請跟隨小編一起來看看“蘇教數(shù)學教案”。每位老師上課都需要準備教案和課件,因此我們需要花時間靜下心來仔細編寫教案和準備課件。老師上課時通常會依據(jù)教案和課件進行講課。這篇文章內容非常詳盡,相信您一定能找到所需的信息!
1.讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結果,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2.使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。
一、導入新課。
同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎?怎樣才能知道裝的是什么?那么你們知道盒子里有多少個正方形,三角形和圓?怎樣才能知道?
今天我們將來學習統(tǒng)計的知識,來幫助小朋友整理這個盒子。(板書:統(tǒng)計)
二、新授。
1.教學例題。
(1)用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓?
(如果學生說先把三種圖形分開,再一種一種數(shù)出個數(shù)??梢哉垘酌瑢W到講臺上向全班同學演示這種方法)。
(2)想一想,有沒有其他方法?指揮學生看書,仔細看圖,說說圖中的學生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的,其中一名學生做什么事,其他學生做什么事,你也能像圖中的學生那樣統(tǒng)計嗎?
4人一組分組活動,一人報名稱,其他三個人記錄。學生活動,老師巡視,了解學生活動情況。
(3)展示和交流學生記錄單,說說各種記法的特點,比一比誰記得清楚又方便?(畫“√”)
老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫“√”的方法記錄一遍,老師巡視,幫助有困難的小組。)
(4)提問:你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎?統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思?怎樣計算:
學生獨立填寫統(tǒng)計表,集體交流時提問:(1)從統(tǒng)計表里能知道點什么?(2)除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外,你還能想到些什么?
2.小結:今天我們學習了統(tǒng)計,在統(tǒng)計之前,同學們要想好用什么方法統(tǒng)計,如果是小組統(tǒng)計,要分派好每個同學的任務,一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結果比較方便,最后完成統(tǒng)計表,從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結果,還能想到許多問題。
完成“想想做做”1。
1.四人一組,統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少,要求學生用畫“√”的方法記錄,并把記錄的結果填寫在表中,老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱,“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進去就可以了。
2.學生分小組活動,教師巡視,指導學生邊看邊分、邊記。
3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?
使學生進一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展數(shù)學思維,提高解決問題的能力。
一、導入新課。
上節(jié)課我們學習了一些有關統(tǒng)計的知識,知道了一些統(tǒng)計的方法,今天我們來地一節(jié)練習課,看看誰掌握得好。
1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學課、語言課各有幾節(jié)嗎?
(1)教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學課,學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。
(2)學生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表,集體交流提問:一周中語文課有多少節(jié)?數(shù)學課有多少節(jié)?誰多?多多少節(jié)?
(3)你還喜歡什么課?在表格里填上名稱,統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學生獨立完成,集體交流。
2.完成“想想做做”3。
(1)出示第3題圖,老師說明題意:這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法,統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。
(2)獨立統(tǒng)計,老師巡視,幫助困難的學生。
(3)集體交流。提問①“一共”是什么意思?怎樣算?應該是多少?(如果哪個小朋友算得不是30,要讓他們分析可能錯在哪里)。
②雨天比晴天少幾天?比陰天呢?
③晴天比陰天多幾天?
3.完成“想想做做”4。
(1)分小組活動,統(tǒng)計前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器?”并按照商量好的方法記錄,完成統(tǒng)計表。
(2)集體交流統(tǒng)計結果,說說看了上面的統(tǒng)計結果。你想到什么?
4.完成“想想做做”5。
(2)老師出示一張記錄表巾在黑板上,并請幾名學生當記錄員,全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動,邊說邊記。
(3)學生獨自把記錄的結果填成統(tǒng)計表,集體交流,說一說,喜歡哪種活動的人數(shù)最多,喜歡哪種活動人數(shù)最少?你有哪些想法?
三、小結。
這兩天我們所學的統(tǒng)計知識作用很大,在今后的學習中會經(jīng)常用到,通過統(tǒng)計表,我們可以了解許多信息,便于掌握、比較。
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第76~77頁的內容。
1.建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
2.初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
3.發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
4.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
了解一天鐘面上的時針要轉兩圈,也就是上午幾時和下午幾時。
學生猜謎語。
認識鐘面上有1-12這些數(shù),還有一長一短兩根針。
引導:這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針,誰是時針呢?YJs21.coM
請學生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”,給同桌看。
2.初步認識整時。
(1)過渡:剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友,但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量,屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表,是2時)
你是怎么知道的呢?學生小組討論,匯報交流。
(3)提問:這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么?
(4)略講電子表:直接用數(shù)字來表示時間,數(shù)字是幾,就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?
(5)“想想做做”第2題。
提問:會認時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看:什么時候?誰?在干什么?
小組合作完成任務,匯報交流。
(6)引導:你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間,讓同桌說說是幾時。
學生合作學習,自主探究。
(7)教師撥時間,學生說是幾時,并說明是如何知道的。
3.初步認識大約幾時。
(1)繼續(xù)撥時間,讓學生說是幾時。
先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。
(2)7時不到一點。
提問:這是幾時呢?小組商量商量。學生匯報交流:7時不到一點,接近7時……
(3)7時剛過一點。
(4)小結:小朋友們說得真好。?7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對,我們都可以說成是大約7時。
4.小結。
今天在鐘表店里你學會了什么?
學會了就要用,我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。
學生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。
引導:小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比,看看哪一組小朋友最聰明,手最巧。
小組合作完成任務,匯報交流。
3.議一議。(“想想做做”第6題)。
先后出示兩張圖,讓學生思考什么時候、誰、在干什么,然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
質疑:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?
回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表,爭取做一個珍惜時間的好孩子。
教學內容:蘇教版第一冊第8頁例題,第8――9頁“想想做做”的習題。
教學目標:
1、 初步學會按一定的標準,并能在日常生活中初步應用。
2、 培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。
3、 經(jīng)歷數(shù)學活動的過程,獲得數(shù)學活動的積極體驗。
談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。
出示動畫,提問:哪些東西應該放在文具盒里,哪些東西又應該放在學齡盒里呢?你能把它們分出來 嗎?
揭示課題,今天,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
二、 自主探索,解決問題。
1、 尋求“分類”的策略。
(1)、同桌討論,你準備怎樣分?為什么這樣分?
(2)、交流分的方法,相互評價。
2、 動手操作,體驗分類。
同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中,并說說每盒中的東西有什么不同?
3、 反饋分類的結果。
在你們的幫助下,小蘭把東西整理好了,你們和她分得一樣嗎?
2、 小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分,這樣東西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來也更方便。
“想想做做”第1題。
想一想,下面的動物哪些生活在水里?
圈一圈,你認為哪些動物生活在水里?
說一說,你認為哪些動物生活在水里?
三、 鞏固深化,再次體驗。
1、 想想做做第2題。
小蘭在小朋友的幫助下,順利整理好了自己的書包。 這時電話響了,媽媽在電話里說,有客人來,她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手,收拾一下家里,小蘭高興地答應了,客廳的桌子上擺著許多東西,把它們放在兩個袋子里,該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比,看誰分得又快又好。
學生以小組為單位,拿出課前準備的物品進行分類,選2-3個小組上臺演示,說說分類的依據(jù)。
2、 想想做做第3題。
3、 整理好客廳后,小蘭來到弟弟的房間,瞧,調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。
(1)、說說它們各有哪里行駛。
(2)、客人就快來了,我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
(3)、同桌互相檢查。
(4)、你還能按別的特點來分一分嗎?
4、 想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好,媽媽就回來了,她買了什么呢?
喲,紅紅綠綠的多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢?
(1)、小組討論可以按什么特點來分。
(3)、評價每組的分類結果。
5、 這時客人來了,在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學問題?
引導學生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。
四、 全課總結,拓展思維。
學生總結本課所學的內容,談感想及收獲,老師再作概括總結。
1.鞏固10以內的加減法,2.聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維。.
1.第1題。(1)出示第1小題,兩圖根據(jù)算式中的一個數(shù),說說意義。
2.第2題。(1)出示第1小題,引導學生看懂圖意,圖告訴了什么,要求什么,交流后列出算式。
4.第5題,讀題,數(shù)一數(shù),填一填。提出要求:數(shù)的時候要特別認真,不要數(shù)錯了。
5.第6題。獨立想一想,說一說每道算式是怎么填空的,為什么這樣填。
6.第7題??磮D,讓學生先把整個圖意說一說,(圖上有什么人,分別在做什么?)然后根據(jù)要求,開動腦筋,提出問題列出算式計算。
三、布置作業(yè):第1題第2小題,第2題第2小題。第4題,獨立做在書上。
1.情景教學說明連加連減的意義.2.根據(jù)圖意列出算式..
000 把5和3合起來用什么方法,這是幾個數(shù)相加.
根據(jù)學生回答,得出連加.
這里的連加是幾個數(shù)相加.
1.43頁第1題.
(1)引導學生擺小棒.
(2)用這種方法看算式,在計算.
(3)學生獨立完成.
教學目的:配合和是8、9的加法與相應的減法安排的內容,同時帶著練習前面教學的加、減法,使學生具有必要的計算能力。
第一層次(1--3題)重點在計算,通過教學使學生能都能算對。
第二層次(4--6題)重點是解決問題,其中第6題是一道開放性的題,培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察并提出問題的能力。
教學準備:小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學具?等。
教學過程:
1、 第1題要讓學生仔細看圖,相互說說圖意,然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使學生鞏固加、減法的初步概念,進一步領會加、減法間的關系。
2、 第2題擺卡片組成算式,重點練習和是8?、9的加法與相應的減法。(課前要指導學生制作數(shù)字卡片,課上組織小組合作學習,使每名學生都有較多的練習機會。)
3、 第3題通過學生獨立計算反饋正確率,要根據(jù)學生計算的情況及時調整教學,采取措施解決存在的問題。
1、 第4題在學生獨立完成后,組織交流。讓學生說說圖意、算式以及列式時是怎樣想的。
2、 第5題可以先讓學生憑經(jīng)驗說說第5題左圖中一共有多少人,再研究怎樣列式計算。如果學生有困難,可以通過擺學具幫助理解。(第1人??????????8人
然后組織學生討論右下題圖中三角旗上的8人是什么意思。先讓學生憑生活經(jīng)驗說出前面有7人,再研究怎樣列式計算。
3、???第6題是一道開放題,圖中畫的是白雪公主和七個小矮人。根據(jù)圖意,可以列出不同的算式。只要符合圖意,就要肯定。
小黑板出示:
6+3=????9?–?3?=????9?–?8?=????2?+?6?=
9?–?4?=???8?–?5?=????4?+?5?=????8?–?2?=
本節(jié)課突出了兩個方面的特點。1.?改變學生的學習方式。課程改革倡導自主學習、合作學習和探究性學習,由于一年級學生的認知水平不高,學習方法掌握得較少,因此,在這節(jié)課中學生的學習方式側重于自主學習和合作學習。在這節(jié)課中,安排了兩次合作學習。第一次是在“組織比賽”這個活動中,由組長帶領組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目,然后請組長根據(jù)調查的方法和結果,在全班進行交流,再由大家觀察統(tǒng)計表,根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。這次活動只是初步的合作學習,讓學生在合作中學習調查的方法,促進學生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個活動中,讓學生運用調查的方法。組長成為這次活動的組織者,讓大家為了完成調查任務而進行合作與交流,培養(yǎng)學生的合作意識,促進學生的交流溝通,培養(yǎng)團隊精神。2.充分運用激勵性評價。課程改革所倡導的評價方式是對學生的激勵性評價,是充分尊重學生的體現(xiàn)。同時,對學生的激勵性評價和對學生評價方法的指導也是教學中的重難點。在這節(jié)課中,我非常注重運用激勵性語言對學生進行評價。比如:在學生的兩次合作學習中,每個小組完成學習任務有先有后,我對先完成學習目標的學生說:“你們的速度真快!你們看,大家都在向你們學習”。對于那些速度比較慢的小組,我更多的是采用鼓勵的方式,比如:別著急,相信你們一定做得很仔細。運用這種方式,不僅可以對那些速度快的小組起到鼓勵的作用,還在全班樹立了榜樣,讓大家都向他們學習;而對于慢的小組,讓他們減小心理壓力,使他們感覺學習并不困難。在評價中,我不僅經(jīng)常運用激勵性語言,還注重給學生象征性的鼓勵,如:在小組調查“最喜歡的體育比賽”結束后,我對每個調查方法好、結果準確的小組都要送給他們小青蛙做獎勵,讓學生明白:只要你付出努力,你就會有收獲。
不過,我覺得還有兩方面做得不夠。第一,對學生探究能力的培養(yǎng)還應加強。一年級的學生,探究的意識和探究性學習的方法還沒有真正掌握,因此,在今后的教學中還應重視對學生探究性學習能力的培養(yǎng),幫助學生學會更多的學習方法。第二,還應加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中,可以通過“老師介紹、師生共同探討和學生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學生對統(tǒng)計意義的理解。
在本節(jié)課中,根據(jù)教材安排,引導學生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。
首先,努力使情境的設計更貼近學生的生活,激發(fā)學生參與的興趣。如:結合單元教學時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕,讓學生為慶?;顒映鲋\劃策,調動學生參與學習的主動性。對于教科書安排的調查“學生最喜歡的電視節(jié)目”,通過課前調查,我發(fā)現(xiàn)學生對電視內容的認識和選擇大多局限于動畫片,因此結合學生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學生最喜歡的動畫片”,進一步調動學生的學習熱情,使課堂氣氛熱烈而活躍。其次,力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程,促進學生對學習方法的掌握。如鼓勵學生積極尋找解決問題的辦法,尊重學生的意見,努力創(chuàng)設師生交流、生生交流的互動空間,引導學生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法,提高學生的思維能力。
1.改進活動方式,激發(fā)興趣:在教學“你學到什么”時,采用?“摘智慧果實”的游戲形式,利用生動的畫面引導學生回顧學過的知識,促進學生積極思維,激發(fā)學生自主探究的興趣。2.注重合作交流,引導學生探究:本節(jié)課教學注重采用小組合作、同桌交流等方式,把學習的主動權真正交給學生。小組活動給學生提供充分自主的活動空間,讓學生在小組合作中出謀劃策,在相互交流中擦出思維的火花、相互補充,培養(yǎng)合作交流的能力。3.給予學生成功的體驗,樹立自信心:蘇霍姆林斯基曾說過:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望”。在課堂上創(chuàng)設“成功”?的情境,讓學生回顧自己成功的經(jīng)歷,欣賞自己的作品,感受到自己的進步,這些都能使學生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當?shù)谋頁P以及來自同學激勵的掌聲使不同層次的學生都能得到成功的體驗,從而樹立堅定的自信心。
教學目標:
1.通過對“零”的意義的探討,進一步理解正數(shù)和負數(shù)的概念,能利用正負數(shù)正確表示具有相反意義的量(規(guī)定了向指定方向變化的量);
2.進一步體驗正負數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應用,提高解決實際問題的能力.
教學重點:深化對正負數(shù)概念的理解.
教學難點:正確理解和表示向指定方向變化的量.
教與學互動設計:
(一)知識回顧和理解
通過對上節(jié)課的學習,我們知道在實際生產(chǎn)和生活中存在著具有兩種不同意義的量,為了區(qū)分它們,我們用正數(shù)和負數(shù)來分別表示它們.
[問題1]:“零”為什么既不是正數(shù)也不是負數(shù)呢?
學生思考討論,借助舉例說明.
參考例子:用正數(shù)、負數(shù)和零表示零上溫度、零下溫度和零度.
思考“0”在實際問題中有什么意義?
歸納“0”在實際問題中不僅表示“沒有”的意思,它還具有一定的實際意義.
如:水位不升不降時的水位變化,記作:0 m.
[問題2]:引入負數(shù)后,數(shù)按照“具有兩種相反意義的量”來分,可以分成幾類?分別是什么?
(二)深化理解,解決問題
[問題3]:(課本P3例題)
【例1】(1)一個月內,小明體重增加2 kg,小華體重減少1kg,小強體重無變化,寫出他們這個月的體重增長值;
【例2】(2)某年,下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是:
美國減少6.4%,德國增長1.3%,
法國減少2.4%,英國減少3.5%,
意大利增長0.2%,中國增長7.5%.
寫出這些國家這一年商品進出口總額的增長率.
解后語:在同一個問題中,分別用正數(shù)和負數(shù)表示的量具有相反的意義.寫出體重的增長值和進出口的增長率就暗示著用正數(shù)來表示增長的量.類似的還有水位上升、收入上漲等等.我們要在解決問題時注意體會這些指明方向的量,正確地用正負數(shù)表示它們.
鞏固練習
1.通過例題(2)提醒學生審題時要注意要求,題中求的是增長率,不是增長值.
2.讓學生再舉出一些常見的具有相反意義的量.
3.1990~1995年下列國家年平均森林面積(單位:千米2)的變化情況是:
中國減少866,印度增長72,
韓國減少130,新西蘭增長434,
泰國減少3247, 孟加拉減少88.
(1)用正數(shù)和負數(shù)表示這六國1990~1995年平均森林面積的增長量;
(2)如何表示森林面積減少量,所得結果與增長量有什么關系?
(3)哪個國家森林面積減少最多?
(4)通過對這些數(shù)據(jù)的分析,你想到了什么?
閱讀與思考
(課本P6)用正數(shù)和負數(shù)表示加工允許誤差.
問題:1.直徑為30.032 mm和直徑為29.97 mm的零件是否合格?
2.你知道還有哪些事件可以用正負數(shù)表示允許誤差嗎?請舉例.
(三)應用遷移,鞏固提高
1.甲冷庫的溫度是-12℃,乙冷庫的溫度比甲冷庫低5 ℃,則乙冷庫的溫度是.
2.一種零件的內徑尺寸在圖紙上是9±0.05(單位:mm),表示這種零件的標準尺寸是9 mm,加工要求不超過標準尺寸多少?最小不小于標準尺寸多少?
3.摩托車廠本周計劃每天生產(chǎn)250輛摩托車,由于工人實行輪休,每天上班的人數(shù)不一定相等,實際每天生產(chǎn)量(與計劃量相比)的增減值如下表:
星期 一 二 三 四
增減 -5 +7 -3 +4
根據(jù)上面的記錄,問:哪幾天生產(chǎn)的摩托車比計劃量多?星期幾生產(chǎn)的摩托車最多,是多少輛?星期幾生產(chǎn)的摩托車最少,是多少輛?
類比例題,要求學生注意書寫格式,體會正負數(shù)的應用.
(四)課時小結(師生共同完成)
教學目的:
讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系,以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系,感受解決實際問題的過程。
1、 在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩道減法算式,體會相互之間的聯(lián)系。
2、 先可以讓學生觀察并交流一下圖意,弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵,還有4棵沒有栽,再討論可以列出哪些算式,并算出得數(shù)。
3、 再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義,體會相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。
4、 教學“試一試”。第一小題要讓學生理解虛線表示什么意思,交流算法時,如果有學生從7?–?2?=?5?,想到7?–?5?=?2?,要表揚、鼓勵。
第二小題是圖畫表示的實際問題,可以讓學生對自己的列式作出解釋,初步學習表達問題的大致過程。
1、 “想想做做”。通過直觀先學會6、7減幾的其余一些算式,再安排不同形式的練習,鞏固6、7減幾的計算,以及學習用減法解決一些簡單的實際問題。
2、 “想想做做”第1題讓學生自己看圖寫算式,計算結果,然后交流。
3、 第2題先讓學生說一說題意,列出算式,然后說說自己的想法,體會數(shù)量關系和算法之間的聯(lián)系,逐步提高解決實際問題的能力。
4、 第5題和第6題應該組織學生討論,在討論和交流的過程中,逐步完善自己的想法,使認知結構更加全面。
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老師會將課本中的主要教學內容整理到教案課件中,因此寫教案是需要認真對待的。要達到最佳的教育效果,教案的設計需要與教材相結合。對于寫教案課件,你可能會有一些疑問。不過別擔心,根據(jù)你的需要,欄目小編特意整理了一篇關于“一年級數(shù)學蘇教版教案”的參考資料,請務必仔細閱讀。...
學生們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準備的教案,不過教案課件里知識點要設計好。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀,也能認識到教學過程中不足。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“蘇教版小學數(shù)學教案”,歡迎大家參考閱讀!...
在閱讀的過程中小編找到了一篇非常實用的「一年級數(shù)學蘇教版教案」,分享是一種美德而你把這個分享給你的朋友顯得更加有品質。教案課件是老師上課的重要部分,準備教案課件的時刻到來了。教案是針對學生學習特點的重要工具。...
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