大學教案推薦13篇

以下是小編為您準備的內容“大學教案”。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?編制高效的教學課件有助于教師更加靈活和深入地授課。請相信本文中的思考和想法都會給您帶來值得的收獲！

大學教案 篇1

主題：如何提升英語口語能力

英語口語能力一直是眾多英語學習者的難點。在學習英語的過程中，許多人往往注重閱讀、聽力和寫作等方面的提升，卻忽略了英語口語的訓練，導致口語能力較弱。因此，本文將圍繞如何提升英語口語能力這一主題展開討論。

一、多說少聽

眾所周知，英語口語能力的最好練習方法就是多說。只有在大量練習中，才能讓我們熟練地掌握語言。因此，在學習英語口語時，我們要盡可能多地說英語，積極找機會和外國人練習口語。同時，還要注意掌握語音語調，注重發(fā)音細節(jié)，借助語音輔助工具進行糾正。

二、多聽多背誦

雖然多說有助于提升口語能力，但多聽也是同樣重要的。在學習英語口語時，我們應該多聽英語原版音頻、視頻，提高我們的聽力和口音。聽懂別人的講話才能更好地進行交流。此外，還可以通過背誦英語短文、故事，來提高語感和口語表達能力。

三、參加英語角、英語俱樂部等活動

參加英語角、英語俱樂部等活動，是提升英語口語能力的重要途徑。在這些活動中，我們可以遇到許多志同道合的人，更好地進行交流和實踐。在這里，我們可以自由地用英語表達自己的想法，糾正口音、發(fā)音和說話方式等問題。此外，還可以利用這些活動結交英語母語人士，提高口語技能。

四、看英語電影、美劇等

喜歡看電影、美劇的同學們可以利用這個愛好來提升英語口語能力。選擇原版音頻進行觀看，不僅可以增加聽力和口音對話的曝光量，還能夠學習到地道的語言表達方式和詞匯用法?？梢酝ㄟ^觀看地道英語電影、美劇，來提高自己的口語技能。

五、多與外國人溝通

與外國人交流是提高英語口語能力最好的方式之一。在與外國人交流的過程中，不僅可以學習到更地道、更實用的表達方式，還可以快速發(fā)現自己的口語問題并及時改正。想要與外國人交流，可以利用一些語音軟件、社交平臺或線下組織的活動。

總之，提升英語口語能力需要長期的堅持和實際的實踐。以上幾種方式都是可以有效提高口語技能的方法，我們可以根據自己的情況來選擇適合自己的方式，一步一步地提高自己的口語能力。

大學教案 篇2

授課難點：自主學習意識的培養(yǎng)

主題班會課設計：

主題班會準備：

1、提前向同學們通知，回憶以前的學習方法，并找出適合自己扥學習方法，在班會上與同學們進行交流。

2、向同學們征集召開主題班會的形式與流程意見。

主題班會背景：

大一新生經歷了高考的拼搏，升入大學后，失去了學習的積極性，找不到適合自己的學習方法，呈現出懈怠松散的精神面貌。為使他們找到適合自己的學習方法，增強大學學習的積極性和效率性，故開展此主題班會。

班會流程：

一、學習方法的討論：

（一）以“童第周堅持學習的故事”引入此主題班會課

一天，童第周看到屋檐下的石階上整整齊齊地排列著一行小坑坑，他覺得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便去問父親：父親，那屋檐下石板上的小坑是誰敲出來的？是做什么用的呀？父親看到兒子這么好奇，高興地說：這不是人鑿的，這是檐頭水滴下來敲的。小童第周更奇怪了，水還能把堅硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說：一滴水當然敲不出坑，但是天長日久，點點滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個洞呢!古人不是常說滴水穿石嘛!就是這個道理。父親的一席話，在小童第周的心里激起了一陣陣漣漪，他坐在屋檐下的'石階上，望著父親，似懂非懂地點了點頭。

由于農活比較多，童第周對學習有些失去興趣，不想讀書了。父親耐心地開導，童第周說：你還記得滴水穿石的故事嗎？小小的檐水只要常年堅持不懈，能把堅硬的石頭敲穿。難道一個人的恒心不如檐水嗎？學知識也要靠一點一滴積累，堅持不懈才能獲得成功。為了更好地鼓勵童第周，父親書寫了滴水穿石四個大字贈給他，并充滿期望地說：你要把它作為座右銘，永志不忘。

從此后童第周就把“滴水穿石”的精神貫注到他的求學中去。他決心要考取當時很有名氣的寧波效實中學，他一絲不茍地進行備考，一家人也全都動員起來，支持他。童第周終于考取效實中學，可是他的成績全班倒數第一。一天深夜，教數學的級任陳老師辦完事情回到學校，發(fā)現在昏黃的路燈下有個瘦小的身影在晃動，陳老師想：深更半夜的，誰還不回寢室就寢呢？陳老師帶著疑問走過去一看，原來是童第周正在借著路燈光演算習題。這么晚了你怎么還不回寢室休息呢？陳老師，我要抓緊時間把功課趕上去，我不要倒數第一名。陳老師望著童第周瘦小的身軀，關心地勸童第周回去休息，可是走出不遠，童第周又站在路燈下捧著書本讀了起來。陳老師被深深地感動了，他深深地理解童第周的志氣，為自己有這樣的學生感到自豪。期末考試到了，童第周又成了全校關注的對象。他終于靠自己刻苦的努力，使各科平均成績都達到了70分，其中幾何得了滿分，引起了全校的轟動。

后來童第周回憶自己童年的時候感慨地說：在效實的兩個第一，對我一生有很大影響。那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經過努力也一定能做到。世上沒有天才，天才是用勞動換來的。

（二）觀看俞敏洪“像樹一樣活著”的勵志演講視頻。

（三）、情景?。赫宫F課堂上同學們遲到、玩手機、昏昏欲睡的場景，引起同學們的重視，警醒他們。

（四）播放《我的未來不是夢》歌曲，調動學生激情。

（五）討論：同學們?yōu)槭裁吹搅舜髮W之后就不會學習了，大學生應怎樣快樂的學習。

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同學們自由討論、發(fā)言。進行總結并找到適合自己的學習方法。

二、請部分同學交流一下自己的學習方法與技巧。

三、播放一段白潔omg美語視頻，讓同學們感受學習英語的快樂，在輕松歡快的氛圍里學習枯燥的英語。

四、同學們根據自己的實際情況，制定一個學習計劃，具體到每天的，自己每天都要去實行，也可以讓室友提醒一下。

五、最后合唱歌曲葉啟田的《愛拼才會贏》。

大學教案 篇3

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4. Use clear and concise language. Avoid using complex jargon or technical terms that your audience may not be familiar with. Use examples and analogies to make your points clearer.

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6. Use visual aids. Visual aids such as images, graphs, and charts can help illustrate your points and make your presentation more engaging.

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大學教案 篇4

一、說教材

我教的這門課程是根據國家高職高專教育發(fā)展的要求，從目前高職高專學生的實際需要出發(fā)，精選國內外的文學名篇，為學生提供閱讀欣賞并進行素質教育，鍛煉學生的讀、寫能力，增強高職高專的綜合人文素養(yǎng)，提高我校學生的實際語文能力。

第一是適用性

當下的大學語文教材，有的過于簡單，重復學習高三的語文課程；有的則拔得太高，是一種脫離課堂教學具體情況的課外閱讀。針對這兩種情況，我們優(yōu)選了這本教材，在選錄方面，側重于全面提高學生的素質，促進高職語文教育的良性發(fā)展，優(yōu)選具有高職特色的文章。做到選文經典、古今結合、中外兼顧。 第二是創(chuàng)新性

前六個單元一改以往的“以史為線”或“以文體為線”，而是“以主題” 為線索，按照篇章的主題思想進行章節(jié)的劃分，主要圍繞語言的應用，對生命的思考、對理想的探索、對社會的反思、真情的流露及智慧的整合。既富有廣度和深度，又注重文章內容和社會生活相貼近，提高學生的素質、陶冶學生的情操。高職大學語文不能像普通高校大學語文那樣，較為全面的學習教材中的知識，所以我們對教材進行了刪減，選擇與職業(yè)院校學生聯系密切的課文，如《我的母親》與《我們因你而驕傲》這兩篇課文，針對現在的九零后一代不懂得感恩，我們就從兒子對母親的感情與父親對孩子的感情兩個方面入手，學生通過學習改變了自己的情感維度。同時我們選拔了一些好的篇章，提供給學生，讓其閱讀。我們都知道一定的閱讀是必須的，它雖不能改變命運，但是卻能改變一個人的性格、豐富思想、提高認識。這門課就從這幾個方面入手，全面提高我們職業(yè)院校學生的素質和能力。

二、說教學目標

大學語文課程是人文社會科學類課程綜合性最強的課程,許多篇目集文、史、哲及藝術于一身。因此,大學語文理所當然地成為大學生文化素質培養(yǎng)的基礎課程和重點課程。針對職業(yè)類院校的特點，我們改變以往大學語文作為輔助性工具的地位，而將我們的知識體系與專業(yè)課融合在一起，全面培養(yǎng)學生的素質，從而使我們學校的學生無論是在學校還是在工作崗位，都能成為第一流的人才。

（一）注重知識的傳播（知識目標）

我們的學生在高中都極為系統(tǒng)的學過語文課，在語文課中識字、語法、詞匯、修辭、與相應的文學知識都接觸過,故在我們開設的這門語文課中，我們協(xié)助學生學習相應的古文、現當代文，以及教育意義極強的新篇章，讓學生從人文角度 掌握新的語文知識，在舊知識的基礎上吸取新的養(yǎng)分。從人文素養(yǎng)進行單元劃分，這顯然無論是理解還是記憶都比大篇幅的學習詩歌、戲劇、現代文及按文學史進行梳理的方式更能調動學生的積極性。

(二)注重各種能力的培養(yǎng)（能力目標）

首先就鑒賞教學而言, “大學語文”絕不是中學語文閱讀教學的繼續(xù)。從提高學生的閱讀能力來講,必須注重鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。學習理論的最終目的是為了運用。讓學生將課堂中學到的語文知識自動自覺的應用到社會實踐中，應用到生活中。

其次從寫作能力的提高來看，高職大學生寫作能力的提高,未必是欣賞類文章的創(chuàng)作,而是指針對專業(yè)、工作、生活需要的各種寫作實踐,如應用寫作。寫作能力是當今人才必須亟待加強的,大學寫作應以立足于學生已基本具備的寫作知識和寫作能力,進一步拓展學生的寫作理論知識以提高學生的寫作能力,強化思維訓練,提高學生對寫作材料的搜集、處理能力；并從文體學角度把握不同文體特征,以具備常用實用文章的寫作能力。大學生的寫作能力,應體現在具有文體感的文章的寫作上。

(三)注重高職大學語文的道德教育（情感目標）

高職院校是培養(yǎng)的人才，不是機械的只懂得課本知識，而不會實踐操作的大學畢業(yè)生。 我們這門課程具有無可替代的人文精神的傳布、道德熏陶與思想教育的功能,這種功能不能靠空洞的說教,而要使學生在各個經典文章的感染教育下,促成思想境界的升華和健全人格的塑造,培養(yǎng)其愛國情感與高尚的道德情操。在課程中,這種功能從實現的途徑來看有三種情況:第一是通過大學語文教材的

內容以及在語文課程與教學中對它們做出的闡釋、評價,或者說,是閱讀什么、寫什么、聽什么、說什么中的“什么”來進行的。第二是通過語言本身,語言就是對“人的精神教育”,文即是道,語言本身內蘊著思想、人文、德育、態(tài)度。第三,技能中也包含著“德育”、“思想”、“人文”、“態(tài)度”。對于他人的作品,哪怕主張和自己相反,也能按照原意,公正無誤地理解,養(yǎng)成這種包容的態(tài)度,就是國語教育中的思想教育?！?/p>

總之,大學語文課程所灌輸的人文精神,所培養(yǎng)的各種能力都體現了職業(yè)教育對學生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的要求。

三、說課程實施

我主要從兩大方面來講解：

一是教法，由于高校的課程內容多,涉及面廣,僅靠在有限的課時內學好語文是件困難的事,所以我在授課時注重因材施教。針對學生的具體情況,應該根據教學大綱和教材的要求,在同一個班內針對不同類型學生的接受能力設計不同的教學方法,提出不同程度的學習要求,給予各類學生不同形式的輔導,從而使各類學生分別在各自的起點上選擇不同的速度,獲取數量,層次不同的知識信息.（學情） 在教學中，我力求徹底轉變傳統(tǒng)的教學觀念，打破一成不變的教學模式。從某種意義上把“接受型教法”轉變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W習”。密切聯系實際生活，做到課堂中有生活，生活中有語文，從而真正落實語文即是生活的新理念。我校學生大部分都屬于思維比較活躍的類型，枯燥無味的課堂只會讓他們感到厭煩，老師一味的向他們灌輸知識，往往會適得其反。因此在實際教學中必須根據素質教育和創(chuàng)新教育的精神，再結合課文的實際特點，確定能引起學生興趣的教學方法。為此，我重點設置了以下幾種教法：

情景設置法—激發(fā)興趣，逐漸深入。

提問法—逐步引導第一文庫網，逐漸深入。

點撥法—展開聯想，拓展思路。

其中點撥法是最基本的方法。這就要求教師能夠在關鍵處，進行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入，高質量的完成課堂教學任務。

二是說學法： “一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發(fā)現真理。”

教會學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官與學習過程，強調一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度的發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟沉淀的四種境界。在學法上重點采用了：

討論法—積極參與，總結規(guī)律

懸念法—帶著問題，鞏固提高

自主探究法—學生實踐，鞏固提高

其中，討論法很重要，討論的基本要求，是在教師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確，解決疑難。這種教學方法的最大特點是訓練學生的思維能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

四、關于《孔子論修身》這節(jié)課的教學設計

接下來我將從以下幾個方面說《孔子論修身》這篇課文的教學，一說教材，二說教學目標，三說教學重難點，四說這節(jié)課的教法與學法，五說教學過程。

（一）說教材

本節(jié)課是教材的第三單元的一節(jié)課，入選本單元的課文，大多講的是古今中外知名人士的博大理想與志趣以及他們積極向上的情操。從不同的體裁入手，有的文章簡潔而意味深長，有的文章則節(jié)選自文人的精品之作，情感真摯，催人向上。而《孔子論修身》這篇文章，作者總結了自己的對修身的不斷求索，要想修身，必要內省。又通過與小人的對比，說明君子所應具有的風范、氣度、胸懷和表現。學生在學習的過程中亦能借此自省，從而在人文素質方面嚴格的要求自己。

（二）教學目標

我將教學目標具體分為三個

1.知識目標：整體把握文章內容，著重理解課文中關于修身養(yǎng)性的思想觀點。

2.人文目標：準確理解課文中孔子關于修身養(yǎng)性的基本觀點、主要內容和修身的方法，進一步了解孔子和儒家思想的精髓，加強自身在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。

3.情感目標：了解、借鑒課文中“內省”“忠恕”“誠信”“恭敬”等儒家思想，感受孔子安貧樂道、信念堅定、胸懷坦蕩、注重自省的崇高風范，提高自我修養(yǎng)、道德完善的自覺性。

（三）為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，教學重難點定為：

重點理解課文中關于修身養(yǎng)性的思想觀點，感受作者崇高的人格和坦蕩的胸懷。將文言語句的翻譯、理解，孔子思想的深邃和歷史的局限等等作為本節(jié)課的難點。

（四）教法與學法

1.教法

新課標指出，閱讀教學過程中是學生精心讀書、獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生不斷實現自我構建，學會閱讀，促進表達的過程，美國教育家杜威曾經說過，教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學生主動性建造的過程，為此，我主要采納以下教法：（幻燈片） 朗讀探究法

抓住重點詞句品讀感悟法。

同時將創(chuàng)設情境法、指導學生自學法、運用遠程教育資源法及想象體驗法作為輔助教學。

2.學法

我們的學生對古文的理解，已經具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學生充分感知大學語文的培養(yǎng)目標，主要用了以下學法：（幻燈片） 質疑提問法

自主合作探究法

朗讀理解法

四）教學過程

讓學生自己讀課文，品味、感悟，達到教是為了不教的目的，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。實現教學目標，突出重點、突出難點，教學程序我從以下幾個方面著手：（幻燈片）

1.激情導入，誘發(fā)興趣。

2.指導方法，協(xié)助理解。

3.討論交流，重在激勵。

4.直奔重點，集中理解。

5．品新內化，拓展延伸。

一是激情導入，誘發(fā)興趣。在深入主題之前，為了激發(fā)學生的興趣，做好知

識的銜接，我先給學生看一段有關孔子的短片，“看與思”相結合，提出問題：“能談談你對孔子的理解嗎？”從而自由進入學生討論，進入了課文，再順勢而導，“談談你對《論語》中的某句話的理解”，讓學生放開了講，我適當的加以引導、點撥、提示。

二是指導方法，協(xié)助理解。蘇霍姆林斯基曾說過，在人的心靈深處都有一種需要，那就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。學生這種需要尤為強烈。為此，在課堂上，我首先借助注釋和工具書閱讀課文，幫助學生疏通文句，初步理解課文內容，接著將進一步的翻譯與理解交給學生，在這里，我只是輔助學生，把主動權教給學生。針對個別難理解的語句做重點的點撥。

三是討論交流，重在激勵。學生在初步理解課文的基礎上進行系統(tǒng)的進行討論、交流，進一步理解孔子關于修身養(yǎng)性的思想觀點，引發(fā)學生的思考與感悟，提高完善個人道德的自覺性。這時教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵、喚醒。之后把不能解決的問題提交全班討論。這時老師要對問題做到心中有數，分步處理。

四是直奔重點，集中理解。在這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的能力，帶領學生從以下幾個方面著手。

1.我將課文劃分為四個小節(jié)，要求學生用簡短的語言概括每一節(jié)的主要內容，而概括主要內容可在若干同學發(fā)言的基礎上形成比較準確、比較一致的意見。重點突出修身的方法—內省?？鬃邮謴娬{自省?！耙娰t思齊焉，見不賢而內自省也?！笨鬃右浴叭省睘樽罡叩赖乱?guī)范，那么怎樣實現“仁”呢?孔子說“為仁由己”。也就是說要實現“仁”，還得靠自己。修身的本質就是不斷進行內心反省的過程，孔子稱之為“內自省”、“內自訟”、“躬自厚”、“求諸己”等。

2.接著我要求學生用白話的形式將內省部分表述出來，從讀到寫，從寫牽引，這樣讀寫牽引法的運用，讓學生對修身的方法理解的更加透徹了。

3.通過反復閱讀挖掘修身的主要內容，這個層面師生共同交流，得出結論。 新課標指出，閱讀是學生個性化的行文，不應以教師的分析代替學生的時間，所以，一方面我鼓勵學生自主選擇教學內容，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學生自己讀課文，有深刻的體會，真正體現了學生的自主性，而共同探討重點句子，如“君子泰而不驕，小人驕而不泰”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，既有利于解

決重難點，也體現了互動性。

五是品新內化，擴展延伸。

既然是內化就要對文章加以吸收，既然是延伸就要延伸到我們的課堂之外，為此，我設計了如下幾個方面：

1. 參照現代文中修身養(yǎng)性的描寫，結合這節(jié)課的內容，寫一篇500字左右的短文，談談你對加強個人修養(yǎng)的認識.

2.結合實際談談，在當今這個時代，孔子有關人格修養(yǎng)的這些論述今天是否還有借鑒的意義？談談你會做些什么，怎么做，加深學生對《論語》修身思想的認識及其現代價值探討，從而讓學生真正在生活中學語文，真正在生活中用語文，為了讓學生更好的理解這節(jié)課的內容，板書設計上我力圖遵循：簡潔、美觀、實用的原則。突出修身養(yǎng)性的重要性，孔子所說的修身，就是學習做人的道理，要人們修身、齊家、治國平天下、格物、致知、誠意和正心。修身為第一要?？鬃诱f：欲齊其家者，先修其身；欲治其國者，先齊其家；欲平天下者，先治其國。而修身的先決條件是格物、致知、誠意和正心。要努力觀察和研究事物，探究事物的發(fā)展規(guī)律，不斷獲取高深的知識和智慧。有了高深的學問和智慧，就能心誠意實，言行一致，即使無人在時，也照常遵守道德準則，保持情緒平穩(wěn)，平常心，沒有憂患，很好地修身。

大學教案 篇5

一、班會背景

經過初三的努力進入高一以后，有的學生認為離高考還有很多時間，便有所放松。尤其是隨著年齡的增長，學生的生理有了很大的變化，學生的心理也在悄悄的發(fā)生著變化，有的學生自以為長大了，開始“反抗”家長、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比、沾染不良習氣等現象開始抬頭，學生開始兩極分化。為了幫助每一個同學，經過充分準備，班級決定召開“他律、自律、慎獨”的主題班會。

二、班會目的

1．全員參與，班內每一個學生都參與本次班會活動。編故事，排演小品，制作投影。進行評論，加強班級凝聚力。

2．形式多樣，使學生盡展才華。故事續(xù)尾，投影片制作，題目設計，小品表演等比賽可以鍛煉學生的文學，構思，繪畫，語言，表演等多方面才能，充分調動學生的積極性，增強學生自信心。

3．注重評價，培養(yǎng)學生的思維能力。通過對故事反映的自律層次進行自評，他評，使學生對問題的認識有了一定深度。明確了自律的重要性和層次性將有助于理解“自律最高為慎獨”，并能促使學生將其作為自己終生的修身目標。

4．正確評估自己，滿懷信心，展望未來。班內榜樣的談話真實可信，由此引起學生對自己僥幸、懶惰、畏難心理的反思，堅定他們克服不良心理的決心，從而追求積極健康的生活。

5．伸出友愛之手，共創(chuàng)輝煌明天。班委會、團支部的錚錚誓言，能鼓舞同學們的斗志，向更高的目標邁進。

三、班會準備

1．召開班干部、團支部會議，分析班內目前存在的種種不良現象，統(tǒng)一思想，確定班會主題以“他律、自律、慎獨”為主，明確不能放棄任何一位同學，并起草動員同學自己學習的誓言。

2．聯系自己的學習實際，檢查自身存在的問題。

3．將全班分成六個組，分別給六個故事續(xù)尾。組內自評，選出優(yōu)秀結尾，并將其改編成小品，在班會課上表演，同時給這個故事起名字，并將故事設計成一幅簡單圖畫，制作成幻燈片。

4．請本班最優(yōu)秀的學生準備講述自己的經歷。

四、班會過程：

（一）導入

主持人致詞：

女：同學們，我們正處在世紀之交，這是一個社會大變革的時代，急劇膨脹的信息、繽紛的社會文化，新的學習和生活環(huán)境充斥在我們周圍，處在新高一的我們，不免有些手足無措。

男：從幾時起，影視娛樂成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇；從幾時起，日夜陪伴我們的教科書成了陌路，老師家長諄諄教導被我們疏忽。

女：于是，迷戀小說、電視、上課說話、課下抄襲作業(yè)等現象多了起來。有的同學的學習開始全面告急?？鄲?、焦慮咬噬著我們年輕的心。男：注意自我約束、自我教育，我們才能“柳暗花明又一村”。

女：各小組討論評議：六個故事的主人公自制水平分別為哪種？（小組代表發(fā)言，可有爭議）

（1）第四組兩位主人公和第六組前兩位同學是不講道德的人；

（2）第三組張明、第五組王林，能在他人幫助下不做壞事，是他律；

（3）第一組主人公和第三組王濤在沒有他人在場的情況下，經過思想斗爭，做到.了自律；

（4）第二組主人公，第五組的嚴芳，第六組的暴曉，獨處時能不做壞事，而且不讓惡念頭萌生，他們做到了慎獨。

女：可見，慎獨是一個人修養(yǎng)達到一定境界的標志，也是自律的最高境界，一個人獨處時，不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。那么在大庭廣眾下絕不會做壞事。

（二四）感悟

男：故事中的主人公自制水平各不相同，現實中的我們又該如何進行品德修養(yǎng)，做到自律，達到慎獨呢？請聽我們班某同學（優(yōu)生）的一段思想經歷?。裕?/p>

女：同學們，你有過某同學的經歷嗎？你打算怎么辦？請你敞開心扉和大家談談你的決心吧！

同學們自由發(fā)言。（略）

男：慎獨的精神難能可貴，他是通過后天的自我努力形成的。培養(yǎng)慎獨精神并不難，只要在日常生活中時時、處處、事事嚴于律己，防微杜漸，就能夠逐步達到慎獨的境界。

好的修養(yǎng)是好的生活的開端,記得有人說過“你并不曾掌握整個宇宙,但你得掌管好你自己?！毕嘈盼覀兠鞔_了目標，樹立了榜樣，在親身經歷時，一定會做出正確的選擇。請聽李巖同學的配樂詩朗誦《莫讓年華付水流》（略）。

女：我們高一（五）班，是一個由５６位成員組成的大家庭，只要我們注意自我約束、自我教育就一定能達到一個新的頂點。讓我們伸出友愛之手，共同創(chuàng)造輝煌的明天。

（三）倡議

（請班長代表班委會、團支部宣讀倡議書）：（略）

（集體簽名，配樂）

女：下面請我們這個大家的家長張老師作總結。

（四）班主任總結

（五）主持人：

高一2班“他律、自律、慎獨”主題班會到此結束。

大學教案 篇6

大學課件開發(fā)協(xié)議書

大學課件開發(fā)是現代教育的一個重要組成部分，它為教師和學生提供了一種便捷且高效的教學方式。為了確保每門課程的教學質量和學習體驗，我們需要制定一個詳細、具體且生動的《大學課件開發(fā)協(xié)議書》，以確保每位學生都能夠從中受益。

第一章：協(xié)議條款

1.1 目的

本協(xié)議的目的是確保開發(fā)出的大學課件具備高質量教學內容，能夠滿足學生學習需求，提高教學效果。

1.2 任務描述

開發(fā)者將根據教師提供的教學大綱和教學目標，開發(fā)相應的大學課件。課件應包括但不限于教學內容、知識點解釋、案例分析、圖表和示意圖等。開發(fā)者需保證課件的邏輯性和條理性，以便幫助學生更好地理解和掌握所學內容。

1.3 時間限制

開發(fā)者需在規(guī)定的時間內完成課件開發(fā)任務，并提前向教師提交初步版本以供教師審核和提出修改意見。開發(fā)者應在教師的反饋意見基礎上，及時修改并最終完成課件開發(fā)。

第二章：責任和權力

2.1 開發(fā)者的責任

（1）開發(fā)者應具有嚴謹的學術水平和扎實的專業(yè)知識，能夠準確把握課程要求，并根據教師要求開發(fā)出質量高的課件；

（2）開發(fā)者應根據教師的指導，承擔課件開發(fā)的全部責任，確保課件的內容準確、清晰，并能夠幫助學生理解和掌握知識點；

（3）開發(fā)者應保證課件的學術原創(chuàng)性，嚴禁抄襲和盜用他人作品。

2.2 教師的責任

（1）教師需提供教學大綱、教學目標和相應的教材資料給開發(fā)者，以確保開發(fā)的課件符合教學要求；

（2）教師需對開發(fā)者提交的初步版課件進行審核，并提出修改意見。開發(fā)者應根據教師的意見及時修改；

（3）教師應對學生使用的課件進行評估，并及時提供反饋意見，以便開發(fā)者完善課件和提高教學效果。

2.3 權力

（1）開發(fā)者有權對課件進行修改和更新，以確保其內容的準確性和時效性；

（2）教師有權對課件進行審核和提出修改意見，開發(fā)者應盡快按照意見修改課件，并確保最終版本符合教學要求；

（3）雙方有權根據實際情況對協(xié)議進行修改和變更。

第三章：合同解除

3.1 合同解除情況

合同解除的情況包括但不限于：

（1）當任何一方嚴重違反協(xié)議的規(guī)定，以致給對方造成嚴重經濟損失或聲譽損害時，對方有權解除合同；

（2）當某一方無法履行合同義務時，應提前提出解除申請，并給對方合理的補償。

3.2 解除程序

（1）任何一方認為合同需解除時，應及時以書面形式通知對方，并闡明解除的原因和依據；

（2）在收到解除通知后，雙方應進行協(xié)商或請求仲裁，達成解決辦法。

：

本《大學課件開發(fā)協(xié)議書》旨在確保開發(fā)的大學課件具備高質量教學內容，能夠滿足學生的學習需求。雙方應遵守協(xié)議的條款和責任，發(fā)揮各自的權力，共同努力提高大學教學質量。如有任何爭議，將通過協(xié)商或請求仲裁解決。同時，雙方也保留根據實際情況對協(xié)議進行修改和變更的權力。通過雙方的積極合作，我們相信將能夠開發(fā)出更加優(yōu)質的大學課件，提高學生的學習體驗和教學效果。

大學教案 篇7

一、課程設置

1、課程定位

大學英語課程是我校所有的非英語專業(yè)學生必修的一門公共基礎課程。它服務于該專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的專業(yè)培養(yǎng)目標，服務于學生英語應用能力的需要。課程遵循"應用為主，夠用為度"的原則，在專業(yè)課程體系中凸顯其基礎性地位和工具性作用。它既符職業(yè)教育培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者的基本培養(yǎng)目標，更是體現中國加入世貿之后，就業(yè)市場對職業(yè)教育培養(yǎng)高等雙語應用型人才所提出的更高目標。

2、課程目標

我校大學英語課程的基本教學目標是既要使學生掌握實用的英語語言知識和交際能力，使學生在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行書面和口語的信息交流，同時要增強學生自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應社會發(fā)展和國際交流的需要。具體量化為以下三個方面：

（1）知識目標，主要就是指完成大學英語課程每學期設置的教學計劃，包括指定的教材和規(guī)定的課時，并通過各種方式以確保學生掌握一定量的實用英語語言知識；

（2）能力目標，主要是指英語語言的五大基本技能：聽說讀寫譯以及英語等級證書考試的應試能力。而后一項能力，主要根據社會和用人單位的需要所設定的。

（3）素質目標，以端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)學生學習能力，提高學生綜合素質為內容的一項認知性目標。

3、課程設計

我們在課程設計上主要體現三個結合：

首先，課堂教學與課外學習相結合，在抓好課堂教學的同時，充分發(fā)揮開展課外教學活動的優(yōu)勢。

其次，基礎教學與等級考試相結合，為了增加學生就業(yè)時的競爭力，將課程安排與等級考試同步進行。

最后，基礎英語與行業(yè)英語相結合，課程實施注重工學結合，將基礎英語與行業(yè)英語結合。

二、教學內容

1、內容選取與序化

我校大學英語課程選用的是以教育部立項的大學英語課程的《新視野大學英語》的系列教材，有《讀寫教程》和《聽說教程》兩條主線：《讀寫教程》由學生用書，教師用書和《綜合練習》組成，《聽說教程》由學生用書和教師用書組成。

結合我校學生的基礎和特點以及教學的工作安排，我們將教學內容從以下三個方面來序化：

時間順序即四個學期，由易到難，依次安排教材，一學期打基礎，二、三學期配合等級考試，最后一學期與行業(yè)英語結合；

空間順序即普通教室與語音室交替使用；

過程順序既包含"基礎—應試—職業(yè)能力"這個培養(yǎng)過程，又包括每次課堂的教學活動的合理序化教學活動的過程?？傊趯υ摻滩牡木唧w教學內容教學選擇時，以實用性為依據，開放性和綜合性為導向，培養(yǎng)學生的自主性為目的。

2、表現形式

為了確保課程目標的實現，教學任務的完成，在教學內容的表現形式上必須堅持齊備性，適用性，先進性和特色性。我校主要是采取的課堂講授為主，多媒體教室和設備以及網絡資源為輔助的表現形式，同時根據具體內容的特點和需要輔以實物展示，模擬，游戲等各種形式。特別是針對學前教育的學生，可以讓學生們模擬課堂教學和游戲環(huán)節(jié)，從而找到與專業(yè)知識的聯系點。

三、教學設計

1、教學模式

緊緊圍繞職業(yè)教育工學結合的特點，結合大學英語課程的教學目標，我們主要選用了以下三種模式：

傳遞———接受式，探究式和自由學習模式?；窘虒W程序是：復習舊課—激發(fā)學習動機—講授新課—鞏固練習、檢查評價—間隔性復習。主要用于于知識目標的教學任務。

探究式教學以問題解決為中心的，注重學生的獨立活動，著眼于學生的思維能力的培養(yǎng)，基本程序是：問題—假設—推理—驗證——總結提高。它主要應用于完成能力目標教學任務，而且教師要建立一個民主寬容的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的思維能力，掌握學生的前認知特點實施一定的教學策略。

最后是自由學習模式，基本教學程序是：設置情境——激發(fā)動機——組織教學——應用新知——檢測評價——鞏固練習、拓展與遷移。教師在利用這種模式的時候，要時常提醒學生進行反思自己的學習行為。要考慮各種步驟的`組成要素，根據不同情況有所側重。這是完成素質目標所需要的模式。

2、方法手段

根據其對學生要求的程度變化，由易入難，依次有四種常用的教學方法：合作學習法，任務教學法，交際互動教學法和頭腦風暴法。其中頭腦風暴（Brain—storming）最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，現在轉而為無限制的自由聯想和討論，其目的在于產生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。這個方法只有當學生的語言能力達到一定水平，用以拓展學生的綜合思維能力的一種方法。主要使用于課前主題導入和課后發(fā)散思維。而合作學習法，任務教學法和交際互動教學法，都是教學中常見的用于講解，使用和鞏固知識的方法。

3、保障條件

學院擁有一支具有能勝任本課程教學需要的專兼結合的教學隊伍，而且也從各個方面積極著手于能夠滿足實訓要求的校內外的實訓硬軟件建設。我們的教師隊伍有教齡長達20多年的經驗豐富的老教師，全部都具有大學以上學歷和助教職稱，還有三分之一的教師已取得講師職稱。而且教師們不斷采取集體備課，互相聽課，研討學習等方法以改進教學方法，改善教學效果。外聘教師中既有英美籍人士，也有旅居海外多年的博士。同時，堅持講課程講授與課外活動相結合。豐富的第二課堂和英語學習活動相結合，英語角、英語歌曲競賽、英語演講競賽、英語試教競賽、英語學習方法講座、原版英文電影、英語廣播等不僅能使學生形成良好的英語語感，還能提高學生應用英語的水平。更加充分的利用網絡資源，建立教學資源庫，加強英語視聽練習和口語技能的提高，也是我們今后教學的努力方向。同時我們也在考慮是否可開設多門英語相關內容的選修課供學生選擇，拓寬學生知識面，提高學習英語的興趣。

四、教學效果評價

教學評價：受到開設此課程的各系領導和學生的廣泛好評。特別是中文系有部分學生在完成三級，四級等級考試后，成功沖刺六級，極大地增強氣自信心和就業(yè)競爭力。

社會評價：在每年的社會實踐和教師招聘中廣受關注和好評。每年畢業(yè)時，都會收到來自各企業(yè)的用人訂單。

五、特設與創(chuàng)新

緊緊抓住職業(yè)教育的特點和需求，突出兩個結合：基礎知識與行業(yè)知識的結合；培養(yǎng)人才與社會需求的結合。

大學教案 篇8

小雞的孵化過程

單元計劃標題：小雞的孵化過程

設計者：李艷萍

學校：安康學院

學科領域：科學、生物

年級：中學初一初三年級

導言

春天來了,又到了小雞孵化的季節(jié)了,可是我們知道小雞是怎么樣孵化而來的嗎?小雞孵化需要哪些條件?小雞孵化需要多長時間?人工如何孵化小雞?我們平時對于動物的孵化不是很注意觀察，這次，我們來具體研究和觀察小雞的孵化過程。

學習者特征分析

對于中學生而言，隨著生理的急劇變化，也給心里帶來較大的變化。中學初期，他們還會表現出幼稚與董事，依賴性和獨立性，自覺性與不自覺性相互交織的復雜現象，并且他們的認識水平、能力還不夠。中學后期，則是一個趨于成熟的時期，他們分析問題的能力有所提高，并且思維快速發(fā)展自我教育能力也有一定的提高。

這次的課題就是要求他們能團結合作，共同努力完成這項課題研究。

教學目標分析

在這一課題中，學生將有以下操作：

1、 根據他們記錄的筆記，大致做一個小雞孵化的過程表。

2、 在小雞孵化的不同階段的過程中他們需要拍攝大量圖片，并且最后根據這些圖片做一個小雞孵化的圖示并演示。

3、 通過網絡與其他人分享這些圖片，并與他們討論其中的過程。

4、 制作一個電子演講稿并附上圖片來交流他們的學習成果。

5、 通過共享電子講稿，將其發(fā)布到網上，與其他學生進行交流。 所需時間

雞的孵化期大約是21天，由于學生要觀察小雞孵化的整個過程，這個項目將持續(xù)21天左右。 必備技能

學生需要熟悉計算機的基本操作，如鼠標，鍵盤的使用，了解有關胚胎發(fā)發(fā)育的背景知識。 需要的材料和資源

技術方面：數碼相機、Internet連接

印刷材料：用于閱讀和學習有關小雞孵化的各類書籍和參考資料

學習用品：紙、筆、照蛋器或手電筒，用黑紙片留一個小孔貼在上面，讓光源成

教學內容分析及教學實施

從一個雞蛋變成一只小雞，是一個復雜的生物學過程，即孵化過程。在觀察這個過程中，同學們必須有耐心，認真觀察并且做好記錄，這次學習的最終成果是產生一份關于小雞孵化的合作電子演講稿。

1) 同學們共同探討小雞孵化必備的外界條件，并給與充足的說明。在不確定的情況下可以網上查

詢或請教專門的飼養(yǎng)員做筆記。 2) 照蛋。通過照蛋器來觀察不同階段受精雞蛋的變化或者用手電筒，用黑紙片留一個小面孔

貼在上，讓光源成來觀察，并認真觀察其變化，做好筆記。 3) 在小雞孵化的過程中，要求同學們拍攝大量的圖片以便于研究。 4) 共同探討人工孵化小雞的條件和時間，并且繪制一個簡單的小雞孵化過程表。

5) 讓每個同學共享他們的發(fā)現，并解釋他們繪制的過程圖。

6) 在研究完成后同學們就可以利用自己的圖片和筆記寫電子演講稿了，對自己的研究內容進行介

紹，以便讀者了解。

7) 進一步修改文稿直到最終完稿，并且確定報告各部分內容撰寫者的分工。選定成員對報告進行

匯總。

教學評價

量表評價

大學教案 篇9

——應有格物致知精神

一、教學目標：

1．理解真正的格物致知的精神。

2．培養(yǎng)"格物致知"精神，從實踐中探求真知。

二、教學重點難點

1．重點：

（l）理解真正的格物致知的精神。

（2） 結合學習實踐，培養(yǎng)科學實驗精神。

2．難點：

學習舉例論證、道理論證的方法。

三、教學時間：

一課時四、教學過程 ：

一、預習

1．查工具書，解釋下列詞語。

格物：推究事物的道理。

致知：求知，得到知識。

誠意：真心。使自己的思想誠懇。

正心：端正心思。

修身：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。

齊家：整齊家政。

抽象：不能具體經驗到的，籠統(tǒng)的；空洞的。

待命：意思是置身事外或者不幫助別人。

一帆風順：比喻非常順利，沒有挫折。

2課后閱讀課文，思考練習題。

二、導入

1．了解"格物致知"以及題目的含義。

請找出解釋“從事物中尋求知識”的句子并閱讀。

明確："格物致知"的意思是**（格）事物（物）獲得（致）知識（知）。出自于"四書"之一的《大學》。

我們應該有從探索對象中獲取知識的精神。題目即本文的中心論點。

2．導語。

有人說中國的孩子“高分低能力”，“不會讀書，也不會學習”。他們缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力。問題出在**呢？

三、整體感知

1默讀課文，討論并寫出閱讀大綱。

討論并歸納：可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列提綱。

第一部分（1-2）：提出的問題。中國學生應該要格物致知。

第二部分（3-12段）：問題分析。

第一層次（3-5段）：分析語文教育不注重物致知識的社會根源。

第二層次（第6-10段）：分析科學實驗精神的重要性。

第三層次（11-12段）：分析中國學生在這種文化背景下的現狀，并以“我”為例。

第三部分：解決問題。

強調培養(yǎng)實驗精神對我們這一代人的意義和希望。

2．討論并歸納：要有格物致知精神。

3．提問："格物致知"出自**，它的意思是什么？

討論并歸納："格物致知"出至《四書大學》原文："古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。

""物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平。"丁教授引用"格物致知"的意思是從探察物體而得到知識。也就是通過實驗得到知識。

4．提問：傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？

也許傳統(tǒng)教育的目的不是為了尋求新知識，而是為了適應一個固定的社會制度。

5．提問：《大學》里講的"格物致知"的目的是什么？

討論并歸納：目的是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

6中國學生在這樣的文化背景下是什么樣的文題？

討論并歸納。大多數中國學生傾向于理論而輕視實驗，喜歡抽象思維而不視實踐，作業(yè)做得好，不會做研究。

7問：為什么今天的社會需要一種真正的求知精神？

討論并歸納：真正的格物致知精神不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

8．提問：《大學》中格物致知真正的意義是什么？

大學教案 篇10

班會目的：

讓學生明白擁有一份真正的友誼是很快樂的事，認識什么是真正的友誼，怎樣用一顆真誠的心去認識自己的朋友，對待自己的朋友，以此增進同學的友誼，建立和諧班級。

班會重點：

一、認識什么是真正的友誼.

二、怎樣用一顆真誠的心去對待自己的朋友.

班會形式：情景體驗式、情景再現式、小組討論式

班會準備：

(一)多媒體課件

(二)請五位男同學排演一個小品《看面相》

班會過程：

師：同學們，前不久我們學校剛舉行了校園集體舞比賽，現在大家一定還記憶猶心吧?那么讓我們就一起再來回顧一下當時的情景!

看著這些精彩的畫面，我都有點蠢蠢欲動了。(做動作)同學們，大家在一起跳著這樣歡快的舞蹈時，心情怎樣呀?有些什么樣的感受?

師：是啊，和朋友在一起真的是一件很快樂的事情,有朋友真的是太高興了。一個人如果一生中能夠交上幾個真正的朋友，那是最大的幸福，也是最大的樂趣，更是最大的滿足。

主題班會“我們是朋友”現在開始，有請我的搭檔李木子

乙：在歷史上有許多關于朋友之間的故事，今天我就給大家?guī)砹肆H和閵相如的故事，同學們讓我們一起來觀看成語故事《負荊請罪》。

甲：除了我們剛才看到的故事外，還有很多關于朋友之間的故事，誰還愿意來給大家講講?

看來同學們的課外閱讀真的是很豐富啊!

甲：是的，除了剛才我們看到的和聽到的故事外，其實還有很多名人們，采用了各種各樣的方式來贊揚朋友之間那種純潔友誼。

乙：同學們，你們知道有哪些嗎?(有古琴曲、古詩、書畫、名言。。)

甲：那么接下來我們就來進行一次知識大比拼。我先來說一下比賽規(guī)則：我們把同學們分成兩隊，女生是巾幗隊，男生是英雄隊。每隊選派五名選手?？茨年犨x手在一分鐘內說的古詩、名言多，哪隊就獲勝!

乙：好，請選手們迅速上場!

甲：大家準備好了沒有?好巾幗隊先來，記時開始!......

乙：兩隊的比賽真是進行地很激烈呀!

甲：是啊，同學們都表現的不錯!不過比賽嘛，有贏就有輸，輸了的隊伍不要氣餒，爭取下次取得好成績。

乙：接下來就由劉老師給我們的獲勝隊伍頒發(fā)獎狀!恭喜你們!好，謝謝大家!請大家上位。

甲：通過以上大家講的故事，背的古詩和名言中，我們可以看出，雖然我們和他們所處的年代不同,但有一點是共同的,即朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。

乙：我相信，只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的`朋友!

乙：大家都有朋友吧?哦，我們都有自己的朋友。那么我們來做一個游戲吧!游戲是這樣的：用簡短的幾句話描述一下你朋友的特征，然后同學們一起來猜猜他是誰?這個游戲就叫《猜猜他是誰?》

乙：看來大家都把同學們的音容相貌互相留在了心底，可以看出大家都互相深深地關愛著，人生離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的，真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。

甲：其實在我們周圍，只要大家留心觀察，就會發(fā)現每一個身邊的人都有許多閃光之處，往往是在不經意間被我們忽視了。我們都應該留意周圍的人和事，吸取別人的優(yōu)點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步。

下面，請同學們欣賞小品《看面相》

演員A：交朋友不能以貌取人

B：朋友之間要互相學習

C：朋友之間要互相幫助

D：朋友之間要團結友愛

E：朋友之間要相互關心

甲：看了以上的小品，不知大家有何感想?(同學們可以用一句話或是一個詞來表達都行)

乙：其實朋友之間經常會有許許多多的事情發(fā)生，當我們遇到時，我們應該如何處理呢?請大家以小組為單位，談一談自己與朋友之間的故事，或是在交友時遇到了哪些問題?大家共同討論，該如何解決?然后請各組選派代表進行交流，尋找解決的方法與技巧。

1、朋友之間要以誠相待。

2、朋友之間要互相信任。

3、朋友之間要互相理解和包容。

4、朋友之間應該說真話。

5、友誼最重要的不是接受愛，而是奉獻愛。

乙：同學們總結出的這些交友之道真是太好了，讓我們時刻銘記它們，珍惜我們的友誼，讓我們永遠是朋友!

同學們，現在我的心情真是無比的激動，我提議，讓我們一起來演唱歌曲《朋友》，大家愿意嗎?好，讓我們牽起手來一同演唱

班主任總結：

這次班會開得很成功，達到了我們預期的目的。正如歌中所唱，千里難尋是朋友，千金難買是朋友。讓我們是永遠的朋友，永遠的朋友。結識新朋友，不忘老朋友。愿我們到處都有好朋友。讓我們珍惜自己的友誼，讓我們的心靈永遠充滿陽光!

大學教案 篇11

大學課件開發(fā)協(xié)議書是一份涉及到大學教學的合法文件，該協(xié)議書的簽訂，可以在一定程度上明確雙方的責任、權利和義務，確保課件開發(fā)工作的順利進行。本文將詳細分析大學課件開發(fā)協(xié)議書的相關內容。

一、協(xié)議書的定義

大學課件開發(fā)協(xié)議書是指在教學過程中，由教師或其他相關人員開發(fā)的教學課件的制作與管理所簽署的一種約定書。該協(xié)議書一般涉及到課件開發(fā)的內容、方案、流程、責任、義務以及雙方的權利等方面內容。

二、協(xié)議書的簽訂對象

在協(xié)議書中，簽訂對象為課件開發(fā)人員和使用人員。課件開發(fā)人員是指在教育、培訓等領域，從事教學課件開發(fā)工作的專業(yè)人員。使用人員則是指使用教學課件的學生、教師等相關人員。

三、協(xié)議書的主要內容

1.目的：協(xié)議書應明確課件開發(fā)的目的以及雙方的期望。該部分內容應當包括對課件進行開發(fā)、管理、更新等方面的具體說明，以及雙方的合作方式、工作流程等。

2.課件內容：協(xié)議書應明確課件開發(fā)的內容和教學目標。課件開發(fā)要確保課件內容與現有教材相符合，課件制作需要按照學科重點進行規(guī)范化設計，確保學生能夠全面而深入地理解所學內容。

3.知識產權：協(xié)議書中應明確課件的知識產權以及版權歸屬問題，確保教師或相關人員對課件的版權擁有權益。

4.合作方式：協(xié)議書中應明確開發(fā)課件工作人員和使用人員的合作方式和流程，包括需求分析、制作流程、修改及更新等基本流程。

5.責任義務：協(xié)議書中應明確開發(fā)人員和使用人員在課件制作和使用過程中的權利與責任，以便于在出現問題時進行協(xié)調、解決。

6.報酬方式：協(xié)議書中應明確開發(fā)人員的收益和報酬方式，以及相關的獎勵政策等。

四、協(xié)議書的簽署時間和流程

協(xié)議書的簽署時間和流程須與雙方的需求、目標和安排相適應。在簽署協(xié)議書之前，需要對課件開發(fā)和使用的評估和需求進行充分的討論和溝通。另外，為確保協(xié)議書的有效性，需要進行合法性審核，并保證課件開發(fā)人員和使用人員的權限和資質符合要求。

五、協(xié)議書的維護和更新

協(xié)議書的維護和更新是保證協(xié)議書有效性的重要措施。協(xié)議書應定期對課件開發(fā)和使用的流程和需求進行調整和優(yōu)化，保持最新的教學內容和流程及其具體需求。

總之，了解大學課件開發(fā)協(xié)議書的相關內容和流程，能夠幫助雙方在課件開發(fā)和使用過程中建立更加有效的合作關系。希望上述條款能夠對課件開發(fā)相關人員和使用人員有所幫助，促進課件開發(fā)和使用工作的順利進行。

大學教案 篇12

目標：使學生能結合具體內容來比較一位、兩位小數的大小，通過教學活動，使學生在學會比較小數的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數學學習能力。

1、讀一讀，并說說表示的意義。

2、比較下面每組數的大小。

3、把下面各數從大到小排列起來。

1、談話引入，揭示課題。

的一些知識。下面我們思考一下：老師和一個同學的身高誰高一些？（兩人報出身高，引出課題，并板書課題）

2、探討比較方法，四人小組開展討論。

然后匯報比較兩個小數大小的方法。

3、利用掌握的方法，進行四人小組身高的比較。

1）、讀一讀各同學的跳高成績。

2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進行探討。

3）、匯報探討結果。

比較簡單的小數大小，是在學生初步感知小數的含義，會讀、會寫一位小數、二位小數的基礎上進行學習的。使學生能結合具體內容來比較一位、兩位小數的大小。通過教學活動，使學生在學會比較小數的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數學學習能力。

在教學過程中，結合教材的內容注意從學生的生活中引入課堂教學，讓學生數學知識來源于生活，生活中應用數學知識。進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生的數學學習能力。

在教學方法上主要是采取獨立思考與小組合作探究相結合。進行評價、交流、研討。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會分析與思考問題，學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，學生在實踐中獲得了何種體驗；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學生的各方面的能力。

但是，在教學過程中，對一些細節(jié)的處理欠佳，如對比較小數的大小的方法欠缺了總結這一環(huán)節(jié)，使學對比較小數的大小的方法沒有系統(tǒng)的'、科學的、完善的掌握方法。

大學教案 篇13

通過對高校管理決策模擬沙盤體系的設計，將高校管理決策專業(yè)的核心課程內容與沙盤模擬形式有機結合起來。學生通過角色扮演模擬公司管理決策的整個運營過程，分析在不同宏觀環(huán)境下、結合企業(yè)自身的條件做出一系列關于管理決策的最優(yōu)策略。

1.管理決策模擬沙盤實驗的意義

隨著經濟全球化趨勢加劇，管理決策的思想不斷的得到豐富，越來越多樣化。高校教學的素材來源于實踐。對于一個在校的大學生別說沒有管理決策的能力，就算有也沒有哪家企業(yè)敢把決策交到他的手上。因此在實踐所不能滿足教學的情況下，采用模擬的方式就變的尤為重要。采用模擬的方式讓學生了解公司管理決策的知識，其核心不再是把教師掌握的現有知識技能直接傳遞給學生作為追求的目標，而是讓學生自己動手，主動去了解公司建立、運行、市場及行業(yè)的環(huán)境分析，已達到對公司管理決策的學習與了解的目標。

鑒于公司管理決策的市場需求性，決定了院校必須加強學生的管理決策技能培養(yǎng)，使之具備專業(yè)能力、方法能力和社會能力。然而傳統(tǒng)的枯燥、繁雜的灌輸式授課方式加上現代許多高校的實踐基地和教學設備不夠完善，許多教學的效果僅僅限于理論的學習上，在實踐、操作等其他方面并沒有得到很好的效果。因此如何引起學生的學習興趣，如何以較少的資源讓學生獲得更多的實踐機會和操作能力，需要引起我們的深思。不少高校針對這樣的現象實施了教學方法的.改革，采用課堂情景模擬教學的方式，并取得了一定效果。但是，由于存在實踐環(huán)節(jié)時間有限、課堂情景模擬無法照顧到全體學生等內在矛盾，所以仍需要進一步對目前高校教學方式和方法進行創(chuàng)新。采用管理決策模擬沙盤可以有效地解決傳統(tǒng)教學中理論與實踐相脫離問題，設計出能使學生充分發(fā)揮潛在能動性的模擬環(huán)境。

2.高校管理決策模擬沙盤體系結構

管理決策模擬沙盤是可以讓教師根據需要設置各種模擬實驗參數的，以改變不同環(huán)境下的模擬要求。此模擬沙盤將財務管理、市場營銷、客戶服務、產品生產銷售、金融投資、上市、風險投資等一系列內容與沙盤模擬形式有機結合起來，通過角色扮演模擬管理決策的整體運營過程。

學生在完成公司登記后，就可以和其他團隊成員一起制定經營戰(zhàn)略的規(guī)劃。確定戰(zhàn)略規(guī)劃就是應該確定如何開拓市場、研發(fā)什么樣的產品組合、相關的ISO標準是否具備，在確定公司的戰(zhàn)略方向以后就可以進行公司的運營，比如選擇企業(yè)的生產要素進行生產都是學生所需要斟酌和思考的。同時投資主管需要對當年的市場投資情況給與分析，確定金融投資情況。

為達到上述要求我們設計出高校管理決策模擬沙盤體系結構設計如圖1所示。

高校管理決策沙盤模擬體系結構設計圖：

在整個沙盤的操作過程中將高校管理決策的各門分散的核心專業(yè)課程融為一體，使得學生能夠在模擬演練中學習掌握管理決策方面的各種理論知識，并可以受到管理決策方法與技巧的基本訓練，使得具有發(fā)現、分析和解決公司管理問題的基本能力。使得學生在整個沙盤模擬對抗中體會決策管理工作與企業(yè)整體經營戰(zhàn)略之間關系，探究總結企業(yè)在管理決策實務中的規(guī)律，感悟各主管在管理中的作用。

3.高校管理決策模擬沙盤的角色分工

高校管理決策模擬沙盤分六個角色：分別扮演公司總經理、生產運輸主管、投資主管、財務主管、市場營銷主管、人力資源主管。各主管在公司總經理的率領下，依據宏觀環(huán)境、市場信息來制定本公司的戰(zhàn)略目標，并按照公司目標的要求，結合自身的實際情況，同其它的主管一起進行分析并協(xié)商制定公司戰(zhàn)略方案，同時根據實際市場需求和宏觀環(huán)境的變化來做出相應的戰(zhàn)略調整。各主管通過分工協(xié)作，采取有效的經營管理策略，與其它公司展開競爭，使得銷售收入最大化，金融投資收益最大化，從而實現公司利潤最大化的目標。

(1)公司總經理：企業(yè)的最高領導人，具有絕對的決策權。

在模擬沙盤中，總經理負責公司團隊的建設，確保公司資金的合理使用，還要制定公司的年度戰(zhàn)略規(guī)劃，確保企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃真實可行，除此之外還要協(xié)助各個主管完成他們的本職工作。在整個沙盤操作過程中起到了執(zhí)行和監(jiān)督的作用。

(2)生產運輸主管：負責企業(yè)產品的生產和產品的運輸工作。

在接到生產訂單以后，生產運輸主管根據所要生產的產品數量和種類來制定相應的原材料采購計劃和生產配置計劃，并在制定好各計劃以后確保計劃的可行性，控制生產的直接成本最小化。同時做好銷售的物流工作，將產品運輸到目的地，實現零庫存。

(3)財務主管：負責公司的財務管理。

負責公司的全面財務會計工作，編制相關的財務報表，時刻監(jiān)督好公司的資金流狀況。

(4)投資主管：主要負責公司的投資管理。

針對各種投資進行風險評估、收益評估，綜合公司的自身情況選擇投資相應的項目，給公司帶來收益。

(5)市場營銷主管：主要負責市場分析、品牌建設、產品營銷工作。

針對公司生產的產品對市場進行分析，分析出各個市場的的產品消費情況。同時做好公司的宣傳工作，建設公司自己的品牌。結合市場因素和公司品牌因素，通過各種銷售渠道對公司產品進行銷售，實現公司最終目標。

(6)人力資源主管：主要負責公司人事的變動。

在整個模擬過程中，各個角色職責明確，相互獨立又緊密聯系，需要各自承擔公司各個部門的職責，又需共同努力為公司的同一經營目標制定統(tǒng)一的戰(zhàn)略路線。

管理決策模擬沙盤對抗指通過沙盤模擬的方式，把涉及管理決策的諸多內容完全展示在沙盤上，看得見摸得著，使每個參與者都能直接參與管理決策的模擬，體驗復雜、抽象的管理決策理論，從而使得參與者的學習內容既豐富多彩又充滿樂趣。這種教學方法集情景模擬、角色扮演和專家診斷為一體，新穎的參與式教學、強烈的競爭場景設計和高效的團隊協(xié)作，克服了傳統(tǒng)課堂教學的弱點，能夠最大程度地激發(fā)參與者興趣，達到在攻克難題、糾正錯誤中學習的目的。管理決策模擬沙盤的實用性強，產生的印象深刻，受訓的效果明顯。通過高校管理決策沙盤模擬體系的設計，可以剔除不相關的其它經營要素，從而突出管理決策在企業(yè)經營戰(zhàn)略目標中的重要作用。

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