大家來唱課件實(shí)用5篇

您可以看看“大家來唱課件”或許能夠?yàn)槟峁┮恍椭Ｍ軐⒋隧撌詹胤奖阋院蟛榭础Ｉ险n前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越。

大家來唱課件 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚(yáng)”四個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 識字寫字，正確讀寫詞語，讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、出示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

課前團(tuán)隊(duì)宣誓，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩，請大家齊讀課題，老師也希望通過我們今天的自學(xué)導(dǎo)航、交流展示、當(dāng)堂檢測這三個版塊，有更多的團(tuán)隊(duì)，更多的同學(xué)能成為今天的魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星。（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、自學(xué)導(dǎo)航，合作探究

出示自學(xué)提綱

1、用自己喜歡的方式讀課文，將課文讀通讀順，解決生字詞。

2、再讀課文，思考本文一共有幾個小節(jié)，選擇你最喜歡的一個或兩個小節(jié)，邊讀邊想象畫面，并記錄你的感受。

3、嘗試有感情地背誦全文。

學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，以小隊(duì)為單位，在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下合作探究。

三、交流展示，教師點(diǎn)撥

1、小黑板出示本課生字詞，找同學(xué)上臺領(lǐng)讀：紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)、揚(yáng)起。并且分析字形，用什么辦法能迅速記住生字。

2、找四個同學(xué)來接讀課文，并正音。

3、交流第二個自學(xué)提綱，選擇自己喜歡的小節(jié)，有感情的朗誦并談?wù)勛x后的感受以及喜歡的原因，其余同學(xué)適時補(bǔ)充。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)，一天中太陽都做了哪些好事，（板書鮮花灑小樹）拔小朋友陪）體會太陽對大家那種暖暖的愛，無私的愛，讀出快樂的語氣。

省略號省略的是什么？

進(jìn)入魅力詩人榜，進(jìn)行仿寫。（她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家，她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。）

同學(xué)們，此時此刻，假如別的國家的小朋友來到了你的面前，你會對他們說點(diǎn)什么呢？看課本的插圖。

是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！

現(xiàn)在就讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！

四、當(dāng)堂檢測、反饋矯正。

做小學(xué)語文配套練習(xí)冊，并交換訂正。

教師小結(jié)，點(diǎn)評魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星。

大家來唱課件 篇2

1.教幼兒安安靜靜的排隊(duì)洗手，懂得排隊(duì)洗手的規(guī)則。

2.教育幼兒能懂得節(jié)約用水，增強(qiáng)環(huán)保意識。

一、導(dǎo)入活動。

1.師：“寶寶們，誰來說說你們每天洗手是怎樣洗的，有沒有排好隊(duì)？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答老師提出的問題。）

2.師：“我們一起來看一看，這些寶寶是則怎樣洗手的，誰做得對，誰做的不對?！保ㄓ變焊鶕?jù)幼兒園視頻說一說，教師再進(jìn)行小結(jié)。）

二、教師組織幼兒洗手。

1．師：“今天我們來學(xué)一學(xué)正確的排隊(duì)洗手的方法，學(xué)好了以后洗手要每天這么做?！?/p>

2．教師帶領(lǐng)幼兒一組一組排隊(duì)去洗手，首先要安安靜靜的進(jìn)入衛(wèi)生間，然后站在水池前，挽起兩個袖子，先開一點(diǎn)水，把手浸濕，然后擦上肥皂，注意肥皂不能擦得太多，最后過洗干凈，在洗手的過程中千萬不能把水龍頭開的太大，要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水寶寶。

3．第一組幼兒洗完了就輪流換第二組幼兒，也是這樣的方法，然后在洗完手后，提醒幼兒別忘了在水池上邊甩三下，再去擦自己的毛巾，毛巾不能擦錯，要講衛(wèi)生。

師總結(jié)一下今天寶寶們練習(xí)的情況，對于有問題的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求幼兒一定要做到安安靜靜，有禮貌的排好隊(duì)去洗手，最重要的不能浪費(fèi)小水滴。要懂得節(jié)約用水，做一個文明的寶寶。

通過本次活動《排好隊(duì)，洗洗手》教育幼兒洗手時要排隊(duì)，水龍頭開小點(diǎn)，不能浪費(fèi)水資源從而初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。本次活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，不僅幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和常規(guī)，同時又初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，整個活動幼兒積極性很高，課堂氣氛很好。

大家來唱課件 篇3

一、教材簡說

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

三、教學(xué)建議

1如果有條件，課前可布置學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，結(jié)合自然知識了解為什么說“太陽是大家的”。一年級上冊曾經(jīng)學(xué)過《陽光》一課，教師也可以從已學(xué)課文導(dǎo)入。

2本課要求認(rèn)的字和寫的字不多，“彤”字本音讀第二聲“tóng”，在abb式詞組中變成第一聲“tōng”?！芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的“部”字，通過區(qū)別形近字學(xué)習(xí)新字。寫的字中，要注意“彤”字，左半邊不要多寫一點(diǎn)，學(xué)生常常對這個字的左右比例掌握不好，容易把左邊寫得太大；“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系，同時還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系“假”字書寫。

3課文是現(xiàn)代詩，要抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。詩歌的一般特點(diǎn)是想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感。

教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。理清結(jié)構(gòu)層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。

詩歌的文辭很簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學(xué)生了解課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下太陽在別的國家的情況，提問思考：“太陽在其他國家都會干些什么呢？”這個問題沒有一定的答案，教師可以結(jié)合重點(diǎn)詞句理解，如“歡樂的浪花”等，讓學(xué)生領(lǐng)會到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。文后的泡泡“我想對別的國家的小朋友說幾句話……”以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，目的是讓學(xué)生學(xué)完課文后，根據(jù)詩意說幾句話。教師要讓學(xué)生自由地說，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況了解他們是否理解了課文，對表達(dá)流暢、說得到位的學(xué)生要表揚(yáng)。

4本課要求背誦，教師先要讓學(xué)生熟讀。課文押了韻，讀起來上口、有節(jié)奏感?？偟膩碚f學(xué)生要讀出快樂的語氣，但各段又不完全一樣。如第二節(jié)是描述太陽一天的活動，要用比較舒緩的語氣來讀，第四節(jié)，要比其他幾節(jié)讀得稍輕一些，表現(xiàn)出睡夢中的盼望。

5課后思考練習(xí)第二題“我們來交流交流讀了課文后的感想”，這個題目旨在給學(xué)生更大的思考空間，學(xué)生既可以聯(lián)系課文來談，也可以聯(lián)系自己搜集到的資料來談。第三題教師除了讓學(xué)生抄寫自己感興趣的詩句外，如果學(xué)生有興趣，還可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照詩意再續(xù)寫幾句詩。

6學(xué)生都有了解國外同齡人的愿望。課上可以讓學(xué)生介紹一下自己了解的其他國家的兒童的興趣愛好和生活情況，如果資料搜集得比較多，還可以辦一個展覽。

大家來唱課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、欣賞朝霞、落日圖，導(dǎo)入。

無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。

二、初讀詩歌，整體感知。

1過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（學(xué)生自讀，教師巡視）

2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字

同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。

（我要和你握握手知道為什么嗎？這里有個詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了！你教教大家，你知道他單個的時候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺？快讀出你的味道來！（讀詞語）

誰接著讀第二節(jié)?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生要注意停頓）

第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。（同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最后一節(jié)，誰來！想讀的同學(xué)一起來！）

三、重點(diǎn)理解，朗讀感悟。

（一）美讀第一小節(jié)

1、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機(jī)會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）

2、聽的這么認(rèn)真，你好像看到什么？

你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美！

3、交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點(diǎn)！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不同！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進(jìn)去！）

4、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來！（全班齊讀）

（二）、品讀第二節(jié)

1、帶著想象讀詩

太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不得……回想起一整天，她為我們做了多少好事呀！請同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到什么？

（1）（預(yù)設(shè)生：我看見花開的更美了。小樹也長高了?。┻@是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀）

（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師范讀）能告訴我你聽到了什么？小樹，小花會說寫什么呢。（帶上你的快樂，請你讀。帶上你的感激，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀）

（3）、（預(yù)設(shè)生：我看見小朋友在海邊開心地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書“陪”）

誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？（哈哈，真有意思！----太有趣了！在陽光下戲水是多么開心的一件事??！能把這種快樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情？-----能帶著笑容讀一讀嗎？-----帶著快樂的表情齊讀后兩行

2、品出情感

同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學(xué)生默讀）

預(yù)設(shè)：

生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們（引導(dǎo)：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾?。?/p>

生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護(hù)?。ㄊ茄剑≡谖覀冮_心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，她還會和我們說些什么？

生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心?。ㄒ龑?dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？）預(yù)計學(xué)生可能會說很均勻、很輕的……

想象說話：她把金光往鮮花上——的灑，好象在說：“————————”。

生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護(hù)?。ㄔ趺窗危渴秋w快的拔嗎？還是拔一會就停??？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W(xué)們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。

3、練寫

太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。

太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！

交流：一天中太陽做了多少好事！她——

她——

她——

她——

四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

是呀！太陽就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)砉饷?、溫暖、快樂、幸?！蠹液吞栂嗵幍娜兆邮嵌嗝纯鞓?！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！

看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！……）

雖然我們大家都很舍不得太陽離去，可是“在別的國家里，也有快樂的……”（學(xué)生接下去讀）（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再試試）咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂……

同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什么呀！

數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！

在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手，

小草等著她帶走身上露珠……

小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人?。ㄉ鷮懀?/p>

小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞柺撬麄冏詈玫呐笥?！每天清晨必定會在上空冉冉升起！他們?jiān)信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！

五、總結(jié)升華、再次誦讀

同學(xué)們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最后讓我們再次走進(jìn)詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！

咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b）

聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到……

所有的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

所有的爸爸媽媽，

都是地球的孩子；

不管你是總統(tǒng)還是百姓，

不管你是貧窮還是富有。

太陽是大家的，

月亮是大家的，

地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著——

哪里的白天都不是永駐，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個人，

都有權(quán)力分享

陽光的明媚，

月光的溫柔。

大家來唱課件 篇5

教材簡介

《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是人教版課標(biāo)本三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

設(shè)計理念

詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊(yùn)來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需要個性化體驗(yàn)，最需要自由的想象。本設(shè)計從搜集資料、品析文字、想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀出理解，讀出體驗(yàn)，讀出情感。盡可能的營造開放、愉悅、活躍的語文課堂，讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個性。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)、感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)、理解詩歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備、制作《太陽是大家的》課件。

教學(xué)流程

一、圖片導(dǎo)入

1、播放音樂《七色光》，出示太陽圖片

師問：你看到了什么?(太陽)怎樣的太陽?(美)

(活動評價：一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入，讓學(xué)生充分感受到陽光的美好，初步感受太陽帶給我們的幸福生活。)

2、太陽從這里升起，陪伴著我們一起渡過一天，太陽升起，帶給我們的不僅僅是美，她還給我們帶來了什么?(溫暖，快樂，光明)

3、是啊，太陽無私的奉獻(xiàn)，所以對太陽的贊頌從來都沒有停止過，咱們今天要學(xué)的就是贊頌太陽的一首詩歌，題目就是《太陽是大家的》。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，出示初讀要求。①讀準(zhǔn)字音。②讀通句子，不添字，不漏字。③課文讀完后，劃出生字新詞多讀幾遍。

(活動評價：出示自讀要求，讓學(xué)生帶著問題要求，有目的地進(jìn)行閱讀。)

2、學(xué)生齊讀，檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字。

三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

師：這首詩雖然簡短，但是特別的美，許老師很想把這首詩歌讀給大家聽(師范讀)，如果你們能理解這首詩歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。

(活動評價：教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)。)

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

誰愿意讀第一小節(jié)，(指名讀)。從他的朗讀中，我仿佛看到了一幅幅美麗的畫面，你們看到了嗎?看到什么了?

(活動評價：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的畫面，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)。)

我們不要光想，老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?出示白云和晚霞的畫面)太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，朵朵白云變成了晚霞，怎樣的晚霞?紅彤彤是什么意思?紅得特別的鮮艷叫紅彤彤，特別的綠叫—,特別的黃叫—(出示疊詞)

回想我們剛才看見的晚霞，顏色不僅紅得特別鮮艷，而且紅得特別美，你們能把看到的美，感受到的美用聲音表達(dá)出來，讀“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”。(課件)

白云會變成紅彤彤的晚霞，誰給的?(太陽)是啊，這時太陽就要落下去了，她的余光照紅了天空。

太陽從東山上升起，陪伴著我們一天，現(xiàn)在她就要從西山上落下了，你們的心情是怎樣的?(不舍)指導(dǎo)朗讀“從東山上升起的太陽，到西山上就要落下”。這句詩中還有兩對反義詞呢，你能從中找出來嗎?

(活動評價：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，并讓學(xué)生進(jìn)行“評讀”，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生從“讀會”到“會讀”的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識，朗讀中的情感真切而自然得流露出來。)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

太陽從升起到落下的這一天，都為我們做了什么?自由讀第2小節(jié)

她把光芒給了鮮花，她照耀了小樹，她還陪著小朋友玩

在描寫太陽時，課文不用照，他用了哪些詞來表示照?

①“她把金光往鮮花上灑”表演灑，怎樣灑?

如果把灑換成倒、潑，可以嗎?(粗魯)灑(輕、溫柔)

太陽往鮮花上灑，那么均勻，那么輕柔，你能讀出她的溫柔嗎?指導(dǎo)朗讀“她把金光往鮮花上灑”(教師評價語：每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么鮮艷，每朵都能得到太陽溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛下可舒服了)

(活動評價：老師對學(xué)生的評價打破常規(guī)，沒有用好，很棒等字眼，用“每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么鮮艷，每朵都能得到太陽溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛下可舒服了”這些語言評價，讓學(xué)生更深地感受到了太陽的溫柔、輕盈。)

②鮮花得到太陽溫柔地灑，它可舒服了，她還把小樹往高處拔，真的拔起來了嗎?是什么意思?(讓小樹茁壯成長)要讀好本句應(yīng)該讀好哪個字?(拔)指導(dǎo)朗讀“她把小樹往高處拔”。

在太陽的眼里，這些鮮花小樹就像是她的孩子，在這一小節(jié)中，詩人把太陽當(dāng)人來寫了，哪個字可以看出來?(她)這是擬人的寫法，把太陽當(dāng)成了媽媽，為什么不把它當(dāng)成爸爸?

讀到這里，我仿佛看到了太陽媽媽和鮮花小樹說著悄悄話呢!她們可能會說什么?表演

(活動評價：對“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解，老師通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。)

③最有趣的是，太陽還陪我們玩了,誰去過海邊，去海邊干什么?你們此時的心情又如何?就讓我們在朗讀中體會開心快樂吧，讀“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”

這首詩歌的詩人是一位快樂的詩人，他曾經(jīng)說過，他要快樂寫作，快樂閱讀，他把所有的快樂都融入到了這首詩歌中，我們再來讀讀這兩句，但一定要帶著快快樂樂的心情面帶笑容讀，“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”

你們在玩的時候，希望誰陪在你們身邊(爸爸媽媽、小伙伴)，對于小朋友來說，他們在戲水的時候，太陽就像是他們的爸爸媽媽、小伙伴。想想太陽媽媽會怎樣看著他們?(面帶笑容、快樂、微笑)

太陽媽媽就是這樣看著你們嘻戲玩耍的，那她會對你說些什么呢?

(活動評價：想象中感悟，想象中理解，想象中提升。)

從你們的話語中，我可以感受到你們的幸福，一個陪，一個看，其實(shí)就包含著太陽媽媽對孩子們的關(guān)愛。

太陽照著大地，在詩人筆下，太陽不是照耀，而是像媽媽一樣溫柔地灑，用力地拔，微笑地陪，開心地看，這就是詩，這不僅讓我們感受到了太陽的溫暖，更讓我們感受到了太陽的愛心。讓我們再次感受太陽媽媽的溫暖和愛心，齊讀第2小節(jié)。

一天中，太陽只做了這些好事嗎?從哪里看出來的?那她還做了哪些好事?

一天中，太陽還做了什么好事?

她把()灑向大地，

她讓柳樹長出()，

她讓小草()，

她讓森林(),（好工具范文網(wǎng) FAnwEN.haO86.Com）

她把春天打扮得更()，

她(),

……

(活動評價：學(xué)生的思維是活躍的，是很有潛力的，這就看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)。老師設(shè)計得很有梯度，先是老師范說，接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫，最后放手讓學(xué)生去拓展說，學(xué)生的思維調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，說出更精煉的詩句，讓學(xué)生有一種成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情。只要給孩子們一個詩意的境地，他們就會譜寫一篇詩意的華章。)

3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

同學(xué)們，你們在不知不覺中，也成了一位小詩人，你們真了不起?？墒翘柧鸵獜奈魃铰淅?，她要離開我們了，她要去哪兒?引讀“她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家”。

那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她，盼她，誰來讀這一小節(jié)，我們可要輕輕地，不要吵到他們哦，指名讀第4小節(jié)。

(活動評價：在老師的引導(dǎo)下，孩子們讀“睡夢”一詞時，把自己放入了“睡夢”的情景中，微閉著雙眼，低聲地呢喃，睡意朦朧地讀出了“睡夢”的感覺。單獨(dú)的一個詞語也能讀出詩意來。)

同學(xué)們，在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?他們希望太陽帶給他們什么呀!

4、小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都在等著她，我們都是太陽媽媽的孩子，我們都是一家人，那我們應(yīng)該怎樣做?

不管是我們中國，還是外國，我們都在同一片藍(lán)天下，太陽屬于大家的，但是只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光帶給他們的快樂，可是有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭帶給他們的痛苦，請看大屏幕。聽著這悲傷的音樂，看著這因?yàn)閼?zhàn)爭而悲慘的畫面，同學(xué)們，此時此刻，你有什么話要說呢?

(活動評價：老師收集了許多戰(zhàn)爭給兒童帶來傷害，痛苦的照片，讓學(xué)生說說，你想對這些兒童說些什么?學(xué)生在感悟，理解的基礎(chǔ)上，使自己的情感再一次提升，讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)有愛，和平共處。)

四、總結(jié)升華、再次誦讀

同學(xué)們，讓我們放飛手中的和平鴿，讓世界永遠(yuǎn)和平，沒有戰(zhàn)爭!短短40分鐘的時間，老師感覺到你們走進(jìn)了作者，走進(jìn)詩中，讓我們再次用我們的心靈、用我們深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽，呼吁和平!咱們一起來!(配樂背誦)

聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，大家一起來讀讀。(配樂讀地球媽媽)

五、作業(yè)超市

1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2.我想把這首詩畫出來。

3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。

4.我也來當(dāng)小詩人，寫一首小詩!

(活動評價：作業(yè)超市”的出現(xiàn)，首先滿足了學(xué)生的好奇心，再次有層次地選擇適合自己的作業(yè)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們的積極性很高。)

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