誠(chéng)信是金作文實(shí)用

學(xué)生時(shí)期我們需要寫各種題材的作文，寫作其實(shí)也是對(duì)語(yǔ)言素養(yǎng)的一種鍛煉，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。那作文怎么才能寫的好？你不妨看看誠(chéng)信是金作文實(shí)用，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

誠(chéng)信是金作文 篇1

回想二年前的往事，我還記憶猶新，那些人、那些事仿佛還在我身邊徘徊……

那是一次普通的考試，再普通不過(guò)了，我按照平常的思路做著每一道題。突然，有道題出現(xiàn)在我的眼前，我看著它，真得是絞盡了腦汁，但最終我沒有一點(diǎn)思路，隨著時(shí)間一分一秒的流逝著，我的手心漸漸出了汗，心也隨著焦躁不安，于是我便把目光投向了左右兩邊，這一看不要緊，我看到了正確答案。我旁邊坐著的正是監(jiān)考老師，他當(dāng)時(shí)正在看這套試卷的標(biāo)答，他見我目光向這邊看來(lái)，他趕緊把答案合上，但為時(shí)已晚，我看到了答案。我趕緊把答案寫上，但又陷入了深深地深思：我有必要這么做嗎？為了一點(diǎn)成績(jī)，就放棄自己的第二張身份證—誠(chéng)信。我很想改，但就是改不過(guò)來(lái)，這時(shí)候，我的試卷被老師收走，考試結(jié)束了。

從那天開始，我便陷入深深地自責(zé)中，我仿佛看到家長(zhǎng)、老師對(duì)我的責(zé)罵，又看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)嘲笑的眼神，我常常走到老師辦公室的門口，卻沒有走進(jìn)說(shuō)出真相的勇氣。

過(guò)去了兩三天的時(shí)間，而我卻感覺度過(guò)了二三個(gè)世紀(jì)。老師看出的表情和神態(tài)與平時(shí)不大一樣，找到了我，問我最近發(fā)生了什么事情，我的確沒有回答。最后，老師從她身后的卷子里抽出了張?jiān)嚲?，我一看我竟然得?00分，我沒有任何激動(dòng)的表情，這張卷子在我手上有千斤重，最終，我沒有拿住這張卷子，從我的手上落了下來(lái)，我便哭了起來(lái)，老師抱住了我，問我怎么回事，我把事情從始至終跟老師講了一遍，老師聽完以后很是感動(dòng)，她說(shuō)她知道這件事情了，這次就算了，下不為例。這時(shí)我的臉上才重新露出往日的笑容。

是啊，如果我當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)的話，那現(xiàn)在的我又會(huì)是什么樣子呢？如果說(shuō)一個(gè)人的失信僅僅是影響到個(gè)人的成長(zhǎng)，我想這樣的認(rèn)識(shí)太膚淺了。由于個(gè)人誠(chéng)信的缺失給這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家造成的損失和帶來(lái)的傷害將是巨大的，無(wú)法彌補(bǔ)的。這件事我將永遠(yuǎn)銘記于心！

誠(chéng)信是金作文 篇2

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，正值青春的我們?cè)趺茨苋鄙僬\(chéng)信呢？誠(chéng)信體現(xiàn)中華上下五千年的文化修養(yǎng)；誠(chéng)信體現(xiàn)個(gè)人的道德修養(yǎng)；誠(chéng)信體現(xiàn)家庭的教育修養(yǎng)……誠(chéng)信是每個(gè)人不可違背的道德法則。

爺爺?shù)南扇苏?/p>

爺爺已經(jīng)老得看起來(lái)弱不禁風(fēng)了，但他仍然堅(jiān)持賣仙人掌。盡管生意不太興隆，但爺爺他總是笑容相待每一位顧客。有一個(gè)女人來(lái)買爺爺?shù)募藿拥南扇苏疲?dāng)爺爺都介紹完了，那個(gè)女冷冷的來(lái)了一句：“這不會(huì)是用牙簽扎上去的吧？”爺爺急了，越解釋越糟糕，爺爺一急之下，把仙人掌直接掰斷了。理直氣壯地說(shuō)了一句：“我沒有騙你吧，它真的是嫁接上去的?！边@個(gè)女人才松了口氣，因?yàn)樗偸琴I到假的，所以才不相信爺爺?shù)脑挕敔斀o他打包好，將那個(gè)仙人掌也放了袋子里，說(shuō)：“回去還能活！”爺爺露出了他那溫柔的笑容。

叔叔的花

那次我去花卉市場(chǎng)幫媽媽買花，一進(jìn)門，我就鎖定了那位叔叔，心想，看著他那人不多，應(yīng)該買的快吧。到了那個(gè)叔叔那，叔叔就耐心得給我介紹品種，他還說(shuō)：“七天內(nèi)如果不滿意，我再幫你換?！被丶液鬀]幾天，它就開始發(fā)黃了，我找到那位叔叔，請(qǐng)求他幫忙，他說(shuō)：“沒問題，三天后來(lái)取就行?！蔽也惶判牡碾x開了。三天后我來(lái)到我買花的地方，但卻沒有找到他，正當(dāng)我準(zhǔn)備離開的時(shí)候，一位阿姨叫住了我，對(duì)我說(shuō)：“我丈夫?yàn)榱诉@個(gè)花忙前忙后，現(xiàn)在有點(diǎn)兒低血糖，還特意叮囑讓我一定要把花交到你手中?！蔽也唤悬c(diǎn)感動(dòng)。

當(dāng)我走在回家的路上的時(shí)候，小鳥在歡歌，孩子們?cè)谛φZ(yǔ)，花兒在招手，太陽(yáng)在微笑，仿佛世間的一切都是美好的，因?yàn)橛辛苏\(chéng)信。誠(chéng)信讓我覺得世界充滿愛，充滿溫暖。以誠(chéng)信為本，將它寫進(jìn)青春里，寫進(jìn)心里，寫進(jìn)無(wú)盡的思念里。

誠(chéng)信是金作文 篇3

一言既出，駟馬難追。誠(chéng)信是中華人民的傳統(tǒng)美德，每個(gè)人都應(yīng)該講誠(chéng)信。

一天，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。我和弟弟一起來(lái)到附近唯一的大超市瞎逛，逛得很快，一會(huì)兒就把想要的東西裝到了推車?yán)铩?/p>

超市里的人很多，人山人海，就連小朋友走丟了，想要找到他簡(jiǎn)直是大海撈針。我們邊說(shuō)著學(xué)校發(fā)生的事兒，邊推著車來(lái)到了結(jié)賬處，那里已經(jīng)變成了一條“長(zhǎng)龍”，十分吵鬧。

我們挑了一個(gè)人少的隊(duì)伍，跟在了它們的后面，不久，前面的人如風(fēng)吹灰一般而散，不知去向，到了我們，我們迅速地把東西放在臺(tái)子上，隨著幾十聲“嘀嘀”響，結(jié)賬的阿姨給了我們一張十元的紙幣，并說(shuō)：“小朋友收您20元，找您十元，拿好哦！”我點(diǎn)頭示意，并說(shuō)：“謝謝！”便徑直向出口走去。

外面，弟弟吵著要吃棉花糖，我迫于無(wú)奈，只好答應(yīng)，可突然賣棉花糖的老漢對(duì)我們說(shuō)：“小朋友，你這是假幣吧！我趕緊拿過(guò)來(lái)那張十元錢，仔細(xì)看一看，居然果然是假幣。

我拉著弟弟的手向商場(chǎng)奔去，超市里依舊人山人海，我趕緊排隊(duì)，終于輪到了我，我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“阿……阿咦，你找錢時(shí)給了我張假的錢?！闭f(shuō)的時(shí)候我還在想，她會(huì)不認(rèn)賬嗎？還是不敢承認(rèn)……萬(wàn)一不認(rèn)賬怎么辦？

這時(shí)，阿姨并沒有生氣，反而笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“哦，可能當(dāng)時(shí)人太多，一不小心給人一張假幣吧！沒事兒，阿姨賠再賠你十元?！闭f(shuō)著，他從包里掏出了十元，一聲不吭地遞給了我……

走出超市，我仿佛覺得陽(yáng)光更加燦爛了。

誠(chéng)信是金作文 篇4

早上，我又被那討厭的鬧鐘“喊醒”。我穿好衣服走到飯桌前，可是桌上一個(gè)菜也沒有，只見媽媽走了過(guò)來(lái)：“你今天自己下去買早飯吧，我要出去辦事，先走了?！眿寢尲奔泵γ?zhǔn)備出門，“早點(diǎn)錢?”我在后面喊道，“你先用自己零花錢，回來(lái)我報(bào)銷!”看著媽媽走后，我就從自己的存錢盒里拿了兩張20元，慢慢悠悠的出了門。

既然讓我自己買，那我就不客氣了!首先，我去“一點(diǎn)點(diǎn)”奶茶店，“呃—買一杯珍珠奶茶吧!”迫不及待喝上一口，嗯，不錯(cuò)，還是一如既往的絲滑、甜美。然后去“福多客”看一看?那必須地!平時(shí)媽媽管的嚴(yán)，給的早點(diǎn)錢都很少，這個(gè)不讓吃，那個(gè)不讓買，今天我終于可以光明正大的“大開殺戒”了?！翱瓤龋I一個(gè)大份雞腿，兩個(gè)“絕世雙翅”，一份椒鹽派對(duì)，還要加兩袋胡椒粉，謝謝!”“好的，一共25元?！?/p>

我抱著滿滿的“收獲”正準(zhǔn)備回家，掏掏兜里，發(fā)現(xiàn)還剩下5元錢。嗯，給自己花了這么多，要不給家里買點(diǎn)什么吧?咦，前面有一個(gè)賣菜的店。買一點(diǎn)生姜吧，也好跟媽媽交差。

進(jìn)到菜店里，這里十分吵，大家都擠來(lái)擠去的選著自己要買的菜，沒有人注意到我，我看了看：生姜5元，我拿著5塊錢說(shuō)：“阿姨，我要5塊錢生姜?！薄昂?，給你”只見她扔了兩塊生姜到袋子里，順手把找的錢也丟進(jìn)了袋子。

出了菜店，我美美的喝了一口奶茶，一看袋子，老板給我找回了四元錢!我還以為我已經(jīng)沒錢了，這下又有了四元錢，我又可以買東西了，我邊想邊走，越走心里越覺得忐忑不安。不行!我的回去!

“呼---，好累啊。”我一路小跑的回到了菜店，我把剛才那四元錢放在案板上，“你多找錢了，還給你!”我氣喘吁吁的說(shuō)道。旁邊有幾個(gè)買菜的大人帶著小孩，好奇的看著我，仿佛在說(shuō)“這個(gè)哥哥是不是傻子啊，多找錢了多好啊，可以買好吃的呢!”大人也用奇怪的眼神看著我，好像我腦子有病似的。

回家的路上，我摸著空空的口袋，如釋重負(fù)，心里十分開心。

我感覺我雖然沒有得到那四元錢，可是，我從大家目光中，從自己的內(nèi)心里，好像又得到了什么，這個(gè)東西看不見、摸不著，但是讓我的心情非常愉悅。

我到底得到了什么，你知道嗎?對(duì)，這就是誠(chéng)信!

誠(chéng)信是金作文 篇5

寫人記敘文當(dāng)前問題

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入\"東施效顰\"的嫌疑。

二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒有辦法感動(dòng)別人的。

（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無(wú)味。

綜合這些問題，我們要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)\"冰凍三尺，非一日之寒\"，是非常有道理的。我們會(huì)覺得生活平淡，無(wú)物可寫，這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情，我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò)；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差?？傃灾?. 觀察生活，用心體會(huì)2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間；3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問題，會(huì)成為問題的是，怎樣描寫這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念；又或許，通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的描寫，來(lái)以小見大地反映社會(huì)背景，比如說(shuō)《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；3、 通過(guò)回憶\"我\"與這個(gè)人的交往，表達(dá)\"我\"對(duì)他的懷念；4、 通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。

通常來(lái)說(shuō)，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來(lái)，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。

第三步，確定幾個(gè)人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以\"以一事寫一人\"或\"以多事寫一人\".寫群體的文章就像是《誰(shuí)是最可愛的人》，實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。

（1）一事一人 這樣的記敘文通過(guò)一件較為完整的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最 1

能使自己感動(dòng)的事情來(lái)寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿起來(lái)。

（2）多事一人初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過(guò)四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘?，只能匆忙一筆帶過(guò)。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來(lái)寫一個(gè)人的某一方面典型性格。

（3）兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。

我們談到這個(gè)步驟是因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無(wú)患。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。

寫好記敘文——寫人篇（下）

我們?cè)谏稀⒅袃善呀?jīng)把寫人記敘文的基本框架搭建起來(lái)了，同學(xué)們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內(nèi)容充實(shí)和豐富起來(lái)，怎樣才能讓一個(gè)人物栩栩如生，我們?nèi)绾螌懭说耐饷?、性格，怎樣去表現(xiàn)一個(gè)人物的具體特征，在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。

人物是寫人記敘文的重點(diǎn)，寫人記敘文的目的就是要寫出個(gè)性鮮明的人物，怎樣寫一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動(dòng)人心弦呢？每個(gè)人有不同的面貌，不同的語(yǔ)言、行動(dòng)，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。

人物的描寫有肖像描寫、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

第一、通過(guò)人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。

進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：1、簡(jiǎn)筆勾勒特征；2、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛憎；4、一人幾幅肖像；肖像描要注意兩點(diǎn)：一、肖像描寫不是說(shuō)把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說(shuō)，寫眼睛，魯迅說(shuō)要\"畫眼睛\".\"畫眼睛\"是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫眼睛，而是說(shuō)魯迅用了\"畫\"這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是\"畫眼睛\"，但也寫了祥林嫂 \"花白的頭發(fā)\"（表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn)）；寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：\"那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。\"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，\"人如其面\".然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫人。

1.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、

經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：\"人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。\"這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：一、 人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是\"之乎者也\"，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。

二、 人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說(shuō)的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。

人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：\"人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。\"施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回\"景陽(yáng)崗武松打虎\"，全是寫武松怎樣\"打\"，從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過(guò)人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們?cè)趯懶睦砘顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣炭翁》中有一句，\"可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。\"本來(lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。

第五、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為：\"人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。\" 茅盾也認(rèn)為\"人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。\"因此寫人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。

同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：

（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：（l）寫景襯托人物心情；（2）寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；

（3）寫景表現(xiàn) 物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對(duì)比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

社會(huì)環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點(diǎn)：1、必須具有鮮明的時(shí)代色彩。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。魯迅在寫《祝?！窌r(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。

這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。

怎樣寫好寫人為主的記敘文

上傳: 李淑芳更新時(shí)間：2012-5-5 0:05:44

寫人為主的記敘文是記敘文的一種，是把人作為主要記敘對(duì)象，通過(guò)對(duì)人物的外貌、言行、心理活動(dòng)、生活片段的描寫來(lái)塑造形象，反映某個(gè)人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我們息息相關(guān)，跟我們同呼吸共患難，如我們的父母兄弟姐妹，我們的鄰居、親戚和同學(xué)等等，要想寫出真實(shí)的他（她），有了平常的了解還不行，還需要我們?cè)趯懽鲿r(shí)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的寫作方法和技巧，使他們栩栩如生地站在讀者的面前。

（一）、首先，要有一個(gè)明確、新穎、深刻的中心。有人說(shuō)，寫人要寫“魂”，這里所說(shuō)的“魂”是指人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，寫人的記敘文就是通過(guò)對(duì)人物思想性格的刻畫來(lái)表現(xiàn)中心思想的。你在寫作前就要先給你要寫作的人的思想定位：他是一個(gè)思想高尚的人，還是一個(gè)自私自利的人；是一個(gè)有著高瞻遠(yuǎn)矚的偉人，還是一個(gè)名不見經(jīng)傳的凡人等等，只有你確定了這個(gè)中心，你才能更有目的的根據(jù)這個(gè)“魂”去恰當(dāng)?shù)倪x擇材料。

（二）、運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)既“形”又狀其“神”

要寫好一個(gè)人物，必須抓住這個(gè)人的性格特征，而要想逼真的塑造個(gè)人物的形象，就離不開對(duì)人物的描寫。丁玲曾說(shuō)過(guò)：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要 把這個(gè)人物畫出來(lái)，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起自然的愛憎，是需要許多手法的。”我們?cè)趯懽髦锌梢杂猛饷裁鑼懽プ∪宋锏奶卣魅?，用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)出人物的身分、地位、職業(yè)、年齡、文化層次等；可以用具有生動(dòng)性和典型性的動(dòng)作來(lái)彰顯人物個(gè)性；可以對(duì)人物作入木三分的內(nèi)心精神世界的精細(xì)描摹和刻畫；可以采用有多種用途又帶動(dòng)全局的細(xì)節(jié)來(lái)為文章增添光彩，使讀者如觀其形，如聞其聲，如臨其境，如見其人。這樣既“摹形”又“傳神”，形神兼?zhèn)?，人物性格盡顯字里行間。

（三）、選擇典型的事例來(lái)塑造典型的人物。

寫人離不開事，事因人生，人因事顯，但要清醒的認(rèn)識(shí)到，寫事是為了表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，即寫事是為寫人服務(wù)的，而這些事件的選擇必須典型。對(duì)中心思想而言，能夠充分表現(xiàn)中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。這種典型事件不一定非得是驚天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看來(lái)細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事，正所謂“小中見大”嗎。當(dāng)然，這些事例不要平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。在具體安排詳略時(shí)，可以圍繞中心，比較每個(gè)材料與中心的關(guān)系，與中心關(guān)系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次之較詳，再次之較略。要注意的是一般至少有一件事應(yīng)當(dāng)詳寫。

在全文大致構(gòu)思好最后還要注意合理安排記敘的順序，做到線索分明。初中學(xué)生可以

先從順敘練起，注意材料的取舍，防止平鋪直敘，讓人感到乏味。運(yùn)用倒敘時(shí)要注意把倒敘部分的起訖交代清楚，從倒敘到順敘要有明確的界限，注意銜接自然。另外，還要注意多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，這是記敘文能否生動(dòng)的關(guān)鍵。在一篇記敘文中，記敘為主，描寫為輔，雜以抒情和議論。記敘和描寫能讓文章的血肉豐滿，抒情和議論能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，我們?cè)谶M(jìn)行寫人記敘文的寫作訓(xùn)練中，只要能夠把握住以上這些關(guān)鍵步驟，一篇寫人的記敘文就完美出爐了。

以寫人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件.

4、寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

誠(chéng)信是金作文 篇6

記得我上二年級(jí)時(shí)，一個(gè)陰雨天，我高高興興地背著書包來(lái)到學(xué)校，剛坐到座位上，一張寫著“92分”的數(shù)學(xué)考卷赫然映入我的眼簾，我立刻就像霜打了的茄子——蔫了，接著，上周四發(fā)生的事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。

上周四中午第三節(jié)課，老師在班里進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，同學(xué)們都在認(rèn)真答題，教室里很靜，就連一根針掉到地上都能聽得清清楚楚。大約過(guò)了30分鐘，就在我全神貫注地思考問題時(shí)，突然，有兩個(gè)同學(xué)的交談聲傳入耳中，打斷了我的思緒。他們已經(jīng)交過(guò)卷子了，正在商討答案。我心里暗自竊喜，豎著耳朵一邊聽他們說(shuō)，一邊核對(duì)著自己的答案，生怕漏掉一道題。哎呀!有一道題的答案竟然和他們的不一樣，我心里立刻閃過(guò)一個(gè)念頭：改!

我剛拿起筆，卻覺得這只筆有千斤重，心里也好像有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)穿黑衣的小人說(shuō)：“改吧!8分呢，不改太可惜了，如果改的話有可能得第一名”。另一個(gè)穿白衣的小人說(shuō)：“不改，要做一個(gè)誠(chéng)信的人，否則就是偷取別人的成果，這是不道德的!”正在我猶豫不決時(shí)，下課鈴響了，我放下手中的筆，心想：“錯(cuò)就錯(cuò)了，這才是自己真正的成績(jī)”。于是我大步走上了講臺(tái)，把卷子交給了老師。

“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，我的思緒被拉了回來(lái)，老師在念考一百分的同學(xué)名單，雖然里面沒有我的名字，但我心里并不后悔，因?yàn)槲易龅搅苏\(chéng)信。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，誠(chéng)信是金，我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)信的人!

誠(chéng)信是金作文 篇7

誠(chéng)信，是文明的花朵，帶給我們希望；誠(chéng)實(shí)，是美德的彩虹，引領(lǐng)我們向前；誠(chéng)實(shí)，是信用的枝干，帶領(lǐng)我們走進(jìn)美妙的世界。我就有一次有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)歷。

有一次，媽媽讓我到樓下買早餐，到了樓下的商店，我買了兩袋面包和兩杯豆?jié){，就到收銀臺(tái)交款了，我都等得不耐煩了，人太多了，但到最后終于到我了。因?yàn)槲沂堑谝惶欤约合聵琴I早餐，也不知道多少錢。售貨員阿姨親切說(shuō)：“一共消費(fèi)十元錢?！蔽覐腻X包里拿出十元錢說(shuō)：“阿姨給您十元錢”說(shuō)著拿著東西就走了。

第二天，我再來(lái)的時(shí)候，我還是買這些東西，排隊(duì)交款時(shí)，排到我時(shí)，阿姨不好意思地說(shuō)：‘“孩子，昨天你買東西時(shí)，我給你算錯(cuò)帳了，應(yīng)該是九元錢，我算成了十元錢了，真是不好意思，都這么大人了，數(shù)都算不明白，對(duì)不起，錢還給你。”我愣住了，說(shuō)：“不會(huì)吧？再說(shuō)我以后會(huì)經(jīng)常在這兒買早點(diǎn)，就算了吧！”阿姨反抗說(shuō)：“不行，做人要講誠(chéng)信，這錢必須給你?！蔽冶徽f(shuō)服了，只好拿著錢走了，心想：世上還有這么講誠(chéng)信的人，真是太少了。再說(shuō)，現(xiàn)在商店，還盼望多掙點(diǎn)錢呢！連一元錢都行，這也太誠(chéng)實(shí)了。我在心里默默贊揚(yáng)這位阿姨的美好品質(zhì)。

莎士比亞說(shuō)‘失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己?！缢f(shuō)，我們可以看出，一個(gè)人不講誠(chéng)信危害有多大。

誠(chéng)信，是衡量一個(gè)人的做人的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人處事的基本準(zhǔn)則。我相信，只要我們?nèi)巳四茏龅街v誠(chéng)信，對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們的祖國(guó)回更加穩(wěn)定和諧。

誠(chéng)信是金作文 篇8

誠(chéng)信如一顆糖，很甜蜜;誠(chéng)信也如一朵玫瑰花，很美麗;誠(chéng)信又如一股清泉，透徹心扉!

小時(shí)候有一次，我和奶奶叫摩的搭我們出去玩。到達(dá)目的地下車后，摩托車師傅突然叫住了我們說(shuō)：“我這里有一張100元，能和您換一些散錢嗎?”他并不用在路上那樣輕松的語(yǔ)氣和我們說(shuō)，而是用一種小心翼翼的語(yǔ)氣說(shuō)，好像做了什么錯(cuò)事一樣，明顯感覺到他心情緊張，大氣都不敢出一個(gè)，生怕奶奶拒絕他。但一向善良的奶奶立馬拿出了兩張50元，“當(dāng)然可以了，有什么不能的呢?”年幼無(wú)知的我，并不知道其中的貓膩，看著他們完成了這場(chǎng)最簡(jiǎn)單不過(guò)的交易。后來(lái)，直到我們?nèi)バ≠u部買東西，被告知這張一百元是假鈔的時(shí)候才恍然大悟。

這讓我在心中產(chǎn)生了一種想法：這個(gè)世界上沒有誠(chéng)實(shí)。但，很快我的這種想法就改變了。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的大夏天。我匆匆忙忙地跑進(jìn)店里，點(diǎn)了杯飲料，天氣熱極了，滿頭大汗的我急需一杯水來(lái)解暑。這家店的生意很是火爆，來(lái)的客人絡(luò)繹不絕。我拿到飲料付完錢就急急忙忙地走了。大約我走了五分鐘，那家店的店員跑了過(guò)來(lái)攔在我面前，滿頭大汗，上氣不接下氣地說(shuō)：“小妹妹，你的錢掉了?！蔽疫B看都沒看就說(shuō)：“這不是我的錢?！毙南耄哼@肯定是個(gè)騙局，真讓你撿到錢，你還不要。店員堅(jiān)持說(shuō)：“那你把口袋里的錢數(shù)數(shù)。”我一數(shù)，果然少了10元。“看吧!你的錢付多了，但你走得太快了，我叫都叫不住你，還差點(diǎn)追不上你。”他笑著把我的錢放在我手中，邊走邊說(shuō)：“我得回去了，不然老板要扣我工資了。”我都沒來(lái)得及說(shuō)一聲謝謝，他就跑開了。

我分明看到了誠(chéng)信的花朵在美麗地開放!他的一舉一動(dòng)瞬間溫暖了我的心，又讓我感到：這世上充滿了誠(chéng)信!

誠(chéng)信是金作文 篇9

我國(guó)自古以來(lái)就有“言必信，行必果”的優(yōu)良傳統(tǒng)。可是現(xiàn)在，有人卻把自己最重要的誠(chéng)信丟失了。

那天中午我要去復(fù)印東西，為了方便，我坐了一輛出租車。到了復(fù)印的地方，我問司機(jī)：“您可不可以等我五分鐘，就五分鐘，我馬上回來(lái)﹗”他毫不猶豫的答應(yīng)了，于是我也放心的去復(fù)印了。

五分鐘后，我拿著東西出來(lái)了。可是那輛車卻不見了。兩分鐘后，那位司機(jī)終于出現(xiàn)了，我原以為他是來(lái)接我的，可他所說(shuō)的話卻令我大吃一驚：“小妹妹，我剛接到了一位客人，他去的地方比你遠(yuǎn)，所以對(duì)不住了，請(qǐng)你把錢付給我吧?！蔽野櫫税櫭?，很不滿意地說(shuō)道：“什么？可是你……你答應(yīng)等我五分鐘的呀？”“可拉這位客人掙得錢多呀﹗”司機(jī)馬上要發(fā)火了。“好，隨便你！”我邊說(shuō)邊把錢狠狠地扔到了他的車?yán)铩?/p>

出租車隨著車輪的滾動(dòng)飛快駛?cè)?，但他卻丟失了一個(gè)做人的根本——誠(chéng)信。

“人而無(wú)信，不知其可”，想必大家都了解這個(gè)句子吧，可光說(shuō)不做又有什么意思，又有什么效果呢？