拍手拍手教案

幼兒教師教育網(wǎng)小編煞費(fèi)苦心地打造了這篇“拍手拍手教案”希望大家喜歡，請(qǐng)把這篇文章收藏也許對(duì)您會(huì)有幫助。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。做好教案對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

拍手拍手教案【篇1】

本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動(dòng)物的名稱及其特征，生動(dòng)形象地展示了新奇的動(dòng)物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中識(shí)字，同時(shí)了解動(dòng)物的信息，明白動(dòng)物與人類是朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的重要意識(shí)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

課時(shí)安排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“處”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類是朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的觀念。

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、動(dòng)畫視頻，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.視頻引入，切入課文主題，

提問：你們認(rèn)識(shí)里面的哪些動(dòng)物？

2.板書課題：拍手歌

認(rèn)真觀看視頻，說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）

1.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。

2.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。

3.檢測(cè)生字情況。

（1）出示有拼音的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。

（2）去掉拼音指名認(rèn)讀。

（3）單獨(dú)出示生字，交流認(rèn)識(shí)方法。

1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。

2.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。

3.交流對(duì)字形的識(shí)記方法。

1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。

世界（jiè ji）

雄鷹（yn yn）

雁群（yàn yàn）

叢林（chón cón）

三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）

1.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。

1.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽從老師指導(dǎo)。

2.按照老師的要求，找出課文中的動(dòng)物名稱以及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。

2.課文提到的“動(dòng)物世界”里面都有哪些動(dòng)物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用時(shí):10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生說一說自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象最深的動(dòng)物是什么。

交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。

3.我會(huì)寫。

給我留下最深印象的動(dòng)物是________，因?yàn)開__________。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字詞，了解動(dòng)物的`名稱及其特征，讓學(xué)生知道動(dòng)物與人類是朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類的朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的良好觀念。通過本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

《拍手歌》 教學(xué)片段

拓展延伸，抒發(fā)情感（教學(xué)重點(diǎn)）

師：同學(xué)們，你們都去過動(dòng)物園嗎？

生：去過！

師：那你們?cè)趧?dòng)物園看到了哪些動(dòng)物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動(dòng)物是什么？請(qǐng)先想一想，我再找同學(xué)來說一說。

（思考2分鐘）

師：想好了嗎？有誰(shuí)想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？

生1：我是和爸爸媽媽一起去的動(dòng)物園，動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動(dòng)物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風(fēng)也非常兇猛。

生2：我去過動(dòng)物園很多次，我覺得動(dòng)物園很有意思，動(dòng)物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，我們要好好保護(hù)它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。

師：兩位同學(xué)都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動(dòng)物園游玩的時(shí)候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護(hù)動(dòng)物，你們能做到嗎？

生：能！

師：那動(dòng)物也一定會(huì)喜歡你們的。

賞析：通過學(xué)生自述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，從而告訴學(xué)生要尊重和愛護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

拍手拍手教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫“叢、深、處“3個(gè)生字。

2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。

4.通過同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)

教學(xué)過程

一、激趣創(chuàng)情境

1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）

2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。

3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開邀請(qǐng)函）親愛的同學(xué)們，

動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。

同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲈u(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！

【設(shè)計(jì)意圖】

運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。

二、初讀識(shí)動(dòng)物

1.既然做評(píng)委，我們就要先來看看有哪些動(dòng)物要來參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開課文自由地讀一讀吧。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。

在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。

在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）

現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。

三、觀察明含義

1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。

3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，也表示同樣的意思。

4.現(xiàn)在就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。

四、頒獎(jiǎng)曉特征

做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎(jiǎng)音樂還把誰(shuí)吸引來了呢？

1.”孔雀、錦雞“做示范

（1）誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

（2）誰(shuí)能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無比的羽毛。

（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請(qǐng)你給他們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？

（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們

2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小評(píng)委們都來頒獎(jiǎng)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論

讀在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀

寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)

說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助

雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間

雁群--看圖感受”會(huì)寫字“一個(gè)人讀

猛虎--抓住”猛“字，通過動(dòng)作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫，理解”嬉戲“

5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來試一試？（師生配合示范）

請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。

五、觀察會(huì)書寫

1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì)飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。

2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫呢？

3.寫的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，從橫中線上開始起筆。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”

5.反饋指導(dǎo)

同學(xué)們寫得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！

【設(shè)計(jì)意圖】

利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。

拍手拍手教案【篇3】

課題：識(shí)字3 《拍手歌》第2、3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。

2、背誦課文。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。

2、能讀出兒歌的節(jié)奏、

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)過程：

一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、教師播放配樂拍手歌視頻。

2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

3、聽寫字詞。

二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固

1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。

2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機(jī)組詞說句子。）

3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。）

三、表演兒歌，感受快樂

1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。

2、鞏固生字。

（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。

（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

四、回顧良方，自主書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。

（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。

（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。

五、拓展小結(jié)

1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。

2、把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽。

3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

板書設(shè)計(jì)

3、拍手歌

拍手拍手教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維

2、通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。

3、要懂禮貌，學(xué)文明

活動(dòng)過程：

1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。

2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。

3、小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌

4、剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。

5、現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

6、找一組好朋友上來表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

問題：誰(shuí)來告訴我誰(shuí)來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

7、再上來一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來表演......

問題：誰(shuí)來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？

8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌

9、教師打鼓跟著節(jié)奏來！

最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子好嗎？

你拍一我拍一上課發(fā)言要積極

你拍二我拍二問好敬禮有樣兒

你拍三我拍三講究衛(wèi)生不怕煩

你拍四我拍四文明不分大小事

你拍五我拍五不用父母太辛苦

你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟

你拍七我拍七舉止文明要牢記

你拍八我拍八團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈

你拍九我拍九用腦用嘴也用手

你拍十我拍十文明誠(chéng)信要堅(jiān)持

拍手拍手教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度學(xué)會(huì)贊賞他人。

【過程與方法】

完整而充分地聆聽歌曲，參與演唱、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，在與他人合作交流的過程中，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

【知識(shí)與技能】

能夠識(shí)讀樂譜，掌握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號(hào)的演唱技巧以及二聲部的和諧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整用熱烈歡快的聲音演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。

三、教學(xué)過程

(一)故事導(dǎo)入

教師播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。

課堂伊始教師講解《掌聲》的故事并提問學(xué)生聽完這個(gè)故事有什么樣的感受?

教師講述：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

在故事講解結(jié)束之后提問學(xué)生：聽完這個(gè)故事給你們什么樣的感受?

由學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真。掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，是尊重，是關(guān)愛!多一份掌聲，多一份愛，多一份愛的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望!生活中，我們?nèi)巳硕夹枰坡?，今天我們一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)掌聲的歌曲《拍手拍手》。

由此導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的，描繪了怎樣的一幕畫面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲旋律熱情活潑，表演時(shí)、演唱時(shí)加歌詞并配合拍手動(dòng)作，情緒歡快，氣氛熱烈。描繪了人們?cè)诟吲d時(shí)、在得到榮譽(yù)時(shí)、在看完精彩表演時(shí)人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。

2.教師再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動(dòng)變化。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)聲練習(xí)

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。

在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的演唱時(shí)速度是怎樣的?

學(xué)生哼唱之后，自由回答問題。

教師總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。

3.學(xué)生集體識(shí)讀樂譜演唱歌曲的第一聲部。

在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)重音的演唱。

4.講解重音的演唱，當(dāng)重音記號(hào)記在哪個(gè)音符的符頭上或符頭下時(shí)，這個(gè)音就要奏的很有力。采用有強(qiáng)弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強(qiáng)弱感覺帶到歌曲中進(jìn)行演唱以此解決歌曲重難點(diǎn)的問題。

采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請(qǐng)學(xué)生的上臺(tái)進(jìn)行展示重音的演唱，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱第一聲部，教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當(dāng)中的演唱形式有什么區(qū)別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生識(shí)讀第二聲部的旋律，在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)。

7.二聲部配合進(jìn)行演唱

教師將學(xué)生將分四人一小組請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主的進(jìn)行二聲部配合練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的巡視指導(dǎo)。

8.老師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏處添加拍手的動(dòng)作。

(四)拓展延伸

1.以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)情景劇，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。

2.欣賞公益廣告《文明的掌聲》的視頻片段，體會(huì)掌聲對(duì)于生活的.重要性，學(xué)會(huì)為他人鼓掌為自己鼓掌。

(五)小結(jié)作業(yè)

掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎(jiǎng);能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!

四、板書設(shè)計(jì)

拍手拍手教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見過哪些動(dòng)物？看圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場(chǎng)景)

2.出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。

2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。

3.認(rèn)讀生字。

(1)出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀、齊讀。

(2)交流、匯報(bào)識(shí)字方法。

采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字。

(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。

2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫，學(xué)生注意老師的筆順、筆畫，練習(xí)寫生字。

四、做拍手歌游戲

朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。

2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。

3.板書課題，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、再讀課文，了解內(nèi)容

1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動(dòng)物。

2.人和動(dòng)物是朋友，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？小組交流、匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。

2.學(xué)生練習(xí)讀，并給這些字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。

4.教師范寫“深”“熊”“處”。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

四、拓展練習(xí)

1.出示課后第2題的內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語(yǔ)。

(2)找一找同一行詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字相同的地方。

(3)指名匯報(bào)，齊讀詞語(yǔ)。

2.練習(xí)背誦課文。

五、小結(jié)內(nèi)容。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥?，我們要保護(hù)他們，不要傷害它們。

拍手拍手教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握附點(diǎn)四分音符，重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

間奏的拍手節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

.播放公益廣告片《文明的掌聲》

設(shè)問：請(qǐng)學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

2.引出歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》、設(shè)問：音樂會(huì)常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲呢?

掌聲能表達(dá)什么情感？

2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？（讓孩子帶著問題去聽）

3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4、學(xué)唱第一部分：

、聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同）。、學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。、齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）師生再次接唱并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖衷囋嚒?/p>

5、學(xué)唱第二部分：

、聽第二部分曲調(diào)范唱。、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

、找出歌曲中的重音記號(hào)。

6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)。

7、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。

8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？創(chuàng)編適當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)一步感受歌曲。

9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

三、小組合作

小組用不同的形式豐富歌曲

四、小結(jié)。

拍手拍手教案【篇8】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動(dòng)物？

文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用?！?/p>

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。

(板書：動(dòng)物世界很新奇）

4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”

這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢?

預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

___________________________________

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）

（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。）

朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?，非?？鞓贰?板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）

(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動(dòng)物？

因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會(huì)寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處：

1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

拍手拍手教案【篇9】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、注意觀察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)一拍一下有節(jié)奏地做身體動(dòng)作。

3、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶《拍手點(diǎn)頭》；幼兒已學(xué)會(huì)按音樂節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作。

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。

師：我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？

（評(píng)析：通過讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）

2、感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。

（1）、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）

（2）、讓我們跟音樂一起來做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？

（評(píng)析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂節(jié)奏。）

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

（1）、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）

（2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

師：注意看，我在做什么？

（3）、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，幫助幼兒理解歌詞。

（評(píng)析：在欣賞音樂和教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）

（4）、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來試一試。

（5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。

（評(píng)析：教師在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏感的同時(shí)，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）

（6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。

4、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。

（1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同身體動(dòng)作。從頭部開始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。

師：除了我們的小手和頭會(huì)跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？

（2）、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。

（3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。

（評(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉、整理，并配以音樂，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣。）

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