五年級松鼠教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？也許以下內容“五年級松鼠教案”合你胃口！僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級松鼠教案 篇1

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊《松鼠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：1.掌握本課的生字、詞語。2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。3.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。教學重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。教學難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：有關松鼠的資料課時劃分：2課時教學過程：第一課時教學內容：學習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內容。教學過程：一、導入新課：1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內容)3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學生的`回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授新課：(一)初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。1.學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。2.學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼遮蔽 榛子 橡栗 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚4.集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)(1)它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。(2)松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。(3)它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。(4)秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。(5)他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。5.同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發(fā)音的糾正。6.學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。7.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。8.請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。1.在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2.指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3.請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?4.在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)5.老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。6.在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?7.指學生回答，老師板書：美麗、可愛三、課堂小結：老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。第二課時一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?二、講授新課：熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?2.小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3.從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?4.指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)5.看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學生進行表達)6.出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)7.學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。1.松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?2.小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。3.指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。4.學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。(1)讀了這段你覺得松鼠怎樣?(2)哪些地方能看出它很機靈?(3)朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁5.學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。(1)這段中給大家介紹除了松鼠的什么?(2)松鼠是怎樣搭窩的?(3)你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?6.學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。(1)從這段中你知道了什么?(2)這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?(3)從這里怎么能看出松鼠的可愛?7.通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?8.小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。三、課堂小結：今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

五年級松鼠教案 篇2

教材分析:

這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。

教學目標：

1、了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。

2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。

一、導入

今天我們一起來學習第四單元的內容，第四單元的主題是什么？

1、你喜歡什么小動物？同學們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導入新課，指導寫鼠。

（反思：看完視頻后，我引導學生交流自己所觀察到的內容，既讓學生明白在日常生活中要養(yǎng)成認真觀察的好習慣，又自然而然地導入課文。）

二、檢查預習

課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。

三、整體感知

作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習性（活動、住、吃）

（反思：學生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。如果再上這篇課文，可以讓學生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會很容易找到問題答案。）

四、細讀課文，深入理解

（一）品讀外形部分

1、你覺得松鼠外形有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？

2、指讀，思考：你從哪幾方面體會出松鼠的美麗？

3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）

理解嵌（聯(lián)系生活）體會毛的光滑

4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。

5、再讀，體會作者的寫作順序。

6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。

7、出示課件：（要求學生完成課件中第一段的填空。）

8、照著圖片背。

（反思：我覺得教學外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學生通過朗讀體會松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導他們按照順序來背誦課文，又讓學生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進，使學生在短時間就能夠順利背誦這一段話。）

（二）作者還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習性。你覺得哪一段寫得最有趣？

1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導朗讀。

（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導學生利用學到的學習方法自學本段。但是遺憾的是自己在處理本段時，仍像第一段一樣句句指導學生讀，教法上有些重復。）

2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序，用先……然后……再……說一句話。

（反思：在教學這部分內容時，我本意是重點理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點。”由于問題提得不恰當，誤導了學生，教學過程有些拖泥帶水。）

3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？

五、拓展

閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀察角度不同，表達方法不同，語言也各有特色。鼓勵學生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達。

板書設計：

松鼠

外形美麗

習性活動住吃

五年級松鼠教案 篇3

一、教學目標：

1．朗讀課文，使學生理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性；從中體

會作者對松鼠的喜愛之情。

2．學會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個字。

3．通過閱讀，使學生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課

文分成兩部分，并能說出理由。

4．讓學生學習作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結合。

二、教學重點：

了解松鼠的外形特點和生活習性，產(chǎn)生喜愛之情。

三、教學難點：

能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。

四、教學準備：

有關松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學時間：2課時

六、教學過程：

第一課時

一、談話引入

1．同學們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？

2．請看大屏幕，你們認識圖中的小動物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請

大聲說出它們的名字。（松鼠）結合你搜集的資料，能不能用一個詞或一句話來

形容一下它？

3．看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題]齊讀課題

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞

1．按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2．檢查自讀情況

（1）讀詞句

四肢歇涼搖晃毛茸茸風吹雨打樹杈

榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]

遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來。

“遮蔽”什么意思？說說你的理解。

嬉戲

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。

“嬉戲”你怎么理解？

（2）組詞[寫在練習本上]

支（）茶（）喜（）般（）敝（）

肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）

耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）

茸（）刮（）榛（）huàng（）

組完同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1．默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填個詞。

討論：（）的松鼠

2．指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3．同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，板書：外形

習性

四、細讀一段，了解外形

1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出來。

2．從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：

在寫松鼠的外形時，作者采用的寫法，抓住松鼠的、、、

、和的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

3．大屏幕出示：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，

身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。

對比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。

討論：你認為哪段寫得好？好在哪兒？

小結：確實是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男?/p>

容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法

值得我們借鑒。

4．指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字、新詞。

2．仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹的外形。

教學反思

《松鼠》是一篇科學小品文，用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠特點，富有情趣，引人入勝，在閱讀中我重點指導學生感受本文語言特征，在讀中感受松鼠的可愛及生活習性。在實際教學中成功與遺憾并存。

在教學中我欣賞得看到學生與文本的親密對話，他們似乎走進了作者描繪的松鼠的世界，用心感受到松鼠的靈性，與松鼠成為朋友，特別是當學生體會到松鼠的情感時我為之欣喜，這正是我教學本文的初衷，也是布封這個“和自然一樣偉大的天才”寫作的獨特之處。通過學習孩子們體會到作者語言的生動形象，提高了學生的欣賞和評價能力，喜愛那可愛的松鼠。

五年級松鼠教案 篇4

抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；

了解松鼠的生活習性，激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣；學會觀察自己熟悉的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。

重點：

通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習準確、生動的語言。

教學難點：

了解松鼠的`特征及生活習性，激發(fā)學生關心、愛護動物的美好感情。（難點）

第一教時：

一、創(chuàng)設情境

1、同學們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式） 可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）……

2、引出新課

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。 那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介） 經(jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲—— 二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準下列生字嗎？ 馴良（ ） 矯?。?） 帽纓（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）

2、你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良 矯健 蟄伏（通過叫學號等形式來檢查學生的預習。）

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

（1）松鼠是一種怎樣的動物？

（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

（3）了解說明對象的特征；

明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個問題以小組合作解決。

1、A組：

（1）你認為本文的結構層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）

（a）為什么說松鼠最不像四足獸？

（b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？

（c）第6自然段起什么作用？

四、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導思路：順序、語言）（寫作—交流—點評） 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃 （剛才同學的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

（讓學生了解平實的說明與用文學筆調描述這兩種說明方法的不同。）

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會語言特點。

五年級松鼠教案 篇5

教材分析

《松鼠》是北師大版小學語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

學生分析

根據(jù)本班學生平時學習情況，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的教學思路。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習性。

3、培養(yǎng)學生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后順序的詞，并能練習用它說一句話。

5、培養(yǎng)學生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

1、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，主動認知學習課文。

2、動動手，按照書中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。

3、演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的機靈。

4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

重難點：

1、學習作者細致刻畫的方法。

2、培養(yǎng)學生熱愛動物的感情和細致觀察的方法。

課時劃分：

二課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

這節(jié)課我們來認識一位可愛的小動物，請同學們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？

和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

師：提示注意“鼠”字的筆順。

二、學習課文第四自然段

1、創(chuàng)設情境激發(fā)主動學習的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學們會怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學習課文的第四段，從中找找答案。

2、學習理解本段內容。

（1）出示閱讀要求：

注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點名讀課文

（４）討論：

從每句話中你都讀懂了什么？

畫出松鼠吃東西時的動詞。

理解詞語：榛子橡栗儲藏縫隙

本段中的三個“它們”各指什么？

三、學習第三自然段

１、創(chuàng)設情境，主動探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學們知道它平時是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。

２、分小組讀課文。

３、說一說：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

４、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

５、理解：苔蘚遮蔽

６、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

7、比一比，看哪個小組搭得最好。

四、學習第二自然段

１、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探知的樂趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。[好句摘抄網(wǎng) Www.799918.Com]

２、女生齊讀課文

３、找本段的中心句

４、找重點詞，理解詞意并體會松鼠的機靈。

5、演一演，學生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。

五、學習第一自然段

１、創(chuàng)設情境，畫一畫，引發(fā)學生主動探知的興趣

小松鼠玩夠了，想回家了，同學們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請男同學齊讀第一自然段。

２、男生齊讀第一自然段

３、說一說：

作者抓住了哪些特征？

按照怎樣的順序？

理解：嵌敏捷玲瓏

六、指導有感情朗讀

同學們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

七、總結全文

想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些說明方法？

八、拓展

１、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關于松鼠同學們還有什么要問的嗎？

２、生質疑

３、老師在網(wǎng)上為同學們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

第二課時

一、多媒體

１、欣賞松鼠精美圖片

２、欣賞松鼠視頻

３、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導書寫生字：

重點指導：躲窩壓

三、板書設計：

外形漂亮

活動機靈

搭窩先，再，然后，又，又......

松鼠

吃坐捧送

儲藏尋找

課后反思：

本課的教學是一節(jié)公開課，自己認為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學們應該怎樣招待好這位小客人，來引導學生積極主動地去從學習課文中找答案，進而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

為了增加本課教學的趣味性以及訓練學生們的合作意識，我設計了動手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設計，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，把快樂和游戲帶進了語文課堂。

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