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最新小班數(shù)學(xué)教案(集錦9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-10

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?推薦你看看以下的最新小班數(shù)學(xué)教案(集錦9篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.在活動(dòng)中感知物品間的對應(yīng)關(guān)系。

3.嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找到有對應(yīng)關(guān)系的圖片,或根據(jù)圖片說出與之對應(yīng)的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《找朋友》歌曲音頻。

紙面教具:《好朋友對對碰》;《找朋友》;《連一連》。

材料準(zhǔn)備:馬克筆。

活動(dòng)過程

一播放音頻組織幼兒玩游戲

1.教師講述游戲玩法。

2.幼兒愉快游戲。

二發(fā)放教具感知物品間的對應(yīng)關(guān)系

1.教師操作課件,引導(dǎo)幼兒初步感知對應(yīng)關(guān)系。

2.發(fā)放紙面教具,鞏固幼兒對物品間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三發(fā)放教具讓幼兒將有對應(yīng)關(guān)系物品整理在一起

1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒圈出有對應(yīng)關(guān)系的物品。

2.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

四發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對物品對應(yīng)關(guān)系的掌握

——奇奇說小朋友們真棒,這么快就幫他解決了難題?,F(xiàn)在,老師也想請小朋友們幫忙,請小朋友們認(rèn)真觀察紙上的物品,找一找它們的好朋友是誰,找到后用筆將它們連一連。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

2.通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3.學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后,學(xué)習(xí)說:請XXX坐到我的前(后)面。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

準(zhǔn)備活動(dòng):

1.安排好座位:全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。

2.火車的圖片、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程:

一、 游戲《找位置》

幼兒一一對應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈,臉朝圓心,內(nèi)圈留一把椅子。

老師和幼兒一起念兒歌:“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼兒拍拍椅子說:“我的前(后)面有位置,請XXX小朋友快快來。”XX幼兒聽到邀請后,馬上離開自己的位置找到新座位坐下。

游戲重新開始,可以重復(fù)玩多次,盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。

二、 游戲《開火車》

1. 出示火車的圖片,引導(dǎo)幼兒說說哪個(gè)位置空著,空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。

2. 出示小狗的圖片,師:小狗沒有座位,請他坐到哪里?

引導(dǎo)幼兒說出:坐到XXX的前(后)面。

3. 游戲《開火車》

師:小動(dòng)物們都坐上了火車,我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。

老師當(dāng)火車頭,念:“嗨嗨,我的火車就要開,小弟弟,小妹妹,大家排隊(duì)快上來,XXX拍在最前面。”火車出發(fā),到一位小朋友面前停下,老師邀請他:“請你排在XXX的前(后)面?!币来晤愅啤.?dāng)邀請了7——8個(gè)小朋友后,教師說:“嗚,到站了。”火車停下,第一遍游戲結(jié)束,游戲重新開始。

4.游戲若干遍之后,小朋友開著火車出去,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

一.目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

2.彩操作活動(dòng)中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3.學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。

二.準(zhǔn)備貼有點(diǎn)卡的塑料袋(同幼兒數(shù))、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡15一套。

三.過程

(一)集體活動(dòng)

1.師以小狗開糖果店的游戲來應(yīng)起幼兒的興趣師:今天又各客人來我們班作客,你們看是誰?(小狗)師:小狗開了一家糖果店,生意很忙,有很多的小動(dòng)物來幫忙,看看是誰來了?

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師:這是誰?有幾只?(師逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))

(二)操作活動(dòng)

1.裝糖

(1)師:來了這么多的小動(dòng)物,可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎?

(2)提出要求師:先每人拿一只塑料袋,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子,就往里裝幾粒糖,一邊裝一邊數(shù),最后說:我裝了粒糖。

(3)師示范一次

(4)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

(5)提問:你裝了幾粒糖?為什么裝了粒糖?

2.送糖

(1)師:請小朋友把糖送到糖果店的柜臺(tái)里。

(2)提出要求師:你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。一邊送一邊說:我送了粒糖。

(3)師示范一次

(4)幼兒操作教師指導(dǎo)。

3.結(jié)束活動(dòng)師:小狗說謝謝你們,歡迎你們到他的店里買糖吃。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、情境導(dǎo)入

1.介紹情況出示底卡《釘紐扣1》、底卡10《紐扣2》:“媽媽給娃娃做了新衣服,看一看,漂亮嗎?衣服上的這些洞洞是什么呀?哦,原來是扣眼,還沒釘好紐扣呢?!?/p>

2、演示規(guī)則教師指著底卡9上左邊的衣服:“看看這條裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè))3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè))我們現(xiàn)在就用這些插丁來當(dāng)紐扣,從小筐里拿出3個(gè)紐扣。好,大家跟我一起做(教師演示,幼兒徒手操作)先伸出一只手,再用另一只手拿插丁,放到這只手上——1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣?!?/p>

“今天這個(gè)活動(dòng)的名字就叫釘紐扣。你們會(huì)做了嗎?大家一起說一說,先要干什么?再干什么?最后干什么?做完還要怎么樣?

3.介紹鞏固組活動(dòng)指著鞏固組活動(dòng)材料:“今天馬戲團(tuán)來的動(dòng)物明星是小狗,請小朋友先把小狗請到臺(tái)上,從小紅旗開始給小狗排好隊(duì),然后給小狗們一一對應(yīng)發(fā)骨頭,說一說小狗和骨頭哪個(gè)多哪個(gè)少,最后還要想辦法讓小狗和骨頭變成一樣多。注意看,小筐里的骨頭上都有什么?對,上面都貼了一個(gè)紅點(diǎn)。做完收材料的時(shí)候,帶紅點(diǎn)的骨頭要收到小筐里帶紅點(diǎn)的要收到哪里?”

二、分組操作

1.教師請幼兒回到座位上,開始操作。

2.教師巡視幼兒操作,并進(jìn)行相應(yīng)提示。觀察幼兒的操作策略,分析幼兒的發(fā)展水平,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.提示常規(guī)

三、交流評價(jià)

1.交流 “今天誰玩了釘紐扣的游戲?老師這邊還有兩件衣服沒有紐扣,誰上來幫幫忙?”

“我們一起看看他做的對不對。要先數(shù)什么?再拿什么?釘完要說什么?”

2.評價(jià) “今天有小朋友在給衣服釘紐扣的時(shí)候可仔細(xì)了,能一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚上面的扣眼,再一次拿出相同數(shù)量的插丁,釘完后還能按要求說一說,仔細(xì)檢查有沒有多余的扣眼或紐扣。”

3.整理 “現(xiàn)在請小朋友把材料整理好,然后送到老師這里來?!?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

小班數(shù)學(xué)教案圖形對應(yīng)反思

數(shù)學(xué)是一門需要進(jìn)行大量實(shí)踐的學(xué)科,因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐,學(xué)生才能夠真正深刻地理解和掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,圖形對應(yīng)是一個(gè)十分重要的教學(xué)方法,它能夠幫助孩子們更好地理解和記憶圖形,同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們的空間想象能力。在本文中,我將就小班數(shù)學(xué)教案圖形對應(yīng)反思做一個(gè)詳細(xì)的分析和探討。

一、圖形對應(yīng)教學(xué)法的特點(diǎn)

圖形對應(yīng)教學(xué)法是一種將圖像與名稱相互對應(yīng)的教學(xué)法,通常適用于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。這種教學(xué)法需要教師將每個(gè)圖形和它的名稱以及特征一一對應(yīng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別每一個(gè)圖形。相比于其他的教學(xué)方法來說,圖形對應(yīng)教學(xué)法有以下的一些獨(dú)特的特點(diǎn):

1.簡單易懂: 圖形對應(yīng)教學(xué)法通過圖形和名稱的對應(yīng),讓學(xué)生輕松地理解每一個(gè)圖形。

2.生動(dòng)形象: 圖形對應(yīng)教學(xué)法通過圖形來進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生很快地理解和記憶圖形。

3.增強(qiáng)記憶: 圖形對應(yīng)教學(xué)法通過創(chuàng)造圖形和名稱之間的聯(lián)系,可以使得學(xué)生更加容易記住圖形。

4.豐富教學(xué): 圖形對應(yīng)教學(xué)法可以通過不同形狀、顏色的組合來豐富教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生可以更好地運(yùn)用知識(shí)。

二、圖形對應(yīng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)空間想象能力

教師在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中采用圖形對應(yīng)教學(xué)法,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力,讓他們從感性認(rèn)識(shí)上逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。在課堂上,教師可以更有針對性地設(shè)計(jì)圖形排列組合,增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和認(rèn)知能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

圖形對應(yīng)教學(xué)法具有形象直觀的特點(diǎn),使得學(xué)生可以輕松愉悅地接受知識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中,為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)師生互動(dòng)

在教學(xué)過程中,使用圖形對應(yīng)法相比其他教學(xué)方法能夠促進(jìn)師生之間更加密切的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流,讓學(xué)生和老師都可以更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

4.提高教學(xué)效率

小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,圖形對應(yīng)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更快地理解知識(shí)點(diǎn),從而提高教學(xué)效率。教師通過采用圖形對應(yīng)法,能夠讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn),走上高效學(xué)習(xí)之路。

三、圖形對應(yīng)教學(xué)法的局限性

1.適用范圍狹窄

圖形對應(yīng)教學(xué)法在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中比較適用,但隨著教學(xué)深入,學(xué)科知識(shí)越來越復(fù)雜,圖形對應(yīng)法的作用會(huì)逐漸被其他方法所替代。

2.缺乏足夠的挑戰(zhàn)性

圖形對應(yīng)教學(xué)法經(jīng)常采用一些簡單顏色和形狀的搭配,如果缺乏適當(dāng)?shù)目简?yàn)和挑戰(zhàn),可能會(huì)限制學(xué)生的知識(shí)深度和廣度。

3.需要老師的積極引導(dǎo)

圖形對應(yīng)教學(xué)法需要老師的積極引導(dǎo),假如老師不夠耐心和仔細(xì),可能會(huì)給學(xué)生帶來不良影響,甚至?xí)斐蓪W(xué)生誤會(huì)。

四、總結(jié)

圖形對應(yīng)教學(xué)法雖然在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢比較明顯,但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意合理避免其不足之處,讓學(xué)生成為知識(shí)的主人,激發(fā)他們主動(dòng)探究和思考的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和做題能力,讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中更加出色。因此,在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與研究,不斷優(yōu)化圖形對應(yīng)教學(xué)法,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師:今天,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。

我說‘請起立’,你就說‘我起立’;

我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

二、游戲

1、教師:今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

(1)出示大娃娃

這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?

(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)

“請起立”

“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

(2)出示小娃娃。

這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?

(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩?。?/p>

“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

三、游戲:給大大、小小坐椅子。

1、教師:這兒

有兩把椅子,看看它們一樣嗎?

(不一樣。一把大、一把?。?/p>

我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

2、小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

四、幼兒送禮物

要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

1、教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

(1)相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

(2)相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

(3)從許多同類的東西中(每類3到4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

2、每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

3、將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱:我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、談話引出課題:“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱:小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo):通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程:

1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子?!?/p>

2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說“我摘了1只桃子?!庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱:我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo):通過操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、引出課題:“小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:“我找到了1只小熊———”)

2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后,請小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”,引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。

活動(dòng)反思:

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。”“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步數(shù)概念。”“1”是自然數(shù)中最小的數(shù),是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的?!霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多,理解它們之間的關(guān)系,是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?!额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多,而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?,雖然時(shí)間稍長一些,但孩子們玩得非常輕松。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

小班健康教案《水果寶寶》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道人體需要各種不同的營養(yǎng),在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展幼兒多種感官能力,初步了解健康的小常識(shí),快來看看幼兒園小班健康《水果寶寶》含反思教案吧。

1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展幼兒多種感官能力。

2、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、新鮮水果:橙子、西瓜、獼猴桃,菠蘿,梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。

2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn):能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱,并說說它們的不同口味。

1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?

2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié):不同的果汁有不同的味道,有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友,這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果,說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果 蘋果汁,梨 梨汁)

小結(jié):水果是果汁的好朋友,蘋果能做成蘋果汁……

這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。

1、實(shí)物配對

教師取出一杯橙汁問:這杯果汁是用什么水果做成的?

你是怎么知道的?

小結(jié):用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

2、教師出示一杯綠果汁問:這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。

1)西瓜說:我有一件綠衣裳,我是你的好朋友。

2)獼猴桃說:我的果肉是綠色的,我是你的好朋友。

3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。

4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。

小結(jié):原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色,還要想想果肉的顏色。

三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。

1、出示菠蘿粉問:你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?

2、它的顏色看上去像厘的顏色,所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰的好朋友呢?

3、教師現(xiàn)場操作,沖飲料,請幼兒嘗一嘗。

小結(jié):用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

本文擴(kuò)展閱讀:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

Itisonlywhenyouseepeoplelookingridiculousthatyourealizejusthowmuchyoulovethem.

只有在目睹人們荒唐可笑時(shí),你才會(huì)明白你有多愛他們.

雨水落下來是因?yàn)樘炜諢o法承受它的重量,眼淚掉下來是因?yàn)樾脑僖矡o法承受那樣的傷痛。

有時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)并不是什么好事情,因?yàn)橛行┤藭?huì)認(rèn)為你堅(jiān)強(qiáng),所以傷害你問題不大,于是一再的傷害你。

你需要知道的:1當(dāng)我們做對了沒有人會(huì)記得,當(dāng)我們做錯(cuò)了沒有人會(huì)忘記;2需要撒謊的時(shí)候盡量沉默,不得不撒謊的`時(shí)候盡量不要傷害對方;3愛所有人,信少數(shù)人,不欺負(fù)任何人;4哪怕是最沒有希望的事情,只要堅(jiān)持去做,到最后就會(huì)擁有希望;5人可以選擇放棄,但不能放棄選擇。

替別人著想,為自己而活。

你需要改變的:1不要停留在心靈的舒適區(qū)域:己不要把好像、大概、晚些時(shí)候、或者、說不定之類的話放在嘴邊;3不要拖延工作:4不要認(rèn)為理論上可以實(shí)施就大功告成了;5不要讓別人等你;6不要認(rèn)為細(xì)節(jié)不重要;7不要表現(xiàn)得消極;8不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓(xùn)上;9不要推卸責(zé)任。

某日上課時(shí),一學(xué)生睡覺,被老師叫起來,他死活不承認(rèn)自己睡了。老師很生氣.就問他:“你沒睡覺干嘛把眼睛閉上?”

學(xué)生:“我在思考老師說的每一句話?!袄蠋熡謫枺骸澳悄愀陕锟傸c(diǎn)興?”

學(xué)生:“因?yàn)槲矣X得您講得好啊?!崩蠋煵桓市模謫査?,“那你怎么流口水了?”

學(xué)生理直氣壯地說”老師,您的課講得很有味道?。 ?/p>

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