2024小學(xué)家訪工作總結(jié)合集5篇

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小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇1

小學(xué)教師大家訪工作總結(jié)

一、

在過去的教育教學(xué)工作中，我作為一名小學(xué)教師，積極參與并深入了解了大家訪，通過與家長的密切合作與交流，不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還促進了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在此，我將對我參與的大家訪工作進行總結(jié)，分享一些心得與體會。

二、背景介紹

大家訪是一項重要的家校合作工作，旨在促進家庭與學(xué)校之間的溝通和合作。通過大家訪，家長和教師可以相互了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，共同制定適合學(xué)生的校用行為規(guī)范和學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

三、參與過程

作為一名小學(xué)教師，我以積極的態(tài)度主動參與了大家訪工作。我向?qū)W生家長介紹了大家訪的意義和目的，并詳細(xì)說明了訪談的流程和事項。然后，我與家長共同商討訪談時間，并根據(jù)學(xué)生的情況預(yù)設(shè)了訪談重點和問題。我進行了一對一的訪談，并認(rèn)真記錄了家長的回答和反饋。

四、訪談內(nèi)容

在與家長的訪談中，我重點了解了學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)以及學(xué)校學(xué)習(xí)情況。我詢問了家庭的教育方式、學(xué)生的作息時間和學(xué)習(xí)動力等問題。同時，我也向家長詳細(xì)介紹了學(xué)校的教學(xué)情況、學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)計劃，并聽取了家長的意見和建議。通過這樣的訪談，我深入了解了學(xué)生的特點和問題，為后續(xù)的教育教學(xué)工作提供了參考。

五、成果與收獲

通過參與大家訪，我在教育教學(xué)工作中收獲了很多。通過與家長的溝通和合作，我更好地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和個人情況，有助于我在教學(xué)中更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過聽取家長的意見和建議，我改進了自己的教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。通過與家長的溝通，我樹立了良好的家校關(guān)系，得到了家長的支持和信任，對學(xué)生的教育事業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。

六、反思與展望

總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。我在訪談中有時候缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)該有更明確的目標(biāo)和目的，提前準(zhǔn)備好問題和訪談計劃。我在記錄反饋時有些馬虎，應(yīng)該更加細(xì)致入微，抓住重點和亮點。我應(yīng)該加強與家長的溝通和合作，定期邀請家長參與學(xué)校教育活動，促進更深層次的家校合作。

在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與大家訪工作，并不斷改進自己的訪談方式和技巧。我將加強與家長的溝通和合作，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的全面成長。

七、結(jié)語

通過參與大家訪工作，我深刻認(rèn)識到家校合作對于學(xué)生教育的重要性。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的成長奉獻自己的力量。同時，我也期待與更多的家長共同合作，共同努力，為學(xué)生的未來攜手前行。

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇2

在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項重點內(nèi)容。

9月15日下午，六年級辦公室里，各位老師都準(zhǔn)備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對班里學(xué)生都比較熟悉了解，因此，他們的家訪對象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來自新樂、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠，教師與家長見面的機會不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機會，開著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個多星期與學(xué)生接觸下來，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，特別是回家作業(yè)總有多個孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解情況。通過家訪，各位教師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇3

在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪。由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果?，F(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

寒假之際，是家訪的大好時機，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時機，學(xué)校召開專門的家訪工作動員會，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學(xué)校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長、教師與家長矛盾、打開心結(jié)的良好效果。教師認(rèn)識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。

二、結(jié)合學(xué)校實際，充分做好準(zhǔn)備工作。

為切實做好家訪工作，發(fā)揮效益，我們從學(xué)校實際出發(fā)，制定了《汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作實施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。

1、根據(jù)學(xué)校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學(xué)生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點。

2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學(xué)校與家長之間的矛盾。例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學(xué)生的乘車費是從學(xué)校經(jīng)費中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。

3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)?，F(xiàn)在服務(wù)44個村，一個班中一個村中的學(xué)生只有1-3人，涉及的村多的有近20個。學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。學(xué)校還印發(fā)了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學(xué)校和對教師的意見和建議，供我們參考。

4、進一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的'一種形式。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。所有校委會成員都隨入到所教學(xué)的年級及班級組織并參與家訪。

6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進行。我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費、乘車費。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠，我們安排兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

三、強化監(jiān)督機制，確保家訪扎實開展。

為確保教師能夠進門入戶，學(xué)校強化監(jiān)督機制，加強考核。

1、采取校委會成員包級部辦法。包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況，下午召開調(diào)度會，及時進行督促調(diào)整。

2、設(shè)立《汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪活動記錄檔案表》。為督促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設(shè)立了《汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪活動記錄檔案表》，將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。

3、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭（每班抽2個）進行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。通過回訪得知：教師入戶家訪率達100%，家長滿意率達100%。

4、家訪情況量化計入教師考核。一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0。5分；二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比，量化記分。

5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項工作。新學(xué)期開始了，寒假家訪基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級部、教師三個層次寫出書面總結(jié)，同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。

實踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、教師—家長交流溝通的橋梁。

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇4

一、背景

在教育體系中，家訪是連接學(xué)校與家庭的重要橋梁。通過家訪，教師可以深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、教育背景等，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本學(xué)期，我們小學(xué)組織了全面的家訪工作，旨在加強家校之間的溝通和合作，共同促進學(xué)生的健康成長。

二、家訪過程

1. 準(zhǔn)備階段

在開始家訪之前，我們制定了詳細(xì)的家訪計劃，確定了家訪對象、時間、地點和目的。班主任和科任教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況等，挑選出需要重點關(guān)注的學(xué)生家庭進行家訪。同時，我們準(zhǔn)備了家訪問卷、學(xué)生檔案等資料，以便更好地了解學(xué)生的家庭狀況。

2. 實施階段

在家訪過程中，教師們深入學(xué)生家中，與家長進行了面對面的交流。我們了解了家長的教育理念、家庭環(huán)境、家庭教育方式等方面的情況，并向家長反饋了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)等。同時，針對家長在教育孩子中遇到的困惑和問題，我們也給予了積極的建議和指導(dǎo)。

在家訪過程中，我們還特別關(guān)注了學(xué)生的心理健康狀況。通過與家長的交流，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的心理問題，如焦慮、自卑等。針對這些問題，我們及時給予了心理疏導(dǎo)和干預(yù)，并建議家長尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

3. 總結(jié)階段

家訪結(jié)束后，我們進行了總結(jié)和反饋。我們將家訪中收集的信息整理成檔案，并針對每個學(xué)生的情況制定了個性化的教育方案。同時，我們還定期召開家訪工作總結(jié)會議，分享家訪經(jīng)驗，討論家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。

三、成效與反思

通過本學(xué)期的家訪工作，我們?nèi)〉昧艘韵鲁尚В?/p>

1. 加強了家校之間的聯(lián)系，增進了彼此的了解和信任。

2. 深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，為個性化教育方案的制定提供了有力支持。

3. 針對學(xué)生存在的心理問題，及時給予了心理疏導(dǎo)和干預(yù)，促進了學(xué)生的健康成長。

4. 提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力，增強了教師的責(zé)任感和使命感。

在反思過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：[合同幫幫網(wǎng) 551336.coM]

1. 部分家長對家訪的重視程度不夠，導(dǎo)致交流不夠深入。

2. 家訪工作需要更多的時間和精力投入，需要合理安排時間、地點等資源。

3. 部分教師在家訪中缺乏經(jīng)驗，需要更多的培訓(xùn)和支持。

四、展望與建議

展望未來，我們將繼續(xù)加強家校之間的聯(lián)系和合作，為學(xué)生的健康成長提供更好的支持和服務(wù)。為此，我們提出以下建議：

1. 提高家長對家訪工作的重視程度，加強宣傳和引導(dǎo)。

2. 合理安排時間和資源，確保家訪工作的順利開展。

3. 加強教師培訓(xùn)和支持，提高教師的家訪能力和經(jīng)驗。

4. 建立家校合作的長效機制，定期開展家訪工作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

本學(xué)期的家訪工作取得了一定的成效，但也需要不斷改進和完善。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長貢獻自己的力量。

小學(xué)家訪工作總結(jié) 篇5

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。

轉(zhuǎn)眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經(jīng)過前一段時間的觀察，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性，性格特點有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進一步了解孩子，了解孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆?。

在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師;推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。

下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。通過QQ與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常安慰。

如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。

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