作文定格的時光都是最美好的時光,作文的撰寫就是情感表露于卷面的過程,寫一篇優(yōu)秀的作文需要花費大量的時間和精力,優(yōu)秀的作文到底好在哪里呢?以下由小編收集整理的《珍珠鳥讀后感精華十四篇》,歡迎大家參考閱讀。
信賴是什么?信賴是架設(shè)在人與人之間的橋梁,是溝通人心的紐帶,是震蕩感情的琴弦,無數(shù)事實證明告訴我們信賴的力量是無窮的、偉大的。
一個個人與鳥和諧相處的情景在我腦中閃現(xiàn),我熱血沸騰、感慨萬千:信賴,竟能創(chuàng)造出如此美好的境界。一個膽小的珍珠鳥竟能爬到作者肩頭,呼呼大睡??墒?,回想現(xiàn)在,社會并沒有和諧。為什么沒有和諧呢?那是因為我們生活中少了必不可少的信賴。病人因買到假藥,而與藥店創(chuàng)造糾紛;合作生意,因一方被另一方欺騙而鬧到法庭;朋友借款無心歸還而反目成仇……現(xiàn)實生活中,發(fā)自內(nèi)心的好取而代之了表面好,人與人之間缺少了信賴。欺騙和猜疑的煙霧彈在人群中蔓延。其實,人的心靈純潔的,正是因為那些不必要的心理,才無法創(chuàng)造出真誠的`信任。
信賴,能使珍珠鳥從膽小變膽大,那同樣也能感化一個人的心靈,從現(xiàn)在起,從自我做起,燃燒信賴之火讓欺騙和猜疑在心中慢慢融化。讓信賴之花在心中綻放。因為,我堅信:“只有人與人之間有了真誠的信任,就會創(chuàng)造出美好境界?!?/p>
珍珠鳥本是一種怕人的鳥,可是本文中的珍珠鳥卻和作者建立了相親相依的關(guān)系。于是,作者的感受傾瀉而出:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!?這句話深深地刻在了我的心里。
本文生動地描寫了珍珠鳥在作者的悉心照料呵護(hù)下,由害怕人到親近信賴人的變化過程。課文以詞語“真好”開頭就已經(jīng)證實了“我”內(nèi)心掩飾不住的喜悅。
“我”用吊籃的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,精心的為小鳥布置了一處幽靜安全的叢林居室,向鳥兒表明“我”是它們可以信賴的朋友。在溫馨和諧的環(huán)境中,開始新生活的小鳥的叫聲“格外輕松自在”?。?/p>
在珍珠鳥孕育生命后,“我”也絕不窺探,就連每天為小鳥一家添食加水絕不驚動,讓它們無憂無慮的生活。
在“我”眼里,小珍珠鳥是如此可愛、淘氣,對于“我”而言,小珍珠鳥就像自己家里的一個淘氣可愛的孩子一樣?!拔摇笔挚粗亍拔覀儭敝g的情誼,所以在接觸中,用真情漸漸打動了它,它也與“我”變得親密起來,對“我”產(chǎn)生了依賴。
起先這個小家伙只在籠子四周活動,隨后在屋里飛來飛去;漸漸地它膽子大了。落在“我”書桌上,繞著“我”的筆尖蹦來蹦去,最后還有好的輕啄 “我”的手指。
珍珠鳥是一種很怕人的鳥,“我”不敢太過親近,以免驚動了它,這樣才能讓它明白 “我”對它沒有惡意,它也因此漸漸對“我”產(chǎn)生了依賴?!拔摇辈粍勇暽耐瑫r,也期望珍珠鳥可以對“我”親近一點,再親近一點……看似毫不在乎,實則默默關(guān)懷,內(nèi)心欣喜,激動萬分。
(1)“我”精心為小鳥布置幽靜、安全的居室;
(2)“我”為了不打擾它們從遠(yuǎn)處觀察;
(3)當(dāng)小珍珠鳥出生后,“我”很好奇,但為了不驚動它們?!拔摇边€是忍住了,沒有去看個究竟;
(4)小珍珠鳥跑到稿紙上,繞著“我”的筆尖蹦,“我”不動聲色;(5)小珍珠鳥落到肩上時,“我”停了筆,怕驚動了它。正是“我”對珍珠鳥真誠、無微不至的關(guān)愛,讓“我”逐漸得到珍珠鳥的信賴。
珍珠鳥本是一種怕人的鳥,但作者屋里的珍珠鳥卻不怕主人。這是為什么呢?這句話道出了其中的要旨——信賴。這是全文的點睛之筆,閃耀著動人的思想光輝,把文章蘊藏的感情升華到了很高的境界;人鳥相親相依的境界,是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價的,也是感人的。
這篇課文讓我懂得了:正因為人對鳥兒發(fā)自內(nèi)心的呵護(hù)與關(guān)愛,才有了鳥兒熟睡在作者肩頭那溫馨感人的一幕??梢?,無論人與鳥兒,還是人與人之間,都需要真誠的信賴。
我常常想,信賴是什么?《珍珠鳥》告訴了我答案。
這是一篇感人的文章,講述了珍珠鳥與作家馮驥才的故事,作者精心照料小鳥,給兩只小鳥營造一個舒適又溫暖的巢,三個月后鳥有雛兒了,小雛兒很小,能輕松地穿過疏格的籠子。開始小鳥怕人,只在籠子四周活動,后來慢慢地接近作者,直到有一次,小鳥竟趴在作者肩上睡著了。這體現(xiàn)了珍珠鳥對作者的信賴,與作者建立了親密無間的關(guān)系。
讀到這兒,我想到現(xiàn)在人們對小動物的殘忍,有些人將小鳥買回家,卻不愛護(hù)它們,而是讓小孩子們對籠中的鳥又嚇又踢。小鳥嚇得在籠中飛來飛去,大人們不但不制止,還拍手叫好,這讓我無比的憤怒,我恨那些可惡的人。還有些人任意砍伐樹木,使小鳥無家可歸,讓我這反思:這些人不能像《珍珠鳥》的作者一樣愛護(hù)小鳥嗎?他們應(yīng)該有這個責(zé)任!
信賴,就在生活中,不但在人與人之間,也在人與動物之間,我們永遠(yuǎn)不要忘記,讀了《珍珠鳥》我更能感受到這點。我們都向往和諧共處、互相信任的美好世界!
今天,我讀了《珍珠鳥》這篇文章,它是我感到無比贊嘆與吃驚。這篇文章寫朋友送作者一對珍珠鳥,經(jīng)過作者無微不至的悉心照料,竟使這種很怕人的鳥逐漸變得親近人,最最終與作者和諧相處。
這篇文章引起了我的深思,珍珠鳥能從怕人逐漸變得信耐人??梢哉f明,人與動物是可以和諧相處的。然而,這些年來卻發(fā)生了無數(shù)人類捕殺動物·動物攻擊人類的事件。例如,旅行鴿的消失。
旅行鴿曾今是地球上數(shù)量最多的鳥類。然而,人類卻因為它的肉食用起來非常鮮美,便喪心病狂地殘殺它們。那時,每天都有幾百萬只旅行鴿被用火車送進(jìn)城里。就這樣,旅行鴿在短短五十年內(nèi)絕種了。
自私的人類,動物也是這個地球上的主人,它們也有在地球上自由自在、無憂無慮的生活權(quán)利,它們和人類的地位應(yīng)該是平等的。人類不能太霸道了,只有人與動物和諧相處,才能創(chuàng)造出更美的世界。
珍珠鳥讀后感400字 ? 讀了《珍珠鳥》這篇課文,我的感受頗深!
作者馮驥才通過與小鳥之間的真實親密接觸使的有了靈感,寫出了這一文章。在他的筆下,我們看到了一只只可愛又調(diào)皮的小鳥,它們是那么的自由,無拘無束。但害怕是它們的天性,可是在這篇文章里,小鳥由開始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽,與作者親密的接觸,讓我們能夠清楚的看到動物與人之間的那種友誼,給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點名了中心:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!钡拇_,信賴確實是人際交往中必不可少的。如果一個人在交往中信賴他人,真誠相待,誠實守信,那么其他的人就會把他當(dāng)作知心的朋友,也會同樣信賴他,友好相處,即使在危難的時候也會給他帶來幫助;反之,如果一個人不信賴他人,處處疑神疑鬼,那一定會造成不必要的誤會和無謂的爭吵。
在文章中還有一個令我記憶猶新的片段:珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時,扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)?!斑€砸咂嘴,難道在做夢?”這句話的每個字里都充滿情趣。我讀著,仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景,瞇著眼睛,多么可愛??!
所以,我們要用真心去對待生活中的每一個人!“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!”
驥才是一位熱愛運動的作家,主要作品有《雕花煙斗》、《逆光的風(fēng)景》、《摸書》、《高女人和她的矮丈夫》有情有情,小學(xué)五年級語文上冊珍珠鳥課件人教版,我們來看看。
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情,25《珍珠鳥》|人教版。
2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。
教學(xué)難點:
理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。
一.導(dǎo)入新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)。
二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學(xué)生)。
2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三.質(zhì)疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)。
四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容,小學(xué)五年級語文教案《25《珍珠鳥》|人教版》。
1.出示導(dǎo)讀要求。
2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
3.交流討論。
(1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句,仔細(xì)體會交流,指導(dǎo)朗讀。
(2)為什么會發(fā)生這些變化?
(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。
a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?
(第一次:作者對它觀察仔細(xì),“好肥”。
第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑。
第三次:重點體會“摸、啄”。
第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)。
4.課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?
五.作業(yè)。
1.從以下題目中選擇一個寫一段話。
(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖。
2.這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書:
怕人的鳥——親近人——信賴人。
25《珍珠鳥》|人教版。
《珍珠鳥》一文給我的印象最為深刻,這篇文章記敘的是馬驥才先生與小珍珠鳥之間的故事。
這篇文章是講述作者是怎樣愛鳥的:有一次作者伏案寫作時,它居然落在我肩上。作者的筆不由停住生怕驚跑它。一會兒扭頭看它,它早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。銀灰色的眼瞼,小紅腳/絨毛,又一次的對它的外貌進(jìn)行描寫,顯得它多么漂亮,多么美麗。當(dāng)作者輕輕抬了一下肩的時候,它還在夢中。又一次說珍珠鳥睡得多么香甜啊!
這篇文章中的“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這是文章的主旨。意思是人與動物和諧相處,總是可以創(chuàng)造出美好的境界”。也是在說人與動物和諧共處也可以創(chuàng)造出和諧美好的家園。而“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這一句話在文章中指的是:人愛鳥兒,鳥兒信賴人。
比如社會中的人捕捉小動物,并不去愛護(hù)動物,據(jù)為己有,有的卻殺害動物。有的人對動物非常善良,見動物受傷就去救它養(yǎng)它,等傷口好了再放小動物回歸到大自然的懷抱中去。一定要愛護(hù)小動物保護(hù)生命,保護(hù)弱小的生命愛護(hù)自然。
告訴我要善待動物,讓它由害怕人到親近人,與我們和諧相處,永遠(yuǎn)地創(chuàng)造出和諧、美麗、快樂的家園,愛護(hù)動物,不要動傷害它們。
既然,人與動物能彼此之間相互信賴,創(chuàng)造出美好的境界。那么,人與人相互信賴,又是怎么樣呢?以下我就舉兩個例子來說明吧!
大家應(yīng)該都看過《三國演義》吧,故事里面有一位主人公,他是蜀國的大將--關(guān)羽。有一次,關(guān)羽在戰(zhàn)斗的時,被敵人毒箭射到了,毒很快地在他身上蔓延開了,如不立即動手術(shù),就會危及生命。關(guān)羽信賴神醫(yī)華陀,就請了華陀為他治病,等他一到,關(guān)羽就毫不猶豫地伸出手,讓華陀動手術(shù),因為關(guān)羽的信賴,命就保住了。
同樣是華陀在治病,可是曹操卻懷疑華陀存有異心,病還沒治就把華陀給殺害了,過不了多久,曹操就病入膏肓不治而死。從這一個故事,就可以看出缺乏相互信賴是多么可怕。
老師曾經(jīng)講過一個故事是發(fā)生在一輛列車上。一位列車長正在尋找一位護(hù)士,為一位孕婦動手術(shù),消息一傳開,有一位護(hù)士便來了。她對列車長說:“我原來是一位護(hù)士,可是因為有一次手術(shù)失敗,所以我被開除了?!绷熊囬L卻說:“我信賴你!”這句樸素的話,使護(hù)士重新站起來,面對她的事業(yè)。就是因為有了列車長的信賴,這一次手術(shù)進(jìn)行得十分順利。從這一個例子上,我們也得出同樣一個道理,人與人彼此之間相互信賴也是十分重要的。
我看著這一篇文章,油然而生出一種感慨、一種激動。不管是動物與人,還是人與人,我們都要彼此相互信賴,因為“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!
“信賴,創(chuàng)造出美好的境界?!边@句話是我國著名作家馮驥才在《珍珠鳥》這篇文章中寫的。
原本珍珠鳥是一種怕人的鳥,因為,珍珠鳥信賴自己的主人,馮驥才也信賴他的珍珠鳥。彼此之間相互的信賴,使害怕人的珍珠鳥成了和人親密來往的鳥。這難道不就是信賴創(chuàng)造出的美好境界嗎?
人與動物之間的信賴是一種多么美好的境界??!那人與人之間的信賴是怎樣的呢?據(jù)兩個例子談?wù)劙桑?/p>
大家應(yīng)該都看過《三國演義》吧,故事中的一位主人公——關(guān)羽在一次戰(zhàn)斗中被敵人的毒箭射中了,霉很快在他身上蔓延開來,如果不立即動手術(shù),就會危及生命。關(guān)羽信賴神醫(yī)華佗,華佗趕到,就立即動手術(shù),關(guān)于保住了生命。
媽媽曾經(jīng)講過這一列列車上,列車長為一位孕婦找護(hù)士動手術(shù),消息一傳開一位護(hù)士便來了??墒撬驗橐淮问中g(shù)失敗被開除了。列車長卻對他說:“我信賴你!”這句樸素而真誠的話使護(hù)士重新拾回了自信,面對事業(yè)。因為有列車長的信賴,這一次手術(shù)十分順利。
我看著《珍珠鳥》這篇文章,油然而生一種感慨,一種激動。不管是動物與人,還是人與動物,都要彼此信賴。因為信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
教材說明:
《珍珠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級下冊第六單元第一課。學(xué)習(xí)這個單元,要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的生活體驗,大膽地發(fā)表自己的見解。這個單元以寫動物為內(nèi)容。動物是人類的生存伙伴,動物與人類應(yīng)共享生存空間。閱讀文章,不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感,還可以引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考?!墩渲轼B》的作者馮驥才就為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。
設(shè)計理念:
本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會讀書;學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞,學(xué)會想象,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會,讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點,理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:有感情的朗讀課文,整體感知文章的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美段落。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動物是和諧的。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法,難點是理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料、一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂、一段配有音樂的自然風(fēng)光的vcd。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
2、探求新知:今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)馮驥才先生的《珍珠鳥》,看他是如何與鳥成為好朋友的。(出示課題,powerpoint幻燈片)。
3、出示教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。(出示powerpoint幻燈片)。
4、交流資料:同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品及珍珠鳥等資料,請在小組內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力,也是自主獲取知識的表現(xiàn))。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生感情朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。
2、整體感知:說說通過讀課文,你知道了些什么?(課文主要寫了珍珠鳥的樣子、習(xí)性、和我相處的過程;告訴我們“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!保?/p>
三、再讀課文,理解文章主旨。
1、找出文章主旨句:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!?/p>
2、拓展理解:就這個主題,談?wù)勀阕约旱母形颉#ㄐ刨嚹軇?chuàng)造人與自然的和諧之美,也能創(chuàng)造出人與人、人與社會、人與國家、人與生活------的和諧之美;信賴,根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠------)。
四、欣賞、質(zhì)疑的探究學(xué)習(xí)。
1、欣賞:作者是怎樣把珍珠鳥寫得如此可愛的呢?文中有許多吸引人的描寫,你最喜歡哪一段,找出來,把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁;再有感情的朗讀,細(xì)細(xì)的品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂,給朗讀的學(xué)生配樂;先小組朗讀,然后全班展示。)。
2、質(zhì)疑:對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等,你還有什么不懂的問題嗎?(小組合作、探究質(zhì)疑)(讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí))。
五、訓(xùn)練想象、強(qiáng)化表達(dá)。
作者與小珍珠鳥之間的信賴,使他們成了親密無間的朋友,可大珍珠鳥卻總是生氣地呼喚自己的孩子回到籠子里,這是一個很容易激發(fā)學(xué)生想象的.情境,設(shè)計:如果你是大鳥、小鳥,你會怎么想?這一問題既加深了學(xué)生對主題的理解,又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。(換位思考、合理想象、心理描寫,強(qiáng)化了在讀中訓(xùn)練表達(dá),說與讀、讀與寫的結(jié)合)。
六、歸納積累、課外延伸。
是啊,一只本是怕人的珍珠鳥,因為信賴,變得與人親密、友好。信賴是一座橋,讓人們彼此心靈溝通,真情相融;信賴是一把火,能融化心中的冰,照亮你前行的路;信賴是一縷縷陽光,普照萬物,使自然更美,人類更美-------唯有了信賴,人與自然才會更和諧??扇缃?,放眼看去,河流污染、草木枯黃、水土流失------我們的地球媽媽正無力地呻吟著,面對此情此景,我們能做些什么呢?(一段美麗的山水風(fēng)光vcd,配合舒緩的音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界,并引發(fā)思考------課外延伸拓展)。
教學(xué)反思。
新課改的實施,要求我們必須有新的教學(xué)思想、教學(xué)方式。在本課的教學(xué)中,我能以學(xué)生為本,成為他們的學(xué)習(xí)伙伴,注重了課內(nèi)外知識的延伸和拓展,提高了學(xué)生搜集、整理信息的能力。我不僅僅立足于傳授知識,更想讓學(xué)生體驗一種求知的方法。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中極力挑逗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由“要我學(xué)”的消極被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極主動狀態(tài),學(xué)生融入了情感、融進(jìn)了課堂,課堂氣氛輕松活潑,教學(xué)效果較為樂觀。當(dāng)然,不足之處還很多,如:對學(xué)生關(guān)于主題的理解啟發(fā)還不到位;學(xué)生提出疑問的方法還沒完全掌握,提得過于淺顯,這是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的;關(guān)于大鳥、小鳥的想象,學(xué)生說得不錯,如果能落在筆上就更好了------總之,這堂課不論成功多于失敗,還是失敗多于成功,帶給我的收獲是非常大的。
讀了《珍珠鳥》這篇課文,我的感受頗深!
作者馮驥才通過與小鳥之間的真實親密接觸使的有了靈感,寫出了這一文章。在他的筆下,我們看到了一只只可愛又調(diào)皮的小鳥,它們是那么的自由,無拘無束。但害怕是它們的天性,可是在這篇文章里,小鳥由開始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽,與作者親密的接觸,讓我們能夠清楚的看到動物與人之間的那種友誼,給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點名了中心:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!钡拇_,信賴確實是人際交往中必不可少的。如果一個人在交往中信賴他人,真誠相待,誠實守信,那么其他的`人就會把他當(dāng)作知心的朋友,也會同樣信賴他,友好相處,即使在危難的時候也會給他帶來幫助;反之,如果一個人不信賴他人,處處疑神疑鬼,那一定會造成不必要的誤會和無謂的爭吵。
在文章中還有一個令我記憶猶新的片段:珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時,扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),
“還砸咂嘴,難道在做夢?”這句話的每個字里都充滿情趣。我讀著,仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景,瞇著眼睛,多么可愛??!
所以,我們要用真心去對待生活中的每一個人!“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!”
劉千珩本學(xué)期讓我印象深刻的課文是——《珍珠鳥》。講的是作者與他剛接觸的鳥和睦相處,從而得到對方的信賴的故事。
我認(rèn)為作者說的“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”真的一點都沒錯。正是因為作者對這些鳥照顧得很好,與它們相處得很好,才得出了這個結(jié)論。
讀這篇課文讓我想起我以前養(yǎng)過的一只非洲灰鸚鵡。開始我去摸它,小鸚鵡毫不領(lǐng)情,顫抖著畏縮在箱子的一角,用可憐巴巴的眼神望著我。我心想:
可能是我們才認(rèn)識吧,它對我和周圍的環(huán)境不熟悉,多跟它“交流”應(yīng)該就不陌生了。接下來的一段時間,我經(jīng)常去鸚鵡的家里,輕輕地?fù)崦H绻ε禄驘o聊,我會把它拿走,給它自由的空間。
慢慢的小鸚鵡變大膽了,經(jīng)常把頭探出箱子外,左顧右盼的似乎在尋找著什么。當(dāng)我再次觸摸它,它不再害怕,而是享受。這是信任,需要一個過程來培養(yǎng)。
如果賣方把貨物交給買方,賣方會不會收不到貨款?其實,**網(wǎng)的壯大,網(wǎng)上購物熱潮的興起,靠的就是兩個字:“信賴”!
“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!比伺c動物之間不可缺少,沒有信賴就不能和諧相處;人與人之間更是不可缺少,沒有了信賴就不成事。
《珍珠鳥》是我非常喜歡的一篇散文,第一次讀到這篇文章時,就被文章那清新自然的文筆,那人與動物和諧相處的美好境界深深吸引,作為一位語文教師,又怎么能把那種我們認(rèn)為“可意會不可言傳”的感受傳遞給學(xué)生呢?拿著課本,我在思考著……
真好!楊老師要在課例研討中公開講這篇課文了,我可以從她的課堂上來感受一下師生共同品味散文的意境了。楊老師三次講,我們跟著三次聽,每一次卻都有著不同的感受和收獲,而后兩次楊老師在課堂上設(shè)計的一個環(huán)節(jié)卻讓人感覺既大膽開放,新穎獨特,又耐人尋味,發(fā)人深思。那是出示了課文中插圖,讓學(xué)生感受了小珍珠鳥在作者肩頭睡著了這個和諧美妙的畫面后,老師輕輕地問:“我想問問,如果你是小珍珠鳥,你怎么會在他的肩頭睡著了呢?”在這個開放的問題放出來后,學(xué)生的思維也活躍起來,紛紛說出自己的看法,也充分感受到了小珍珠鳥對作者的信賴。一個緊扣課文內(nèi)容、有深度的、開放的問題的設(shè)計,換來的是課堂上學(xué)生放飛的思想,同時也換來了學(xué)生水到渠成的對課文的理解。
還記得自己在教學(xué)《一路花香》這篇課文時的一個設(shè)計給自己留下的深刻印象,那是學(xué)到最后一個自然段“那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂?!薄笆蛊扑薷械揭唤z快樂的美好的景象是什么樣的景象呢?請大家想象一下那美好的景象……”這個問題的拋出無疑打開了學(xué)生想象的閘門,學(xué)生紛紛想象那美好的景象。“你瞧,路旁的花兒多美呀!紅的,白的,黃的……微風(fēng)吹過,美麗的花兒仿佛在舞蹈!這美麗的景象真讓人感到快樂!”“看,太陽照著美麗的鮮花多漂亮,有的還是含苞欲放,有的已經(jīng)全開了,像娃娃笑臉,多讓人感到快樂!”學(xué)生想象的空間打開了,思維的空間打開了,語言的空間也打開了,相比較“為什么而快樂”這個封閉的問題而言,課堂上這個開放的問題的效果就不言而喻了。
課堂教學(xué)是在教室這個封閉的空間里進(jìn)行的,而課堂上的設(shè)計則可以是開放的,學(xué)生的思想、思維更是開放的,在開放的設(shè)計、開放的空間中,讓學(xué)生張開翅膀盡情翱翔!
在這篇文章的字里行間是作者對珍珠鳥的愛。人和動物都是好朋友,早在幾千年前,這種感覺就非常深刻。我最記得這一片段:
作者使珍珠鳥生活在僻靜的森林般的環(huán)境中,舒適地生活,并且不打擾它們。作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣,只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛,那美妙動聽的歌喉,就讓鳥兒成天生活在驚恐中。這個情景大家一定熟悉:
某些家長把鳥兒買回來,困在籠子里,然后對孩子們說:“這是給你們玩的!”孩子們便對著那鳥籠又踢又打,把木棍伸進(jìn)籠子里挑弄、刺傷鳥兒,讓鳥兒驚惶失措地飛來飛去,家長在旁毫不加以阻止,還拍手叫好。
現(xiàn)在,人們也追求“生活高品質(zhì)”,鳥兒本來是自由的,只不過為了滿足人類的欲望,便被迫戴上枷鎖。如果你讓那些鳥想想他們在**,也許他們知道怎么做。還有一個令我記憶猶新的片段:
珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時,扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)?!斑€砸咂嘴,難道在做夢?”每個字里都充滿情趣。
我讀著,仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景,瞇著眼睛,多么可愛!名字”,這都是信任和關(guān)懷的“功勞”。相比之下,現(xiàn)在,許多獵人為牟取暴利,去捕殺人類的好朋友,大熊貓、孟加拉虎、非洲象……瀕臨絕種的原因,就因為它們擁有了人們渴望擁有的美麗的皮毛、潔白堅硬的象牙!
在一場場模特表演上,模特兒們披著貂皮大衣,穿著鱷魚皮鞋,戴著松鼠毛領(lǐng)巾,一轉(zhuǎn)身,迎風(fēng)擺動的不但是動物的生命,還有血腥!殺動物是多么不人道?。?/p>
千百年前,動物是人類的朋友。我希望從現(xiàn)在起,動物和人類永遠(yuǎn)和平相處,永遠(yuǎn)是后代最好的朋友!
今天,我讀了《珍珠鳥》這篇文章,讀完后,我的心情振奮不已。
文章主要講述了一對珍珠鳥由一位朋友送給作者,一只鳥誕生了。它的勇氣很小。作者不會傷害它,也不會打擾它。漸漸地,它熟悉了作者,而且它的勇氣也很大。白天它惡作劇地陪著作者,最后在他肩上睡著了。作者寫下了當(dāng)時的感受。
我認(rèn)為信任的力量真的很強(qiáng)大。它能讓這么膽小的鳥兒和人類成為好朋友,難道不是奇跡嗎?同時,它也給人類帶來無窮的樂趣。讓生活變得更加豐富多彩。
在生活中,你我之間的信任是不能減少的,這讓我想到一件事。有一次,一個別的班的同學(xué)向我借畫畫用的鉛筆,這些鉛筆是爸爸為了我,冒著寒風(fēng)特意去商場買的。我心想:
你想不想借?我們需要互相信任,這樣才能有真正的友誼。我毫不猶豫地從包里拿出一支鉛筆借給她。
果然,第二天她便把鉛筆還給了我。我的心里別提有多么高興了。其實,我對她的信任不僅幫助了她,也給我?guī)砹藷o盡的幸福。
信任是所有真正友誼的開始,也是幸福的源泉。當(dāng)我們互相交流時,我們彼須首先相互信任。這樣的友誼可以天長地久,比海深,比海寬,給彼此帶來幸福。
要記?。盒刨囃鶆?chuàng)造出美好的境界!
下午,老師第二次給我們講《珍珠鳥》這一課,這是我印象最深的一堂課。
現(xiàn)在當(dāng)我閉上眼睛,我可以想象珍珠鳥的形狀,紅色的嘴,紅色的腳,灰藍(lán)色的頭發(fā),活潑和聰明。
最讓我感慨的是,珍珠鳥在作者的呵護(hù)下發(fā)生了巨大的變化。作者把一對珍珠鳥養(yǎng)在籠子里,為他們營造一個安全、舒適、溫暖的生活環(huán)境,珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里,從桌面到作者身上,落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”再到“書桌”“稿紙”甚至落到我的肩上。我一步一步地親近作者。
他的膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、安詳。這告訴我們,信任往往會創(chuàng)造一個良好的狀態(tài),這表明人和動物可以和諧相處!
這堂短暫的課,使我終身難忘,這一堂課是我一生中最難忘的一堂課。我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)動物,熱愛未來的環(huán)境!
讀完《珍珠鳥》,我終于明白了信賴的重要作用了。
“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!?/p>
這是作者和珍珠鳥交往時發(fā)出的感嘆。一只膽小的珍珠鳥,在與作者真誠的交流中,信任作者,視他為朋友,于是他的勇氣逐漸增強(qiáng)。
的確,信賴確實是人際交往中必不可少的。如果一個人在交往中信賴他人,真誠相待,誠實守信,那么其他的人就會把他當(dāng)作知心的朋友,也會同樣信賴他,與他友好相處,即使在危難的時候也會給他帶來幫助;反之,如果一個人不信賴他人,處處疑神疑鬼,那不知會造成多少惱人的誤解,引起多少無辜的爭吵,樹立起多少的敵人。
讀過《三國演義》的人都知道,有一次,關(guān)羽在戰(zhàn)斗的時候,不幸中毒箭,關(guān)羽信賴神醫(yī)華陀,毫不猶豫地伸出手,讓華陀為他刮骨療毒。但是,同樣請華陀治病,可是曹操卻懷疑華陀存有異心,想加害于他,于是病還沒治就把華陀給殺害了。沒過多久,曹操的病就不治而死。
在危機(jī)的時刻,關(guān)羽表現(xiàn)出了一種君子的風(fēng)范,毫不猶豫地信賴了華陀;而曹操卻是一種小人的心胸,疑神疑鬼的性格最終讓他上了西天。
用信賴點燃交往的火苗,友誼的火苗不會被誤解吹滅,也不會被患難澆滅,因為真誠的永遠(yuǎn)在天地間燃燒——為這個世界帶來一片又一片的光明。
跨越歷史的光環(huán),跨越浩瀚的書籍,面對五彩繽紛的世界。我們難以忘卻,一次又一次的合作因為不信賴而解散;一個又一個的微笑因為不信賴而誤認(rèn)為是虛情假意;一句又一句的問候因為不信賴而誤認(rèn)為是假裝關(guān)心······一個老乞丐,因為沒有討到錢而餓死在路邊,是因為路人的冷漠嗎?我想不僅僅是因為人們的冷漠,更重要的是大家之間的不信賴,因為不信賴,所以冷漠。
在這個社會里,看到在大街上的那些乞丐,我們很自然的會想到“騙錢”“小時候不努力”這些詞,而不是想到“他好可憐”“他需要幫助”這種話。正是因為我們自然而然地想到這些可疑的想法,那些需要幫助的人才被誤認(rèn)為**。
如果我們都多點信任,世界會有多美好?
我們從何開始做起?
《珍珠鳥》這篇課文講述了作者的朋友送了他一對珍珠鳥,日久天長,珍珠鳥就依賴于他,生下小鳥后,小鳥也慢慢地信任他了,有一次竟站在他的肩上睡著了。
我也很喜歡小動物,去年暑假小賣部的大嬸送給我一條剛斷奶的小狗,經(jīng)過媽媽同意我養(yǎng)了它,把它當(dāng)寵物玩,日久天長,我們熟悉了。一次,我跑它就追我,我騎自行車,把車子放橫放下,它就跳進(jìn)了車籃,我扶起車子就開始騎了,小家伙興奮地汪汪叫,我的車籃是鐵的,起碼能放十斤菜,兩月大的它也能撐住,那簡直就是“張飛吃豆芽——輕而易舉”。它玩了好一會,餓地肚子干癟癟地貼到了脊梁骨,我咬了一塊火腿腸,放進(jìn)車籃。
它一見火腿腸就津津有味的吃起來,是一只表準(zhǔn)的餓狼,不——是餓狗。我不動聲色地享受著這小家伙親近的情意。不過,沒過幾天,媽媽就覺得臟了,把它給了一個大姐。她家有一個小院子,養(yǎng)狗很方便。只要我們不欺負(fù)它,沒關(guān)系。
當(dāng)我在奶奶家的時候,我表弟打了一個**,說他想和一只小動物玩。雞,養(yǎng)不住,小貓又很淘氣,怕?lián)p壞家具。對!
狗是不錯的選擇。奶奶鄰居的哈巴狗出生了。剛剛是滿月。它只有手掌那么大。它有二三十厘米長。鄰居毫不猶豫地遞過來說:
“剛斷奶,不能吃粗糧,多給喝點水,少吃些小心吃的撐著!”媽媽把照顧小狗的任務(wù)交給我了,我每天帶它到草地上玩,小狗很像大熊貓的幼崽,黑白相間。它很懶,想睡覺。它不怎么叫。就想一只內(nèi)向的狗。
它一睡覺,卵大小的肚子就會舒展收縮,非??蓯?。一天,我洗完腳,也洗了它的腳。晚上我把它放在被子里睡覺。它的身體被蓋住了,頭露出來了,他把枕頭放在頭上,像個小嬰兒。
您想讓動物和你親近,你就先和它親近,像作者一樣和動物和睦相處!
鎮(zhèn)冬戀之女
大家都幫我評論一下哈!謝謝咯
今天,我們學(xué)***篇課文叫《珍珠鳥》,從中我懂得了人與動物的關(guān)系是密切寫的。那句“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。尤其引起了我的共鳴,作者和珍珠鳥和諧相處仿佛就在眼前,都是那么的向往和羨慕??!
《珍珠鳥》這篇課文主要講述了作者在細(xì)心的照料和精心的呵護(hù)。飼養(yǎng)珍珠鳥下,與他們建立了深厚的友誼。在這篇文章的字里行間是作者對珍珠鳥的愛。
我最難忘的部分是這個片段:珍珠鳥寶寶躺在作者的肩膀上,當(dāng)作者寫作時,輕輕地掉進(jìn)一個甜蜜的夢中?!斑€咂咂嘴,難道在做夢?
”我讀著,仿佛親眼看見小珍珠鳥正甜美入夢的情景:眼睛瞇著。嘴咂咂的動著。
哦!多么可愛的珍珠鳥!作者用真情感動了這只鳥,并與珍珠鳥建立了真誠的友誼。
相比之下,現(xiàn)在很多人為了錢,甚至殺掉自己的好朋友!藏羚羊。非洲象等許多動物都瀕臨滅亡。
魚兒渴望碧水,鳥兒渴望藍(lán)天。但是,正如有些人所說,人是一種自私的動物。的卻有的時候,有些人為了自己的欲望,而不惜剝奪了其他動物的自由,奪去他們的生存之所,甚至是它們的生命!
我看到了!在野外,一支槍,一直正在冒煙的槍口,正對著一只動物,它被打中了!它正痛苦的抽,眼里閃著的是不解。
是恐懼。是憤怒……
千百年來,動物都是人類的朋友,我希望。我祈求;從今往后,動物和人類將和諧相處“用信賴營造出人和動物和諧相處的美好境界。
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