教學(xué)計劃必備

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“教學(xué)計劃必備”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

教學(xué)計劃(篇1)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2.能力目標(biāo)。學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進行有效的溝通。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點】主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點】主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

教師講述“20xx年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：20xx年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

(此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗。)

師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量;老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。)

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度?敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心?

2.為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往?

3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?

學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達自己的真實想法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。

教師小結(jié)：

長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、七嘴八舌

數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個同學(xué)嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應(yīng)該：

(1)憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去?”

(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來;

(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話;

(4)平靜到后面去，下課后向老師說明真實情況，做出解釋。

學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

(提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進自己更快地進步。)

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦?

五、生活選擇：

這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……

終于我鼓起勇氣站了起來。“老師，你‘又’把答案弄錯了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……

2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了?！蔽艺J(rèn)為……，我會……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進行續(xù)演。

(提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。)

活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。

當(dāng)然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

(1)學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒;

(2)正確對待老師的表揚和批評;

(3)尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤;

(4)跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸;

(5)禮貌待師，勿失分寸。

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友!

教學(xué)計劃(篇2)

教學(xué)內(nèi)容 古詩兩首

共幾課時 3課時

第幾課時 第一課時

課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第二首古詩，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課五個生字，認(rèn)識兩個多音字，并正確美觀地書寫。

3、體會詩句中詞語的意思。

4、通過朗讀古詩，體會對農(nóng)民的同情，感受農(nóng)民的辛苦，教育學(xué)生愛惜糧食，懂得糧食的來之不易。

教學(xué)

重難點重點：識字寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

難點：感受勞動人民的辛勤勞作，懂得珍惜糧食。

教學(xué)

資源

1、有關(guān)課文插圖、課文。

2、描寫勞動人民耕耘和豐收場面的古詩、兒歌。

3、補充閱讀《江上漁者》。

4、觀察農(nóng)民的勞動場面。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、想想古詩的意思。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)背誦

1.指名背誦《鋤禾》。

2.齊讀《鋤禾》。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞

1．邊聽邊記，弄懂詩題的意思。

2.聽讀、跟讀古詩。

3.讀讀畫畫。

4.借助拼音自學(xué)生字。

5.在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)字音。

6.用巧方法識記字形。形近字組詞。

7.朗讀古詩。

三、精讀古詩，體會情感

1.學(xué)生看圖說話，還可以充分發(fā)揮想象，說具體。

2.小組合作學(xué)習(xí)，通過討論，查字典，請教老師等方法弄懂整首詩的意思。春天種下了不少的種子，到了秋天，收了許許多多的糧食。沒有哪里有荒著不長莊稼的地了，可是種田的人還是要餓死。

3.學(xué)生想象描述兩幅截然不同的畫面。

4.學(xué)生展開討論。

5.邊聽邊想象。

6.說出自己的所思所想，發(fā)泄不滿，表達對農(nóng)民的同情。

四、賞讀古詩，讀熟成誦

1.學(xué)生嘗試?yán)首x。

2.邊聽邊想，大膽說出自己的觀點。

3.學(xué)生練讀。

4.大膽讀給全班同學(xué)聽。

5.學(xué)習(xí)背誦古詩。

五、本課小結(jié)一、復(fù)習(xí)檢查

1．背誦古詩。

2．朗讀古詩。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞

1.釋題：《憫農(nóng)》學(xué)生拼讀，教師領(lǐng)讀。

“憫”是憐憫、同情的意思?！稗r(nóng)”是農(nóng)民。

“憫農(nóng)”就是指覺得農(nóng)民可憐，值得同情。

農(nóng)民有什么地方值得人們同情呢？

2.師范讀、領(lǐng)讀古詩。

3.學(xué)生借助自讀古詩，畫出生字。要求把每一個字都讀正確。

4.出示生字卡片，同桌小朋友合作拼讀生字，你聽我讀，幫助糾正字音。

5.指名認(rèn)讀。

正音：“種”讀“zhng”；“子”讀“zǐ”，分別組詞。

6.識記字形。字形辨析：夫、天，并組詞。

7.指名朗讀全詩。齊讀，要求讀得正確連貫。

三、精讀古詩，體會情感

1.出示課文插圖。

瞧，這幅圖上畫的是什么情景？

2.分小組學(xué)習(xí)古詩，聯(lián)系剛才觀察到的說說這首詩的大概意思，中間有不能解決的字、詞可查字典或舉手問老師。

師講解：“粟”指“小米”；“閑田”指荒著的不長莊稼的地；“無”指“沒有”；“猶”指還。

3.想象：秋天是一幅怎樣的一幅景象？

“農(nóng)夫猶餓死”又是怎樣的一幅景象？

4.質(zhì)疑：為什么豐收了農(nóng)民還餓死呢？

5.師簡介古時候農(nóng)民悲慘的生活，激起學(xué)生強烈的愛憎情感。

6.聽了老師的介紹，你有什么話要說嗎?

四、賞讀古詩，讀熟成誦

1.師：想把你對農(nóng)民的同情讀出來嗎？學(xué)生嘗試?yán)首x。

指名朗讀，指導(dǎo)朗讀。

2.老師范讀，指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)生自由練讀。

4.指名讀，配樂齊讀。

5.嘗試背誦。

作業(yè)

設(shè)計完成《習(xí)字冊》上五個生字。

教學(xué)計劃(篇3)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？破瘘c升本科的特點，結(jié)合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實際，以補充、更新、拓寬為原則，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的總趨勢，集醫(yī)學(xué)理論、臨床實踐、科研技能、現(xiàn)代倫理為一體。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面廣，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級醫(yī)學(xué)人才。

二、基本要求

通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，要求在牢固掌握基礎(chǔ)理淪、基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，并能掌握本專業(yè)的新理論、新技術(shù)。能夠運用所學(xué)知識防治常見病、多發(fā)病及處理常見的急重病癥。能夠較熟練地運用現(xiàn)代診療手段，診治一般的疑難病癥。突出外語和計算機文化基礎(chǔ)教育，要求掌握一門外語，熟悉計算機操作，并達到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，并具備一定的科研能力。

三、主干學(xué)科

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。

四、主要課程

臨床應(yīng)用解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)、生理學(xué)、臨床病理學(xué)、臨床藥理學(xué)、臨床免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。

五、修業(yè)年限

二年。

教學(xué)計劃(篇4)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：

了解勞動合同制度，了解《勞動法》中關(guān)于“勞動合同”的相關(guān)規(guī)定，，了解《勞動法》關(guān)于“勞動爭議”和“法律責(zé)任”的規(guī)定，了解當(dāng)勞動者合法權(quán)益受到侵犯時，可以運用協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等解決勞動爭議的處理方式。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過案例教學(xué)和情景表演等活動，運用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)維權(quán)的方法，培養(yǎng)維權(quán)的意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過情景模擬，增強學(xué)生依法維護勞動者的合法權(quán)益的意識，在合法權(quán)益受到侵害的時候，能勇敢的拿起法律武器維權(quán)。

二.課前準(zhǔn)備：

1.教師制作課件

2.學(xué)生編排小品

3.學(xué)生活動：查閱勞動法，了解父母單位實施勞動法的情況

三.教學(xué)過程：

【教學(xué)導(dǎo)入】：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，那么當(dāng)勞動者的權(quán)利受到了侵犯，應(yīng)該如何維護呢?我們來探討一下。

【組織學(xué)生閱讀書本“經(jīng)濟觀察”并討論】：

勞動爭議仲裁委員會支持小王的請求有哪些法律依據(jù)?

【板書】二.依法維護勞動者的合法權(quán)益

師問：為什么國家要出臺《勞動法》來保護勞動者的合法權(quán)益呢?

生答后歸納：用人單位和勞動者雖然法律地位平等，可是事實上往往并不平等，用人單位在經(jīng)濟上處于優(yōu)勢，而勞動者處于弱勢地位。由于各種主客觀因素的影響，在勞動關(guān)系中常常會出現(xiàn)用人單位侵犯勞動者合法權(quán)益的現(xiàn)象。

【學(xué)生活動】【情景表演】：人才招聘會上，一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生與某單位簽訂勞動合同的場景，在簽訂合同的過程中和合同的內(nèi)容中都設(shè)置一些不合法的地方，(如：見習(xí)期不繳納三金，不得懷孕，每三個月支付一次工資等等)

【多媒體出示這份勞動者合同】

請同學(xué)自主閱讀課文后思考回答下列問題

什么是勞動合同制度?

為什么要簽訂勞動合同?

指出小品中的錯誤所在?

學(xué)生答略。

教師點評后【板書】：

(一)勞動合同制度和勞動合同

1.勞動合同制度是我國的一種法定的用工制度

2.勞動合同依法訂立即具有法律約束力

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

[提問]：簽訂勞動合同的目的?

學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答(略)

請學(xué)生閱讀教材“

【學(xué)生活動】

【情景表演】請一個同學(xué)扮演一名打算跳槽的員工，因單位讓他支付五年前的出國培訓(xùn)費用3萬元，而他不同意。因而發(fā)生爭議?，F(xiàn)尋求解決方法。分別請同學(xué)扮演單位領(lǐng)導(dǎo)，勞動爭議調(diào)解委員會成員，仲裁委員會成員，法官。

情景一，和單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，仍然都各持己見。未果。

情景二，請本單位勞動爭議調(diào)解委員會成員調(diào)解，未果。(介紹委員會的組成人員以及調(diào)解的特點)

情景三，請仲裁委員會仲裁，不服。(介紹什么是仲裁以及這種解決方式的特點)

情景四，向法院起訴，服從判決。

教師點評學(xué)生的表演，結(jié)合小品，師生共同歸納課本內(nèi)容。

【板書】

(二)勞動爭議的處理方式

協(xié)商—是勞動爭議處理的一種選擇程序，而不是必經(jīng)程序 請學(xué)生閱讀調(diào)解—勞動爭議調(diào)解委員會是一種法定程序，不是必經(jīng)程序 和理解教材不具有法律約束力 有關(guān)勞動爭仲裁—勞動爭議仲裁委員會必經(jīng)的法定程序，最重要的環(huán)節(jié) 議處理四種一裁仲裁，不服向法院起訴 方式的不同訴訟—人民法院(解決勞動爭議的最終程序) 內(nèi)涵。

分清：依法處理勞動爭議的法定程序是指調(diào)解，仲裁和訴訟。

必經(jīng)的法定程序，是仲裁和訴訟。

【課堂小結(jié)】《勞動法》規(guī)定的處理勞動爭議的法定程序是勞動者維護自己合法權(quán)益的基本操作程序。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，不斷增強勞動者意識，勞動者才能自覺運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

【課后探究作業(yè)】了解父母的勞動合同情況以及現(xiàn)實工作中不符合勞動合同的地方，并幫助父母維權(quán)。

四.學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，解決實際生活中可能出現(xiàn)的勞動糾紛，學(xué)會維權(quán)。對學(xué)生編排小品表演的態(tài)度和能力作出評價。

五.教學(xué)設(shè)計說明

本課的關(guān)鍵是要學(xué)以致用，能聯(lián)系課本知識分析實際案例，因而要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在參與教學(xué)的過程中掌握書本知識。因而在教學(xué)設(shè)計中突出表現(xiàn)在以下兩方面：

1、課前學(xué)習(xí)勞動法，了解勞動法實施情況;

2、采用情景模擬的方法，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會解決問題;

3、在歸納處理勞動爭議途徑時，注意區(qū)別不同途徑的差別。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

教學(xué)計劃(篇5)

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的2個班級，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。

五．教學(xué)進度安排

周次

課題

課時

周次

課題

課時

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20變臉

2

4

8詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

10-14

第五、六單元

5

9詩二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國

2

6

12詩2首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13孔乙己

3

教學(xué)計劃(篇6)

“六講”教育活動在我校開展已經(jīng)兩個多月，時間雖短，但卻在全校上下引起了不小的震動。大多數(shù)教職工在工作中學(xué)“六講”、談“六講”、踐“六講”，可謂是“掛之以口、動之以情、付之以行”。在這場轟轟烈烈的活動中，我們欣喜地看到了“六講”所帶來的變化：

一是責(zé)任心、事業(yè)心的增強。

老師們以“六講”為動力，不斷增強效益意識、爭先意識，以愛家之責(zé)愛校，以愛子之心愛生，以舐犢之情呵護著滿園學(xué)子，涌現(xiàn)出許多讓人感動的人和事：每天早晨，擔(dān)任寄宿班教學(xué)的老師不到七點就吃完早餐，早早走進教室對學(xué)生進行指導(dǎo)；月考結(jié)束后，老師們熬夜閱卷，在不耽誤一節(jié)課的前提下及時將成績向?qū)W生和家長進行了公布；還有肩負(fù)奧賽輔導(dǎo)的老師們，每天需要準(zhǔn)備兩套教學(xué)內(nèi)容，工作任務(wù)非常繁重，在此情況下，幾位老師精選習(xí)題，密切合作，使奧賽輔導(dǎo)卓有成效；行管部門的工作質(zhì)量和責(zé)任意識明顯增強，每天早晨，總務(wù)處的幾位同志都對校園內(nèi)的各種設(shè)施進行細致的檢查，確保了教學(xué)工作的正常開展。

二是和諧氛圍日漸濃厚。

在“六講”進行過程中，廣大教師樹立大局觀，注重發(fā)揚團隊精神，使上下級之間、同事之間關(guān)系融洽，真正做到了“互幫互助，合作共贏”。像初三年級的韓素珍老師生病，張娜、李曉明老師在自身工作量非常大的情況下主動承擔(dān)起兩個班的教學(xué)任務(wù)，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。

三是師德、師風(fēng)建設(shè)得到有效加強。

在“六講”的帶動下，老師們嚴(yán)以自律，認(rèn)真遵守《濰坊市教師“十不”行為規(guī)范》等規(guī)章制度，使得違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象近乎絕跡。此消彼長，一些好的現(xiàn)象如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，像劉桂芬老師多次利用課余時間為新轉(zhuǎn)入的學(xué)生補課，充分折射出廣大教師“愛生如子”的可貴品質(zhì)?！傲v”帶來的變化是明顯的，隨著活動的逐步深入，六講之風(fēng)正逐漸成為學(xué)校精神文化的主流。

在看到成績的同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到在“六講”教育中存在的問題：在個別人、個別處室中依然存在著與“六講”格格不入的現(xiàn)象，依然存在著對“六講”認(rèn)識不足、走過場的問題。產(chǎn)生這些問題的'主要原因，還是由于思想上沒有引起足夠的重視，沒有把“六講”與工作真正結(jié)合起來?！傲v”教育，乍聽起來好像很大、很空，但落實到我們普通老師們的身上，確實有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通過“六講”活動真正做一名“讓家長滿意、學(xué)生敬佩的老師”呢？下面，談一談自己的看法。

一、做一個“好共事”的人

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，學(xué)校要真正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，不是幾個領(lǐng)導(dǎo)或幾個名師就能解決的，而是需要全體教師員工的集體努力。我們要構(gòu)建和諧的學(xué)校，在充分發(fā)揮每個老師的主觀能動性和潛力的同時，還要互幫互助，形成優(yōu)勢資源共享，這樣才能取人之長，補己之短，最終共同進步。目前，我校正處在發(fā)展的良好階段，伴隨著省級規(guī)范化學(xué)校的成功驗收、ISO質(zhì)量認(rèn)證的逐步開展、“六講”教育活動的深入進行和六十華誕的到來，濰坊三中正踏上一條超常規(guī)跨越式發(fā)展的快車道。在這一有利形勢下，每個教職員工都應(yīng)當(dāng)樹立合作意識，以“我為人人，人人為我”的互助精神，為“辦社會滿意的教育，做學(xué)生敬佩的教師”而不懈努力！

二、做一個“守紀(jì)律”的人

學(xué)校就像一盤棋，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，總是千方百計地讓每一個棋子都在自己的位置上發(fā)揮更大的作用。每個棋子如何使用，什么時侯用，都是經(jīng)過認(rèn)真思考后作出的決定。因為這關(guān)系到整個學(xué)校能否順暢地運轉(zhuǎn)起來，關(guān)系到這個集體的效能能否得到最大程度的發(fā)揮。

守紀(jì)律，并不等同于處處“受約束”，抑制個性的發(fā)揮。相反，學(xué)校的《考勤管理規(guī)定》、《名師帶名徒》方案、集體備課制度、青年成長沙龍活動方案等一系列制度，都是為教師利益著想的，都是從教師發(fā)展的角度出發(fā)的，它們對教師今后的成長大有裨益。因此，作為三中的一分子，我們應(yīng)該深明大義，樹立大局觀，積極做好自己分內(nèi)之事，不要把紀(jì)律當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，因為紀(jì)律往往只是用來約束不遵守紀(jì)律的人。

三、做一個“肯奉獻”的人

做任何一件事情，沒有點奉獻精神是不行的，做一名教師更是如此。繁重的教學(xué)任務(wù)、細致的學(xué)生工作、沉重的心理壓力，樁樁件件都離不開奉獻。為此，學(xué)校提倡廣大教師要做到六“得”：

1）守得：早來完歸，忠于職守，要先學(xué)生來，后學(xué)生走。

2）說得：要善于和學(xué)生交流，善做學(xué)生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。

3）忍得：對學(xué)生要寬厚為懷，能夠容忍學(xué)生的缺點；要經(jīng)得住學(xué)生的氣和家長的怨；在榮譽上還要能拿得起，放得下。

4）干得：勤動口，勤動手，勤動腿，任勞任怨，不辭辛苦。

5）窮得：要守得住清貧，耐得住寂寞，淡泊名利，做一個在精神上富有的人。

四、做一個“受尊敬”的人

教師在教學(xué)上要有自己的追求，要有意識地提高自己的教學(xué)水平。對于十幾歲的初中生來說，他們的心理和生理特點決定了他們很容易對課堂中的亮點感興趣，因此老師要用學(xué)生言聞樂見的方法來授課。學(xué)生很容易崇拜一個老師，也很容易厭倦某些老師。學(xué)生如果不聽講，呵欠連天，老師就要檢討自己為什么沒有吸引學(xué)生。一個老師要有意識地逐漸形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。沒有特色就不能吸引人，有了風(fēng)格才能樹一幟。學(xué)校中有特色的教師越多，教學(xué)質(zhì)量就越好，社會就越承認(rèn)，人民就越滿意。

要做一名讓學(xué)生敬佩的教師，僅有高超的教學(xué)水平還不行，更重要的還要有良好的師德，我們常說“親其師、信其道”、“身教甚于言教”，那些知識豐富、富有修養(yǎng)、易于接近的老師，一定是最受學(xué)生愛戴的。因此，把“六講”教育活動落到實處，對于提高我們的思想道德水平，確實有著非常重要的意義，它和我們當(dāng)前提倡的“做學(xué)生敬佩的教師”是緊密相連的。

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，“六講”教育活動正如春夜喜雨般向我們的思想深處滲透，相信隨著活動的進一步開展，“六講”必將在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用。

教學(xué)計劃(篇7)

月保教工作重點

生活

運動

學(xué)習(xí)（內(nèi)容與形式）

游戲

（觀察要點）

生成與調(diào)整

內(nèi)容與措施

內(nèi)容與措施

集體（可分組）

個別

⒈能圍繞寒假生活、元宵節(jié)等用連貫的語言與同伴進行交流，與成人和同伴交往時能主動、恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。

⒉ 能有興趣地集中注意力地探索動物世界的奧秘，知道并說出動物的外形特征、習(xí)性、分類以及和環(huán)境的關(guān)系。

⒊愛勞動能認(rèn)真為集體、同伴服務(wù)。初步知道一些自我保健的常識。

⒋ 學(xué)習(xí)用球進行投、拋、運等活動，積極主動地參加身體素質(zhì)訓(xùn)練。

⒌鞏固游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒遇事動腦筋，自己想辦法解決。

內(nèi)容：我?guī)偷艿苊妹么┮路?/strong>

措施;幫助幼兒鞏固穿衣服和整理好衣著的技能，培養(yǎng)幼兒關(guān)心小朋友的情感。

內(nèi)容：平衡車、扭扭車

措施：練習(xí)平衡能力

集體游戲：我的本領(lǐng)的大

可愛的動物園、誰是孤單的、兔子找房、食品配對、過春節(jié)、鬧元宵、

美工區(qū)：制作各類鳥

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒看圖示進行折疊。

⒈ 觀察幼兒在游戲中的游戲用語

⒉ 觀察幼兒在材料缺乏時的應(yīng)對情況

內(nèi)容：乘汽車

措施：讓幼兒了解并懂得在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識，知道要注意安全。

內(nèi)容：皮筋、梯子

措施：發(fā)展幼兒奔跑、協(xié)調(diào)能力

集體游戲：趕馬車

計算區(qū)：動物找家

通過加減運算得出結(jié)果，找到動物的家。

內(nèi)容：我是哥哥姐姐

措施：結(jié)合幼兒經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長。

內(nèi)容：大型運動器具

措施：學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠的技能，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)及靈敏的身體素質(zhì)

集體游戲：大風(fēng)和樹葉

生活區(qū)：食品配對

結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒探索的興趣，豐富生活常識。

內(nèi)容：誰的床鋪最整齊

措施：讓幼兒學(xué)會疊被子，并能整理好自己的床鋪。

內(nèi)容：梅花樁、繩子

措施：練習(xí)幼兒平衡、跑的能力，發(fā)展幼兒身體靈敏性、協(xié)調(diào)性

集體游戲：運糧

環(huán)境與材料

1、師生共同創(chuàng)設(shè)主題活動的環(huán)境，鼓勵幼兒人人參與。

２、增添游戲活動區(qū)域的材料。

其他

１、開設(shè)“老師信箱”，激發(fā)幼兒和家長通過書面形式與我們溝通。

２、召開家長會讓家長了解我們這學(xué)期工作的重點及主要的活動。

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