畫家鄉(xiāng)課件錦集

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?學(xué)生反應(yīng)能幫助教師更加全面地了解自己的教學(xué)效果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“畫家鄉(xiāng)課件”相關(guān)資料希望可以幫助到您，感謝您看完這篇文章希望它能為您提供一些實(shí)用的信息和見解！

畫家鄉(xiāng)課件(篇1)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。

四、課前準(zhǔn)備：

山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。

圖片。

3、課件。

筆。

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

（出示課件：桂林山水、九寨溝風(fēng)景區(qū)、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、青島……）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。

你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡(jiǎn)單介紹一下。

3、導(dǎo)語過渡：

我們都愛自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

（二）初讀課文，了解大意：

2、自由讀文，要求讀正確。

自讀文，畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評(píng)價(jià)是否讀正確。

。

4、用第一自然段第一句導(dǎo)入：

讀第一段，說說：你想知道什么？（引導(dǎo)質(zhì)疑）

孩子可能會(huì)提出：

孩子們指誰？孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)怎么美麗？他們的家鄉(xiāng)有什么？……

快速讀文，找出答案。（釋疑）

板書,借機(jī)認(rèn)讀：家鄉(xiāng)、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

2、讀相關(guān)句子。

3、你覺得誰的家鄉(xiāng)最美，最想到誰的家鄉(xiāng)去看看？

例：學(xué)生覺得山山家鄉(xiāng)很美。

①（出示學(xué)生感受到美的句子）讀一讀，要求讀正確。

②畫一畫他的`家鄉(xiāng)（高山、清水、很多又高又大的樹）

教師根據(jù)畫圖情況，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文字，進(jìn)而談出體會(huì)，（邊畫邊悟）

③指導(dǎo)朗讀句子：

他畫的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的樹。

（多元體會(huì)，多元朗讀）

④指導(dǎo)背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。

⑤山山的家鄉(xiāng)多美啊！看，他在干什么？讀讀最后一句。

⑥齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎？

4、學(xué)習(xí)其余幾段，認(rèn)讀相關(guān)字：

①根據(jù)學(xué)生喜好，分成四個(gè)小組來學(xué)習(xí)其余幾段。

學(xué)習(xí)方法：△讀讀喜歡的詞句（讀）

△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng)，每組發(fā)一張紙，集體畫。（畫）

△展示、匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)（悟）

板書：讀、畫、悟

②借機(jī)出示相關(guān)句子，練習(xí)朗讀，（讓學(xué)生多元體會(huì)，多元朗讀，真正讀出心中所悟）

·他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

·她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪

白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。

·她畫的城市那么美。

③練習(xí)用那么……那么……說話。

④結(jié)合實(shí)物，學(xué)習(xí)“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個(gè)字及“撿”字。

（四）課外延伸：

師：小朋友們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友，通過畫家鄉(xiāng)，表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

1、談話激趣：你們的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些美麗的景物可以入畫？

2、展示交流：有關(guān)家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑物圖片。

如：海河、天塔、鼓樓、金街……

3、畫一畫：我們的家鄉(xiāng)美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它？別忘了畫上自己。

我愛家鄉(xiāng)

畫一畫夸一夸：我的家鄉(xiāng)

注：（1）可按書上順序?qū)懀何业募亦l(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。

畫家鄉(xiāng)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

蝦”等蝦”2個(gè)字。

2自然段。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“那么……，那么……”的句式說話。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。

2、出示課題。

3、學(xué)習(xí)第1段，生質(zhì)疑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

生自讀課文。

1、學(xué)習(xí)生字詞：

（1）讀帶拼音的生字。

（2）讀不帶拼音的生字。

（3）讀詞語。

2、整體感知

生交流。

三、學(xué)習(xí)課文2自然段

出示插圖，你看到了什么？

生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？

交流反饋學(xué)習(xí)：

A、第2句：

生朗讀，讀好“那么……那么……”。

生用上“那么……那么……”說話。

（齊讀）

B、第3句：

出示句子，齊讀。

你讀懂了什么？

（抓住“”一艘艘、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。）

男女生賽讀。

C、第4句：

出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。

說話訓(xùn)練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。

貝殼的——真多，有的——，有的——，還有的——。

朗讀句子。

D、讀第二自然段：

（齊讀）

四、寫字：

1、出示生字，生觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，說說哪里要提醒小朋友注意的。

2、師范寫，生書空。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、師生評(píng)價(jià)。

畫家鄉(xiāng)課件(篇3)

[教學(xué)目標(biāo)]

蝦”等12個(gè)生字。

2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課件（影視資料等。）

[教學(xué)過程]

一、揭提導(dǎo)入。

有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。

（生自由讀文）

2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認(rèn)讀）

生字：寬腳撿殼貝蝦

原奔密樓匹市

（3）齊讀生字。

（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣）

大家仔細(xì)聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？

2、指名說。

（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）

a.海邊

（

（示范讀。

（誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！

（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧！

（6）能背了嗎？好，我們來試一試。

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）

b、草原

（

（2）你看到了什么？有什么感受呢？

（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。

誰來讀讀？（指名讀）

讀得多好！就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀?。R讀）

c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)

（草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國(guó)的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。

（2）小組商量你們喜歡去的地方！

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）

下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！

（3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。

（

好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！

匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評(píng)議等等。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、拓展課文，課外延伸。

2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？

3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的`韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。）

板書設(shè)計(jì)：（略）

畫家鄉(xiāng)課件(篇4)

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級(jí)下冊(cè)。

設(shè)計(jì)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文的編排特點(diǎn)是：圍繞一個(gè)專題組織單元教材，便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點(diǎn)是：除首尾兩段外，其他各段都配有插圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，獲得美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

蝦”等原”等6個(gè)字。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)流程：

一、圖文結(jié)合，感知課文

教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力?？砂才?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。

2、表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達(dá)圖意，教師相機(jī)板書課文相關(guān)詞語。比如：

（第一幅圖）海邊：海水——藍(lán)、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。

（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。

（第三幅圖）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。

（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。

（第五幅圖）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。

3、朗讀上述詞語，為閱讀課文做準(zhǔn)備。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。

需訂音的字：腳（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ）

需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍(lán)（籃） 男（上“田”下“力”共

2、標(biāo)出自然段序號(hào)，說說哪一個(gè)自然段描寫的是哪一幅圖。

寶貝；男：男人、男生；

蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；

愛：愛國(guó)、愛家；跑：跑步、奔跑。

三、由扶到放，理解課文

本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時(shí)可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個(gè)自然段。

然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。

4、按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。

5、熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。

四、積累運(yùn)用，練習(xí)說話

的什么特點(diǎn)。

（1）金黃的稻子 碧綠的草地

雪白的棉花

〔描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的色彩〕

（2）寬寬的街道 寬寬的海面

高高的樓房

〔描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的形狀〕

2、在括號(hào)中填寫描寫色彩的詞語。

（）的麥苗（）的朝霞

（）的油菜花（）的鮮花

3、在括號(hào)中填寫說明形狀的詞語。

（）的松林（）的小路

（）的荷葉（）的馬路

4、用“……那么……那么……”說一句話。

5、仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)課件(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

課前準(zhǔn)備：

五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

子目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡(jiǎn)單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。

一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你知道你的'家鄉(xiāng)在哪里嗎？

學(xué)生談家鄉(xiāng)（相機(jī)板書：家鄉(xiāng)）

2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。

3、揭題。（板書至：畫家鄉(xiāng)）

二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。

1、按要求聽錄音。

要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？

（2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？

2、交流，了解大意。

（1）課文主要寫哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？

貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認(rèn)讀詞語。

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？

貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。

導(dǎo)：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？

3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識(shí)“愛”，并要求書空。

三、頻讀課文，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng)。

1、按要求課文。

要求：認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。

2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）集中識(shí)字。認(rèn)讀帶拼音的生字。

（2）正音。

3、潛心引導(dǎo)讀課文。

（1）優(yōu)等生帶讀。

（2）接力讀課文。

（3）同桌對(duì)讀。

（4）男女生賽讀。

（5）與老師同步讀（輕聲）。

4、出示圖片，認(rèn)家鄉(xiāng)。

（1）認(rèn)一認(rèn)，連一連。（“名字”與圖片）

（2）說一說，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說話）

四、鞏固練習(xí)：

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。

第二課時(shí)：

子目標(biāo)：精心研讀課文，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。

一、復(fù)習(xí)生字，深化鞏固。

1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。

2、讀去拼音的帶生字的詞語。

二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。

1、指一名優(yōu)等生讀課文。

要求：認(rèn)真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會(huì)不會(huì)讀。

2、回顧課文。

五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？

3、指名上臺(tái)，根據(jù)掛圖找到相對(duì)應(yīng)的詞語，貼在下面。

三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)，研懂家鄉(xiāng)。

1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段，把它讀美了。

2、交流，分塊教學(xué)。

（事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語過渡，以免有些段落沒人選擇。）

處理好以下問題：

（1）結(jié)合圖文，分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。

（2）看圖說話與朗讀相結(jié)合。

（3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：

①海那么藍(lán)，那么寬。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么寬廣。

草長(zhǎng)得又綠又密。

②句式練習(xí)：“——那么——，那么——。”

“——又——，又——?！?/p>

城市那么——，街道那么——，樓房那么——

③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）

學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書寫“貝”

④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場(chǎng)面，并練習(xí)說話。

3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？

難點(diǎn)：京京。

引導(dǎo)：你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子？（北京、南京……）

師：不管是哪個(gè)城市的，我們知道肯定是個(gè)大城市的。

四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。

1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

3、指名1—2學(xué)生上臺(tái)說。

4、同桌互說。

五、鞏固作業(yè)。

1、認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”

3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：

回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時(shí)：

子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？

2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。

（1）指2—3名學(xué)生上臺(tái)說說。

（2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。

（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么

二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。

1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

指名十來個(gè)盡情說，說的越透越好。

2、回顧課文第一段：

孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）

3、誰也能學(xué)著這樣樣子，說說你的想法：

我愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）

4、我們一起說，怎么說：

我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）

三、作業(yè)指導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。

四、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：

選做其中的一個(gè)：

1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊(cè)》。

2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學(xué)們聽。

畫家鄉(xiāng)課件(篇6)

一、教材簡(jiǎn)說

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

１、 識(shí)字寫字。

２、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

（二）難點(diǎn)：

畫中感悟，品讀文本，積累運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件（課文插圖、音樂等） 、生字卡片

五、課時(shí)安排

二課時(shí)

六、課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。

3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。

七、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、 小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！

（依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀，注意讀好輕聲。）

2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題

二、初讀課文

他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)

1、自己讀課文，要求：

（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？

[通過自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]

2、反饋：

①指名答

②黑板出示： 誰的家鄉(xiāng)哪里

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”

③齊讀

④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ队皟x出示課文插圖）

例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)?。?/p>

你怎么知道的？

提示學(xué)生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，而且通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。

⑤小朋友們真厲害，5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò)，我真佩服你們！你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）

例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。

⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。

3、 引讀第一節(jié)

5個(gè)小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是—————

出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！弊x

這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會(huì)，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。

三、 細(xì)讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語言，積累運(yùn)用。

幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。

1、學(xué)生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？

2、反饋交流。

①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

你讀懂了什么？

很藍(lán)很寬，我們可以說“那么藍(lán)，那么寬。”板（“那么 那么”）

指導(dǎo)朗讀：

你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？

出示句子“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！弊x出對(duì)大海的喜愛贊美之情。

學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”：出示卡片認(rèn)讀，注意前鼻音，開小火車讀；動(dòng)作理解，寬和窄。

②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————

出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！?/p>

學(xué)習(xí)“蝦”：仔細(xì)看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

送進(jìn)田字格。（要點(diǎn)：蟲字旁的書寫）

那么多的魚和蝦，該怎么讀？

指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。

3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么？

認(rèn)讀“撿貝殼”

學(xué)習(xí)“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？

師邊講故事邊在黑板上畫：一個(gè)人，看見地上有三個(gè)貝殼，用手撿了起來。

學(xué)習(xí)“貝殼”，隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。（要點(diǎn)：最后一筆。區(qū)別“見”。）

看圖，濤濤是怎么撿的？

光著腳，沒穿鞋，就是———

認(rèn)讀“赤著腳”

放到句子中能讀好他們嗎？

出示句子“那個(gè)在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤?！?/p>

指名讀。

4、演讀第二節(jié)

一整段你能讀好嗎？

自由練

指名，其他人當(dāng)小評(píng)委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。

5、句式訓(xùn)練

①我來到海邊，看到海那么——，那么——。

②海灘上的貝殼那么——，那么——。

③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。

④我撿到了這么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。

美麗的文字，就應(yīng)該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。

6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）

7、配樂背誦。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。

板書設(shè)計(jì)

24 畫家鄉(xiāng)

誰的家鄉(xiāng)在哪里

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

畫家鄉(xiāng)課件(篇7)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。大膽的放手把讀書感知――讀書感悟――讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說說自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么“的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。在此過程中還要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)對(duì)象分析：

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生對(duì)本篇文章很感興趣，讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國(guó)的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學(xué)生再次感到我們的祖國(guó)多么偉大，多么美麗。也激發(fā)起學(xué)生對(duì)美麗祖國(guó)的無限熱愛。充分讓學(xué)生進(jìn)入故事情景中去學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)自主閱讀，提高閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《畫家鄉(xiāng)》一文寫了五個(gè)孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。

2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

知識(shí)技能與目標(biāo)：

通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。

師：小朋友們請(qǐng)坐好，讓我們一起乘飛機(jī)到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧！

師（邊說邊出示課件）：各位小朋友，現(xiàn)在我們來到了濤濤的家鄉(xiāng)……海邊，你們看到了什么？

畫家鄉(xiāng)課件(篇8)

一、基本理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營(yíng)造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)代生理學(xué)以為：人的知識(shí)的得到是自主習(xí)得的歷程。以人為本、以學(xué)生的生長(zhǎng)為本必須認(rèn)可學(xué)生認(rèn)知底子，他們已經(jīng)有了肯定得到信息的本領(lǐng)、感覺語言的本領(lǐng)。老師要大膽放手把念書感知--念書感悟--念書體情的權(quán)利給學(xué)生。

2、增強(qiáng)互助學(xué)習(xí)?；ブ鷮W(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交換、情緒相同、頭腦碰撞。本課“說說本身的故鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語外交歷程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間舉行的，老師要給學(xué)生外交的空間。可自由選擇互助同伴等。其間老師要深入小組中，細(xì)致學(xué)生頭腦空間的打開，在互助中造就學(xué)生語言運(yùn)用本領(lǐng)、外交本領(lǐng)。但此歷程還要細(xì)致恭敬學(xué)生的本性體驗(yàn)。

3、力修業(yè)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科接洽甚密，且學(xué)生因年事小對(duì)畫畫又分外感興趣。講授中老師要滿意學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁，造就學(xué)生的動(dòng)手繪畫本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)。

二、說教材：

本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國(guó)從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

三、說教法：

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程：

揭題，導(dǎo)入課文。填()的家鄉(xiāng)，揭題《畫家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。

初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。

再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫了幾幅圖?分別是誰的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對(duì)應(yīng)起來。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段，指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。體現(xiàn)以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí)，看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么?讀文：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說：用自己的話說說圖上的意思。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

實(shí)踐拓展，先容本身的故鄉(xiāng)，畫本身的故鄉(xiāng)。讓語言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁--表現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充明白白課文內(nèi)容的底子上，構(gòu)造綜合性的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，表現(xiàn)了語文的綜合性，有用地開辟了講授資源。促進(jìn)了學(xué)生的生長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)生分小組互說本身筆下的故鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交換。老師要細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交換，學(xué)用課文語言，同時(shí)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的喜好或期盼之情。

畫家鄉(xiāng)課件(篇9)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蝦”。

2、能用“那么……那么……”這一句式說話，能有感情地朗讀課文第二自然段。

3、通過學(xué)習(xí)第二自然段，感受家鄉(xiāng)的美麗。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、識(shí)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎？

板書課題：24、畫家鄉(xiāng)。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞

1、聽課文配樂朗讀，邊找找生字娃娃。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）導(dǎo)入：今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧，他們從課文中跑出來，想跟大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（2）出示生字。

寬 蝦腳撿貝殼

原 奔 密匹市樓

①開火車讀。

②生字的讀音要注意什么？給大家提個(gè)醒。

寬撿原奔 市

③小老師帶讀。

④識(shí)記生字。

導(dǎo)入：這些生字娃娃可調(diào)皮了，你稍不注意它們就跑了，我們得把它們牢牢記在心里，看看這些生字，你記住了哪一個(gè)，是怎么記的。

⑤去掉拼音讀。

⑥寫字：蝦

蝦：請(qǐng)生觀察，說說寫這個(gè)字要注意什么？

滲透寫字姿勢(shì)（頭正肩平背要直）

⑦摘蘋果游戲。

（1）導(dǎo)入：秋天到了，果子成熟了，這些生字娃娃變成了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

（2）指名讀。

（3）齊讀。

（4）選詞說句子。

（5）小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都會(huì)讀了，那《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，你們也讀懂了嗎？老師考考大家。

三、看圖說話：xx 的家鄉(xiāng)在哪里。

1、導(dǎo)入：聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪里？來說一說。

2、小結(jié)：是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，濤濤邀請(qǐng)大家去他的家鄉(xiāng)旅游，你們?cè)敢馊?？那濤濤的家鄉(xiāng)在哪里？（海邊）

四、細(xì)讀感悟，畫中感悟

1、小朋友，你們見過海嗎？請(qǐng)同學(xué)介紹介紹。

引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海藍(lán)藍(lán)的，一望無邊……

2、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，指名朗讀課文。

3、思考：濤濤畫的大海是什么樣子？

他畫的海，那么藍(lán)那么寬。

出示圖。

（1）大海美不美？指名讀這句話。（為什么這樣讀）

（2）“那么藍(lán)”寫出了大海的顏色。“那么寬”寫出了大海的大。

（3）指導(dǎo)朗讀。用贊美的語氣讀出大海是那么的藍(lán)那么的寬。

（4）海水那么藍(lán)那么寬，這兒用了兩個(gè)“那么那么”來贊美大海，你們能不能用上“那么…那么…”說完整句。

一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

（1）齊讀這句話。

（2）從這句話你知道了什么？

“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。

（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，海中那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀讀吧。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）賽讀。師生比賽。

那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

（1）是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么？（撿貝殼）

（2）你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

（3）濤濤撿了那么多的貝殼，他高興嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（1）海邊的生活多么快樂啊，讓我們美美讀一讀課文第二自然段。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

五、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

板書設(shè)計(jì)：

大海： 藍(lán) 、寬

濤濤 船上：魚 、蝦

海邊：貝殼

畫家鄉(xiāng)課件(篇10)

1。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。

2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過程中掌握。

根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。

2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎？

3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來――畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）

誰再來讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀――隨機(jī)評(píng)價(jià)――齊讀課題。）

該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！

1、請(qǐng)大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞）

2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！

1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。

2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！

3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。

4、請(qǐng)同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）

這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。

誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？

2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？請(qǐng)大家自由地讀一讀第二自然段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。

4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）

a、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。

3、看著大海，你想說些什么呢？

（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）

4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。

（3）師生評(píng)價(jià)――重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）

誰能用“――――――那么――――――，那么――――――。”說一句話？

b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）

2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？

1）學(xué)生說到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。

2）學(xué)生說到“一艘艘”

比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。

3、再讀句子，感情朗讀。

c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）；把“赤著腳撿貝殼”連起來讀通順；讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……

3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。

4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）

5、整體感悟，再讀第二自然段。

看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來夸一夸。

1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去――撿。（出示生字：撿）

也可以讓學(xué)生說說，你是怎樣記住“撿”的。

4）、欣賞貝殼。

學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。

5）、學(xué)“寬、蝦、腳”

（1）說說在哪里見過這些字。

7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海，那么多的魚和蝦，還有那么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么呢？

請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來。

四、寫字“貝、蝦”

1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。

拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。

2）我們?cè)賮砜础拔r”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？

好，把金手指舞起來……

再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。

好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）

3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè)。

五、課外作業(yè)：課后，請(qǐng)你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

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