繞口令課件11篇

教案課件也是老師工作中的一個(gè)重要組成部分，因此我們老師要認(rèn)真對(duì)待。教案是教學(xué)過程中進(jìn)行有效溝通的工具，那么什么樣的教案課件才算是優(yōu)秀的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天特別為您推薦了這篇關(guān)于“繞口令課件”的文章，希望能幫助您更深入地了解相關(guān)知識(shí)。知識(shí)的分享是一種美德，趕快把這篇文章分享給您的朋友吧！

繞口令課件【篇1】

繞口令：《天上有星》

活動(dòng)意圖：

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

活動(dòng)過程：

一、玩圖片，說(shuō)單字

1.看圖說(shuō)字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

幼：臺(tái)燈。

師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。

師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個(gè)位置再試試看。

師：有不一樣的說(shuō)法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。

為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

繞口令課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。

2、感受作品中詼諧有趣的意境。

3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌《傻子和》。

2、兒歌中出現(xiàn)的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活動(dòng)分析：

老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語(yǔ)造句，自己編制出一個(gè)故事情景。

老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和》。

一個(gè)傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了肚子

游戲活動(dòng)：

活動(dòng)1過程：

請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“”。

活動(dòng)2過程：

老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語(yǔ)言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰(shuí)能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語(yǔ)速發(fā)音讀出來(lái)。

繞口令課件【篇3】

一、設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。

（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

繞口令課件【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。

2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。

【活動(dòng)過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么事情？

師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?/p>

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂節(jié)奏，也能說(shuō)清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進(jìn)行比賽。

4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。

四、活動(dòng)延伸。

師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個(gè)六，

漏了九顆豆；

右邊翻個(gè)九，

漏了六顆豆。

繞口令課件【篇5】

教材分析

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴PK”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說(shuō)繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

2.能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3.樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn)，

2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂。

活動(dòng)過程

一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1.提問：這是什么?扁擔(dān)有什么用處?

小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。

2.提問：這是什么?板凳可以干什么?

小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。

二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1.游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)

玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說(shuō)越快，增加興趣)

2.幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。

(1)提問：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?

小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。

(2)兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。

(3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。

(1)提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4.欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。

提問：繞口令有什么特點(diǎn)?說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么?

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣，怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。

1.集體練習(xí)2——3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。

2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3.個(gè)別練習(xí)，男女各一名代表用最快的速度說(shuō)繞口令。

4.伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的樂趣，逐漸加快速度增加難度。

5.提問;繞口令怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清范呢?

小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì)成功。

活動(dòng)延律

1.鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期。又快又清楚。

2.語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

繞口令課件【篇6】

繞口令，也叫急口令拗口令。它是我國(guó)民間廣為流傳的一種語(yǔ)言游戲。繞口令把聲，韻、調(diào)容易混同的字，組成反復(fù)、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速而準(zhǔn)確地念出來(lái)。它的有趣之處就在于繞口。自古以來(lái)，勞動(dòng)群眾就喜愛創(chuàng)作和傳說(shuō)繞口令，不但內(nèi)容豐富，數(shù)量眾多，許多繞口令還編寫得十分精巧，有的本身就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，使人樂于頌讀。如：

高高山上一條藤，

藤條頭上掛銅鈴，

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，

風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

有趣的繞口令，受成人欣賞，更受兒童歡迎。課間假日，茶余飯后，和家人說(shuō)上幾段繞口令，既活躍家庭氣氛，又有益于身心健康。常說(shuō)繞口令，對(duì)于鍛煉口齒、提高音質(zhì)和話言表達(dá)能力都有一定作用。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)說(shuō)普通話的時(shí)候，念幾段繞口令，就能較快地掌握難音，使舌頭更加靈活，說(shuō)起話來(lái)更加流暢，另外還能學(xué)到一些口語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)興趣。

讀一讀下面的繞口令，看你能讀準(zhǔn)嗎？

《糊燈籠》

紅紅糊紅粉燈籠，

給軍屬送光榮燈；

芬芬糊粉紅燈籠，

給軍屬送燈光榮；

紅紅糊完紅粉燈籠，

糊粉紅燈籠；

芬芬糊完粉紅燈籠，

糊紅粉燈籠。

《灰損肥》

一堆肥，

一堆灰，

肥混灰，

灰損肥，

不要肥混灰，

防止灰損肥。

《算算看》

老杜和老顧，

齊走富裕路。

老杜養(yǎng)了兔，

老顧養(yǎng)了鹿。

老顧給老杜十只兔，

兩家平等同只數(shù)；

老顧給老杜十只鹿，

顧家是杜家一半數(shù)。

請(qǐng)問老杜養(yǎng)了多少兔，

再問老顧養(yǎng)了多少鹿。

繞口令課件【篇7】

一、設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說(shuō)說(shuō)。

4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

2。幼兒練習(xí)。

（（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

（四）、示范仿編過渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）二、三，眼睛睜開來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

繞口令課件【篇8】

中班繞口令語(yǔ)言教案（通用

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。

和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。

３、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動(dòng)過程

，于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。

“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。

分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：

橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）

橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）

還是狗怕猴

幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。

猴彼此誰(shuí)都不怕誰(shuí)，只是想讓對(duì)方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來(lái)了，狗跑幾步望望猴是不是過來(lái)了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒可戴頭飾分組進(jìn)行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強(qiáng)化良好的行為規(guī)范。

繞口令課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

一、在看看，講講，動(dòng)手操作過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣

二、初步學(xué)會(huì)繞口令

三、鍛煉口齒的靈活性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對(duì)圖示不太熟悉

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

教學(xué)過程

一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。

二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）

——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。（上面一頭狼）

四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言（中間一把槍）

五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）

六、讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。

七、幼兒分組練習(xí)繞口令（時(shí)間為2分鐘）

八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

延伸活動(dòng)：

表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

繞口令課件【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音：zh、sh

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林背景圖，動(dòng)物圖片5張，手偶21個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、音樂引入課題

播放音樂《中國(guó)話》進(jìn)場(chǎng)。

師說(shuō)：我們都是中國(guó)娃，從小都會(huì)講中國(guó)話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國(guó)的繞口令”。

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、“現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，好不好!”

2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來(lái)找找，他們都藏在哪里呀?快把它們找出來(lái)”

3、交代要求：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，誰(shuí)藏在山上?

三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片

1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來(lái)。

2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌

1、“小動(dòng)物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。

2、教師帶幼兒跟讀兩遍。

3、幼兒和教師一起念兩遍。

4、分組念，個(gè)別念。

5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。(把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好)

五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動(dòng)物們一起來(lái)念兒歌吧。

2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。

3、教師帶著幼兒加速朗讀。

4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。

繞口令課件【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

2、能用打擊樂器簡(jiǎn)單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、打擊樂、課件三、活動(dòng)過程：

1、小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>

2、你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動(dòng)物？它生活在哪里？

（小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)）（恩，你說(shuō)得真完整?。ㄕl(shuí)他！）

3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們?。?）班，大家歡迎！一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)？（老虎?。?/p>

4、老虎生活在哪里??？（小朋友通過觀察圖片說(shuō)出老虎生活在山上）

5、一邊說(shuō)一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說(shuō)一說(shuō)：山上一只虎

6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ)，如果你們猜出來(lái)，它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰明，兔子來(lái)了，大家一起和它問個(gè)好！兔子在哪里玩?。砍鍪緢D片。

8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子！

9、小朋友真能干，再說(shuō)一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

12、小朋友看，誰(shuí)來(lái)了??？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水里一條魚。

14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

15、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說(shuō)錯(cuò)?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想聽嗎？

17、教師念繞口令，小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說(shuō)錯(cuò)。

19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)！現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動(dòng)作）

20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試?。?/p>

24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，把小樂器都引來(lái)了，看，是誰(shuí)??？（圓舞板）圓舞板說(shuō)，我也要加到繞口令中去說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

25、幼兒操作！（教師巡回指導(dǎo)）

26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說(shuō)，教師加圖片?。?/p>

27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試！

28、誰(shuí)還有加得不同的嗎？（小朋友說(shuō)一說(shuō)！）

29、剛才小朋友加得都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

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