幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案3篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是教師教學(xué)成效的有效衡量標(biāo)準(zhǔn)，怎么樣的教案才算是好教案課件？希望這篇“幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案”可以滿足您的期待讓您感到滿意，建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏以便隨時(shí)查看！

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案 篇1

　活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本的內(nèi)容，了解小金魚出逃的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

2、通過觀察畫面，能發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表達(dá)小金魚逃離的場(chǎng)景以及逃走的原因。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過“找不同”的經(jīng)驗(yàn)。

　活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過觀察畫面理解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)小金魚為什么要逃走的原因。

　活動(dòng)過程：

(一)出示繪本《小金魚逃走了》封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。

教師：“今天我?guī)?lái)了繪本《小金魚逃走了》，你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁?”

(二)幼兒自主閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面中的小金魚逃走的場(chǎng)景，找到逃走的小金魚。

教師：“請(qǐng)小朋友認(rèn)真地一頁(yè)一頁(yè)地看，小金魚到底都逃到什么地方呢?一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

(三)幼兒自主閱讀后分享在繪本中所看到的內(nèi)容。

教師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢?”

(四)幼兒與教師集體閱讀繪本《小金魚逃走了》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場(chǎng)所的原因。

1、 教師：“我們一起再來(lái)看一遍《小金魚逃走了》吧?！?教師按封面、扉頁(yè)、內(nèi)頁(yè)、封底的順序帶領(lǐng)幼兒再次精讀繪本)

2、 教師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上?后來(lái)為什么逃走了?”(書的第4-7頁(yè))

3、教師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里?它為什么又逃走了?”(書的第8-11頁(yè))

4、教師：“小金魚為什么選擇躲到糖果罐里?它還逃到了哪里?后來(lái)為什么又逃走了?”(書的第12-21頁(yè))

5、教師：“最后小金魚找到了什么地方?為什么它再也不會(huì)逃走了”(書的第22-23頁(yè))

(五)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受有朋友是件快樂的事情。

教師：“如果你是小金魚，你會(huì)和它一樣逃到哪里去呢?你有沒有像小金魚一樣有好朋友呢?”

活動(dòng)延伸：

教師：“和自己喜歡的好朋友一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢?”

　活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見面要打招呼。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)過程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動(dòng)

幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。

提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?

提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

3.理解活動(dòng)

提問：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?

(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。

(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?

(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)

(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

4.完整欣賞

教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡園的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。

2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。

3、配樂散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、星星來(lái)做客，導(dǎo)入課題。

1、演唱歌曲《滿天都是小星星》

2、教師：今天帶來(lái)了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會(huì)是誰(shuí)？

對(duì)，是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè)）

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來(lái)，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？

那你們知道天上有什么嗎？（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)天上有什么？）

3、教師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊？

星星：對(duì)呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來(lái)嗎？（晚上）

我每天晚上出來(lái)玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們園發(fā)生的有趣的事嗎？

二、聽錄音。

1、教師念一遍散文

教師：你聽到了什么？

2、再欣賞

教師：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽聽好嗎？

傾聽散文（前半段）提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的園）

（2）藍(lán)天園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí)？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來(lái)，那個(gè)走過來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞）

它們開心嗎？（它們玩得可開心了?。?/p>

（4）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢?（請(qǐng)自由說(shuō)）

教師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的園吧！

3、傾聽散文（后半段）提問：

（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）

（2）她來(lái)干嘛的呢？（給小星星講故事）

小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，聽故事?/p>

它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）

（3）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢？（是月亮阿姨）

那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們?cè)俸煤玫貋?lái)聽一下好嗎？

三、角色表演。

教師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？

那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。

附散文：

藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空，好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。

好多好多的星星，好多好多的小朋友。

啊，小星星就是幼兒園里的小朋友。

你看，他們玩得多快活呀——這個(gè)走過來(lái)，那個(gè)走過來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。

玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽呀，聽呀，靜靜的，靜靜的，聽得入了迷。

小娃娃抬頭看呀，看呀，也想聽聽，聽聽月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。

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幼兒園小班我愛幼兒園教案反思(3篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下為小編為你收集整理的幼兒園小班我愛幼兒園教案反思(3篇)，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

幼兒園小班我愛幼兒園教案反思(篇1)

幼兒園小班玩具大家玩教案及反思

導(dǎo)語(yǔ)：

幼兒園是孩子們的樂園，玩具則是他們最親密的伙伴。在幼兒園小班的教學(xué)中，用玩具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力和想象力等多個(gè)方面的能力。本篇文章將以“玩具大家玩”為教案主題，為大家介紹如何開展幼兒園小班的玩具教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具，培養(yǎng)他們對(duì)玩具的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

b. 提升幼兒的觀察、記憶和分類能力。

c. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

d. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

a. 玩具的分類和特點(diǎn)：可以按照材質(zhì)、使用方式或功能等進(jìn)行分類，并細(xì)致介紹每類玩具的特點(diǎn)和使用方法。

b. 動(dòng)手操作：通過讓幼兒動(dòng)手操作玩具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和操作技巧。

c. 觀察和描述：讓幼兒觀察并描述不同玩具的特點(diǎn)和功能，鍛煉他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

d. 創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)幼兒使用玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的玩法，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3. 教學(xué)過程：

a. 導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撏婢叩闹匾?，引?dǎo)他們回憶自己最喜歡的玩具，并鼓勵(lì)他們描述其特點(diǎn)和功能。

b. 分類游戲：教師準(zhǔn)備不同種類的玩具，讓幼兒按照材質(zhì)、使用方式或功能等進(jìn)行分類，并一起討論每類玩具的特點(diǎn)和玩法。

c. 動(dòng)手操作：教師給幼兒展示一種玩具的使用方法，然后讓他們動(dòng)手嘗試，如果有困難，教師可以一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

d. 觀察和描述：教師拿出不同的玩具，讓幼兒觀察并描述其特點(diǎn)和功能，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

e. 創(chuàng)意拓展：教師鼓勵(lì)幼兒使用玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的玩法和組合，例如用積木搭建房屋或用玩具車組成車隊(duì)等。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

a. 觀察評(píng)價(jià)：教師觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄他們對(duì)不同玩具的興趣、理解和運(yùn)用程度。

b. 家長(zhǎng)反饋：教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在家中的玩具使用情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。

二、活動(dòng)反思

通過這次玩具大家玩的教學(xué)活動(dòng)，我們成功地培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等多個(gè)方面的能力。幼兒們?cè)谟懻摵头诸愑螒蛑绣憻捔俗约旱挠^察和分類能力，通過動(dòng)手操作和觀察描述活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了使用不同玩具的方法和技巧，并提升了動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，幼兒們?cè)趧?chuàng)意拓展環(huán)節(jié)中，展示了豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓我們對(duì)他們的潛力更加期待。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。有些幼兒在觀察和描述環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，希望他們能更主動(dòng)地提出問題和分享自己的觀察結(jié)果。另外，有些幼兒在動(dòng)手操作時(shí)遇到了困難，需要教師提供更具體的指導(dǎo)和幫助。針對(duì)這些問題，我們可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自主思考和提問，同時(shí)提供更細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。

綜上所述，幼兒園小班的玩具大家玩教案是一種寓教于樂的教學(xué)方式，通過玩具教學(xué)活動(dòng)，我們可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的多個(gè)能力。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為每個(gè)幼兒提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園小班我愛幼兒園教案反思(篇2)

幼兒園小班聽聽誰(shuí)來(lái)了教案反思

引言：

幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何通過寓教于樂的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣成為了每位教師不可忽視的任務(wù)。在教育教學(xué)中，聽力是幼兒語(yǔ)言綜合素質(zhì)的重要組成部分。為了提高幼兒們的聽力能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套名為“幼兒園小班聽聽誰(shuí)來(lái)了”的教學(xué)活動(dòng)。通過對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行反思，我意識(shí)到了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，下面將進(jìn)行具體探討。

一、教案優(yōu)點(diǎn)：

1.活動(dòng)形式多樣化

在設(shè)計(jì)教案的過程中，我們注重打破傳統(tǒng)的教育方式，采取了豐富多樣的活動(dòng)形式，包括游戲、故事、音樂等，使幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠獲得更多的樂趣和刺激。這種多樣性的教學(xué)方法培養(yǎng)了幼兒們的綜合能力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生注意力和聽力

在教案中，我們通過設(shè)計(jì)一些富有趣味性的游戲和活動(dòng)，如“聽聲音猜物品”、“誰(shuí)來(lái)了聽聲音猜人物”等，引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)去傾聽和辨別聲音。這些活動(dòng)既提高了幼兒們的注意力，又培養(yǎng)了他們的聽力能力和觀察力，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒們的語(yǔ)言發(fā)展。

3.增加課堂互動(dòng)和合作

在教案實(shí)施的過程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)和合作能力。通過小組合作，幼兒們可以一起完成一些任務(wù)，互相幫助和交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，教師的角色也從傳統(tǒng)的“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，更好地激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、教案不足之處：

1.缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)

在教案設(shè)計(jì)的過程中，我們沒有充分考慮到每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和能力差異，導(dǎo)致一些活動(dòng)難度過高或過低，無(wú)法很好地滿足幼兒們的學(xué)習(xí)需求。因此，在今后的教學(xué)中，需要更加重視個(gè)性化的設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的興趣和能力水平，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制

在教案實(shí)施的過程中，我們未能及時(shí)對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和反饋，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。今后在教學(xué)中，我們將重視評(píng)估和反饋的重要性，及時(shí)收集幼兒的學(xué)習(xí)情況和意見，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

3.缺乏有效的延伸教學(xué)

教案中的活動(dòng)主要圍繞聽力展開，但往往只停留在表面，缺乏對(duì)聽力培養(yǎng)的深度和廣度。今后，我們將在教學(xué)中加入更多延伸教學(xué)的內(nèi)容，如配套的游戲、故事和音樂，幫助幼兒更深入地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

結(jié)語(yǔ)：

通過對(duì)“幼兒園小班聽聽誰(shuí)來(lái)了”教案的反思，我們意識(shí)到了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。優(yōu)點(diǎn)是活動(dòng)形式多樣，培養(yǎng)了幼兒們的注意力和聽力，增加了課堂互動(dòng)和合作。而不足之處則是缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)，缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制，缺乏有效的延伸教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我們將充分利用這些優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果，讓幼兒們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的潛能。

幼兒園小班我愛幼兒園教案反思(篇3)

《小班音樂課教案《變形金剛》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂課教案《變形金剛》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂節(jié)奏產(chǎn)各個(gè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種動(dòng)作；

2、大膽想象，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供各種圖片（小貓、小狗、小鳥、小雞、飛機(jī)、汽車）

2、幼兒玩過“變形金剛”的玩具。

3、鋼琴

活動(dòng)過程：

1、介紹游戲“變形金剛”；

（1）教師介紹游戲玩法：

--“你們玩過變形金剛嗎？”“變形金剛有什么本領(lǐng)》他會(huì)做什么？”

（2）幼兒回憶介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。

（3）教師示范游戲：

在音樂的伴奏下，教師扮演成變形金剛，隨意做各種動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，教師做飛機(jī)造型，表示自己變成了一架飛機(jī)。

--“還可以變成什么呢？”

（4）教師再一次扮演變形金剛，做狗的動(dòng)作造型，嘴里叫著“汪汪汪汪”，請(qǐng)幼兒猜猜教師變成了什么？

2、幼兒學(xué)做游戲：

（1）教師范唱歌曲兩遍：

--“你們聽到歌曲立場(chǎng)了些什么內(nèi)容？”

（2）教師根據(jù)幼兒的回答，用唱歌的方式變現(xiàn)出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒一起跟唱歌曲。

（3）教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片上的內(nèi)容變動(dòng)作，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱歌曲。

（4）幼兒自由想象變化動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。

小班音樂課教案《變形金剛》含反思這篇文章共1619字。

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我愛幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自己的語(yǔ)言講述圖片的主要內(nèi)容

2.樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法

3.熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解活動(dòng)過程：

一.教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？)二.幼兒講述

1.教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個(gè)問題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內(nèi)容，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述2.將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己的圖片上有什么，有誰(shuí)在做神么，這是哪里3.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情

三.結(jié)束

請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽

我愛我幼兒園小班語(yǔ)言教案1500字

如果你對(duì)“我愛我幼兒園小班語(yǔ)言教案”感到好奇請(qǐng)參考下面的資料，在做出任何決定之前請(qǐng)參考各方意見謹(jǐn)慎作出判斷。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師課堂管理的重要工具。

我愛我幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇1】

我愛媽媽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.專心聽故事，理解故事的基本內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

2.能用動(dòng)作和語(yǔ)言向媽媽表達(dá)愛意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒和媽媽的合影。

2.《我爸爸我媽媽》幼兒用書或電子書10-11頁(yè)。

活動(dòng)過程：

1.向幼兒提問：你昨天和媽媽一起做了什么？

2.出示幼兒用書或電子書第10-11頁(yè)，與幼兒分享故事：

冬冬的媽媽說(shuō)：和冬冬在一起，我很快樂。冬冬問：為什么？媽媽說(shuō)：因?yàn)槎荜P(guān)心媽媽、愛媽媽。媽媽累了，冬冬會(huì)給媽媽捶背；媽媽做蛋糕時(shí)，冬冬會(huì)來(lái)幫忙；冬冬在幼兒園學(xué)了新歌，會(huì)唱給媽媽聽；冬冬有什么好吃的東西，總會(huì)留給媽媽吃。冬冬說(shuō)：因?yàn)閶寢屖俏易類鄣娜恕?/p>

冬冬對(duì)媽媽說(shuō)：和媽媽在一起，我也很快樂。媽媽問：為什么呢？冬冬說(shuō)：因?yàn)閶寢寱?huì)做香噴噴的飯菜給我吃，和我一起玩游戲，還給我講故事。媽媽說(shuō)：因?yàn)槎俏易類鄣娜恕?/p>

3.與幼兒討論：媽媽說(shuō)她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？

小冬冬會(huì)為媽媽做什么？（冬冬會(huì)給媽媽捶背、幫媽媽做蛋糕、唱歌給媽媽聽，還會(huì)把好吃的食物留給媽媽。）

冬冬說(shuō)他和媽媽在一起有什么感覺？為什么？

媽媽會(huì)為冬冬做什么？（媽媽會(huì)做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）

為什么冬冬和媽媽最喜歡和對(duì)方在一起？（因?yàn)樗麄兌己軔蹖?duì)方。）

4.請(qǐng)幼兒出示和媽媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽媽一起做什么。

5.請(qǐng)幼兒交流如何用動(dòng)作和語(yǔ)言向媽媽表達(dá)愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動(dòng)作；嘗試使用故事中的語(yǔ)言。

6.請(qǐng)幼兒回家用這些動(dòng)作和語(yǔ)言向媽媽表達(dá)愛意。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心地聽故事。

2.能回答有關(guān)故事的問題，說(shuō)明故事的主要人物與語(yǔ)言。

3.能用動(dòng)作向媽媽表達(dá)愛意。

我愛我幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

3. 熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國(guó)"的配套掛圖。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。

活動(dòng)過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入活

1.師："你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"

2.師：從小到大，你最愛誰(shuí)?

3.師：你喜歡什么?

二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

第一遍師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)看看這個(gè)小朋友他最愛誰(shuí)?最喜歡什么?

你們覺得他最愛誰(shuí)?最喜歡什么?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來(lái)聽聽他是怎么說(shuō)的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?

第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)聽一遍。

問：小班的時(shí)候，媽媽問了我什么?我又是怎么說(shuō)的? 中班的時(shí)候，爸爸問了我什么?我又是怎么說(shuō)的? 現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?

小結(jié)：把這些好聽動(dòng)話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國(guó)》

"你們聽到了什么?"

三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

五、幼兒分角色朗誦。

師：這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

我愛我幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇3】

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

經(jīng)常關(guān)心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動(dòng)物們對(duì)熊奶奶很牽掛，分別送來(lái)了表示心意的禮物。青蛙大叔來(lái)看望熊奶奶時(shí)，熊奶奶說(shuō)希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時(shí)此刻，天上也出現(xiàn)了一道彩虹?？匆娙绱嗣谰埃苣棠痰牟∫踩?。

(二)主題分析

故事講述的是熊奶奶和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，宣揚(yáng)了一種朋友間互相關(guān)心、助人為樂的情感元素。

(三)情節(jié)分析

故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動(dòng)物們來(lái)看望熊奶奶的期間進(jìn)一步豐富故事的情節(jié)；

在熊奶奶對(duì)青蛙大叔說(shuō)出想看彩虹的心愿時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)矛盾點(diǎn)，產(chǎn)生懸念。與此同時(shí)，在解決矛盾中，故事也達(dá)到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個(gè)故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。

(四)角色分析

熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛并樂于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，知道受人恩惠，當(dāng)有所回報(bào)。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創(chuàng)造力和行動(dòng)力。故事中的人物都是正面形象，宣揚(yáng)一種人性的善，并以不同年齡階層和形象出現(xiàn)。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點(diǎn)睛之筆。

(五)圖畫分析

1、畫面的色彩、構(gòu)圖和排列

故事的畫面簡(jiǎn)單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小讀者閱讀和理解16張的頁(yè)碼按順序?qū)⒐适聜魃衩枋觯敱M具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過程，教師可按活動(dòng)所需適當(dāng)精減。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托，以小細(xì)節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細(xì)觀察中一定會(huì)讀懂圖中暗藏的信息。同時(shí)故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動(dòng)地會(huì)說(shuō)話。

這個(gè)故事的開始和結(jié)束，微妙地體現(xiàn)了一種因果關(guān)系。因?yàn)樾苣棠躺×耍泻?/p>

多朋友去關(guān)心她，結(jié)果也是由于朋友的關(guān)心和愛意，熊奶奶的病奇跡般地康復(fù)了。病倒、

病好，開始和結(jié)尾能做到有始有終。

(六)語(yǔ)言分析

本故事的語(yǔ)言平白、簡(jiǎn)樸、易懂，無(wú)繁復(fù)深?yuàn)W的詞語(yǔ)，無(wú)堂皇富麗的修飾。語(yǔ)意簡(jiǎn)單，條理清晰，語(yǔ)句長(zhǎng)短可做適當(dāng)修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對(duì)話，甚至于描寫個(gè)人的心理活動(dòng)，教師需要在講述中根據(jù)情境和對(duì)象的不同高昂低調(diào)，抑揚(yáng)頓挫。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀，練習(xí)

連詞成句，不失為一種好的培養(yǎng)方向。

故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種

純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。

在活動(dòng)過程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。

本故事里的經(jīng)典之處在于彩虹的出現(xiàn)，而青蛙大叔則成了故事里的轉(zhuǎn)折人物。教師也可以在這里埋下伏筆，轉(zhuǎn)變幼兒的思路。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)能仔細(xì)觀察畫面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

(2)愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要c，

3．活動(dòng)準(zhǔn)備

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

4．活動(dòng)過程

(1)解讀封面

一今天，老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事和你們分享。

請(qǐng)仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)

一到底這本書中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①出示第2面，引導(dǎo)觀察。

一圖片上有誰(shuí)?

一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

一第一個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?

一第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。

～每個(gè)人都會(huì)有生病難過的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

一你有什么好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽這

個(gè)故事。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對(duì)故事的結(jié)局尤為感興趣，特別活動(dòng)的第一教時(shí)在故事的轉(zhuǎn)折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。

第一教時(shí)突出感受，第二教時(shí)突出交流和分享，既有小班孩子個(gè)性化的情感體驗(yàn)，又有關(guān)心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。

同時(shí)，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動(dòng)，更有情。閱讀中除了逐頁(yè)閱讀，也有多頁(yè)連續(xù)閱讀，顯現(xiàn)幼兒自主閱讀的氛圍。同時(shí)，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谧晕也僮髦懈媲械馗惺芄适虑楣?jié)，增強(qiáng)想象的空間，以此豐富故事的層次。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）交流分享故事情節(jié)，關(guān)注熊奶奶是否能得到幸福。

（2）為熊奶奶搭彩虹橋，體驗(yàn)成人之美的快樂。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《兩條彩虹》

幼兒記錄的結(jié)果

紙花若干

PPT材料包

4、活動(dòng)過程

(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式)

②出示第一教時(shí)孩子們記錄的辦法。

一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來(lái)看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

(2)繼續(xù)欣賞故事，激發(fā)情感

①觀察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀。

問題提示：

一青蛙叔叔到底想了個(gè)什么主意?

一他用什么做成了彩虹?

一為什么他會(huì)想到用花做彩虹?

一像彩虹一樣的花應(yīng)該有幾種顏色呢?

②出示小花，請(qǐng)幼兒粘貼制作成彩虹小花。

一今天這里也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

③作品展示。

一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?

一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會(huì)說(shuō)什么呢?一起往下看。

④觀看第12面～結(jié)尾(動(dòng)畫故事片段)，揭示故事名稱。

一你得到過別人的關(guān)心嗎?你又關(guān)心過別人嗎?

小結(jié)：多向朋友表示關(guān)心，你也會(huì)經(jīng)常得到來(lái)自朋友的愛護(hù)。

(3)完整欣賞，自由講述

一你最喜歡故事中的哪一頁(yè)?為什么?(自由表述)

(三)活動(dòng)拓展

1．嘗試用更多材料表現(xiàn)彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。

2．嘗試用小花擺成各種造型。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：七色花

2、材料準(zhǔn)備：各種顏色的花瓣

游戲方法：將各色花瓣按七色排列并制成花朵狀，與同伴玩七色花的游戲，帖一個(gè)花瓣說(shuō)一個(gè)心愿。

我愛我幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒畫自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關(guān)家的文字。

活動(dòng)過程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀？認(rèn)識(shí)"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

3、理解門牌號(hào)的意義。

提問：

（1）門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么？后面的數(shù)字代表什么？

（2）有了門牌號(hào)有什么好處，如果沒用門牌號(hào)會(huì)怎樣？

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號(hào)。

二、觀察討論

1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

2、了解家里不同的房間和功用。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗畚覀?、關(guān)心我們的人，我愛我家。

三、散文詩(shī)欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺得這首詩(shī)怎樣？喜歡嗎？為什么？

3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動(dòng)延伸：

家還可以是什么呢？到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:我愛媽媽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.專心聽故事，理解故事的基本內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

2.能用動(dòng)作和語(yǔ)言向媽 媽表達(dá)愛意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒和媽 媽的合影。

2.《我爸爸我媽 媽》幼兒用書或電子書10-11頁(yè)。

活動(dòng)過程：

1. 向幼兒提問：“你昨天和媽 媽一起做了什么？”

2. 出示幼兒用書或電子書第10-11頁(yè)，與幼兒分享故事：

冬冬的媽 媽說(shuō)：“和冬冬在一起，我很快樂。”冬冬問：“為什么？”媽 媽說(shuō)：”因?yàn)槎荜P(guān)心媽 媽、愛媽 媽。媽 媽累了，冬冬會(huì)給媽 媽捶背；媽 媽做蛋糕時(shí)，冬冬會(huì)來(lái)幫忙；冬冬在幼兒園學(xué)了新歌，會(huì)唱給媽 媽聽；冬冬有什么好吃的東西，總會(huì)留給媽 媽吃。”冬冬說(shuō)：“因?yàn)閶?媽是我最愛的人。”

冬冬對(duì)媽 媽說(shuō)：“和媽 媽在一起，我也很快樂?！眿?媽問：

“為什么呢？”冬冬說(shuō)：”因?yàn)閶?媽會(huì)做香噴噴的飯菜給我吃，和我一起玩游戲，還給我講故事?！眿?媽說(shuō)：“因?yàn)槎俏易類鄣娜??！?/p>

3. 與幼兒討論：

?媽 媽說(shuō)她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？

?小冬冬會(huì)為媽 媽做什么？（冬冬會(huì)給媽 媽捶背、幫媽 媽做蛋糕、唱歌給媽 媽聽，還會(huì)把好吃的食物留給媽 媽。）

?冬冬說(shuō)他和媽 媽在一起有什么感覺？為什么？

?媽 媽會(huì)為冬冬做什么？（媽 媽會(huì)做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）

?為什么冬冬和媽 媽最喜歡和對(duì)方在一起？（因?yàn)樗麄兌己軔蹖?duì)方。）

4. 請(qǐng)幼兒出示和媽 媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽 媽一起做什么。

5. 請(qǐng)幼兒交流如何用動(dòng)作和語(yǔ)言向媽 媽表達(dá)愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動(dòng)作；嘗試使用故事中的語(yǔ)言。

6. 請(qǐng)幼兒回家用這些動(dòng)作和語(yǔ)言向媽 媽表達(dá)愛意。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心地聽故事。

2.能回答有關(guān)故事的問題，說(shuō)明故事的主要人物與語(yǔ)言。

3.能用動(dòng)作向媽 媽表達(dá)愛意。

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