幼兒園學前班教案匯總(8篇)

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幼兒園學前班教案 篇1

給小桃樹穿棉襖

活動目標：

1、理解語言內(nèi)容。

2、感受詩歌語言的優(yōu)美。

3、愿意跟讀和復讀。

活動重點：感受詩歌語言的`優(yōu)美。

活動準備：觀察天氣

活動過程：

1、引發(fā)幼兒的學習興趣。

提問：冬天里人和動物怎樣過冬？

2、欣賞詩歌。

3、朗誦詩歌內(nèi)容。

4、用不同的方式表達自己的理解。

5、復習詩歌。

6、再次朗讀詩歌。

活動延伸：

進行講述交流。

幼兒園學前班教案 篇2

教案主題：幼兒園學前班安全教育

目標：通過游戲和活動，幫助幼兒了解基本的安全問題，培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我防護能力。

材料：安全圖片、玩具、安全玩具、玩具娃娃等。

活動一：認識危險物品

1. 教師向幼兒展示安全圖片，引導幼兒觀察并說出圖片中的物品名稱。

2. 教師引導幼兒說出物品的用途，并告訴幼兒這些物品不能碰，也不能玩。

3. 教師將幼兒分成小組，每個小組提供一種安全玩具，并讓幼兒嘗試使用這些玩具，教師巡回指導。

活動二：安全游戲

1. 教師引導幼兒說出安全的出行方式，如步行、騎自行車、乘坐公交車等。

2. 教師提供一些安全圖片和玩具，引導幼兒進行游戲，如“過家家”。

3. 教師巡回指導，幫助幼兒解決在游戲中遇到的問題。

反思：

通過這個活動，我意識到安全問題對于幼兒來說非常重要。在游戲中，幼兒能夠更好地了解危險的物品和出行方式，同時也能夠培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。在活動中，我注重了幼兒的安全，但也需要在以后的教學中加強對幼兒安全教育的重視。

幼兒園學前班教案 篇3

題目：防火。

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒了解防火的相關知識，知道如何自救。

2、物質(zhì)準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。

游戲玩法：

把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

游戲規(guī)則：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

可在游戲后開展真正的防火演習活動。

幼兒園學前班教案 篇4

一、活動目標：

1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意，感受古詩語言的精煉及

節(jié)奏美，初步學習朗誦詩歌。

2、運用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩歌的畫面及寓意。

樂意參與討論，表達自己對古詩的獨特感受。

二、活動準備：

1、幼兒用書：《憫農(nóng)》

2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的`玩具等。

三、活動過程：

一、幼兒欣賞古詩。

1、出示《憫農(nóng)》圖片：

師：老師請小朋友看一張圖，誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽？

2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面人物的動作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。

師：請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么樣？

師：這幅畫說的是一首古詩，你們能猜出來是哪一首古詩嗎？你是怎么猜出來的？

3、師：老師把這首古詩來念給小朋友們聽。

二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1、請幼兒念古詩一遍，提問：這首古詩說了一件什么事？

2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。

3、教師重點解釋大家都不能準確理解的文字及詩歌，幼兒理解的則由幼兒來講。

師：“鋤禾日當午”：農(nóng)民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽照在身上。

“汗滴禾下土”：農(nóng)民伯伯種莊稼的時候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。

“誰知盤中餐”：誰知道我們吃的這些米飯。

“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

三、引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。

師：這首詩告訴我們，農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候是非常辛苦的，我們在念古詩的時候速度要稍微慢一點。

2、教師動作在前，引領著幼兒打著拍子朗誦詩歌，體驗詩歌的韻律美

師：看老師手里是什么？（積木）看著老師用積木要做什么？

3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學習打著拍子朗誦詩歌

師：你們也想試一試嗎？那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體，跟著老師一起來念念。

四、引導幼兒進一步感知詩歌的寓意。

1、師：朗誦這首詩歌時，你們有什么樣的感覺？

2、教師簡單介紹糧食的由來，幫助幼兒理解詩歌所表達的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動。

3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應該怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

幼兒園學前班教案 篇5

丑小鴨

活動名稱：丑小鴨

活動目標：

1、把握故事主要情節(jié)。

2、理解故事的寓意。

3、對故事的理解感受。

活動重點：理解故事的'寓意

活動準備：了解小動物

活動過程：

1、欣賞故事。

2、感受丑小鴨的性格特點。

3、理解故事寓意。

4、表達經(jīng)驗與感受。

5、再次欣賞故事。

6、相互講故事。

活動延伸：

幼兒園學前班教案 篇6

幼兒園學前班安全教案

一、教學目標

1. 讓幼兒了解常見的危險事物和場所，掌握基本的安全知識。

2. 培養(yǎng)幼兒良好的安全意識，能夠在遇到危險時采取正確的自我保護措施。

3. 培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

二、教學內(nèi)容

1. 常見的危險物品和場所：如火、水、電、刀、剪刀、玻璃等。

2. 常見的安全知識：如過馬路要看紅綠燈、走人行道、不隨意闖紅燈等。

3. 自我保護措施：如遇到危險要大聲喊叫、不要隨便接受陌生人的禮物、不要隨意離開家長等。

三、教學方法

1. 情景教學法：通過模擬真實的危險場景，讓幼兒親身體驗，提高幼兒的危險意識。

2. 游戲教學法：通過各種游戲活動，讓幼兒在游戲中學習安全知識和自我保護能力。

3. 圖片教學法：通過圖片展示，讓幼兒了解危險物品和場所，掌握基本的安全知識。

四、教學步驟

1. 導入環(huán)節(jié)

通過唱歌、跳舞等活動，讓幼兒放松心情，進入學習狀態(tài)。

2. 學習內(nèi)容

（1）常見的危險物品和場所

通過圖片展示，讓幼兒認識常見的危險物品和場所，如火、水、電、刀、剪刀、玻璃等。

（2）常見的安全知識

通過游戲、故事等形式，讓幼兒了解常見的安全知識，如過馬路要看紅綠燈、走人行道、不隨意闖紅燈等。

（3）自我保護措施

通過情景模擬、游戲等形式，讓幼兒學會自我保護措施，如遇到危險要大聲喊叫、不要隨便接受陌生人的禮物、不要隨意離開家長等。

3. 鞏固練習

通過游戲、歌曲等形式，讓幼兒鞏固所學的安全知識和自我保護能力。

4. 課堂小結(jié)

通過簡單的問答、總結(jié)等形式，讓幼兒回顧所學的安全知識和自我保護能力。

五、教學評價

1. 通過觀察幼兒在學習中的表現(xiàn)，了解幼兒的學習情況。

2. 通過問答、游戲等形式，測試幼兒的安全知識和自我保護能力。

六、教學反思

通過教學反思，總結(jié)教學中的不足和優(yōu)點，為今后的教學提供參考。

幼兒園學前班教案 篇7

教案主題：幼兒園學前班保健

目標：通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠了解學前班保健常識，學會自我保健的方法，提高自我防護能力。

教學內(nèi)容：

1. 學前班概述

2. 學前班保健常識

3. 學前班常見疾病及預防

4. 學前班日常護理

5. 學前班衛(wèi)生保健

教學過程：

一、導入活動

通過圖片和視頻的形式，向幼兒展示學前班的生活場景，引導幼兒認識學前班。

二、活動1：學前班概述

通過提問的方式，引導幼兒回答學前班的概念和特點，幫助幼兒了解學前班的基本情況。

三、活動2：學前班保健常識

通過講解學前班保健常識，如學前班常見疾病及預防、學前班日常護理等，幫助幼兒了解學前班保健的重要性。

四、活動3：學前班常見疾病及預防

通過演示的方式，向幼兒展示學前班常見的疾病，如感冒、發(fā)燒、咳嗽、腹瀉等，引導幼兒學會正確的預防方法。

五、活動4：學前班日常護理

通過實際案例，向幼兒展示學前班日常護理的重要性，如如何保持身體衛(wèi)生、如何飲食保健等，幫助幼兒掌握正確的日常護理方法。

六、活動5：學前班衛(wèi)生保健

通過圖片和視頻的形式，向幼兒展示學前班衛(wèi)生保健的重要性，如如何保持教室衛(wèi)生、如何洗手、如何吃水果等，幫助幼兒了解學前班衛(wèi)生保健的方法。

七、總結(jié)活動

通過提問的方式，引導幼兒總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助幼兒鞏固所學知識。

八、結(jié)束活動

通過提問的方式，引導幼兒回答本節(jié)課學習的問題，幫助幼兒鞏固所學知識。

幼兒園學前班教案 篇8

一、教材分析

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。《茉莉花》在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

二、說目標：

1.感受音樂優(yōu)美抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

2.在結(jié)伴造型和舞蹈中進行感情交流，體驗合作表演游戲的樂趣。

三、說重點難點：

從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復傾聽、感受音樂，嘗試用柔美、舒展的動作和造型表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂結(jié)伴創(chuàng)編身體動作。

四、說教學準備：

樂曲CD、茉莉花圖片、扇子等。

五、施教過程中的體會和發(fā)現(xiàn)：

如何讓幼兒將《茉莉花》是這首江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、柔美、細膩的風格用肢體語言體現(xiàn)出來呢?因此，在第一次的活動，我采用了把生活經(jīng)驗融入活動的方式，請幼兒品茗茉莉花茶著手引出茉莉花從而激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。但活動下來，發(fā)現(xiàn)品茶這一舉動反而吸引著幼兒對茉莉花茶的制作興趣，很難將幼兒的興趣往樂曲上轉(zhuǎn)移，活動自然無法順利進行。

接著，第二次活動時采用故事導入方式，發(fā)現(xiàn)故事不夠動聽幼兒不感興趣，顯得有些無聊，直到音樂出現(xiàn)了，幼兒才提起神來。幼兒對這首音樂都還是比較熟悉的，第一遍欣賞時大部分幼兒都會輕輕地跟著唱，大部分幼兒都知道這首歌曲的名稱，所以我就直接提問：如果你是茉莉花，聽了這音樂，你會是一朵怎么樣的茉莉花?幼兒馬上用雙手做鮮花狀，發(fā)現(xiàn)一名幼兒是雙手未開的鮮花狀說：我這是茉莉花花蕾，還沒開呢!接著又有幼兒將手指微縮，說她是一朵害羞的茉莉花。幼兒在不需要教師過多語言的提示就賦予了茉莉花生命和情感，這讓我很驚喜。

接下來就讓幼兒再次傾聽音樂用身體自由表現(xiàn)音樂。這時讓我困惑的事又發(fā)生了：在表現(xiàn)過程中，幼兒動作單調(diào)，看到一位幼兒的動作稍微有些變化，教師引導他們及時觀察或者通過教師進行模仿時，就成了大家的示范動作，幼兒沒有進一步去創(chuàng)新動作。教師這一舉動反而局限了孩子的思維，如何才能把握好示范和模仿提示這個度，這讓我很困擾。由于前面故事導入環(huán)節(jié)占用時間過長，想這個基礎上總結(jié)幼兒的動作表現(xiàn)再進一步發(fā)展結(jié)伴造型時，幼兒顯得有些不耐煩。但幼兒還是根據(jù)音樂利用合作的方式做出花束層次、高低的變化的造型。可是在這個過程中又出現(xiàn)了新的問題：有個別幼兒會來回走動變化組別，一時這個幼兒組成一個造型，一時又跑另外一個幼兒身后做出另外一個造型。為了讓幼兒感受到自己就是生長在花盆里的茉莉花，我借用了呼啦圈這教具來充當茉莉花的花盆，讓孩子在表演過程中有意識地表現(xiàn)茉莉花的靜態(tài)形式。又一個問題冒出來了：音樂沒有起伏很明顯的旋律，幼兒的動作表現(xiàn)方面還是顯得單調(diào)。

于是又進行了第三次執(zhí)教。在這次活動中，我拋開了故事環(huán)節(jié)，在活動開始部分，直接出示圖片讓幼兒認識茉莉花，告訴幼兒在四百多年前就有人用音樂來贊美茉莉花，到我們現(xiàn)代的時候音樂家就給這首樂曲配上了優(yōu)美的詞句。這個環(huán)節(jié)用了3分鐘。

第二部分就請大家一起欣賞歌曲《茉莉花》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒跟著歌曲輕輕哼唱。接著就請幼兒談談這樂曲帶給你什么樣的心情?如果你是一朵茉莉花，聽著音樂，你會是一朵怎么樣的茉莉花。幼兒各抒己見：我聽了這音樂后很舒服，我會是一朵開心的茉莉花。我聽了這音樂后心情很愉快，我會是一朵正在慢慢開放的茉莉花。我聽了這歌曲后想睡上一覺，我會是一個小茉莉花蕾……!這個環(huán)節(jié)用了5分鐘。

第三部分：請幼兒用身體表現(xiàn)音樂。“好，那就請你們聽著歌曲把開心的茉莉花、慢慢開放的茉莉花、在睡夢中的小花蕾用你們的身體表現(xiàn)出來吧!孩子們在歌曲中盡情的抒發(fā)著歌曲給他們帶來的感覺。

為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，在這個環(huán)節(jié)結(jié)束以后。我又請幼兒回憶，圖片上的茉莉花每個枝頭上是不是只有一朵茉莉花?孩子們的觀察還是比較仔細，馬上回答說：“不是，有些一個枝頭上有三四朵的，有的是五朵花，有的是兩三多開了的茉莉花還挨著幾個沒開的小花蕾……”——那這樣的茉莉花型用我們的身體又怎么去表現(xiàn)呢?教師開始引導幼兒結(jié)伴造型。幼兒開始發(fā)表自己的想法：我們可以互相幫忙，我們幾個人的花湊在一起不就是了嗎?——那枝頭上除了花還有什么呀?幼兒很快就想到分配角色，有些幼兒攤開手掌扮演葉子?！牛@個主意不錯，我們一起來試試看看吧!請幼兒根據(jù)音樂進行自由組合造型，教師在這個過程中用語言提示幼兒要注意花束的層次、方位、高低變化的過程：有的枝頭上一下子開了三朵茉莉花;有的枝頭上開了兩朵茉莉花，那兩朵茉莉花旁邊還躲著兩個小花蕾;有的枝頭上只開了一朵茉莉花，白白的花下襯著幾片嫩綠的葉子好看極了!風吹來，一片、兩片花瓣掉了下來，風繼續(xù)吹，更多的花瓣落了下來?；ㄩ_花謝，你看，枝頭上又有新的小花蕾，又開出了又香又白的茉莉花。這里用了10分鐘。

為了使幼兒的動作表現(xiàn)能更豐富，在第四部分里，我采用了扇子，引導孩子運用扇子來進一步創(chuàng)編舞蹈動作。在這個環(huán)節(jié)我主要從三方面考慮：扇子容易準備、容易攜帶收納、扇子的張合正好可以讓幼兒更貼切的感受茉莉花開放過程。首先請幼兒拿著扇子跟著音樂的節(jié)奏一張一合或者慢慢打開來表現(xiàn)音樂的4/4拍子。接著請幼兒自己想想，扇子在手上還可以怎么表現(xiàn)?教師拿著扇子示范表演一段。——你們能不能也用扇子和你們的身體一起來表演茉莉花呢?幼兒很聰明：扇子打開可以當花瓣，我們的身體是樹枝!——茉莉花有幾片花瓣啊?幼兒馬上又應道：我知道了，我們幾個人一起打開扇子接起來就變成一朵茉莉花了!緊接著老師有提示幼兒茉莉花有大有小呢。幼兒馬上又邀請更多的小朋友打開扇子圍接成一個大圓成了一朵大大的茉莉花。——哇，好大的一朵茉莉花呀，我們跟著音樂一起來試試吧!

請幼兒拿著扇子隨歌曲的意境進行合作表演。有的幼兒合著扇子聽著音樂慢慢地從腳下升起，舉過頭頂時，慢慢打開扇子，一朵茉莉花開放了。有的是幾個小朋友圍成一圈慢慢地打開扇子一把一把的接起來變成一朵大茉莉花。最后，在教師的提示下，所有的小朋友圍成了一個大圓，一起把扇子合起來一起把扇子打開，變成了一朵大大的茉莉花。這也是活動的最高潮!這里用了10分鐘

孩子們表演得很開心，在活動的結(jié)束部分，告訴孩子們《茉莉花》是我國名曲，因為這曲子實在太美，很多音樂家們對這首曲子進行了改編，用不同的樂器進行演奏，用不同的舞蹈去表演。接下來，請孩子們欣賞一段芭蕾舞《茉莉花》選段結(jié)束活動。欣賞舞蹈用4分鐘。

六、感悟與反思：

通過多次的修改，我以欣賞、談話的交流平臺，引導幼兒感知、認識、表現(xiàn)。在教學活動中根據(jù)大班幼兒年齡特點采用多渠道調(diào)動幼兒多個感官通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作，充分激發(fā)幼兒的對音樂動作的興趣和表現(xiàn)欲。但在合作表演部分，孩子的合作意識比較欠缺，結(jié)伴造型上表現(xiàn)不夠理想。教師應在這個環(huán)節(jié)部分的引導還要更深入地思考。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學多元化的”教育理念。我想：好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

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