七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用8篇

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七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

本學(xué)期我擔(dān)任20XX級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的情況來(lái)看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒(méi)有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

漢語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程。學(xué)生漢語(yǔ)能力的提高不是一蹴而就的。有些學(xué)生相對(duì)較弱。表達(dá)能力還不能讓老師和家長(zhǎng)滿意。這些問(wèn)題也值得在下學(xué)期繼續(xù)改進(jìn)和加強(qiáng)。

漢語(yǔ)教學(xué)的根本是：著眼“雙基”，擴(kuò)大和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代的社會(huì)需要中國(guó)人的實(shí)踐能力，這是我的理念和追求。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)和反思，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，努力取得更好的教學(xué)效果。

蛇年越來(lái)越遠(yuǎn)，一年春節(jié)的腳步已經(jīng)褪去，緊張忙碌，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有些失落。總結(jié)如下：

首先，根據(jù)教學(xué)要求完成本卷的識(shí)字和寫(xiě)作任務(wù)。理解并能夠正確使用學(xué)生。在繼續(xù)學(xué)習(xí)筆字的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)毛筆字。在寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中，感受祖國(guó)特色的魅力，感受中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮奧秘。在寫(xiě)作過(guò)程中，“我們的展示臺(tái)”成功展示了學(xué)生的書(shū)法作品，有效激發(fā)了學(xué)生毛筆書(shū)法、鋼筆書(shū)法的興趣，提高了學(xué)生書(shū)法的積極性，從一批書(shū)法愛(ài)好者中脫穎而出，并同時(shí)展出。許多成功的作品。

二是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用“范讀-讀-讀-讀-讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解課文中的好詞、好詞，了解好詞在課文中的作用。并且能有意識(shí)地積累這些好話。同時(shí)，體驗(yàn)關(guān)鍵詞的含義，以及人物思想品格的塑造。

第三，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了本卷示例課文所包含的練習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)觀察圖片，并按照一定的順序描述圖片的內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了按照一定的順序?qū)懸粭澖ㄖ铱梢詫?xiě)一種水果或蔬菜的特性，我最喜歡的小動(dòng)物的外表和習(xí)性，我也學(xué)會(huì)了寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)人物的特征和行為。精神。

第四，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)或小組討論等形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表意見(jiàn)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。同時(shí)，通過(guò)多層次的口語(yǔ)交際課程，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的素質(zhì)。并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第五，有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的陰影下，學(xué)生仍然習(xí)慣于老師的講解。做題的時(shí)候，不懂的或者想等老師標(biāo)準(zhǔn)答案的。這不得不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我在閱讀后首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)各種問(wèn)題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，利用一切可用的方法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。并敦促他們到處尋找相應(yīng)的材料以獲得自己的見(jiàn)解。不管是對(duì)是錯(cuò)，只要你自己發(fā)現(xiàn)，無(wú)論你通過(guò)任何渠道得到什么，都會(huì)得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。僅僅一個(gè)學(xué)期的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就相應(yīng)提高了。

當(dāng)然，這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也有不足之處，即學(xué)生相信自己通過(guò)自己的努力得到的結(jié)論，不愿意接受教科書(shū)上死板的答案，他們也開(kāi)始懷疑老師在黑板上。通過(guò)考試做出的答案，因此，在考試的過(guò)程中，他們的思維可能帶有很多的幼稚。然而，這個(gè)缺點(diǎn)是暫時(shí)的。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班級(jí)規(guī)模大、教學(xué)時(shí)間緊、部分學(xué)生溝通能力差等原因，或多或少出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖沓，成績(jī)不理想的現(xiàn)象。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處。

總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有不同程度的提高。在下學(xué)期的工作中，我們還將制定有效的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生的自學(xué)能力。

這個(gè)學(xué)期，我教三年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，我在工作的各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，勤奮認(rèn)真，才能把學(xué)生教好。工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行：

首先，我認(rèn)真?zhèn)湔n。 不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和小班教學(xué)的實(shí)際，不同年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是不同的：讓三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)字能力，也讓學(xué)生試著模仿教材寫(xiě)字；讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，增加聽(tīng)寫(xiě)單詞的強(qiáng)度。設(shè)計(jì)課程類型，制定擬采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。做好每節(jié)課的“備課”，課后及時(shí)總結(jié)課文，撰寫(xiě)教學(xué)后記。

第二，增強(qiáng)課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng)，做到線索清晰、層次清晰、講解簡(jiǎn)單。 在課堂上，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂(lè)；我盡量少說(shuō)話，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)動(dòng)嘴、手、腦；同時(shí)，在每堂課中，充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映他們喜歡上英語(yǔ)課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。

第三，虛心求教。 因?yàn)閷W(xué)校缺乏英語(yǔ)教師，所以我平時(shí)上網(wǎng)搜索名師的課堂示范，有機(jī)會(huì)去杭州上課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服他們的自己的缺點(diǎn)。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)要密集、簡(jiǎn)潔。 有針對(duì)性和分層。及時(shí)認(rèn)真地糾正學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對(duì)學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的點(diǎn)評(píng)，根據(jù)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有針對(duì)性。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)幫我檢查其他學(xué)生的閱讀和背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。 目前，由于課堂仍然是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的唯一途徑和場(chǎng)所，所以我堅(jiān)持用英語(yǔ)與學(xué)生交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書(shū)要常讀，要勤寫(xiě)，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

七年級(jí)下學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我是第一個(gè)(1)課堂和(2)課堂語(yǔ)言教學(xué)工作。我堅(jiān)持備課、上課、做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)套路，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成了比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，提倡教學(xué)民主，所以讓學(xué)生可以不斷學(xué)習(xí)和提高。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和思想意識(shí)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下： 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)

漢語(yǔ)是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂主流。在漢語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求使學(xué)生生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)。 (1) 注重在新課中引入新奇

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課程的介紹中，學(xué)生一上課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)中文。我們需要根據(jù)不同的課程類型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以利用多媒體展示課文的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。比如在課文教學(xué)中，我用多媒體展示黃河圖片，播放《黃河頌》歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可以通過(guò)講故事來(lái)導(dǎo)入。用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、觸發(fā)設(shè)計(jì)，比簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)之門。 (2) 培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)不同思考的能力。

對(duì)文本的理解和感知使學(xué)生能夠理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。YJs21.CoM

第二，重視閱讀、評(píng)價(jià)和感知，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

中文課本中的每一段文字都是品質(zhì)與美感并存的杰作。是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的重要內(nèi)容。但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中的精彩點(diǎn)。為了讓學(xué)生在整體上留下這些美好的印象，我們可以在閱讀的重點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦語(yǔ)言和單詞，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行居高臨下的評(píng)價(jià)，加深理解，升華理解，填補(bǔ)評(píng)價(jià)中的空白。比如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀完這篇課文，你覺(jué)得課文中什么給你留下了深刻的印象？請(qǐng)選擇其中之一，說(shuō)吧，此時(shí)同學(xué)們充分表達(dá)了自己的真情實(shí)感，有的說(shuō)：“課文序言中的‘英氣’二字，是在提醒后人贊美黃河……這引導(dǎo)同學(xué)們選擇自己閱讀感受的精髓，做出具體的表達(dá)，讓他們?cè)谧约旱脑u(píng)價(jià)中進(jìn)一步升華自己的理解。

三、注意課堂內(nèi)外的結(jié)合。

一位美國(guó)教育家指出：“課堂的延伸等于課堂外的延伸.以課堂學(xué)習(xí)為核心，積極向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)的整體效益。”在課程改革的實(shí)踐中，我們將漢語(yǔ)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)籍；通過(guò)這些合集和閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

另外，要注意學(xué)科之間的融合。例如，在教授《在地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生使用地理來(lái)查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的信息。讓學(xué)生從不同的角度、通過(guò)不同的途徑獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

第四，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

根據(jù)上級(jí)的要求和我的實(shí)際情況，這學(xué)期學(xué)習(xí)了《成功的教育》《細(xì)節(jié)決定成敗》《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師專業(yè)》倫理學(xué)》等書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)課程的看法發(fā)生了翻天覆地的變化，煥發(fā)了勃勃生機(jī)，讓漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的天地。

V.加強(qiáng)科研積累，努力提高教學(xué)科研水平

本學(xué)年，積極撰寫(xiě)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并在教學(xué)中積極實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)推廣目標(biāo)教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)法等先進(jìn)教學(xué)方法，大膽嘗試自主、合作、探索性的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生能力的主體作用，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六。加強(qiáng)反思，明確未來(lái)工作方向

下學(xué)期改進(jìn)措施：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)效率。 2、抓緊檢查，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。時(shí)刻牢記貧困學(xué)生，把他們握在手中；

3.加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

4。 采取措施加強(qiáng)培訓(xùn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力提高學(xué)生的教學(xué)表現(xiàn)。 xx, 7

內(nèi)容僅供參考

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

科任教師：康成舜本人擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作，一年以來(lái)堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)龊谜n后的輔導(dǎo)。嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生，既尊重學(xué)生，又發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)有所得，也不斷提高自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平，順利完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)作總結(jié)如下：

1、備好每節(jié)課，既備學(xué)生也備教材，適當(dāng)補(bǔ)充資料，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，成效顯著。

2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)反饋信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，布置的作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將減負(fù)真正的落實(shí)到實(shí)處。

3、積極參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)嘗試語(yǔ)文教學(xué)的新方法，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求精神。

4、對(duì)待學(xué)生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進(jìn)生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

教學(xué)工作主要措施

1、做通學(xué)生的思想工作，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓好課堂的40分鐘，向40分鐘要效率。避免教學(xué)程式化，抓好重點(diǎn)。

3、課堂上對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變能力的訓(xùn)練而不僅是重文章的分析。

4、備課質(zhì)量要提高，充分發(fā)揮備課的作用，盡量剔除學(xué)生課堂上的假活躍狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結(jié)對(duì)子，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

6、精選作業(yè)，為學(xué)生筆頭減負(fù)，及時(shí)講評(píng)，做到舉一反三。

7、認(rèn)真抓好作文教學(xué)，督促學(xué)生多積累，勤動(dòng)筆，及時(shí)反饋學(xué)生習(xí)作，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力與信心。

總之，在本科的教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，以身作則，注重身教，取得了一定的成效。在今后的教學(xué)工作中，我仍會(huì)一如既往地嚴(yán)格要求自己，貢獻(xiàn)自己的力量。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼“江春入舊年”，現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)盤(pán)點(diǎn)一番。

經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，我的語(yǔ)文教學(xué)基本遵循這樣一個(gè)思路，即自主質(zhì)疑、品讀悟情、大量讀寫(xiě)、應(yīng)用拓展。以這個(gè)思路為基點(diǎn)，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)著重做了以下幾點(diǎn)工作。

自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問(wèn)題上交，我再把全班一百多個(gè)問(wèn)題歸為幾類，挑出有價(jià)值的問(wèn)題課堂討論，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決問(wèn)題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課，學(xué)習(xí)提出了“ 為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說(shuō)假話？”等問(wèn)題。問(wèn)題源自學(xué)生而非老師的一己之見(jiàn)，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。

3、大量讀寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本，學(xué)寫(xiě)作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因?yàn)榇罅孔x寫(xiě)才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書(shū)室借書(shū)300余冊(cè)，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書(shū)籍，到期末人均讀書(shū)4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛(ài)上閱讀。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，有話長(zhǎng)寫(xiě)，無(wú)話短寫(xiě)，貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收益。

抄抄寫(xiě)寫(xiě)的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ)、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫(xiě)演講稿、寫(xiě)串聯(lián)詞、寫(xiě)開(kāi)幕詞等，讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ)，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”、“一樹(shù)桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的能力。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然還存在像讀書(shū)交流會(huì)開(kāi)展過(guò)少、日記的寫(xiě)作缺乏指導(dǎo)等問(wèn)題，以備今后改進(jìn)。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

本學(xué)期，我半路接手七（3）、七（4）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方面存在許多問(wèn)題，短短一個(gè)半月時(shí)間，教學(xué)還未形成一個(gè)系統(tǒng)，下面只是一點(diǎn)感想和體會(huì)。

剛接手時(shí)，正逢質(zhì)量檢測(cè)，閱卷下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)慘不忍睹。一個(gè)班幾乎有半數(shù)不及格，而且低分只有二三十分。仔細(xì)分析試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生默寫(xiě)、古文翻譯等基礎(chǔ)題得分率極低，現(xiàn)代文閱讀中的答題也很不到位，作文寫(xiě)得凌亂不堪?？梢?jiàn)這批學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差、思維能力弱、寫(xiě)作能力低。這給我的教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣特殊的學(xué)生，我想必須要摸索一些適合他們的教學(xué)方法，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門，從而提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的效率，而最終有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。下面，我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、牢抓默寫(xiě)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)是提升語(yǔ)文能力的第一步，所以我要求學(xué)生必須牢牢抓住基礎(chǔ)。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。所以，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們或齊聲朗讀、或自由高聲朗讀，或選擇重要段落讀，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文，每一個(gè)重點(diǎn)段落。對(duì)于大綱要求背誦的內(nèi)容（如古詩(shī)詞、古文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段），我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組，選出組長(zhǎng)，并制定背誦表格，實(shí)行加分、扣分制原則，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)過(guò)關(guān)；之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練，并互批，馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了一定程度的提高。

二、示例教學(xué)，提升課堂效率。

有時(shí)候，即使學(xué)生把題目要求弄明白了，他的解答可能也不會(huì)理想，原因可能還在于他的語(yǔ)文能力的缺失。這個(gè)時(shí)候，如果針對(duì)某一類題型，給他一個(gè)答題的范例或是模式，讓他牢牢按照這個(gè)要求去答題，這樣反復(fù)訓(xùn)練，能力便能很快提升。比如語(yǔ)句賞析類題型，我先出示一組示例：

1、句子：白色的風(fēng)帆鼓起來(lái)，宛似天鵝的胸膛。

賞析：此句運(yùn)用比喻的修辭，把風(fēng)帆比作天鵝的胸膛，生動(dòng)形象地突出了風(fēng)帆的外形，并賦予風(fēng)帆以生命動(dòng)態(tài)的美。

2、句子：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

賞析：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃，突出了春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望，寫(xiě)得生動(dòng)形象、栩栩如生。

在對(duì)上面兩段賞析文字進(jìn)行一番朗讀、比對(duì)、分析之后，學(xué)生很快找到了它們的共性和規(guī)律，進(jìn)而歸納出了答題要點(diǎn)：①用了比喻的修辭手法。②把……比作……。③突出了景物的……的特點(diǎn)。④達(dá)到……的效果（生動(dòng)形象、栩栩如生、活靈活現(xiàn)等等）。

最后進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”：

1、句子：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

學(xué)生回答：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作小姑娘，惟妙惟肖地突出了春天“美”的特點(diǎn)，讓人想起了那繁花似錦的“春花圖”。

2、句子：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

學(xué)生回答：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小山比作小搖籃，生動(dòng)形象地突出小山圍成的“小搖籃”的溫馨、舒適、安全、暖和，充滿慈母般的溫情，仿佛依偎在母親的懷里。

經(jīng)過(guò)幾番整體的訓(xùn)練與個(gè)別的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的解答逐漸上了軌道，在期末考試中這類題學(xué)生答得較理想。

第三、美文閱讀，注重作文積淀。

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的雙翅，讀寫(xiě)比翼齊飛，方能鵬程萬(wàn)里。其中，閱讀是寫(xiě)作的根基，它不僅僅為寫(xiě)作提供表達(dá)形式、寫(xiě)作技巧等方面的范例，而且在開(kāi)闊視野、積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言、陶冶情操等方面對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生極為重要的作用。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！碑?dāng)代作家趙麗宏說(shuō)：“閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有閱讀的深沉積淀，是很難產(chǎn)生優(yōu)秀之作的。然而，閱讀正是我們這些“藍(lán)天”孩子們大大欠缺的地方，他們既沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也沒(méi)有掌握有效的閱讀方法，談何積累，又何來(lái)積淀呢？

于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生賞讀了《讀者》上的一篇美文，學(xué)生立刻被這篇文質(zhì)兼美的文章打動(dòng)了，于是，我適時(shí)地提出要求：每個(gè)同學(xué)備一本“采蜜集”，每周讀一篇美文，并按照如下格式“采蜜”。

1、文意概括：對(duì)文章加以分析，用提綱挈領(lǐng)式的語(yǔ)言加以概括。

2、閱讀拾貝：把一些精彩的詞語(yǔ)、句子、段落抄錄下來(lái)。

3、閱讀感悟：在讀完文章后，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)。

每次“采蜜”之后，我會(huì)在閱讀課上，讓學(xué)生上臺(tái)推薦自己讀到的好文章，與

全班同學(xué)共同分享和探討。習(xí)慣成自然，學(xué)生逐步養(yǎng)成了樂(lè)讀善讀的習(xí)慣。同時(shí)，他們的理解能力、思維能力，表達(dá)及寫(xiě)作能力也都有了很大的提高。學(xué)生的隨筆和習(xí)作見(jiàn)證了他們寫(xiě)作水平提高的真實(shí)歷程。更重要的是，他們從“怕寫(xiě)作文”逐漸變得“樂(lè)寫(xiě)善寫(xiě)”了。

以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作中的一些亮點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)工作中還存在著一些不完善之處，比如由于時(shí)間原因系統(tǒng)的作文教學(xué)未能有效地展開(kāi)，在下學(xué)期我將極力地彌補(bǔ)和完善這一點(diǎn)。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

今年任課班級(jí)只有一個(gè)，而且生數(shù)也減少了，只有49個(gè)人，應(yīng)該說(shuō)任課任務(wù)輕了，因此更有時(shí)間在教學(xué)教法上做些實(shí)驗(yàn)和研究。現(xiàn)就本學(xué)期在教學(xué)工作上的一些研究、成就、想法、看法進(jìn)行總結(jié)。

一、堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。

之所以讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，一個(gè)很簡(jiǎn)單的目的和理由，就是多讓學(xué)生練筆。說(shuō)實(shí)在話，一學(xué)期來(lái)，真正能讓學(xué)生完整寫(xiě)篇文章的次數(shù)并不多，那么如何讓學(xué)生多動(dòng)筆呢？就想出了這方法，堅(jiān)持了一學(xué)期，發(fā)現(xiàn)對(duì)有些學(xué)生促進(jìn)還是較大的，幫助還是不少的，可是對(duì)那些平時(shí)就煩透作文的同學(xué)還是無(wú)計(jì)于事。因?yàn)樗麄冸m然每星期也都交了一篇上來(lái)，可是大都是應(yīng)付了事的。在批改同學(xué)的周記時(shí)，前幾周還記得拿出幾分鐘，可是幾次之后就忘了，批改周記也成形式了，這應(yīng)該也是學(xué)生不大重視的一個(gè)原因。

通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為周記對(duì)同學(xué)還是有幫助了，可是在施行過(guò)程中。老師應(yīng)該持之以恒的堅(jiān)持點(diǎn)評(píng)，始終保持同學(xué)對(duì)周記的最大關(guān)注，這樣才能發(fā)揮它最大的效果，不然就會(huì)流于形式。

二、結(jié)合學(xué)生周報(bào)、練習(xí)冊(cè)、經(jīng)常讓學(xué)生做練習(xí)。

以前常提的一個(gè)詞是“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓人反感，可是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的練習(xí)量實(shí)在是太少了，僅僅想通過(guò)可憐的課堂45分鐘講授就想讓這些不喜歡讀書(shū)的，對(duì)讀書(shū)無(wú)所謂的學(xué)生們成績(jī)優(yōu)異，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。在這學(xué)期里，我配合備課組，加強(qiáng)考試和練習(xí)，平均一個(gè)禮拜一份練習(xí)給學(xué)生做，并且對(duì)它進(jìn)行批改，引起學(xué)生們的重視，個(gè)人認(rèn)為取得不少的效果，學(xué)生成績(jī)明顯提高，特別是不及格人數(shù)明顯減少。

三、能配合學(xué)校、語(yǔ)文組做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

A、認(rèn)真及時(shí)的備課，寫(xiě)教案，做好期初期末的計(jì)劃和總結(jié)和聽(tīng)課記錄。

B、承擔(dān)了教研組的公開(kāi)課，課題為《小巷深處》，效果良好。 C、初一年備課組組織了書(shū)法比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，我都能配合備課組長(zhǎng)，組織搞好活動(dòng)。

D、準(zhǔn)時(shí)參加每次的教研組活動(dòng)，積極、踴躍地參加教研討論。 E、積極反思教學(xué)成果，并形成理論。10月份撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文在學(xué)校論文集里匯編。

四、存在不足：

1、學(xué)期制定的計(jì)劃，總不能很好的堅(jiān)持下來(lái)，或者執(zhí)行一半就忘了，或者半途對(duì)它失去信心放棄了，我覺(jué)得這是我教學(xué)上的一大缺陷。

2、在教學(xué)方面，自認(rèn)為常有一些不錯(cuò)的點(diǎn)子，但因?yàn)檠芯坎簧?，所以總感覺(jué)很膚淺，對(duì)自己的教學(xué)的提高幫助不大。

3、總是用這樣那樣地借口來(lái)讓自己放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讀書(shū)太少，充電不足。使得在教學(xué)過(guò)程常常感到黔驢技窮，杯水車薪。

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