家訪工作總結（合集十四篇）

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家訪工作總結【篇1】

乘著“走進家庭，攜手育人“大家訪活動的東風，根據學校的工作安排，我們五年級組于_月__日開始開展了“走進家庭，攜手育人”的家訪活動。本次活動全組共有__位教師參加，共走訪了__戶學生家庭，在家訪過程中家長對我們的到來表現出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現;有的拉住老師的手就說孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍，這種感情深深的打動著此次參與家訪活動的所有老師。通過此次家訪，讓老師走進了家庭，深入了家庭，與家長形成了合力，現對本次家訪活動總結如下：

1、促進家庭教育，換取誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，五年級組在家訪時特別要求教師做到“不告狀、不指責”。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的放心。

2、重點家訪六類學生家庭。在此次家訪中，我們年級組重點家訪了經濟困難家庭、學習困難的學生家庭、思想和學業(yè)上有重大變化的學生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭。通過老師深入家庭，了解了孩子的成長環(huán)境，在家表現，學習和生活習慣等。

3、認真做好訪后幫扶工作。家訪之后，老師能夠通過與家長的交流，挖掘分析學生心理成因，針對孩子的問題，制定了科學合理的解困策略，在平時的教學及學校生活中，用師愛去溫暖孩子，讓他們在我們共同的關心，呵護下健康，快樂的成長。

此次家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動?？傊谶@一次家訪活動中，五年級組的所有老師能做到放下身段進家庭，把學校的辦學理念讓廣大家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與老師、學校與社會的關系。

家訪工作總結【篇2】

家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任老師，要搞好教育教學工作，必需要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課老師，對全班35名同學進行了家訪，9名同學進行了電話溝通，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。

在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的同學們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視。

本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使同學專心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累（閱歷），對同學負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民老師。

在家訪中，我們了解到存在的很多問題：

一、透過家訪，我們了解到大多數優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關懷，與子女的溝通較好。

但也有一部分同學比較喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)覺多數家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長（對子）女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、很多同學父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。

有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，共性是與家長持續(xù)親密的聯系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和推舉：

一、期望讓老師和家長更加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。

二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。

三、期望老師多鼓舞不夠主動發(fā)言的孩子。

四、期望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作老師共同解決問題。

總之，透過家訪我感到，老師與同學之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎上產生和構成的，培育同學健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出同學不良行為構成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對同學的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪工作總結【篇3】

似水流年，逝者如斯，轉眼間一個學期已過去了。這學期，經過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現對本學期的工作做一個總結。

一、加強班隊建設，狠抓落實班風建設。

（1）加強德育教育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。

（2）培養(yǎng)班級學生良好的紀律，小學生好動，尤其是低年級的學生。對此，我采用獎勵機制和互相監(jiān)督相結合的策略，教育學生學會自我約束。使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀律的好習慣。

（3）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學校評比制度，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學之間團結友愛，互相幫助，和睦相處。

二、培養(yǎng)學生良好的學習和衛(wèi)生習慣。

（1）我同孩子相處的時間最長，對孩子了解的情況也比較全面。因此，針對孩子的個性特點來培養(yǎng)他們良好的學習習慣，我注意加強作業(yè)檢查力度，課堂提問以查效果。要是孩子做作業(yè)喜歡講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業(yè)，要是孩子做完作業(yè)后不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病?？傊瑢τ诎嗌系拿恳幻麑W生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變使之有所改進。

（2）有了好的環(huán)境衛(wèi)生，學生才能健康成長，因此，我培養(yǎng)一名能力較強，責任心強的衛(wèi)生委員，每周對每一名學生進行儀容儀表的檢查，做到干凈整潔地來校上學。對于每天的值日工作，做到專人專項，各負其職，要求組長認真負責督促每一名值日生認真做好值日工作，教育學生保護好周邊環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，使學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

三、加強溝通，促學生心理素質健康發(fā)展。

各項研究表明：心理素質是人才素質的核心與靈魂，因為其他素質的發(fā)展都必須以學生良好的心理素質為中介。可見班主任把握和調控學生情感的晴雨表，引導學生發(fā)展健康的情感體驗，具有非常重要的意義。

培養(yǎng)學生積極的情感，開朗的性格、堅強的意志和健全人格，消除不健康的隱患，讓學生擁有健康有心態(tài)。創(chuàng)設師生間情感交流的寬松心境。平時多和他們交流，發(fā)現問題，及時解決問題。關心，愛護每一位學生，給予微笑的面容，鼓勵的話語，激勵的目光。掃除學生參與學習的各種心理障礙。

四、狠抓學困生工作。

（1）善于發(fā)現閃光點?！俺哂兴蹋缬兴L?！泵總€學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的`火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答；做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強他們的自信心。

（2）進行適當的表揚和批評。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是學困生，他們最需要表揚。在班級管理中，我及時發(fā)現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次認真聽講、一件小小的好事及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，讓他們感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，不大發(fā)雷霆，維護學生的自尊心。

（3）開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生幫助學困生，促進學困生的進步。

五、提高法制意識，抓好消防、交通、防火安全意識。

（1）利用班隊會、晨會提高學生的交通、防火安全意識。

（2）加強安全與法制教育。通過法制專題講座、晨間活動、黑板報、紅領巾廣播站等途徑對學生進行《中小學生日常行為規(guī)范》、《交通法規(guī)》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心學習其他班主任的優(yōu)秀經驗，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

家訪工作總結【篇4】

生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創(chuàng)設了良好的社會效應。

一、暑期家訪活動基本情況

本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結范文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

二、精心組織家訪活動

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統計

本次家訪征集到的意見和建議累計黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。

家訪工作總結【篇5】

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與一年級三班的學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的'時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

家訪工作總結【篇6】

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪狀況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會用心配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪工作總結【篇7】

轉眼又是一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂，哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔任的是六年級(1)班主任。我們班有學生54人，其中女生25人，男生29人。我們班班集體凝聚力教強，班風較純正。和上學期相比，孩子們大了一歲，更有主見了，更有思想了，這也意味著更難管了。本學期咱們班轉走了兩位乖巧的女生，轉入了幾個調皮的男生，給我的工作帶了不少的麻煩，但懷著對孩子們的賞識，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。慢慢的我和他們建立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……六年級是小學的最后階段，因此我們非常重視孩子的學習，開學第三周我們班就召開了家長會，在會上我們真誠的與家長溝通，統一了認識，布置了家長配合老師的有關要求。尤其是對幾位學習基礎差的學生，如：鄭凌昀、宋文亮、唐帆、黃敦一等幾位同學會后我又單獨與這些孩子的父母溝通，制定切實可行的輔導計劃。目前在這股教育合力的作用下唐帆、舒崢嶸、付后雄、陳威、邱雷等同學的學習態(tài)度和學習成績有了一定的好轉。

1.搞好主題班隊活動。

班隊活動是對學生進行思想品德教育的有效方式，是促進學生身心健康發(fā)展，形成良好個性的主要途徑，我們班在本學期開展了系列班級活動《新學期真快樂》、《我的班級我做主》、《一月之事吃飯》《我行我秀》《一月之事吃飯》《班級小小辯論會》以及《慶祝圣誕節(jié)元旦節(jié)》等班會活動。通過這一次次的班會活動，不僅使學生受到教育，同時也增強了班級凝聚力。

2.認真開展了讀書系列活動，落實了“五個一”。

小學階段尤其是高年級學生一定要廣泛的涉獵各種圖書。語文重視的是積累，一個精彩的詞語，一個優(yōu)美的句子，一句經典的格言，你一旦記住了可以享用一輩子。①開辟了一個圖書角。開學初我班就迅速開辟了圖書角，安排了圖書管理員，制定了讀書借閱制度，印制了讀書借閱登記表，并征募各種圖書300多冊。②開展每周一次的閱讀課，我能夠堅持每周保證一節(jié)閱讀課，有時帶學生到學校閱覽室放手讓學生讀書，有時進行閱讀交流會，分享讀書的快樂。③堅持每月評選六名讀書小明星，起到示范引領的'作用。④在年級組的安排下開展了年級辯論會。⑤組織學生參加了全校詩文誦讀展示活動，并獲得二等獎。同時我們全班成立了九個寫作小組，每組六人，開展寫接力作文活動，每輪結束后進行一次評比，并且獎勵三個優(yōu)秀寫作小組。定期將優(yōu)秀接力作文發(fā)到網上。這個活動既能落實好周記還能使這些同學能欣賞到他人的習作，為同學們提供了一個交流與發(fā)表的平臺。通過這些扎實有效的活動目前我們班課外閱讀蔚然成風，好多后進生通過課外閱讀，重新喜歡上了語文。

3.開展“經典誦讀”和“寫字育人”活動。

讓經典詩文走進校園，既是弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化的迫切需要，也是強化學生素質教育的極佳渠道。詩文素養(yǎng)教育活動不僅是落實語文課程標準的需要，更是積累文化精髓、陶冶思想情操、培植個性特長、關注青少年終身發(fā)展的的需要。而俗話說“字如其人”寫好字不僅是交流的需要，更是一種必備的素質，漂亮的書寫能給別人美的享受，給自己帶來自信，本學期我們班按照上級的指示認真開展了“詩文素養(yǎng)”培養(yǎng)及“寫字育人”活動，既弘揚了傳統文化也是實施素質教育的需要。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿。本學期我狠抓教學，學生的學習目的更明確了，學習態(tài)度更認真了，同時學習效果也有很大的提高。為了運用先進的網絡，我們班在本學期開設了班級博客，我們在博客上記錄下同學們的點滴進步，記錄豐富多彩的班級活動，記錄同學們的佳作妙語，記錄班級的趣事軼聞，十來個欄目涉及到多個學科，目前博客訪問量已經達到了一萬六千多次。同時我班學生，在各種競賽也取得了一定的成績，曾宇芬獲得“武漢市大獎杯”大賽三等獎，學期末肖一飛、萬李悠然兩位同學“科學探究大賽”獲得區(qū)二等獎，曾卓、周書煒獲得三等獎；胡欣同學獲得全國英語大賽二等獎，陳惜緣、李娜同學獲得三等獎，并且我班在秋季“三跳”比賽中獲得年級團體比分第一名的好成績。

我教育的宗旨是：“教育的真諦不在于傳授，而在于激勵和喚醒?！被仡欉@一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂…更多的我發(fā)現了咱們班目前還存在的問題，學生還沒有完全進入到畢業(yè)班的狀態(tài)，班干部的管理水平有待提高，清潔、紀律工作還有待加強。在下學期我將繼續(xù)認真踏實的工作，當好一個學生喜愛的班主任，保質保量的完成小學畢業(yè)階段的工作。

家訪工作總結【篇8】

昨天進行了家訪，我收獲了很多，有高興，有感動，有激動。當看到孩子們歡樂的笑臉，朝我飛奔過來的身影，老師很高興;當看到學生，雙手拿著書本，背著書包站在太陽下，等待老師，老師很感動;當看到學生激動的眼花，給我大大的擁抱，老師很激動。

孩子們總是問老師，老師什么時候開學?什么時候能重新回到學校?老師也不能給你們答案，老師只能告訴你們，我們現在就是在“學校”里呀，只是學校換成了家。平時和老師面對面，現在變成了通過手機、網絡和老師溝通聯系。我們這樣做是為祖國減輕負擔，是為祖國著想，我們是在為祖國做貢獻。其實老師又何嘗不想天天和大家在一起呢!請孩子們，家長們繼續(xù)堅持，繼續(xù)努力，等待最后的好消息。

在這次家訪中，我了解了學生們的學習環(huán)境，了解了學生們的學習難題，針對不同的學生我給予了不同的方法，有鼓勵，有批評，有表揚;不僅了解了學生，同時也了解了家長，也給了家長一些關于輔導學生的方法，以及碰到難題時如何與學生溝通。

讓我印象最為深刻的是二年級的一位學生，她媽媽是一位優(yōu)秀的媽媽，雖然沒有上過多少的學，但是她對孩子的要求很嚴格，我認真觀看孩子作業(yè)的時候，媽媽一直說孩子書寫不夠認真，可是我感覺孩子是一筆一劃寫的，媽媽說，你看這幾個字都沒有在一條線上，你在看這幾個字在田字格里沒有占好格……我不由得對這位媽媽點點頭，心里一直默念“優(yōu)秀優(yōu)秀”。媽媽還說，自己沒有文化知識，專門把孩子送到當老師的小姨那里，這是放假接回來的。我心里不由得為這位媽媽豎起大拇指。媽媽也說起了令她頭疼的事，前一個星期就準備出門，可是還沒有走多遠，就接到了消息，孩子又哭又鬧又絕食，嚇得又回來了。聽到了媽媽的話，我叫來了孩子，拉著她的手告訴她媽媽的難處，媽媽的無可奈何，同時也給予她鼓勵，相信她可以做一個獨立的孩子，能讓媽媽放心，然后她對著我點點頭，跑到媽媽身邊抱了抱媽媽。

在這次家訪中，我發(fā)現了很多問題：孩子們的書寫普遍沒有在學校里寫的工整;孩子們的作業(yè)準確率不高，且錯題存在不訂正的現象;孩子們在家里不聽家長的話，反而與家長頂撞……

我認為這次家訪很及時，讓我及時了解了學生，我想日后我還要多多的家訪，及時了解學生，及時幫助學生。

家訪工作總結【篇9】

教師家訪是我作為一名教育工作者的重要工作內容之一。通過家訪，我可以深入了解學生的家庭背景、學習環(huán)境以及家庭教育情況，從而更好地指導學生的學習和生活。在過去的一段時間里，我進行了多次家訪工作，今天我將對這幾次家訪進行個人工作總結。

我認為家訪是非常有意義的。通過家訪，我能夠更直觀地了解學生的家庭狀況，包括他們的家庭結構、經濟狀況、家庭教育以及與家庭成員的關系等。這些信息對于我了解學生、幫助學生更好地成長至關重要。在一次家訪中，我了解到一位學生家庭的經濟困難，從而更有針對性地給予他幫助，幫助他更好地融入學校生活。

家訪也是促進師生關系的重要途徑。通過家訪，我與學生建立了更加深入的聯系，增強了互相的了解和信任。在家訪中，我不僅是一名老師，更是一個朋友和傾聽者。我發(fā)現學生在家庭中有時會有一些問題和矛盾，通過傾聽他們的抱怨和疑惑，我可以更好地指導他們，幫助他們解決問題，從而促進他們的成長和發(fā)展。

家訪也是我自我提升的重要途徑。通過家訪，我能夠不斷反思自己的教育方式和方法，及時調整和改進自己的工作方式。在一次家訪中，我發(fā)現自己在引導學生學習方面存在不足，于是我改變了原有的教學方式，采取更加貼近學生實際的教學方法，取得了很好的效果。通過家訪，我不僅了解了學生，也更深刻地認識了自己，這對我的教育工作有著重要的意義。

小編認為，教師家訪是一項既重要又有意義的工作。通過家訪，我不僅了解了學生的家庭狀況，促進了師生關系的發(fā)展，也提升了自己在教育工作中的水平。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強家訪工作，深入了解學生，促進學生的全面發(fā)展。希望我的努力能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

家訪工作總結【篇10】

對于學校來說,家訪是十分必要的。在科技發(fā)達的今天,教師多采用(也喜歡采用)現代化方式家訪的形式。今天本站小編給大家整理了學校家訪活動工作總結，希望對大家有所幫助。

近兩年來，勝采小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規(guī)性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報。

一、調查先行，讓家訪成為最佳訪問。

“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。

我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發(fā)現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹诳茖W調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。

二、真心交換，讓愛住進孩子心里。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句。

名言。

：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。

為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。

我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時，老師發(fā)現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子。”

按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創(chuàng)設了良好的社會效應。

本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪范文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統計。

本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。

家訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰?，這些缺點在學校學生不一定能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現學生在學校不易被發(fā)現的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子;有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓;還有的一直在練習書法，舞蹈，已經具有一定的基礎。教師在學校能通過觀察和談話的方法了解學生的性格和各自的家庭情況，但要把每個學生都認真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優(yōu)缺點有了大致準確的了解。在教學活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。

我們班學生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數的家庭是比較富裕的。從學習用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學生之間的攀比現象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會簡單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學生有學習的自覺性，能放學回家，自覺地完成老師布置的各項作業(yè)。

總之，家訪是了解學生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學生。

家訪工作總結【篇11】

“心系群眾——千名教師訪萬戶”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離?，F將我的家訪工作總結如下：

一、家訪情況概述：

本次活動在匡校長的帶領組織下，分工明確。兩名教師根據實際情況，攜帶家訪活動登記表進入家庭逐一上門與學生家長面對面交流訪談。家訪中認真填寫活動登記表并由家長簽字，及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。此次家訪家訪的內容：宣傳教體局下發(fā)的《奮進中的教育》，指導家長正確管理教育孩子;了解掌握學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現、學習和生活情況等;對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。

二、家訪收獲

1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。班里有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期中考試。

2、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終于說通了家長。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

3、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道?，F在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經長時間的接觸后發(fā)現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發(fā)展。

家訪工作總結【篇12】

家訪工作總結

在家訪工作中，我有幸走進了許多學生家庭，與他們的父母、親屬以及其他監(jiān)護人進行了深入交流。通過這些家訪，我不僅了解了學生的家庭背景和生活環(huán)境，還對他們的學習和成長有了更深入的了解。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地總結一下我這段時間的家訪工作經歷。

每次家訪之前，我都會提前進行一些準備工作。我會仔細研究學生的個人檔案、日常表現和學習情況，以便更好地了解他們的需求和問題。我還會收集一些家訪調查表格，以便在家訪過程中更有針對性地詢問家長們的想法和意見。這些準備工作為我家訪提供了堅實的基礎。

在家訪過程中，我注重與家長們進行積極的互動與交流。我會先向他們介紹我自己，然后詢問他們對學生學習的態(tài)度和期望。有些家長表示他們希望孩子在學業(yè)上有更好的成績，有些則強調了孩子的品德教育。我耐心傾聽他們的意見，并且與他們展開了深入的討論，以找到最佳的解決方案。例如，有一個學生的學習成績一直不太理想，但他的父母認為他在其他方面有很大的潛力。通過與他們交談，我提出了一些建議，幫助他們更好地支持孩子的學習，同時也鼓勵他們在其他方面培養(yǎng)孩子的興趣和特長。

在家訪中，我也發(fā)現了一些學生的問題和困擾。有些學生可能因為家庭條件不好而無法專心學習，而有些學生則可能因為家庭成員的過度期望而感到壓力重重。我會與他們一起探討這些問題，并幫助他們找到解決問題的方法。例如，有一個學生告訴我他在家里無法安靜地學習，因為家里總是很吵。我與他的家長一起商討，提出了一些建議，希望他們能夠提供一個安靜的學習環(huán)境。同時，我也鼓勵學生尋求其他學習場所，例如圖書館或是學校的自習室。

在一些家訪中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有些家長可能不愿意與我交流，或者他們可能沒有時間為我提供反饋。在這種情況下，我會盡量與他們保持良好的溝通，希望他們能夠理解家訪的重要性，并且愿意與我合作。有時我也會遇到一些復雜的家庭情況，例如家庭暴力或是有家庭成員患有精神疾病。在這種情況下，我會及時向學校的專業(yè)人士報告，并尋求他們的幫助和指導。

通過這段時間的家訪工作，我深刻地認識到了家訪的重要性以及它對學生的影響。家訪不僅可以幫助學校更好地了解學生，還可以加強學校與家庭之間的合作與溝通，共同推動學生的發(fā)展與進步。通過與家長們的面對面交流，我更加深入地了解了學生的需求和問題，并為他們提供了更好的支持和指導。

小編認為，家訪是一項重要的工作，對于學校和學生來說都具有積極的意義。通過與家長們的交流和溝通，我能更好地了解學生的需要和問題，并提供更好的支持和指導。雖然在家訪過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷學習和實踐，我會變得更加熟練和有效地開展家訪工作，為學生和他們的家庭帶來更多的幫助和影響。

家訪工作總結【篇13】

20xx年7月1日起，我們一行老師對四年級B班的學生進行了家訪工作。本次家訪應訪40人，實訪40人，在三位老師的通力配合下，此次家訪工作取得了圓滿的成功。

這次家訪工作主要采用老師電話預約家長后登門拜訪、交流談心的方式進行，家訪過程中，家長們熱情接待學校老師，交談輕松愉快。

在交流過程中，家長和老師們主要就孩子們的期末考試成績、在校學習生活表現、假期學習生活安排等話題展開了討論：許多家長非常想了解孩子的期末英語成績以及各科的得分失分原因，老師將成績一一告知并詳盡具體地為家長分析了孩子在各學科的薄弱方面；有些家長很關心孩子在學校的生活習慣表現，老師將情況如實匯報并通過和家長的研討確立了學生的個人提升計劃；老師也同時對學生的在家生活情況、暑假時間安排等進行了深入的了解并做了較為詳細的記錄。交流中，家長們和老師雙方達成了共識，即聯手形成教育合力，在鞏固孩子良好的學習生活習慣的基礎上，全力幫助孩子克服學習和行為障礙，以期孩子更健康地成長。

這次家訪中，家長也對學校的工作提出了一些意見和建議：有些家長認為應多多組織集體活動，增強學生的團隊協作精神；有些家長認為在家長開放日上，除應該開放英語、語文、數學課堂等，還應該開放藝體學科的課堂供家長觀賞；有些家長認為這學期周末作業(yè)改革后，學生的作業(yè)量太少，導致有些學生出現周末無事可做的.局面，建議學校對周末家庭作業(yè)布置的量再加斟酌；有些家長建議增強學生之間的團結友愛的教育，以培養(yǎng)學生的寬廣胸襟。

此次家訪工作溝通了學校和家庭之間的感情，促進了家長和老師對學生的全面了解，為以后家校聯合、更好地教育孩子指明了方向；這次家訪還收到了許多家長對學校工作的意見和建議，對學校的更好發(fā)展和更好開展工作有重要的意義。

家訪工作總結【篇14】

本校是一所寄宿制公辦重點小學，現有學生2183名，住校學生845名，留守兒童180名，學生來自全縣各地，地域、家庭環(huán)境、家長素養(yǎng)差異較大，隨之導致學生個性差異很大。此次“走進家庭、攜手育人”教師大家訪活動的開展，使蓮湖小學的家校合力教育邁上了新臺階，學校的總體形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社會影響。

一、健全組織，加強領導。

為順利開展此次“走進家庭、攜手育人”教師大家訪活動，學校成立了以車建民校長為組長的活動領導小組，其他領導成員包聯年級，層層有責任，人人有分工。學校多次召開領導小組會議，研究制定了切實可行的活動實施方案，明確了工作重點，確定了活動形式。

二、廣泛宣傳，提高認識。

教師只有認識到家訪工作的重要性、必要性，才能全身心投入。我們組織教師學習上級有關文件，統一思想，使教師認識到教育是一種服務，家訪工作就是一種上門服務，家訪是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。同時，讓全體教師對此次大家訪活動的內容有了一個全新的了解和思想準備，為活動的順利開展奠定了堅實良好的基礎。學校還通過校訊通、校園廣播、校園網、電視臺等媒體和《告家長書》等方式，加大宣傳力度，營造良好的輿論環(huán)境和氛圍，動員和引導家長支持并參與到此項活動中來，保證活動在一個良好的輿論環(huán)境和氛圍中扎實、順利地推進，取得預期的成效。

三、精心籌備，科學部署。

1、每個班級成立由班主任、學科教師組成的家訪組，班主任根據學生人數、學生分布區(qū)域、學生平常在校表現等因素，將學生分組。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法，利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時間負責本班家訪。教師家訪前，要求做好充分準備，制定好家訪計劃。對被訪學生要有全面了解，明確談話中心及需要解決的問題，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發(fā)，實事求是地反映學生在校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真正了解學生

在校表現，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如：通過家訪，有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變了以往凡事不過問的做法；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業(yè)成績，要全面衡量評價孩子的觀點，做到了在生活中多表揚、多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。對在家和學校發(fā)現的問題，教師與家長在注意保護學生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過程中還征求了家長對學校工作和教師的意見和建議，進行自我反思，推進了學校管理。

2、根據學校實際，對于就近學生采取登門家訪，對于家長在外務工及外地學生在本校上學的，利用網絡、電話、校訊通等通訊工具與家長交流。除了教師單獨與家長交流這一方式外，學校還通過每月一次家長開放日、每學期一至兩次家長會為教師與家長、家長與家長之間搭建交流平臺，更有效地促進了家校交流，教師與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達成了共識，因此在教育上也收到了可喜的效果。

3、家訪及時寫好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。教師在家訪中有過感動、有過震撼，有些教師還記了家訪日記。下面是六年級班主任陳老師的家訪日記摘錄：

“因為心中有愛，因為肩上有責任，炎炎烈日里，我們滿含真誠，懷揣希望，走進了遠在農村的孩子家中，看到了勤勞憨厚的家長，感受到了沉甸甸的責任。節(jié)假日里，我們拿起電話，打開網絡，同遠在他鄉(xiāng)的學生家長聊學生表現，談教育思想。我們曾經陌生，我們距離遙遠，有了家訪，就有了心與心的溝通，有了家訪，就有了情與情的置換，有了家訪，教育的明天會更燦爛。”

4、家訪中，對于貧困生、學困生、留守兒童、殘疾學生等六類需要重點關注的學生，建立了專門檔案，將學生在校、在家的學習情況、行為習慣、情感能力等做出詳細記錄，為以后的教育、幫扶措施提供保證。

四、定期研討，保證長效。

家訪完成并不代表教育的終結。為了保證長效，一方面由領導小組成員專門負責對各班家訪后存在的較嚴重、較普遍的問題進行歸納整理，然后集中進行研討交流，確定解決方案。如父母長期在外務工的住宿學生長期缺乏家長的關愛，情緒低落，學習松懈。為了解決這一問題，學校專門設立了“愛心熱線”，定期、定時、分批讓這些學生同家長電話交流，有了父母的關心，這些學生臉上綻開了笑容，學習有了勁頭。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學習上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助，學校建立了“知心姐姐”信箱，由專門的教師負責對學生進行心理疏導和方法指導，使這些孩子能健康成長。對于問題家庭、問題學生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機制。如我校20名教師對46名貧困學生給予生活資助，12名班主任對50名留守兒童、單親家庭孩子給予特殊關愛，用真誠的師愛彌補缺失的親情。另外我們通過電話回訪、短信聯系、

網絡溝通等形式做好對部分學生的`跟蹤追訪，保證了教育的長效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯手，長效聯系，的確讓一部分學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。

本次大家訪活動，我校75名教師心懷愛心與責任心，與家長真誠互動，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫了一篇篇感人的樂章。本次活動共登門走訪了668名學生，利用網絡、電話、校訊通等通訊工具與 1050名學生家長溝通，基本達到了全員參與、全員覆蓋。教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發(fā)展。

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