2024快快跑教案十一篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的重要工具?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”是個(gè)什么東西欄目小編為您一一道來(lái)，我相信這篇文章能夠幫助您解決目前所面臨的問(wèn)題！

快快跑教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師，成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂(lè)，看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂(lè)第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)，我來(lái)畫圖譜，聽完后告訴我，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。

師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂(lè)邊看圖譜，再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請(qǐng)小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂(lè)器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?

師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈?準(zhǔn)備好了嗎?

(第一遍打節(jié)奏)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶，再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂(lè)，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂(lè)，再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒(méi)有醒，我們?cè)賮?lái)一次。

師：小兔說(shuō)，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)

師：小兔說(shuō)，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂(lè)的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來(lái)。

快快跑教案 篇2

活動(dòng)背景

早晨來(lái)園后，佳佳小朋友手舉著裝過(guò)點(diǎn)心的塑料袋跑來(lái)跑去，班里的調(diào)皮鬼妙妙看見了，也急忙從柜子哩拿出一個(gè)塑料袋套在頭上當(dāng)帽子，滔滔看見了，搶過(guò)佳佳的塑料袋撫平后當(dāng)手帕在折……他們的舉動(dòng)馬上引來(lái)了眾多模仿者，不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們順應(yīng)孩子的當(dāng)前需要，自然生成了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嘗試將塑料袋變成風(fēng)箏的過(guò)程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

2.用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的風(fēng)箏，體驗(yàn)自制“風(fēng)箏”進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

l、人手一個(gè)塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長(zhǎng)短的細(xì)線若干。

2、放風(fēng)箏的錄像，音樂(lè)磁帶。

3、選擇一塊寬敞、平坦的場(chǎng)地，便于游戲時(shí)的來(lái)回跑動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.播放“放風(fēng)箏”的錄像。

他們?cè)谧鍪裁?你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風(fēng)箏飛上天的?

(評(píng)析：談話內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。在春天里，已經(jīng)有許多孩子有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀的豐富多樣對(duì)小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)他們對(duì)風(fēng)箏的形狀、顏色有初步的了解，將如何讓風(fēng)箏在天上飛起來(lái)并呈現(xiàn)多種姿態(tài)，作為活動(dòng)的切入口，激發(fā)了幼兒交流的欲望。)

2.請(qǐng)小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”――飛上天。

塑料袋娃娃看見風(fēng)箏在天上自由自在地飛，可羨慕了!她想和風(fēng)箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙想想辦法吧!

二、猜想讓塑料袋“飛”的方法

1.你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?(引導(dǎo)想象)

2.出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮;肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長(zhǎng)尾巴。

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風(fēng)箏就能飛上天了。(引導(dǎo)幼兒觀察后講述)

(評(píng)析：活動(dòng)中教師能以幼兒為主體，尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì)，在與老師、同伴的語(yǔ)言交流中體驗(yàn)著交往的快樂(lè)。通過(guò)讓看看、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的活動(dòng)，滿足孩子的好奇心和求知欲。)

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

快快跑教案 篇3

心理課拓展活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

主題：快快跳起來(lái)

活動(dòng)時(shí)間：1學(xué)時(shí)（2014年10月15日至17日）

活動(dòng)班：2014級(jí)1-4班；2013級(jí)1——4班

一、概述

本課是根據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中缺乏合作意識(shí)，不合群，不善與人合作。

學(xué)會(huì)合作是未來(lái)工作和社會(huì)適應(yīng)的基礎(chǔ)。在中學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。而目前中學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。

因此，有必要培養(yǎng)中學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。

二、活動(dòng)目的：

1讓小組成員了解團(tuán)結(jié)合作、團(tuán)結(jié)一致、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

2培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高整體合作意識(shí)。增強(qiáng)合作能力，提高協(xié)調(diào)性。

三、活動(dòng)步驟：

（一）規(guī)則講解

將游戲者分**數(shù)相等的四隊(duì)，各成一路縱隊(duì)間隔2—3米，前后相距1米左右。各隊(duì)前兩人各持跳繩一端面向本隊(duì)隊(duì)員站在隊(duì)前。

聽到發(fā)令后，持繩隊(duì)員共同持繩向隊(duì)尾跑去，各隊(duì)隊(duì)員依次迅速跳起來(lái)，使跳繩從腳下通過(guò)。持繩隊(duì)員跑到排尾后，第一人留下站在隊(duì)尾，第二人則持繩跑回排頭與第三人一起持繩繼續(xù)向排尾跑去，如此依次進(jìn)行。當(dāng)每個(gè)人都成為一名執(zhí)繩者后，先跳的隊(duì)獲勝。

（1） 比賽必須在命令下達(dá)后才能開始，必須按規(guī)定動(dòng)作跳繩。

（2）持繩隊(duì)員必須持繩兩端在本隊(duì)兩側(cè)同跑，如中途有一端脫手，必須從脫手地點(diǎn)重新拉好繩再繼續(xù)跑。

（3） 短繩必須保持一定的高度，不能太高或太低。

（二）正式比賽

1每個(gè)小組都有一個(gè)組長(zhǎng)來(lái)選擇繩子。

2、小組練習(xí)。

3、各小組對(duì)抗比賽。

4、全班挑戰(zhàn)

（三）總結(jié)分享

1、小組分享

2教師總結(jié)：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提高協(xié)調(diào)能力。

快快跑教案 篇4

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

快快跑教案 篇5

《快快與慢慢大班教案》

導(dǎo)語(yǔ)：本教案旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒大班學(xué)生理解“快慢”的概念，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解“快慢”這一概念，能夠通過(guò)觀察和比較事物的移動(dòng)速度來(lái)判斷快慢。

2. 學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)改變事物的移動(dòng)速度，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3. 學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較，提高觀察和思考能力。

4. 學(xué)生能夠通過(guò)合作、交流和分享的方式與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1. 快慢比賽小游戲：

教師以兩只玩具車為例，讓孩子們通過(guò)比較兩只玩具車的移動(dòng)速度來(lái)判斷哪只快，哪只慢。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較的方式來(lái)理解“快慢”的概念。接下來(lái)，教師組織幼兒進(jìn)行快慢比賽小游戲，每位幼兒分別拿一只玩具車，比賽誰(shuí)的玩具車能夠以最快速度移動(dòng)到終點(diǎn)，并通過(guò)觀察和比較來(lái)確定勝負(fù)。

2. 物體移動(dòng)速度實(shí)驗(yàn)：

教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條和一塊輕盈的紙塊。讓幼兒們將紙條固定在斜坡上，然后在斜坡上放置紙塊，并觀察紙塊在斜坡上的滑動(dòng)速度。引導(dǎo)幼兒們通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)紙塊在不同角度的斜坡上滑動(dòng)的速度是否不同，從而理解斜坡的高度與物體滑動(dòng)速度的關(guān)系。

3. 制作快慢動(dòng)物拼圖：

教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張大的拼圖模板和一些圖案卡片，卡片上分別畫有快慢動(dòng)物的圖案。讓幼兒們根據(jù)圖案卡片上的提示，將相應(yīng)的卡片粘貼到拼圖模板上。通過(guò)拼圖的方式，讓幼兒們將不同的動(dòng)物進(jìn)行分類，并判斷它們的移動(dòng)速度快慢。

4. 快慢表演活動(dòng)：

教師組織幼兒們進(jìn)行快慢表演活動(dòng)，幼兒們可以選擇扮演快動(dòng)物或慢動(dòng)物，并通過(guò)身體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出快慢的特點(diǎn)。在表演的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒們觀察其他幼兒的表演，發(fā)現(xiàn)其他幼兒的動(dòng)作和語(yǔ)言中所體現(xiàn)出的快慢特點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

5. 快慢事件游戲：

教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張小卡片，上面寫有不同的事件描述，如“小狗追逐小松鼠”，“小兔子慢慢吃蘿卜”等。教師將卡片放到桌子上，一個(gè)幼兒抽取一張卡片，并根據(jù)事件描述，判斷這個(gè)事件中的物體是快還是慢，并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。其他幼兒通過(guò)觀察動(dòng)作來(lái)判斷這個(gè)事件中的物體快慢。

三、教學(xué)反思：

通過(guò)本教案的實(shí)施，幼兒們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了觀察和比較事物的移動(dòng)速度，并通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)改變事物的移動(dòng)速度。同時(shí)，通過(guò)分類和比較的活動(dòng)，幼兒們提高了觀察和思考能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，還能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

快快跑教案 篇6

中班教案快快慢慢活動(dòng)反思

在中班教育中，快快慢慢的活動(dòng)是一種非常有趣而且有效的教學(xué)方法。這種方法可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子們用不同的速度完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹一次快快慢慢活動(dòng)的實(shí)施，并對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)估。

上周，我在中班課堂上為孩子們準(zhǔn)備了一次快快慢慢的果蔬分類活動(dòng)。首先，我將教室分成兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是快區(qū)，一個(gè)是慢區(qū)。然后，我將桌子上擺放著各種水果和蔬菜的圖片，供孩子們分類。在活動(dòng)開始前，我先給每個(gè)孩子分發(fā)卡片，上面寫著不同的水果和蔬菜名稱。

在座位上，我讓孩子們看卡片上的水果和蔬菜名稱，并告訴他們，在我一聲令下后，快速站起來(lái)，到快區(qū)找到對(duì)應(yīng)的圖片。然后，他們要慢慢回到座位上，并將圖片放在自己的卡片旁邊。這樣，他們就完成了一次快快慢慢的動(dòng)作。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得非常積極和專注。他們迅速站起來(lái)，快速在快區(qū)找到對(duì)應(yīng)的圖片，然后放慢腳步回到座位。有些孩子會(huì)非常小心地比較圖片和卡片上的名稱，確保自己有沒(méi)有弄錯(cuò)。這讓我感到非常欣慰和滿意。

活動(dòng)結(jié)束后，我組織了一個(gè)小組討論。我問(wèn)孩子們，他們是如何區(qū)分快區(qū)和慢區(qū)的，為什么要快速完成任務(wù)并慢慢回到座位，以及他們對(duì)這種快快慢慢活動(dòng)的感受。孩子們踴躍發(fā)言，給出了很多有趣的回答。

一位孩子說(shuō)，她通過(guò)觀察周圍的孩子，以及老師示范的方式，來(lái)確定快區(qū)和慢區(qū)的位置。另一位孩子解釋說(shuō)，快速完成任務(wù)可以鍛煉她的反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力，而慢慢回到座位可以讓她有更多時(shí)間觀察和比較圖片和卡片上的內(nèi)容。還有一位孩子表示，這種活動(dòng)非常有趣，讓他感到興奮和愉快。

通過(guò)這次快快慢慢活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)果蔬的分類有了更深入的理解。他們學(xué)會(huì)了使用觀察的方法，找到相匹配的圖片，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和觀察能力。此外，孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參與，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些可以改進(jìn)的地方。有些孩子在找到圖片后，回到座位時(shí)稍微有些不耐煩，沒(méi)有將圖片放在正確的位置。這表明他們對(duì)活動(dòng)的規(guī)則理解還不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定下次活動(dòng)前再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并通過(guò)示范的方式來(lái)引導(dǎo)孩子們。

總結(jié)起來(lái)，快快慢慢的活動(dòng)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過(guò)這種活動(dòng)，孩子們既能發(fā)展實(shí)際動(dòng)作能力，又能培養(yǎng)觀察能力和反應(yīng)能力。這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試這種活動(dòng)方法，以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

快快跑教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppT

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)--學(xué)唱歌曲--輪唱歌曲--游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？--生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有，都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱起床歌呢！它用好聽的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問(wèn)：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽清楚的樂(lè)句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句快快起床的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有）

2、起床游戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

--很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？--我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）--反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

快快跑教案 篇8

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察：（課件出示兩幅畫面：張開笑臉的太陽(yáng)娃娃慢慢升起來(lái)，陽(yáng)光明媚，鮮花綠草。春雨落在田野中的麥苗、油菜花上，雨珠晶瑩，麥苗青青，長(zhǎng)勢(shì)茂盛。）

師配畫外音：春天來(lái)了，可愛的太陽(yáng)娃娃高興地爬上山頭，把自己溫暖的陽(yáng)光灑向大地，小草綠了，花兒笑了，多美呀！春雨蒙蒙地下，小小雨點(diǎn)沙沙落在田野上，樂(lè)得小苗爭(zhēng)著往上長(zhǎng)，快樂(lè)地歡笑著。

師：在這生機(jī)勃勃的春天里，人們都在干什么呢？我們一起去看看。

師出示課件（1）：（人們植樹的情景）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，圖上有什么人？在干什么？

出示課件（2）：（農(nóng)民插秧的情景）這上面有些什么人？在干什么？

師：對(duì)，他們?cè)诜N禾苗，不是種小草，禾苗也叫秧苗，我們這里叫插秧。

師：（點(diǎn)擊課件）介紹：秧苗長(zhǎng)大后，會(huì)結(jié)出稻谷，用脫粒機(jī)把谷粒脫下來(lái)，磨出大米，就可以煮成我們平常吃的大米飯。

課件出示（3）：（花農(nóng)種花的情景）上面有什么人，他在干什么？

師：你們想不想知道他們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小苗呢？

師：誰(shuí)想當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你愿意采訪誰(shuí)就采訪誰(shuí)，注意要有禮貌。

生：種花的叔叔，請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N花呢？

課件畫外音：你好，小朋友！因?yàn)榇禾斓搅耍鞖馀土?，小小雨點(diǎn)沙沙沙地落在花草上，小花苗就能快快長(zhǎng)大，開了漂亮的花來(lái)。

生：種樹的叔叔阿姨們，你們好！請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小樹苗呢？而且人這么多？

課件畫外音：小朋友，今天是3月12日植樹節(jié)，每年的這段時(shí)間植樹的人特別多，因?yàn)榇禾焯鞖夂?，泥土濕?rùn)，小樹苗長(zhǎng)得快，長(zhǎng)大后就會(huì)變成一片茂密的森林。

（第二位采訪的同學(xué)回到座位，其余同學(xué)都想來(lái)，后來(lái)一位女生走上講臺(tái)來(lái)采訪。）

生：插秧的農(nóng)民伯伯們，你們好！你們?yōu)槭裁匆诖禾爝M(jìn)行插秧呢？

課件畫外音：你好，小朋友，因?yàn)榇禾斓搅?，太?yáng)好，雨水多，適合小秧苗的生長(zhǎng)，秧苗插下去就能快快長(zhǎng)大。到了秋天，小秧苗會(huì)長(zhǎng)出金燦燦的稻穗來(lái)，可喜人啦！

師：同學(xué)們，你們從剛才觀察到的和現(xiàn)場(chǎng)采訪中了解到的，知道了什么？

生：我知道春天到了，天氣暖和，雨水多，小苗長(zhǎng)得快……

師（點(diǎn)擊課件）（畫面內(nèi)容：人們正忙于植樹、插秧、種花、小苗長(zhǎng)大了，小樹苗變成一片茂盛的森林，小秧苗結(jié)出金燦燦的稻穗，小花苗開出五顏六色的鮮花）：一年之計(jì)在于春，春天里天氣暖和，春雨蒙蒙，種植的好時(shí)節(jié)。春天里人們種下的各種小苗長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，樹木成林，不但能美化我們的環(huán)境，而且給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)。

師：春天里，你們種過(guò)小苗嗎？你會(huì)種什么呢？把你知道的講給同組的小伙伴聽。

學(xué)生討論。（課堂上各小組討論的氣氛很熱烈，有的學(xué)生說(shuō)得眉飛色舞，有的小組甚至邊講邊給小伙伴動(dòng)作示范，表情異常興奮。）

師：誰(shuí)愿意把自己種過(guò)的或知道的講給老師和大家聽？

生：我先在土里挖個(gè)坑，把樹苗放進(jìn)去，埋上土就行了。

師：同學(xué)們，桃樹苗放進(jìn)坑里，埋上時(shí)要注意什么？你們知道嗎？

師：你說(shuō)得很不錯(cuò)，不過(guò)教師給你糾正一下，埋土?xí)r是要壓緊，這樣有利于樹苗在土里生根，但壓得太緊也不行。

生：我種過(guò)吊蘭。先把吊蘭分一小株，在花盆里挖個(gè)小坑，把吊蘭栽下去用土壓緊，如果土干了，就適當(dāng)?shù)貪颤c(diǎn)水，放在太陽(yáng)曬得到的地方，而且天天要去觀察，看它長(zhǎng)得怎樣。

師：你真能干。同學(xué)們，你們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，不懂就要問(wèn)。

師：那請(qǐng)你們把掌聲送給彭雨。彭雨，老師也送你一顆勤勞星，希你繼續(xù)努力。

師：你們真能干，知道這么多。老師很高興，為了鼓勵(lì)你們繼續(xù)努力，特為大家表演一個(gè)小節(jié)目。

（學(xué)生注意力很集中，師切換到實(shí)物投影儀，把節(jié)目表演的兩瓣大蒜放在展示臺(tái)上）

師：你觀察真仔細(xì)。今天老師教你們?cè)鯓臃N大蒜，讓蒜瓣長(zhǎng)出新蒜苗，好不好？

（一名學(xué)生上臺(tái)用土種大蒜，在展示臺(tái)上操作：他種時(shí)先用水和土混在一起，再把大蒜放下去。）

師：這位同學(xué)你種好了嗎？老師這兒也有一杯種好的`大蒜，（出示種好的大蒜）這是老師去請(qǐng)教了一位老農(nóng)后種下去的，老農(nóng)經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)如果選擇半干半濕的土來(lái)種，下種時(shí)就不用再澆水，直接把蒜尾插進(jìn)土里，蒜頭向上，再用土輕輕蓋上，也可不蓋就可以了，這種方法叫土種。老師今天帶來(lái)的土正是半干半濕的，正合適，你們看剛才這位同學(xué)種的大蒜和老農(nóng)講的有什么不同的地方嗎？

生：老師剛才說(shuō)今天種蒜的土可以不澆水，他澆水了。

生上臺(tái)來(lái)用水種。（師又切換到實(shí)物投影儀，生到展示臺(tái)上操作：該生加了大半杯水，把蒜瓣泡在里面）

師：對(duì)，會(huì)淹死，水太多了，會(huì)把蒜瓣泡壞，腐爛，應(yīng)少取一點(diǎn)水，只要把蒜尾泡住了就可以了。這種方法叫水種。不過(guò)，你能事先預(yù)習(xí)，這種習(xí)慣很好，老師送你一顆勤學(xué)星。

師：老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)幫忙。一位同學(xué)幫著取泥土，一位幫著發(fā)杯子，一位幫著發(fā)蒜瓣，一位幫著取水。

（2）用水種的拿著杯子取適量的水。

（3）取材料時(shí)要有順序排好隊(duì)，取完后速回座位上。

師：真不錯(cuò)，大家都知道怎么做了，那就開始取材料種植吧。（隨即音樂(lè)《小雨沙沙》起）

生種植大蒜，師巡視。（學(xué)生態(tài)度很積極，種得很認(rèn)真，很開心。種植完畢，音樂(lè)聲停。）

生展示（水種的）用了半杯水。

生：我覺(jué)得他用的水太多了，不好，應(yīng)倒掉一些，不然，會(huì)把蒜瓣泡壞的。

師：把掌聲送給他，老師再送你一顆智慧星（送獎(jiǎng)品）。

師：同學(xué)們，今天種的大蒜能馬上長(zhǎng)出新苗來(lái)嗎？怎樣做才能讓它快快長(zhǎng)出新苗，并長(zhǎng)大呢？說(shuō)其它的小苗也行。

生：要天天去看它，關(guān)心它，土干了就澆水，經(jīng)常曬太陽(yáng)。

……

師：你們真能干，懂得這么多，不過(guò)，老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，你們能幫幫老師，一起想明白嗎？

生：那位女同學(xué)的吊蘭，她經(jīng)常去給吊蘭澆水，還給吊蘭曬太陽(yáng)，所以長(zhǎng)得很茂盛。那位男同學(xué)把吊蘭種下后，天天也不管它，你看看，花盆里的土干了也不澆水，所以，吊蘭就死了。

師：你們這么一說(shuō)，老師明白了，謝謝你們。你們想對(duì)那位男同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生：我想對(duì)他說(shuō)：你不要只貪玩了，要好好管管你的吊蘭，吊蘭快要干死了。

生：我想對(duì)他說(shuō)：你要向那位女同學(xué)學(xué)習(xí)，天天去照顧你的吊蘭，澆水，讓它曬太陽(yáng)，你看她的吊蘭長(zhǎng)得多好。

師：老師替那位男同學(xué)謝謝你們，我想他一定會(huì)改正的。

師：只要辛勤勞動(dòng)了，就會(huì)有好收獲。我們來(lái)看看一位種瓜的小朋友，他做得怎樣？

課件出示：舞曲《種瓜》（一位小男孩種了幾粒西瓜籽，天天去看它，經(jīng)常澆水，西瓜發(fā)芽、開花，結(jié)了西瓜，長(zhǎng)大后，搬都搬不動(dòng)。）

生：你真能干，我要向你學(xué)習(xí)，天天照顧我的小苗，讓我的小苗快快長(zhǎng)大，和你比一比。

師小結(jié)：對(duì)，只要自己堅(jiān)持天天觀察，并作好記錄，關(guān)心照顧小苗，它們一定會(huì)快快長(zhǎng)大，結(jié)出豐碩的果實(shí)的。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，在下種的日期上填時(shí)間，師指導(dǎo)填寫：時(shí)間為4月14日，形狀可以用拼音或文字填寫，也可把蒜瓣畫下來(lái)。（生填）

師：剩下的發(fā)芽和長(zhǎng)葉的日期及形狀能馬上填嗎？為什么？

師：對(duì)，回家后好好觀察照顧它，等長(zhǎng)出來(lái)后在家長(zhǎng)的幫助下填寫。

師：回家后在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下自己另外種植1～2種自己喜歡的小苗，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

師：希望你們回家后堅(jiān)持天天觀察，關(guān)心照顧小苗，讓小苗快快長(zhǎng)大，它們一定會(huì)非?？蓯鄣?。老師這兒有些長(zhǎng)大了的小苗，一起來(lái)欣賞一下。

（師：瞧，小苗發(fā)芽了，它們探出小腦袋，伸展著自己綠綠的身子，可愛極了。長(zhǎng)大了，小樹苗長(zhǎng)成了一棵棵大樹，變成森林；小花苗開出了一朵朵鮮花，那么美，那么艷。校園里、公園里、馬路邊……在人們的辛勤勞動(dòng)下，各種小苗用它們特有的風(fēng)采裝扮我們生活的每一個(gè)地方，讓人賞心悅目。）

師：用自己的小手，在我們的校園里，在我們生活的其它地方多栽一株花，多種一棵樹，讓我們的生活變得更美，多一份勞動(dòng)，多一份收獲，多一份美麗！小朋友們，快行動(dòng)吧！

快快跑教案 篇9

第6課 小樹苗快快長(zhǎng) ? 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能打開和關(guān)閉“畫圖”，認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面。 2. 了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征，能用這三種工具繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法。 3. 學(xué)會(huì)修改圖畫的兩種方法。 4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 用四個(gè)工具――包括“橡皮”繪畫的'方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 不同形狀和大小的“刷子”的使用。 教學(xué)過(guò)程： 1．范例激趣。 同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞幾幅漂亮的圖畫，這些畫都是由剛畢業(yè)的大哥哥大姐姐們畫的。 （學(xué)生欣賞電腦畫） 今天，我們也來(lái)畫畫伴著一起成長(zhǎng)的小樹”。出示范例和課題。 2．打開畫板。 “誰(shuí)知道電腦中有哪位朋友能幫我們畫畫？”“你能把它請(qǐng)出來(lái)嗎”讓學(xué)生回答后示范“畫圖”的打開。學(xué)生嘗試打開畫圖。 然后在老師的指導(dǎo)下，對(duì)照課本認(rèn)一認(rèn)畫圖的各個(gè)部分。同桌相互說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱。 3．找到工具。 “工具箱中有那么多的工具，我們今天一節(jié)課不可能一下子學(xué)完，老師在課前用三種不同的工具畫了三條曲線，你能試著找出來(lái)，并在自己的電腦里畫三條嗎？” 學(xué)生嘗試畫三條曲線，從而認(rèn)識(shí)“鉛筆”、“刷子”“噴槍”三種不同的工具，以及找出工具箱面板的不同。以及和顏料盒的配合問(wèn)題。 如果我們選擇后，畫錯(cuò)了，可以用橡皮擦工具把它擦掉。 4．用好工具 教師再次出示小樹伴我長(zhǎng)大圖。要求同學(xué)們思考：這張圖中，利用了哪些工具？ 多媒體演示。 學(xué)生模仿畫圖，教師來(lái)回指導(dǎo)。在解答問(wèn)題時(shí)，要注意方法的多樣性。可以是教師示范、學(xué)生示范，也可以讓學(xué)生看看課本上是怎么說(shuō)的。 5．修改圖畫。 “現(xiàn)在我們想要重要畫一幅畫――老師提供的，可畫布上畫了一些我們不要的內(nèi)容，怎么辦？”教師示范清除圖像，一定要讓學(xué)生讀一讀電腦博士的提示語(yǔ)。 6．完成作品、交流展示。 學(xué)生完成范例，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 “今天我們第一次畫畫，就有很多同學(xué)畫很不錯(cuò)”展示優(yōu)秀作品，指出優(yōu)點(diǎn)。 小結(jié)本課內(nèi)容后，完成作業(yè)。 ? 課件：小樹苗快快長(zhǎng)

快快跑教案 篇10

目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、對(duì)大小、數(shù)量、顏色感興趣。

準(zhǔn)備：

1、熟悉《三只熊》的故事。

2、三個(gè)顏色大小不同的圈圈。

3、音樂(lè)《快樂(lè)的小熊》。

過(guò)程：

一、集中游戲

1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？

2、寶寶們跟媽媽一起來(lái)玩圈圈羅。

①我們到大圈圈來(lái)玩一玩。邊念兒歌，邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問(wèn)：你在哪個(gè)圈圈里玩呀？

②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個(gè)部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問(wèn)：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動(dòng)作，如：老師說(shuō)上，小朋友就把小手高高地舉起來(lái)；老師說(shuō)下，小朋友們就把小手放下去；老師說(shuō)前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說(shuō)后，小朋友們就把小手藏后面。

二、分散游戲

1、呆會(huì)兒媽媽把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)寶寶們自己找個(gè)圈圈躲起來(lái)，你喜歡哪個(gè)圈圈就躲到哪個(gè)圈圈里去。

2、一、二、三；三、二、一；找個(gè)圈圈躲起來(lái)。

①這個(gè)圈圈里有幾個(gè)寶寶？那個(gè)圈圈里有幾個(gè)寶寶？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)）

②你躲在什么圈圈里？（引導(dǎo)幼兒完整地回答問(wèn)題說(shuō)出圈圈的顏色、大?。?/p>

3、游戲反復(fù)三到四次。

三、放松活動(dòng)

好了，寶寶們?cè)撟鲞\(yùn)動(dòng)羅：向前爬，向后爬，打個(gè)滾。模仿熊的各種動(dòng)作。

反思：（FaNweN.Hao86.com 好工具范文網(wǎng)）

第一個(gè)游戲是，貓媽媽找小貓，這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò)，規(guī)則并沒(méi)有很多，所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了，而且都玩的很開心。

第二個(gè)游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑挘y度太小了，小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰(shuí)，所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看，小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見了。

第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小朋友來(lái)猜，可是我們沒(méi)有披風(fēng)，所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住，然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)藏在里面。

快快跑教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

2．樂(lè)意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2．材料準(zhǔn)備：多媒體課件：幼兒生氣照片一張（教師預(yù)先了解其生氣的原因），有關(guān)克服生氣情緒的辦法照片一組（幼兒獨(dú)自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂(lè)），媽媽的錄音一段。音樂(lè)：溫柔的八音盒音樂(lè)一段，歡快的音樂(lè)一段，《幸福拍手歌》的伴奏。圖示：消解生氣情緒的簡(jiǎn)筆畫圖示若干（小朋友深呼吸、睡覺(jué)、看電視等）。實(shí)物：巧克力，發(fā)泄枕（球）。

師（出示幼兒生氣表情的照片）：看看，他怎么了？你們從哪里看出來(lái)的？（他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動(dòng)作都證明他生氣了。）

師：每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己生氣的事。你們認(rèn)為生氣好嗎？為什么？

師幼（小結(jié)）：生氣不好。生氣時(shí)臉會(huì)變得很難看；心里會(huì)感覺(jué)不舒服，像裝了個(gè)大火球，熱熱的，要“爆炸”一樣；生氣時(shí)影響周圍人的情緒，會(huì)使身邊的人不開心；生氣時(shí)會(huì)哭，喉嚨會(huì)??；如果一直生氣還會(huì)得病，等等。）

（析：引導(dǎo)幼兒在識(shí)別生氣的基礎(chǔ)上，對(duì)生氣情緒進(jìn)行理性思考，為進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的方法作鋪墊。）

1．請(qǐng)當(dāng)事人說(shuō)說(shuō)生氣的原因。

（某幼兒現(xiàn)場(chǎng)講述：我在看動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說(shuō)我看得太久該休息了，我不聽還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說(shuō)不行，就把電視關(guān)了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。）

師：原來(lái)是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會(huì)生氣嗎？為什么？

（幼兒自由辯論：我會(huì)生氣，因?yàn)榘职植蛔屛铱措娨?，而我想看完；我不?huì)生氣，因?yàn)榘职质菫榱吮Ｗo(hù)我的眼睛，為我好。

師（小結(jié)）：我們要理解別人的好意，不能因?yàn)槿涡远鷼猓荒芤驗(yàn)樽约翰缓侠淼囊鬀](méi)得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒(méi)有道理。

2．分析理解消解生氣情緒的方法。

師：確實(shí)，無(wú)理取鬧是不對(duì)的。xxx是個(gè)聰明的孩子，我們來(lái)看看，他后來(lái)用了哪些辦法讓自己不生氣。

師：玩具和小動(dòng)物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個(gè)人就會(huì)變得很快樂(lè)，當(dāng)然就忘記生氣了。

師：拍球是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就不會(huì)生氣了。xxx喜歡拍球，你們喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車，等等。）

（a．溫柔的八音盒音樂(lè)；b．歡快的音樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒自由地隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。）

師（小結(jié)）：溫柔的音樂(lè)輕輕柔柔，聽上去很安靜，感覺(jué)很放松。聽到歡快的音樂(lè)，你會(huì)想動(dòng)一動(dòng)、扭一扭、跳一跳，也就不會(huì)再生氣了。

（析：玩玩具、看小金魚、做運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運(yùn)用。）

師：大人有沒(méi)有好辦法讓自己不生氣呢？我們來(lái)聽一段錄音。

（播放×××媽媽錄音，通過(guò)錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹小花，找朋友聊聊天、說(shuō)說(shuō)話，等等。

師：當(dāng)你們遇到生氣的事時(shí)，你們會(huì)想什么好辦法讓自己不生氣呢？

（教師引導(dǎo)幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡(jiǎn)筆畫圖示或現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫記錄。同時(shí)作簡(jiǎn)單回應(yīng)。）

師：我再提供幾個(gè)讓自己不生氣的好方法?？纯茨銈冇貌挥玫蒙?。

●軟軟的發(fā)泄枕。（要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。）

師（小結(jié)）：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，這很正常。重要的是要知道生氣時(shí)該怎么做。有時(shí)候，我們可以哭一哭，叫一叫；有時(shí)候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友，他們會(huì)安慰你；有時(shí)

候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺(jué)得開心的事。這樣就會(huì)消解生氣情緒，身體也會(huì)變得更加健康。

師：讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的消氣好辦法。

（隨《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如“不要生氣，我會(huì)去看書；不要生氣，我會(huì)深呼吸；不要生氣，我會(huì)找朋友說(shuō)說(shuō)話；不要生氣，我會(huì)去運(yùn)動(dòng)。”……幼兒替換歌詞，自編《不生氣拍手歌》。）

2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。

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