小班小兔找太陽(yáng)教案優(yōu)選

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家獻(xiàn)上了一篇有關(guān)“小班小兔找太陽(yáng)教案”的深度剖析，祝你能夠從中學(xué)到很多有用的東西。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?學(xué)生的思維方式和邏輯可以通過(guò)課堂反應(yīng)得出結(jié)論。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。

3.喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件，玩具小兔子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?

二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。

1.師：有一只可愛(ài)的小兔子，它不知道太陽(yáng)在哪里，也不知道太陽(yáng)是什么樣子的，所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?

師：下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事，(教案出自：.教案網(wǎng))故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》?？纯葱⊥米诱业教?yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?

2.課件播放到這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢暫停。

師：小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?

3.課件播放到不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢暫停

師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

4.課件播放到不，這是紅氣球暫停。

師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

5.師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師：小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!

7.幼兒欣賞課件后再次提問(wèn)：

小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯：暖洋洋的)

小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、結(jié)合ppT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1.幼兒完整欣賞后提問(wèn)：

師：小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請(qǐng)告訴我在哪兒能找到太陽(yáng)?我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)?

2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸

孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后，師接著問(wèn)：小朋友，在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅紅的xx圓圓的xx來(lái)描述看到的物品。

五、結(jié)束部分

我們一起到外面找一找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧!

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇2)

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

2，、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻。

3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)？（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：媽媽?zhuān)@時(shí)太陽(yáng)嗎？小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！

出示掛圖（2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）

出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵@是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）師：小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

4、提問(wèn)：

⑴小兔子第一次找到了什么？(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！)。

⑵來(lái)又找到了什么呢？(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】添畫(huà)圓形《圓形變變變》

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的'想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠根據(jù)線索大膽想象并清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、小兔來(lái)了（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助小兔子找東西的情境，引出故事，激發(fā)幼兒參與的興趣。）

1、出示小兔子局部，這是誰(shuí)呀？

2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西，就藏在信封里，我們一起來(lái)打開(kāi)看一看！

二、幫幫小兔（環(huán)節(jié)意圖：逐一給出線索，幼兒觀察并大膽想象，在不斷地辯證比較中，尋找最終的答案。）

1、線索一：圓。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、小兔子要找的東西長(zhǎng)什么樣？

2、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎？（將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。）

小結(jié)：原來(lái)生活當(dāng)中到處都有圓圓的東西，我們的身上、天空里、廚房里、馬路上都有圓圓的東西。

過(guò)渡語(yǔ)：那我們一起問(wèn)問(wèn)小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了那么多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線索二）

1、線索二：紅色的圓。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓？

2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？（將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上，其余的揭下來(lái)。）

小結(jié)：小兔子要找的是又圓又紅的東西。

過(guò)渡語(yǔ)：小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了那么多紅色的圓，可是我要找的圓還要是這樣的。（出示線索三）

線索三：紅色的圓在天上。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、這個(gè)圓和剛剛那個(gè)圓比多了什么？

2、這個(gè)圓在哪里？

小結(jié)：小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。

過(guò)渡語(yǔ)：小兔子，這些圓是你要找的東西嗎？小兔子說(shuō)，謝謝你們，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看信吧。（出示線索四）

1、線索四：發(fā)光。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、這是一個(gè)怎樣的圓？

2、小兔子要找的是什么呢？

小結(jié)：小兔子要找的是太陽(yáng)。原來(lái)，太陽(yáng)是圓圓的，是紅紅的，太陽(yáng)在天上還會(huì)發(fā)光呢。

l、幼兒完整欣賞故事。

三、大家都在找太陽(yáng)(環(huán)節(jié)意圖：延伸討論，幼兒感受世界萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。)

1、你們覺(jué)得小兔子為什么要去找太陽(yáng)呢？

2、除了小兔子在找太陽(yáng)，我們的生活中還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？他們?yōu)槭裁匆姨?yáng)？

小結(jié)：原來(lái)不僅僅小兔子要找太陽(yáng)，我們身邊的許多動(dòng)物、植物，還有我們?nèi)祟?lèi)都喜歡太陽(yáng)，都在找太陽(yáng)呢。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇4)

【設(shè)計(jì)意圖】

最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天，所以孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了?！焙⒆觽兌贾捞?yáng)，可是通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)

2、彩筆或油畫(huà)棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。

3、玩具小兔與玩具兔媽媽

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上，不斷移動(dòng)，讓幼兒去抓。

（2）請(qǐng)小朋友想一想，小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣？

2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

（1）出示玩具小兔子：小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要去找太陽(yáng)，我們和它一起去找吧。

（2）教師有感情的講述故事。

（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？可愛(ài)的小兔子要去找什么？

3、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小兔來(lái)到屋里看到了什么？他是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。）

4、通過(guò)談話，讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)（例如小花、小草、小動(dòng)物等）？為什么？

【活動(dòng)延伸】

1、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。

3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》

4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽(yáng)，樂(lè)意展示自己作品。

2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍?、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng)，交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)？太陽(yáng)是什么樣子的？”

2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”，觀看幻燈片放映。

（1）教師：“小朋友們好，誰(shuí)來(lái)了？”

“誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的？太陽(yáng)是什么形狀的？太陽(yáng)是什么顏色？”

（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請(qǐng)小朋友幫助

（3）教師分別問(wèn)：

“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎？”

“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎？”

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎？

“我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？”

3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽(yáng)。

教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。

幫助能力弱的幼兒接插牢固。

4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。

（1）幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。

教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

教師：“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的？”

5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇6)

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔找太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡太陽(yáng)）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！小兔子來(lái)到屋子外面，以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、講到小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：

⑴小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!）。

⑵來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

由于我班大部分孩子不愛(ài)吃水果和蔬菜，但凡吃午點(diǎn)遇到水果就會(huì)有很大的浪費(fèi)，為了培養(yǎng)孩子們愛(ài)吃水果，所以此次特意選擇了這個(gè)健康活動(dòng)《美味的水果》。讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、找一找、玩一玩、嘗一嘗等一系列活動(dòng)來(lái)了解各種水果的作用及特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)。正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，這也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2.初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：蘋(píng)果、香蕉、梨子、桔子若干，水果圖片

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水果娃娃圖片、水果拼盤(pán)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

游戲：水果拍，引入活動(dòng)主題。

二、基本部分

1.游戲“水果找家”。

(1)出示一袋水果，請(qǐng)幼兒通過(guò)摸一摸來(lái)猜猜是什么水果?

(2)請(qǐng)幼兒討論這些水果是什么味道的?

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)水果標(biāo)記圖給水果找家，將水果分類(lèi)。

2.初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

師：水果有豐富的維生素，多吃水果有益健康，各種水果也有不同的作用。

香蕉：幫助人們排便

桔子、蘋(píng)果：幫助人們預(yù)防感冒

梨子：治療咳嗽

3.分享美味的水果

4.剝桔子、香蕉比賽。

5.分享水果拼盤(pán)。

三、結(jié)束部分

游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

美工活動(dòng)《水果娃娃》

教學(xué)反思

1、小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在活動(dòng)中能夠輕易的說(shuō)出酸酸的、甜甜的、圓圓的，但是如涼涼的、硬硬的、軟軟的不會(huì)表達(dá)。

2、小班活動(dòng)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，太長(zhǎng)孩子注意力不容易集中。

3、孩子容易被顏色鮮艷的水果吸引，別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么，自我思考能力比較差。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇8)

《小兔找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案反思

引言：小班語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力對(duì)他們的今后發(fā)展至關(guān)重要。本文將針對(duì)《小兔找太陽(yáng)》這一繪本故事為素材設(shè)計(jì)的小班語(yǔ)言教案進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒應(yīng)該能夠：

1.了解故事《小兔找太陽(yáng)》的內(nèi)容和主要人物；

2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述故事情節(jié)；

3.培養(yǎng)幼兒們的合作與溝通能力；

4.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《小兔找太陽(yáng)》的繪本；

2.教學(xué)用的PPT或大幅的圖片展示；

3.相關(guān)的教學(xué)道具，如小兔、太陽(yáng)等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.啟發(fā)思考（約5分鐘）

通過(guò)在觀察及導(dǎo)讀的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的思維敏感性，引起他們的思考和聯(lián)想能力。

2.展示繪本（約10分鐘）

通過(guò)幻燈片或紙質(zhì)繪本，向幼兒展示一些書(shū)中的畫(huà)面，引發(fā)他們對(duì)故事情節(jié)的好奇心。

3.朗讀故事（約15分鐘）

教師朗讀整個(gè)故事，讓孩子們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng)，并通過(guò)朗讀中的聲音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等激發(fā)幼兒們的共情能力。

4.繪本閱讀（約15分鐘）

老師帶領(lǐng)幼兒們一起翻閱繪本，引導(dǎo)他們欣賞其中的細(xì)節(jié)和插圖，并鼓勵(lì)他們提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。

5.角色扮演（約15分鐘）

讓幼兒們分組扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情節(jié)。老師可以提供一些道具和提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒們自由發(fā)揮和表達(dá)。

6.語(yǔ)言練習(xí)（約15分鐘）

通過(guò)提問(wèn)和回答的形式，鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困難？”、“小兔是如何找到太陽(yáng)的？”等開(kāi)放性問(wèn)題。

7.創(chuàng)作活動(dòng)（約15分鐘）

鼓勵(lì)幼兒們?cè)诠适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫(huà)、手工制作、剪紙等形式，培養(yǎng)他們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

8.總結(jié)歸納（約10分鐘）

老師引導(dǎo)幼兒們回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)出本次教學(xué)活動(dòng)中的重要知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法和感受。

四、反思與總結(jié)

通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)內(nèi)容豐富多樣：通過(guò)展示繪本、朗讀故事、角色扮演、語(yǔ)言練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)等多種形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.啟發(fā)思考的過(guò)程不夠充分：在引發(fā)幼兒思考和聯(lián)想能力上，可以增加一些互動(dòng)性的討論和問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的思維能力。

3.語(yǔ)言練習(xí)的環(huán)節(jié)可以更多樣化：在教學(xué)過(guò)程中，可以添加一些游戲性質(zhì)的活動(dòng)，如游戲問(wèn)答、語(yǔ)言競(jìng)賽等，增加了趣味性和挑戰(zhàn)性，提高了幼兒的積極性。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)《小兔找太陽(yáng)》這一故事的教學(xué)，幼兒們不僅了解了故事的情節(jié)和主要人物，還學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，并培養(yǎng)了幼兒們的合作與溝通能力。同時(shí)，創(chuàng)作活動(dòng)也激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但教學(xué)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步完善，提高教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、鞏固4以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

3、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式并簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)的取暖用具。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶小兔、故事《小兔找太陽(yáng)》、掛圖四幅、

活動(dòng)流程：

談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由回答）今天也有一只“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看它是誰(shuí)？出示玩偶小兔！寶寶，來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來(lái)做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的故事呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！”

欣賞故事：邊聽(tīng)故事，邊放掛圖！

提問(wèn)：寶寶，故事里有誰(shuí)？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽(yáng)）

師總結(jié)：故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》

小兔到什么地方找過(guò)太陽(yáng)？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽(yáng)？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個(gè)？最后小兔找到太陽(yáng)了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

尋找圓圓的、紅紅的東西：

寶寶，你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋(píng)果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn)）

了解冬天的取暖用具：

寶寶，早上來(lái)上幼兒園的時(shí)候感覺(jué)外面怎么樣??？（冷）小朋友穿上了什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結(jié)：寒冷的冬天來(lái)到了！

寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）

這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽(yáng)照在我們身上，我們感覺(jué)怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師小結(jié)：曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式！

曬太陽(yáng)對(duì)身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體，這樣對(duì)我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，曬曬太陽(yáng)吧！

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班小兔找太陽(yáng)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)感受看書(shū)的基本方法，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

2在大家面前大膽地表達(dá)你的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1） 孩子們對(duì)太陽(yáng)有一定的了解。

（2） 利用戶(hù)外活動(dòng)感受冬天溫暖的陽(yáng)光。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1） 自編大書(shū)（2本），故事背景**（3），數(shù)字1和2

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒充分交流對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)）

二、集體閱讀：

1、介紹封面

老師帶來(lái)了一本關(guān)于尋找太陽(yáng)的書(shū)。讓我們看看。（出示書(shū)）。這是封面。在封面上，我們可以看到誰(shuí)在尋找太陽(yáng)？對(duì)，書(shū)的封面告訴我們，今天講的故事是《小兔子找太陽(yáng)》。

2、看第一頁(yè)

你看，在這一頁(yè)的底部有一個(gè)數(shù)字。這是怎么一回事？（出示數(shù)字1），哦，原來(lái)這個(gè)數(shù)字1就告訴我們，這是書(shū)的第一頁(yè)。在這一頁(yè)上，小兔子遇到了誰(shuí)？小公雞告訴兔子，太陽(yáng)是什么樣子的？

小兔子找啊找，找到了許多紅紅的、圓圓的東西，可是，這些東西都不是太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小兔子會(huì)找到哪些紅紅的、圓圓的東西？（兒童充分交換紅色和圓形的東西）

3、看第二頁(yè)

小兔子找到了什么？讓我們看下一頁(yè)。這一頁(yè)上還有一個(gè)數(shù)字。這是怎么一回事？（展示2）。這里的數(shù)字2告訴我們這是這本書(shū)的第二頁(yè)。

這頁(yè)上的小兔子在房子里找到了什么？你在**也見(jiàn)過(guò)燈籠？小兔子以為紅色和圓形燈籠就是太陽(yáng)，于是他拿起燈籠對(duì)母親說(shuō)：

“媽媽、媽媽(媽媽食品)，這是太陽(yáng)嗎？”

媽媽會(huì)怎樣回答小兔子？（建議孩子們?cè)谄聊簧峡磱寢尩膭?dòng)作，猜媽媽的語(yǔ)言）

4、看第三頁(yè)

看完第二頁(yè)，輪到看第幾頁(yè)了？小兔子來(lái)到屋外的菜地。她發(fā)現(xiàn)了什么？她以為那紅而圓的蘿卜是太陽(yáng)。她會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)什么？

媽媽又是怎么回答小兔子的？（建議孩子們?cè)谄聊簧峡磱寢尩膭?dòng)作，猜媽媽的語(yǔ)言）

5、看第四頁(yè)

看完第三頁(yè)，輪到看第幾頁(yè)了？小兔子抬頭往著天空，找到陽(yáng)光了嗎？她找到的是什么？

小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)，特別特別的著急，請(qǐng)你們把上次找太陽(yáng)的經(jīng)歷，也就是你們是怎樣找到太陽(yáng)的，太陽(yáng)到底是什么樣子的，有什么特別的地方，來(lái)向小兔子介紹介紹，讓小兔子聽(tīng)到你們的話后，能很快很明白的就找到太陽(yáng)？（集體討論后交流）

6、看第五頁(yè)

看完第四頁(yè)，輪到看第幾頁(yè)了？小兔子找到太陽(yáng)了嗎？媽媽用什么方法幫小兔子找到太陽(yáng)？

小兔子順著媽媽手指的方向，終于找到了太陽(yáng),她高興地說(shuō)：“我終于找到太陽(yáng)了，太陽(yáng)是圓圓的、太陽(yáng)是亮亮的，有的時(shí)候是黃黃的，有的時(shí)候是紅紅的，照在身上是暖洋洋的！”

7、完整欣賞

書(shū)已經(jīng)看完了，如果你覺(jué)得自己會(huì)說(shuō)這個(gè)故事了，就可以跟著老師，輕輕的把這個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一遍。（放背景**），把整個(gè)故事講一遍。

8、激發(fā)幼兒閱讀的興趣

其實(shí)每一本書(shū)里都藏了一個(gè)很好聽(tīng)很好聽(tīng)的故事，只要我們以后用今天學(xué)的方法，認(rèn)真仔細(xì)的看，按照書(shū)下面數(shù)字的順序，一頁(yè)一頁(yè)的翻，一頁(yè)一頁(yè)的看，就會(huì)看到更多更好更精彩有趣的故事。

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