研修規(guī)劃方案范例

如何去寫一篇優(yōu)質的方案呢？當我們想要盡快完成工作目標的時候。我們應盡快制定好一份工作方案。欄目小編特意為大家收集整理了“研修規(guī)劃方案”，這只是我個人的看法供您作為參考！

研修規(guī)劃方案(篇1)

育英中學初中語文學科校本研修項目評估方案

一、活動緣起

“這試卷怎么這樣啊，我反復強調(diào)的說明方法名稱，一個也沒考，說明文是那樣考的嗎？課本上的東西一點都沒考到?！辈糠纸處煴г?，考試題型與自己教學內(nèi)容的不對應，會使自己在學生那里的可信度降低。

“學生怎么那么……，早早讓他背文言文，到現(xiàn)在，那么多天管著讀，依舊背不出?！逼鹪缑?，付出了艱辛勞動的語文教師痛心疾首。

很多很多原因，使得語文教學舉步維艱，效率不高。

社會因素——從基礎教學到高等教育，外文的“硬”標準，使中文疲軟乏力。“學了外文，丟了中文”已成為普遍現(xiàn)象，何況，數(shù)學、科學又占了另外半壁江山。

學校因素——教育體制和辦學理念直接決定著語文教學的走向和命運。

家庭因素——語文教學的高起點、高效率，還有賴于家庭文明水平的提高和整個社會整體文化素質的提高。

但是，我們必須認識到，語文教育絕不是一種無生命的技術教育，它凝聚著特定的文化內(nèi)涵和人文情感。倘若只看到語文學科表達意義上的操作應用功能，而忽略其思維意義上的智能開發(fā)功能及文化意義上的綜合素質培養(yǎng)功能，那將要付出巨大的代價。

具體到課堂教學，什么樣的教學理念，會有什么樣的教學方法。

以現(xiàn)代文教學為例，應改變以往強調(diào)文體感的常規(guī)教學方法，如用各種刻板的概念化的名詞術語來區(qū)別不同的文體閱讀，而要將教學重心落實在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗**等方面，真正體現(xiàn)閱讀的特質。

這樣，在新課程背景下，如何有效地選擇教學內(nèi)容成為一個熱門話題。

語文教學既要教給學生知識，更要教給學生運用知識的能力，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計教學內(nèi)容，從而使學生在積累、整合、感受、領悟、應用、拓展、創(chuàng)新等方面得到發(fā)展。那么，要實現(xiàn)這一目標，教師如何選擇和把握每節(jié)課的每一篇課文或教學內(nèi)容呢？這便是我們研修主題的緣起。

二、活動主題

新課程背景下語文課堂教學內(nèi)容的有效選擇

從教學內(nèi)容來看，要依照課標，從學生已有知識和實際認知情況出發(fā)，選擇合適、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容和課程資源，不得隨意拔高教學要求，做到教學內(nèi)容要富有實效。從呈現(xiàn)的角度，追求簡化教學。具體說就是“導入簡單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承**然，精選情境、精設問題，重點突出、層次分明，關注生成、和諧對話。

” 從教學效果來開，要讓學生有所思、有所悟、有所獲，體現(xiàn)在考試上，就是能考高分。

三、活動目標

1.通過“問題提出——理論學習——課堂研訓——形成成果”等系列研修活動使教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，能對教材做出合理的甚至是富有創(chuàng)造性的教學化處理，提高課堂教學的實效。

2.從“教材內(nèi)容”中選擇、確定甚至拓展、生成出合適的“教學內(nèi)容”，實現(xiàn)課標中所提出的“創(chuàng)造性地理解和使用教材”的理念，從而提高語文教學的效益。

四、活動過程（簡介）

第一階段：關注問題，確立主題（學期開始-3月初）

根據(jù)本校實際，以備課組為單位，以“為了學生更有效地學，可持續(xù)地發(fā)展”為核心理念，以“提高課堂教學效率”為宗旨，針對教學中存在的問題重點研究。

第二階段：以課堂為基礎，研訓結合（3-4月）

以備課組為單位，推薦校本研修第一階段成果，展示主題課例——初一備課組詹芳俊《社戲》、初二備課組楊青霞《端午的鴨蛋》。

第三階段：專業(yè)指導和實踐改進（4月1日至4月15日）

1請專家進行理論指導（外部專家：林爽先生，區(qū)語語言研究與培訓部成員）

2. 組內(nèi)名師：聶濤主題講座《散文教學內(nèi)容的有效選擇》

第四階段：討論反思，提煉成文(4月16日——4月30日)

備課組反思，整理主題研修材料；青年教師撰寫教學案例，每位教師撰寫《我的一節(jié)好課》，在備課組交流（正思與反思一樣重要）。

第五階段：研究展、活動總結（5月1日-5月25日）

1.初一備課組殷明秋執(zhí)教《斑羚飛渡》

2.每人撰寫研修心得《校本研修之一得》

研修規(guī)劃方案(篇2)

一、目的與意義

當前，我市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設進入了新的發(fā)展階段，科技進步已成為提高農(nóng)村經(jīng)濟整體素質的決定性因素。積極適應新形勢，努力提高農(nóng)民的科技素質，大力推廣普及農(nóng)業(yè)先進實用技術，是新時期農(nóng)業(yè)科技工作的一項重點。農(nóng)民科技示范戶，作為農(nóng)民中的先進科技典型，一方面，他們掌握了大量的農(nóng)業(yè)新技術、新產(chǎn)品，同時他們對周圍農(nóng)戶又具有很強的示范帶頭作用。實施農(nóng)民研修計劃，就是由政府出面有組織、有計劃、有步驟地引導農(nóng)民到科技示范戶（科技研修基地）進行勞動學習和技能培訓，以充分發(fā)揮先進典型的傳幫互帶的作用，為提高農(nóng)民科技素質，建立農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

二、目標任務

實施農(nóng)民科技研修計劃，建立涵蓋我市各類主導產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民研修基地50個，使1000名農(nóng)民通過研修掌握一門切實可行的致富本領，并初步形成市、縣兩級農(nóng)民科技研修組織管理體系，為提高農(nóng)民科技文化素質，加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

三、主要內(nèi)容

（一）建立一批農(nóng)民科技研修基地或單位

凡在我市轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)、農(nóng)業(yè)科技示范園、農(nóng)民科技示范戶、農(nóng)民科技協(xié)會等均可成為xx民科技研修基地或單位。各縣區(qū)可根據(jù)本地區(qū)實際，確定本地區(qū)的農(nóng)民科技研修基地。

申報農(nóng)民科技研修基地應具備的條件：

1．是本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展方向的典型；

2．所從事的產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）具有明顯的技術特征和經(jīng)濟效益；

3．所開發(fā)的項目具有一定的生產(chǎn)場地和培訓服務網(wǎng)絡；

4．基地負責人具有較強的事業(yè)心和責任感，依法經(jīng)營，具有良好的政治素質和業(yè)務素質，具有良好的信譽，在幫助農(nóng)民致富上具有一定的工作基矗

（二）分期分批培訓農(nóng)民科技研修人員

根據(jù)農(nóng)民科技研修基地的實際條件和能力，每年提出全市可供研修的專業(yè)內(nèi)容，確定一定數(shù)量的農(nóng)民科技研修人員，由縣區(qū)組織申報、分配和落實。

申請參加農(nóng)民科技研修計劃的人員應具備以下條件：

1．具有強烈的致富愿望；

2．具有一定的科技文化素質；

3．具有自力更生，吃苦耐勞的勤奮精神；

4．遵紀守法，具有良好的公民素質。

（三）定期開展農(nóng)民科技研修交流活動

市、縣兩級科技部門負責總結選拔不同地區(qū)、不同類型的農(nóng)民科技致富典型。每年對選拔的農(nóng)民科技研修基地由市、縣（市）區(qū)科技部門組織參觀、學習，開展各種形式的交流活動。

（四）建立農(nóng)民科技研修計劃服務網(wǎng)絡。

以xx農(nóng)業(yè)科技信息服務平臺為基礎，為農(nóng)民科技研修基地（單位）和研修人員提供相應配套服務。凡命名的xx市農(nóng)民研修基地和參加研修計劃的農(nóng)民經(jīng)審核后均可成為xx市農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)會員，享受會員各項服務。

研修規(guī)劃方案(篇3)

育英中學社會學科校本研修項目評估方案

一、活動緣起

新課程改革已經(jīng)實施多年，現(xiàn)在的課堂似乎又走進了一個新的誤區(qū)：教師津津樂道于教學過程的精雕細刻、完美無暇，課堂被設計成若干個精細的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一個接著一個，密密嚴嚴，連每句話、每個詞、每個動作都被精確設定，這樣的課堂表面看很完整，非常熱鬧，實際上成了老師表演、出彩的舞臺，教師滿足于做一個“工筆畫師”，拘小節(jié)而失大氣。學生的主體地位不能真正發(fā)揮透徹的作用，再加上盲目模仿、跟風，結果課堂上就成了眾說紛紜。

課堂教學應該從以前不斷添加各種因素的做“加法”轉變?yōu)閯h繁就簡地做“減法”，簡約化必然是課堂教學的終極歸宿。“簡約化的課堂”無疑是通向高效的途徑，它所追求的就是最大可能地走出“形式化”的誤區(qū)，實現(xiàn)教學的高效，真正促進學生的發(fā)展。簡約是對冗繁的課堂的“清洗”，是對教材學習本質的回歸。

歸根到底，簡約化的教學所追求的就是著力追尋“大道至簡”的教學境界！

二、活動主題

1.從教學內(nèi)容來看，要依照課標，從學生已有知識和實際認知情況出發(fā)，選擇合適、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容和課程資源，不得隨意拔高教學要求，做到教學內(nèi)容要適切。不同的教學對象可以有不同的選擇。

2從呈現(xiàn)的角度，追求簡化教學。具體說就是“導入簡單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承**然，精選情境、精設問題，重點突出、層次分明，關注生成、和諧對話?！?/p>

三。從教學效果出發(fā)，讓學生思考、理解、有所收獲。具體就是培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫、思”的能力。

聽就是“傾聽”；說就是“說話”，要敢于表達自己的見解；讀就是“讀課程資源”，包括教材、圖冊和其他課程資源（***）；寫就是要培養(yǎng)學生將所思、所說的內(nèi)容以文字的形式表達出來；思維是激發(fā)學生的思維，引導學生思考社會現(xiàn)象。

三、活動目標

1.教學目標簡明

其實一節(jié)課的基本目標就是三維目標：知識、技能與方法、情感、態(tài)度、價值觀，這三者是和諧統(tǒng)一，不可割裂的，而第三個目標又是隱性的，所以真正形成書面文字的時候，只要描述前面兩個目標，情感目標其實是滲透于其中的，無需言傳只要意會即可。教學目標的擬定應該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”，力爭使每一條目標都實在、具體、明晰，從而利教、利學、利評。

2.新課導入簡潔

導入的基點在“導”，因而在導入的設置上要直觀，不能繞圈子、走彎路，而應一語中的，切中要害，起到立桿見影的效果。教學情境設計過多會影響學生思維的集中。教師要用簡潔明快，言簡意賅的方式導入課題，迅速引導學生明確學習目的，定向思維目標，把握教學主題，消除知識障礙，幫助學生迅速融入到教學活動中。

3.教學內(nèi)容簡約

“簡約”不是簡單、機械地減少教學內(nèi)容，減少教學的知識容量，而是要求教師認真地鉆研、解讀教材，對教材進行科學、合理的整體把握，在深入解讀教材上下工夫，在淺出教學內(nèi)容上做文章。教師要大膽地處理教材，依據(jù)年段目標、單元目標、課文特點等選擇能讓學生終生受用的“核心內(nèi)容”進行教學。準確把握教材，藝術地處理教材，科學補充教材，善于使用教材中最具價值的地方，合理裁剪，大膽取舍，而不是面面俱到，蜻蜓點水，浮光掠影。

4.教學方法簡便

教師要按照學生的學習狀況、需求以及教學的內(nèi)容、目標選擇恰當?shù)慕虒W方法，要特別注意激發(fā)學生的思維和情感，為學生提供自我建構、自我生成的條件，同時把組織形式、學習方式、學習內(nèi)容、學習目標、學習主體整合起來，促進學生的學習向縱深發(fā)展。

5.教學環(huán)節(jié)簡化

我們沒有必要設計那么多花里胡哨的環(huán)節(jié)讓學生鉆，不真實的情境只會讓學生感覺虛偽，不切實際的**，浪費教學時間，除了能體現(xiàn)教師的“作秀”（也可以叫折騰）的水平，還能帶給學生什么？不要忘記，教學設計的任何一個環(huán)節(jié)都是為了讓學生更真實、更有效地學習。

6.教學**簡單

課堂上的一切活動都是建立在教師與學生情感交流基礎之上的，沒有學生學習主體性的充分發(fā)揮，沒有學生能動地參與，有效的教學活動是不可能進行的。在實際教學中不能為追求時尚而盲目地使用現(xiàn)代教學**，將課堂教學變成簡單的“人機對話”，甚至將學生的學習由過去的“教師灌輸”變成了“機器灌輸”。這樣的課堂教學看似生動活潑，實則冰冷死板，缺乏人與人之間的情感交流，極不利于學生知識的理解和健全人格的發(fā)展。

7.教學用語簡練

教師指導、過渡、解釋、評價的語言要簡潔準確，避免冗長、混亂。要用最簡練的話表達最豐富的內(nèi)容，追求條理性、啟發(fā)性和藝術性，讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到感染和熏陶。教師的語言要簡潔深刻，學科語言要專業(yè)規(guī)范，提問語言要清晰，過渡語言要自然流暢，評價語言要簡潔坦率。

8.練習評價簡要

教師必須在大多數(shù)課（無論是公開課還是常規(guī)課）都要留足時間保證學生進行獨立的書面作業(yè)，這就要求教師在壓縮前面教學時間的前提下，精心設計獨立練習，保證練習的數(shù)量與質量，在有限的時間內(nèi)（一般至少10分鐘左右）得到及時、真實的信息反饋。

四、活動過程（簡介）

1、時間：2012年3月中旬

2、地點：育英學校

三。簡要過程：①兩位教師召開研討會；②互動式評價

③校本研修方案闡釋 ④專家解讀、引領

研修規(guī)劃方案(篇4)

2013年“國培計劃”宜賓市小學語文5班

yy研修活動方案

負責人：趙丹林東

（趙丹負責組織活動）（林東負責技術指導）

研究題目：小學語文素養(yǎng)教學

主持人：蔣婧

錄音：聶志強

截屏：聶志強

資料整理：林東

活動簡報：趙丹傅介芳

活動開展：

1、 時間：2013年10月9日7:00～8:30

2、 地點：yy分頻道：宜賓小語五班

三、活動準備：

1.在10月7日前各小組長組織小組成員進行討論、整理出各小組對小學語文識字教學的一些做法、建議或者疑惑（各小組整理完以后發(fā)一份給趙丹）。各小組應確認發(fā)言人（發(fā)言人信息應先發(fā)給支持者）并準備發(fā)言。

2.搶麥發(fā)言時，首先自我介紹(姓名、學校)，在提問的時候把問題發(fā)到公屏上。

三、活動要求

1教師需要提前進入yy頻道調(diào)試自己的小麥。（原則上所有學員不能缺席，若確實有事不能參加需事先向組長告知。）

2.請各位學員認真參加研討，認真做好筆記。

3.在活動中，所有活動均遵循主持人的安排和安排。

四、活動議程

1主辦方應聯(lián)系專家和老師，清點人數(shù)并宣布活動開始。

2班主任助理趙丹介紹班上的學習情況（班級概況、教職員工組成、學習情況等）

3.由學習委員傅介芳講話。

4.由班主任樊曉虹講話。

5第1組到第11組的代表依次發(fā)言，提出自己在識字教學中的做法、建議或疑問。

6.小組發(fā)言結束后，請到會的專家點評。

7主持人將在活動結束時致辭并宣布活動結束。

宜賓小學語文五班班委會

2013年10月2日

研修規(guī)劃方案(篇5)

在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。

校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。

研修規(guī)劃方案(篇6)

一、指導思想：

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。本年度我將認真學習《學科課程標準》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》，認真研修以求自我發(fā)展。

二、自修內(nèi)容1.通過學習講洋思教學模式和杜郎口教學模式，提高自己的教學修養(yǎng)。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。

2.通過網(wǎng)絡自學《新課程改革中教師行為的變化》。

3.通過網(wǎng)絡自學《學科課程標準》。

三、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

（1）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、等方面進行探索。

（2）網(wǎng)上學習

充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、研修主要措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。

研修規(guī)劃方案(篇7)

（2010-2011學年）

為進一步推進課堂教學改革，提高教育教學水平，提升教師的整體素質，促進學生的全面發(fā)展，結合學校學科的實際，特制定物理學科的教師校本研修活動方案。

一、工作思路

以扎實推進課堂教學改革為目標，以提高教學質量為指導思想，通過學習、培訓、研究，構建高效課堂模式，推進“引研結用”教學法的實施和推廣。

二、工作要點

1、加強教研組建設。教研組主要工作：培訓和發(fā)展組內(nèi)教師，加強組內(nèi)教師的凝聚力，調(diào)動教師的積極性，開展教學研究，并把握外出研修活動的機會，開發(fā)整合教學資源。

2、推進課改，提高質量。學校成立了一對師徒，打造了獨具特色的教師梯隊，幫助中青年教師成才。

(1)打造特色教師：梯隊教師協(xié)作指導和定向指導相結合，每周每位指導教師至少一次深入特色教師的課堂聽課和交流，促進被指導教師在課堂模式、教學方法等方面的變革。

(2)幫扶中青年教師：每位指導教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽課和指導，被幫扶教師每周至少一次進入指定教師的課堂聽課和學習。各位教師的聽課資料每月底交相應負責人檢查備案。

3、開展教育教學研究。各組內(nèi)教師結合“引研結用”教學法和創(chuàng)特色的工作開展實效課堂教學。

4、教師繼續(xù)教育。通過**寫作、課外輔導、調(diào)研培訓、網(wǎng)絡培訓和每周業(yè)務學習和自學，提高繼續(xù)教育教學能力。各類培訓要有準備、講課、主題、記錄。

5、教師讀書活動。本學期繼續(xù)開展教師讀書活動，做到“好讀書，讀好書”　，并認真書寫讀書筆記和讀書心得。

6、教師技能測試。本學期將舉辦班級教學競賽和教師基本功競賽，成績記入教師考核檔案。

7、建立學校研修評價體系。

8、研修成果登記和評價。學期末，對研究成果進行登記，并將登記結果納入績效考核。

三、保障措施

1加強組織領導，使培訓工作健康有序。

在學校各級領導的組織和監(jiān)督下，確保培訓工作健康有序開展，保質保量完成培訓任務。

2加強過程管理，確保培訓扎實有效。

為確保參訓教師“坐得住、聽得進、學得好”，為使培訓不流于形式，學校研究制定考勤、考核、獎勵等制度，教師參與培訓的情況與教師量化、繼續(xù)教育、職稱評聘、教學能手、名師、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，確保教師參訓期間紀律嚴明，態(tài)度積極，作風扎實，全身心投入到培訓學習中去，以提高本次培訓的效率。

三。參與教師培訓是每個教師的權利和義務，每個教師都必需按照要求完成相應的培訓任務。

我們將在實際工作中不斷實踐和創(chuàng)新，通過研修促進教師的專業(yè)發(fā)展，通過研修提高學校的辦學水平，通過研修提升學校的教育教學質量。

研修規(guī)劃方案(篇8)

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。

以學習新版課程標準為抓手，深入開展課堂教學有效性的改革和探索，大力開展校本研修工作，促使廣大教師掌握先進的教育理念和教育思想，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

教學基本功提升訓練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調(diào)控等教學能力的指導、磨練與考核，教師教學理論水平的學習提升和考核，小課題研究能力的提升與指導等。

高效課堂教學模式構建研究：教學方式的轉變與教學模式的構建、教學評價，“導學案”的設計與使用。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。

1.注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2.堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3.認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4.樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5.利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

研修規(guī)劃方案(篇9)

一、工作思路

以扎實推進課堂教學改革為目標以提高教學質量為指導思想通過學習、培訓、研究構建高效課堂模式推進“引研結用”教學法的實施和推廣

二、工作要點

1為加強教研組建設，教研組主要工作如下：

2推進課程改革，提高辦學質量，設置一對師徒，打造特色鮮明的教師梯隊，幫助中青年教師成才

(1)打造特色教師：、教學方法等方面的變革

(2)幫扶中青年教師：

3、開展教育教學研究各組內(nèi)教師結合“引研結用”教學法和創(chuàng)特色的工

作開展實效課堂教學

4、教師繼續(xù)教育通過撰寫**、課外輔導、研修培訓、網(wǎng)絡研修和每周的業(yè)務學習自學提高繼續(xù)教育教學能力各種培訓做到有準備、有主講、有主題并且有記錄

5、教師讀書活動本學期繼續(xù)開展教師讀書活動做到“好讀書讀好書”并認真書寫讀書筆記和讀書心得

6本學期將在課堂教學競賽和教師基本技能競賽中進行教師技能測試，成績記入教師考核檔案

7、建立學校研修評價體系

8研究成果的登記和評價。成果登記和成果登記納入績效考核

三、保障措施

1加強組織領導，使培訓健康有序發(fā)展

在學校各級領導的組織和監(jiān)督下，確保培訓工作健康有序開展，保質保量完成培訓任務

2加強過程管理，確保培訓扎實有效

為確保參訓教師“坐得住、聽得進、學得好”為使培訓不流于形式學校研究制定考勤、考核、獎勵等制度教師參與培訓的情況與教師量化、繼續(xù)教育、職稱評聘、教學能手、名師、

三。參加教師培訓是每個教師的權利和義務，每個教師都必需按照要求完成培訓

應的培訓任務

校本研修活動計劃及實施方案[篇2]

為提高我校校本研修的實效性根據(jù)縣進修校《根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育的有關規(guī)定和我縣教師培訓工作的實際特制定本實施方案》的精神結合本校實際特制定本方案

一、指導思想

以新一輪中小學教師培訓為契機；以抓教風、學風、考風為平臺；以提高教師實施教育教學能力為重點通過培訓、科研、教研等活動的載體融“學習——研究——教學”

二、工作目標

以師德建設和業(yè)務培訓為抓手切實提高教師素質建立一支師德高尚素質良好、學科結構合理、勇于創(chuàng)新、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍具體目標如下：

1質量觀與人才觀以學生發(fā)展為根本，全面實施素質教育

2三。加強教學理論研究，努力提高教師的理論素養(yǎng)；

4、三、研修形式

在校本研修中根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓內(nèi)容的性質靈活地選擇合適的培訓形式常用的形式有：1、專題講座；2、案例剖析；3、個人自主學習；4、課題研究；5、團隊閱讀；6、自我反思；7、撰寫**

四、研修內(nèi)容

研究與培訓的內(nèi)容主要包括三個方面：一是教學基本技能的培養(yǎng)，包括教學理論、教學實踐和教學技能；二是由以課堂改革為核心改進和提

專業(yè)知識與技能在高等教育教學過程中的能力培養(yǎng)；三是教、研、訓相結合的教學科研能力培養(yǎng)

（1） 扎實理論學習提高教師綜合素質

1教師自主學習不僅實現(xiàn)了文本學習，而且充分發(fā)揮了網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，拓寬了自主學習資源

文本學習：在以下書目中自選內(nèi)容：①《中國著名特級教師教學思想錄》；②《自主課堂：

積極的課堂環(huán)境的作用》；③《讓每個孩子都學會學習》；④《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》（竇桂梅）；⑤《自主學習決定成功》（孫云曉）；⑥《走進最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級管理新探索——建設新型班級》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質教育”卷一到卷十等一些推薦書籍一學年要寫出以上的讀書筆記

2、舉辦專題講座根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求針對班主任工作難點結合基于問題論壇的主題活動針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設情境、、拓寬專業(yè)基礎知識不斷豐富和更新學科知識

3、開展團隊閱讀以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學

走向優(yōu)質教學》、《關于課堂教學有效性的對話》等推薦篇目并撰寫讀書筆記

（2） 重視專題研究與實踐，提高實際教學效率

研討形式靈活多樣營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項目：如備課答辯、教學反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設計、團隊教研等以滿足教師的個性發(fā)展需求

（3） 加強重點項目的研究和推進，按時、高質量地完成科研任務

1借助團隊教研、優(yōu)質選課、模式研究、課題研究等機會，組織全校教師積極參與課堂，并采取保障措施

1、加強領導健全網(wǎng)絡

為了更好地推進校本研修工作學校成立校本研修工作領導小組校長任組長業(yè)務副校長任副組長、教導主任教研組長任成員日常工作由教導主任負責落實年度工作安排、總結等工作做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；開展教學科研工作的相關工作

2、突出重點按需培訓

以課堂教學改革為重點圍繞這個重點著力聚焦“師德師能”建設聚焦課堂學習方式轉變學校要搭建六個平臺：基本功展示活動、“課改”探索實踐活動、優(yōu)質課評比活動、教學論壇活動、團隊閱讀活動、反思交流活動以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展

3、規(guī)范管理注重實效

校本研修的重心貼近教師實際需要貼近在課堂改革實施中碰到的問題貫徹“全員、全方位、全過程”

4、完善制度加強考核

考核結果要與考核、晉升、獎勵等工作掛鉤

六、具體安排

xx年9月2日

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