書桌讀后感(集錦九篇)

閱讀是人類進(jìn)步的階梯，多讀書便能更加接近真理。閱讀完一本作品后，及時(shí)記錄下我們的感受是很有必要的。優(yōu)秀的讀后感范文都有哪些特點(diǎn)呢？關(guān)于“書桌讀后感”的內(nèi)容，幼兒教師教育網(wǎng)編輯將為您詳細(xì)介紹。

書桌讀后感(篇1)

篇一：書桌》讀后感

今天我讀了馮驥才的《書桌》，里面主要講了馮驥才老先生有一張很舊很舊的書桌，上面的把手已經(jīng)換了好幾次了，上面也有好幾道印痕，有指甲劃得；有鉛筆畫的……三十年后，這張桌子已經(jīng)沒(méi)法再用了，可是，馮驥才老先生不但沒(méi)有扔掉它，反而把它像寶貝一樣愛(ài)惜著它——因?yàn)樯厦嬗兴陼r(shí)的回憶。有一天，社會(huì)組織一次活動(dòng)叫“砸爛舊社會(huì)”，一群年輕人闖進(jìn)馮驥才老先生的家，毫不猶豫地拿起斧頭把那張書桌砸成了木條。以后，馮驥才老先生只要一走到從前擺放書桌的地方，就格外想念那張陪伴他成長(zhǎng)的書桌的》故事。

讀了這個(gè)故事，讓我明白了，一件你非常喜歡的東西，在的時(shí)候可能不大在意，一旦它失去了，就想再愛(ài)惜它了，可惜已經(jīng)晚了。所以，不管我們有什么要珍惜的，不要浪費(fèi)時(shí)間和它在一起，這樣我們就不會(huì)留下遺憾。希望同學(xué)們向馮老師學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間；愛(ài)惜每一件東西的好習(xí)慣。

篇二：書桌讀后感

馮驥才先生的散文《書桌》，是一篇圍繞著書桌展開的故事。讀完《書桌》，我想很多讀者都會(huì)不由自主地想起自己的學(xué)生時(shí)代吧。

學(xué)生時(shí)代我們往往對(duì)于書桌很有感情，因?yàn)榛旧厦刻於家跁郎蠈懽鳂I(yè)，書桌就像一個(gè)我們的小窩一樣，陪伴我們度過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代。

《書桌》當(dāng)這篇文章欣賞中有幾個(gè)因素始終不變，如：時(shí)間的推移，鏈接的字符，情感深化層，視角的轉(zhuǎn)換等等。其中，總是會(huì)有某一種印象更深、更》戲劇性的亮點(diǎn)出現(xiàn)。

《書桌》，貫穿全文最鮮明的脈絡(luò)就是書桌上的痕跡，作者一次次描寫書桌上的印記，敘述了他數(shù)十年來(lái)的人生風(fēng)雨路。

篇三：書桌讀后感

讀完《書桌》這篇文章后，心中很不平靜，大腦的思緒也在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。仔細(xì)想想，這種現(xiàn)象在我們的生活和工作中隨處可見(jiàn)，但我們卻很少注意到。它給我們的哲理是：

要做好一件事，必須心無(wú)旁迨，拚去各種雜念，認(rèn)真堅(jiān)持，才能取得成功。

聯(lián)想公司今年的各項(xiàng)工作，我們都做了很多規(guī)劃，想象中是很好的，但我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中總有很多意外，總有許多不足，總有許多不是，總有許多遺憾，……，林林總總歸結(jié)起來(lái)，我們還是沒(méi)有拋棄原有的浮躁，沒(méi)有突破糾纏各種理由的觀念，對(duì)工作的開展仍是停留在表象，沒(méi)有深化專注地做好自己的本份工作，使得我們的工作總是出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有一些關(guān)鍵問(wèn)題需要我們重新認(rèn)識(shí)。

怎樣認(rèn)識(shí)缺貨問(wèn)題。缺貨是我們農(nóng)藥生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的集中表現(xiàn)，它有市場(chǎng)需求**準(zhǔn)確性的問(wèn)題，也有采購(gòu)計(jì)劃匹配和及時(shí)性的問(wèn)題，也有生產(chǎn)人員不足、設(shè)備完好率、以及生產(chǎn)調(diào)度的問(wèn)題。影響缺貨問(wèn)題的因素很多，從本職崗位的角度著手解決自身的問(wèn)題，就會(huì)減少影響問(wèn)題的因素，如果糾纏跨位的影響因素，不但自身問(wèn)題解決不了，還會(huì)使原有問(wèn)題復(fù)雜化。

現(xiàn)在有這樣一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為斷貨

1、 兩天不缺，觀念還停留在責(zé)任問(wèn)題上?，F(xiàn)在我們要解決的是缺貨屬不屬于正常的問(wèn)題，而不是糾纏斷貨幾天就算缺貨的問(wèn)題，缺貨1天與缺貨10天只不是以五十步笑百步而已。所以問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要找出缺貨不正常的原因來(lái)解決它，從本部門自身上找原因，就容易解決問(wèn)題，從而減少缺貨的發(fā)生。

如果不解決自己的主觀問(wèn)題，不把注意力放在身邊的客觀因素上，就永遠(yuǎn)解決不了一個(gè)問(wèn)題，就一事無(wú)成。

怎樣認(rèn)識(shí)計(jì)劃問(wèn)題。我們都知道計(jì)劃很重要，計(jì)劃是管理的首要職能和前提，沒(méi)有計(jì)劃，我們的工作就無(wú)從下手，企業(yè)的資源配置就不合理，就會(huì)造成浪費(fèi)。因此，隨著公司的發(fā)展，計(jì)劃管理變得越來(lái)越重要。

我們除了抓月度》工作計(jì)劃外還抓周度工作計(jì)劃，在產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中我們還有七大計(jì)劃。但我們對(duì)七大經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的理解還存在誤區(qū)，發(fā)貨計(jì)劃沒(méi)有完成就怪市場(chǎng)需求**不準(zhǔn)，采購(gòu)計(jì)劃跟不上就怪市場(chǎng)發(fā)貨、回款計(jì)劃變化大，生產(chǎn)計(jì)劃執(zhí)行不了就怪采購(gòu)不到位，銷售認(rèn)為市場(chǎng)需求**不可能做準(zhǔn)確就對(duì)發(fā)貨計(jì)劃管理無(wú)所謂。由于對(duì)計(jì)劃管理的誤解，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怪圈，出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題。

目前，我們的計(jì)劃管理還停留在需求計(jì)劃層面，沒(méi)有深化和突破。為什么計(jì)劃不準(zhǔn)？為什么會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題？

關(guān)鍵是我們的計(jì)劃只是一個(gè)需求計(jì)劃，而不是一個(gè)實(shí)施計(jì)劃。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是從內(nèi)部和自身兩個(gè)方面解決可執(zhí)行計(jì)劃。比如：

產(chǎn)品市場(chǎng)需求**很難做準(zhǔn)確，我們可以選擇有代表性的上量品種做，把范圍縮小準(zhǔn)確性提高，一個(gè)月的**不準(zhǔn)可以做半個(gè)月，提高準(zhǔn)確性；根據(jù)原輔材料需求計(jì)劃可以做采購(gòu)滾動(dòng)計(jì)劃，低于預(yù)警線的原輔材料動(dòng)態(tài)**表，緊急原輔材料的采購(gòu)進(jìn)展動(dòng)態(tài)表；對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行可分解為生產(chǎn)調(diào)度計(jì)劃、日生產(chǎn)動(dòng)態(tài)完成情況進(jìn)行生產(chǎn)管理，找出生產(chǎn)計(jì)劃執(zhí)行偏差的原因進(jìn)行解決。

一個(gè)人能否成功取決于他的態(tài)度；做一件事的成功取決于他的專注。以積極的心態(tài)去思考，以樂(lè)觀的精神去主宰生活，才能取得成功；拚去浮躁的雜念，專注地做好每件事，他就能取得成功。>這就是我們學(xué)習(xí) 《鬧市中擺下一張平靜的書桌》應(yīng)有的感悟。

書桌讀后感(篇2)

狐貍:哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。它屬于狐貍，又稱紅狐、紅狐和草狐。

它們靈活的耳朵能準(zhǔn)確定位聲音，有靈敏的嗅覺(jué)，長(zhǎng)腿能跑得很快。小狐貍的書桌讀后感左右，我們來(lái)看看。

小狐貍的書桌讀后感左右我親愛(ài)的同學(xué)、老師、各位叔叔阿姨，你們一定聽過(guò)不少關(guān)于狐貍的故事吧!那些故事里的狐貍，總讓人覺(jué)得有些討厭，是不是?它們狡猾，喜歡騙人，有時(shí)候還幫助狼和老虎干壞事。

可是，我在這里向你們介紹的，卻是另外一種樣子的狐貍┉

自從守夜人把這只狐貍帶回來(lái)，守夜人就非常喜歡它。他教它說(shuō)話，讀，寫和拿東西。小狐貍很聰明，學(xué)了很多技能?？戳秩思业膬芍猾C狗卻對(duì)它又嫉妒又生氣，總是欺辱他，小狐貍不肯忍受欺凌，逃進(jìn)了大森林，在大森里里他繼續(xù)和人打交道，一只能說(shuō)話又會(huì)念書寫字的小狐貍，有時(shí)候他還助人為樂(lè)，深受森林中的動(dòng)物和周圍人們的喜歡，他偶爾也做惡作劇，還救過(guò)以前對(duì)他嫉恨的大獵狗。經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，小狐貍終于得到大家的認(rèn)可，成了林的守望者

這個(gè)故事告訴我們，只要我們好好學(xué)***功讀書，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，我們所做的事有利于社?huì)，有利于他人，不管你曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤或別人怎么誤解了你甚至曾經(jīng)名聲很壞，經(jīng)過(guò)不懈努力，一定會(huì)得到大家的認(rèn)可和尊敬。

讀完這本書，小狐貍的書桌上主要告訴我們，小狐貍被森林守望者抓住了。他的女兒非常喜歡它，教它寫字和說(shuō)話。但家里的兩只大狗總是欺負(fù)它，小狐貍逃進(jìn)了森林。它每天都到一戶看林人家外面聽故事，聽一個(gè)故事就按著做一個(gè)，就這樣學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。最后憑著自己的本事當(dāng)上了看林人。

我最喜歡的一個(gè)故事是，當(dāng)狐貍聽到林人訂?wèn)|西的故事時(shí)，它也學(xué)會(huì)了訂火腿。當(dāng)然，他沒(méi)有付錢。當(dāng)它第二次打**時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，但它不僅沒(méi)被捉住，還留了封信告訴臘腸商周六要去他店里面拿一根火腿，臘腸商叫了全村的人在那一天做好準(zhǔn)備捉小狐貍?？尚『偺斆髁?，它事先勘察好地形，星期六時(shí)它先到店里露了下頭，然后把大家引出來(lái)，但它咬住了吊狐貍的欄桿，裝成了一副狐貍皮騙過(guò)了大家，最后大搖大擺的回到香腸店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。

讀到這，我無(wú)比佩服小狐貍的機(jī)智。

當(dāng)然，光是這個(gè)機(jī)智還不能算是林人的，小狐貍很善良。它不僅把發(fā)現(xiàn)的臘腸商人的錢包原封不動(dòng)地還給了他，還收留了兩條欺負(fù)它的狗。他真是一只聰明可愛(ài)的小狐貍。我不說(shuō)了，還是你們自己去看吧，真是好玩的不得了。

小狐貍的書桌讀后感參考模板

一、格式和寫法

閱讀后的寫作通常有三種方式：一種是對(duì)內(nèi)容大綱進(jìn)行縮寫，一種是寫出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

2、 選擇你覺(jué)得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。（swy7.com 申請(qǐng)書范文網(wǎng)）

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是討論的基礎(chǔ)，討論是敘述的深化。

讀后感以“感”為主。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然不能太多，但主要適用我們自己的語(yǔ)言。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。

在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

8、 閱讀后的感受應(yīng)該從對(duì)閱讀作品內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹開始，然后寫出體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。

應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③ 寫出獨(dú)特的新鮮感，力求有新的思想來(lái)吸引或感染讀者。

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書桌讀后感(篇3)

讀完《書桌》，我 想很多讀者都會(huì)不由自主地想起自己的學(xué)生時(shí)代吧。 學(xué)生時(shí)代我們 往往對(duì)于書桌很有感情，因?yàn)榛旧厦刻於家跁郎蠈懽鳂I(yè)，書 桌就像一個(gè)我們的小窩一樣，陪伴我們度過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代。 桌》當(dāng)這篇文章欣賞中有幾個(gè)因素始終不變，如：時(shí)間的推移，鏈接的字符，情感深化層，視角的轉(zhuǎn)換等等。其中，總是會(huì)有某一種印象 更深、更性的亮點(diǎn)出現(xiàn)?！稌馈?，貫穿全文最鮮明的脈絡(luò)就是書桌上 的痕跡，作者一次次描寫書桌上的印記，敘述了他數(shù)十年來(lái)的人生風(fēng) 篇三：書桌讀后感讀完《書桌》這篇文章后，心中很不平 靜，大腦的思緒也在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。仔細(xì)想想，這種現(xiàn)象在我們的生活 工作中比比皆是，只是我們很少去理會(huì)它罷了。它給我們的.哲理是：要做好一件事，必須心無(wú)旁迨，拚去各種雜念，認(rèn)真堅(jiān)持，才能取得 成功。 聯(lián)想公司今年的各項(xiàng)工作，我們都做了很多規(guī)劃，想象 是很好的，但我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中總有很多意外，總有許多不足，總有許多不是，總有許多遺憾

徐魯?shù)男『偟臅雷x后感四：

老虎越來(lái)越老了，跑步的速度連小山羊都追不上了，力氣也沒(méi)年輕是那樣強(qiáng)壯，身體也瘦了一圈。老虎想：要不用力氣也能抓住小動(dòng)物的話，那就太好了。于是，老胡想了個(gè)辦法。老虎自己假裝生病了，躺在洞中不出來(lái)。老虎還向森林里的小動(dòng)物們下了一道命令，要求大家一個(gè)一個(gè)輪流去看它。

聰明的小狐貍第一天，小白兔去看老虎。小白兔蹦蹦跳跳的跳進(jìn)老虎洞，剛進(jìn)老虎洞，小白兔覺(jué)得害怕極了。洞角的一邊是很多雪白的白骨，洞壁上，有著許多蜘蛛網(wǎng)。小白兔覺(jué)得這好像迎接去地獄的通道。就在這時(shí)，一直都在洞角的老虎一下子撲上前來(lái)，把還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的小白兔給吃的一干二凈，一點(diǎn)兒肉和血也不剩。小白兔就沒(méi)有回來(lái)。

第二天，小山羊去看老虎。小山羊用自己最快的速度奔進(jìn)黑沉沉的老虎洞。小山羊奔進(jìn)老虎洞，有禮貌的說(shuō)：“有人嗎?”過(guò)了好久都沒(méi)有回應(yīng)，小山羊覺(jué)得沒(méi)人就掉頭想走?？墒牵∩窖驕?zhǔn)備起跑時(shí)，躲在床下的老虎爬了出來(lái)，撲到小山羊的背上，咬住小山羊的背。可小山羊并不想被老虎吃了，就到處亂跑，想把老虎從背上摔下來(lái)。可老虎就不放口，過(guò)了一會(huì)兒，小山羊的力氣沒(méi)了。老虎放了口，又咬在小山羊的脖子上，讓小山羊斷了氣。小山羊也沒(méi)有再回來(lái)。

第三天，小花鹿去看老虎。小花鹿一邊唱歌一邊走向老虎洞，可她不知道接下來(lái)，他自己就會(huì)被死神給帶走了。小花鹿進(jìn)了老虎洞，躺在一邊的老虎見(jiàn)是一個(gè)女的，就毫不猶豫的撲了上去，咬住小花鹿的脖子，讓小花鹿也斷了氣。小花鹿也沒(méi)有回來(lái)。

第四天，小狐貍?cè)タ蠢匣?。小狐貍像老虎洞走去。到了老虎洞外，小狐貍往地上一看，發(fā)現(xiàn)地上全是進(jìn)去的腳印，而沒(méi)有一個(gè)出來(lái)的腳印。于是，小狐貍就坐在老虎洞外休息，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，老虎見(jiàn)小狐貍還沒(méi)進(jìn)來(lái)，就問(wèn)小狐貍：“狐貍，你都在洞外做了半個(gè)小時(shí)了，為什么就不進(jìn)來(lái)了?”“你看，地面上，都是走進(jìn)老虎洞的腳印，就沒(méi)有一個(gè)走出來(lái)的腳印。所以我一旦進(jìn)了老虎洞是不是也出不來(lái)了呢!”說(shuō)完，小狐貍就走回了森林。

書桌讀后感(篇4)

①要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。要審清題目。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

②要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

③敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

④要符合情理、寫出真情實(shí)感。要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

書桌讀后感(篇5)

讀完《書桌》，我想很多讀者都會(huì)不由自主地想起自己的學(xué)生時(shí)代吧。學(xué)生時(shí)代我們往往對(duì)于書桌很有感情，因?yàn)榛旧厦刻於家跁郎蠈懽鳂I(yè)，書桌就像一個(gè)我們的小窩一樣，陪伴我們度過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代。桌》當(dāng)這篇文章欣賞中有幾個(gè)因素始終不變，如：時(shí)間的推移，鏈接的字符，情感深化層，視角的轉(zhuǎn)換等等。

其中，總是會(huì)有某一種印象更深、更性的亮點(diǎn)出現(xiàn)?！稌馈罚灤┤淖铛r明的脈絡(luò)就是書桌上的痕跡，作者一次次描寫書桌上的印記，敘述了他數(shù)十年來(lái)的人生風(fēng)篇三：書桌讀后感讀完《書桌》這篇文章后，心中很不平靜，大腦的思緒也在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。仔細(xì)想想，這種現(xiàn)象在我們的生活工作中比比皆是，只是我們很少去理會(huì)它罷了。它給我們的哲理是：要做好一件事，必須心無(wú)旁迨，拚去各種雜念，認(rèn)真堅(jiān)持，才能取得成功。聯(lián)想公司今年的各項(xiàng)工作，我們都做了很多規(guī)劃，想象是很好的，但我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中總有很多意外，總有許多不足，總有許多不是，總有許多遺憾。

書桌讀后感(篇6)

今天我讀了馮驥才的《書桌》，里面主要講了馮驥才老先生有一張很舊很舊的書桌，上面的把手已經(jīng)換了好幾次了，上面也有好幾道印痕，有指甲劃得；有鉛筆畫的三十年后，這張桌子已經(jīng)沒(méi)法再用了，可是，馮驥才老先生不但沒(méi)有扔掉它，反而把它像寶貝一樣愛(ài)惜著它因?yàn)樯厦嬗兴陼r(shí)的回憶。有一天，社會(huì)組織一次活動(dòng)叫砸爛舊社會(huì)，一群年輕人闖進(jìn)馮驥才老先生的家，毫不猶豫地拿起斧頭把那張書桌砸成了木條。以后，馮驥才老先生只要一走到從前擺放書桌的地方，就格外想念那張陪伴他成長(zhǎng)的書桌的故事。

讀了這個(gè)故事，讓我明白了，一件你非常喜歡的東西，在的時(shí)候可能不大在意，一旦它失去了，就想再愛(ài)惜它了，可惜已經(jīng)晚了。所以，不論什么東西我們都要好好珍惜它，不要浪費(fèi)和它在一起的一分一秒，這樣才不會(huì)留下遺憾。我希望同學(xué)們也應(yīng)該向馮老先生學(xué)習(xí)這種，愛(ài)惜時(shí)間；愛(ài)惜每一件東西的好習(xí)慣。

書桌讀后感(篇7)

它說(shuō)了這樣一個(gè)故事：一個(gè)迷路的獵人遇上了一只狐貍，狐貍變成了店員，開了家染色店，可以用桔?；コ傻念伭贤磕ㄔ谑持负痛竽粗干厦妫畛墒种复皯?，就可以看見(jiàn)死去的親人，狐貍透過(guò)手指窗戶看見(jiàn)了被人類打死的媽媽;獵人透過(guò)手指窗戶看見(jiàn)了自己小時(shí)的伙伴、死去的妹妹和被大火燒掉的庭院。可惜獵人回家時(shí)洗掉了手指上的桔?；伾?，從此，他再也沒(méi)能看見(jiàn)自己的親人和童年的回憶，也沒(méi)能再遇上那只可愛(ài)的小狐貍。

我看了這個(gè)故事，非常感動(dòng)。寂寞的小狐貍只能通過(guò)手指窗戶來(lái)想念自己的媽媽，它明明知道打死自己媽媽的就是人類，但是它沒(méi)有向那個(gè)獵人報(bào)仇，而是希望獵人不要再打死其他小動(dòng)物，所以就以獵人的搶作為替他染手指的報(bào)酬。獵人呢，因?yàn)樾『偺嫠玖耸种?，所以看?jiàn)了死去的妹妹，還有自己的童年。人類和動(dòng)物通過(guò)手指窗戶成了好朋友，沒(méi)有再互相傷害。

但是我覺(jué)得桔?；☉?yīng)該不能磨成顏料，更不能涂抹在手指上啊，這也許是作者幻想出來(lái)的吧。我覺(jué)得能在自己搭起的“窗戶”里面看見(jiàn)自己死去的親人時(shí)，是感覺(jué)不到快樂(lè)的，就像看親人的畫像一樣，不能真正地看見(jiàn)親人，也不能和親人對(duì)話，更不能觸摸到親人，這應(yīng)該是不算真的高興，反而讓人更加傷感。

就這樣，狐貍先生用智慧打敗了那三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主。他們可以不時(shí)地去倉(cāng)庫(kù)拿東西吃了，還開了聚會(huì)。他們?cè)僖膊挥脼槲癸栕约憾鴵?dān)憂了。狐貍爸爸不僅聰明，而且機(jī)智、勤勞、勇敢，他用智慧一起救活了所有動(dòng)物。

看了這本書，我深刻地體會(huì)到，我在學(xué)習(xí)上也要有這種堅(jiān)持不懈的精神，我要不斷地鼓勵(lì)自己：“要多動(dòng)腦筋，碰到困難不灰心!我能行，別停下，我很快會(huì)成功的!”

書桌讀后感(篇8)

這本書很有趣。我非常喜歡它。我一口氣讀完了。

這本書主要告訴我們，那只小狐貍被森林守望者抓住了。他的女兒非常喜歡它，教它寫字和說(shuō)話。但家里的兩只大狗總是欺負(fù)它，小狐貍逃進(jìn)了森林。它每天都到一戶看林人家外面聽故事，聽一個(gè)故事就按著做一個(gè)，就這樣學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。最后憑著自己的本事當(dāng)上了看林人。

我最喜歡的一個(gè)故事是，當(dāng)狐貍聽到林人訂?wèn)|西的故事時(shí)，它也學(xué)會(huì)了訂火腿。當(dāng)然，他沒(méi)有付錢。當(dāng)它第二次打**時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，但它不僅沒(méi)被捉住，還留了封信告訴臘腸商周六要去他店里面拿一根火腿，臘腸商叫了全村的人在那一天做好準(zhǔn)備捉小狐貍。可小狐貍太聰明了，它事先勘察好地形，星期六時(shí)它先到店里露了下頭，然后把大家引出來(lái)，但它咬住了吊狐貍的欄桿，裝成了一副狐貍皮騙過(guò)了大家，最后大搖大擺的回到香腸店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。

讀到這，我無(wú)比佩服小狐貍的機(jī)智。

當(dāng)然，光是這個(gè)機(jī)智還不能算是林人的，小狐貍很善良。它不僅把發(fā)現(xiàn)的臘腸商人的錢包原封不動(dòng)地還給了他，還收留了兩條欺負(fù)它的狗。他真是一只聰明可愛(ài)的小狐貍。我不說(shuō)了，還是你們自己去看吧，真是好玩的不得了。

小狐貍的書桌讀后感我親愛(ài)的同學(xué)、老師、各位叔叔阿姨，你們一定聽過(guò)不少關(guān)于狐貍的故事吧!那些故事里的狐貍，總讓人覺(jué)得有些討厭，是不是?它們狡猾，喜歡騙人，有時(shí)候還幫助狼和老虎干壞事。

可是，我在這里向你們介紹的，卻是另外一種樣子的狐貍┉

自從守夜人把這只狐貍帶回來(lái)，守夜人就非常喜歡它。他教它說(shuō)話，讀，寫和拿東西。小狐貍很聰明，學(xué)了很多技能?？戳秩思业膬芍猾C狗卻對(duì)它又嫉妒又生氣，總是欺辱他，小狐貍不肯忍受欺凌，逃進(jìn)了大森林，在大森里里他繼續(xù)和人打交道，一只能說(shuō)話又會(huì)念書寫字的小狐貍，有時(shí)候他還助人為樂(lè)，深受森林中的動(dòng)物和周圍人們的喜歡，他偶爾也做惡作劇，還救過(guò)以前對(duì)他嫉恨的大獵狗。經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，小狐貍終于得到了大家的認(rèn)可，成了林的守望者

這個(gè)故事告訴我們，只要我們好好學(xué)***功讀書，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍覀兯龅氖掠欣谏鐣?huì)，有利于他人，不管你曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤或別人怎么誤解了你甚至曾經(jīng)名聲很壞，經(jīng)過(guò)不懈努力，一定會(huì)得到大家的認(rèn)可和尊敬。

閱讀后的寫作通常有三種方式：一種是對(duì)內(nèi)容大綱進(jìn)行縮寫，一種是寫出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

2、 選擇你覺(jué)得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是討論的基礎(chǔ)，討論是敘述的深化。

讀后感以“感”為主。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然不能太多，但主要適用我們自己的語(yǔ)言。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。

在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

8、 閱讀后的感受應(yīng)該從對(duì)閱讀作品內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹開始，然后寫出體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。

應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③ 寫出獨(dú)特的新鮮感，力求有新的思想來(lái)吸引或感染讀者。

書桌讀后感(篇9)

書中的主人公比利邦奇是個(gè)有口吃、學(xué)習(xí)不好的孩子，他被梅嬸嬸領(lǐng)養(yǎng)了，可是仍然沒(méi)有個(gè)朋友，孤獨(dú)陪伴著他。直到比利發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界河岸邊一座廢棄的教堂。那兒有一窩狐貍，母狐死在車輪下，另外三只小狐貍也難遭厄運(yùn)。比利決定和他唯一的朋友幸存下來(lái)的一只小狐貍一塊兒逃生。他即使自力更生也不愿生活在一個(gè)沒(méi)有自由、時(shí)刻擔(dān)憂的世界里。

接下來(lái)就開始了他們自己的浪跡天涯。他們吃的是最普通的食物，睡的是最簡(jiǎn)陋的地方，可是在最艱苦的生活中他們也是最開心的

讀到“母狐之死”時(shí)，我的心在悄無(wú)聲息地流淚。心中好像打翻了五味瓶，既為母狐的死感到悲傷，又為它的死因感到憤怒，同時(shí)還為荒地里嗷嗷待哺的小狐貍感到擔(dān)憂和同情。

故事美好的結(jié)局是，他們自己創(chuàng)造出了美好的天地。經(jīng)過(guò)幾番經(jīng)歷，比利留在了一個(gè)溫馨的家里，小狐貍則回到了樹林里，過(guò)著快樂(lè)、安寧的生活!比利和小狐貍真勇敢!

讀完整個(gè)故事，我開心地笑了，因?yàn)楸壤托『傋粤Ω纳町嬌狭艘粋€(gè)圓滿的句號(hào)，他們找到了屬于自己的幸福。故事的主人公比利邦奇是我在書中見(jiàn)過(guò)的一個(gè)最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最聰明的男孩。他與一只狐貍結(jié)伴而行，流落天涯，最終用自己的汗水換取了美好的生活。

生活中，我們也應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。讓它們?cè)谡克{(lán)的天空下自由地嬉戲、快樂(lè)地生活。比利雖然有很多缺點(diǎn)，但他的愛(ài)心卻深深地震撼著我，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)!