幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

八年級(jí)地理課件系列10篇

發(fā)布時(shí)間:2024-02-26

我們極力推薦“八年級(jí)地理課件”,這是一篇優(yōu)秀的文章。如果您認(rèn)為這個(gè)想法很好,請(qǐng)分享給您的社交圈,讓大家一起分享。教案和課件不僅涉及教學(xué)步驟,還涉及教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師都應(yīng)該認(rèn)真考慮自己的教案和課件。編寫教案是支持教學(xué)投入的重要工作。

八年級(jí)地理課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能夠運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2.記住我國(guó)的領(lǐng)土面積。

過程與方法

1、在地上圖指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,說明我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó)。(關(guān)于這點(diǎn),我想強(qiáng)調(diào)一下,以前的教材雖也提到我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家,領(lǐng)海和內(nèi)海等,但并沒有明確提到“海洋大國(guó)”這個(gè)概念。原來一提到我國(guó)國(guó)土?xí)r,往往學(xué)生想到的就是960萬平方公里的陸地國(guó)土。現(xiàn)在從增強(qiáng)全民海洋意識(shí)出發(fā),補(bǔ)充或者說強(qiáng)調(diào)了海洋國(guó)土是我國(guó)國(guó)土的重要構(gòu)成,這也是我們應(yīng)該向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的

2、要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū),記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí),加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性,省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。難點(diǎn)(沒有難以理解的知識(shí),但地名很多,要掌握其地理位置是難點(diǎn))要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、中國(guó)疆域示意圖、中國(guó)政區(qū)拼圖

課時(shí)安排

本節(jié)共分3課時(shí)。“位置優(yōu)越”、“國(guó)土遼闊”和“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”各用1課時(shí)。34個(gè)省級(jí)行政區(qū)可另加1節(jié)課練習(xí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入語:同學(xué)們,每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式,當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起,同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生,那么,你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢?

活動(dòng)一:學(xué)生暢所欲言。(通過活動(dòng)一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。)

學(xué)生:地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里

教師歸納:其實(shí),愛祖國(guó)是不需要理由的,無論她博大或狹小、貧窮或富裕,我們都一樣愛他。因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里,因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血,因?yàn)檫@里有我的親人、朋友,有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民,使得我們更加為他感到自豪。愛她,就要了解她;了解她,才能更好的建設(shè)她。從今天始,我們就要來學(xué)習(xí)中國(guó)地理了。

通過這樣的一段導(dǎo)入語,把學(xué)生的情緒帶入高潮,營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍,在這種氛圍中,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。

1.位置優(yōu)越

(謎語激趣)請(qǐng)同學(xué)們猜謎語,謎語是:“藍(lán)色星球浮太空,一只雄雞在其中,南北兩分它在北,東西二分它居?xùn)|,頭指世界最大洋,尾靠全球最大陸?!敝i底是打一地理事物現(xiàn)象(中國(guó)的地理位置)。

由于初一已經(jīng)學(xué)過如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置,因此先請(qǐng)學(xué)生回顧,應(yīng)從哪幾個(gè)方面來分析一國(guó)的地理位置?再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)所處地理位置。半球位置,可利用課本圖1.1 中國(guó)在地球上位置示意,讓學(xué)生分別說出東西半球、南北半球分界線,在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置。但對(duì)這幅圖的理解,對(duì)有的同學(xué)來說可能有一定難度。因?yàn)樵谶@幅表示立體地球的平面圖中,赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學(xué)生就說,我還以為赤道是北極圈呢!所以我用的是地球儀,請(qǐng)學(xué)生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置,再說出中國(guó)位于東半球和北半球就不難了。

至于緯度位置和海陸位置,請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照課本圖1.1或地圖冊(cè)中的中國(guó)疆域圖歸納出就可以。平時(shí)要求學(xué)生做到“左圖右書”,哪怕學(xué)校沒有掛圖都關(guān)系不大。

位置問題講完,以一句“那我國(guó)所處的位置好不好呢?不比不知道,一比全知道”引出第3頁(yè)活動(dòng)題。

我國(guó)地理位置的優(yōu)越性,老課本中有直接的文字?jǐn)⑹觯F(xiàn)在放在活動(dòng)題中。這里可以組織學(xué)生分組討論,如將學(xué)生分作兩大組,每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式,推薦代表發(fā)言。通過與幾國(guó)對(duì)比,在討論中得出結(jié)論。歸納如下:

活動(dòng)第1題──緯度位置及其優(yōu)越性:我國(guó)大部分在北溫帶,小部分在熱帶,南北緯度的氣候差異為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。如果覺得比較抽象,也可舉一些例子,如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別,北方適宜種植小麥、花生、甜菜,而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨,南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。

活動(dòng)第2題──海陸位置及其優(yōu)越性:①東臨太平洋,使我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下,雨量豐沛,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè),同海外各國(guó)交往;③西部深入亞歐大陸內(nèi)部,使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”,現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過我國(guó)西部與中亞相通。

活動(dòng)第3題的表格中最后一項(xiàng)“其他”,我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮,那就是造就了我國(guó)豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

2.國(guó)土遼闊

包括陸地國(guó)土和海洋國(guó)土。

陸地國(guó)土中要求掌握一是陸地面積960萬平方千米,二是四至點(diǎn),三是陸上疆界,四是陸上鄰國(guó)。

四至點(diǎn)的教學(xué),采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記:“頭上頂著黑龍江,腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水,帕米爾上擺擺尾?!?說明:曾母暗沙只是一個(gè)暗礁)很形象,學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁(yè)活動(dòng)題2讓學(xué)生動(dòng)手量算東西端距離和南北端距離,和活動(dòng)題3,說說我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異,并解釋原因。(說明我國(guó)國(guó)土南北和東西跨度比較大,或者說緯度和經(jīng)度跨度大。)東西端的晨昏差異,因?yàn)槌跻恍陆滩挠嘘P(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)已刪去了,所以只要跟學(xué)生解釋說東邊時(shí)刻比西邊時(shí)刻早就行了。通過這兩個(gè)活動(dòng)題,加深對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的印象。

陸上疆界還有后面的海上疆界,請(qǐng)學(xué)生在圖1.4中國(guó)疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時(shí)針方向描出陸上國(guó)界線,用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線,而且將它們的長(zhǎng)度與赤道相比,再進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象。

鄰國(guó)的教學(xué),先讓學(xué)生沿逆時(shí)針找出陸上鄰國(guó)和自北向南找出海上鄰國(guó),老師再介紹一個(gè)口訣記憶:“十四鄰國(guó)陸上環(huán),俄國(guó)蒙古和朝鮮;哈吉塔巴阿富汗,印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全,印尼馬文菲日韓?!比缓笞寣W(xué)生比賽記憶口訣,看誰記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣,便于學(xué)生掌握知識(shí)。

海洋國(guó)土中要求掌握東臨四海一洋,領(lǐng)海和內(nèi)水面積,管轄的海域面積,主要的島嶼和群島,大陸海岸線,以及隔海相望的國(guó)家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度12海里課本上沒提及,但還是向?qū)W生介紹一下為好,說明渤海和瓊州海峽屬于我國(guó)的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認(rèn)為也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的,是我國(guó)領(lǐng)土的一部分;后者則享有管轄權(quán)。我國(guó)可管轄的海域面積約為300萬平方千米,相當(dāng)于陸地國(guó)土面積的1/3,說明我國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)。它們是我國(guó)寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭(zhēng)的領(lǐng)土觀念,寸海不讓的海洋觀念。

事例材料:-年4月1日8時(shí)36分,美國(guó)軍用偵察機(jī)向三亞外海抵近偵察,我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美機(jī)進(jìn)行跟蹤監(jiān)視,9時(shí)07分,中方飛機(jī)在離我鄰海104海里處正常飛行,美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向,撞我一部飛機(jī)尾部,致使我機(jī)失控墜海,飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后,未經(jīng)中方許可,闖入中國(guó)領(lǐng)空并降落中方機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們思考:美機(jī)的行為是否侵犯了我國(guó)的主權(quán)?為什么?王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

隨后閱讀閱讀材料“美麗富饒的祖國(guó)海洋”。

最后活動(dòng)題4讓學(xué)生討論我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方,培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問題。如邊界很長(zhǎng),建設(shè)上就會(huì)有許多困難;領(lǐng)土很大,但自然條件惡劣的地區(qū)也不少,不利于全國(guó)統(tǒng)一、繁榮

3.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)

既要讓學(xué)生初步了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃,還要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置,在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn),其難不在“深”而在于“多”。因此,老師必須合理安排,多花心思,采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記,記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法:

首先我是利用一幅巨大的木制的中國(guó)政區(qū)掛圖(雖然有些古老,但很好用,很直觀),按照課本P8活動(dòng)題中按方位將我國(guó)分作7個(gè)區(qū)域來講34個(gè)省級(jí)行政區(qū)位置的。每講到一個(gè)區(qū)域,都會(huì)同時(shí)輔以許多記憶方法多方面加深印象。

⑴首先根據(jù)它們之間的相對(duì)位置關(guān)系,用簡(jiǎn)單的圖形幫助記憶,如東北3省呈一斜線排列(東北—西南走向);黃河中下游4省2市,分別以太行山和黃河為特征對(duì)稱分布;長(zhǎng)江中下游6省1市以長(zhǎng)江為特征南北大致對(duì)稱排列;南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列;西南3省三角排列等等。

⑵根據(jù)形狀單個(gè)記憶:如黑龍江省似昂首的天鵝;內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹;山東省像跪著的駱駝(或?yàn)觚?;陜西省像一個(gè)跪著的兵馬俑;山西省像一片樹葉,或不太規(guī)則的平行四邊形;江西省近似倒三角;廣東省有向南伸出的長(zhǎng)鼻子,似大象在喝水;臺(tái)灣省像香蕉;海南省像菠蘿;云南省狀似開屏的孔雀;青海省像奔跑的兔子,青海湖是它的眼睛;甘肅省形狀很特別,中部狹長(zhǎng),兩頭大,有學(xué)生說像米老鼠,等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。

⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶(山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等):山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界;黃河從山東注入渤海,長(zhǎng)江從上海注入東海,珠江從廣東注入南海;洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南;太行山以東、以西分別為山東、山西;遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島;北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省區(qū);面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū);跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū),等等。

⑷七字歌:“兩湖兩廣兩河山,五江(疆)二寧青陜甘,云貴西四北上天,重內(nèi)臺(tái)海福吉安,香港澳門喜回歸,祖國(guó)一片好河山。”

⑸猜謎語(打一省級(jí)行政區(qū)名稱):船出長(zhǎng)江口(上海);碧波萬頃(青海);

八年級(jí)地理課件 篇2

長(zhǎng)江沿江地帶(第三課時(shí))

[導(dǎo)入新課]

長(zhǎng)江沿江地帶以其優(yōu)越的區(qū)位條件和便利的長(zhǎng)江水道運(yùn)輸,現(xiàn)已成為我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。

四、沿江地帶的工業(yè)(板書)

[講授新課]

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江沿江地帶工業(yè)分布圖和長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖,分析四大工業(yè)基地的形成條件。說明工業(yè)部門和工業(yè)中心的分布。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源分布與工業(yè)分布的聯(lián)系。

長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經(jīng)形成四大工業(yè)基地。

由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地,工業(yè)部門齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強(qiáng)大的工業(yè)體系。其特點(diǎn)是:①以加工工業(yè)為主體。其原料來自于廣大腹地;②依靠便捷的交通條件,輸入?yún)^(qū)外礦產(chǎn)原料發(fā)展冶金,基本化工工業(yè);③各部門、各城市間協(xié)作關(guān)系密切;④發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研方面的優(yōu)勢(shì),發(fā)展技術(shù)密集型工業(yè)。

2.舉辦小型分組競(jìng)賽。讓學(xué)生以鋼鐵企業(yè)和汽車品牌為例,說出長(zhǎng)江沿江地帶中主要鋼鐵工業(yè)基地和汽車生產(chǎn)基地,認(rèn)識(shí)沿江“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車工業(yè)走廊”的分布概況。

活動(dòng)前在教師指導(dǎo)下分組,選出組長(zhǎng)。可將學(xué)生分為四個(gè)組,每?jī)山M一個(gè)問題。①長(zhǎng)江沿江地帶鋼鐵企業(yè)分布。②長(zhǎng)江沿江地帶汽車工業(yè)分布?;顒?dòng)前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取問題,在組長(zhǎng)的組織下,全組學(xué)生進(jìn)行討論分析,得出結(jié)論。然后每組派一名學(xué)生代表在黑板上寫出鋼鐵企業(yè)名稱和分布或?qū)懗銎嚒捌放啤奔爱a(chǎn)地??茨膫€(gè)組寫的又快又準(zhǔn)確。要求學(xué)生寫時(shí)要從長(zhǎng)江沿江地帶的東部上海為起點(diǎn)向西寫。

教師在學(xué)生競(jìng)賽的基礎(chǔ)上,進(jìn)行講評(píng)總結(jié)歸納。

沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地,構(gòu)成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。

沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車工業(yè)基地以及重慶汽車摩托車基地(慶菱、嘉陵),構(gòu)成了沿江“汽車工業(yè)走廊”的雛形。

3.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本83頁(yè)活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶相互協(xié)作的必要性和重要性。

長(zhǎng)江沿江中上游地區(qū)水能豐富,有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后,電力更加充足,但因地處內(nèi)陸,對(duì)外經(jīng)濟(jì)的往來受限制,信息不暢,缺乏資金和技術(shù)。

承轉(zhuǎn)過渡:世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開發(fā)治理,往往容易改變流域的生態(tài)環(huán)境,引發(fā)生態(tài)問題。長(zhǎng)江沿江地帶的開發(fā),也遇到了類似問題。

五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)(板書)

考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問題已有一定的了解??蓪W(xué)生分為四組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組,選出組長(zhǎng)。

2.課前公布四個(gè)探究性問題——長(zhǎng)江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開荒的原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策。

3.課前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問題。

4.在組長(zhǎng)的組織下,全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論,得出結(jié)論。

5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言,介紹各小組的研究報(bào)告。

針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問題,必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林,積極封山育林與退耕還林,嚴(yán)禁開墾大于25°的坡地,已開墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草,25°以下的坡地改修梯田,營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開展小流域和山區(qū)綜合治理,調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施,防治水土流失。

②結(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè),對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固,提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。

③加強(qiáng)工業(yè)污染防治,做好環(huán)境整治工作,對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施,限期治理,按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃,同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū),做好城市規(guī)劃工作,把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。

[課堂小結(jié)]

優(yōu)越的地理位置,得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒能同環(huán)境保護(hù)同步,產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。因此,發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

以 為軸線的沿江地帶與貫穿南北的 ,以及 ,構(gòu)成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地帶的城市

目前長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中, 、 、 、 四個(gè)特大城市,是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的 和

作用。

[反饋練習(xí)]

1.連線題(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來)

(1)電力、冶金等工業(yè)基地 a.武漢為中心的工業(yè)帶

(2)鋼鐵、輕紡的重要基地 b.宜昌為中心的工業(yè)帶

(3)鋼鐵、煤炭工業(yè)基地 c.攀枝花、六盤水為中心的工業(yè)帶

(4)全國(guó)的綜合性工業(yè)基地 d.滬寧杭工業(yè)帶

2.簡(jiǎn)答題

長(zhǎng)江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個(gè)?

答案:1.(1)—b (2)—a (3)—c (4)—d

2.華中酸雨區(qū)、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)。

※板書設(shè)計(jì)

四、沿江地帶的工業(yè)

1.以上海、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。

2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。

3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。

4.以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。

五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)

※活動(dòng)與探究

結(jié)合長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件。

[導(dǎo)入新課]

長(zhǎng)江沿江地帶以其優(yōu)越的區(qū)位條件和便利的長(zhǎng)江水道運(yùn)輸,現(xiàn)已成為我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。

四、沿江地帶的工業(yè)(板書)

五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)(板書)

考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問題已有一定的了解??蓪W(xué)生分為四組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組,選出組長(zhǎng)。

2.課前公布四個(gè)探究性問題——長(zhǎng)江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開荒的原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策。

3.課前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問題。

4.在組長(zhǎng)的組織下,全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論,得出結(jié)論。

5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言,介紹各小組的研究報(bào)告。

6.課上其他同學(xué)可針對(duì)代表的發(fā)言提出質(zhì)疑,由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問題。

7.結(jié)合學(xué)生研究報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生完成課本85頁(yè)活動(dòng)1、2、3發(fā)表自己的看法。

8.教師對(duì)每組研究報(bào)告進(jìn)行講評(píng),并總結(jié)。

長(zhǎng)江沿江地帶是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),人口眾多,城市化程度高,經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與發(fā)展不協(xié)調(diào),產(chǎn)生了許多重大生態(tài)環(huán)境問題、災(zāi)害嚴(yán)重,影響了可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。主要生態(tài)環(huán)境問題有:

①水土流失。長(zhǎng)江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后,人們?yōu)榱搜矍袄妫瑲Я珠_荒、陡坡墾殖,造成森林面積不斷減少,水土流失嚴(yán)重。土壤退化、土地肥力下降;水庫(kù)淤積,降低了水庫(kù)發(fā)電,灌溉和防洪效益;河道淤塞,導(dǎo)致通航能力下降;中下游江河、湖泊淤積,加劇了洪水災(zāi)害。

②洪澇災(zāi)害嚴(yán)重。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)害頻發(fā)區(qū)。1949年以來,雖然修建了大量水利工程,但洪澇災(zāi)害仍然不斷發(fā)生。1998年長(zhǎng)江洪水,受災(zāi)面積約100萬平方千米。經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重,湖泊淤塞、圍墾,造成調(diào)洪能力降低,河道防洪能力減弱,加上防洪工程標(biāo)準(zhǔn)低,年久失修,險(xiǎn)工隱患多。因此,加強(qiáng)水利建設(shè),從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問題。

③環(huán)境污染加重。長(zhǎng)江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸,約相當(dāng)于全國(guó)污水排放總量的三分之一,廢水造成的經(jīng)濟(jì)損失估計(jì)每年達(dá)100億元以上。許多城市自來水水源已遭受不同程度的污染,影響飲用水質(zhì)量。一些水廠取水口被迫移向江心。無錫、蘇州等城市近年來已多次因水源受污染,自來水被迫短期停產(chǎn),影響城市居民生活及工業(yè)生產(chǎn)。

酸雨影響范圍日益擴(kuò)大。酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象,通常將pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如霧、露、霜等)統(tǒng)稱為酸雨。酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化,對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害。20世紀(jì)80年代以來,我國(guó)酸雨影響地區(qū)從西南擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域廣大地區(qū)。目前,長(zhǎng)江流域及其附近受酸雨影響嚴(yán)重的地區(qū)有:華中酸雨區(qū),它已成為全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨區(qū)。西南酸雨區(qū),是僅次于華中酸雨區(qū)的酸雨污染嚴(yán)重區(qū)域。華東沿海酸雨區(qū),它的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。

針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問題,必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林,積極封山育林與退耕還林,嚴(yán)禁開墾大于25°的坡地,已開墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草,25°以下的坡地改修梯田,營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開展小流域和山區(qū)綜合治理,調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施,防治水土流失。

②結(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè),對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固,提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。

③加強(qiáng)工業(yè)污染防治,做好環(huán)境整治工作,對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施,限期治理,按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃,同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū),做好城市規(guī)劃工作,把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。

[課堂小結(jié)]

優(yōu)越的地理位置,得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒能同環(huán)境保護(hù)同步,產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。因此,發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

以 為軸線的沿江地帶與貫穿南北的 ,以及 ,構(gòu)成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地帶的城市

目前長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中, 、 、 、 四個(gè)特大城市,是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的 和

作用。

[反饋練習(xí)]

1.連線題(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來)

(1)電力、冶金等工業(yè)基地 a.武漢為中心的工業(yè)帶

(2)鋼鐵、輕紡的重要基地 b.宜昌為中心的工業(yè)帶

(3)鋼鐵、煤炭工業(yè)基地 c.攀枝花、六盤水為中心的工業(yè)帶

(4)全國(guó)的綜合性工業(yè)基地 d.滬寧杭工業(yè)帶

2.簡(jiǎn)答題

長(zhǎng)江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個(gè)?

答案:1.(1)—b (2)—a (3)—c (4)—d

2.華中酸雨區(qū)、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)。

※板書設(shè)計(jì)

四、沿江地帶的工業(yè)

1.以上海、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。

2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。

3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。

4.以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。

五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)

※活動(dòng)與探究

結(jié)合長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件。

八年級(jí)地理課件 篇3

教學(xué)目的:

1.掌握我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性,我國(guó)領(lǐng)土的范圍和面積。了解并記住我國(guó)瀕臨的海洋,我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)海、半島和島嶼、陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的分布。

2.教會(huì)學(xué)生識(shí)讀和使用“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖,并能在空白的“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖上填注鄰國(guó)、領(lǐng)海及瀕臨的大洋名稱。

3.通過教授有關(guān)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)是我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性,我國(guó)的疆域和國(guó)土面積。難點(diǎn)是記住陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的名稱和分布。

教學(xué)方法 主要應(yīng)用談話法。

教具 “世界地形圖”、“中國(guó)政區(qū)圖”、“中國(guó)疆域和鄰國(guó)示意圖”(自制投影片)、“中國(guó)地形圖”。

課時(shí) 1.5~2課時(shí)。

講授提綱

一、我國(guó)的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置

3.經(jīng)緯位置

二、我國(guó)的疆域和面積

1.疆域的概念

2.面積

三、我國(guó)瀕臨的海洋

1.我國(guó)的海洋

2.我國(guó)的領(lǐng)海

3.漫長(zhǎng)的海岸線及眾多的島嶼

四、我國(guó)的陸界和鄰圖

1.漫長(zhǎng)的陸界

2.陸上鄰國(guó)

3.隔海相望的國(guó)家

五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性

1.從緯度位置看

2.從海陸位置看

教學(xué)過程

導(dǎo)入 新課

[收聽歌曲“歌唱祖國(guó)”的錄音]

“我們偉大的祖國(guó),幅員遼闊,寬廣美麗……”,聽著這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌詞,不禁會(huì)使我們產(chǎn)生無限的遐想。我們偉大的祖國(guó)國(guó)土究竟有多大呢?它在地球上的位置如何呢?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性呢?今天我們就一起來研究這些問題,以便更深入地認(rèn)識(shí)我們可愛的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

八年級(jí)地理課件 篇4

一、自然特征

1、黑土地、黃土地:

(1)位置:北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東,內(nèi)蒙古高原以南,秦嶺—淮河以北,東臨渤海和黃海。

(2)地形:以平原和高原為主。東北平原被稱為“黑土地”,華北平原和黃土高原被稱為“黃土地”。

(3)氣候:地跨中溫帶和暖溫帶,大部分屬溫帶季風(fēng)氣候,屬于半濕潤(rùn)區(qū)。

2、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū):

(1)發(fā)展優(yōu)勢(shì):平原面積大,土壤肥沃,耕地集中連片。

(2)農(nóng)作物糧食作物:小麥、玉米、谷子;經(jīng)濟(jì)作物:甜菜、棉花、大豆

(3)黃土地農(nóng)業(yè)發(fā)展

制約條件措施發(fā)展方向

灌溉水源不足,春旱嚴(yán)重跨流域調(diào)水如南水北調(diào)等節(jié)水農(nóng)業(yè)

華北地區(qū)春旱的主要原因(1)春季少雨;(2)春季升溫快,蒸發(fā)量大;(3)春季正值華北地區(qū)冬小麥返青和玉米、棉花出苗,農(nóng)業(yè)用水量較大。

二、“白山黑水”——東北三省

1、自然環(huán)境

(1)位置、范圍:東北三省包括黑龍江省、吉林省、遼寧省。

(2)地形:以山地和平原為主?!吧江h(huán)水繞、沃野千里”

(3)氣候:冷濕。大部分地區(qū)冬季漫長(zhǎng)嚴(yán)寒,夏季短促溫暖;降水集中在夏季,冬季降雪較多

2、農(nóng)業(yè)發(fā)展——從“北大荒”到“北大倉(cāng)”:

(1)發(fā)展條件

有利:地勢(shì)平坦,土壤肥沃,雨熱同期的氣候

不利:春秋季節(jié)易發(fā)生低溫凍害

(2)作物熟制:一年一熟。

(3)主要農(nóng)作物:盛產(chǎn)小麥、玉米、大豆、水稻等,是我國(guó)機(jī)械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產(chǎn)基地。

(4)問題與措施:墾荒擴(kuò)大耕地,造成濕地面積銳減、生態(tài)環(huán)境惡化,為此停止開荒、建立自然保護(hù)區(qū)。

3、我國(guó)最大的重工業(yè)基地:

三、世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

1、文明的搖籃:(1)位置、范圍:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,北連內(nèi)蒙古高原(大致以長(zhǎng)城為界),南抵秦嶺;主要包括山西省和陜西省的大部分,寧夏回族自治區(qū)的南部,甘肅省的東南部。

(2)富有特色的“黃土風(fēng)情”:窯洞信天游

2、風(fēng)吹來的黃土地貌景觀:黃土塬、黃土峁、黃土梁、川地(見圖)

3、嚴(yán)重的水土流失:

(1)原因

(2)危害:土壤肥力下降,破壞了農(nóng)田和村莊,自然災(zāi)害加劇,生態(tài)環(huán)境惡化;泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增,淤塞下游河床、水庫(kù),給防洪及河道整治造成困難。

4、水土保持:

(1)生物措施:植樹種草(2)工程措施:建梯田、修擋土壩。

(3)合理安排生產(chǎn)活動(dòng)。例如,陡坡地退耕還林、還草,合理放牧。

四、祖國(guó)的首都——北京

1、基本概況:

(1)地理位置:位于華北平原的西北角,西面和北面背靠群山。

(2)地勢(shì):由西北向東南傾斜。

(3)城市職能:北京是全國(guó)的政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心。

2、歷史悠久的古城:

旅游名勝:長(zhǎng)城、明清故宮、周口店北京猿人遺址、頤和園、天壇等被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,另外還有四合院、胡同、牌樓等。

3、現(xiàn)代化的大都市:

(1)重點(diǎn)功能區(qū):中央商務(wù)區(qū)(CBD)、中關(guān)村、金融街、王府井商業(yè)街。

(2)現(xiàn)代化交通網(wǎng):形成了航空、公路、鐵路四通八達(dá)的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡(luò);市區(qū)形成了環(huán)形加放射狀的快速道路網(wǎng),是全國(guó)最大的鐵路交通樞紐和國(guó)際航空港。

(3)建設(shè)目標(biāo):“國(guó)家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”。

八年級(jí)地理課件 篇5

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖,使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置,并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2、在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn),并在圖上量算出我國(guó)的東西和南北之間的大致距離,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,

3、使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4、通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖,形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

教學(xué)用具:《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī),“中國(guó)在地球上的位置示意圖”,中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片、地球儀、世界主要國(guó)家面積比較表,世界主要大陸海岸線比較表,“世界政區(qū)掛圖”。

〔導(dǎo)入新課〕播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音,用以制造學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌詞,不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想,我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國(guó)的國(guó)土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)?有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí),深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

〔投影〕“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

我國(guó)在南北半球中在哪個(gè)半球、東西半球中在哪個(gè)半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道,東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知,從東西半球來看,我國(guó)正好位于東半球,從南北半球來看,我國(guó)正好位于北半球。

〔活動(dòng)〕指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度,用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上;找出赤道,用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上;在地球儀上找到中國(guó),并用紅色的膠條剪成五角星,貼在我國(guó)首都北京的位置。

(提問)觀察地球儀,說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國(guó)位于亞洲的東部,太平洋的西岸。

(提問)觀察地球儀,將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積比較,你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小?

(投影)世界主要國(guó)家面積比較表。

(歸納)960萬平方千米,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位,和整個(gè)歐洲差不多,是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國(guó)家之一。

(活動(dòng))我國(guó)的面積很大,我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?

(練習(xí))讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1。對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn),用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域圖”上,并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北:漠河以北黑龍江主航道的中心線,緯度53°N多。

最南:南海南沙群島中的曾母暗沙,緯度4°N附近。

最東:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處,經(jīng)度135°E多。

(提問)算一算我國(guó)最南端與最北端緯度約相差多少度?哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部?按五帶劃分,我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶?最北接近哪個(gè)帶?大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶?

(歸納)我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度,北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明,寒暖適度的北溫帶,南部有一小部分在熱帶,最北部接近寒帶。

〔分組討論〕分析我國(guó)的緯度位置對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

〔歸納〕我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度,這樣的緯度位置,使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候,為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

〔板書〕2、跨近50個(gè)緯度――南北氣候差異顯著――適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

〔讀圖〕讀“中國(guó)政區(qū)圖”,算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度,分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

〔歸納〕我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度,分屬于東5區(qū)至東9區(qū),共5個(gè)時(shí)區(qū),即最東和最西時(shí)間相差5個(gè)小時(shí)。

〔讀圖〕讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

〔提問〕夏季,當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí),我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象,為什么?

〔歸納〕我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度,由于地球自轉(zhuǎn),東邊的地方時(shí)刻早,當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí),最東邊烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右,最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。

〔練習(xí)〕1、閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》,利用圖中的比例尺,量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度,距離約為110千米,計(jì)算我國(guó)南北距離相差多少千米。

〔歸納〕我國(guó)東西之間距離約為5000千米,南北之間的間隔約5500千米,再加上我國(guó)擁有悠久的歷史,因此,人們常用“縱橫一萬里,上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史,這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

〔復(fù)習(xí)提問〕我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方?我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性?

〔新課導(dǎo)入〕我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。

〔提問〕由北向南我國(guó)瀕海的海洋分別是哪些?

〔講述〕我國(guó)所瀕臨的海洋,從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海,以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名,長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線;臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國(guó)面積,海水最深的海區(qū)。

〔承轉(zhuǎn)〕我國(guó)東臨遼闊的海洋,但這些海洋并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

〔提問〕我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里?

〔講述〕我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋,因此,黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海,12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海,以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海,其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的的臨海和內(nèi)海。

〔練習(xí)〕在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海域。

〔提問〕我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng),居世界第幾位?

〔講述〕我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折,約18000千米,沿海島嶼星羅棋布,共有5000多個(gè)(如果加上島嶼的海岸線,我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上),沿海有許多優(yōu)良的港灣,便于船舶??俊?/p>

〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下,找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

〔練習(xí)〕在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”,請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。

〔提問〕從海陸位置來看,我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何不同;與美國(guó)有什么相同和不同的地方?

〔歸納〕我國(guó)位于亞洲東部,太平洋的西岸,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家;英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó);蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家;美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家,但是其東西臨海洋,這與我國(guó)東臨大洋,西靠大陸又有所不同。

〔活動(dòng)并討論〕分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

〔歸納〕我國(guó)東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋,這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下,雨量充沛,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè),以及同海外各國(guó)的友好往來,西部深入亞歐大陸內(nèi)部,使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往,便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來,在這里,古代有的“絲綢之路”,現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔承轉(zhuǎn)〕我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折,而且還有20000千米的陸上疆界。

〔讀圖〕讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”,按逆時(shí)針方向,自東向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

〔掛圖〕中國(guó)政區(qū)掛圖(中國(guó)的鄰國(guó)示意圖)。

〔歸納〕我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè),按逆時(shí)針方向依次為:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè):韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學(xué)后記】該節(jié)知識(shí)覆蓋面廣,知識(shí)容量大,要求多組織學(xué)生多參與活動(dòng)。

八年級(jí)地理課件 篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):

1.閱讀等溫線,概括出我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道0℃等溫線的分布位置與地理意義。

2.知道我國(guó)溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū),明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異。

過程與方法目標(biāo):

通過判讀、分析等溫線分布圖,學(xué)會(huì)分析氣溫特點(diǎn)的形成的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

初步形成對(duì)我國(guó)地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí),樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

1.我國(guó)冬、夏氣溫分布規(guī)律。

2.我國(guó)某月0°c等溫線的分布。

3.繪制、閱讀和分析有關(guān)地理圖表。

教學(xué)難點(diǎn)

冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原因

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:

( “興趣是最好的老師”,采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

通過學(xué)生喜愛的情景喜劇《家有兒女》中的角色來假設(shè):寒假來臨,劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村感受北方千里冰封的景象;夏東海準(zhǔn)備帶上夏雨、夏雪“下南?!钡胶D下糜巍R患胰嗽谟懻摐?zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了:聽說兩個(gè)地方的氣溫相差很大,于是想請(qǐng)同學(xué)們一起幫忙出謀劃策:該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢?

師:看來,北方的冰雪讓人期待,南方的沙灘也很火熱。為什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢?這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)我國(guó)南北氣溫的差異。

二、讀圖比較,認(rèn)識(shí)規(guī)律:

指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析“我國(guó)某月份平均氣溫圖”(p31)。學(xué)生讀圖、分析、討論,同時(shí)思考問題。

1、看圖例和氣溫?cái)?shù)值,觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?

2、在圖中找到0℃等溫線,用彩筆描出來,此線穿過哪些地形區(qū)、河流?

(小結(jié):從圖中可看出,0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線。)

3、某月0℃等溫線以北、以南的平均氣溫有什么特點(diǎn)?

(以北0℃)

(小結(jié):某月0℃等溫線是我國(guó)一條重要的自然地理分界線。秦嶺—淮河一線是我國(guó)南北方的分界線。此線南北的植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及河流水文特征等方面存在很大差異。例如,某月0℃等溫線以北的河流會(huì)有什么現(xiàn)象?結(jié)冰)

4、在圖中找出我國(guó)氣溫最低、最高的等溫線在哪里?計(jì)算兩地溫差多少?(漠河:-32℃、海口:16℃,溫差近50℃)

(小結(jié))由此可見,我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是:冬季南北溫差很大,越往北去,氣溫越低。

(板書)冬季南北溫差大

(提問)為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢?

(引導(dǎo)學(xué)生從影響氣溫分布的因素思考分析:緯度位置和冬季風(fēng)的影響)

那么,我國(guó)夏季的南北溫差怎樣?氣溫分布又有什么特點(diǎn)呢?

三、小組互動(dòng)、探究學(xué)習(xí):

組織學(xué)生讀我國(guó)某月氣溫分布圖,學(xué)生先自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,在小組交流。

1、 我國(guó)某月大部分地區(qū)平均氣溫值是多少?(20℃以上)

2、漠河、海口的平均氣溫值大約是多少?兩地的溫差是多少? (漠河:16℃, ??冢?8℃, 溫差12℃)

3、我國(guó)夏季氣溫最高的地區(qū)是哪里?

(新疆的吐魯番。)

4、圖中什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)?為什么?

(青藏高原,地形地勢(shì)的影響。)

可見,我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn):夏季南北溫差不大,全國(guó)(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。

[板書:夏季南北普遍高溫]

(轉(zhuǎn))為什么緯度位置不變,我國(guó)夏季南北溫差卻不大呢?

(師演示講解:夏至日,太陽直射在北回歸線上,越往北去,正午太陽高度角越小,獲得的光熱越少;越往北,白晝時(shí)間越長(zhǎng),獲得的太陽光熱卻越多,減小了南北的溫差。)

5、閱讀材料:吐魯番是我國(guó)夏季最熱的地方,極端最高氣溫曾高達(dá)℃,戈壁地表溫度高達(dá)82℃以上,可以曬熱雞蛋。西游記中有一處位于吐魯番。[課件:吐魯番]火焰山真的是熊熊烈火嗎?火焰山山體為紅色砂巖,對(duì)太陽光的反射能力極強(qiáng)。在強(qiáng)烈陽光照射下,熠熠發(fā)光,彎彎曲曲的溝壑,宛若烈焰騰升,故名火焰山。

(轉(zhuǎn))近幾年來,由于氣溫的一些變化,“三大火爐”城市也有了小插曲。我們來了解一下。

大家還記得某年初南方雪災(zāi)吧?我們通過資料和圖片簡(jiǎn)單回顧一下?!南方雪災(zāi)圖片;]

(師小結(jié))在面對(duì)災(zāi)難時(shí),我們始終眾志成城。由此可見,我們今天學(xué)習(xí)的南北氣溫的差異只是一般規(guī)律。影響氣溫分布與變化的原因有很多。

四、聯(lián)系生活,討論交流

那么,冬季南北溫差大、夏季南北普遍高溫的氣溫分布特征給我們的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響呢?

南北衣食住行的不同:生活中,體育運(yùn)動(dòng)(滑冰、游泳);飲食(冷飲、火鍋);服裝(夏裝、冬裝); 住房(北方土炕、暖氣、地爐、雙層窗——取暖保暖;南方——高大寬敞、注意通風(fēng));交通(暴雪封路、河流結(jié)冰),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面:作物種類、熟制、播種時(shí)間等也有很大差異。

五、拓展引申,應(yīng)用升華

指導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察,看教材33頁(yè)圖“我國(guó)溫度帶的劃分” 圖[課件:溫度帶]

1、我國(guó)自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶?在我國(guó)西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)?

(寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶,還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))

2、我國(guó)的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢? (我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)

什么是活動(dòng)積溫?(作物生長(zhǎng)溫度不夠不行,旺盛生長(zhǎng)需要≥10℃,將≥10℃持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫累加起來,得到的氣溫總和,叫做活動(dòng)積溫)

(過渡)根據(jù)我國(guó)各個(gè)地方活動(dòng)積溫的大小,氣溫的高低狀況,劃分了不同的溫度帶

3、亞熱帶與暖溫帶的界線,大體與“某月氣溫分布圖”中的哪條等溫線一致?(o℃等溫線)

使學(xué)生明確秦嶺一淮河一線是我國(guó)重要的自然地理分界線——它既是某月o℃等溫線通過的地方.又是暖溫帶與亞熱帶的分界線。

4、熱帶與北回歸線的關(guān)系?(熱帶位于北回歸線以南)

5、那么,我國(guó)各溫度帶主要包括哪些地方呢? (地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖說明。

(教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后,教師歸納小結(jié):

6.不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響?

(圖片欣賞)引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)圖片,了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長(zhǎng)的不同水果及傳統(tǒng)民居的建筑特色。

學(xué)生討論發(fā)言后,教師小結(jié)如下:

(1)不同的溫度帶,地面的植被不同,因而生長(zhǎng)的水果也不同;

(2)不同的溫度帶,農(nóng)作物生長(zhǎng)期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同,因而農(nóng)作物的作物熟制也不同;

(3)不同的溫度帶,冬、夏的氣溫高低差異很大,因而民居的建筑特色很不相同;

(4)不同的溫度帶,所處的緯度位置高低不同,接受的太陽光熱多少不同,氣溫高低不同,因而農(nóng)作物(小麥)播種時(shí)間也不同。春小麥?zhǔn)嵌竞芾涞牡胤椒N的,因?yàn)槎咎?,不能播種,所以在開春后才種,稱為春小麥;冬小麥?zhǔn)巧耘牡胤椒N的,秋季播種春季收,比如我國(guó)東北就是春小麥,華北及其以南是冬小麥。

六、練習(xí)鞏固,及時(shí)交流,

1、課堂小結(jié)。

2、練習(xí)作業(yè):

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):

八年級(jí)地理課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):海陸的變遷。

(1)原因:地殼的變動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。

(2)理論依據(jù):大陸漂移假說,板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說。

2、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn),并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)輔助教具:

1、小黑板,正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”(不畫板塊界線)。

2、用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。

3、可活動(dòng)的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。

教學(xué)方法:教師提問,學(xué)生活動(dòng)、討論、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):(1課時(shí))

一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洋和大洲”,導(dǎo)入新課:

展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”,讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱,并能說出它們之間的相對(duì)位置。(目的:為下面講授新課奠定基礎(chǔ))

二、講授新課:

板書:第二節(jié)海陸的變遷

提問:同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地,從古至今都是這個(gè)樣子嗎?都是處于這個(gè)位置嗎?會(huì)不會(huì)曾發(fā)生過變遷?

學(xué)生討論。一種說法是不會(huì)發(fā)生變遷;一種說法是會(huì)不斷變遷。

教師講授:同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果,早在20世紀(jì)上半葉時(shí),地理學(xué)科科學(xué)史上已爭(zhēng)議很久了,那么接下來,我們用一些實(shí)例來證明,看哪一種說法是正確的。

學(xué)生活動(dòng):看圖2.10“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖2.11“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”和圖2.12“荷蘭的圍海大壩”,用科學(xué)研究實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí),學(xué)生邊看邊討論,再由老師講解“滄海桑田”的意思,使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識(shí):地球表面的海陸不是固定不變的,而是不斷變遷的。

板書:一、滄海桑田

提問:海洋、陸地是如何變遷的?

學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”:“偶然的發(fā)現(xiàn),偉大的假說”。

展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”,要求同學(xué)們觀察它們的輪廓,并參照課本2。14圖“難道是巧合嗎?”圖2.16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖2.17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖,看看兩大洲的凸凹部分有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答:南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一,“就好像一塊陸地被撕破了,分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。

教師歸納、總結(jié):這種現(xiàn)象是德國(guó)科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的,他發(fā)現(xiàn),如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來,它們就可以拼合成一個(gè)整體,而且就好像一張撕開了的報(bào)紙,拼合后印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)了。于是,他提出了偉大的假說──大陸漂移假說,并窮其一生,證明這一觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng):

①把學(xué)生分組,每組一套輔助教具──二:七大洲的輪廓圖片。

②比賽:哪一組能最快地把相吻合的大陸找到,并拼合好。

③提示學(xué)生可參照課文圖2、15──大陸的漂移,2億年前的大陸→6500萬年前的大陸→現(xiàn)在的大陸。

活動(dòng)目的:一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,識(shí)記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來之不易。在活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣,進(jìn)而得出結(jié)論:魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的,是可信的。

思考:究竟是什么力量在作用,使大陸漂移呢?

板書:三、板塊運(yùn)動(dòng)──“板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說”

這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),概念抽象,為符合七年級(jí)學(xué)生的思維習(xí)慣和能力,采用互動(dòng)的教學(xué)方式加深理解,提高教學(xué)效果。

活動(dòng):

①把學(xué)生分兩組,每組拿一套輔助課件──三:“可活動(dòng)的平木板和干凈的細(xì)沙和泥糊”。

②第一組:把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙,鋪上一層泥糊后,用力向兩邊拉木板,使木板斷裂開來。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動(dòng)。觀看圖1、圖3。

③第二組:在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙,鋪上一層泥糊后,用力從兩邊擠壓木板,使兩塊木板的相交處,一邊被另一邊抬升,觀察泥沙的運(yùn)動(dòng)。觀看圖1,圖2。

活動(dòng)結(jié)束:學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。

①第一組討論結(jié)果:板塊張裂,可看見泥沙下陷,板塊分開、移位。

試用這一原理解釋課文活動(dòng)中圖2.20“東非大裂谷”。和圖2.21“紅海的形成示意圖”(從陸地到海洋)的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納:板塊張裂運(yùn)動(dòng),使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大,位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。

板書:大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)→地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)→大陸解體(亞非大陸分離)→新的海洋出現(xiàn)(紅海)→新的大洋形成(大西洋)

②第二組討論:結(jié)果:板塊受擠壓,地表隆起成山脈狀。

試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動(dòng)中圖2.22“地中海,阿爾卑斯山—喜馬拉雅山地帶和圖”2.24“喜馬拉雅山形成的示意圖”(從海洋到陸地)的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納:板塊相向運(yùn)動(dòng),使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小,兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近,相互擠壓的力量使地面不斷隆起,于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原,大陸結(jié)合,古地中海消失。

板書:板塊擠壓運(yùn)動(dòng)→大陸與大陸靠近(古地中海縮小)→繼續(xù)擠壓靠近,地表隆起,呈山脈狀(喜馬拉雅山,青藏高原)→板塊疊加結(jié)合(古地中海消失)

活動(dòng)目的:把抽象的運(yùn)動(dòng)概念轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)手操作,加深學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生能力。

展示小黑板:“六大板塊示意草圖”,把板塊邊界用色筆加畫,邊畫邊講解六大板塊的名稱。

(板書)

1、全球大致可分為六大板塊

2、各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中

3、板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定,板塊交界處地殼比較活躍,多火山、地震現(xiàn)象

課后作業(yè):

1、活動(dòng):把兩塊木板放在水池中,相互擠壓木板,看池水的運(yùn)動(dòng)變化,放開手后看木板運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(池水濺起,木板漂移。池水可看作巖漿、海水)

2、結(jié)論:把以上活動(dòng)的現(xiàn)象用文字描述,并用學(xué)過的大陸漂移假說,板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。

課后提高:

思考:

1、據(jù)測(cè)量,喜馬拉雅山還在以每年0.33cm~1.27cm的速度上升,這說明什么問題?

2、巖層那么厚重,在運(yùn)動(dòng)過程中是否會(huì)在巖石上留下什么運(yùn)動(dòng)痕跡嗎?

目的:為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。

課后心得:本章節(jié)理論抽象,板塊的運(yùn)動(dòng)人類感覺不到,所以對(duì)七年級(jí)學(xué)生來講難以理解,但通過這節(jié)課,使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的觀點(diǎn),會(huì)用這些觀點(diǎn),解釋一些現(xiàn)象,本節(jié)課的目的就達(dá)到了。

初中上冊(cè)八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)?篇2

課型:新授課

課時(shí)安排:第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境,知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風(fēng)的冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。

3、教育目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地,理解人類對(duì)南極洲的科學(xué)考察,了解我國(guó)在南極洲建立的長(zhǎng)城站、中山站和科學(xué)考察的近況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對(duì)南極洲的科學(xué)考察。

教學(xué)難點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。

教學(xué)方法:讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)提問:

復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。

請(qǐng)你說說南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。

二、導(dǎo)入新課:

上節(jié)課,我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū),在那么冷的環(huán)境中,有沒有動(dòng)物呢?(學(xué)生回答有,并且舉例說明。)那么,這些動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)呢?我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動(dòng)物資源。2001年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國(guó)建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對(duì)兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事?,F(xiàn)在我們一起來交流一下。

三、講述新課:

指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式,找出有關(guān)的答案。

㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲(chǔ)于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

2、礦產(chǎn)資源

南極地區(qū),已發(fā)現(xiàn)220種礦物,煤儲(chǔ)量豐富,查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床,另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請(qǐng)同學(xué)們看一下圖片,62頁(yè)“兩極地區(qū)的動(dòng)物”。

63頁(yè),活動(dòng)題。

㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察

指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁(yè),《南極探險(xiǎn)》。了解人類征服南極的過程。

1、人類對(duì)南極地區(qū)的科學(xué)考察

2、我國(guó)在南極建立的兩個(gè)科學(xué)考察站長(zhǎng)城站、中山站

3、我國(guó)對(duì)北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖,讓學(xué)生在地圖上找到這兩個(gè)考察站的地理位置。)

教師引導(dǎo):2001年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國(guó)建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對(duì)兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。

所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事?,F(xiàn)在我們一起來交流一下。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生站到講臺(tái)上,給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

作業(yè):目標(biāo)檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記:

后半節(jié)課,學(xué)生自主交流,講一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事,學(xué)生們的積極性都很高,課堂氣氛熱烈,下課后,學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識(shí)交流課。

初中上冊(cè)八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)?篇3

教學(xué)目標(biāo):(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)

1、知識(shí)與能力:

(1)了解北美地區(qū)的位置與范圍。

(2)了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對(duì)其氣候的影響。

2、過程與方法:

(1)通過查圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

(2)通過剖析北美地形對(duì)其氣候的影響,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣,養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,形成正確的地理觀。

教學(xué)重點(diǎn):北美地形分布對(duì)氣候的影響

教學(xué)難點(diǎn):北美地形分布對(duì)氣候的影響。

學(xué)生情況分析,學(xué)習(xí)任務(wù)分析:

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了如何認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家或地區(qū),對(duì)圖片和數(shù)據(jù)資料的分析和歸納有了一定的認(rèn)識(shí)。但分析北美地形的形成及其對(duì)氣候的影響有一定的難度,這種因果聯(lián)系的教學(xué)比空間分布的教學(xué)難度更大,需要更強(qiáng)的邏輯思維能力和判斷能力,而平行班的學(xué)生缺乏的就是這種能力。因此將“北美地形的形成及其對(duì)氣候的影響”確定為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

小組討論、自主探究、講述總結(jié)、鞏固練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)媒體運(yùn)用:

自制課件,多媒體教過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配

[導(dǎo)入]美國(guó)被世界熟悉,不僅因?yàn)樗墙?jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),同時(shí)也是世界軍事強(qiáng)國(guó),到處充當(dāng)著世界警察的角色。那么,美國(guó)在哪里?它的自然地理環(huán)境具有什么特征,今天開始我們就來學(xué)習(xí):北美地區(qū)和美國(guó)。

一、北美的位置和范圍

地理位置特征的描述:海陸位置;經(jīng)緯度位置;半球位置

二、自然地理特征(從地形、氣候、水文三方面了解)

1、地形

[歸納]通過剖面圖歸納:

地形特點(diǎn):東西高,中部低;以山地、平原為主

北美地形南北縱列,分為三個(gè)地形區(qū):西部高山區(qū)、中部平原區(qū)、東部高原山地區(qū);地勢(shì)中間低,東西兩側(cè)高;冰川地形廣布。

(1)西部高山區(qū)—高大褶皺山系,山脈與盆地、高原相間

成因:美洲板塊和太平洋板塊相互碰撞、擠壓,在北美大陸西側(cè)形成一系列高大的平行山脈,它們構(gòu)成了美洲科迪勒拉山系的北段。

特點(diǎn):①以落基山脈為主,幾條平行并列的南北走向的山脈組成,山脈之間分布有寬廣的盆地和高原。②地殼不穩(wěn)定,多火山、地震(由于位于板塊交界地帶,是環(huán)太平洋火山、地震帶的一部分)。③這些山脈隆起的年代較晚(中生代),許多山峰海拔在4000米以上。

(2)中部平原區(qū)—平原廣闊縱貫,冰川湖泊眾多

中部平原北起北冰洋沿岸,南抵墨西哥灣沿岸。面積寬廣,地形平坦,叫做中央大平原。平原西部是地勢(shì)較低的大平原;平原北部湖泊眾多,多為第四紀(jì)冰川活動(dòng)的產(chǎn)物;南部是密西西比河沖積平原。

(3)東部高原山地區(qū)—古老的高原山地

在加拿大境內(nèi)有拉布拉多高原,在美國(guó)境內(nèi)有阿巴拉契亞山脈,東部的高原、山地形成年代早,久經(jīng)侵蝕,海拔較低,海拔多在1000米以下。

3、氣候

[歸納]溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

(1)主要特點(diǎn):北美大部分地區(qū)位于北回歸線以北,溫帶大陸性氣候面積廣大。冬冷夏熱,氣溫年較差大。夏季降水稍多,適宜農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

(2)主要類型及分布:本區(qū)除溫帶大陸性氣候外,在北冰洋沿岸有寒冷的極地氣候。在太平洋沿岸有溫帶海洋性氣候和地中海氣候,受地形的影響,呈帶狀南北延伸,僅分布在沿海地帶。墨西哥灣北部是亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候,西部還有小面積的高山氣候和熱帶沙漠氣候。

地形對(duì)氣候的影響:

北美氣候受地形影響明顯,主要表現(xiàn)在氣溫和降水兩方面。

(1)對(duì)降水的影響:①北美西部高大山脈南北縱列,來自太平洋的濕潤(rùn)氣流受高山阻擋,在西側(cè)形成地形雨,使太平洋沿岸為多雨的濕潤(rùn)區(qū)(溫帶海洋性氣候、地中海氣候);②山脈東側(cè)水汽主要來自大西洋,東部低緩的山地對(duì)大西洋水汽的阻擋作用不明顯,降水由東部沿海(亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候和溫帶落葉闊葉林氣候)向內(nèi)陸逐漸減少(溫帶草原氣候、亞熱帶草原和沙漠氣候);落基山與海岸山脈之間的高原、盆地,因地形閉塞,降水較少,成為半干旱區(qū)(溫帶沙漠氣候)。體現(xiàn)了自然帶的從沿海向內(nèi)陸地域分異(經(jīng)度地帶性)規(guī)律。

(2)對(duì)氣溫的影響:中央大平原貫通南北,冬季極地冷氣流可以從北冰洋上空長(zhǎng)驅(qū)直達(dá)墨西哥灣沿岸,導(dǎo)致沿途氣溫急速下降。所以墨西哥灣沿岸仍可受到寒潮的影響。夏季,墨西哥灣的暖濕氣流也可以自由北上,使中部和東部普遍暖熱。冬季氣溫普遍偏低,夏季普遍暖熱,使北美地區(qū)溫差較大,大陸性特征明顯。

初中上冊(cè)八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)?篇4

教材分析

《美國(guó)》是七年級(jí)地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國(guó)家》的教材內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)西半球兩類不同性質(zhì)的國(guó)家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國(guó)的人種構(gòu)成以及美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國(guó)是世界上最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來的問題。

世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容,突出美國(guó)擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國(guó)—在學(xué)生了解了美國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國(guó)也成為世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)。

學(xué)情分析

學(xué)生通過前面兩章對(duì)我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)以及東半球的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡(jiǎn)單方法,并且對(duì)于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)分布以及美國(guó)的資源消耗和環(huán)境污染情況。

七年級(jí)下半學(xué)期,學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

充分利用學(xué)生的求知欲和對(duì)時(shí)事的關(guān)心,開展模擬世界氣候峰會(huì)的角色扮演活動(dòng),激發(fā)和組織學(xué)生就美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位,了解美國(guó)工業(yè)的分布;

2、理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用;

3、認(rèn)識(shí)美國(guó)消耗了全球的資源,過度排放污染物;

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

過程與方法

1、通過讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市;

2、通過分析材料認(rèn)識(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位,理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用;

3、通過分析統(tǒng)計(jì)圖表認(rèn)識(shí)美國(guó)是資源消耗大國(guó)和廢物排放大國(guó);

4、通過角色扮演使學(xué)生理解美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、通過了解美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用,幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的思想;

2、全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用;

2、了解美國(guó)是世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)

3、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

教學(xué)過程

(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。)

初中上冊(cè)八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)?篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解美國(guó)的主要自然地理特征;

2、理解美國(guó)地形對(duì)氣候的影響;

3、學(xué)會(huì)分析美國(guó)農(nóng)業(yè)帶和工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。

二、課時(shí)安排:2課時(shí)。

三、課型:新授課。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):美國(guó)地形對(duì)氣候的影響。

教學(xué)難點(diǎn):美國(guó)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。

五、教學(xué)方法:角色扮演、合作探究、圖文觀察、互動(dòng)游戲。

六、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:利用GoogleEarth軟件制作一段新聞聯(lián)播視頻(教師配音),帶領(lǐng)學(xué)生在遙感地球上進(jìn)行一次從學(xué)校所在地到美國(guó)的旅游,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)地理在實(shí)際生活中的作用。

2、學(xué)生活動(dòng)

美國(guó)小組派出第一位代表,總體介紹美國(guó)概況,并手繪美國(guó)地圖,增強(qiáng)全體學(xué)生的視覺感受,從而提高全班的上課注意力,最后拋出疑問:美國(guó)地形對(duì)氣候的影響。

(1)位置和范圍

經(jīng)緯度:本土:30°N~50°N,120°W~80°W;北溫帶為主,阿拉斯加寒帶和亞寒帶,夏威夷熱帶。

海陸:本土東臨大西洋,西靠太平洋,南接墨西哥灣。跨北美洲和大洋洲兩大洲。

本土有48個(gè)州、一個(gè)首都所在的特區(qū),還有兩個(gè)州與本土不相連:一個(gè)是位于北美洲西北角,瀕臨北冰洋和太平洋的阿拉斯加州,一個(gè)是位于太平洋北回歸線附近的夏威夷州。

(2)地形:美國(guó)本土以平原為主,占國(guó)土面積一半以上。分南北縱列的三大地形區(qū),西部為高山和高原,中部為平原,東部是低矮山地。

(3)氣候:本土氣候以落基山脈為界,分東西兩部分東側(cè)約以35°為界北為溫帶大陸性氣候,南為亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候;西側(cè)30°N—40°N大陸西岸為地中海氣候,地中海氣候區(qū)以北為溫帶海洋性氣候。

美國(guó)小組派出第二位代表,利用視頻資料(教師提供)以及自制的教具(美國(guó)地形模擬圖)來分析地形對(duì)氣候的影響。

探究一:美國(guó)地形對(duì)氣候的影響?

西部:高大山脈阻礙太平洋西風(fēng)氣流進(jìn)入,使地中海氣候、溫帶海洋性氣候狹長(zhǎng)分布;

中部:中部大平原冷暖氣流便于長(zhǎng)驅(qū)直入;

東部:低矮山地高原阻礙作用不顯著,降水由沿海到內(nèi)陸降水逐漸減少。亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候。

(4)河流:密西西比河——是美國(guó)最大的河流,是世界第四長(zhǎng)河。

五大湖——世界最大淡水湖群。蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陸地中海”或“淡水?!敝Q。

(5)資源:煤:阿巴拉契亞山脈北段;鐵:五大湖西部;石油:墨西哥灣沿岸地區(qū);有色金屬:西部山區(qū)。

3、學(xué)生活動(dòng)

針對(duì)以上教學(xué)活動(dòng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并對(duì)重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和解答,接著引出美國(guó)農(nóng)業(yè)的講解。

美國(guó)小組派出第三位代表介紹并指出美國(guó)各個(gè)農(nóng)業(yè)帶的分布,重點(diǎn)分析美國(guó)乳畜帶的區(qū)位條件。最后引出美國(guó)的工業(yè)。

探究二:分析美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件。

美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件:

1、本土位于北緯25°~49°之間,熱量充足;

2、降水適宜;

3、中部平原廣闊,地勢(shì)平坦;

4、土壤肥沃;

5、密西西比河、五大湖利于灌溉。

美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件:

1、國(guó)內(nèi)、國(guó)外市場(chǎng)廣闊;

2、便利的交通運(yùn)輸條件;

3、國(guó)家政策與法規(guī)支持;

4、機(jī)械化,大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;

5、科技,如:農(nóng)業(yè)科技、保鮮技術(shù);

6、地廣人稀,利于農(nóng)業(yè)商品經(jīng)營(yíng)。

探究三:比較美國(guó)玉米帶與中國(guó)東北玉米帶的異同?

相同點(diǎn):

①農(nóng)業(yè)地域類型相同,均為生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高和商品率較高的商品谷物農(nóng)業(yè);

②兩地自然條件優(yōu)越,地勢(shì)平坦、土壤肥沃、夏季高溫多雨,適于玉米生長(zhǎng);

③兩地的種植結(jié)構(gòu)都以玉米為主,玉米單產(chǎn)高。

不同點(diǎn):

①經(jīng)營(yíng)方式不同,我國(guó)玉米帶的農(nóng)場(chǎng)為國(guó)營(yíng)大農(nóng)場(chǎng),美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)為一般的家庭經(jīng)營(yíng);

②美國(guó)玉米帶的區(qū)域?qū)I(yè)化和經(jīng)營(yíng)專業(yè)化以及現(xiàn)代化程度均高于我國(guó);

③我國(guó)玉米帶所處的緯度較高,自然條件相對(duì)較差,單產(chǎn)較低。

4、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生利用美國(guó)的夜晚燈光分布圖(教師提供)引出美國(guó)的三大工業(yè)區(qū),并指明準(zhǔn)確位置,接下來重點(diǎn)分析東北部工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。

探究四:美國(guó)東北部工業(yè)的發(fā)展條件

(1)東北部是歐洲移民最早遷入的地方,資本主義發(fā)展早;

(2)礦產(chǎn)資源豐富。如阿巴拉契亞山北部的煤炭,五大湖西部的鐵礦;

(3)靠近大西洋,沿岸良港眾多。如紐約、費(fèi)城等;

(4)五大湖與密西西比河水運(yùn)便利;

(5)臨近玉米帶、小麥區(qū)、乳畜帶,農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好;

(6)擁有龐大的市場(chǎng)。(人口稠密、生活水平高,市場(chǎng)潛力巨大)

規(guī)律總結(jié):一個(gè)地區(qū)工業(yè)發(fā)展條件的分析思路。

a、工業(yè)基礎(chǔ);b、礦產(chǎn)資源;c、交通運(yùn)輸;d、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ);e、消費(fèi)市場(chǎng);f、科技水平;g、勞動(dòng)力等。

南部工業(yè)區(qū):發(fā)展條件:①墨西哥灣西北的石油資源豐富;②交通方便。

工業(yè)部門:石油、飛機(jī)、宇航、電子等

工業(yè)中心:休斯頓(石油化工、航天研究和發(fā)展中心)

西部工業(yè)區(qū):發(fā)展條件:多種金屬礦;人才眾多。

工業(yè)部門:宇航、電子、飛機(jī)制造等。

工業(yè)中心:舊金山(“硅谷”電子工業(yè)中心,華人最多的地區(qū))、洛杉磯(美國(guó)西部最大城市,好萊塢影視中心)。

初中上冊(cè)八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)?篇6

各位評(píng)委:

大家上午好!

我說課的課題是:人教版高中地理必修一1。5節(jié)《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)》。課型是新課。我將按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)和說板書設(shè)計(jì)這五部分說課。

說教材:

教材分析:這一節(jié)包括三個(gè)部分的內(nèi)容:晝夜交替、地方時(shí)和沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移,本節(jié)是這一單元的重點(diǎn),也是高中地理的奠基,具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容較抽象且難度較大,如何突破難點(diǎn)成了重中之重。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生已習(xí)得地球運(yùn)動(dòng)的基本形式,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,設(shè)立如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):

1. 能解釋晝夜現(xiàn)象和晝夜交替產(chǎn)生的原因及區(qū)別。

2. 能根據(jù)要求計(jì)算地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)。

3. 能運(yùn)用地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律解釋常見的地理現(xiàn)象。

過程與方法目標(biāo):

1. 通過觀察光照?qǐng)D找出晨昏線的一些特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析地理事物的規(guī)律。

2. 通過自己繪制時(shí)區(qū)分布圖,學(xué)會(huì)尋找地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

3. 通過對(duì)比分析長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育圖,找出每幅圖的變化,并用自己的話說清三角洲形成的過程,學(xué)會(huì)從地理圖表提取地理信息及描述地理現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

雖然幾次活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀并不能立竿見影,但我對(duì)學(xué)生有積極期望,這種期望會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)(借用李家清教授論文里的句子)。故情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)定為:

通過對(duì)眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng),學(xué)會(huì)地理思維方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

地方時(shí)。

教學(xué)中學(xué)生可能遇到的難點(diǎn):

由于受年齡、理解能力、空間想象能力的限制,可能會(huì)出現(xiàn)如下問題:

(1)在太陽高度角即太陽光線對(duì)當(dāng)?shù)氐仄矫鎯A角的問題上,較難以理解。(臨時(shí)改為:對(duì)太陽高度、太陽高度角及正午太陽高度區(qū)分不好。以致出錯(cuò)。)

(2)在地方時(shí)差的計(jì)算中“遲”與“早”的概念容易混淆。

(3)地轉(zhuǎn)偏向力規(guī)律——北右南左中,左右難分。

說教法:

教無定法,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容較抽象的問題,可選用多媒體輔助教學(xué),配合傳統(tǒng)教學(xué)方式,達(dá)到激活學(xué)生思維的目的。利用探究法、作圖法提高興趣。

說學(xué)法:

學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)聯(lián)系、學(xué)會(huì)描述。

說教學(xué)程序:

說導(dǎo)入:

以實(shí)際生活為例引導(dǎo)學(xué)生思考晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

說重點(diǎn):

觀察法突出重點(diǎn):通過觀察某時(shí)刻光照?qǐng)D,讓學(xué)生自主觀察晨昏線的特點(diǎn):晨昏線平分地球,是過地心的大圓、晨昏線與太陽光線垂直、判斷晨線和昏線。

創(chuàng)設(shè)情景,利用生活地理激活思維,突出重點(diǎn):春分日那天,全球晝夜平分,都是6點(diǎn)日出,18點(diǎn)日落。但是,當(dāng)我在重慶106。5E聽到收音機(jī)里報(bào)出“現(xiàn)在是北京時(shí)間6點(diǎn)整”時(shí),并沒有看到日出,日出竟然晚點(diǎn)了,同學(xué)們能幫我解釋一下嗎?引導(dǎo)思考地方時(shí)與區(qū)時(shí)的差別。(該創(chuàng)意來自半只煙老師)

說難點(diǎn):

對(duì)比分析法突破難點(diǎn):區(qū)分太陽高度、太陽高度角和正午太陽高度。糾正太陽高度是太陽高度角的簡(jiǎn)稱,表示的是角度而不是高度或線段。

動(dòng)手繪圖,加深印象,突破難點(diǎn):繪制世界時(shí)區(qū)圖,取得地方時(shí)與區(qū)時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,并形成空間思維,自主得出計(jì)算規(guī)律。

辨析法突破難點(diǎn):地方時(shí)東早西晚。平時(shí)所說的某某睡得比你早起得比你晚,和我們地理意義上的早晚是有區(qū)別的。

說興趣點(diǎn):

若時(shí)間充足,讓學(xué)生觀察地球儀自轉(zhuǎn)時(shí)墨水從北極流下的偏移方向,若時(shí)間緊迫,讓學(xué)生觀察視頻“厄瓜多爾赤道線上的怪現(xiàn)象”,規(guī)律:北右南左赤道無,緯度越高越顯著。培養(yǎng)提取有用地理信息的能力。

在游戲中學(xué):看圖找不同,既而描述長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育過程。培養(yǎng)描述地理現(xiàn)象的能力。

課堂的作用除了明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn)外,還應(yīng)拓展學(xué)生思維。故設(shè)計(jì)如下:重點(diǎn)掌握晝夜交替產(chǎn)生的原因,時(shí)間計(jì)算,地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生思考,如果地球不自轉(zhuǎn)將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,如果地球不是自東向西而是相反的自西向東自轉(zhuǎn)又會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生什么影響?

板書設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì)除了要求簡(jiǎn)明扼要、美觀規(guī)范外,還要能夠啟發(fā)學(xué)生思維,故板書設(shè)計(jì)引入“思維導(dǎo)圖”。(此處臨時(shí)改的,不是很清楚思維導(dǎo)圖的具體要求。)

初中上冊(cè)八年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)?篇7

教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識(shí)和技能,也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

[知識(shí)和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況,以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離,在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上,學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,但是,要和地圖“對(duì)話”,獲取我們所需的信息,這是不夠的,還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,以及課本P14第3自然段,使學(xué)生知道圖例是指:地圖上表示各種地理事物的符號(hào),說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,又稱注記。

組織活動(dòng)

1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”,自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例,讓學(xué)生辨認(rèn),也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”,進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,看誰畫的又符合實(shí)際又美觀,圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖,點(diǎn)撥后說明記住圖例固然很好,但地圖一般都附有圖例,所以也不需去死記硬背,關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí),圖例要規(guī)范準(zhǔn)確,特別是注記,應(yīng)該字體清晰勻正,大小合適,排列應(yīng)“橫寫自左向右,豎寫自上而下”,點(diǎn)狀事物不離點(diǎn),線狀事物也是線,面狀事物不出面。

過渡

同學(xué)們,比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素,只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能很好地與地圖“對(duì)話”,從地圖上獲取信息。

板書

二、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖,各需要什么樣的地圖?

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,你是否知道人們除了

利用地圖之外,還有哪些方法、手段,能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?

討論交流

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”,以學(xué)習(xí)小組討論交流,列舉說明。

點(diǎn)撥

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況后點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖,如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容,通??梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖,概括程度高,多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了許多新型的地圖,地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn),電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí),人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。

④根據(jù)目的和需要,選擇和使用地圖,查找和獲得所需的地理信息,養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖,正如人們說的那樣:“地圖是地理的眼睛”,如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?

八年級(jí)地理課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.能夠運(yùn)用地圖說明我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn),并能初步分析其原因。

2.掌握我國(guó)氣候的主要特征,理解影響我國(guó)氣候的主要因素。

3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖,并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

明確氣候也是一種資源。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn),溫度帶的地區(qū)分布。

2..讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻:冬季的廣州和哈爾濱

同一個(gè)季節(jié),為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

(一)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫

1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

(1)計(jì)算:??诤湍拥臏夭睿?6℃-(-28℃)=44℃)

特點(diǎn):南北溫差大

讀圖可知,氣溫自南向北逐漸降低

(2)思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋原因

成因①:緯度位置的影響

中國(guó)位于北半球,南北跨緯度近50度,冬季時(shí),太陽直射南半球,至使北半球緯度越高,太陽高度越低,晝長(zhǎng)越短。北方太陽高度比南方小,北方晝長(zhǎng)比南方短,太陽照射時(shí)間短,所以北方得到的熱量少于南方。

成因②:冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地,冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋,冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義:①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線

2.夏季氣溫分布特點(diǎn)

(1)計(jì)算:??诤湍拥臏夭睿?8℃-16℃=12℃)

全國(guó)平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)

特點(diǎn):普遍高溫

讀圖可知,氣溫自南向北逐漸降低

(2)思維拓展:夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

夏季太陽直射北半球,北方太陽高度比南方小一些,北方晝長(zhǎng)比南方長(zhǎng)一些,北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

(3)探究:夏季我國(guó)哪里氣溫偏低?為什么?

青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低

(4)總結(jié)我國(guó)氣溫分布特點(diǎn):冬季南北溫差大,夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高,夏季氣溫偏低)

(5)拓展延伸:我國(guó)南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣,南北跨度大;冬季溫差顯,北棉南穿夾;夏季普高溫,南北差不大;秦嶺淮河線,零度等溫劃;最寒在1月,高溫在7月。

(6)了解我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方

3.溫度帶

(1)溫度帶的劃分依據(jù):氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際

(2)讀圖,了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義:③亞熱帶和暖溫帶的分界線

(4)對(duì)號(hào)入座:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

(5)體會(huì)我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

1.水果

拓展延伸:中國(guó)各個(gè)溫度帶的主要植被

2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡:我們已經(jīng)知道了我國(guó)氣溫分布特點(diǎn),那么你知道我國(guó)降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索吧!

第二課時(shí)

(二)東西干濕差異顯著

1.降水空間分布特點(diǎn)

(1)讀“中國(guó)年降水量的分布”圖,分析從整體看,降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)

(2)觀察分析

圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值?(如圖)

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)

降水空間分布特點(diǎn):(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義:④800毫米年降水量線過的地方

(4)了解我國(guó)降水量最多和最少的地方

2.降水時(shí)間分布特點(diǎn):

(1)讀“中國(guó)南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖,回答問題

標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)

四城市降水集中在____月~_____月(4;10)

在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市(如圖)

總結(jié):南方雨季____,開始____,結(jié)束____;北方雨季____,開始____,結(jié)束____:(早;長(zhǎng);晚;短;晚;早)

得出降水時(shí)間分布特點(diǎn):季節(jié)分配不均

(2)讀“北京年降水量極值”圖,回答問題

該圖反映的是北京降水的季節(jié)還是年際上的變化?(年際)

總結(jié)降水時(shí)間分布特點(diǎn):年際變化大

這種現(xiàn)象會(huì)帶來什么影響?(影響生產(chǎn)和生活)

3總結(jié):我國(guó)降水時(shí)空分布特點(diǎn)

空間上:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

時(shí)間上:季節(jié)分配不均(南方雨季長(zhǎng),開始早,結(jié)束晚;北方雨季短,開始晚,結(jié)束早。);年際變化大

4.干濕地區(qū)

(1)劃分依據(jù):氣候的干濕狀況

(2)讀圖,有哪些干濕地區(qū)?(濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū))

(3)讀圖,分析:連線

濕潤(rùn)地區(qū)------800mm以上

半濕潤(rùn)地區(qū)------400mm~800mm

半干旱地區(qū)------200mm~400mm

干旱地區(qū)------200mm以下

(4)體會(huì)我國(guó)降水特點(diǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響(1.建筑;2.植被;3.農(nóng)業(yè)類型)

(5)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義:⑤水田和旱地的分界線;⑥濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線總結(jié)過渡:了解了我國(guó)的氣溫和降水,現(xiàn)在,讓我們共同學(xué)習(xí)我國(guó)氣候的主要特征及影響我國(guó)氣候的主要因素。

第三課時(shí)

(三)我國(guó)氣候的主要特征

1.復(fù)雜多樣:

(1)讀“中國(guó)氣候類型的.分布”圖,指出我國(guó)的氣候類型。

(2)我國(guó)一些高大山地氣候的垂直變化,更加劇了氣候的復(fù)雜多樣

(3)秦嶺---淮河的地理意義:⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線

2.季風(fēng)氣候顯著

讀“中國(guó)氣候類型的分布”圖,我國(guó)有幾種季風(fēng)氣候?主要分布在我國(guó)的哪里?

(3種;東部)

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義:

①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線;③亞熱帶和暖溫帶的分界線;④800毫米年降水量線通過的地方;⑤水田和旱地的分界線;⑥濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線;⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線。

4.我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)

溫帶大陸性氣候:冬冷夏熱,降水較少,集中在夏季

溫帶季風(fēng)氣候:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥,雨熱同期

高原山地氣候:全年低溫,降水稀少

熱帶季風(fēng)氣候:全年高溫,分旱、雨兩季

(四)影響我國(guó)氣候的主要因素

1.緯度位置:

我國(guó)南北跨緯度大,使得自南向北,得到的太陽光熱越來越少,所以自南向北,氣溫越來越低。

2.海陸位置:讀圖完成表格

(1)冬季風(fēng)的影響

(2)夏季風(fēng)的影響

3.地形

高大山地阻擋氣流,使山地兩側(cè)氣候差異明顯;高大山地氣候和植被的垂直變化;青藏高原海拔高、面積廣,形成了面積廣大的高原山地氣候。

三、課堂練習(xí)選擇

1.下列我國(guó)哪個(gè)地區(qū)夏季氣溫最低(B)

A.黑龍江省B.青藏高原C.海南省D.吐魯番盆地

2.關(guān)于我國(guó)降水量的說法,錯(cuò)誤的是

A.從東南沿海一帶,年降水量多在1600毫米以上(C)

B.從東南沿海和西北內(nèi)陸遞減

C.山東省降水量比新疆維吾爾自治區(qū)少

八年級(jí)地理課件 篇9

第二章第三節(jié)河流

【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時(shí)】3-4課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】

課標(biāo)要求:

1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流,歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、運(yùn)用地圖和資料,說出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析:

1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國(guó)水系圖》,了解我國(guó)主要河流的位置、流向、最終歸宿,能根據(jù)我國(guó)主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系,并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國(guó)內(nèi)、外流區(qū)分布圖》,歸納其分布特點(diǎn)。

2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長(zhǎng)江和黃河的水系圖,了解長(zhǎng)江和黃河的基本概況。其次通過對(duì)材料的分析整理、歸納長(zhǎng)江、黃河的水文特征,理解長(zhǎng)江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教材及學(xué)情分析】

教材分析:本節(jié)課是湘教版八年級(jí)中國(guó)地理下冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容,在本冊(cè)書中上承地形、氣候,啟下水資源。

本節(jié)教材從我國(guó)的河湖概況、母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江等三大方面介紹中國(guó)主要河流的水文特征和對(duì)人類的影響,體現(xiàn)了河流在中國(guó)自然環(huán)境的特殊性,及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動(dòng)與河流之間的相互影響,能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人類生存環(huán)境的關(guān)注。

教材在介紹長(zhǎng)江、黃河時(shí),采用了例舉現(xiàn)實(shí)材料的方式,能從實(shí)際生活出發(fā),清楚的表現(xiàn)長(zhǎng)江、黃河的問題所在。對(duì)于課文中所給材料雖然典型,但不夠新穎,可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料,來讓學(xué)生意識(shí)到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析:

八年級(jí)的學(xué)生,思想開放活躍,有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識(shí)和中國(guó)地理基本概況,能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道,對(duì)中國(guó)的河流有一定的了解。在中國(guó)自然地理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生較為熟練的掌握了學(xué)習(xí)自然地理的方法,具有一定歸納總結(jié)自然地理知識(shí)的能力,并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而,以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難,需教師組織教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流,根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河,歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、運(yùn)用資料,比較我國(guó)南、北方外流河的水文特征。

3、運(yùn)用地圖和資料,說出長(zhǎng)江、黃河的概況,以及各河段的主要特征。4、舉例說出長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)

利用;感悟它們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析,知道長(zhǎng)江、黃河存在的問題與治理的對(duì)策,感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn):我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征;長(zhǎng)江和黃河的開發(fā)和利用。難點(diǎn):長(zhǎng)江、黃河開發(fā)和利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上,主要分為我國(guó)的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長(zhǎng)江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活,源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境,并在教學(xué)過程中組織學(xué)生合作探究,讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中認(rèn)識(shí)我國(guó)的河流的分布特點(diǎn),及河流開發(fā)利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問題,引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)境的關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過程是由淺到深,由基礎(chǔ)到提高,循序漸進(jìn),逐步突破的。

【教學(xué)資源】課本、圖冊(cè)、多媒體課件、空白水系圖?!窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】

-2-

-3-

-4-

-5-

八年級(jí)地理課件 篇10

第八章 第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)

——黃土高原(第二課時(shí))

[導(dǎo)入新課]

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重,會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢?

板書:(二)水土流失造成的嚴(yán)重后果

[講授新課]

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答:

①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土,表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多,這樣會(huì)使土壤肥力下降,糧食減產(chǎn))

②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答,很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上,水土流失嚴(yán)重了,這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展,最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了,村莊也不知道該搬到哪里)

③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題?(水帶著泥沙流入黃河,黃河流入下游,泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患)

經(jīng)過一系列問題,讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí),教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響,還向黃河下游輸送大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難。

承轉(zhuǎn)過渡:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,其實(shí),這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響,下面我們一起分析,請(qǐng)同學(xué)們做72頁(yè)活動(dòng)1。

首先,讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”,估算延安多年平均降水量,描述延安的氣候特點(diǎn)。(延安降水量大約在600毫米左右,延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候,冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨)

第二,讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”,討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化,以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大,旱災(zāi)多發(fā)生在春季,澇災(zāi)多發(fā)生在夏季)

第三,讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”,說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。(旱年為59.5%,澇年為23.9%)

通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害,接著教師提問:黃土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,會(huì)有什么后果?(會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害)教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書:三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

承轉(zhuǎn)過渡:之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的更深刻,讓學(xué)生做72頁(yè)活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”,發(fā)表自己的看法,然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖:

然后讓學(xué)生讀71頁(yè)閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用,并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。

承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,如何解決這一問題?(加強(qiáng)水土保持工作,進(jìn)行生態(tài)建設(shè))

板書:四、生態(tài)建設(shè)

首先,讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”,認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:

(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實(shí)行生物工程,種草、灌木和山杏。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。

(二)合理安排生產(chǎn)活動(dòng),如陡坡地退耕還林、還草,過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

通過上述措施:一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖耄岣吡水?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,既然要保持水土,是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕,退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學(xué)生做73頁(yè)活動(dòng)1題,分組討論,分為正反雙方進(jìn)行辯論,然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣,因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”,不搞一刀切。對(duì)黃土高原來說,既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也不能只求水土保持。要二者兼顧,協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限,人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。

請(qǐng)同學(xué)們看書74頁(yè)完成活動(dòng)2,發(fā)表自己的看法,然后教師談?wù)勛约旱目捶?,引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

《中國(guó)21世紀(jì)議程》指出:“中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境,必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,其目標(biāo)是:“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng),提高食物生產(chǎn)和保障食物安全,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),增加農(nóng)民收入,改變農(nóng)村貧困落后狀況,保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,合理、永續(xù)地利用自然資源,特別是生物資源和可再生能源,以滿足逐年增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要?!鄙钤邳S土高原的人們要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),應(yīng)采取以下行動(dòng):

第一,加強(qiáng)計(jì)劃生育力度,嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng),提高人口素質(zhì)。

黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多,雖然實(shí)行計(jì)劃生育有所控制,但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因,農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差,許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高,文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

第二,把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去,建立移民新村。

黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆?、生產(chǎn)的主要因素。國(guó)家從90年代開始建立移民新村,以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。

第三,政府部門要加大宣傳力度,向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼,使他們響應(yīng)退耕號(hào)召,積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

第四,黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜,根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),提高農(nóng)民收入,解決黃土高原人多地少的問題。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù),因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè),在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜,做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1. 相結(jié)合。

2. 、 活動(dòng)。

[反饋練習(xí)]

1.填空題

(1)黃土高原水土流失帶走了 ,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降,使 增多、擴(kuò)大、加深。從而導(dǎo)致 減少;還向 輸送大量泥沙,給 和 造成巨大困難。

(2)黃土高原大部分屬于 氣候,夏季 ,冬季 ;降水集中在 季節(jié)。

2.簡(jiǎn)答題

黃土高原進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些?

答案:1.(1)地表肥沃的土壤 溝谷 耕地面積 黃河下游 河道整治 防洪

(2)溫帶大陸性季風(fēng) 高溫多雨 寒冷干燥 夏秋

2.略

※板書設(shè)計(jì)

三、水土流失的后果 脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1.生物措施與工程措施相結(jié)合。

2.因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)。

※活動(dòng)與探究

讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問題,并根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)提出建設(shè)措施。

相信《八年級(jí)地理課件系列10篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了八年級(jí)地理課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 八年級(jí)地理課件模板6篇 推薦幾篇不可錯(cuò)過的“八年級(jí)地理課件”資訊文章帶給您啟示,輕松學(xué)習(xí)愉快分享把這篇文章分享給您的朋友們吧。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。...
    2023-07-17 閱讀全文
  • 八年級(jí)地理課件(匯編5篇) 俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?或許你需要"八年級(jí)地理課件"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!周次 第 4周 周課時(shí) 共2課時(shí) 年級(jí)...
    2023-12-14 閱讀全文
  • 初中地理課件系列 俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料,這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?推薦你看看以下的初中地理課件系列,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!1.使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)世界的國(guó)家及其...
    2023-08-07 閱讀全文
  • 七年級(jí)下冊(cè)地理課件10篇 筆者進(jìn)行了周詳?shù)难芯亢途庉?,并呈現(xiàn)了本文“七年級(jí)下冊(cè)地理課件”,希望您可以在本頁(yè)面獲得所需信息。教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)課件是教師工作的必要部分,我們必須用心地撰寫教學(xué)課件。通過創(chuàng)新的教學(xué)課件制作,可以促進(jìn)學(xué)生的求知欲望。...
    2023-05-12 閱讀全文
  • 八年級(jí)物理課件教案10篇 前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,你可能需要看看“八年級(jí)物理課件教案10篇”,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁(yè)!各位...
    2023-06-05 閱讀全文

推薦幾篇不可錯(cuò)過的“八年級(jí)地理課件”資訊文章帶給您啟示,輕松學(xué)習(xí)愉快分享把這篇文章分享給您的朋友們吧。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。...

2023-07-17 閱讀全文

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?或許你需要"八年級(jí)地理課件"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!周次 第 4周 周課時(shí) 共2課時(shí) 年級(jí)...

2023-12-14 閱讀全文

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料,這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?推薦你看看以下的初中地理課件系列,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!1.使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)世界的國(guó)家及其...

2023-08-07 閱讀全文

筆者進(jìn)行了周詳?shù)难芯亢途庉?,并呈現(xiàn)了本文“七年級(jí)下冊(cè)地理課件”,希望您可以在本頁(yè)面獲得所需信息。教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)課件是教師工作的必要部分,我們必須用心地撰寫教學(xué)課件。通過創(chuàng)新的教學(xué)課件制作,可以促進(jìn)學(xué)生的求知欲望。...

2023-05-12 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,你可能需要看看“八年級(jí)物理課件教案10篇”,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁(yè)!各位...

2023-06-05 閱讀全文