲主題——《三只羊》
(一) 【游戲目標(biāo)】
1.對參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問:里面還有誰? 提問:故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)
3.提問:小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問:三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問:與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
教師:接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來。
3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】
剛開始幼兒還不會運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色,本次活動教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短,對話較少,重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智,老師先請能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步,但在模仿角色動作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
(二) 【游戲目標(biāo)】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機(jī)、磁帶 【游戲過程】
一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣
教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來表演好嗎?
二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。
2.表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)
(1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 (2)三只羊:聲音細(xì)、膽怯。 2.動作
(1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 (2)大灰狼的動作。
四、提出本次活動的要求
1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護(hù)游戲材料,不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價及小結(jié)
請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
(三) 【游戲目標(biāo)】
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】
聊天吧:討論交流:如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】
一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。
2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料,道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動評價
1.重點(diǎn)評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】
這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動,特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
(四) 【游戲目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】
同第三次,并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】
一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求
1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。
(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?
(2)你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人,為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說對話,用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束,并評價
1.幼兒評價本組同伴:誰能演什么像什么?誰演過的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計,他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決,在評價時我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
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中班表演游戲《三只小雞》
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中班表演游戲三只蝴蝶
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三只蝴蝶
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