幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家寫(xiě)了一篇“幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案”的內(nèi)容。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?創(chuàng)造是教學(xué)中不可或缺的因素，在教案和課件中體現(xiàn)出來(lái)。本網(wǎng)站提供的信息僅供參考請(qǐng)核實(shí)實(shí)際情況！

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽一起，真開(kāi)心。

3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件PPT

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

座位：U字形

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

提問(wèn)：

（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢？

（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。

2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式過(guò)渡提問(wèn)：

（1）看，誰(shuí)來(lái)了？

蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開(kāi)心？他會(huì)怎么想？

過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看！誰(shuí)來(lái)了？----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。

原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）

師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)?。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來(lái)，猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢？聽(tīng)?。í{子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？

【圖6】師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來(lái)是馬來(lái)了，馬看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖8】師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

4、大象

師：接下來(lái)，還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？聽(tīng)！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說(shuō)（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）

【圖13】師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）

（2）完整欣賞繪本

師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】）

（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開(kāi)心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？

師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法?。俊緢D25】

師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！

2、小結(jié)：

師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

3、師：這本書(shū)有趣嗎？這么有趣的書(shū)還不知道名字呢？我們一起來(lái)看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書(shū)名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒正是各種感覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，幼兒在生活中對(duì)聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們的五種感知覺(jué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

3、能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解這些器官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。

2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、進(jìn)行部分：

(一)師講述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。

1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個(gè)禮物盒子呀?

2、教師講述故事開(kāi)頭，讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。

師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。

(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?

(二)利用兩種不同的樂(lè)器，讓幼兒通過(guò)用手摸、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞的方法感受身體感覺(jué)器官的用途。

(1)教師出示眼罩和樂(lè)器，請(qǐng) 1 名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽(tīng)教師指令找出指定的樂(lè)器。

提問(wèn)：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來(lái)后問(wèn)幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手，然后大家一起說(shuō)用手來(lái)摸，貼上小手圖片)

(2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。

師：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂(lè)器讓幼兒通過(guò)耳朵來(lái)分辨)

(3)師：我們的愛(ài)心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用

眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護(hù)它們噢。

3、依次出示 4 個(gè)小動(dòng)物的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽(tīng)。

小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。

小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

老鼠阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎，老鼠阿姨說(shuō)能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。

那小青蛙用了什么辦法呀?對(duì)，它的嘴巴鼓起來(lái)了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。

(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺(jué)器官去猜測(cè)禮物是什么。

(1)出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個(gè)眼罩，請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個(gè)小朋友戴一個(gè)眼罩，我們一起來(lái)玩。準(zhǔn)備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認(rèn)真聽(tīng)。把眼罩拿下來(lái)，禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測(cè)。)

我打開(kāi)盒子，你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前通過(guò)摸一摸的方法繼續(xù)猜測(cè)。請(qǐng)你把小手伸進(jìn)去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開(kāi)看看是不是糖?

三、結(jié)束部分

游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠，于是教師變魔術(shù)把糖果變夠，分享，結(jié)束)

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)總體生動(dòng)有趣，孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，避免等待。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇4)

活動(dòng)準(zhǔn)備

打針情景。

繪本《我好害怕》。

事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

活動(dòng)目標(biāo)

能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

活動(dòng)過(guò)程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。

原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)

為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)

我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。

原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)梳理。

還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類(lèi)東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

你害怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響，很?chē)樔?

還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來(lái)看看他害怕什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?揭示展板第四部分。) 第一幼兒教育兒童網(wǎng)

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)

總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铩?(找一個(gè)勇敢的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不害怕，是怎么做的? )

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。

2、生活應(yīng)用，克服害怕

今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗(yàn)，知道“害怕是每一個(gè)人都有的情緒”。

2、樂(lè)于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。

2、知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3、初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇5)

目標(biāo)

體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

準(zhǔn)備

實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥(niǎo)、大象等胸飾。

過(guò)程

一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書(shū)

1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師：請(qǐng)你們把圖書(shū)放在自己面前的桌子上，擺正。

師：眼睛看著書(shū)上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

（1） 看封面。

師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào)，說(shuō)出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。

（2）介紹翻書(shū)方法。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書(shū)的兩邊，左手輕輕壓住書(shū)的左邊，用右手翻書(shū)。（鏡面示范。）

（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫(huà)面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。

二、角色表演，練習(xí)對(duì)話

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。

師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面。

（1）師：小姑娘問(wèn)了什么？小貓是怎樣回答的？我來(lái)扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面。

師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們？

（1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

（2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話。

師：小鳥(niǎo)那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

（3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。

（1）師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)試一下？

（2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）

（3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

4．集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：“我知道了，原來(lái)是我自己的鞋印呀?！?/p>

三、師幼一起邊閱讀邊講述

師：你們喜歡這本圖書(shū)嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理收拾圖書(shū)

師：請(qǐng)把書(shū)合起來(lái)，送到書(shū)架上，摞成一疊

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇6)

適用年齡：3-4歲

活動(dòng)由來(lái)：繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)懸--釋?xiě)?-設(shè)懸--釋?xiě)??"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別不同動(dòng)物的牙印，能夠互相匹配。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印

活動(dòng)準(zhǔn)備：五種動(dòng)物的圖片、有不同牙印的大餅

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：教師講述故事開(kāi)頭，激發(fā)閱讀的興趣?！坝幸恢恍∝i??等它醒來(lái)，咦？怎么了？”“會(huì)是誰(shuí)咬了它的大餅？”

一、基本部分：感受故事內(nèi)容，理解不同動(dòng)物的牙印不同

（一）感知小豬詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節(jié)。

(1)教師講述部分內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：“小鳥(niǎo)咬出了什么形狀？原來(lái)咬出的是什么形狀？是小鳥(niǎo)咬的嗎？”

（二）感知小豬詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。

(1)感受角色，詢問(wèn)小兔："誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔？一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"

(2)比較齒?。?哪個(gè)是小兔咬的？比比原來(lái)的呢？"

（三）感知小豬詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。

（四）感知小豬詢問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節(jié)。

（五）感知小豬詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。

（六）觀察牙印，進(jìn)行匹配。

(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測(cè)出是誰(shuí)的牙印。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物牙印的特點(diǎn)，進(jìn)行匹配。

活動(dòng)結(jié)束：

（一）講述有趣的故事結(jié)尾。提問(wèn)："小豬的牙印是什么形狀的？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的大餅了嗎？"

（二）引導(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的，做事不認(rèn)真，我們不學(xué)習(xí)他。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀繪本的過(guò)程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》改編自《歡樂(lè)頌》（歌詞附后）

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問(wèn)：

1、故事里的小鼴鼠在干什么？

2、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問(wèn)其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué)）

二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述。

1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰(shuí)的嗯嗯？

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類(lèi)推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師：原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

1、提出問(wèn)題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)不一樣，他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒(méi)有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）

2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來(lái)看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

四、同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

附歌詞：快樂(lè)嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂(lè)樂(lè)身體棒。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇8)

目標(biāo)：

1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并用完整的`語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。

準(zhǔn)備：

ppt課件、輕音樂(lè)

重點(diǎn)：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

難點(diǎn)：

感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

過(guò)程：

1、討論導(dǎo)入：

觀察PPT1，貓看著小魚(yú)會(huì)怎么想、怎么做？

出示PPT2，貓和魚(yú)在干什么？（親吻）咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想）

讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú).》

出示PPT3《親愛(ài)的小魚(yú)》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？

師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

（一）、PPT4、5，感受故事第一段

（1）小貓?jiān)诟墒裁?？為什么要這樣做？

（2）你們會(huì)親親嗎??？那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。

（3）在小貓的照顧下后來(lái)小魚(yú)有什么變化了，你是怎么知道的？

（4）如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?

我們來(lái)看看小貓是怎么做的。

（5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

PPT6—9，感受故事第二段

（1）小貓為什么把小魚(yú)放回大海，小貓不喜歡不愛(ài)小魚(yú)了嗎？

（2）小魚(yú)的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？

（3）小結(jié)：小貓雖然很愛(ài)小魚(yú)，但是為了讓小魚(yú)更舒服更快樂(lè)，還是把他放進(jìn)了大海。

PPT10—11，感受故事第三段

（1）小魚(yú)走了以后，小貓是怎么做的？

（2）小貓為什么要扔帽子？

（3）如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做？

（4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

PPT12，感受故事第四段。

（1）小魚(yú)回來(lái)了，他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？

（2）他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？

（3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

3、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？

為什么小魚(yú)回到大海后，又回來(lái)了呢？

4、拓展延伸

你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？

你聽(tīng)過(guò)這樣的稱呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？

你象故事中的小魚(yú)嗎？你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢？

師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充滿了愛(ài)，感覺(jué)很好幸福啊，你的心里現(xiàn)在有愛(ài)嗎？幸福嗎？

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗(yàn)到洗澡帶來(lái)的樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)講句式洗完澡XX變干凈了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《肥皂泡泡》PPT?！段覑?ài)洗澡》音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道洗澡能變得干凈和舒服。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)講句式洗完澡XX變干凈了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：你們?cè)诩业臅r(shí)候洗澡嗎？是怎么洗澡的.？那現(xiàn)在跟著老師的音樂(lè)來(lái)洗洗澡好嗎？播放《我愛(ài)洗澡》（通過(guò)談話和游戲引起幼兒的興趣。）

師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開(kāi)心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

二、觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)

1.師：你沒(méi)看小豬弟弟手里拿著什么？

師：那你們猜猜小豬會(huì)用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）

2.師：咦，你們看小豬在做什么呀？

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣?。?/p>

師：原來(lái)小豬吹出來(lái)的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。）

3.師：小豬一個(gè)人在吹泡泡，玩著玩著就覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。他決定邀請(qǐng)朋友和它一起來(lái)洗澡。那我們一起來(lái)看看小豬邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和它一起洗澡了。（滲透愛(ài)的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

師：原來(lái)?。⌒∝i邀請(qǐng)小兔、小熊和它一起洗澡，他們?cè)谧鍪裁?

師：之前我們說(shuō)了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的。

師：哦，原來(lái)它吹出來(lái)的泡泡都不會(huì)破，我們來(lái)數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

4.師：現(xiàn)在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？

師：對(duì)，我們可以說(shuō)洗完澡小豬變干凈了。

師：小熊也洗完澡，應(yīng)該怎么說(shuō)？

師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?

（在此過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）

5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？

師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢？

小結(jié)：原來(lái)?。∠丛杩梢宰屛覀冏兊酶蓛?，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

師：讓我們跟著音樂(lè)，和小豬小熊小兔再來(lái)洗一次澡吧。

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加上結(jié)束語(yǔ)，能夠更好的鞏固重難點(diǎn)，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛(wèi)生，做一個(gè)干凈的好孩子。）

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見(jiàn)面互相問(wèn)好的過(guò)程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容，在情境中說(shuō)你好。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；

教學(xué)過(guò)程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚(yú)形象，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？并向新朋友問(wèn)好。

二、好朋友來(lái)問(wèn)好

1.小豬來(lái)問(wèn)好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音你好！你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在說(shuō)你好呀？

出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來(lái)問(wèn)好。

播放聲音你好，又有朋友來(lái)了！是誰(shuí)呢？猜猜看。

出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？

3.小鱷魚(yú)來(lái)問(wèn)好。

播放聲音你好。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？

原來(lái)是誰(shuí)呀？他是怎么和朋友說(shuō)你好的？朋友們喜歡嗎？

沒(méi)朋友和小鱷魚(yú)一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>

最后小鱷魚(yú)是怎么問(wèn)好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1．你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問(wèn)好的呢？

2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇11)

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《朱家故事》”。讓幼兒懂得家中事情要共同分擔(dān)，觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

小結(jié)：朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂(lè)的原因

1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

1．朱太太離開(kāi)的原因。

師：有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

小結(jié)：朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。

2．沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開(kāi)長(zhǎng)尾夾閱后半部，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)。)

3．感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

小結(jié)：朱太太離開(kāi)家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?

四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓?lè)的。

活動(dòng)反思：

大班幼兒讀圖是從畫(huà)面關(guān)注本質(zhì)，所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來(lái)分析，理解畫(huà)面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫(huà)面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫(huà)面推測(cè)畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問(wèn)要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類(lèi)似于偵探游戲的樂(lè)趣，挖掘出許許多多隱藏在畫(huà)面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(篇12)

故事主題: 小明在幼兒園度過(guò)了一天的快樂(lè)時(shí)光

故事梗概: 故事中的小明是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，他每天都非常期待去幼兒園度過(guò)屬于他的一天。這是一個(gè)關(guān)于小明在幼兒園的生活的故事，通過(guò)描述他與老師和同學(xué)們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的一天，向讀者展示了幼兒園的快樂(lè)世界。

故事內(nèi)容:

早上，小明興高采烈地背著背包，和爸爸媽媽一起來(lái)到了幼兒園。當(dāng)他踏入幼兒園的大門(mén)時(shí)，迎接他的是和藹可親的老師和熱情友好的小伙伴們。小明和同學(xué)們一起大聲朗讀早晨的童謠，入園后的第一步活動(dòng)。

在故事時(shí)間里，小班教師安排了一系列有趣的活動(dòng)，以引發(fā)小明的興趣并增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)能力。早上，老師講了一則寓言故事，向孩子們講述了勤勞的蜜蜂怎樣努力聚集蜜糖。故事中，小明學(xué)到了勤奮的重要性，并承諾自己也會(huì)積極努力。

接著，老師帶領(lǐng)小明和同學(xué)們進(jìn)行了手工制作活動(dòng)。他們一起用色紙、彩筆和膠水制作了漂亮的花朵，小明的作品尤為絢麗多彩?？粗约旱淖髌?，小明感到非常驕傲。

上午的課程結(jié)束后，小明和同學(xué)們一起去了操場(chǎng)。他們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑、嬉戲，歡笑聲回蕩在整個(gè)操場(chǎng)上空。小明跑得飛快，興奮地大聲呼喊著，仿佛化身成為一只自由自在的小鳥(niǎo)。

午餐時(shí)間到了，小明和同學(xué)們一起前往餐廳，享用美味的午餐。他們一邊品嘗著色香味俱佳的飯菜，一邊開(kāi)心地聊天，分享著彼此的故事和快樂(lè)。

下午，小班教師給孩子們安排了一場(chǎng)趣味體育課。小明和同學(xué)們參加了游戲和鍛煉，學(xué)到了合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。他們玩得開(kāi)心，體力和智力都得到了全面發(fā)展。

接下來(lái)，老師給小明和同學(xué)們講了一則動(dòng)物故事，故事中的動(dòng)物們都有著不同的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。小明通過(guò)聆聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)了互相尊重和包容。

最后一項(xiàng)活動(dòng)是音樂(lè)課。老師教小明和同學(xué)們跳舞和唱歌。小明熱情洋溢地投入到音樂(lè)的節(jié)奏中，動(dòng)聽(tīng)的旋律配上歡快的舞蹈，整個(gè)教室充滿了音樂(lè)的活力。

傍晚時(shí)分，小明邊玩邊等待著爸爸媽媽的到來(lái)。終于，他們一起回到了家，小明用開(kāi)心的語(yǔ)氣向爸爸媽媽講述了這一天歡樂(lè)的經(jīng)歷。爸爸媽媽笑著聽(tīng)完他的故事，表?yè)P(yáng)他是個(gè)勇敢、活潑、積極向上的孩子。

這就是小明在幼兒園度過(guò)的一天，他學(xué)到了許多新知識(shí)，結(jié)交了新朋友，收獲了許多快樂(lè)。幼兒園是一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的地方，小明期待著明天的到來(lái)，和老師和同學(xué)們一起度過(guò)更多的美好時(shí)光。

通過(guò)這個(gè)故事，讀者可以感受到幼兒園是一個(gè)充滿快樂(lè)和學(xué)習(xí)的地方。小明在幼兒園中體驗(yàn)了種種活動(dòng)，不僅滿足了他的好奇心，也讓他成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。幼兒園的教師注重培養(yǎng)孩子們的積極性和合作精神，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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