專家建議幾歲上幼兒園 太早或太晚的危害

專家建議幾歲上幼兒園 太早或太晚的危害。

隨著小寶寶慢慢長大，家長會考慮到應(yīng)該到幼兒園接受系統(tǒng)的教育了，那么到底小孩什么時候上幼兒園最合適呢？如果去太晚怕跟不上節(jié)奏，如果太早好像也有壞處，孩子上幼兒園的最佳年齡是什么，下面我們一起來詳細(xì)了解了解吧。

專家建議幾歲上幼兒園

1、3歲以后孩子的行為能力發(fā)展到一定階段

孩子3歲以后，行為能力發(fā)展到了一定的階段，具備了自理能力，而3歲以前的寶寶，行為能力還十分幼稚，還沒有到可以自理的程度，顯然不適合離開媽媽。

2、3歲以后的孩子對外界充滿好奇

3周歲以后的寶寶，開始對外界產(chǎn)生巨大的好奇，這個時候正是讓孩子進(jìn)入幼兒園的好時期，讓他們開始探索新的環(huán)境。

3、3歲的寶寶對媽媽依賴性還不夠強(qiáng)

為什么是3歲，而不是4歲或者是5歲呢？因為3歲的寶寶依賴家長，但是依賴程度還沒有達(dá)到不能分離的地步，而寶寶長到4歲或者是5歲，再上學(xué)，可能更難跟家人分開。

4、3歲的寶寶思維能力和社交能力需要鍛煉

3歲的寶寶的思維能力和社交能里都上了一個臺階，需要新的環(huán)境來支撐孩子的進(jìn)步，這也是幼兒園方規(guī)定孩子3歲入園的一個原因。

太早或太晚的危害

1、太早入托孩子更富有攻擊性

越來越多的證據(jù)表明那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題。這樣的孩子在日后會遭遇人際關(guān)系問題，不容易與人建立密切的關(guān)系。有專家指出，過早上幼兒園會嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)。另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān)。所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長，而不是過早地將他們幼兒園。

2、入園太早孩子淡了親情

首先從孩子的心理發(fā)展來說，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主;離開父母、家庭的時間不宜太長。6個月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動性社交才開始萌芽。2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進(jìn)行組織性互動和生活

3、其他小朋友的年齡和自己有差距

寶寶太晚上幼兒園也不好，因為其他小朋友的年齡和自己有差距，這會讓寶寶感覺特別孤獨，并且在三歲的時候，寶寶很想要主動去交朋友，如果上幼兒園太晚，孩子在這方面就得不到鍛煉，對于以后的成長是非常不利的。

孩子上幼兒園前家長要做哪些準(zhǔn)備

如果孩子能夠適應(yīng)爸爸媽媽上班的時間，對于以后孩子上幼兒園，也有很大的幫助。

讓孩子知道，上班是父母的責(zé)任；上幼兒園是孩子的責(zé)任。孩子去幼兒園就不會哭鬧，而是有一種責(zé)任感，使命感去幼兒園。

幼兒園里面有很多的小朋友，怎么樣在幼兒園里面融入集體生活，是孩子需要掌握的一項技能。

而這項技能，需要父母在孩子沒有上幼兒園之前，就培養(yǎng)孩子這方面的能力。

在幼兒園里面即便孩子不想吃飯，老師也不可能做到喂每一個孩子吃飯。

孩子在進(jìn)幼兒園之前，父母要教會孩子，學(xué)會自己吃飯，學(xué)會吃飯不挑食。

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給實習(xí)的新幼師幾點建議 【薦】

老師是辛勤培育的園丁，而一名幼師是依據(jù)幼兒園要求，制定教育工作目標(biāo)和計劃，并組織實施，當(dāng)我們參加幼師實習(xí)后都會有區(qū)別于以前的感知和體會，我們從哪些角度來寫幼師實習(xí)的心得體會呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“給實習(xí)的新幼師幾點建議”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

給實習(xí)的新幼師幾點建議【篇一】

我是幼兒園中班的實習(xí)班主任xxx，在這次的實習(xí)工作中，我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲，現(xiàn)在也來談?wù)勎以趯嵙?xí)中的體會。

我是第一次做幼兒的班主任，而且還是單獨帶一個班，我?guī)缀跏菦]有任何的經(jīng)驗的，在工作的這半年里，我只能自己去摸底同時也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導(dǎo)，向他們學(xué)習(xí)，幫助自己完成工作。說實話，幼兒真的不是那么好帶的，他們年紀(jì)還很小，很多事情都不懂，我作為他們的班主任，不僅是他們的老師，還是他們行為習(xí)慣的教導(dǎo)人，必須要管理好他們，那就不僅僅只是教書那么簡單了，還要管他們的安全和生活情況，要將他們在園里的生活記錄下來，然后等到放學(xué)發(fā)給他們的家長，幫助他們記錄幼兒的成長。

我能夠慶幸的就是，我現(xiàn)在管的是個中班，已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)了，不是小班的幼兒，他們都還剛剛進(jìn)入校園，所以我這個班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會把工作搞砸，并且自己還是個沒有經(jīng)驗的班主任，所以在管理他們的時候，我也時常出現(xiàn)一些錯誤和笑話。

經(jīng)過這半年的班主任工作，我也是喜歡上了幼兒們了，雖然因為年齡比較小，不怎么好管理，但是我他們都很天真可愛，每天我要做的就是在他們上課的時候時不時的去看一下他們，中午時分看著他們?nèi)胨?，開始很難養(yǎng)成這個習(xí)慣，后來慢慢的他們也習(xí)慣了，基本上每個幼兒都能安然入睡，到了下午上課的時候，他們的精神也是很好的，這也算是一個進(jìn)步了，由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會調(diào)皮，但是大部分的時候都還挺乖的，畢竟也是上了一年的幼兒班了，也知道該怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他們對學(xué)習(xí)的興趣，努力的把他們引到正確的道路上，幫助他們更好的成長，也是為他們以后步入小學(xué)打下比較好的基礎(chǔ)。

半年的工作，讓我體驗到即使是這樣看似輕松的工作，其實也是有難度的，我更是從一個什么經(jīng)驗也沒有的班主任變成現(xiàn)在有足夠經(jīng)驗的班主任了，自己也可以做好工作，管理好這幫中班學(xué)生，不斷的在進(jìn)步和成長，實習(xí)讓我體驗的不僅是真正的實踐，更多還是對自己的鍛煉，幫助自己適應(yīng)工作，我想這樣的經(jīng)歷我是樂見其成的。

給實習(xí)的新幼師幾點建議【篇二】

歷經(jīng)了這次實習(xí)，我也是對于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學(xué)的還有很多，當(dāng)然我也是通過實習(xí)，收獲很多，對于這次的在幼兒園實習(xí)，我也是有一些感悟和心得。

熱愛孩子，才能更好的去陪伴孩子成長，去做好教學(xué)的工作，只有熱愛，那么才能在工作之中認(rèn)真的去做好這份工作，幼師的工作并不輕松，我也是看到同事們的忙碌，雖然我也是實習(xí)，但是進(jìn)入到工作的狀態(tài)之后，我也還是感受到做老師的確是不容易的，雖然也是有假期，但是假期里也是要和家長去溝通，要準(zhǔn)備好下一個階段的教學(xué)工作，在幼兒園剛開始實習(xí)的時候，我看著同事們忙碌的身影，自己卻沒有太多的事情要做，也是暗自焦急，不過帶我的老師也是看到了我的情況，告訴我，現(xiàn)在也是不是我忙的時候，而是需要我認(rèn)真的了解這份工作，熟悉環(huán)境，通過看，通過聽，知道其他老師是怎么做的，以后我真的來做的時候也是清楚如何的做更好一些，實習(xí)也是讓我明白，學(xué)習(xí)是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的做事情，而是需要好好的去工作的同時，要積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是非常重要，并且也是需要持續(xù)下去的。

在實習(xí)工作之中，我也是不斷的了解孩子，熟悉孩子，孩子們也是和我的接觸之中，認(rèn)可了我，愿意聽我的課，雖然開始上課的時候，也是有些磕磕碰碰的，但是老師給予的鼓勵，孩子們認(rèn)真的眼神，也是讓我很是感動，特別是下課后，孩子們還給我加油打氣，讓我也是感受到這份愛，幼師的工作雖然是很辛苦的，有時候孩子們哭鬧處理起來也是不那么的容易，但是我也是在這份工作之中感受到了成就感，同時也是愿意持續(xù)的去做好工作，實習(xí)讓我更加的相信了自己的選擇，當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多，畢竟經(jīng)驗的確是不夠，現(xiàn)在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認(rèn)可，但是威信還沒有那么容易樹立起來，要做的地方是有挺多的。

通過實習(xí)，讓我更意識到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置，我也是相信，以后會做得更好的，并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請教，去做好我本職的教學(xué)工作，爭取以后能更好的陪伴孩子們成長，教給他們更多的知識。

給實習(xí)的新幼師幾點建議【篇三】

為期一周的幼兒園實習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來的第一次下幼兒園實習(xí)。或許是因為有以前大專三年的經(jīng)驗和老師的上課時的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園實習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。

這次實習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實驗幼兒園。幼兒園的每個班都是“兩教一?！保處煂W(xué)歷合格率100%，他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗，他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿。

這次實習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個入園的小朋友只能憑專門的卡刷磁才能進(jìn)園，有專門的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來園的小朋友進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有專門的炊事員和營養(yǎng)師，合理地分配一周的食物，保證小朋友的食物搭配合理，營養(yǎng)均衡，并在幼兒園的入門處張貼了一周的食譜，讓家長隨時的了解孩子的餐點情況。這是我見到的幼兒園的基本管理情況。

這次的實習(xí)我被分配在大（三）班，進(jìn)入班級就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級還分了很多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展示區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小朋友的畫作還有小朋友參加活動的照片。利用兩天叫出班里每一個小朋友的名字，拉近和他們的距離，通過和他們一起上課，做游戲，交流等很快的和小朋友熟悉起來，各個小朋友的特點也都顯示了出來。在這幾天通過幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護(hù)秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺，起床，盥洗等，對幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細(xì)的了解。

大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗，每一次上課我都喜歡記錄老師用來表揚(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺得這可以讓我在以后的帶班過程中模仿運(yùn)用。比如老師說“誰的眼睛沒有我，我的眼睛沒有誰”的意思就是小朋友認(rèn)真看老師了?！耙欢?，坐坐好”就是要小朋友們坐好了。老師還會用鋼琴音樂來組織班級秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂可以使教學(xué)更加生動，也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。通過觀察學(xué)到了很深刻的一點，就是需要給小朋友自由，但不是無限制的自由。

在這次實習(xí)中，我印象最深的是周二的語言活動——快樂的音樂會和周三的藝術(shù)活動——庫企企（音樂）。周二的語言活動讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動物都有一個物品，每一樣的樂器都要由這些相似的物品變成。在這個活動中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂器還有和樂器相似的物品，還有記得活動中出現(xiàn)的動物。我本來以為小朋友應(yīng)該記不住這么多，因為我自己也是記在本子上才記起來的。可是出乎我的意料的是幾乎每一位小朋友都記得。這說明了平時老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動中，雖然是藝術(shù)活動，可是老師結(jié)合了音樂，游戲，語言等，讓我印象深刻。沒有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。

在這次的實習(xí)過程中也體會了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽故事，如果老師沒有一定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識。還有小朋友都有很多問題，會問許多稀奇古怪的問題，只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)才能及時的解答幼兒的問題。

通過這次實習(xí)，在一定程度真正的了解了幼兒。因為只有認(rèn)識了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛是最純真，最真實的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對著你時會覺得自己真的選對了專業(yè)。

這一次的實習(xí)收獲是巨大的。從一開始對幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗，使自己明白了一個道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來的學(xué)習(xí)中重視和提高。

上完幼兒園后的幾點體會

下面給大家提供的是“上完幼兒園后的幾點體會”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我的孩子已經(jīng)完成了幼兒園階段。

現(xiàn)把體會交流給大家。

第一，關(guān)于寫字。

我記得孩子在幼兒園時，和一位資深幼教園長溝通，她說，其實孩子在小學(xué)之前因為小手的腕小肌肉還不發(fā)育成熟，過早的寫字對其發(fā)育是傷害，所以，她的建議是在幼兒園階段主要是涂色和描畫，這就是訓(xùn)練小手的，但是不要太精細(xì)到寫字。

此外，拍皮球也是手眼協(xié)調(diào)的一個訓(xùn)練。

寫字其實要求手眼協(xié)調(diào)而且運(yùn)用的腕關(guān)節(jié)的小肌肉。

到準(zhǔn)備上學(xué)前再學(xué)習(xí)寫自己的名字就好了。

可以現(xiàn)在讀書讓孩子認(rèn)字，寫還是緩一下吧。

我這么做的，孩子上學(xué)后寫字沒有什么問題，即使有也是所有小孩共有的。

且幼兒園寫字又無法記得筆畫和筆順，若形成錯誤的順序，小學(xué)糾正也麻煩。

第二，關(guān)于和老師溝通。

孩子幼兒園階段，老師會布置不少事情希望家長協(xié)助。

我一般都認(rèn)真完成，即使有不同想法，也會事后和老師私下溝通。

這么做的目的是給孩子一個榜樣，也就是聽從老師并尊重老師。

這樣習(xí)慣養(yǎng)成后，小學(xué)階段孩子也會上課有聽講的好習(xí)慣。

維護(hù)老師在孩子心中的權(quán)威性是為日后學(xué)校生活的一個習(xí)慣養(yǎng)成。

也有人說，其實，為什么要尊重權(quán)威，如果老師錯了呢?不要孩子盲從。

其實對于一個幼兒園的孩子，你如何讓他能夠有很好的獨立判斷能力呢?尊重的習(xí)慣不容易養(yǎng)成，日后大了再來考慮獨立判斷的思考也不遲。

第三，孩子所在的幼兒園在大班時候經(jīng)常布置的作業(yè)，是小孩子說，媽媽記錄的作文。

比如上課老師講的故事，回來復(fù)述給家長，家長記錄。

有時候還有游記，小孩子天馬行空地說，媽媽記錄。

當(dāng)時覺得很幸苦，現(xiàn)在在孩子上學(xué)后的作文，發(fā)現(xiàn)以前的訓(xùn)練是有幫助的。

第四，訓(xùn)練孩子的自立能力非常重要。

比如自己吃飯，自己整理玩具。

孩子在大班基本能跟上大人的速度完成三餐。

我發(fā)現(xiàn)很多需要家人喂飯或者是家人追趕吃飯的孩子，上學(xué)后往往作業(yè)的速度慢。

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吃零食，危害大

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隨著生活水平的不斷提高，各種吃的食品在農(nóng)村小商店、小賣部中隨處可見。而兒童食品更是多如牛毛，導(dǎo)致我們幼兒園的大部分幼兒每天上學(xué)、放學(xué)，第一件事就是拉著爸爸媽媽，或爺爺奶奶的手，去小賣部買零食，在我們幼兒園已經(jīng)形成了這種不良風(fēng)氣，針對亂買零食的這種情況，我們老師詢問了幾位家長，有的家長說：“不給孩子買不行，孩子哭鬧的很，沒辦法，明知道多吃零食對孩子身體不好，那也得買，這樣孩子就不哭鬧了?！边€有的家長說：“小賣部的零食包裝漂亮，食品造型可愛，食品顏色鮮艷。孩子又很喜歡，所以就買了?！边€有的家長說：“看見別的小孩買了，我孩子也要買，買了有時候孩子也不吃，就扔了?！?/p>

從家長們的回答中，可以看出家長們都很愛孩子，孩子想吃什么就買什么，明知有的食品孩子吃了對身體有害，但是還要買，這是愛孩子還是害孩子啊?

當(dāng)然，這些小食品也不是絕對不能給孩子吃，關(guān)鍵是要適量適時。飯后用些糖果還是可以的，但量要少，次數(shù)不宜多，更不能以吃零食度日。吃零食還有一個危險就是造成營養(yǎng)不良。因為幼兒平常所吃的零食大部分都缺少維生素和礦物質(zhì)，所以被稱為垃圾食物。不僅如此，零食還會消耗幼兒體內(nèi)的維他命B來燃燒所吃進(jìn)的糖類。體內(nèi)維生素逐漸減少，會使人神經(jīng)緊張、暴躁及精神不易集中、精力減退和失眠。同時，零食使幼兒吸收不到正常的營養(yǎng)會導(dǎo)致幼兒身體矮發(fā)育遲緩。

針對我們幼兒園里的大部分幼兒買零食的情況，我們幼兒園老師向幼兒和家長們講了許多吃零食的害處，而且零食對環(huán)境也會造成極大的污染。真心希望幼兒們能少吃零食或不吃零食，逐步養(yǎng)成健康飲食，健康生活的好習(xí)慣。

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幼教隨筆：太陽鏡

很隨意的一次談話結(jié)束了，讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類，讓孩子們體驗了帶上太陽鏡的快樂。我的心里很輕松，因為我和孩子們靠的更近了，有這么一群能與我交心的小朋友，是多么快樂的事。

這幾天天氣很好，午餐后我總要帶領(lǐng)孩子們散步，看看春天的景色，說說心里感受，特別舒服，孩子們也臉帶笑容，指指、點點、談著，唱著，給幼兒園的春景增添不少色彩。

又是一個晴朗的中午，和孩子們坐在草地上，突然覺得太陽有些刺眼，用手遮在額前，這時高蕭甜突然說：“老師，我媽媽有太陽鏡，明天我給你拿來帶，”“老師，媽媽還給我買了一副。明天我也拿來?！毙∨笥褌儽阏?wù)撈饋?，宋以銘不好意思的說：“我很喜歡，但是媽媽不給我買?！薄半y看，像壞人”孫金奇高聲說。聽著他們的議論，我想這正是一個教育的好機(jī)會，隨后到辦公室拿了同事的太陽鏡，并且?guī)希瑔栃∨笥眩骸澳銈兿氩幌胫缼咸栫R的感受?！蔽野烟栫R給每一位小朋友戴。最后我把孫金奇拉到我的身邊，讓他也試一試，并用贊許的目光看著他，問小朋友：“金奇帶著怎么樣？”小朋友一下子鼓掌了，有的說神氣，有的說漂亮，我又問：“像不像壞人，”大家都說不像，我問金奇：“你感覺怎樣？”他高興的說：“舒服，還可以看太陽呢?！薄澳憧纯次?guī)е脝幔俊彼倚χf：“我媽媽也有一副?！薄拔覌寢屵€帶著近視鏡呢。”高蕭甜也搶著說。我又問：“為什么要帶眼睛？”“保護(hù)眼睛”、“老花鏡”、“近視眼”，看來孩子們知道的還不少。

很隨意的一次談話結(jié)束了，讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類，讓孩子們體驗了帶上太陽鏡的快樂。我的心里很輕松，因為我和孩子們靠的更近了，有這么一群能與我交心的小朋友，是多么快樂的事。

孩子不宜太早接受正規(guī)的課堂教育

家有要上幼兒園的寶寶，家長在為三四歲的寶貝選擇幼兒園時，往往面臨著這樣一個難題：是選擇那些自稱以學(xué)為主的幼兒園，還是選擇一個游戲樂園呢？

來自加利福尼亞州的丹尼爾說，在她們那里，像這樣的困惑相當(dāng)普遍。比如她和丈夫的意見就完全相反。她認(rèn)為游戲?qū)和橇Πl(fā)展很有好處，丈夫卻執(zhí)拗地認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園學(xué)點東西。

作為密歇根州一家教育研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，拉里對有些家長傾向于讓孩子多學(xué)的情況表示了擔(dān)心：“現(xiàn)在人們總是希望孩子在幼兒園里學(xué)到一年級的知識，這種情況還有愈演愈烈的趨勢。這并不是好事?！?/p>

美國兒童智力發(fā)展專家戴維教授也認(rèn)為，讓三四歲的孩子接受正規(guī)的課堂教育，學(xué)習(xí)各種知識是“絕對的錯誤之舉?！彼麖?qiáng)調(diào)，盡管有一些兒童會發(fā)育超常，但絕大多數(shù)兒童在五六歲以前，大腦不足以發(fā)育到能學(xué)習(xí)閱讀和計算的程度。在此之前貿(mào)然向孩子灌輸這種技能，存在著扼殺兒童學(xué)習(xí)動力的危險。

北佛羅里達(dá)大學(xué)研究員麗貝卡對此也深表贊同。這位心理學(xué)家曾經(jīng)對“學(xué)院派”、“游戲派”和“中間派”3種不同類型幼兒園的721名4歲兒童，進(jìn)行了語言、自助、社交和適應(yīng)能力的比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些游戲派幼兒園的孩子比其他兩類幼兒園的孩子，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)更好。由此看來，把孩子送到教學(xué)為主的幼兒園，短期看或許有些收獲，但長期看卻問題多多。它不僅會影響孩子的獨立思考能力，還可能導(dǎo)致更多的行為問題，如缺乏活力等。

幼兒觀察記錄：“老師太兇了”

幼兒觀察記錄：“老師太兇了”

午睡的時候,孩子們睡得香香的。我在看書,偶而抬起頭,看著孩子們睡得香香的臉蛋,心里有種說不出的愉悅。

這時方老師來找我,她說:“我在校門口碰到一個熟人。他們家親戚的一個孩子在你班里,孩子的名字叫童非,有這個孩子嗎?”我說:“有,怎么了?他原來是在南京上的幼兒園,這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班!”“孩子說你很兇,生氣的時候還皺著眉頭?！薄坝羞@樣的事?”我吃驚地問。

方老師走后我的心情一下子低落得很,我不停地在反思,回憶自己什么時候給孩子留下了這個印象。我拿出手機(jī)給童非的爸爸發(fā)了條短信,除了說聲對不起,最重要的是想讓家長不要把我當(dāng)外人,有什么盡管說。如果方老師不告訴我,我根本就不知道自己的不足之處在哪兒,根本不了解自己在孩子心中的形象是什么樣的。

說句真心話。平時我比較注意自己的一言一行,心情最不好時都叮囑自己:要耐心一點,小要把情緒帶到工作中來?？稍谑裁磿r候孩子對我有了這樣的看法呢?

午睡起床,我來到帝非身邊對他輕輕地說:“我們可以談?wù)剢?”孩子說:“好啊!”

我說:“老師真的很兇嗎?”

“對,昨天在操場上你說再不排好隊就要生氣了,而且你還皺著眉頭。”

我輕輕地摸摸他的頭說:“邵你還喜歡老師嗎?”

他露出一個甜甜的笑臉說:“喜歡?！?/p>

“我那么兇了,你還喜歡我啊!”

“我就是喜歡!”

看到他真摯的表情,聽著他急切的回答,我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真,自己隨意的話語,一個不經(jīng)意的神態(tài)卻在孩子心中一個陰影。

“老師,你太兇了,!”我將把這句話牢牢地記住心里,它會時刻提醒我,教師的一言一行是多么的重要。

你的畫太難看了

你的畫太難看了

我們班的小倩是一個特別喜歡畫畫的小女孩，總喜歡自己拿著彩筆在紙上涂啊抹啊，特別高興，有一天她拿著自己“精心制作”的一副《兔子吃草圖》給我看，滿心希望的得到我的一番夸獎，當(dāng)時我正在為活動設(shè)計苦惱，見了她的畫，皺了皺眉頭，不屑的說了聲：“你的畫太難看了，孩子。。。此時小倩的臉色變得很難看。。

我立馬認(rèn)識到了自己說出的話傷害了孩子的心，便立馬上前和小倩說：“剛才老師沒有好好看你的畫，來讓老師再仔細(xì)看看。”于是小倩不情愿的把畫給了我，“原來小倩的想象力這么豐富，畫的真好，其他小朋友都沒有小倩想的這么棒，不錯，小倩非常棒，加油！小倩看了看我：“老師真的嗎？”我肯定的點了點頭，小倩露出了滿意的笑容，此時的我才把心放到肚子里。自己差點就扼殺了一個孩子的積極性，更使我認(rèn)識到不要輕易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要試著對他進(jìn)行鼓勵，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導(dǎo)他逆向思維，多方位思考?！八街梢怨ビ?。”要多考慮孩子的感受，我會不斷改進(jìn)，讓孩子們幸福的成長。

“老師太兇了”

午睡的時候，孩子們睡得香香的。我在看書，偶而抬起頭，看著孩子們睡得香香的臉蛋，心里有種說不出的愉悅。這時方老師來找我，她說：“我在校門口碰到一個熟人。他們家親戚的一個孩子在你班里，孩子的名字叫童非，有這個孩子嗎?”我說：“有，怎么了?他原來是在南京上的幼兒園，這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班!”“孩子說你很兇，生氣的時候還皺著眉頭?！薄坝羞@樣的事?”我吃驚地問。方老師走后我的心情一下子低落得很，我不停地在反思，回憶自己什么時候給孩子留下了這個印象。我拿出手機(jī)給童非的爸爸發(fā)了條短信，除了說聲對不起，最重要的是想讓家長不要把我當(dāng)外人，有什么盡管說。如果方老師不告訴我，我根本就不知道自己的不足之處在哪兒，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么樣的。說句真心話。平時我比較注意自己的一言一行，心情最不好時都叮囑自己：要耐心一點，小要把情緒帶到工作中來?？稍谑裁磿r候孩子對我有了這樣的看法呢?午睡起床，我來到帝非身邊對他輕輕地說：“我們可以談?wù)剢?”孩子說：“好啊!”我說：“老師真的很兇嗎？”“對，昨天在操場上你說再不排好隊就要生氣了，而且你還皺著眉頭?！蔽逸p輕地摸摸他的頭說：“邵你還喜歡老師嗎?”他露出一個甜甜的笑臉說：“喜歡?！薄拔夷敲磧戳?，你還喜歡我啊!”“我就是喜歡!”看到他真摯的表情，聽著他急切的回答，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話語，一個不經(jīng)意的神態(tài)卻在孩子心中一個陰影?！袄蠋煟闾珒戳?，!”我將把這句話牢牢地記住心里，它會時刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。

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